Relevant bibliographies by topics / Litteraturstudier

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Reports

Academic literature on the topic 'Litteraturstudier'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Litteraturstudier.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Litteraturstudier"

1

Olsen, Jon Arild. "Når mer er bedre: kvantitative litteraturstudier." Norsk litteratur­vitenskapelig tidsskrift 17, no. 02 (2014): 139–44. http://dx.doi.org/10.18261/issn1504-288x-2014-02-06.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Smith, Julie, and Christina Biber Hartz. "En guide til litteratursøgning og kildehenvisninger for bioanalytikerstuderende." Arbejdspapirer, Københavns Professionshøjskole, no. 4 (June 25, 2019): 18. http://dx.doi.org/10.7146/arbejdspapirerkp.v0i4.121015.

Full text
Abstract:
Denne vejledning kan anvendes af studerende i forbindelse med projektarbejde og udarbejdelse af rapporter – herunder også litteraturstudier, projektprotokoller og bachelorprojekter.Vejledningen beskriver først selve litteratursøgningen (afsnit1), herefter beskrives, hvordan man laver kildehenvisninger i sin rapport (afsnit 2).
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Ek Visdal, Gro Helene, and Vivi Lycke Christensen. "Målrettet ultralyd av vena cava inferior for vurdering av volumstatus utført av sykepleiere med en avansert funksjon – en systematisk litteraturstudie." iNSPIRA 16, no. 1 (2021): 65–84. http://dx.doi.org/10.23865/inspira.v16.3268.

Full text
Abstract:
Bakgrunn: Ultralydmåling av respirasjonsavhengige endringer i diameter av vena cava inferior kan hjelpe klinikeres vurderinger ved væskeresuscitering av hemodynamisk ustabile pasienter. Det er enkelt å gjennomføre, non-invasivt og krever lite opplæring. Studier har konkludert med at dersom sykepleiere med en avansert funksjon utfører målrettet ultralyd av vena cava inferior, kan det gi verdifull tilleggsinformasjon til kliniske vurderinger av volumstatus. Det er ikke funnet systematiske litteraturstudier som oppsummerer primærstudier der ultralyd av vena cava inferior for vurdering av volumstatus undersøkes. Hensikt: Undersøke om sykepleiere med en avansert funksjon kan utføre målrettet ultralyd av vena cava inferior for vurdering av volumstatus hos voksne pasienter. Metode: Studiens design er en systematisk litteraturstudie, med systematiske søk i databasene Cinahl, Medline, SweMed+, Cochrane Trials og Embase. Studiene ble kvalitetsvurdert ved hjelp av sjekkliste for Diagnostic Test Accuracy-studier fra Joanna Briggs Institute. Innhenting av korrekte ultralydbilder og pålitelig vurdering av volumstatus utført av sykepleiere med en avansert funksjon sammenliknet med legespesialister med ulik ekspertise på ultralyd ble analysert. Resultater: Seks studier oppfylte inklusjonskriteriene. Totalt 35 sykepleiere i avanserte funksjoner innhentet til sammen 336 bilder av vena cava inferior. For innhenting av ultralydbilder var korrelasjon mellom sykepleierne og legespesialistene moderat til utmerket. For vurdering av volumstatus var korrelasjon adekvat til utmerket. Konklusjon: Sammenstilling av funnene viste at sykepleiere med en avansert funksjon kan innhente korrekte ultralydbilder av vena cava inferior samt gjøre pålitelige vurderinger av volumstatus sammenliknet med legespesialister. Tilstrekkelig opplæring og trening er viktig.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Lund, Jens Hansen. "Uddannelsesforståelser i læreruddannelsen - belyst gennem litteraturstudier og empiriske undersøgelser blandt undervisere." Studier i læreruddannelse og -profession 3, no. 1 (2018): 8. http://dx.doi.org/10.7146/lup.v3i1.97264.

