Relevant bibliographies by topics / LOMCE

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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'LOMCE'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 26 July 2025

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Journal articles on the topic "LOMCE"

1

De Paula Borges, Luciane. "Adaptación de los contenidos de la educación física a las actividades acuáticas en el ámbito escolar." Revista de Investigación en Actividades Acuáticas 2, no. 3 (2018): 37–53. http://dx.doi.org/10.21134/riaa.v2i3.402.

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Abstract:
Antecedentes: El medio acuático puede ser un espacio de acción en el que se puede desarrollar la labor educativa y en el que proyectar buena parte de los objetivos propuestos para cada nivel educativo. El currículo actual en el contexto español (LOMCE, 2014) es abierto y flexible, pero se observan pocas adopciones de este al medio acuático.Objetivos: El objetivo del estudio ha consistido en desarrollar una propuesta de contenidos para las actividades acuáticas adaptadas al currículo de la educación física (LOMCE, 2014) para Educación Primaria en el contexto español.Método: Según la LOMCE (2014
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2

Sauras, Pedro. "LOMCE. Reflexiones de un profesor." Revista Educación, Política y Sociedad 1, no. 2 (2016): 145–62. http://dx.doi.org/10.15366/reps2016.1.2.006.

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Abstract:
La complejidad de la aplicación de una ley como la LOMCE, así como sus consecuencias, rebasa el objetivo de este trabajo. Aunque se aborda el marco sociopolítico que la precedió y, probablemente, la auspició, el asunto requiere, sin duda, mayor profundidad y extensión; algo parecido puede decirse del currículo que la ley impulsa, eje de este trabajo. La evaluación ha sido tratada parcialmente y fuera quedan temas como la convivencia, la participación, la formación del profesorado, la atención a la diversidad e inclusión, el aprendizaje a lo largo de la vida y la educación de las personas adult
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3

Jiménez Vivas, Amparo, and Lara Montero de Espinosa Ramos. "Las bases legislativas de las competencias básicas como hilo conductor del nuevo sistema educativo en España." Papeles Salmantinos de Educación, no. 21 (January 1, 2017): 163–81. http://dx.doi.org/10.36576/summa.47475.

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Abstract:
El presente trabajo pretende hacer un recorrido por la legislación española en materia educativa, a lo largo de la etapa democrática, estudiando los antecedentes ideológicos que servirán de base para el nacimiento de las llamadas “competencias básicas” y que, a su vez, evolucionarán hacia el concepto europeo de “competencias clave”. Para ello se analizarán los preámbulos, fines, principios y objetivos de las siguientes leyes: Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación (LODE), Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), Ley de Calidad de la Educación (LOCE), Ley Orgánica de
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4

Venegas, Mar, and Purificación Heras. "Financiar la segregación educativa: un debate sobre la LOMCE desde una perspectiva crítica de género." Revista Educación, Política y Sociedad 1, no. 2 (2016): 73–99. http://dx.doi.org/10.15366/reps2016.1.2.003.

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Abstract:
La reforma educativa que ha supuesto la LOMCE desde su aprobación en diciembre de 2013 ha abierto importantes debates educativos y sociales sobre los cambios que supone con respecto a la LOE (2006), de entre los cuales cabe destacar la financiación con fondos públicos de las escuelas que segregan por sexo (single-sex). En este artículo empezamos analizando los cambios introducidos por la LOMCE desde una perspectiva crítica de género; a continuación, centramos el análisis en el debate sobre la financiación pública de la escuela segregada desde la perspectiva de la igualdad de oportunidades en d
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5

López Melero, Miguel. "La LOMCE, un cuadro tenebroso que no responde a la diversidad." Revista Educación, Política y Sociedad 1, no. 2 (2016): 145–62. http://dx.doi.org/10.15366/reps2016.1.2.007.

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Abstract:
En este artículo planteo que la LOMCE no debe entenderse como algo aislado en las ‘políticas’ del Partido Popular. Por el contrario, al igual que en sanidad, justicia, seguridad ciudadana, etc., son políticas que han sido elaboradas con una misma finalidad: un cambio de rumbo ideológico puesto que hay que construir otra ciudadanía, otra sociedad, un ser humano con pensamiento neoliberal. Y en concreto, en cuanto a la Respuesta a la Diversidad, la LOMCE desmonta todo un modelo comprensivo e inclusivo de escuela que hablaba de solidaridad, cooperación, respeto, justicia, democracia, etc., por un
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6

Gracia Calandín, Javier, and Vicent Gozálvez. "Justificación filosófica de la educación en valores éticos y cívicos en la educación formal. Análisis crítico de la LOMCE." Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria 28, no. 1 (2016): 83–103. http://dx.doi.org/10.14201/teoredu201628183103.

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Abstract:
En este trabajo partimos de los planteamientos de la nueva LOMCE para remontarnos al sentido y justificación filosófica de cada uno de los valores éticos que a nuestro juicio han de ser atendidos en la educación como ejes vertebradores de la misma. En primer lugar, llamamos la atención sobre algunas contradicciones en la nueva LOMCE. Posteriormente, exploramos el fundamento filosófico de los valores éticos en la educación. Para ello proponemos el enfoque hermenéutico para desentrañar los valores éticos. Es en el tercero y más extenso apartado donde ahondamos en el fundamento filosófico de los
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7

Monarca, Héctor, Noelia Fernández-González, and César Piedrahita. "¿Qué opina el profesorado sobre la LOMCE?" Revista Educación, Política y Sociedad 1, no. 2 (2016): 197–212. http://dx.doi.org/10.15366/reps2016.1.2.009.

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Abstract:
El artículo presenta los resultados de un estudio de opinión sobre la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), aprobada en noviembre de 2013. Forma parte de un estudio de opinión más amplio sobre todas las leyes generales de educación que ha tenido España desde la vuelta a la democracia y sobre el libro blanco de la función docente no universitaria de 2015. En este caso se ofrecen los resultados correspondientes a los 20 ítems relacionados con la LOMCE que han sido valorados de acuerdo con una escala Likert (1-4). Se han obtenido 6054 respuestas de profesores y profesoras d
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8

Morcillo, Montse Varea, Nuria Galindo Corral, and Elsa Lopez Painter. "HOW HAS LOMCE AFFECTED COLLEGE ACADEMIC PERFORMANCE?" Scientific Journal of Applied Social and Clinical Science 3, no. 12 (2023): 2–7. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.2163122307069.

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9

Andújar Molina, Olvido. "En diálogo con... El pensamiento en femenino plural. Cabrera Trigo, Lola (Aut.). Madrid, Licencia Creative Commons, 2020. 245 páginas." Investigaciones Feministas 12, no. 1 (2021): 251–52. http://dx.doi.org/10.5209/infe.74093.

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Abstract:
Se reseña el libro "En diálogo con... El pensamiento en femenino plural", donde la profesora de Filosofía en Secundaria y Bachillerato, Lola Cabrera, visibiliza a las mujeres filósofas y las pone en conversación con los pensadores propuestos por la LOMCE.
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10

Parcerisa, Lluís. "Modernización conservadora y privatización en la educación: el caso de la LOMCE y la Nueva Gestión Pública." Revista Educación, Política y Sociedad 1, no. 2 (2016): 11–42. http://dx.doi.org/10.15366/reps2016.1.2.001.

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Abstract:
Las políticas de privatización educativa se han convertido en un fenómeno global. En España, el partido conservador ha promovido una modernización conservadora en la educación mediante la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). Esta reforma ha introducido políticas de privatización endógena inspiradas en la Nueva Gestión Pública (NGP), como por ejemplo, la autonomía escolar, la rendición de cuentas y la profesionalización de la dirección escolar. El presente artículo tiene dos objetivos. En primer lugar pretende revisar la literatura existente sobre el uso de la evidencia de la
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Dissertations / Theses on the topic "LOMCE"

1

Rodríguez, Collado Josep Antón. "El Sonari col.lectiu en l'educació secundària a Catalunya: creació d'una eina d'avaluació per a la música en la seva dimensió simbolicocomunicativa." Doctoral thesis, Universitat Pompeu Fabra, 2016. http://hdl.handle.net/10803/390952.

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Abstract:
La present investigació estudia la Música en el sistema educatiu català actual des de la seva dimensió simbòlica i comunicativa. Es construeix i es caracteritza un referent en l’imaginari musical, que es denomina el sonari col•lectiu i es formulen els objectius per a la seva transmissió en l’educació secundària. Des d’aquest referent s’aborda l’estudi del sistema educatiu actual fent-ne una anàlisi comparativa dels objectius formulats per transmetre el sonari col•lectiu i dels objectius que planteja la llei actual d’educació per a la Música. La recerca qualitativa documental aporta les investi
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2

Alfredo, Justino Manuel. "חֶסֶד and Ikharari : the book of Ruth from a Lomwe perspective". Thesis, Stellenbosch : University of Stellenbosch, 2010. http://hdl.handle.net/10019.1/5397.

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Abstract:
Thesis (DTh (Old and New Testament))--University of Stellenbosch, 2010.<br>ENGLISH ABSTRACT: It has been acknowledged in two recent studies that the translation of key biblical terms is an area that needs urgent attention. Many lexicons provide the meaning of a word by describing its etymology, hardly paying any attention to the socio-cultural contexts within which it is used. Thus, lexicons are often of limited value for Bible interpretation and translation. This dissertation argues that the meaning of a word can only be fully determined by taking into considerati
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3

Daňková, Lenka. "Dochované stopy komponované krajiny v okolí poutního místa Lomec u Vodňan." Master's thesis, Česká zemědělská univerzita v Praze, 2016. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-258016.

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Abstract:
This dissertation deals with breakdown of landscape in proximity of pilgrimage site Lomec in South Bohemia. This location was chosen on bases of personal visit and obtainment of basic knowledge about the general area. While determining the part of the area for this work, all key values and elements, that are characteristic for local landscape, were taken into account. The dissertation is made of two parts. The first part is general (theoretical) and the second part is specific (analytic). The general part deals with given issue and introduces introduction to the topic. The specific part conta
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4

Hůlová, Petra. "Škola, základ života - Soubor školských staveb v Ostravě na Černé louce." Master's thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta architektury, 2014. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-216025.

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Abstract:
Solution of complex of school buildings in Ostrava-Black Meadow. The area is located by the river Ostravice. The whole complex is designed as crossing a line between the city and the river. River should be an element which attracts people to stayand relax. My goal is thus to access the Ostravice river - create an attractive waterfront and get city closer to it.
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Petráková, Kamila. "Škola, základ života - Soubor školských staveb v Ostravě na Černé louce." Master's thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta architektury, 2014. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-216028.

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Abstract:
Objects are designed on the edge of the designed park, in it’s southern part near the Ostravice river. Object, in which the elementary school is located, lyceum and the sports hall are located on the edge of this park. The kindergarden object is located separately few meters south. The school is rated for 270 children attending the elementary school and for 120 students of the high school. The kindergarden can be attended by up to 75 children.
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Liptáková, Jana. "Škola, základ života - Soubor školských staveb v Ostravě na Černé louce." Master's thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta architektury, 2014. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-216029.

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Abstract:
The aim and assignment of this thesis is to find appropriate design, layout and functional relations with regard to present trends and needs in education. Thesis should find an appropriate type of school which will fit in the specific environment and solve the problems in this enviroment. In order to enhance the overall ring character, the school is supposed to be a detached building. The idea of positioning school in the city center as well as the need of securing the school and especially psychological convenience lead to the idea of monoblock building which is getting more closed and concen
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7

Linderová, Ivana. "Škola, základ života - Soubor školských staveb v Ostravě na Černé louce." Master's thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta architektury, 2014. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-216030.

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Abstract:
Diploma thesis was to design a complex of school buildings near the historic city center of Ostrava, which includes three levels of education, from preschool age to high school students. The main goal is to find a suitable form of functional and operational design of the building in relation to the modern forms of education with regards to the different mental and physical development of these three age groups of children.
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8

Knežníková, Zuzana. "Škola, základ života - Soubor školských staveb v Ostravě na Černé louce." Master's thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta architektury, 2014. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-216031.

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Abstract:
The main idea of the project is the ambition to create an ageless school design, which is able to react flexibly to the constantly evolving educational system and changing space requirements. Philosophy is based on the principle of "open school". School as an important public building has a great potential to act as a catalyst within the neighbourhood. On one hand, it is open to the public by the means of shared facilities (library, gymnasium, multipurpose hall, art classrooms, language labs…). But on the other hand, openness is also important within the school itself. School can be understood
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Chroustová, Andrea. "Škola, základ života - Soubor školských staveb v Ostravě na Černé louce." Master's thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta architektury, 2014. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-216032.

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Abstract:
The goal of diploma thesis was design of educational building complex in Ostrava, Černá louka. Design is divided into two buildings- the main building(primary and secondary school) and kindergarden building. Main entrance into the complex is oriented to the catchment area - new living in Nová Karolina. Subsidence of the Kindergarten object creates landscaped space in front of schools. The green belt for sport and recreation was preserved along the river. Form the main object corresponds with the surrounding buildings - closed block with an inner atrium. The block opens and decreases towards th
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10

Trenz, Miloš. "Škola, základ života - Soubor školských staveb v Ostravě na Černé louce." Master's thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta architektury, 2014. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-216033.

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Abstract:
The goal of this project si to design school building in Černá louka in Ostrava city. Besides aim to achieve architectural and typological harmony it tries to clarify a collision of disparate urban structures. Its trying to cultivate and develop approved zoning plan.
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Books on the topic "LOMCE"

1

Spain. Ley orgánica de educación: Modificada por la Ley orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE). Editorial Tecnos, 2014.

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2

Lemoine, Jean-Pierre. Lomme. A. Sutton, 2002.

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3

Frohlich, Jiri. 300 let poutního kostela Jména Panny Marie na Lomci: Sbornik příspěvků z odborného semináře, konaného dne 14. záři 2004 v Městské galerii ve Vodňanech u příležitosti kulatého výroči vysvěcení chrámu. Městské muzeum a galerie ve Vodňanech, 2005.

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4

Israel, Pierre. Lorce: Histoire d'une communaute rurale. Chauveheid, 1989.

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5

Schilter, Christine. L'Agriculture urbaine a Lome. Karthala, 1991.

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6

Technical Centre for Agriculture and Rural Co-operation. ACP-EEC Lome Convention. P.O.B. 380, 67 AJ, 1990.

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7

Nicolas, Richard. L' Lomme gui court: Casmir Malevitch. Éditions du Centre Georges Pompidou, 1995.

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8

White, Meta Lois Diffenderfer. Leta Loyce: A memoir of Pensacola. Lindenstruth Books, 2003.

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9

Commission of the European Communities. Directorate-General for Development. Ten years of Lome: A record ofACP-EEC partnership, 1976 -1985 : report on the implementation of financial and technical co-operation under the first two Lome Conventions. Commission of the European Communities, 1986.

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10

Bank, European Investment. From Lome II to Lome III: The EIB and community aid for ACP states. European Investment BAnk, 1986.

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Book chapters on the topic "LOMCE"

1

Stern, Brett. "Bob Loce." In Inventors at Work. Apress, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4302-4507-0_12.

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2

Chibwe, E. C. "Important Provisions of the Lome Convention." In Arab Dollars for Africa. Routledge, 2023. http://dx.doi.org/10.4324/9781003398073-14.

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3

Triboi, Eugeniu, and Anne-Marie Triboi-Blondel. "Ending the Recurrent Agricultural Crisis: LOME Legumes, Oilseeds, Methanation." In Regenerative Agriculture. Springer International Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-72224-1_12.

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4

Chen, Jing. "Cost assessment of clean energy in a country in Northeast Asia based on LOCE model." In Energy Revolution and Chemical Research. CRC Press, 2022. http://dx.doi.org/10.1201/9781003332657-23.

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5

Dotche, Koffi A., Adekunlé A. Salami, Koffi M. Kodjo, François Sekyere, and Koffi-Sa Bedja. "Studying the Impacts of the Renewable Energy Integration in Telecommunication Systems: A Case Study in Lome." In Advances in Intelligent Systems and Computing. Springer International Publishing, 2019. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-32523-7_57.

