Relevant bibliographies by topics / Maintien de la langue

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Maintien de la langue'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 16 February 2022

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Journal articles on the topic "Maintien de la langue"

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Lafontant, Jean, and Martin Thibault. "L'amour de la langue et les langues de l'amour." Recherche 41, no. 3 (April 12, 2005): 479–507. http://dx.doi.org/10.7202/057393ar.

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Abstract:
Cette étude sur les pratiques linguistiques des jeunes franco-manitobains, leur sentiment d'appartenance à la communauté française, leurs affiliations culturelles subjectives et les effets de ces facteurs en ce qui a trait au choix du partenaire affectif et, éventuellement, du futur conjoint suggère que l'assimilation linguistique observée au Manitoba n'est pas seulement le résultat d'une augmentation de l'exogamie. Outre, bien entendu, les contraintes structurelles multiples, parmi lesquelles il faut compter le nombre, la densité des francophones ainsi que l'étendue et l'influence relative de leur réseau institutionnel, l'assimilation serait la conséquence d'un phénomène plus large: la modernisation des communautés canadiennes françaises, leur acculturation aux valeurs par lesquelles la société canadienne se caractérise elle-même, telles que les libertés et droits individuels, l'égalité des chances. Or, l'adoption des valeurs de la modernité tend à miner la substance sinon la valorisation idéologique des traditions, le maintien de communautés homogènes et endogames, malgré la politique officielle canadienne de reconnaissance et de promotion des minorités de langue officielle et autres groupes culturels.
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Fondin, Hubert. "La langue de la publication scientifique : la prépondérance de l’anglais et la recherche." Documentation et bibliothèques 25, no. 2 (December 17, 2018): 59–69. http://dx.doi.org/10.7202/1054357ar.

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Abstract:
Cet article étudie les problèmes actuels que pose la prépondérance de la langue anglaise comme véhicule linguistique de la production scientifique dans le monde. Devant la croissance du nombre des publications et le quasi-monopole linguistique détenu par les pays anglo-saxons, lequel se manifeste par la qualité de leurs revues et par une large politique de traductions, l’attitude des chercheurs des autres pays oscille entre l’acceptation de ce fait comme facteur d’une efficacité garantie et la recherche de compromis qui permettraient le maintien d’une littérature en d’autres langues, notamment en français.
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3

Ledent, Jacques, Marie Mc Andrew, and Gérard Pinsonneault. "Le choix de la langue d’enseignement au cégep chez les élèves issus de l’immigration scolarisés en français au secondaire québécois." Articles, no. 7 (May 19, 2016): 122–41. http://dx.doi.org/10.7202/1036419ar.

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Abstract:
« Les enfants de la loi 101 » réfère généralement aux jeunes issus de l’immigration (1re et 2e générations), quelle que soit leur langue maternelle. Ces jeunes semblent favoriser davantage le français comme langue d’enseignement au cégep que ne le laisse croire la donnée officielle, qui ne porte que sur les allophones. Grâce à la nature longitudinale des données utilisées, nous analysons la variation de leur choix linguistique en fonction de caractéristiques comme la génération, l’origine géographique, la langue maternelle/d’usage et la localisation résidentielle. De plus, nous examinons le maintien ou non au niveau universitaire du choix linguistique au cégep avant d’étudier l’existence de liens possibles entre la persévérance scolaire et le choix de la langue d’enseignement au cégep.
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4

Grosjean, François. "La personne bilingue et biculturelle dans le monde des entendants et des sourds." Le dossier : la surdité 6, no. 1 (January 22, 2008): 69–82. http://dx.doi.org/10.7202/301197ar.

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Abstract:
Résumé Si l'on définit le bilingue comme une personne qui se sert de deux ou de plusieurs langues (ou dialectes) dans la vie de tous les jours, alors la plupart des sourds, qui font régulièrement usage de la langue des signes et de la langue majoritaire (dans sa forme écrite, par exemple), sont bilingues. Les sourds bilingues partagent de nombreuses ressemblances avec les entendants bilingues fleur diversité, la perception qu'ils ont de leur propre bilinguisme, l'usage de divers modes de communication, etc.), mais ils possèdent aussi leurs propres spécificités (le manque de reconnaissance de leur statut de bilingue, le maintien de leurs deux langues, le niveau atteint dans certaines compétences linguistiques, etc.). En ce qui concerne la personne biculturelle, définie comme étant celle qui participe à la vie de deux ou plusieurs cultures, qui s'adapte à l'une et à l'autre, et qui combine et synthétise certains traits de chacune d'elles, il semble évident que de nombreux sourds sont également biculturels. Dans cet article, nous décrirons le bilinguisme et le biculturalisme des personnes sourdes et indiquerons quelques implications qui en découlent au plan de l'éducation des enfants sourds.
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5

Fournier, Maryvonne, and Marion Girard. "Acquisition et maintien des automatismes en rééducation maxillo-faciale." L'Orthodontie Française 84, no. 3 (September 2013): 287–94. http://dx.doi.org/10.1051/orthodfr/2013059.

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Abstract:
La rééducation maxillo-faciale, souvent recommandée pour accompagner le traitement en orthodontie et prévenir toute récidive, consiste, comme toutes les autres rééducations, à faire prendre conscience aux patients des différentes postures et praxies erronées. Son but est d’en montrer les bonnes, de donner les moyens musculaires et articulaires pour les réaliser et surtout d’automatiser tous ces processus. Cet automatisme est le plus long et le plus difficile à obtenir. Notre intervention se fait à plusieurs niveaux : la langue (posture de repos, déglutition, phonation), les peauciers, la ventilation, les articulations temporaux mandibulaires, les habitudes nocives et la posture. La dernière séance consiste à vérifier que tous les automatismes sont définitivement acquis.
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6

Valdes, Béatrice, and Jérôme Tourbeaux. "Analyse des facteurs de transmission du basque, du catalan et du galicien en Espagne." Articles 40, no. 1 (December 9, 2011): 39–59. http://dx.doi.org/10.7202/1006631ar.

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Abstract:
Au cours de l’histoire de l’Espagne, les diverses autorités ont essayé d’unifier le pays notamment en promouvant la culture castillane au détriment des particularités identitaires locales, et en interdisant l’usage des langues régionales. Mais, depuis la fin des années 1980, de nouvelles dispositions législatives ont permis de proclamer le caractère co-officiel de certaines langues régionales, et des lois de « normalisation linguistique » réglementent l’emploi de ces langues dans le domaine de l’enseignement. On s’est interrogé sur l’efficacité d’un système d’enseignement bilingue, et par conséquent sur le maintien, ou le déclin, de l’importance du rôle de la famille dans la diffusion des langues, suite à l’introduction des langues régionales dans l’enseignement. Cet article met en évidence que les pouvoirs publics se sont partiellement substitués à la famille quant à la transmission de ce patrimoine culturel que sont les langues régionales, en obligeant leur apprentissage à l’école. C’est la raison pour laquelle la proportion de la population qui maîtrise la langue régionale de sa Communauté autonome augmente, y compris chez les non-natifs.
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Corten, André. "Une langue politique postpopuliste : l’épilogue de l’affaire Pinochet*." Articles 22, no. 1 (June 18, 2003): 3–25. http://dx.doi.org/10.7202/006575ar.

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Abstract:
Résumé Alors que le populisme resurgit dans plusieurs pays d’Amérique latine, le Chili offre l’image d’une « transition réussie », non pas nécessairement vers la démocratie, mais vers un système politique stable. L’épilogue de l’affaire Pinochet vient confirmer le fait que la « justice de transition » perdure, ce qui veut dire à la fois maintien de l’impunité et échec de la réconciliation nationale. Cela n’empêche pas qu’une nouvelle langue politique se soit imposée. Celle-ci, articulée à un imaginaire antipopuliste, rend non énonçable tout discours de mobilisation collective. Cette langue politique postpopuliste s’est imposée avec l’acceptation du récit de l’impossible renversement de la dictature. Faute d’un discours de réconciliation réussi, les contraintes énonciatives de cette langue restent néanmoins extérieures. En même temps, l’affaire Pinochet a permis l’irruption publique de la souffrance des victimes de la violence d’État. Celle-ci devient alors un fait politique
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8

Mougeon, Raymond, and Édouard Beniak. "Recherches linguistiques appliquées à l’enseignement du français langue maternelle en Ontario." Revue des sciences de l'éducation 5, no. 1 (October 15, 2009): 87–105. http://dx.doi.org/10.7202/900099ar.

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Abstract:
Nous présentons les résultats principaux d’une série de recherches linguistiques sur le français d’élèves franco-ontariens. Ensuite, dans le détail, nous décrivons les principes et la nature du matériel pédagogique destiné à l’enseignement du français langue maternelle en Ontario dont ces recherches permettent l’élaboration. Nous terminons par un examen des rôles respectifs que peuvent et doivent jouer les enseignants et la société pour d’une part augmenter l’efficacité du matériel pédagogique et d’autre part assurer le maintien du français chez les jeunes Franco-ontariens.
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9

Igue, Akanni Mamoud. "Comportement langagier, mutation et maintien de la langue Yoruba à l'Université d'Ifé, Ile Ifé, Nigéria." Bulletin du Centre d'étude des plurilinguismes 7, no. 1 (1985): 69–77. http://dx.doi.org/10.3406/bcepl.1985.897.

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10

Chukwu, Uzoma. "Science, dénomination et partage du pouvoir : le cas des éponymes." Meta 41, no. 4 (September 30, 2002): 590–603. http://dx.doi.org/10.7202/002242ar.

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Abstract:
Résumé Si le recours à l'éponyme est un procédé de formation de termes très productif dans certains domaines, il reste néanmoins un phénomène très peu étudié par les linguistes et, plus particulièrement, les terminologues qui semblent renvoyer la balle à la logique. D'autre part, à en juger par les invectives fréquentes contre les éponymes, ils n'ont, dans l'ensemble, pas bonne presse chez les utilisateurs de la langue. Cependant, envisagée par rapport à des domaines particuliers, la situation paraît beaucoup plus nuancée. En médecine, par exemple, ils rencontrent beaucoup d'hostilité parce qu'ils sont perçus comme des facteurs perturbateurs de la terminologie du domaine, pour l'essentiel transparente puisque largement fondée sur la composition savante. En histoire naturelle, ils sont plutôt bien intégrés et forment même l'ossature du système binominal de Linné, alors qu'en physique (et en mathématiques), ils ne semblent pas susciter de sentiment particulier. Mais si le procédé se maintient dans ce climat a priori défavorable, c'est d'abord parce qu'il étend considérablement la capacité de dénomination des langues naturelles en mettant à leur disposition tout le répertoire des patronymes en nombre quasi illimité. Son maintien s'explique aussi par le fait qu'il participe au processus de régulation interne de la science en permettant à celle-ci de reconnaître les mérites des siens.
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Dissertations / Theses on the topic "Maintien de la langue"

1

Et-Taoufiq, Abbes. "Enseignement de la langue arabe, et maintien de la langue et de la culture d'origine dans l'immigration maghrébine en France." Paris 10, 1993. http://www.theses.fr/1993PA100054.

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Abstract:
Notre étude tente de cerner le rapport de l'enfant de migrant maghrébin a sa langue et à sa culture d'origine. Les objectifs des recherches que nous avons menées dans le milieu de l'immigration maghrébine en France, visent la compréhension du phénomène de l'acculturation (linguistique) des enfants nés de parents migrants, et les efforts de cette population pour maintenir leur langue et leur culture d'origine (dans l'espace domestique et à travers les cours de langue et culture d'origine et par les associations musulmanes). Ainsi, les résultats d'une enquête par questionnaire destinée a un échantillon d'élevés d'origine maghrébine (n=281) fréquentant les cours de langue arabe, confirment notre hypothèse selon laquelle l'apprentissage de la langue arabe par les enfants de migrants maghrébins obéit plus à des motivations de type identitaire que scolaire ou professionnel. Globalement, le comportement linguistique des enfants de migrants maghrébins reste marque par un bilinguisme déséquilibre. La langue d'origine remplit une fonction affective alors que la langue seconde a une fonction instrumentale et utilitaire, devenant la langue première pour l'enfant de migrant
One on the purposes of this study is to determine the cultural and linguistic self-maintenance efforts of the maugrabin minority in France, through the instruction of Arabic language and the maintenance of the mother tongue indoors. The data analysed (questionnaire) for our purposes which included 281 maugrabin immigrants' childs, living in Paris and suburbs, studing in the arabic schools. These schools offer fewer hours of instruction. Their pupils attend French public schools. These programmes are sponsored by the Maghreb countries and the groups of maugrabin workers. Our investigations show that the motivations of learning arabic language is bases on communication and identity, but not on education or profession. By and large, the linguistic behaviour of the immigrants' childs is marked with an "unbalanced bilingualism". The mother tongue have an effective and symbolic function, while the second language have an instrumental and utilitarian function, then is became the first language for the immigrants' childs
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Gobet-Jacob, Stéphanie. "Description des procédés linguistiques référentiels dans des narrations enfantines en Langue des Signes Française : maintien et réintroduction des actants." Paris 8, 2007. http://www.theses.fr/2007PA084228.

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Abstract:
Cette thèse a pour objectif de décrire quels sont les procédés linguistique pour marquer la référence actancielle en langue des signes française. Ainsi, nous souhaitons valider la théorie de l’iconicité de Christian Cuxac selon laquelle l’iconicité est considérée comme principe organisateur. Pour ce travail, nous avons mené une étude développmementale avec des enfants ayant la LSF comme langue principale. Chacun d’eux a produit une narration en LSF induite par un dessin animé. Nous avons pu, ainsi, décrire quelles structures linguistiques étaient privilégiées pour la référence actancielle en fonction de l’âge. Cette étude montre un développement de la capacité narrative des enfants sourds similaires à celui des enfants entendants : les formes complexes sont acquises tardivement. Les structures de grande iconicité se déploient en fonction de l’âge des narrateurs : pour maintenir et réintroduire les personnages en position d’actant, les formes varient en fonction de l’âge des sujets. Les structures de grande iconicité sont plus fréquentes dans les récits des sujets plus âgés alors que les enfants les plus jeunes préfèrent employer les signes standards. Ces derniers ont aussi tendance à juxtaposer les actions sans expliciter les liens chronologico-causaux. De même, ils se focalisent sur le personnage principal alors que les enfants plus âgés prennent en compte les deux personnages. Ce travail met aussi en avant la problématique de la bifurcation des visées chez les enfants sourds. Le développement de la conceptualisation du monde qui l’entoure est perceptible dans la réalisation des gestes produits et se répercute dans le choix des procédés linguistiques
This thesis has for objective to describe what are the processes linguistics to mark the reference in French language of the signs. So, we wish to validate the theory of Christian Cuxac's iconicity according to which the iconicity is considered as organizing principle. For this work, we led a study with children having the LSF for main language. Each of them produced a story in LSF inferred by a cartoon. We were able, so, to describe which linguistic structures were privileged for the reference according to the age. This study shows a development of the narrative capacity of the similar deaf children to that of the hearing children: the complex forms are late acquired. The structures of big iconicity display according to the age of the narrators: to maintain and reintroduce the characters in position of actant, the forms vary according to the age of the subjects. The structures of big iconicity are more frequent in the narratives of the older subjects while the youngest children prefer to use the signs. These last ones also tend to juxtapose the actions without clarifying the “chronologico-causal” links. Also, they focus on the central figure while the older children take into account both characters. This work also advances the problem of the fork of aims at the deaf children. The development of the conceptualization of the world which surrounds him is perceptible in the realization of the produced gestures and echoes in the choice of the linguistic processes
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Lionet, Cathy. "Le maintien de la langue espagnole en Californie : les politiques scolaires et le bilinguisme dans la San Joaquin Valley et à San Jose, Comté de Santa Clara." Thesis, Paris 4, 2009. http://www.theses.fr/2009PA040224.

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Abstract:
Un bilinguisme sociétal se développe actuellement aux États-Unis, surtout dans certains états comme la Californie. Or, à l’heure actuelle, les politiques linguistiques, dans le domaine scolaire par exemple, sont tout particulièrement hostiles au bilinguisme. Les programmes d’enseignement bilingue, réduits depuis l’approbation de la proposition 227 en 1998, n’expliquent pas à eux seuls le maintien intergénérationnel de la langue espagnole en Californie. Les flux migratoires, le poids des médias hispanophones y contribuent, ainsi que d’autres facteurs sociohistoriques, socioéconomiques et socioculturels. Ces facteurs expliquent le maintien de la langue espagnole dans le pays, une langue historique dans le sud-ouest, et tout particulièrement son maintien intergénérationnel puisqu’un pourcentage relativement important de la troisième génération est bilingue
Nowadays, social bilingualism is growing in the United States, and more in some states like California. But linguistic policies, school policies for example, are really hostiles to bilingualism. Bilingual ed programs, in part suppressed since proposition 227 approval in 1998, can’t by themselves explain intergenerational Spanish language maintenance in California. Migratory flows, the presence of Spanish speaking medias contribute to it, and also others sociohistoric, sociocultural, socioeconomic factors. This factors may contribute to explain Spanish language maintenance in the country, an indigenous language in the southwest, and more particularly the intergenerational maintenance of Spanish language since a relatively important percentage of the third generation is still bilingual
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Marchand, Anne-Sophie. "La vitalité ethnolinguistique de la minorité franco-manitobaine (Canada) : facteurs de maintien et facteurs de régression linguistiques." Besançon, 1998. http://www.theses.fr/1998BESA1006.

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Abstract:
Cette étude analyse les facteurs de développement et d'assimilation de la minorité linguistique francophone du Manitoba à travers le prisme des représentations discursives des locuteurs recueillies lors d'enquêtes de type qualitatif et a pour objectif d'examiner comment les faits (historiques, politiques, scolaires, culturels et linguistiques) sont assimiles puis (re)traduits et exprimes par les individus. En nous aidant de plusieurs méthodes analytiques (analyses de discours, sociolinguistique interactionnelle, etc. ) Et en corrélant à la fois les critères objectifs et subjectifs, on observe différentes formes de survivance de la minorité franco- manitobaine, de la plus visible au sentiment linguistique le plus intime, caractéristiques d'identités en balancement. Par ailleurs, et malgré une politique linguistique canadienne revalorisant le statut du français, on constate souvent que les locuteurs franco-manitobains souffrent d'une diglossie anglais/français et d'une insécurité linguistique qui pèsent fortement sur leurs comportements langagiers et déteignent sur leur francité. Cet état de faits provoque parfois des conflits linguistiques - entre le même et l'autre, entre francophones et vis-vis des autres minorités - générant une schizoglossie voire même une assimilation et influe sur leurs performances langagières (réduction stylistique, surutilisation de variantes due au contact avec l'anglais, etc. ). A l'interface de cet intersecté empreint d'un mélange de deux langues en contact, on peut encore observer dans le parler franco-manitobain le maintien de dialectes français et franco-canadiens tels que le patois jurassien transplante il y a un siècle et le métis (pidgin franco cri (langue amérindienne)), véritables "lieux de mémoire" et de métissage d'identités franco-manitobaines en devenir.
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El, Khoury Marie. "Le rôle de l’enseignement du français dans la constitution et le maintien des élites au Liban." Thesis, Amiens, 2016. http://www.theses.fr/2016AMIE0001.

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Abstract:
Pays membre de l'Organisation Internationale de la francophonie (OIF), le Liban est la tête de pont de l'usage de la langue française au Moyen-Orient. Cette place particulière prise par le français au Liban s'explique par l'existence d'une élite sociale et politique chrétienne autochtone authentiquement francophone qui a tissé avec la France, au cours de plusieurs siècles, des relations privilégiées. Ainsi, le français, vecteur de la civilisation occidentale au Pays des cèdres, lié à la tradition et à l'histoire libanaise, entre à part entière dans la complexité du tissu social et politique et de la mosaïque confessionnelle libanais. Attachée d'abord à la communauté chrétienne, la langue française est une composante essentielle de l'identité pluriculturelle du Liban. Cette étude entend montrer en quoi le rapport à langue française est dans ce pays porteur de la tension interne entre Orient et Occident qui fait la spécificité de l'identité libanaise. Elle montre comment au Liban, et au Liban-Nord qui constitue le terrain d'enquête, le français peut être un marqueur de la constitution et du maintien des élites sociales et culturelles tout particulièrement dans la communauté chrétienne maronite. Elle questionne la situation de cette langue dans le contexte actuel du Liban où les chrétiens connaissent une baisse démographique et une réduction de leur représentativité et de leur influence politiques, où l'anglophonie domine la scène linguistique mondiale et où l'importance de l'islam radical et extrémiste qui défend la langue arabe, s'intensifie au Moyen-Orient
As being a member country of the Francophone International Organization, Lebanon comes first in using French Language in Middle East. This particular position that France has in Lebanon is interpreted by the existence of the Christian political and social elite authentically native as Francophone. This elite has forged during many centuries privilege relations with France. Thus, French Language, the vector of the occidental civilization in the country of cedars, linked to the Lebanese history and traditions, is involved in the complexity of the Lebanese political and social fabric and the confessional mosaic. Attached at first to the Christian community, French Language is an essential compound of the multicultural identity of Lebanon. This study aims to display the relationship with the French Language in this country known by its internal tension between orient and Occident that makes the feature of the Lebanese Identity. It shows how French Language may be a marker of constitution and maintenance of the social and cultural Elites specifically at the Christian Maronite community in Lebanon and more specifically in North Lebanon the field of this study. It questions the situation of this language in the current context of Lebanon, where the Christians face a demographic decrease and a reduction of their representativeness and political influence, where the Anglophone dominates the world linguistic scene and where the majority of the extremist and radical Islam movements defending the Arab Language are intensified in Middle East
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Mora, Gérôme. "Les mécanismes de maintien de l'information verbale en mémoire de travail." Phd thesis, Université de Bourgogne, 2011. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00648225.