Full text
Abstract:
Baseret på kondensering af international forskning og empirisk materiale fra dansk læreruddannelse diskuteres begrebet uddannelsesforståelse i artiklen. Dette begreb anvendes som samlebetegnelse for grundlæggende antagelser om uddannelsen og artiklen tematiserer, hvordan aktører i og omkring læreruddannelsen løbende kan være i dialog om, reflektere over, udvikle og kritisere sådanne grundlæggende antagelser. Uddannelsesforståelse fremhæves som et nyere og indtil videre fagligt svagt funderet begreb, men der argumenteres for den afgørende betydning af eksplicit og kritisk refleksion over sådanne forståelser. Begrebet er kun i meget begrænset omfang adresseret internationalt, men baseret på en bredere litteratursøgning inden for feltet identificeres tre overordnede temaer, som formaterer litteratursøgningens resultater: 1) ”Sammenhæng” som en grundlæggende uddannelsesdidaktisk kategori, der er hyppigt og normativt anvendt men sjældent defineret. 2) Anbefalinger til læreruddannelsen som helhed er oftest baseret på et snævert fokus fx et bestemt fag eller en bestemt pædagogisk værdi. 3) Empiriske aktørperspektiver er sjældent anvendt og studenterperspektiver har dominans i de eksempler, der findes. På baggrund af disse tre tematiseringer udvikles der en række spørge- og opmærksomhedsfelter, som fremtidige studier i uddannelsesforståelser kan lade sig inspirere af. Som afslutning opstilles tre forskellige modeller for, hvorledes løbende kritiske drøftelser af grundlæggende antagelser om læreruddannelsen kan komme til stede i organiseringen af uddannelsens indhold og samarbejdet mellem underviserne.Abstract: Basic Beliefs in Teacher Education. Departing from international research literature and Danish empirical research, the article seek nuances in and discuss the notion of basic beliefs in and of teacher education. The research calls for this kind of discussions but the article also shows that both research and educational practices are rather poor of systematic approaches to the field of basic educational assumptions. Analysis of the literature identify a set of points for attention: 1) The notion of coherence is often used, but seldom defined in research about basic beliefs in teacher education. 2) General advice to teacher education is often based on more focused research i.e. a single subject ore a single pedagogical value. 3) Subject perspectives are seldom used in the research and if they are, student perspectives dominate. Finally, the article presents three different ways of anchoring discussions of basic beliefs in the practice of teacher education.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Rojola, Lea, Katja Seutu, Tarja-Liisa Hypén, et al. "Arvostelut." AVAIN - Kirjallisuudentutkimuksen aikakauslehti, no. 3-4 (September 1, 2009): 106–27. http://dx.doi.org/10.30665/av.74783.

Full text
Abstract:
Lea Rojola Minä – kertoja, narri ja hylkiö Sari Salin: Narri kertojana. Kultaisesta aasista suomalaiseen postmodernismiin Katja Seutu Hyryn tiloissa liikkuminen on taito Leena Kaunonen: Jakamattoman avaruuden alla. Tilojen merkityksiä Antti Hyryn proosassa Tarja-Liisa Hypén Tolstoilaisuus ei ole Arvid Järnefeltin ainoa teesi Saija Isomaa: Heräämisten poetiikkaa. Lajeja ja intertekstejä Arvid Järnefeltin romaaneissa Isänmaa, Maaemon lapsia ja Veneh’ojalaiset Kristina Malmio Hyvä kansalainen hallitsee tunteensa Paula Arvas: Rauta ja ristilukki. Vilho Helasen salapoliisiromaanit Jani Vanhala Heideggeria humanisteille Annikki Niku: Heidegger ja runon tie Kaisa Laaksonen Kuvakirjojen moniulotteisia sankareita Anna-Maija Koskimies-Hellman: Inre landskap i text och bild. Dröm, lek och fantasi i svenska och finska bilderböcker Pia Maria Ahlbäck Den (ingalunda) självklara kontexten Michel Ekman & Kristina Malmio (red.): Bloch, butch, Bertel: Kontextuella litteraturstudier Riikka Rossi Kahvi ja ranskalaista kirjallisuutta, kiitos Päivi Kosonen, Hanna Meretoja & Päivi Mäkirinta (toim.): Tarinoiden paluu. Esseitä ranskalaisesta nykykirjallisuudesta Hannu Poutiainen Kalman kosketus ja makaaberi käänne Jari Eilola (toim.): Makaaberi ruumis. Mielikuvia kuolemasta ja kehosta Sami Simola Mimesiksen jäljillä Ari Hirvonen ja Susanna Lindberg (toim.): Mikä mimesis? Philippe Lacoue-Labarthen filosofinen teatteri
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Dodou, Katherina. "Reading and the Profession: On the Literary Education of English School Teachers." Acta Didactica Norge 12, no. 2 (2018): 2. http://dx.doi.org/10.5617/adno.5575.

