Journal articles: 'Littérature de jeunesse ourdoue'

1

Le Brun-Gouanvic, Claire. "Littérature de jeunesse." Nouvelles Études Francophones 26, no. 2 (2011): 247–54. http://dx.doi.org/10.1353/nef.2011.0038.

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2

Brun-Gouanvic, Claire Le. "Littérature de jeunesse." Nouvelles Études Francophones 27, no. 1 (2012): 270–74. http://dx.doi.org/10.1353/nef.2012.0024.

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3

Pouliot, Suzanne. "Littérature de jeunesse." Nouvelles Études Francophones 28, no. 2 (2014): 220–26. http://dx.doi.org/10.1353/nef.2014.0026.

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4

Pouliot, Suzanne. "Littérature de jeunesse." Nouvelles Études Francophones 29, no. 1 (2014): 192–98. http://dx.doi.org/10.1353/nef.2014.0044.

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5

Pouliot, Suzanne. "Littérature de jeunesse." Nouvelles Études Francophones 31, no. 2 (2016): 163–65. http://dx.doi.org/10.1353/nef.2016.0049.

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6

Pouliot, Suzanne. "Littérature de jeunesse." Nouvelles Études Francophones 32, no. 2 (2017): 214–16. http://dx.doi.org/10.1353/nef.2017.0051.

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7

Pouliot, Suzanne. "Littérature de jeunesse." Nouvelles Études Francophones 33, no. 1 (2018): 280–82. http://dx.doi.org/10.1353/nef.2018.0024.

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8

Bishop, Marie-France. "Chronique « littérature de jeunesse ». La littérature de jeunesse est-elle scolaire ?" Le français aujourd'hui 167, no. 4 (2009): 119. http://dx.doi.org/10.3917/lfa.167.0119.

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9

Le Brun-Gouanvic, Claire. "Littérature pour la jeunesse." Nouvelles Études Francophones 25, no. 2 (2010): 223–29. http://dx.doi.org/10.1353/nef.2010.0055.

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10

Bourhis, Véronique, and Lydie Laroque. "Littérature de jeunesse et plurilinguisme." Le français aujourd'hui N° 215, no. 4 (December 7, 2021): 5–10. http://dx.doi.org/10.3917/lfa.215.0005.

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11

Connan-Pintado, Christiane. "Stéréotypes et littérature de jeunesse." Hermès 83, no. 1 (2019): 105. http://dx.doi.org/10.3917/herm.083.0105.

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12

Dionne, Anne-Marie. "Construire son identité de garçon : les représentations de la masculinité dans la littérature de jeunesse." Service social 58, no. 1 (July 6, 2012): 85–98. http://dx.doi.org/10.7202/1010443ar.

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Abstract:

En tant que produit culturel, la littérature de jeunesse véhicule des représentations à l’égard de la masculinité. Quelles sont donc ces représentations et comment influencent-elles la construction de l’identité sexuée des garçons ? Considérant que la littérature de jeunesse contribue de façon importante à la socialisation des enfants et des jeunes, il importe de connaître les normes sociales qu’elle laisse transparaître. Cet article aborde le sujet en considérant la primauté du genre masculin dans la littérature de jeunesse. Les représentations de la masculinité qui sont relevées sont analysées en fonction des théories qui s’inscrivent dans une perspective de construction sociale de l’identité sexuée.

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13

Rateau, Dominique. "Quelles valeurs défend la littérature jeunesse ?" Spirale N° 75, no. 3 (2015): 139. http://dx.doi.org/10.3917/spi.075.0139.

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14

Hubert, Marie-Claude. "Maryse Condé, autrice de littérature jeunesse." ALTERNATIVE FRANCOPHONE 2, no. 10 (January 5, 2022): 23–35. http://dx.doi.org/10.29173/af29439.

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Abstract:

L’article se propose d’étudier les œuvres pour la jeunesse de Maryse Condé et de montrer comment ces dernières s’articulent avec le reste de son œuvre. Alors qu’elle a cours à des genres littéraires divers – réécriture de conte traditionnel, récit de vie, roman historique – le souci reste le même : raconter la vie des Antilles, évoquer l’Afrique, instruire sur l’esclavage.

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Friot, Bernard. "Traduire la littérature pour la jeunesse." Le français aujourd'hui 142, no. 3 (2003): 47. http://dx.doi.org/10.3917/lfa.142.0047.

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Barjolle, Mathilde, and Éric Barjolle. "Chronique « littérature de jeunesse ». Anaïs Vaugelade." Le français aujourd'hui 152, no. 1 (2006): 127. http://dx.doi.org/10.3917/lfa.152.0127.

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17

Henriques, Karine. "Petite histoire de la littérature jeunesse." Sciences Humaines N° 354, no. 1 (December 9, 2022): 36–37. http://dx.doi.org/10.3917/sh.354.0036.

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Tarif, Julie. "« Traducteur pour la jeunesse : le beau rôle ? »." Convergences francophones 2, no. 2 (October 20, 2015): 44–56. http://dx.doi.org/10.29173/cf305.

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Abstract:

Alors que les traducteurs de la littérature destinée aux adultes sont plutôt associés à l’image du « traître » et leurs traductions connotées plutôt négativement, les traducteurs de la littérature jeunesse et leur travail semblent bénéficier d’une image bien plus positive. Ils disposeraient également d’un certain « pouvoir » sur le texte de départ dont ne jouiraient pas forcément les traducteurs de la littérature pour adultes, condamnés bien souvent à l’invisibilité. Il s’agit donc dans cet article d’analyser en diachronie certains discours théoriques clés autour de la traduction jeunesse et du traducteur jeunesse pour démontrer que la réalité est plus complexe qu’il n’y paraît. Cet article propose ainsi un portrait de cette figure sur le modèle du triptyque : il offre tout d’abord le portrait d’une figure « du/de l’ombre », puis celui d’une figure « pieds et poings liés », pour terminer sur l’image d’une figure en cours de métamorphose.

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Collière-Whiteside, Christine. "Archives génétiques de littérature pour la jeunesse." Genesis, no. 48 (June 1, 2019): 145–46. http://dx.doi.org/10.4000/genesis.4171.

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20

Chirouter, Edwige. "À quoi pense la littérature de jeunesse ?" Sciences Humaines N° 26, HS9 (June 28, 2021): 32–37. http://dx.doi.org/10.3917/sh.hs9.0032.

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21

Chirouter, Edwige. "À quoi pense la littérature de jeunesse ?" Sciences Humaines N° 218, no. 8 (September 6, 2010): 18. http://dx.doi.org/10.3917/sh.218.0018.

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22

Armengaud, Françoise. "Enfants et animaux dans la littérature jeunesse." L'école des parents Sup. au N° 623, no. 5 (2017): 187. http://dx.doi.org/10.3917/epar.s623.0187.

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23

Diagne, Karo. "La littérature de jeunesse d’aujourd’hui au Sénégal." Études littéraires africaines, no. 20 (2005): 11. http://dx.doi.org/10.7202/1041343ar.

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Pouliot, Suzanne. "Un regard sur la littérature de jeunesse." Nouvelles Études Francophones 32, no. 1 (2017): 164–65. http://dx.doi.org/10.1353/nef.2017.0015.

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Van der Linden, Sophie. "Les grands archétypes de la littérature jeunesse." Sciences Humaines N° 354, no. 1 (December 9, 2022): 40–41. http://dx.doi.org/10.3917/sh.354.0040.

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26

Hamel, Yan. "La guerre pour la jeunesse." Dossier 37, no. 2 (April 2, 2012): 83–94. http://dx.doi.org/10.7202/1008577ar.

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Abstract:

Cet article analyse la représentation de la guerre dans une dizaine d’oeuvres représentatives de la littérature de jeunesse québécoise contemporaine (1990-2010). S’écartant des préoccupations éthiques et psychopédagogiques qui animent habituellement les critiques qui s’intéressent à la guerre mise en récit et en images pour les jeunes publics, il s’attache à montrer comment la littérature de jeunesse québécoise à thématique guerrière peut être considérée, du point de vue de la sociocritique et de l’analyse du discours, comme un marqueur-clé des idées réconfortantes que le Québec contemporain se fait de sa propre identité collective, de sa condition dans le monde, de ses valeurs cardinales et, surtout, du devenir commun dans lequel il voudrait voir s’engager ceux qu’il forme aujourd’hui et qui, en retour, seront amenés à le perpétuer.

