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Journal articles on the topic 'Lógica matemática (textos avançados)'

Author: Grafiati

Published: 26 July 2024

Last updated: 31 July 2025

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1

Guaranha, Manoel Francisco, and Juliano Cavalcante Bortolete. "Língua portuguesa e matemática em cursos tecnológicos: estudos sobre lógica da linguagem e linguagem da lógica." Linha D'Água 28, no. 1 (2015): 31. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v28i1p31-47.

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Abstract:

O ensino tecnológico visa ao atendimento das demandas sociais e do mundo do trabalho. Por isso, seus processos didáticos são voltados à aplicação das novas tecnologias da informação e demandam uma abordagem de conceitos da Lógica como base para práticas de leitura, produção de textos e compreensão de conceitos matemáticos. Este trabalho apresenta estratégias de aproximação entre dois domínios, da Linguística e da Matemática, com base nos estudos de Oswald Ducrot (1981) sobre a concepção argumentativa da linguagem, especialmente quando descreve uma lógica da linguagem. Assim, a pesquisa visa de

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2

Mora Muñoz, César Antonio. "La lógica matemática: una ruta para fortalecer la comprensión de textos." Emergentes - Revista Científica 5, no. 1 (2025): 288–304. https://doi.org/10.60112/erc.v5i1.321.

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Abstract:

La presente investigación es una consideración pertinente que busca desmitificar la división absurda heredada de la educación tradicional entre el estudio del lenguaje y la literatura de las matemáticas y la lógica, proponiendo un acercamiento a estas últimas a través del análisis de relatos y fragmentos breves de autores seleccionados. Vivimos en una sociedad con acceso a una información aparentemente infinita, pero que no sabe cómo ni tiene el tiempo de procesarla y convertirla en verdadero conocimiento, uno que se construye, no que se adquiere. La argumentación como base del lenguaje litera

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3

Mora Muñoz, César Antonio. "La lógica matemática: una ruta para fortalecer la comprensión de textos." Emergentes - Revista Científica 5, no. 1 (2025): 288–304. https://doi.org/10.60112/erc.v5.i1.321.

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Abstract:

La presente investigación es una consideración pertinente que busca desmitificar la división absurda heredada de la educación tradicional entre el estudio del lenguaje y la literatura de las matemáticas y la lógica, proponiendo un acercamiento a estas últimas a través del análisis de relatos y fragmentos breves de autores seleccionados. Vivimos en una sociedad con acceso a una información aparentemente infinita, pero que no sabe cómo ni tiene el tiempo de procesarla y convertirla en verdadero conocimiento, uno que se construye, no que se adquiere. La argumentación como base del lenguaje litera

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4

Gómez-Mulett, Alfonso Segundo. "Aspectos culturales sobre la enseñanza de los fundamentos de la matemática-Cultural aspects on teaching the basics of mathematics." Revista científica 3, no. 20 (2014): 148. http://dx.doi.org/10.14483/23448350.7697.

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Abstract:

Este artículo surge como producto de una investigación realizada sobre la enseñanza universitaria de la lógica y la teoría de conjuntos en el Caribe Colombiano. Se pretende mostrar algunos aspectos sobre el contenido de los cursos de fundamentos de la matemática en el primer año de universidad, después de un examen bibliográfico y documental de textos y programas de asignatura. La pesquisa permitió encontrar que en la mayoría de los casos existen dos tendencias, una de tipo cultural y otra de tipo histórico, respecto a lo que se ha entendido por fundamentos de la matemática.

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5

Corrêa, Lucas Lagasse. "A LÓGICA NO ORDO DISCIPLINAE DE TOMÁS DE AQUINO." Sapere Aude 11, no. 22 (2020): 467–79. http://dx.doi.org/10.5752/p.2177-6342.2020v11n22p467-479.

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Abstract:

O presente artigo visa analisar o conceito de lógica, e situá-la na sua relação com as demais arte-ciências, em textos específicos de duas obras de Tomás de Aquino: Comentário ao De Trinitate de Boécio e Comentário aos Analíticos Posteriores de Aristóteles. Essa proposta surge como exigência para melhor compreender o mesmo Comentário ao De Trinitate, no qual trata, nas Questões 5 e 6, do objeto e do modo de proceder da física, da matemática e da metafísica. As noções de arte e ciência serão aprofundadas enquanto virtudes intelectuais teóricas, para em seguida se definir o que seja a Lógica, se

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6

Ribeiro, Alessandro Pinto. "As Diferentes Concepções de Lógica de um grupo de Professores de Matemática no Ensino Médio." Perspectivas da Educação Matemática 13, no. 33 (2020): 1–20. http://dx.doi.org/10.46312/pem.v13i33.1881.

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Abstract:

RESUMO Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, que teve por objetivo geral compreender as concepções de Lógica de um grupo de professores de Matemática do Ensino Médio. Os sujeitos da pesquisa foram 6 professores de matemática, atuantes no ensino médio, em escolas da rede estadual e da rede privada de ensino, do estado do Rio Grande do Sul. Os dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada. A análise de dados foi feita por meio da Análise Textual Discursiva (ATD), de Moraes e Galiazzi (2011), desenvolvida em três etapas: a desmo

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7

Cruz, Sóstenes Rônmel da, Cleomacio Miguel da Silva, Elson Miranda Silva, Osnildo Andrade Carvalho, and Nilton Ferreira Frazão. "A matemática oculta nos Evangelhos." Caderno Pedagógico 22, no. 5 (2025): e15025. https://doi.org/10.54033/cadpedv22n5-207.

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Abstract:

A matemática é tão misteriosa que sua origem é bastante discutida no meio acadêmico. Alguns consideram que a matemática foi descoberta, enquanto outros afirmam que ela foi inventada. Independentemente dessa dicotomia, a matemática segue fazendo sua função de agente agregado do conhecimento científico e tecnológico da humanidade. A matemática é essencial para o conhecimento humano, pois fornece uma estrutura lógica para entender e descrever o mundo. Até a teologia depende muito da matemática. O conhecimento teológico sobre a Bíblia Sagrada poderia ser mais aprofundado, se o Livro Santo fosse es

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8

Coriolano, Ericsson Venâncio. "O conhecimento matemático na Crítica da Razão Pura e a interpretação de Jaakko Hintikka do método transcendental." Studia Kantiana 20, no. 2 (2023): 137. http://dx.doi.org/10.5380/sk.v20i2.90413.

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Abstract:

Este trabalho pretende analisar o conceito de conhecimento matemático encontrado na Crítica da Razão Pura no intuito de mostrar que a releitura de Jaakko Hintikka sobre esse tema desemboca em uma proposta de abandono da Estética Transcendental. Para isso, primeiramente, será feito um paralelo entre a Crítica da Razão Pura e os textos de lógica geral de Kant, com o objetivo de mostrar que as estruturas das doutrinas dos elementos e do método da Crítica são derivadas dos estudos de lógica geral. Depois, será apresentado o caráter extralógico da noção de intuição encontrada na Estética Transcende

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9

Correia, Jornandes Jesús, and Wanderson Costa Oliveira. "A definição de 'entalpia' em livros didáticos." Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências 8, no. 1 (2019): 327. http://dx.doi.org/10.22481/rbba.v8i1.4912.

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Abstract:

Este artigo apresenta uma análise da definição de Entalpia formulada pela Termodinâmica Clássica para sistemas fechados e tem como objetivo analisar as definições apresentadas pelos livros-textos de Termodinâmica tanto para Entalpia, quanto para a sua variação. Esta análise se baseará em três aspectos expositivos: a argumentação empírica, a citação histórica e a argumentação postulatória. Observou-se que a definição de Entalpia nos textos didáticos analisados é construída essencialmente a partir da discussão de uma  Resumo Este artigo apresenta uma análise da definição de Entalpia

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10

Henao Ciro, Rubén Darío, and Mónica Moreno Torres. "El concepto de experiencia estética en la didáctica de la lógica y en la formación de maestros de Matemáticas." Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad 9, no. 16 (2017): 27–46. http://dx.doi.org/10.22430/21457778.176.

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Abstract:

El texto expone la necesidad darle un giro epistemológico a la didáctica de la lógica, a partir del concepto de la razonabilidad, abordada por diversos autores, entre los que se destaca a Peirce (2010) y Barrena (2015). Sus postulados tienen en cuenta las relaciones entre el arte y la experiencia, esta última, en su dimensión estética, contempla ramas de la ciencia como la lógica, la ética, la hermenéutica, los estudios literarios, la pedagogía, la educación pragmatista y matemática. Esta dialogicidad de la experiencia estética, se convierte el punto de partida para la construcción de una estr

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11

Seneda, Marcos César. "Conhecimento racional por conceitos (filosofia) e conhecimento racional por construção de conceitos (matemática)." Estudos Kantianos [EK] 6, no. 2 (2019): 45–52. http://dx.doi.org/10.36311/2318-0501.2018.v6n2.10.p45.

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Abstract:

A distinção entre filosofia e matemática enquanto modos de operação da razão tem presença marcante nos cursos de Lógica de Kant, mas igualmente articula diversas soluções de problemas no interior do pensamento crítico. No entanto, ela data do período pré-crítico, tendo se tornado bem explícita já na obra Investigação sobre a distinção dos princípios da teologia natural e da moral (1764). Quase duas décadas depois, essa distinção será retomada na “Doutrina transcendental do método”, contida na Crítica da razão pura (1781). Ao contrário de Christian Wolff, que propunha uma divisão tripartite do

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García Ponzo, Leandro. "El desplazamiento de la cuestión de la ideología en el pensamiento de Alain Badiou." Tópicos. Revista de Filosofía de Santa Fe, no. 40 (December 29, 2020): 52–76. http://dx.doi.org/10.14409/topicos.v0i40.10018.

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Abstract:

Alain Badiou ha culminado recientemente lo que él mismo ha dado en llamar su “obra capital”. Se trata de los tres tomos de El ser y el acontecimiento. Allí despliega rigurosamente su ontología matemática, su lógica del aparecer y un tratamiento exhaustivo de las verdades desde un punto de vista inmanente. A lo largo de todo este eje vertebrante, con excepción de algunos pasajes del primer tomo, la cuestión de la ideología está ausente. Deberemos atender a los textos tempranos y a algunos de coyuntura más recientes para rastrearla y escrutar su sentido. En el presente trabajo intentamos desarro

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Prata Filho, Gilson Abdala, Ligia Arantes Sad, and Edmar Reis Thiengo. "Sistemas de numeração Maia, Inca e Asteca: um pouco de matemática das civilizações pré-colombianas." Research, Society and Development 11, no. 10 (2022): e145111032265. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32265.

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Abstract:

O presente artigo tem por objetivo discutir o uso dos sistemas de numeração das civilizações pré-colombianas (Maia, Inca e Asteca) por meio de uma prática educativa realizada em uma turma do Ensino Fundamental II de uma instituição escolar no município de Vitória/ES. Foi desenvolvida em uma sequência de atividades, composta por quatro aulas, em que se buscou (re)conhecer alguns sistemas de numeração de civilizações pré-colombianas, estabelecendo suas características e suas regras de combinação. Para isso utilizamos, como recurso didático, elementos da História da Matemática, o que possibilitou

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Raffaele, Rafaela. "três inquietações." Paranoá 17 (December 3, 2024): e55575. https://doi.org/10.18830/1679-09442024v17e55575.

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Abstract:

O presente artigo trata de demonstrar, a partir do projeto para a sede do Bankinter, elaborado por Rafael Moneo entre 1972-1977, como as inquietações em torno da matéria, da construção e da lógica matemática se manifestam de modo recorrente naquele momento de sua trajetória. Como metodologia, o estudo dedutivo levou a uma revisão bibliográfica dos textos que demonstram a relevância destes três aspectos teóricos, presentes especialmente em periódicos europeus e norte-americanos das décadas de setenta, oitenta e noventa. Além disso, construiu-se uma análise projetiva tendo como instrumento analí

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Moralles, Adriana. "Programação de computadores para melhoria da aprendizagem." Cadernos de Gestão e Empreendedorismo 1, no. 3 (2013): 1–15. http://dx.doi.org/10.32888/cge.v1i3.12637.

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Abstract:

Estamos vivendo uma realidade onde a tecnologia invadiu todos os ambientes de trabalho, escolas, casas... O que temos hoje em termos de tecnologia , será obsoleto daqui 2, 3 anos, tamanha é a rapidez da evolução tecnológica. As opções de trabalho vão sofrer uma grande transformação. Segundo pesquisas, ainda não conhecemos a maioria das ocupações profissionais que existirão daqui a 10 anos. Seguindo essa lógica e baseados nos resultados da escola em avaliações externas e internas, percebemos uma fragilidade dos alunos em relação ao desenvolvimento do raciocínio lógico e na interpretação de text

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Miguel, Antonio. "Art Requiem: um anti-poema dada digital para o ocaso da arte casual." Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática 10, no. 2 (2020): 14–57. http://dx.doi.org/10.37001/ripem.v10i2.2167.

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Abstract:

Este anti-resumo diz do anti-poema que aqui se apresenta que ele não tem como propósito convencer ou induzir os leitores a quaisquer teses acerca de possíveis conexões entre literatura, matemática e educação. Este anti-poema sem conteúdo, lógica, enredo ou propósito também não problematiza nada e nem reivindica autoria, originalidade ou cientificidade. Se autor houver que, com certeza, a possa reivindicar, ele não é outro senão o acaso, o imprevisível. Este anti-poema que não contém partes é constituído de duas partes. Na primeira – que antecede mas também se inclui na segunda –, a

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Bottentuit Junior, João Batista. "Resenha: Flipped Learning na universidade: guia para utilização da aprendizagem invertida no ensino superior. Autor: Robert Talbert. 2019." Revista Teias 21, no. 63 (2020): 474–77. http://dx.doi.org/10.12957/teias.2020.45725.

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Abstract:

No atual cenário, diversos são os modelos pedagógicos que podem ser adotados no ensino superior. No entanto, o que se observa é que o mercado tem exigido dos profissionais a capacidade de desempenhar múltiplas tarefas e papéis. Nesse sentido, quando o aluno vai para a sala de aula ouvir e prestar atenção em intermináveis horas de aulas teóricas, ele já não se sente mais atraído pelos modelos tradicionais de ensino e aprendizagem. Logo, há a necessidade de modelos mais ativos, em que os alunos sejam a figura central no processo de aprendizagem. Afinal de contas, os tempos são outros e as necess

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Sampaio, Carlos Magno, and Márcia Fusaro. "MENEZES, Luís Carlos de. Educar para o Imponderável: Uma Ética da Aventura. Cotia, São Paulo: Ateliê Editorial, 2021. 232 p." EccoS – Revista Científica, no. 62 (October 14, 2022): e22183. http://dx.doi.org/10.5585/eccos.n62.22183.

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Abstract:

Este livro de título instigante, lançado pelo consagrado físico e educador Luís Carlos de Menezes, é, sobretudo, provocadoramente atual em suas reflexões. Sem que saibamos todos os detalhes dos percalços e adversidades, continuamos aqui, seres humanos filhos do caos. Sobreviventes de várias versões e mutações, de alfa a ômicron. Um pêndulo parece oscilar entre passado e presente, revelando as estratégias de sobrevivência da espécie humana em diferentes contextos sociais, históricos e culturais. Invasores de todos os continentes e dos recursos da biosfera, desenvolvemos a linguagem simbólica e

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Editorial, Apresentação. "Apresentação do Dossiê Educação Digital na Contemporaneidade." Revista EDaPECI 15, no. 3 (2015): 421–28. http://dx.doi.org/10.29276/redapeci.2015.15.34607.421-428.

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Abstract:

Apresentação do dossiê Educação Digital na Contemporaneidade Esta edição da Revista n.3, reúne alguns textos apresentados no 6o. Seminário Nacional do EDaPECI – realizado na Universidade Federal de Alagoas, em Maceió, maio de 2015.Trata-se do Dossiê Educação Digital na Contemporaneidade. É uma temática atual, a qual se faz presente nas pesquisas sobre educação, ensino e aprendizagem. No afã de utilizar e aplicar a farta e emergente tecnologia na atualidade, docentes se transmutam em pesquisadores, debruçam-se sobre suas práticas e desenvolvem na maioria das vezes estudos exploratórios. O espec

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Del-Masso, Maria Candida Soares, José Arnaldo Frutuoso Roveda, Angela Cristina Cilense Zuanon, and Eduardo Galhardo. "Interdisciplinaridade em Extensão Universitária." Revista Ciência em Extensão 13, no. 3 (2017): 2–12. https://doi.org/10.23901/1679-4605.2017v13n3p2-12.

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Abstract:

A Extensão Universitária, área fortemente caracterizada pela diversidade de conteúdos que envolvem as diferentes áreas do conhecimento tem ligação e por que não dizer, suporte teórico-acadêmico na perspectiva interdisciplinar. Essa perspectiva é concebida por teóricos envolvidos com a ciência, tecnologia e inovação cujos estudos e/ou pesquisas têm como eixo norteador o tripé da universidade – ensino, pesquisa e extensão universitária.Conforme argumenta Philippi-Jr (2011, p. xvii), a interdisciplinaridade apresenta-se como “resultado de uma necessidade epistemológica e de uma exigência da reali

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Teixeira, Lucimara de Sousa, and Dalva Célia Henriques Rocha Guazzelli. "Aprendizagem ativa: experiências e pesquisas com metodologias ativas." EccoS – Revista Científica, no. 66 (September 19, 2023): e24391. http://dx.doi.org/10.5585/eccos.n66.24391.

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Abstract:

A presente coletânea foi organizada pelas doutoras Adriana Aparecida de Lima Terçariol, Elisangela Aparecida Bulla Ikeshoji e Raquel Rosan Christino Gitahy que apresentam nesta obra, estudos de diversos autores que desenvolveram experiências e pesquisas com as metodologias ativas, promovendo a reflexão da utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), em especial o emprego das metodologias ativas como ferramentas para o ensino e a aprendizagem. Relatam também a preocupação com o devido preparo para a formação dos docentes para empregarem estas metodologias ativas na promoção da

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Zamith Cruz, Judite. "Marina. Lucchesi, Marco. Santo André (SP): Rua do Sabão, 2023." EccoS – Revista Científica, no. 67 (December 18, 2023): e25392. http://dx.doi.org/10.5585/eccos.n67.25392.

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Abstract:

Jogo de espelhos e palavras Analogias duma beleza transitiva Foi entre “formigas e cupins”[1] que descobri e inventei por “ver” o que lia. Do jardim a casa, numa aprazível “distração”, li Marina (do latim, marinus, “marinho”). Se ia em busca de cupins, absorvi-me logo numa bela atividade intrínseca de “ler” a natureza humana. Os estados/processos emocionais deram-se ao meu sonho acordado, frente à lua cheia. Por contraste mínimo, o que acontece no sonho propriamente dito é antes uma não narrativa, uma dissociação não controlada, exibida a superfície de fundo inacessível[2], graciosa alternativ

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De Carvalho, João Bosco, Ana Paula Werneck, Deborah Enne, Mônica Costa, and Priscilla Rangel Cruz. "Euclides Roxo e o movimento de reforma do ensino de Matemática na década de 30." Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos 81, no. 199 (2019). http://dx.doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.81i199.955.