Full text
Abstract:
AbstractThe article addresses the question of how English departments best can teach literature and literary reading to future upper secondary school teachers of English. It approaches the question in terms of the literary scholar’s contribution to the professional education and practice of school teachers in Sweden. The article combines metacognitive analyses of disciplinary ways of thinking with profession theory to reflect on the literary content knowledge upper secondary school teachers need for their teaching practice. It outlines key differences between the understanding of what reading literature entails in academia and in upper secondary education, respectively, and it points out that current academic practices for teaching literature rely on a narrow understanding of what school teachers need to know about literature and literary reading to exercise their professional judgement concerning literature in the language classroom. Advocating a change in our academic teaching practices, the article proposes that literary debates over reading also be incorporated and that the principles and procedures underpinning professional modes of reading literature be explicitly articulated. This means verbalising underlying theoretical assumptions about the value of literature and of reading it and explicating interpretative conventions and tools, alongside the skills involved in literary reading. Such a teaching practice, the article posits, is not merely key to developing school teachers’ content knowledge regarding literature and reading. It is also a prerequisite for the development of their pedagogical reasoning when it comes to the uses of literature and to the affordances and limitations of literary reading in the school classroom.Keywords: literary reading, teacher education, metacognition, professional practice, disciplinary thinking, content knowledge, upper secondary schoolLäsning och professionen:Om litteraturutbildningen för skollärare i engelskaSammanfattningArtikeln tar sig an frågan om hur akademiska engelskämnen bäst kan undervisa litteratur och litteraturläsning för gymnasielärarstudenter i engelska. Den närmar sig frågan i termer av litteraturvetarens bidrag till gymnasielärares professionsutbildning och -utövande i Sverige. Artikeln kombinerar metakognitiva analyser av ämnesspecifika tankesätt med professionsteori för att resonera kring de ämneskunskaper som framtida gymnasielärare behöver för sin lärargärning. Artikeln belyser viktiga skillnader i förståelsen av vad litteraturläsning innebär inom akademin respektive i gymnasieskolan, och den granskar kritiskt förhärskande akademiska praktiker för litteraturstudier inom ämnet. Den påpekar att rådande praktiker bygger på en snäv syn av de ämneskunskaper gymnasielärare behöver och föreslår ett förnyat fokus på ämneskunskaperna som krävs för att gymnasielärare ska kunna utöva sitt professionella omdöme om den engelskspråkiga litteraturens plats i språkundervisningen. Artikeln förordar att akademiska litteraturstudier också inlemmar litteratur-vetenskapliga samtal om litteraturläsning i utbildningen och explicit formulerar de principer och tillvägagångssätt som ligger till grund för professionella sätt att läsa litteratur. Det innebär att verbalisera teoriers underliggande antaganden om litteraturens och litteraturläsningens värde och även ämnesområdets principer och verktyg för texttolkning samt färdigheterna som krävs för litteraturläsning. En sådan undervisningspraktik skulle bidra till en stadigare grund för gymnasielärares ämneskunskaper. Den är också en förutsättning för att lärarstudenter ska utveckla sitt pedagogiska tänkande vad gäller litteraturens och litteraturläsningens möjligheter och begränsningar i gymnasieskolans engelskundervisning.Nyckelord: litteraturläsning, ämneslärarutbildning, metakognition, professions¬utövning, ämnesspecifika tankesätt, ämneskunskap, gymnasieskola
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Hjelm-Karlsson, Kerstin. "Omvårdnadsdiagnostik: En litteraturstudie." Nordic Journal of Nursing Research 7, no. 3-4 (1987): 417–26. http://dx.doi.org/10.1177/010740838700700305.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Skøtt, Bo, and Rie Troelsen. "Situationspraktik – mellem universitet og praksis." Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift 11, no. 21 (2016): 230–39. http://dx.doi.org/10.7146/dut.v11i21.23195.