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Henky, Danièle. "La réactivation du mythe du Déluge en littérature de jeunesse." Articles spéciaux 74, no. 1 (November 5, 2018): 23–32. http://dx.doi.org/10.7202/1053561ar.

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Abstract:

L’hypotexte biblique, lorsqu’il est utilisé par les écrivains, notamment dans des ouvrages destinés à la jeunesse, est susceptible d’agir comme un ferment dans la pâte de l’écriture. Cet article se propose d’observer les effets de cette « fermentation » dans un certain nombre d’albums et de romans destinés à la jeunesse en limitant son analyse à l’un des passages de la Genèse auquel il est le plus souvent fait référence dans la littérature pour la jeunesse qu’il s’agisse d’albums pour jeunes enfants ou de romans pour adolescents, celui du Déluge.

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MAUROY, Anthony, Noémie LARDINOIS, Pauline DELANNOY, and Justine GAUGUE. "La mort parentale au travers de la littérature jeunesse." Revue Education, Santé, Sociétés, Vol. 8, No. 2, Volume 8, Numéro 2 (September 16, 2022): 51–70. http://dx.doi.org/10.17184/eac.5979.

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Abstract:

En explorant les représentations de la mort d’un parent au sein des albums de littérature jeunesse, cette recherche se propose d'investiguer la cohérence entre ces représentations et la compréhension du concept de mort chez l'enfant. Comment aborder ce sujet considéré comme tabou avec un enfant ? Quelles sont les appuis sur lesquels un adulte a la possibilité de se reposer afin d'initier un échange avec l'enfant ? Les albums de littérature jeunesse semblent être une piste intéressante pour répondre à ces questions. Cette étude présente l’analyse d'un corpus composé de 30 albums de littérature jeunesse traitant du décès parental et destinés à des enfants à partir de trois ans. L’usage d’une grille de lecture construite pour la recherche permet de mettre en avant des éléments de mise en forme et de mise en sens et de là, des pistes d'investigation concernant l'accompagnement du deuil chez l'enfant.

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Beaulieu, Judith, and André C. Moreau. "Enseignement avec l’album jeunesse auprès d’un élève ayant des incapacités intellectuelles." Revue francophone de la déficience intellectuelle 28 (September 5, 2018): 50–60. http://dx.doi.org/10.7202/1051098ar.

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Abstract:

Le présent texte résume une recherche réalisée en collaboration entre une chercheuse et une enseignante et vise à présenter la mise en oeuvre de l’enseignement avec la littérature de jeunesse, spécifiquement avec l’album de jeunesse (livre court destiné aux enfants ou aux adolescents, où l’illustration et l’image soutiennent la compréhension) auprès d’une élève ayant des incapacités intellectuelles sévères ou profondes. Il s’agit d’une recherche collaborative de nature descriptive et exploratoire. Les résultats décrivent l’appropriation de pratiques d’enseignement avec la littérature de jeunesse par une enseignante auprès d’une élève ayant des incapacités intellectuelles sévères ou profondes. Il est question tant des caractéristiques de l’enseignante, que du contexte de la classe, de l’environnement et du choix des livres.

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Shin, Jisun. "A Differentiated Approach towards Translation for Children." FORUM / Revue internationale d’interprétation et de traduction / International Journal of Interpretation and Translation 12, no. 2 (October 1, 2014): 135–57. http://dx.doi.org/10.1075/forum.12.2.07shi.