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Abstract:

Mostra como as idéias do educador brasileiro Euclides Roxo, determinantes para a elaboração dos programas de Matemática das reformas Campos e Capanema, enquadram-se no movimento renovador da Escola Nova e seguem as idéias do matemático alemão Felix Klein sobre a modernização do ensino da Matemática. Euclides Roxo contrapõe à orientação geral do ensino de Matemática da época, caracterizado por uma apresentação seca, abstrata e lógica, uma proposta pedagógica que leva em conta os interesses do aluno e seu estágio de desenvolvimento cognitivo e enfatiza a intuição, além de contextualizar a Matemá

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Machado, Rosilene Beatriz, and Cláudia Regina Flores. "O estrangeiro aprendera a falar a língua do imperador... A lógica do traçado." Zetetike 26, no. 3 (2018). http://dx.doi.org/10.20396/zet.v26i3.8649929.

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Abstract:

Este artigo intenta analisar como saberes em desenho e matemática são mobilizados em tratados militares, especificamente, nas obras: Tratado sobre a Fortificação de Cidades, Fortalezas e Vilas (1527), escrito por Albrecht Dürer; Methodo Lusitanico de Desenho de Fortificaçoens das Praças Regulares e Irregulares (1680), de autoria de Luís Serrão Pimentel; e O Engenheiro Portuguez: dividido em dous tratados (1728), de autoria de Manoel de Azevedo Fortes. Isso porque, dando a ver e falar determinado discurso, esses textos funcionam como dispositivos de enunciação que contribuíram à constituição e

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De Jesus, Douglas Lisboa Santos. "Causalidade e matemática no início da Modernidade." DoisPontos 16, no. 3 (2020). http://dx.doi.org/10.5380/dp.v16i3.66696.

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Abstract:

As conexões entre lógica e matemática datam do Helenismo tardio, quando Proclo e Filopono sugeriram que as demonstrações de Euclides seriam compatíveis com os requisitos lógicos e epistêmicos dos Segundos analíticos. Quer isso dizer, primariamente, que as demonstrações euclidianas seriam causais e poderiam ser tratadas silogisticamente. Esta tese, porém, só passou a ser testada a partir do séc. XVI, quando os textos daqueles autores chegam à Europa. Este artigo chama atenção para a maneira como desafios impostos à natureza causal das demonstrações geométricas no início da Modernidade ajudam a

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Rozante, Vinicius, and Flavio Vasconcelos da Silva. "Desenvolvimento de um sistema de controle inteligente em um protótipo experimental de flotação por ar dissolvido para tratamento de água." Revista dos Trabalhos de Iniciação Científica da UNICAMP, no. 26 (February 19, 2019). http://dx.doi.org/10.20396/revpibic2620181359.

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Abstract:

A maioria dos processos químicos são inerentemente multivariáveis exibindo fortes interações entre as variáveis de processos, muitas vezes, sujeitas a restrições. Com o avanço da tecnologia, os sistemas e processos químicos ficaram mais complexos, tornando-se uma tarefa árdua, muitas vezes impossível, a utilização satisfatória dos controladores convencionais obtidos a partir da teoria clássica. Esta realidade desencadeou uma procura por novas estratégias de controle tais como: controle multivariável, controle adaptativo, controle preditivo e sistema de controle inteligente; este último, basead

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Barbosa, Zenildo José, and Cibele Maria Lima Rodrigues. "n. 48 - REFORMULAÇÃO DO CURRÍCULO DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO: MAIS EDUCAÇÃO OU MAIS ENSINO?" Jornal de Políticas Educacionais 14 (November 26, 2020). http://dx.doi.org/10.5380/jpe.v14i0.73897.