Full text
Abstract:
Denne artikel omhandler et forsøg med integration af praksis i undervisningen, som har til formål, 1) at give de studerende en fornemmelse for, hvordan fagene på uddannelsen har relevans for arbejdet i praksis, og 2) at kvalificere de studerende til mødet med praksis. Derfor inddrages især Etienne Wenger og Jean Laves teorier om ’praksisfællesskaber’ med fokus på ’situeret læring’ i overvejelserne over og planlægning af forsøget. Forsøget betegnes Situationspraktik og organiseres ud fra tre overordnede aktiviteter: asynkrone studieaktiviteter (litteraturstudier, planlægning og forberedelse af delarrangementer), klassisk konfrontationsundervisning (teori- analyse og metodepræsentation) og som et arrangement, hvor resultaterne af disse aktiviteter omsættes i praksis. I forsøget deltager 12 studerende, der alle går på 4. semester. 
 Situationspraktikken resulterer for underviser i erfaringer med, hvilke pædagogiske muligheder og udfordringer der er med at facilitere læringsfællesskaber de studerende imellem og med inddragelse af eksterne stakeholders.
 
 This article sets out to describe an attempt to increase students’ understanding of professional practice. 'Situational internship', as the activity is termed, aims to provide students with experience of practice in their chosen field as part of their qualification. Etienne Wenger and Jean Laves’ theories on 'communities of practice' and 'situated learning' are used when considering and planning suitable learning activities.
 The study is organized as three main activities: asynchronic student activities (literature studies, planning and preparation of sub arrangements), teacher initiated activities (introduction of theories, analysis and methods) and the implementation of an event. 
 Situational internship provides many interesting experiences, both for students and teacher, especially the opportunities and challenges of creating a learning community between students and teachers, and also between students and external stakeholders. The ambition to change the students' preconceptions of practice, and the teacher in the role of facilitator are thematized in the article.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Vik, Erlend. "Helseprofesjoners samhandling – en litteraturstudie." Tidsskrift for velferdsforskning 21, no. 02 (2018): 119–47. http://dx.doi.org/10.18261/issn.2464-3076-2018-02-03.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Smith, Julie, and Sys Johnsen. "Projektarbejde på Bioanalytikeruddannelsen." Arbejdspapirer, Københavns Professionshøjskole, no. 4 (November 16, 2018): 29. http://dx.doi.org/10.7146/arbejdspapirerkp.v0i4.121013.

Full text
Abstract:
Vejledningen er udarbejdet med fokus på Bioanalytikeruddannelsen, men vil også kunne anvendes af andre, der arbejder med den sundhedsvidenskabelige arbejdsmetode. Den vil kunne anvendes i forbindelse med projektarbejde, der inkluderer udarbejdelse af en skriftelig rapport som f.eks. litteraturstudie, projektbeskrivelse eller bachelorprojekt
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Dissertations / Theses on the topic "Litteraturstudier"

1

Jönsson, Johanna, and Isabella Ridderborg. "Att kunna är viktigt, men att vilja är avgörande : en litteraturstudie som synliggör didaktiska strategier som motiverar elever till att vilja läsa." Thesis, Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-33332.

Full text
Abstract:
Eftersom motivation har ett nära samband med lärande kan det upplevas oroväckande när lärare har svårt att motivera sina elever till läsning. Läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 skriver endast att lärare bör motivera sina elever till läsning, men nämner inga konkreta exempel på hur. Därför väljer vi att genom denna litteraturstudie ringa in de didaktiska strategier som forskning under 2000-talet anser vara användbara för att motivera elever till att vilja läsa. Forskningen som diskuteras i resultatdelen utgår från 15 artiklar med 15 studier som resulterat i att elever motiverats till läsning. De olika studierna mynnar ut i sex kategorier: högläsning av lärare, välja rätt text, interaktion mellan elever, individanpassning, skapa tillgänglighet till böcker och IKT - informations- och kommunikationsteknik. Slutsatsen vi drar i denna studie är att för att motivera elever till läsning handlar det i grund och botten om att lära känna eleven och finna elevens intresse, och därav hitta den bäst lämpade strategin för just den enskilde eleven.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Rinaldi, Lorenzo. "(Re)possessing the Narrative: Silence, Repression and the Need to Tell One’s Story in Colm Tóibín's The Blackwater Lightship." Thesis, Högskolan Dalarna, Engelska, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-30387.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Blom, Christina. "Hur kommer barnperspektivet till uttryck i modern arabisk barnlitteratur? : Har Pippi Långstrump, Lotta på Bråkmakargatan och Emil i Lönneberga kompisar i Mellanöstern?" Thesis, Stockholms universitet, Institutionen för Asien-, Mellanöstern- och Turkietstudier, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-168821.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Lundström, Johanna. "Innocence and Experience : Deconstructing Blake's “Two Contrary States of the Human Soul”." Thesis, Karlstads universitet, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-71478.

Full text
Abstract:
This essay analyzes poems and deconstructs binary oppositions in William Blake's Songs of Innocence and of Experience. By analyzing a number of poems, the essay exemplifies how Blake not only creates binary oppositions, but how he also deconstructs them. The essay focuses on the central binary opposition of innocence and experience, but also shows different binary oppositions to further show how Blake is setting up and deconstructing binary oppositions. The essay will argue that Blake can be considered an early deconstructionist due to his use of binary oppositions, as well as Blake intentionally creates binary oppositions.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Engdahl, Max. "Iron Maiden, Coleridge, and the Ancient Mariner : A comparative analysis of stylistics in Iron Maiden's and Coleridge's The Rime of the Ancient Mariner." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för språk (SPR), 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-80500.

Full text
Abstract:
This essay is a comparative analysis of stylistics in Iron Maiden’s adaptation of Samuel T. Coleridge’s Rime of the ancient mariner. The essay employs the following concepts: the poetic function of language, the referential function of language, parallelism, and meter to investigate stylistic differences and conformity between the two texts. Furthermore, the essay also discusses how the stylistic elements affect meaning, especially regarding the theme of sin and redemption, and the extent to which the meaning of Iron Maiden’s text conforms to, differs from, or is informed by Coleridge’s poem.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Ramberg, Nathalie. "Niceville för en demokratisk grundsyn -en analys hur ett skönlitterärt verk förhåller sig till skolans uppdrag attförmedla en demokratisk grundsyn." Thesis, Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-71933.

Full text
Abstract:
The Swedish school system rests on the same democratic values as the Swedish society. It is also known that the school shall reflect the society and mediate the same values to the student. This means that Swedish schools has an important mission to mediate democratic values through the education. The aim of this study was to analyse if the literary work Niceville by Kathryn Stockett can be discussed in relation to this democratic mission, and if the book’s theme and motifs can be used in the Swedish education to mediate democratic values. Two questions were developed to answer the aim of the study: • What theme and motifs does the literary work Niceville contain and how do they relate to the school’s mission to mediate democratic values? • What didactic inputs are suitable in the aim to, through the literary work, mediate the democratic values to the students? The method I used to answer these questions was close reading. This means that I did a close reading of the literary work to analyse what theme and motifs it contained. I also used the theory intersectional to more easily find out the theme and motifs. My results show that the literary work Niceville can be used in Swedish education to mediate the democratic values of Swedish society. The work gives the student examples of how nondemocratic values affect individuals in a negative way which indicate that democratic values are preferable. Earlier studies show that reading fiction also trains the human in democratic thinking which means that it trains the reader to empathize and understand other people. This however needs to be problematized since teachers serve a significant role in making sure that every student understand the book´s message by its theme and motif. Also, the students motivation can affect the aim to mediate democratic values.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Axelsson, Jennie, and Sandra Carlsson. "Högläsning och läsförståelse : En litteraturstudie om hur arbetet med högläsning utvecklar elevers läsförståelse i årskurserna 1-3." Thesis, Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-40389.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Söderholm, Therese. "Det finns inget de. Det finns bara folk, och folk är olika. : En studie av karaktärsgestaltningar i Korpringarna." Thesis, Högskolan i Gävle, Svenska språket och genusvetenskap, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-27094.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Maafi, Marcus. "De forniranska folkgrupperna meder och perser i västerländsk och iransk litteratur." Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för lingvistik och filologi, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-358721.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Larsson, Erik. "Berikande perspektiv? : En studie av gymnasieelevers attityder till skönlitteratur." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för svenska språket (SV), 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-102282.

Full text
Abstract:
Studien syftar till att, med utgångspunkt i framför allt Rosenblatts transaktionella perspektiv på det skönlitterära läsandets potential, undersöka några gymnasielevers inställning till skönlitteraturens möjligheter att vara ”en källa till självinsikt och förståelse av andra människors erfarenheter, livsvillkor, tankar och föreställningsvärldar” (Skolverket, 2011a). I studien deltar 16 elever från Teknikprogrammet i en enkätundersökning. Ett av resultaten som framträder i studien är att elevernas angivna motiv till att läsa skönlitteratur i hög grad skiljer sig från legitimeringarna av och motiveringarna för litteraturläsning i läro- och ämnesplan.Samtidigt visar deras svar på andra ställen i undersökningen, och framför allt deras reaktioner på och tolkningar av Stig Dagermans novell En mindre tragedi, att de faktiskt besitter en förmåga att ur den fiktiva texten utvinna insikt, både om sig själva och sin omvärld.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Books on the topic "Litteraturstudier"

1

Jakobsen, Vibeke. Køn og etnicitet i uddannelsessystemet: Litteraturstudier og registerdata. Det Nationale Forskningscenter for Velfærd, 2010.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Bengtsson, Steen. Særforsorgens udlægning: Et litteraturstudie. Socialforskningsinstituttet, 2006.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Søgaard, Karen. Graviditetsforløb og stillesiddende arbejde: Et litteraturstudie. Arbejdsmiljøfondet, 1988.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Langager, Klaus. Rekruttering, afskedigelse og marginalisering: En litteraturstudie. Socialforskningsinstituttet, 1993.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Dolmén, Lars. Branschundersökningar, en litteraturstudie: Forskning om ekonomisk brottslighet. Brottsförebyggande rådet, 1986.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Dietz, Rune. Effekter af seismisk aktivitet i aktivitet havområder: Et litteraturstudie. Grønlands miljøundersøgelser, 1989.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Jensen, Katherine O'Doherty. Mad og køn i socialt og kulturelt perspektiv: En litteraturstudie. Veterinær- og fødevaredirektoratet, 1997.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Nielsen, Claus Vinther. Arbejdsskadede, samfundets skrot?: Et litteraturstudium om revalidering af arbejdsskadede. Sydjysk universitetsforlag, 1991.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Thuesen, Frederik. Ledelse og motivation i den offentlige sektor: Et litteraturstudium. SFI--Det Nationale forskningscenter for velfærd, 2010.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Helsborg, Lene. Svangerskab og skærmarbejde: Psykosocial belastning og svangerskabsforløb ved skærmterminalarbejde : en litteraturstudium. Arbjedsmiljøfondet, 1989.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Book chapters on the topic "Litteraturstudier"

1

Bjerkan, Jorunn, and Lisbeth Uhrenfeldt. "7. Verdighet innen e-helse og velferdsteknologi i kommunehelsetjenesten – en litteraturstudie." In God helse. Universitetsforlaget, 2021. http://dx.doi.org/10.18261/9788215042985-2021-07.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Bjørkquist, Catharina. "Digitalisering – løsninger og problemer." In Organisasjonsperspektiv på samordning av helse- og velferdstjenester. Cappelen Damm Akademisk/NOASP, 2019. http://dx.doi.org/10.23865/noasp.66.ch7.

Full text
Abstract:
Dette kapitlet diskuterer muligheter og utfordringer for samordning når helse- og velferdstjenester digitaliseres. Spørsmålet om hvilke utfordringer digitaliseringen er tenkt å løse, analyseres gjennom en studie av nasjonale policydokumenter. Spørsmålet om hvordan digitalisering påvirker samordning av helse- og velferdstjenester, besvares gjennom en litteraturstudie hvor tidligere forskning drøftes. Den offentlige politikkens begrunnelser for digitalisering legger vekt på effektivisering og frigjøring av ressurser. Digitale fagsystemer kan hindre kommunikasjon og informasjonsflyt blant annet fordi informasjonen ikke er oppdatert, eller fordi ansatte mangler tilgang. IKT-systemer bidrar til å etablere felles faglige rammer, men skaper også mindre profesjonelt handlingsrom. Tjenesteytere finner ulike måter å gjøre motstand mot de digitale systemene på. I noen sammenhenger gir de uttrykk for at de bruker for mye tid på skjerm, tid som kunne vært anvendt med bruker. Slike forhold kan skape utfordringer med å samordne tjenester. Digitale løsninger bidrar i seg selv ikke til å løse eksisterende samordningsproblemer.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Unneland, Anne Karin Rudjord. "Kvalitetsfremmende praksis i arbeidet med de grunnleggende ferdighetene." In Fra barnehage til voksenliv. Novus forlag, 2020. http://dx.doi.org/10.52145/pncc5558.

Full text
Abstract:
Grunnleggende ferdigheter som begrep ble innført i grunnopplæringen i Norge med læreplanreformen Kunnskapsløftet i 2006. De fem grunnleggende ferdighetene å lese, å skrive, å regne, muntlige ferdigheter, og digitale ferdigheter skal utvikles som fellesoppgave for alle fag i skolen. Forskning viser at det er ulike forståelser av begrepet grunnleggende ferdigheter og at mange lærere tenker i kategorien elementære ferdigheter og at det handler om å lære inn en ferdighet. Det kan være grunn til å anta at ferdighetsbegrepet langsomt er blitt utarmet i vår moderne tid. Kanskje er det slik at fordi det praktiske og håndverksmessige er blitt devaluert de siste tiår, mangler lærere en dyp forståelse av hvordan ferdigheter læres og videreutvikles, og hvilke tenkemåter som kan utvide forståelsen av ferdigheter. Formålet med artikkelen er å bidra i en diskusjon om hva som kan forsterke trangen og viljen til å forbedre ferdigheter. Artikkelen reflekterer over hvordan kvaliteten kan fremmes i utvikling av grunnleggende ferdigheter i skolesammenheng. Teksten drøfter dette spørsmålet med utgangspunkt i teori fra mesterlæretradisjonen. Perspektivene utvides ved teoretikere som Richard Sennett, Donald Schön og Aristoteles. Det ble tydelig i litteraturstudien at klasserommet som et lærende fellesskap med lærere som gir innsatsen og resultatene verdi, er av stor betydning. Kvalitet kan fremmes gjennom refleksjon og en systematisk og gjennomtenkt tilbakemeldingskultur, der det å gjøre feil ses på som en hjelp til mer læring og ikke minst at det i klassefellesskapet verdsettes og gis rom for forskjellighet, ulike mål og ulike mestringsnivåer.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Reports on the topic "Litteraturstudier"

1

Bondebjerg, Anja, Camilla Brørup Dyssegaard, Hanna Bjørnøy Sommersel, and Stinna Vestergaard. Litteraturstudie om intensive læringsforløb. Aarhus University Library, 2015. http://dx.doi.org/10.7146/aul.125.111.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'Litteraturstudier' for particular source types:
Journal articles Dissertations / Theses Books
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography