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Relevant bibliographies by topics / Littérature – Étude et enseignement (Secondaire) – Gabon

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Dissertations / Theses

Academic literature on the topic 'Littérature – Étude et enseignement (Secondaire) – Gabon'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 1 February 2022

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Dissertations / Theses on the topic "Littérature – Étude et enseignement (Secondaire) – Gabon"

1

Nguimbi, Armel. "Enseignement des textes littéraires : paroles et pratiques d'enseignants de lycées du Gabon." Thesis, Université Laval, 2009. http://www.theses.ulaval.ca/2009/26181/26181.pdf.

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2

Abeme, Ndong Mireille. "Formation des sujets lecteurs enseignants dans le secondaire au Gabon." Doctoral thesis, Université Laval, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.11794/31149.

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Abstract:

Notre recherche doctorale porte sur la formation des sujets lecteurs enseignants (SLE) de français dans le secondaire au Gabon. Du fait de l’introduction de la lecture méthodique dans les Instructions officielles au Gabon dans les années 90, l’enseignement de la lecture littéraire reste organisé autour d’activités occultant la subjectivité du lecteur. Pourtant, plusieurs didacticiens affirment que toute lecture est subjective (Rouxel et Langlade, 2004 ; Louichon, 2011 ; Sauvaire, 2013), et que l’implication du sujet lecteur stimulerait les réactions personnelles et les lectures plurielles. Dan

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3

Ndong, Sima. "Le rapport à la culture des enseignants de français de lycée au Gabon." Doctoral thesis, Université Laval, 2012. http://hdl.handle.net/20.500.11794/23640.

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Abstract:

"Présenté comme enseignant de culture par le programme de français gabonais, l'enseignant de français est chargé, à travers l'enseignement du texte littéraire, de favoriser une réappropriation des cultures traditionnelles par les élèves. Toutefois, le Gabon étant confronté à la modernité, il vit une crise caractérisée par une perte de repères traditionnels. Dans ce contexte, nous cherchons à comprendre l'influence du rapport à la culture des enseignants sur leurs pratiques d'enseignement et sur la formation culturelle des élèves gabonais. Notre recherche prend appui sur les notions de rapport

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4

Mboumba, Alix. "Échec ou réussite et contenus d'enseignement en français et histoire-géographie dans les lycées au Gabon : adaptation ou inadaptation ? : contribution à une sociologie du curriculum au Gabon." Amiens, 2006. http://www.theses.fr/2006AMIE0014.

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5

Quilhot-Gesseaume, Brigitte. "Les représentations de la littérature étrangère dans l'enseignement de littérature des lycées." Aix-Marseille 1, 2000. http://www.theses.fr/2000AIX10072.

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Abstract:

Quelle place la litterature etrangere occupe-t-elle dans les pratiques des enseignants ? depuis le debut du siecle les instructions officielles en recommandent l'etude. Depuis trente ans les manuels de litterature inserent des textes etrangers selon un nombre et des dispositifs variables. Enfin le champ culturel s'ouvre plus largement au domaine etranger. Cependant pour leur part les enseignants font peu etudier cette litterature qui se retrouve marginalisee en depit d'un contexte plutot favorable. Leurs reticences imposent de repondre a deux questions : pourquoi et comment l'enseigner ? trois

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6

Segna, Bernard. "L'identité nationale et la citoyenneté : Points de vue de futurs enseignants et de futures enseignantes du secondaire d'histoire et de géographie du secondaire au Gabon." Thesis, Université Laval, 2013. http://www.theses.ulaval.ca/2013/29645/29645.pdf.

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7

Obone, Nguema Lilie. "Apprentissage de l'histoire et éducation à la citoyenneté : comprendre le rapport au savoir historique des élèves gabonais du cycle secondaire à l'aide d'une approche socio-historique." Doctoral thesis, Université Laval, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/38293.

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Abstract:

La question du sens des savoirs historiques, posée du point de vue des élèves telle que nous l’avons expérimentée dans cette thèse, met en évidence leur rapport au savoir. Pour cerner cette problématique du rapport au savoir, nous l’avons construite suivant une double démarche dont l’une, significative, vise à faire émerger la pertinence sociologique des savoirs scolaires, l’autre, compréhensive, tente de mieux appréhender ce qu’est l’éducation aux sciences historiques. Le regard critique que nous avons posé sur l’acte d’apprendre dans le contexte actuel de l’éducation a permis d’apprécier l’a

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8

Ngamba, Engohang Maurice. "Usage des TICE et enseignement des mathématiques dans le secondaire au Gabon." Thesis, Normandie, 2019. http://www.theses.fr/2019NORMC052.

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Abstract:

De manière empirique, comme enseignant de mathématique, nous avons constaté qu’elle fait partie des matières pour lesquelles les élèves obtiennent les notes les plus faibles à l’école. Dans l’intention de donner une autre orientation à son enseignement/apprentissage, nous avons pensé aux usages pédagogiques des TIC car plusieurs auteurs, à l’instar de Karsenti Thierry et Issa Boro (2013) font état dans leurs travaux de l’apport considérable de ces outils numériques dans l’enseignement en général et celui des mathématiques en particulier. Des questionnements sur les usages et les représentation

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9

Bisselou, Gnele. "À propos d'une controverse environnementale : points de vue d'enseignants et d'enseignantes de géographie du secondaire au Gabon." Thesis, Université Laval, 2011. http://www.theses.ulaval.ca/2011/28695/28695.pdf.

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10

Gagné, Julie-Christine. "Lecture de l'Odyssée d'Homère en classe de français, au secondaire." Thesis, Université Laval, 2009. http://www.theses.ulaval.ca/2009/26095/26095.pdf.

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