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Abstract:

O presente artigo tem o objetivo de fazer uma análise comparativa entre os discursos presentes nos textos oficiais do PME (2007) e do Novo Mais Educação (2016), no que se refere a política e proposta curricular. Utilizamos o ciclo de políticas de Ball et al (1992). Na política do currículo, nos amparamos em Lopes (2006) e outros. Em linhas gerais, podemos perceber diferenças nas políticas de currículo e suas propostas, contidas nos dois programas, sobretudo no tocante à formação integral dos estudantes, visto que o “Novo” estabelece prioridade no ensino de português e matemática em detrimento

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Alves, Eliseu. "DISCUSSÃO DOS RETORNOS À ESCALA NOS CONTEXTOS DAS FUNÇÕES DE PRODUÇÃO E DE CUSTO." Revista de Economia e Agronegócio 5, no. 2 (2015). http://dx.doi.org/10.25070/rea.v5i2.101.

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Abstract:

O objetivo deste artigo foi expor a teoria de custo de produção de formarigorosa, mas num nível de matemática correspondente ao uso de derivadas, evitando-sea demonstração de teoremas que tomam muito espaço. O artigo justifica a existência dafunção custo, apresenta suas propriedades e mostra como ela se relaciona com a funçãode produção, no sentido de que uma é a dual da outra. Elasticidades parciais e de escalasão discutidas nos contextos da função de produção e da função custo. No equilíbrio,demonstra-se que uma é a recíproca da outra. Indica-se que a curva do custo médio nãotem forma defini

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De Moura Costa, Ismael, and André Henrique de Siqueira. "Dotting learning journeys (.lj): proposed methodological construct for mapping educational information spaces." Inclusão Social 17, no. 2 (2024). http://dx.doi.org/10.18225/inc.soc.v17i2.6992.

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Abstract:

ARAÚJO, L. C. Configuração: Uma perspectiva de Arquitetura da Informação da Escola de Brasília. 2012. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) — Faculdade de Ciência da Informação, Universidade de Brasília, Brasília, 2012. COSTA, I. M. Um método para arquitetura da informação: fenomenologia como base para o desenvolvimento de arquiteturas da Informação aplicadas. 2009. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) — Faculdade de Ciência da Informação, Universidade de Brasília, Brasília, 2009. DUVAL, R. Registres de representation semiotique et fonctionnement cognitif de la pensée. Ann

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Fernández-Morales, Flavio Humberto. "Editorial." REVISTA DE INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN 7, no. 2 (2017). http://dx.doi.org/10.19053/20278306.v7.n2.2017.6102.

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Abstract:

En este número deseo compartir con nuestros lectores la reciente inclusión de la revista en las bases de datos de EBSCO: Academic Search Ultimate y Fuente Académica Plus. Igualmente, la revista fue incluida en el Directorio de Revistas de Acceso Abierto, DOAJ por sus siglas en inglés. Este logro implica el reconocimiento de la calidad de los procesos editoriales que adelanta la revista, lo cual permite reconocerla como una publicación de carácter científico. Adicionalmente, la inclusión en bases de datos incrementa la visibilidad de los trabajos que se publican en la revista, permitiendo llega

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Chaveiro, Eguimar Felício. "A PAIXÃO DA TERRA, A PAIXÃO DO MUNDO – o pensamento político de Carlos Walter Porto Gonçalves." Reoriente: estudos sobre marxismo, dependência e sistemas-mundo 3, no. 2 (2024). http://dx.doi.org/10.54833/issn2764-104x.v3i2p204-210.

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Abstract:

O episódio triste do falecimento do geógrafo, militante e professor, Carlos Walter Porto Gonçalves, exige atenção intelectual de todos que desejam pensar o Brasil – e desejam transformá-lo. Acima de atenção, exige o gesto afetivo de gratidão. Além disso, a vida e a obra do aludido geógrafo cobram, a quem fica, uma decisão política: gerar vitalidade à sua memória. Contudo, revitalizar o seu pensamento e a sua práxis parece ser um desafio denso, pois o autor nunca esteve só.Daí que a sua morte além de mobilizar movimentos sociais de diferentes estirpes em toda a América Latina, intelectuais, pro

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