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Abstract:

Les enfants, qui sont les principaux lecteurs de la littérature pour la jeunesse, sont immatures sur le plan cognitive et émotionnel par rapport aux adultes. Cette particularité oblige une prise en compte de nombreux facteurs lors de la traduction littéraire pour les enfants. Les traducteurs n’ayant pas de connaissance appropriée des caractéristiques de la littérature enfantine risquent d'échouer à créer des textes appropriés pour les jeunes lecteurs. Puisque les enfants apprennent et perfectionnent la langue maternelle grâce à la lecture des livres pour la jeunesse, la qualité de traduction de la littérature pour la jeunesse est d'une question d’importance cruciale. L’objectif de cette étude est d’identifier la tendance générale de la publication des traductions littéraires pour les enfants en Corée. Après avoir insisté sur la nécessité des études sur la traduction littéraire pour la jeunesse, cette étude vise à définir la notion de la fidélité comme fidélité envers les lecteurs et à analyser les stratégies de traduction sur le plan macroscopique et microscopique. Quelques réflexions sur l’explicitation seront également proposées, afin d’harmoniser l’émotion littéraire et la stimulation culturelle lors de la traduction des termes culturels.

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Hétier, Renaud. "Albums destinés à la petite enfance et questionnement existentiel : herméneutique d’oeuvres formatrices." Revue des sciences de l’éducation 39, no. 1 (April 15, 2014): 33–59. http://dx.doi.org/10.7202/1024532ar.

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Abstract:

Une des grandes particularités du monde moderne est sa complexité et sa forme informelle. Les réponses qu’on cherche à cette complexité sont elles-mêmes très diverses. L’enjeu est alors, en éducation, de repérer des réponses culturelles pertinentes. Il s’agira ici, à partir d’un corpus restreint d’oeuvres de littérature de jeunesse destinées à la petite enfance, d’évaluer des configurations structurantes. Nous verrons que des récits très variés soutiennent des réponses substantielles et accessibles à des interrogations fondamentales. La littérature de jeunesse ouvre ainsi, concrètement et sensiblement, une voie pour l’inscription des jeunes enfants dans le monde.

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L. Beckett, Sandra. "L'art des funambules: les albums pour tous des Éditions Ipomée." Ondina - Ondine, no. 3 (May 4, 2020): 209–43. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_ondina/ond.201934421.

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Abstract:

On a reconnu le rôle important que les Éditions Ipomée ont joué dans la renaissance de l’édition jeunesse en France à partir des années 1970. Mais leurs livres marquent aussi une étape notable dans le parcours de ce que l’on appelle dans le monde anglo-saxon la littérature « crossover ». Les livres pour tous les âges existent depuis des siècles mais ce n’est que vers la fin des années 1990 que l’on commence à parler du phénomène du « crossover ». Au début, on avait tendance à réserver le terme aux romans et à passer sous silence les albums et les livres illustrés, bien que ces genres soient plus susceptibles que tout autre à s’adresser à tous les publics. Déjà, dès les années 1970, les Éditions Ipomée, avec quelques autres maisons d’édition innovatrices, publiaient des albums qui remettaient en question les conventions et les codes traditionnels de la littérature de jeunesse et offraient aux lecteurs de véritables albums « crossover ». Cet article veut rendre hommage aux Éditions Ipomée et à tous leurs collaborateurs, autant de « funambules », qui ont su se balancer sur la corde raide tendue au-dessus du gouffre entre littérature jeunesse et littérature pour adultes.Mots clés : crossover, les livres pour tous les âges, Éditions Ipomée, albums, illustration.

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Nières-Chevrel, Isabelle. "Faire une place à la littérature de jeunesse." Revue d'histoire littéraire de la France 102, no. 1 (2002): 97. http://dx.doi.org/10.3917/rhlf.021.0097.

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Ben Soussan, Patrick. "La littérature de jeunesse, c'est pas du chocolat !" Spirale N° 69, no. 1 (2014): 9. http://dx.doi.org/10.3917/spi.069.0007.

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Reeb, Laurence, Christine Morin-Messabel, and Nikos Kalampalikis. "Contre-stéréotypes de sexe et littérature de jeunesse." Bulletin de psychologie Numéro556, no. 4 (2018): 727. http://dx.doi.org/10.3917/bupsy.556.0727.

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Savalle, Isaline, Lise Lemoine, Benoît Schneider, and Maud Besançon. "Les représentations du TDAH dans la littérature jeunesse." La psychiatrie de l'enfant Vol. 65, no. 1 (April 19, 2022): 101–25. http://dx.doi.org/10.3917/psye.651.0101.

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Tête, Caroline, Anne Grellier, and Marina Rennesson. "La littérature jeunesse pour parler de la mort." Cahiers de la Puéricultrice 53, no. 298 (June 2016): 16–20. http://dx.doi.org/10.1016/j.cahpu.2016.05.004.

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Gauthier-Trépanier, Camylle. "Nouvelles aventures franco-ontariennes: quelle relève pour la littérature pour la jeunesse en Ontario français?" @nalyses. Revue des littératures franco-canadiennes et québécoise 14, no. 1 (July 2, 2019): 171–98. http://dx.doi.org/10.18192/analyses.v14i1.4308.

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Fournier, Michel. "Le développement de la littérature pour la jeunesse et l’affirmation de la culture moderne de la fiction au Québec." Étude 39, no. 1 (February 24, 2014): 121–36. http://dx.doi.org/10.7202/1022997ar.

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Abstract:

Cet article cherche à mettre en lumière la fonction de la littérature pour la jeunesse dans le processus d’affirmation de la culture moderne de la fiction qui s’effectue dans les années 1930 au Québec. Il montre plus particulièrement comment la littérature pour la jeunesse constitue, en complétant la formation du lecteur et en définissant les frontières de la fiction, une des médiations qui permettent le passage d’une défense « classique » du roman (qui le soumet à une finalité didactique ou morale) à l’affirmation d’un horizon plus moderne, au sein duquel l’expérience fictionnelle accède à une certaine forme d’autonomie.

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Aranda, Daniel. "Susciter l’admiration sans déclencher l’imitation : un paradoxe constitutif des personnages d’enfants soldats dans la littérature française pour la jeunesse durant la Première Guerre Mondiale." Ondina - Ondine, no. 5 (January 12, 2021): 106–19. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_ondina/ond.202053880.

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Abstract:

Pendant la Première Guerre Mondiale, la littérature française pour la jeunesse propose régulièrement des histoires d’enfants soldats, fictionnelles ou pseudo-factuelles, qui se déroulent pendant le conflit en cours. Leurs auteurs cherchent souvent à faire admirer ces héros à leurs lecteurs tout en les dissuadant d’agir de même. C’est que depuis 1884 le statut d’enfant de troupe est révolu. Ainsi se met en place dans ces récits un appareil narratif et argumentatif qui cherche à atteindre cet objectif paradoxal, justifié par des raisons idéologiques mais aussi commerciales.Mots clefs : admiration, enfants soldats, Guerre de 14, imitation, littérature jeunesse.

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Dionne, Anne-Marie. "Étude des stéréotypes sexistes à l’égard des parents dans la littérature jeunesse canadienne." Articles hors thème 38, no. 2 (November 9, 2009): 111–43. http://dx.doi.org/10.7202/038493ar.

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Abstract:

Résumé En tant que produit culturel, la littérature jeunesse contribue à la formation des représentations des jeunes lecteurs à l’égard des rôles parentaux. Cependant, des études antérieures soutiennent qu’elle présente des stéréotypes sexistes à l’égard des genres. La présente étude vise à faire l’analyse d’un ensemble de livres jeunesse canadiens destinés aux jeunes francophones afin d’y déceler les stéréotypes sexistes à l’égard des parents. Une analyse de contenu a permis d’établir des comparaisons entre les mères et les pères mis en scène dans ces livres en tenant compte de leur représentativité, de leurs interactions avec leurs enfants et de l’expression de leurs sentiments. La composition familiale a également été prise en considération. Les résultats révèlent des distinctions entre les mères et les pères. Ces distinctions sont examinées en fonction des stéréotypes qui sont ainsi entretenus par la littérature jeunesse canadienne publiée en français.

