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Academic literature on the topic 'LSBTIQ*-kompetent im Beruf'

Author: Grafiati

Published: 25 July 2024

Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "LSBTIQ*-kompetent im Beruf"

1

Petek, Michaela. "Annika Summ: Freie Journalisten im Fernsehen. Professionell, kompetent und angepasst – ein Beruf im Wandel." Communicatio Socialis 47, no. 3 (2014): 381–83. http://dx.doi.org/10.5771/0010-3497-2014-3-381.

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2

Spitzner, Josefine, and Hans-Peter Kuhn. "„Und bei uns im Ingenieurswesen, die lachen die aus.“." ZSE Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, no. 2 (May 7, 2021): 178–201. http://dx.doi.org/10.3262/zse2102178.

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Abstract:

Die Zahlen des Statistischen Bundesamtes über Studierende an deutschen Hochschulen zeigen bundesweit, dass sich für Studienfächer im Sozialen Bereich deutlich mehr Frauen und für Studienfächer in den Natur- und Technikwissenschaften (MINT) deutlich mehr Männer einschreiben. Diese geschlechtsbezogenen ungleichen Präferenzen sind zeitlich sehr stabil und beharrlich, trotz großer Bemühungen – vor allem in Bezug auf Frauen und MINT – diesen entgegenzuwirken. Auf der Datengrundlage von 27 qualitativen Interviews stellt die vorliegende Studie aus sozialisations- und entwicklungstheoretischer Perspek

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3

Biermann, Antje, Laura Dörrenbächer-Ulrich, Isabelle Grassmé, Franziska Perels, Michaela Gläser-Zikuda, and Roland Brünken. "Hoch motiviert, engagiert und kompetent: Eine profilanalytische Untersuchung zur Studien- und Berufswahlmotivation von Lehramtsstudierenden." Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 33, no. 3-4 (2019): 177–89. http://dx.doi.org/10.1024/1010-0652/a000242.

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Abstract:

Zusammenfassung. Die Motivation zur Wahl des Lehramtsstudiums bzw. des Lehrerberufs und dabei besonders intrinsische Motive sind von großer Bedeutung für die Entwicklung professioneller Kompetenzen und das Handeln im Beruf. Mit Hilfe von personenzentrierten Ansätzen können Motivkombinationen identifiziert werden, die sich als (un-)günstig in Hinblick auf professionelle Kompetenzen (z. B. Professionswissen, Einstellungen und Überzeugungen, motivationale Merkmale wie Selbstwirksamkeitserwartungen und selbstreguliertes Lernen) erwiesen haben. In der vorliegenden Studie werden die Ergebnisse bishe

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4

Rüegsegger, Ruedi. "Spannend und herausfordernd..." BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 18, no. 3 (2000): 402–5. http://dx.doi.org/10.36950/bzl.18.3.2000.10324.

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Abstract:

Mit bald dreissig Jahren Berufstätigkeit an der Volksschule begegne ich zunehmend gleichaltrigen Kollegen, denen die Schule fast nurmehr Last ist. Sie schützen sich mit Zynismus oder flüchten in den Alkohol, somatisieren oder werden depressiv. Sogar vierzigjährige Kolleginnen und Kollegen sehen in ihrer beruflichen Tätigkeit keine Zukunft und äussern ihre Angst, den Zeitpunkt zum Aus- und Umstieg endgültig zu verpassen. \nIch weiss, wie schwierig manchmal Schule halten ist, insbesondere auf der Sekundarstufe I mit Grundansprüchen, an der ich selber unterrichte, aber nach wie vor erlebe ich mei

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5

Werning, Carola, and Diana Stuckatz. "Inklusive Medienpädagogik." merz | medien + erziehung 56, no. 1 (2012): 32–33. http://dx.doi.org/10.21240/merz/2012.1.12.

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Abstract:

Von Inklusion ist in letzter Zeit viel die Rede – meist im Zusammenhang mit gemeinsamem Unterricht für Kinder und Jugendliche mit und ohne Behinderung. Diesen fordert etwa die UN-Behindertenrechtskonvention, die seit 2009 in Deutschland in Kraft ist. Fast ebenso oft werden die damit verbundenen Zweifel und Ängste betont, ob eine Schule für Alle überhaupt möglich und förderlich sei. Zwar geht der eigentliche Inklusionsansatz viel weiter und meint unter anderem auch ein selbstverständliches Miteinander – bei gleichzeitiger Anerkennung und Wertschätzung der Unterschiede – von Jung und Alt, weibli

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Dissertations / Theses on the topic "LSBTIQ*-kompetent im Beruf"

1

Summ, Annika [Verfasser]. "Freie Journalisten im Fernsehen : Professionell, kompetent und angepasst - ein Beruf im Wandel / Annika Summ." Baden-Baden : Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG, 2013. http://d-nb.info/1110059779/34.

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Books on the topic "LSBTIQ*-kompetent im Beruf"

1

Summ, Annika. Freie Journalisten im Fernsehen: Professionell, kompetent und angepasst : ein Beruf im Wandel. Nomos, 2013.

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2

Psychotherapeutische Arbeit mit trans* Personen: Handbuch für die Gesundheitsversorgung. Ernst Reinhardt Verlag, 2019.

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3

Psychotherapeutische Arbeit mit trans* Personen: Handbuch für die Gesundheitsversorgung. 2nd ed. Ernst Reinhardt Verlag, 2021.

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4

Psychotherapeutische Arbeit mit trans* Personen: Handbuch für die Gesundheitsversorgung. Ernst Reinhardt Verlag, 2019.

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5

Psychotherapeutische Arbeit mit trans* Personen: Handbuch für die Gesundheitsversorgung. Ernst Reinhardt Verlag, 2019.

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6

Psychotherapeutische Arbeit mit trans* Personen: Handbuch für die Gesundheitsversorgung. 2nd ed. Ernst Reinhardt Verlag, 2021.

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7

Psychotherapeutische Arbeit mit trans* Personen: Handbuch für die Gesundheitsversorgung. 2nd ed. Ernst Reinhardt Verlag, 2021.

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Book chapters on the topic "LSBTIQ*-kompetent im Beruf"

1

Stahl, Christine. "Sprachlernförderliche Rückmeldungen in videographiertem DaZ-Unterricht professionell wahrnehmen." In Diversität Digital Denken – The Wider View. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 08. bis 10.09.2021. WTM-Verlag, 2022. http://dx.doi.org/10.37626/ga9783959871785.0.33.

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Abstract:

Im Beitrag wird ein Ausschnitt aus einer größer angelegten Untersuchung zur fachspezifischen professionellen Wahrnehmung im Fach Deutsch als Zweitsprache vorgestellt. Im Folgenden werden nur Analyseergebnisse zu sprach-lernförderlichen Rückmeldungen thematisiert. Sprachlernförderliche Rückmeldungen sind ein Element eines auf Sprache bedachten Unterrichts, von dem sprachlich heterogene Schüler*innen in hohem Maße profitieren. Ein erster Schritt für angehende Lehrkräfte, um in ihrem künftigen Beruf kompetent Rückmeldungen auf Schüler*innenäußerungen geben zu können, ist, diese in fremdem, videog

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