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Abstract:
La mémoire de travail est un système permettant de retenir des informations tout en réalisant simultanément un traitement. La répétition subvocale (Baddeley, 1986) et le rafraîchissement attentionnel (Barrouillet et al., 2007) sont deux mécanismes ayant été identifiés comme jouant un rôle dans le maintien de l'information verbale en mémoire de travail. Cependant, la nature exacte de la relation qu'entretiennent ces deux mécanismes a peu été étudiée et reste incertaine. Pour cette raison, le but de notre travail était dans un premier temps d'étudier la relation entre la répétition et le rafraîchissement. Dans plusieurs études réalisées chez le jeune adulte, l'utilisation de la répétition et l'utilisation du rafraîchissement ont été respectivement manipulées à travers la suppression articulatoire et la demande attentionnelle du traitement concurrent. Dans la continuité des travaux précédents de Camos, Lagner et Barrouillet (2009), les données de nos études permettent de conclure que les deux mécanismes sont indépendants et qu'ils peuvent être utilisés conjointement pour le maintien de mots. Des études supplémentaires suggèrent que la répétition et le rafraîchissement sont également indépendants chez l'enfant de 7-8 ans, mais qu'ils ne sont pas utilisés conjointement. Le second but visé par nos travaux était de tester la nature des représentations impliquées dans le maintien par répétition et par rafraîchissement. Pour cela, les propriétés phonologiques des mots à mémoriser ont été manipulées à travers la similarité phonologique et la longueur des mots, tandis que la mise en œuvre de la répétition et du rafraîchissement variait. Les données ont révélé que la répétition reposait sur les représentations phonologiques, alors que le rafraîchissement était indépendant de telles représentations. Les résultats de deux expériences exploratoires ont montré que le rafraîchissement ne reposait pas sur les connaissances à long terme (telles que la fréquence et la lexicalité) et laissent ouverte la question des représentations impliquées par ce mécanisme. Les données de nos recherches apportent des arguments en faveur des modèles de mémoire de travail qui supposent l'implication à la fois d'un mécanisme général et d'un mécanisme spécifique pour le maintien de l'information verbale.
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Shang, Wei. "Un système et un langage pour le traitement d'inférences non monotone." Compiègne, 1990. http://www.theses.fr/1990COMPD299.

Full text
Abstract:
Nous présentons dans ce mémoire un système d'inférence en logiques non-monotones. Ce système a pour objet de représenter les connaissances et le raisonnement révisables. Une étude sur les différentes stratégies de recherche dans l'espace de solutions a été présentée, nous montrons à travers des exemples, que l'enregistrement des dépendances de l'inférence peut optimiser sensiblement la recherche dans l'espace de solutions. Nous décrivons ensuite un système de contrôle de cohérence : ATMS de J. De Kleer, c'est un système à base de dépendances, qui est utilisé comme un module d'inférence dans notre système. Plusieurs systèmes logiques non standards sont aussi présentés, nous mettrons l'accent particulièrement sur les logiques des défauts de R. Reiter, pour lesquelles une version restreinte (défauts nromaux) est réalisée. ANMIL est le langage d'inférence du système, il est décrit en détail. Le la,gage est à base de calcul des prédicats, la non-monotonie demeure dans les règles de défaut et les règles supposées. L'environnement de l'influence de l'ANMIL est multi-contextes, les hypothèses sont gérées automatiquement. L'utilisation des principales commandes est aussi expliquée, la syntaxe du langage est donnée. ANMIS est le système d'inférence. Sa conception est présentée. On y distingue deux modules : un moteur d'inférence proprement dit et un module de gestion de croyances ATMS. Cette séparation, est à notre avis, la meilleure architecture pour effectuer l'inférence non-monotone. Les différentes stratégies d'inférence sont adaptées selon le type de règles (règles de type de clause de Horn ou non). Les techniques ainsi que les difficultés de la réalisation sont discutées
In this thesis a non-monotonic inference system is presented, its purpose is to represent revisable knowledge and perform corresponding reasoning. A study of different research strategies of the solution space is presented, it is shown, through the exemples, that the recording of the inference dependencies can considerably optimize the research in the solution space. Then we describe un belief revision system: AS of J. De Kleer. It is a dependency based one, and is used as m inference unit in our system. Several non-standard logics are also presented, we pay pie1mly attention to R. Reiter's default logic, for which a restrained version (normal defaults) is realized. ANMIL is the inference Ianguage of this system, it is described in detail. The language is a predicate based one, the non-monotony resides in the default and the assumed rules. Its inference environment is the mufti-contexts one, the assumptions me automatically managed. We also explain the principal commands and give the syntax of ANMIL. ANMIS is the inference system. Its concepts are presented. Two sub-systems can be distinguished : an inference engine and a belief revision manager. This kind of architecture, in our opinion, is the best one for performing non-monotonic inference. The different inference strategies are employed according to the type of rides. The techniques and difficulties of the implementation of the system are discussed
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Serreli, Valentina. "Society, languages and ideologies in the oasis of Siwa (Egypt) : listening to people's voices." Thesis, Aix-Marseille, 2016. http://www.theses.fr/2016AIXM3010.

Full text
Abstract:
Cette thèse constitue un travail d’ethnographie linguistique de l’oasis de Siwa, une enclave amazighe située dans le désert occidental égyptien. Après des siècles d’autonomie et d’indépendance effective de l’Égypte, Siwa a été inclue au cours du XXème siècle dans le système politique égyptien à travers un processus de changement général touchant aux aspects linguistique, politique et social. Plus récemment, elle a commencé également à (re)découvrir son appartenance à une sphère amazighe internationale. Bien que Siwa soit un terrain de recherche extrêmement intéressant, aucune étude sociolinguistique n’y a été menée jusqu’à présent. Ce travail se veut une contribution visant à combler cette lacune. La recherche adopte une approche pluridisciplinaire basée sur des outils théoriques développés en sociolinguistique et en anthropologie linguistique. Le référent théorique principal est le domaine d’étude des attitudes et idéologies linguistiques. La méthode de collecte des données combine la réalisation d’entretiens ethnographiques et l’observation participante. L’étude identifie les dynamiques d’usage linguistique dans l’oasis tout en les présentant du point de vue des locuteurs et discute les mécanismes et les idéologies qui sont à la base de leurs attitudes linguistiques. Elle suggère que la diversification sociolinguistique qui a récemment remplacé l’homogénéité à Siwa est liée à la variation des attitudes linguistiques en fonction de variables sociales données et qu’elle est observable à travers l’étude des attitudes elles-mêmes. Ce travail dépeint ainsi une communauté multiforme à un moment de transformations socio-économiques et de changement sociolinguistique en cours
The present thesis proposes a linguistic ethnography of the oasis of Siwa, an Amazigh enclave situated in the Western Egyptian desert. De facto independent for centuries, it is only during the 20th century that this area started undergoing processes of modernization and Arabization with a consequent inclusion in the national (Egyptian) and the international (Amazigh) arenas. Although representing an interesting field for sociolinguistic research, this subject has not attracted scholarly attention so far and this work is a first attempt to fill that gap.This research has a multidisciplinary approach built on sociolinguistic and linguistic anthropological theories. It falls into the field of language attitudes and ideologies’ studies, and it developed a combined method including ethnographic interviewing and participant observation. The thesis presents the dynamics of language use within the oasis from an insider perspective and discusses the mechanisms and the ideologies underlying both speakers’ practices and attitudes, arguing that the emerging differentiation of linguistic practices is related to the attitudinal variation across specific social categories, which adhere to different ideologies. The study portrays a multiform community in a phase of socio-economic transition and sociolinguistic change in progress
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Rosés, Labrada Jorge Emilio. "The Mako language : vitality, Grammar and Classification." Thesis, Lyon 2, 2015. http://www.theses.fr/2015LYO20026.

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Abstract:
Ce projet vise la documentation et la description du mako, une langue autochtone parlée par environ 1200 personnes dans l’Amazonie vénézuélienne et pour laquelle le seul matériel accessible à date se limite à 38 mots. L’objectif principal est de créer une collection de textes ethnographiques annotés et, à long terme, une grammaire de la langue qui puisse servir comme point de départ pour des activités d’appui au maintien de la langue dans la communauté et pour avancer la recherche linguistique. Un objectif secondaire est d’établir le degré de vitalité de la langue telle que parlée chez les différentes communautés mako. Cette recherche mènera à une description des différents aspects de la grammaire de la langue, par exemple sa phonologie, sa morphologie et sa syntaxe. En plus de contribuer à l’étude et description des autres membres de la famille linguistique sáliba et à la reconstruction de leur proto-langue commune, les données du mako contribueront aussi à des discussions sur comment le langage fonctionne et seront donc un apport précieux pour la théorie linguistique. Cette recherche fera avancer la théorie de la documentation des langues et pourra donc faciliter les efforts de documentation et maintien des langues d’autres communautés indigènes. Le projet constitue une application du modèle de travail de terrain Community-Based Language Research
This dissertation focuses on the documentation and description of Mako, an indigenous language spoken in the Venezuelan Amazon by about 1000 people and for which the only available published material at the start of the project were 38 words. The main goals of the project were to create a collection of annotated ethnographic texts and a grammar that could serve as a starting point for both language maintenance in the community and for further linguistic research. Additionally, the project sought to assess the language’s vitality in the communities where it is spoken and to understand the relationship of Mako to the two other extant Sáliban languages, namely Piaroa and Sáliba.This research has thus led to an assessment of language vitality in the Mako communities of the Ventuari River, a comprehensive description of the Mako language—heretofore undescribed—, and an evaluation of the genetic relationship between the three Sáliban languages. The description of the language covers a wide range of topics in areas such as phonetics and phonology, nominal and verbal morphology, and syntax of both simple and complex sentences. Discourse-level morphology and discourse-organization strategies are also covered. Aside from facilitating the study of other members of the Sáliban family and reconstruction of the common ancestral language, the description of Mako also contributes to the typology of Amazonian languages and to our understanding of the pre-history of this area of the Orinoco basin. The products of this project also have the potential to be mobilized in language literacy efforts in the Mako communities
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Farenc, Isabelle. "Le Maintien de l'équilibre postural." Chambéry, 2004. http://www.theses.fr/2003CHAMS017.

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Abstract:
Cette recherche analyse les effets de la morphologie et de l'entrainement sur le contrôle postural. Les sujets maigres présentent des amplitudes plus grandes de leur centre de gravité et des synergies posturales différentes de celles des personnes corpulentes. Les femmes ont des amplitudes d'oscillation plus petites que les hommes. Des études sur le feedback visuel du centre des pressions (FBV) révèlent des potentialités encore inexploitées. L'augmentation de l'échelle de représentation de la trajectoire du centre des pressions génère une diminution des mouvements du CG par un renforcement des processus correctifs. Les effets de l'entraînement montrent que les sujets présentent des carctéristiques posturales différentes selon les habiletés acquises, ces dernières résultant soit d'un entraînement de longue durée dans une pratiques sportive (tir sportif), soit d'un protocole expérimental par FBV
The aim of this research is to look at postural control from the effects of morphology and training (visual feedback and shooting). The thin subjects present larger movements of their centre of gravity and different postural synergies to those of corpulent individuals. Women have smaller amplitudes of oscillation than men. Some studies on visual feedback of the centre of pressure (VBF) has led to the discovery of some of the potential until not exploited. The increase of the representation scale of the trajectory generates a decrease of CG movements by improving the coorective processes. The last research topic on the efects of training reveals that postural behaviours present different characteristics depending on the acquired skills, the latter resulting from either a long training period (shooting), or from a VBF experimental protocol
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Books on the topic "Maintien de la langue"

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Vechter, Andrea R. Le maintien de l'acquis en langue seconde: Sommaire. [Toronto, Ont.]: Centre des langues modernes, Institut d'études pédagogiques de l'Ontario, 1988.

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Vechter, Andrea R. Le maintien de l'acquis en langue seconde: Bibliographie analytique. Ontario: Centre des langues modernes, Institut d'études pédagogiques de l'Ontario, 1988.

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3

Aḥmad, Shaʻbahī, and Morocco. Institut Royal de la Culture Amazighe. Centre de la Traduction, de la Documentation, de l'edition et de la Communication, eds. La Place de la traduction dans le maintien d'une langue: Actes du colloque national organise les 11-et 12 decembre 2003, Faculte des Lettres, [Universite Mohammed V], Rabat. Rabat: El Maarif Al Jadida, 2004.

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4

Dufresne, David. Maintien de l'ordre: Enquête. Paris: Hachette littératures, 2007.

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Jacques Barry: Le maintien de l'ordre. St. Julien Molin Molette, France: J.-P. Huguet, 2007.

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Ontario. Ministère des services sociaux et communautaires. Manuel sur le maintien du revenu. Toronto, Ont: Imprimeur de la Reine pour l'Ontario, 1992.

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Associates in Research & Education for Development, Inc. (Senegal). Recherche et maintien de la paix. Dakar: Associates in Research and Education for Development, 1999.

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8

Université du Québec à Montréal. Centre d'études des politiques étrangères et de sécurité, ed. Guide du maintien de la paix, 2006. Outremont: Athéna éditions, 2005.

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Université du Québec à Montréal. Centre d'études des politiques étrangères et de sécurité, ed. Guide du maintien de la paix, 2007. 2nd ed. Outremont: Athéna éditions, 2006.

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10

Carrot, Georges. Révolution et maintien de l'ordre (1789-1799). Paris: S.P.M., 1995.

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Book chapters on the topic "Maintien de la langue"

1

Poncet, F., P. Delafosse, M. Velten, and F. Binder-Foucard. "Langue." In Survie des patients atteints de cancer en France, 41–47. Paris: Springer Paris, 2007. http://dx.doi.org/10.1007/978-2-287-39310-5_7.

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2

Di Stefano, Giuseppe. "La langue des traducteurs : langue ou métalangue ?" In The Medieval Translator, 369–77. Turnhout: Brepols Publishers, 2007. http://dx.doi.org/10.1484/m.tmt-eb.5.109137.

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3

Heger, Klaus. "LANGUE UND PAROLE." In Offene Fragen – offene Antworten in der Sprachgermanistik, edited by Vilmos Ágel and Regina Hessky, 1–14. Berlin, Boston: De Gruyter, 1992. http://dx.doi.org/10.1515/9783111375595-002.

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Marr, N., and M. Brière. "La Langue géorgienne." In Revue de l’Orient Chrétien (1896-1946), edited by René Graffin, 444–45. Piscataway, NJ, USA: Gorgias Press, 2010. http://dx.doi.org/10.31826/9781463220907-017.

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5

Neather, E. J. "La Langue Contemporaine." In Mastering French 2, 219–28. London: Macmillan Education UK, 1985. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-349-81220-2_14.

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6

Pêcheux, Michel, and Françoise Gadet. "La Langue Introuvable." In Ideology and Power in the Age of Lenin in Ruins, 27–34. London: Macmillan Education UK, 1991. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-349-22346-6_4.

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7

"Spracherhalt Language Maintenance Maintien de la langue." In Kontaktlinguistik / Contact Linguistics / Linguistique de contact, Part 1, edited by Hans Goebl, Peter H. Nelde, Zdeněk Starý, and Wolfgang Wölck. Berlin • New York: Walter de Gruyter, 1996. http://dx.doi.org/10.1515/9783110132649.1.6.567.

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8

Boukobza, Claude. "Maintien." In Cent mots pour les bébés d’aujourd’hui, 191. ERES, 2009. http://dx.doi.org/10.3917/eres.benso.2009.01.0191.

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9

Favre, Pierre. "Maintien de l'ordre." In Dictionnaire des mouvements sociaux, 334–40. Presses de Sciences Po, 2009. http://dx.doi.org/10.3917/scpo.filli.2009.01.0334.

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10

Jobard, Fabien, and Pierre Favre. "Maintien de l’ordre." In Dictionnaire des mouvements sociaux, 357–63. Presses de Sciences Po, 2020. http://dx.doi.org/10.3917/scpo.filli.2020.01.0357.

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Conference papers on the topic "Maintien de la langue"

1

Shen, Qingfeng, and Ying Zheng. "Langue, Parole and Foreign Language Education." In 2011 International Conference on Management and Service Science (MASS 2011). IEEE, 2011. http://dx.doi.org/10.1109/icmss.2011.5997939.

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2

Brossier, Anh. "Maintien de la qualification pour fonctionner au-delà de 40 ans." In Poursuivre le fonctionnement des réacteurs nucléaires après 40 ans. Les Ulis, France: EDP Sciences, 2019. http://dx.doi.org/10.1051/jtsfen/2019pou07.