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Massol, Jean-François. "Connan-Pintado, C. et Béhotéguy, G. (dir.), (2020). "Littérature de jeunesse au présent (2), Genres graphiques en question(s)," Bordeaux, Presses Universitaires de Bordeaux, coll. « Études sur le livre de jeunesse », 310 pp. avec un supplément de 16 pages" recto verso" couleur pour des illustrations hors texte." Ondina - Ondine, no. 7 (February 23, 2022): 85–88. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_ondina/ond.202176249.

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Abstract:

Récension de J. -F. Massol, Connan-Pintado, C. et Béhotéguy, G. (dir.) (2020). Littérature de jeunesse au présent (2), Genres graphiques en question(s), Bordeaux, Presses Universitaires de Bordeaux, coll. « Etudes sur le livre de jeunesse », 310 p. avec un supplément de 16 pages recto verso couleur pour des illustrations hors texte.

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Charmion, Timothée. "CHRISTÈLE MAIZONNIAUX La littérature de jeunesse en classe de langue. Pour une pédagogie de la créativité." Neofilolog, no. 56/2 (June 30, 2021): 357–61. http://dx.doi.org/10.14746/n.2021.56.2.12.

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Fradette, Marie. "Nières-Chevrel, I. (2009). Introduction à la littérature de jeunesse. Paris, France : Didier Jeunesse." Revue des sciences de l'éducation 37, no. 2 (2011): 438. http://dx.doi.org/10.7202/1009006ar.

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Pouliot, Suzanne. "Le champ de la recherche en littérature pour la jeunesse: un carrefour interdisciplinaire de la « littérature monde »." Jeunesse: Young People, Texts, Cultures 4, no. 1 (June 2012): 159–77. http://dx.doi.org/10.3138/jeunesse.4.1.159.

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CONNAN-PINTADO, Christiane. ""Littérature de jeunesse : richesse de l'objet, diversité des approches" Textes réunis et présentés par Bochra Charnay et Thierry Charnay, Lille, Editions du conseil scientifique de Lille III, collection « Travaux et recherches », 2016, 396 pp." Ondina - Ondine, no. 1 (April 11, 2018): 273–79. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_ondina/ond.201812142.

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Abstract:

Recension de l'ouvrage dirigé par Bochra et Thierry Charnay, publié aux Presses Universitaires de Lille en 2016. Le volume comporte quatre parties qui traitent successivement de "Rires et facéties", du " conte d'une rive à l'autre", dec"L'anti-héros en littérature de jeunesse" et des " bienséances contemporaines". Les contributions explorent la richesse des livres de jeunesse du conte de tradition orale (ici et ailleurs) à la création contemporaine (album et roman). Les approches diversifiées se fondent aussi bien sur la linguistique, la sémiologie, l'anthropologie, et témoignent de l'intérêt de la production destinée à la jeunesse.

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Bleton, Paul. "Les genres de la défaite." Études françaises 34, no. 1 (March 15, 2006): 61–86. http://dx.doi.org/10.7202/036092ar.

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Abstract:

Résumé Belles-lettres, littérature militaire, littérature populaire, journaux et magazines, littérature jeunesse : il s'agit d'examiner le statut de la mémoire dans la littérature française thématisant la guerre entre 1870 et 1914. Pour suturer la blessure de la défaite, la France semble s'en remettre à un Grand Récit nouveau avec, pour principes cicatrisants, le récit discret de l'écume de l'Histoire. Toutefois, échappaient à cet optimisme du Grand Récit les représentations fréquentes d'une Armée ridicule, perverse ou révoltante, parfois vaincue, souvent rappelée à la fragilité de son soldat.

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48

Oyallon, Monique. "La Littérature de jeunesse by Christian Chelebourg, Francis Marcoin." French Review 84, no. 2 (2010): 374–75. http://dx.doi.org/10.1353/tfr.2010.0079.

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49

Resmond-Wenz, Évelyne. "De quelques amours et amoureux célèbres en littérature jeunesse." Spirale 28, no. 4 (2003): 119. http://dx.doi.org/10.3917/spi.028.0119.

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50

Bruel, Christian. "Les éditeurs de littérature jeunesse aiment-ils les enfants ?" Spirale 28, no. 4 (2003): 127. http://dx.doi.org/10.3917/spi.028.0127.

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