Relevant bibliographies by topics / Loggbok

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters

Academic literature on the topic 'Loggbok'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 2 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Loggbok.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Loggbok"

1

Antonio, García Hernández, Mário J. P. F. G. Monteiro, Zhao Guo, Daniel R. Reese, Juan Carlos Suárez, Susana Martín, Javier Pascual-Granado, Andrés Moya, and Rafael Garrido. "Accurate and loggof δ Sct stars using Asteroseismology." EPJ Web of Conferences 160 (2017): 03003. http://dx.doi.org/10.1051/epjconf/201716003003.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Horváth, Sándor. "Erkélyek, loggiák, teraszok : Rétegrendek, vízelvezetés, hő- és vízszigetelés, burkolatok, korlátok." Metszet 10, no. 6 (2019): 64–69. http://dx.doi.org/10.33268/met.2019.6.8.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Chen, WenGuang, JiDong Zhai, Jin Zhang, and WeiMin Zheng. "LogGPO: An accurate communication model for performance prediction of MPI programs." Science in China Series F: Information Sciences 52, no. 10 (October 2009): 1785–91. http://dx.doi.org/10.1007/s11432-009-0161-2.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Dissertations / Theses on the topic "Loggbok"

1

Sohl, Magnus. "Bedömning av loggbok : Bedömning av loggbok med en uppgiftsspecifik matris." Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-35232.

Full text
Abstract:
The purpose of my independent work was to develop and test a task-specific assessment matrix to the students writing logs that occurs in connection with their APL (workplace-based learning). The matrix is based on upper secondary school subject plan House building from The Swedish National Agency for Education and the four courses House building process, House building 1, House building 2 and House building 3 - conversion. Due to the matrix structure, I used the example matrix of Malmö University. The task-specific assessment must both serve as a guide for students in the implementation of the log writing, and in the evaluation of the assessment work. Both students and teachers then get a common assessment tool for evaluation. The matrix has been tested in the activity and then evaluated by both teachers and students through interviews. I have come to the conclusion that the matrix is perceived as clear and useful. I will in my work as a teacher use and further develop task-specific matrices because the result of my independent work shows that it supports and promote students development.   Keywords Assessment matrix, task-specific, assessment, writing log
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Raufi, Kavosh. "Loggbok som reflektionsverktyg." Thesis, Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-29620.

Full text
Abstract:
Denna studie har undersökt ett antal elevers uppfattningar i en gymnasieekonomklass gällande loggboksskrivande som ett reflektionsverktyg för studier och kunskapsinlärning. Studien har sin utgångspunkt i huvudsak från en kvalitativ ansats i form av en gruppintervju samt stöd från en kvantitativ del, i form av en enkätundersökning. Under två veckor i följd fick deltagande elever skriva loggbok efter varje lektion i webprogrammet Google drive (ett levande dokument). Den fenomenografiska ansatsen har använts för att ta reda på elevernas erfarande av loggbok som reflektionsverktyg, samt för att kunna kategorisera och systematisera det insamlade datamaterialet. Studien visar att gymnasieelevernas uppfattning gällande att skriva loggbok är generellt positiv om de får tid att reflektera gällande loggbokens betydelse och dess innebörd i helklass och/eller i grupp. Utifrån de negativa aspekterna uppfattade eleverna att loggboksskrivandet var tidskrävande och kunde kännas som en extra arbetsbörda. Eleverna i undersökningen ansåg sig reflektera mer gällande deras studier och då främst om deras studieprestation på lektioner som ett resultat av att skriva loggbok.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Polder, Margje. "Loggbok och läslogg i undervisningen." Thesis, Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-90703.

Full text
Abstract:
I samhället finns det mycket text och många andra situationer som kräver tolkning för att förstås. I skolan är det mest texter av olika slag som övar tolkningsförmågan. Arbetet är riktat mot svenskundervisningen och speciellt litteraturundervisningen. Det är ett forskningskonsumtionsarbete där tidigare forskning och litteratur studeras. Här är det olika litteratur som belyser hur de två olika loggböckerna används i undervisning. Syftet med arbetet är att undersöka forskning kring hur loggbok och läslogg kopplas till och används i skolans litteraturundervisning. Arbetet tar upp hur loggbok och läslogg skiljer sig dels i användningsområde och dels i innehåll. Loggboken är ett allmänt dokumentationsverktyg i undervisningen medan läsloggen kopplas till tolkningsprocessen vid litteraturläsning. Huvudfokus ligger vid läsloggen där läsarens tankar och funderingar under läsningen skrivs ned. Det skiljer sig dock åt hur läsloggen konstrueras, vissa utgår från färdiga frågor medan andra uppmuntrar fri association. Studier visar dock att det inte räcker med att bara skriva ned dem utan att bäst kunskapsutveckling sker när läsloggarna delas och diskuteras med andra. Därmed blir litteratursamtal en naturlig uppföljning för att skapa en gemensam dialog och diskurs.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Ahlbom, Staffan. "Loggbok och lärande : Elevers perspektiv och pedagogiska intentioner." Thesis, Södertörn University College, Lärarutbildningen, 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-3494.