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6

Moore, Ami, and Adobea Owusu. "Men Who Have Sex with Men (MSM) in Accra, Ghana and Lome, Togo: Sexual History and HIV Risk Behavior." In Children and Young People Living with HIV/AIDS. Springer International Publishing, 2016. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-29936-5_11.

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7

Passike Pokona, Essoninam, Essohanam Boko, Pascal Yaka, and Brama Kone. "Climate Variability and Asthma Attacks in Two Climatic Zones in Togo: The Case of the Savanes Region in a Unimodal Sahelian Area and the Case of the Grand-Lome Region in a Bimodal Coastal Area." In Climate Change Management. Springer Nature Switzerland, 2025. https://doi.org/10.1007/978-3-031-85217-6_15.

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8

García-Sinausía, Dª Sandra, and Dra Ana Valtierra Lacalle. "Historia del arte en la LOMCE y la LOMLOE:." In Género y educación: escuela, educación no formal, familia y medios de comunicación. Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv282jg59.16.

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9

Rubio, Antonio Daniel Juan. "A Balanced Design of Digital Tools in Primary Education." In Perspectives on Digital Burnout in Second Language Acquisition. IGI Global, 2023. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-6684-9246-8.ch009.

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Abstract:
This chapter consisted of the production, implementation, and evaluation of digital teaching resources for integrating information and communication technologies (ICT) in primary education in Spain. Once the relationship between ICT and education was explained, balanced digital educational materials were designed, taking as a reference the legislative framework of the LOMCE and Royal Decree 157/2022, which establishes the basic curriculum for primary education. The digital resources have covered the different areas of primary education and have been characterised by fostering a balanced digita
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Ruiz, Inmaculada Ávalos, Juan José Victoria Maldonado, Marta Montenegro Rueda, and José Fernández Cerero. "UNA REVISIÓN DE PERCEPCIONES SOBRE LA LEY ORGÁNICA PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA (LOMCE)." In Innovación e investigación educativa para la formación docente. Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2gz3t2s.5.

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Conference papers on the topic "LOMCE"

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Babikou, Yéloiti N'poh, Agbassou Guenoukpati, Adekunlé Akim Salami, and Koffi Mawugno Kodjo. "Dataset and Electric Load Forecasting at Residential Level: Case of the City of Lome." In 2023 VI International Conference on High Technology for Sustainable Development (HiTech). IEEE, 2023. http://dx.doi.org/10.1109/hitech60680.2023.10759127.

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2

Zapata-Sierra, Antonio Jesús, Esther Salmerón-Manzano, Fernando Martínez-Gil, et al. "THE IMPACT OF REMOVING SEPTEMBER EXAMS ON PEVAU LOMCE." In 18th International Technology, Education and Development Conference. IATED, 2024. http://dx.doi.org/10.21125/inted.2024.1588.

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3

Rosillo, Nuria, F. Ruiz Vicente, Alberto Zapatera, and Nicolás Montes. "Proyectos STEAM con LEGO Mindstorms para educación primaria en España." In INNODOCT 2018. Editorial Universitat Politècnica de València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/inn2018.2018.8836.

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Abstract:
En el presente trabajo, se analiza como utilizar LEGO® MINDSTORMS® Education EV3 para proyectos STEAM enmarcados en el curriculum de educación de la ley LOMCE 2013. En nuestros trabajos anteriores se desarrolla e implementa una intervención propuesta a través de un proyecto de aprendizaje STEAM obtenido del análisis de la LOMCE y que utiliza la robótica educativa como una herramienta de enseñanza que incorpora diferentes elementos metodológicos como el aula inversa, y el aprendizaje basado en proyectos, así como el aprendizaje cooperativo. Tambien en nuestros trabajos anteriores se ha desarrol
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Torres Barchino, Enric, Manuel Contero González, and Manuel Martínez Torán. "CÓMO CONSEGUIR UNA TRANSICIÓN COHERENTE ENTRE BACHILLERATO Y UNIVERSIDAD. TECNOLOGÍA E INGENIERÍAS." In IN-RED 2018: IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/inred2018.2018.8799.

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Abstract:
La LOMCE (2013) y los Decretos de “medidas urgentes para la aplicación del calendario de implantación” (BOE 298, RD 5/2016 de 9 dic.), y “características, diseño y contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad” (BOE 309, Orden ECD 1941/2016 de 23 dic.), eliminan la posibilidad de que el alumnado pueda examinarse de las materias específicas en las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU, ahora denominada EvAU). La materia de Tecnología Industrial sufre este problema, que era Troncal de Modalidad con ponderación de 0,2. Su currículo está orientado para la transición
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Ruiz, Francisco, Alberto Zapatera, Nicolás Montés, and Nuria Rosillo-Guerrero. "FROM STEM TO STEAM USING LEGO MINDSTORMS IN LEARNING PROJECTS OBTAINED FROM LOMCE." In 13th International Technology, Education and Development Conference. IATED, 2019. http://dx.doi.org/10.21125/inted.2019.1374.

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6

Xia, Patrick, Guanghui Qin, Siddharth Vashishtha, et al. "LOME: Large Ontology Multilingual Extraction." In Proceedings of the 16th Conference of the European Chapter of the Association for Computational Linguistics: System Demonstrations. Association for Computational Linguistics, 2021. http://dx.doi.org/10.18653/v1/2021.eacl-demos.19.

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7

Chakrabarty, Goirik, Aditya Chandrasekar, Ramya Hebbalaguppe, and Prathosh AP. "LoMOE: Localized Multi-Object Editing via Multi-Diffusion." In MM '24: The 32nd ACM International Conference on Multimedia. ACM, 2024. http://dx.doi.org/10.1145/3664647.3681199.

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Santana, Jessica de S., Edeyson de A. Gomes, Laís do N. Salvador, and Luma da R. Seixas. "LOMc: Uma Extensão ao LOM para a Descrição de Recursos Educacionais Baseada no Desenvolvimento de Competências." In Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2023. http://dx.doi.org/10.5753/sbie.2023.235076.

Full text
Abstract:
Para superar o desafio em traduzir princípios curriculares do modelo tradicional de ensino em materiais de aprendizagem concretos com competências, este artigo apresenta uma proposta de extensão do modelo de metadados IEEE LOM, chamada LOMC, que visa descrever recursos educacionais de forma precisa e completa, considerando as necessidades de aprendizagem e os objetivos do ensino baseado em competências. Apresenta, também, um processo de anotação para documentar recursos educacionais com metadados de competências, mostrando o uso do LOMC, sua interoperabilidade e abrangência semântica.
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Xinye Lin, Xiao-Wen Chang, and Xue Liu. "LocMe: Human locomotion and map exploitation based indoor localization." In 2017 IEEE International Conference on Pervasive Computing and Communications (PerCom). IEEE, 2017. http://dx.doi.org/10.1109/percom.2017.7917859.

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10

Agarwal, Avinash Kumar, Jayashree Bijwe, and L. M. Das. "Wear Assessment in a Biodiesel Fuelled Compression Ignition Engine." In ASME 2001 Internal Combustion Engine Division Spring Technical Conference. American Society of Mechanical Engineers, 2001. http://dx.doi.org/10.1115/ices2001-131.

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Abstract:
Abstract Biodiesel is prepared using linseed oil and methanol by the process of transesterification. Use of linseed oil methyl ester (LOME) in compression ignition engine was found to develop a highly compatible engine-fuel system with low emission characteristics. Two similar engines were operated using optimum biodiesel blend and mineral diesel oil respectively. These were subjected to long-term endurance tests. Lubricating oil samples drawn from both engines after a fixed interval were subjected to elemental analysis. Quantification of various metal debris concentrations was done by atomic
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Reports on the topic "LOMCE"

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Chitonge, Horman. Navigating partnerships: Analysing EU-Africa industrial policy relations. APRI - Africa Policy Research Private Institute gUG (haftungsbeschränkt)., 2024. http://dx.doi.org/10.59184/sa.048.

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