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Myrzayeva, Gulmyra, and Iryna Rybina. "L’INNOVATION D’ENSEIGNEMENT LA LANGUE FRANCAISE EN UKRAINE." In LES TENDANCES ACTUELLES DE LA MONDIALISATION DE LA SCIENCE MONDIALE. European Scientific Platform, 2020. http://dx.doi.org/10.36074/03.04.2020.v2.17.

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Dezutter, Olivier, Ismail Bou-Serdane, and Véronique Parent. "Le développement de la compétence à écrire en langue première et en langue seconde à la fin du primaire dans des contextes d’intensification de l’enseignement de la langue seconde." In Perspectives actuelles sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture = Contributions about learning to read and write. Éditions de l'Université de Sherbrooke, 2016. http://dx.doi.org/10.17118/11143/10239.

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Ćirić, Jasna, and Sandra Gvajec. "Utilisation des médias en classe de langue étrangère." In 10th International Language Conference on »The Importance of Learning Professional Foreign Languages for Communication between Cultures«. Unviersity of Maribor Press, 2019. http://dx.doi.org/10.18690/978-961-286-252-7.4.

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6

Prévost, S. "Diachronie, histoire de la langue : synthèse et perspectives." In Congrès Mondial de Linguistique Française 2008. Les Ulis, France: EDP Sciences, 2008. http://dx.doi.org/10.1051/cmlf08321.

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Lechevrel, Nadège. "Du guide SAEL aux sites de français langue étrangère." In 2ème Congrès Mondial de Linguistique Française. Les Ulis, France: EDP Sciences, 2010. http://dx.doi.org/10.1051/cmlf/2010105.

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Sebane, Mounia, and Oumria Tamba. "Le FOU pour ne pas naviguer en eaux troubles." In XXV Coloquio AFUE. Palabras e imaginarios del agua. Valencia: Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/xxvcoloquioafue.2016.3594.

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Abstract:
La langue française a le statut de langue étrangère dans tous les cycles pré-universitaires en Algérie. Toutefois, à l’université elle devient langue de scolarisation dans les filières scientifiques. Il est donc difficile pour les étudiants arrivés à l’université de construire des connaissances scientifiques solides et en langue française, ils se trouvent également dans l’incapacité de communiquer avec leur professeur, de suivre un cours magistral ou des travaux pratiques ou dirigés. Ils éprouvent des difficultés à lire les textes scientifiques et les polycopiés et sont donc incapables de prendre des notes, de faire des synthèses ou des résumés de textes. Une demande de plus en plus pressente de mise en place d’un plan d’action en urgence émane non seulement de la part des enseignants mais également des étudiants. Nous allons donc décrire une expérience menée dans le cadre d’un projet de recherche au centre de recherche d’anthropologie sociale et culturelle et au laboratoire d’ingénierie des programmes de langues dans les filières scientifiques afin de tenter de remédier à cette situation et de répondre aux besoins des étudiants. C’est celle du montage d’un plan de formation en Français sur Objectif Universitaire pour les étudiants inscrits en master 2 et en doctorat de sciences économiques.C’est ce parcours de construction que nous allons décrire à travers cette communication avec l’analyse des premiers résultats pour réajuster le plan en question et le lancer à une plus grande échelle.DOI: http://dx.doi.org/10.4995/XXVColloqueAFUE.2016.3594
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Nataliya, Rudnytska. "ASPECT FONCTIONNEL DE L’APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS COMME SECONDE LANGUE ÉTRANGÈRE." In MODALITĂȚI CONCEPTUALE DE DEZVOLTARE A ȘTIINȚEI MODERNE. European Scientific Platform, 2020. http://dx.doi.org/10.36074/20.11.2020.v3.30.

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Riquois, Estelle. "Acquérir une compétence lectoriale en français langue étrangère et seconde." In 2ème Congrès Mondial de Linguistique Française. Les Ulis, France: EDP Sciences, 2010. http://dx.doi.org/10.1051/cmlf/2010236.

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Reports on the topic "Maintien de la langue"

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Mai Phuong, Nguyen, Hanna North, Duong Minh Tuan, and Nguyen Manh Cuong. Assessment of women’s benefits and constraints in participating in agroforestry exemplar landscapes. World Agroforestry, 2021. http://dx.doi.org/10.5716/wp21015.pdf.

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Abstract:
Participating in the exemplar landscapes of the Developing and Promoting Market-Based Agroforestry and Forest Rehabilitation Options for Northwest Vietnam project has had positive impacts on ethnic women, such as increasing their networks and decision-making and public speaking skills. However, the rate of female farmers accessing and using project extension material or participating in project nurseries and applying agroforestry techniques was limited. This requires understanding of the real needs and interests grounded in the socio-cultural contexts of the ethnic groups living in the Northern Mountain Region in Viet Nam, who have unique social and cultural norms and values. The case studies show that agricultural activities are highly gendered: men and women play specific roles and have different, particular constraints and interests. Women are highly constrained by gender norms, access to resources, decision-making power and a prevailing positive-feedback loop of time poverty, especially in the Hmong community. A holistic, timesaving approach to addressing women’s daily activities could reduce the effects of time poverty and increase project participation. As women were highly willing to share project information, the project’s impacts would be more successful with increased participation by women through utilizing informal channels of communication and knowledge dissemination. Extension material designed for ethnic women should have less text and more visuals. Access to information is a critical constraint that perpetuates the norm that men are decision-makers, thereby, enhancing their perceived ownership, whereas women have limited access to information and so leave final decisions to men, especially in Hmong families. Older Hmong women have a Vietnamese (Kinh) language barrier, which further prevents them from accessing the project’s material. Further research into an adaptive framework that can be applied in a variety of contexts is recommended. This framework should prioritize time-saving activities for women and include material highlighting key considerations to maintain accountability among the project’s support staff.
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