Full text
Abstract:

The purpose of this paper is to juxtapose the theories of learning that are reflected in student’s perspectives of the learning log with that of the pedagogical intentions of the curriculum in order to examine the discrepancy between the experienced and the intentional learning objectives. The paper is divided into two sections. The first section is a literature survey on theories related to the learning log and the curriculum. The second part is constituted by three semi-structured group interviews concerning student´s views on the learning log. An effort is then made to fit the student´s perspective into a theoretical framework to allow comparison with the pedagogical motives contained in the curriculum and its underlying ideas. The interviews indicate that the learning log is used mainly as a means to facilitate individualistic work forms, which is an ill fit with perspective on learning presented within the curriculum. The study is concluded with suggestions for actions that would narrow this gap and free the unused learning potential of the learning log.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Johansson, Emil. "Loggbok i matematikundervisningen : Elevers perspektiv på skrivande i matematik." Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-39238.

Full text
Abstract:
The purpose of this study is to illustrate how using journal writing in mathemathics education acts as a tool to support the learning of students. The questions asked to investigate if the purpose was met were: -          In what way do students use journals as a tool to reflect over their own learning? -          In what way do students use journals as a tool to reflect over their effort in class? During six weeks, eighth grade students from two different classes wrote journals after each mathematics lesson. In the journals they wrote about what they learnt during class and about their effort. After the six weeks nine students were interviewed. The students describe how the journal writing helped them think metacognitively about what they learnt and how they worked during class. In addition, they have had a better direct contact with their teacher who has read the students’ entries and the response given was seen as positive for learning.
Syftet med det här arbetet är att belysa hur användandet av loggbok i matematik-undervisningen kan fungera som verktyg för att stödja elevers lärande. De frågor jag ställt för att undersöka om syftet har uppnåtts var: -          På vilket sätt använder eleverna loggboken som ett verktyg för att reflektera över sitt eget lärande? -          På vilket sätt använder eleverna loggboken som ett verktyg för att reflektera över sin arbetsinsats? Under sex veckor fick elever i två olika åttondeklasser skriva loggbok efter varje matematiklektion där de fick berätta vad de lärt sig och hur deras arbetsinsats under lektionen varit. Efter denna sexveckorsperiod intervjuades nio elever. Eleverna beskriver att loggboksskrivandet hjälpt dem att på ett metakognitivt sätt medvetandegöra vad de lärt sig och hur de arbetat under lektionstiden. Dessutom har de fått en ökad direktkontakt med läraren som läst deras loggboksinlägg och de beskriver att denna feed-back påverkat deras inlärning positivt.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Bejdén, Malin. "Digital loggbok under apl : ett verktyg för elevens lärande?" Thesis, Högskolan i Skövde, Institutionen för hälsa och lärande, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:his:diva-13961.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Karlsson, Malin, and Sigbritt Jönsson. "Elevers insikt i sin lärprocess med metoden loggbok i fokus." Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2008. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-36574.

Full text
Abstract:
Detta examensarbete behandlar vilken betydelse loggboken har som hjälpmedel för att eleverna ska reflektera över sitt lärande och därmed få ökad kunskap. Vår tidigare undersökning på lärarhögskolan i Malmö, om ämnesintegrering, har legat till grunden för att för att vi nu har genomfört en integrering av våra två respektive kurser: psykosocialt arbete och skapande verksamhet på Barn- och Fritidsprogrammets årskurs tre. I bakgrundsarbetet ingick en kartläggning av vilken roll det skrivande ordet spelar för elevernas reflektion och insikt i sitt eget lärande. Dessutom framkom det av studien att när eleverna får vara med och bestämma vad de ska göra så ökar deras motivation och deras intresse för uppgiften avsevärt. Vår slutsats grundar sig på litteraturstudier och en innehållsanalys av elevernas loggböcker. Utöver detta har vi använt oss av en kvalitativ gruppintervju för att få svar på våra frågeställningar. Sammanfattningsvis har vi kommit fram till att loggboken är ett verktyg som man kan använda för att eleverna ska kunna få insikt i och reflektera över sitt lärande. Vi är övertygade om att flera faktorer är viktiga i elevens reflektion som t ex vilken ledarstilar pedagogen använder och gruppens sammansättning.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Ådefors, Annica. "Digital multimodal loggbok som bro mellan lärare och studenter på yrkeslärarutbildningen." Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier (from 2013), 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-79304.

Full text
Abstract:
Syftet med denna studie är att undersöka vilken potential en digital multimodal loggbok kan ha som digital bro mellan studenter och lärarutbildare under den verksamhetsförlagda delen av utbildningen (VFU) för att stötta studenterna i deras profession- och kunskapsutveckling, med hjälp av sociosemiotiska resurser, såsom digitala verktyg. Jag har undersökt hur en grupp yrkeslärarstudenter använder de sociosemiotiska resurser som erbjuds i den multimodala loggboken under deras VFU, för att kommunicera kunskaps- och professionsutveckling via en digital bro till lärosätet. Genom textanalys, inspirerad av hermeneutiken – och i termer av ett vidgat textbegrepp – undersöks studenternas arbete i de digitala, multimodala loggböckerna. Resultatet redovisas och diskuteras med fokus på studenternas användning av sociosemiotiska resurser och multimodaliter. Valet av textanalys som metod föregicks av en önskan att identifiera de faktorer som påverkade kommunikationen via digitala broar i en digital multimodal loggbok.  Undersökningen omfattade 13 loggböcker som har analyserats från helhet till del vid fem tillfällen. Resultatet visar att de studenter som hade digitala förkunskaper kunde kommunicera sina förväntningar och sitt lärande i loggböckerna med hjälp av de erbjudna sociosemiotiska resurserna. De studenter som hade begränsade digitala förkunskaper har inte använt de resurser som erbjöds vilket resulterade i att det åsyftade meningsskapandet gick förlorat i denna kontext.
The purpose of this study is to investigate what potential a digital multimodal logbook can have as a digital bridge between students and teacher educator during the practice-based part of the education, to support students in their professional development as well as in their development of knowledge. Socio-semiotic resources, such as digital tools, were used for this purpose. I have studied how a group of student teachers use the semiotic resources offered in the digital multimodal logbook during the practice-based part of their education, aiming to communicate their professional development and their knowledge development by a digital bridge to the university. By using text analysis, influenced by a hermeneutic model, I have studied what can facilitate, but also prevent students' work in the logbooks and the result are discussed in relation to the concept of semiotic resources and multimodality. Through a text analysis, influenced by a hermeneutic modell – in terms of an expanded text concept – are the students work in the digital multimodal log books investigated. The results are reported and discussed with a focus on the students’ use of socio-semiotic resources and multimodalities. The reason for using text analysis as a method was a desire to identify factors that could influence communication through digital bridges in a digital multimodal logbook. The study contained 13 logbooks who have been analysed from whole to parts at four occasions. The results show that students with digital knowledge could communicate their expectations and their learning by using the socio-semiotic resources that were offered. Students with limited basic digital knowledge did not use the resources they were offered which resulted in the fact that they lost the opportunity to create meaning in this context by using the offered resources.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Spelling, Helen. "Digital Loggbok/Portfolio : Ett sätt att nå elever som är ute på APL." Thesis, Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-32986.

Full text
Abstract:

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Stare, Joakim. "Att skriva loggbok : En inblick i i studenters attityder och förståelse gällande matematiklektionerna." Thesis, Södertörns högskola, Lärarutbildningen, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-32799.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Books on the topic "Loggbok"

1

konstmuseum, Norrköpings, Thielska galleriet, and Anders Tornberg Gallery, eds. Jan Håfström: Loggbok. [Lund, Sweden]: Propexus, 1993.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Forssell, Lars. Loggbok: Artiklar om litteratur och kultur 1944-91. Stockholm: Hägglund, 1996.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Ulf, Lindström, and Karvonen Lauri, eds. Finland, en politisk loggbok. Stockholm, Sweden: Almqvist & Wiksell International, 1987.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Forssell, Lars. Loggbok: Artiklar om litteratur och kultur 1944-91. Hagglund, 1996.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Book chapters on the topic "Loggbok"

1

Zheng, Zhonglong, Jianmin Zhao, and Jie Yang. "NMF with LogGabor Wavelets for Visualization." In Computer Analysis of Images and Patterns, 26–32. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2005. http://dx.doi.org/10.1007/11556121_4.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'Loggbok' for particular source types:
Dissertations / Theses
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography