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Journal articles on the topic 'Maîtrise des émotions'

Author: Grafiati

Published: 10 September 2022

Last updated: 31 July 2025

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1

Bachler, Laurent. "Le discours philosophique sur les émotions." Empan 133, no. 1 (2024): 14–21. http://dx.doi.org/10.3917/empa.133.0014.

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Abstract:

Le discours actuel de la philosophie sur les émotions prend parfois l’allure d’un catalogue. La question des émotions a toujours occupé une place centrale dans la réflexion philosophique. Dans la philosophie morale, les émotions servent à poser le problème de la maîtrise de soi. La philosophie politique se sert des émotions pour élaborer une conception de la nature humaine et du gouvernement. Enfin, la philosophie esthétique parle des émotions à propos des œuvres de l’esprit comme miroir de notre existence.

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2

Rubin, Gabrielle. "Maîtrise des émotions, emprise et analité." Revue française de psychanalyse 59, no. 3 (1995): 803. http://dx.doi.org/10.3917/rfp.g1995.59n3.0803.

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3

Teroni, Fabrice, and Julien Deonna. "Les attitudes appropriées verbatim." Les ateliers de l'éthique 11, no. 2-3 (2017): 151–70. http://dx.doi.org/10.7202/1041771ar.

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Abstract:

Selon l’analyse FA des concepts évaluatifs, notre conception d’un objet comme ayant une valeur donnée est la conception d’une certaine attitude évaluative appropriée à son endroit. Cet article examine deux défis que doit relever cette analyse. Le défi psychologique exige de l’analyse qu’elle fasse appel à des attitudes qui soient à même d’éclairer nos concepts évaluatifs, tout en ne présupposant pas la maîtrise de ces mêmes concepts. Le défi normatif réclame quant à lui que la compréhension du caractère approprié des attitudes pertinentes s’articule autour d’une forme de normativité intimement

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4

LEBEAU, J.-P. "EMOTIONS." EXERCER 34, no. 192 (2023): 147. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2023.192.147.

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Abstract:

Les émotions ne sont pas de simples conséquences du traitement que nos personnalités proposent des informations sensorielles qui arrivent à nos cortex. Elles ne se contentent pas de moduler, avec plus ou moins de subtilité, les réactions que nous attribuons à notre « caractère ». Elles nous définissent. À tel point que nous en arrivons à classer les personnes que nous rencontrons non pas en fonction de leurs caractéristiques propres, mais en fonction des émotions que nous-mêmes ressentons face à elles. Et cette façon de considérer l’autre n’est pas réservée à la sphère privée – comment pourrai

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5

Roy, Étienne Le. "La maîtrise des émotions dans un cabinet de juge des enfants, entre éducation et socialisation juridique1." Le Portique, no. 42 (September 1, 2018): 83–100. http://dx.doi.org/10.4000/leportique.3453.

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6

Obeji, Roland. "La dyspraxie adolescente, la violence d’un corps qui n’obéit pas au doigt et à l’œil." Perspectives Psy 61, no. 1 (2022): 26–32. http://dx.doi.org/10.1051/ppsy/2022611026.

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Abstract:

L’adolescence représente un stade que nous pourrions qualifier de crise psychomotrice pour l’enfant, tant les transformations vécues dans le corps (en termes de sensations, mouvements, émotions, représentations...), dans le rapport à l’environnement extérieur, ou dans les liens à l’autre viennent faire rupture dans le processus évolutif. Cette crise peut alors devenir extrêmement critique chez les jeunes dyspraxiques qui n’ont pu suffisamment prendre appui sur leurs gestes et développer une maîtrise du corps pour se construire une représentation stable et sécurisante de leur environnement. Nou

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7

Murray, Brigitte, and Marie-Josée Vignola. "L’insécurité linguistique dans le rapport à la lecture et à l’écriture d’étudiants anglophones évoluant dans un milieu universitaire immersif en français au Canada." OLBI Journal 13 (January 23, 2024): 247–83. http://dx.doi.org/10.18192/olbij.v13i1.6589.

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Abstract:

Au Canada, le bilinguisme français-anglais est devenu pour plusieurs personnes une exigence et un avantage pour le marché du travail. Ainsi, beaucoup d’étudiants anglophones rehaussent leurs compétences en français pendant leurs études universitaires. La maîtrise des compétences linguistiques étant essentielle à la réussite scolaire, nous avons étudié le rapport à la lecture et à l’écriture en français et en anglais d’étudiants anglophones inscrits à un programme de baccalauréat en milieu universitaire immersif en français. En plus de mettre au jour les attitudes, les conceptions, les représen

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8

Blary, Kevin. "Faire le poids. L’aristocrate en surpoids : de l’inaptitude physique à la blessure morale aux deux derniers siècles de la République." Dialogues d'histoire ancienne S 28, Supplément28 (2024): 55–68. http://dx.doi.org/10.3917/dha.hs28.0055.

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Abstract:

Résumé Résumé : Le surpoids et ses représentations ont souvent été étudiés au regard d’ exempla constitués autour de la non maîtrise des émotions si caractéristiques des mauvais empereurs. Cependant, une telle approche a tendance à omettre les transformations historiques de ces représentations. Si la nature des sources invite à la méfiance, cette étude vise néanmoins à montrer que le surpoids n’est pas un invariant historique dans le monde romain, dans la mesure où sa définition correspond aux changements politiques et sociaux de la cité. À partir d’une analyse terminologique, on observe deux

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9

Zachariou, Z. "Soigner les Troubles Anxio-dépressifs En Articulant les Trois Vagues de Thérapies Cognitives et Comportementales : Une étude Pilote." European Psychiatry 28, S2 (2013): 94–95. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.254.

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Abstract:

La première vague de thérapies comportementales et cognitives (TCC) concerne les techniques comportementales (ex. expositions graduées aux stimulis anxiogènes) et qui s’inspirent du courant théorique du béhaviorisme (conditionnement pavlovien et skinerien). La deuxième vague fait référence au courant théorique de cognitivisme (notamment beckien) et l’utilisation des techniques de la restructuration des pensées et cela à plusieurs niveaux de l’activité mentale normale ou pathologique (ex. discours interne, distorsions cognitives, schémas). La troisième vague TCC considère les techniques des deu

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10

Martineau-Crète, Isabelle, Caroline Couture, Line Massé, Tristan Milot, and Claudia Verret. "Étude pilote : effets d'un processus d'accompagnement basé sur le modèle ARC (Attachement - Régulation - Compétences) sur des élèves du primaire présentant un trouble complexe." Travail social 69, no. 1 (2023): 129–49. http://dx.doi.org/10.7202/1112176ar.

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Abstract:

Cette étude exploratoire menée auprès de huit enseignantes vise à documenter les effets d’un processus d’accompagnement d’équipes-écoles, basé sur le modèle ARC (Attachement – Régulation – Compétences), sur des élèves présentant un trouble complexe, c’est-à-dire identifiés par l’école comme ayant des troubles relevant de la psychopathologie (TRP) ou des troubles graves du comportement (TGC). Pour y parvenir, un devis mixte simultané avec triangulation est utilisé. Les questionnaires remplis par les enseignantes ont pour objectif d’évaluer les changements dans les comportements et les capacités

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Jacques, Hélène. "Portrait de l’auteur en vedette de la télévision dans L’imposture d’Evelyne de la Chenelière 1." Dossier 39, no. 1 (2014): 73–85. http://dx.doi.org/10.7202/1022994ar.

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Abstract:

Evelyne de la Chenelière oppose dans L’imposture deux figures d’auteurs. Léo, invité dans une émission culturelle, est télégénique, jeune, sympathique, drôle. À l’inverse, Ève, mère de Léo, romancière consacrée, maîtrise peu ses émotions, manque d’humour et de tact. Afin d’éviter le battage médiatique entourant une nouvelle publication, elle orchestre une supercherie littéraire et demande à Léo d’assumer la responsabilité de son roman. Cette pièce souligne et critique l’importance grandissante de la personne de l’auteur dans les médias, où le sujet biographique remplace la discussion sur le li

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12

Klein, Michel. "Réussite commerciale et satisfaction des vendeurs face aux comportements négatifs des clients : effet médiateur de la maîtrise des émotions." Décisions Marketing 99 (October 22, 2020): 77–96. http://dx.doi.org/10.7193/dm.099.77.96.

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13

PELLERIN, L., P. THILLARD, B. SOUDAIS, M. THEOT, E. FERRAND-DEVOUGE, and B. BILLET. "Apport d'une consultation simulée suivie d'une retroaction entre un comédien et un étudiant de 3e cycle en médecine générale." EXERCER 36, no. 209 (2025): 39–42. https://doi.org/10.56746/exercer.2025.209.39.

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Abstract:

Contexte. Un programme d’enseignement de la communication progressif se développe à Rouen pour les étudiants de 3e cycle de médecine générale, avec des outils complémentaires répondant à des objectifs pédagogiques. L’outil initial est la consultation simulée avec rétroaction (CoSiR) suivant la séquence : briefing, consultation simulée filmée entre un comédien-patient et un étudiant, rétroaction avec un enseignant formé à la communication et le comédien. Son évaluation s’inspire du modèle de Kirkpatrick. Objectif. Évaluer la satisfaction et l’évolution des besoins d’apprentissage en communicati

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Gobet, Stéphanie. "L'apprentissage du Bébé Signe par les bébés entendants facilite-t-il le développement du langage vocal?" Babylonia Journal of Language Education 3 (December 12, 2024): 22–23. https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.435.

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Abstract:

Entre septembre et décembre 2023, Babylonia a recueilli des questions posées par des parents sur le développement du langage de leurs enfants . Cet article vise à répondre à la question suivante: L’apprentissage du Bébé Signe par les bébés entendants facilite-t-il le développement du langage vocal ? [résumé généré par Claude-3-Haiku-200k - nous référons le lecteur à l'article sous format PDF pour une réponse complète] Cet article aborde l'impact de l'utilisation de la méthode du "Bébé Signe" sur le développement du langage vocal chez les bébés entendants. Dès la naissance, les bébés communique

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Lorillard, Marie. "« Refroidir son cœur »." Cahiers de littérature orale 93 (2023): 89–114. http://dx.doi.org/10.4000/127ux.

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Abstract:

Résumé : L’expression littéraire orale sénoufo en Afrique de l’Ouest abonde en représentations imagées du malheur, mais aussi du bonheur, qui convoquent bien souvent le nom du créateur. Dans certains chants féminins, contes ou proverbes, ou encore dans les paroles efficaces qu’on nomme « bénédictions » et qui scandent le quotidien, on voit se dessiner un discours allégorique sur ces sujets délicats, lequel permet aux humains de créer une distance salvatrice avec les émotions négatives qui naissent des moments de crise (notamment les deuils ou la précarité de la vie). Tout se passe comme si cer

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Petiot, Oriane, Sylvain Dugény, and Gilles Kermarrec. "Le travail émotionnel de l’enseignant en milieu fermé : le contexte d’exercice et les caractéristiques individuelles des enseignants font-ils la différence ?" Revue française de pédagogie 218, no. 1 (2023): 117–33. https://doi.org/10.3917/rfped.218.0117.

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Abstract:

Cette étude visait à analyser les formes de travail émotionnel de 34 enseignants lors de 132 incidents critiques vécus en milieu fermé. L’analyse inductive a révélé trois formes faisant référence à l’expression authentique des émotions ressenties. Elles regroupaient 53,8 % des incidents critiques recueillis (par exemple « Ressentir et exprimer des émotions positives générées par une situation plaisante »). Trois autres formes renvoyaient à un travail émotionnel actif (46,2 % des incidents critiques recueillis), consistant à lutter pour modifier le ressenti et/ou l’expression des émotions face

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Nadeau, Michel. "Maîtriser d'abord la quincaillerie des émotions et des intérêts." Gestion 31, no. 4 (2006): 121. http://dx.doi.org/10.3917/riges.314.0121.

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18

Leduc, Nathalie. "La musicothérapie en fin de vie Une voie de communication et d’apaisement." Intervention 20, no. 2 (2008): 83–86. http://dx.doi.org/10.7202/018352ar.

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Abstract:

Résumé Cet article traite de la musicothérapie en soins palliatifs. La perspective d’une mort prochaine change considérablement la vie du malade et de sa famille, ce qui engendre souvent des difficultés à communiquer. Nous verrons comment la musicothérapie aide cette clientèle lorsque la parole ne suffit plus. La musique facilite l’expression des émotions et la communication avec le malade et sa famille afin de les apaiser. Nous approfondirons le pouvoir thérapeutique de la musique dans ses aspects expressifs, communicatifs, symboliques, de réminiscence, transitionnels et créatifs. Le processu

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Fields, R. Douglas. "Le cervelet, maître des émotions et du mouvement." Cerveau & Psycho N° 164, no. 4 (2024): 40–44. http://dx.doi.org/10.3917/cerpsy.164.0040.

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Fields, R. Douglas. "Notre « petit cerveau », maître des émotions et du mouvement." Pour la Science N° 559 – mai, no. 5 (2024): 58–63. http://dx.doi.org/10.3917/pls.559.0058.

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Dupuis, Audrey, Patricia Dionne, and Frédéric Saussez. "L’intervention groupale pour la prévention de l’anxiété en milieu scolaire : une analyse critique des écrits." Canadian Journal of Career Development 20, no. 2 (2021): 40–58. http://dx.doi.org/10.53379/cjcd.2021.96.

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Abstract:

L’anxiété lors de l’adolescence est une problématique de santé mentale présente dans les sociétés occidentales, notamment au Québec, qui peut avoir des effets délétères sur les jeunes, et leur choix de carrière. Cet article porte sur la prévention de l’anxiété face au choix de carrière, plus précisément sur les programmes d’intervention groupale se penchant sur cette problématique. Une analyse critique de la littérature est menée à partir de la psychologie culturelle-historique de Vygotski, afin de renouveler le regard théorique porté sur ce type d’interventions, majoritairement cognitivo-comp

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Pelletier, Marie-Andrée. "La gestion des émotions face aux situations stressantes à l’école : les finissants stagiaires en éducation préscolaire et enseignement primaire se sentent-ils prêts?" Éducation et francophonie 43, no. 2 (2016): 201–18. http://dx.doi.org/10.7202/1034492ar.

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Abstract:

Être en mesure de faire face à toutes les violences (physique, morale, verbale, etc.) pour ne pas perdre le contrôle de certaines situations en contexte scolaire demande une formation psychologique très particulière qui n’était pas nécessaire autrefois (Voirol, 1998). Plusieurs enseignants débutants affirment qu’ils ont de la difficulté en début de carrière à répondre aux exigences de la pratique; d’autres ont des attentes irréalistes quant à l’enseignement et aux élèves (Martineau et Presseau, 2007). Dans ces conditions, il importe de se pencher sur la place qu’occupe la formation psychologiq

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Pietraroia, Cristina Casadei. "De l’imitation à la création en langue étrangère: pouvoir être un autre." Revista Letras Raras 9, no. 5 (2020): 12. http://dx.doi.org/10.35572/rlr.v9i5.2010.

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Abstract:

Cet article aborde le passage obligatoire, dans l’apprentissage d’une langue étrangère, par le plaisir, le jeu, l’imitation et la création. Le contexte est celui de l’enseignement du français langue étrangère au niveau de la Licence dans une université brésilienne où les étudiants, dont la plupart sont débutants, doivent non seulement apprendre cette langue mais aussi en faire un objet de travail. Il faut donc qu’ils la maîtrisent bien et, pour cela, ils doivent être préparés à mettre en question leurs propres identités et à se montrer dans ce qu’ils ont de plus subjectif : leurs souvenirs et

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María Teresa Dávila Narváez. "Inteligencia espiritual, violencia escolar y desarrollo integral." GACETA DE PEDAGOGÍA, no. 47 (November 23, 2023): 143–66. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi47.2349.

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Abstract:

El desarrollo humano integral es el principal propósito de la educación y lo que se evidencia en el ambiente escolar y en la dinámica social, pone en duda la eficiencia de los procesos educativos. Con el objetivo de verificar la relación que existe entre el desarrollo integral y la violencia escolar, y constituir una posible ruta de solución, se hizo una revisión documental de artículos, libros, tesis doctorales, ensayos, trabajos de investigación; encontrando que en los procesos educativos las necesidades de orden espiritual deben atenderse de forma prioritaria, considerando la cosmovisión pe

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Laffont, Georges-Henry, and Denis Martouzet. "L’affectif révélateur de l’« être-là » : éléments conceptuels, méthodologiques et empiriques." Nouvelles perspectives en sciences sociales 13, no. 2 (2018): 185–214. http://dx.doi.org/10.7202/1051115ar.

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Abstract:

Cet article propose une synthèse de travaux menés depuis deux décennies sur la question du rapport à l’espace notamment dans sa dimension affective. Il en ressort que la connaissance du rapport affectif à l’espace, définie comme le résultat conjoint de l’interaction entre expériences (pratiques, pensées, actes manqués, émotions, etc., survenues en des lieux), leurs retraitements à travers les souvenirs et les projections, anticipations, permet de saisir la construction d’un « être-là » défini comme la synthèse, d’une part, de l’évaluation qualitative que l’individu fait de sa situation à un mo

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Ville, Cassandre. "L’intériorisation des normes." Hors-thème 40, no. 3 (2017): 279–96. http://dx.doi.org/10.7202/1038644ar.

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Abstract:

Le rasage et l’épilation font partie du quotidien de nombreuses femmes. La pilosité revêt plusieurs significations. Son absence est une manière de signifier sa féminité, sa beauté, mais aussi de maîtriser l’image de soi que l’on présente aux autres. Cette norme sociale du glabre féminin apparaît comme une contrainte quotidienne que les femmes continuent malgré tout d’accepter. Cette analyse discursive regroupant une quinzaine d’entrevues explore la perception qu’ont les femmes de leur corps, de leur pilosité et de leurs pratiques. L’agentivitédes femmes se révèle être limitée. L’image du corps

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Monier, Hélène. "Vers une structuration du processus émotionnel au travail : le cas des agents de la Brigade anticriminalité en France." Articles 72, no. 4 (2018): 710–33. http://dx.doi.org/10.7202/1043173ar.

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Abstract:

RésuméLes thématiques de santé et de sécurité au travail, ainsi que de la qualité du service questionnent le rôle de l’émotion au travail et du travail de l’émotion. Quelles sont les composantes du processus émotionnel au travail ? Quelles en sont leurs répercussions sur la santé des professionnels, ainsi que sur la qualité du service et des interventions ? Afin d’apporter les premiers éléments de réponses à ces questionnements théoriques et managériaux, dans le cadre d’une recherche qualitative, un contexte spécifique a été étudié : le cas des policiers de la Brigade anticriminalité (BAC) en

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Pétré, Benoit, Alban Peignot, Remi Gagnayre, Eric Bertin, Olivier Ziegler, and Michèle Guillaume. "La posture éducative, une pièce maîtresse au service de l’éducation thérapeutique du patient !" Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 11, no. 1 (2018): 10501. http://dx.doi.org/10.1051/tpe/2018019.

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Abstract:

Introduction : La posture éducative est considérée par plusieurs auteurs comme la pierre angulaire pour le développement des compétences des professionnels de santé en éducation thérapeutique du patient (ETP) et plus largement l’intégration de cette ETP dans les pratiques professionnelles. Cependant, le terme reste à clarifier au vu des constats de définition polysémique ou tout simplement d’absence de définition. Objectifs/contributions : Cet article décrit les enjeux autour de la définition, de la reconnaissance et du développement du concept de posture éducative. L’article propose également

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Kopeć, Joanna. "Maîtriser le lexique des émotions à travers la métaphore. Une démarche socio-affective et socio-cognitive dans la construction de la compétence rédactionnelle à l’université." Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Romanica 18, no. 1 (2023): 147–64. http://dx.doi.org/10.18778/1505-9065.18.12.

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Abstract:

Cette contribution est centrée sur l’enseignement-apprentissage du lexique émotionnel lié aux concepts de solitude et de silence, en vue du développement de la compétence rédactionnelle en français langue étrangère au niveau avancé (B2). L’auteure applique la théorie de la métaphore conceptuelle de Lakoff et Johnson (1980) à l’enseignement-apprentissage du lexique émotionnel sémantiquement imprédictible, mais métaphoriquement motivé. L’article présente le déroulement et les résultats d’une courte expérimentation didactique menée au sein d’un groupe d’étudiants de licence en philologie romane.

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Dervaux, A. "Attachement insécure et addictions : influence sur la prise en charge." European Psychiatry 29, S3 (2014): 609. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.222.

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Abstract:

De nombreux patients consultant pour des conduites addictives présentent des troubles de l’attachement (67 % dans l’étude de Wedekind et al. chez des patients alcoolodépendants) [1], notamment des troubles de l’attachement insécure-évitant, insécure-désorganisé et insécure-ambivalent. Ces troubles peuvent être isolés ou s’inscrire dans le cadre de troubles de la personnalité (40 % des sujets alcoolodépendants et 70 % des sujets dépendants aux drogues selon les critères DSM-IV dans l’étude National Epidemiologic Survey on Alcohol and Related Conditions, NESARC) [2]. Les travaux sur les troubles

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Gehringer, Carole. "L’engagement émotionnel, un moteur ludique infaillible ?" Revue pluridisciplinaire d'Education par et pour les Doctorant-e-s 1, no. 2 (2024). http://dx.doi.org/10.57154/journals/red.2023.e1330.

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Abstract:

Cet article se penche sur le développement de l’intelligence émotionnelle dès les premières années scolaires. Nous nous concentrons sur le développement des compétences émotionnelles par un soutien ludique au service d’un étayage argumentatif des émotions. Nous cherchons à former l’élève à savoir mentaliser ses ressentis. Nous considérons le sentiment de la confiance inter et intrapersonnelle comme fondamental pour développer la maîtrise des compétences argumentatives émotionnelles, pour soutenir l’autonomie et la motivation des élèves. Nous avons créé un jeu de société nommé « Emocube » pour

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Durafour, Jean-Michel. "Dreyer, l’homme aux ratages." Captures 9, no. 1 (2024). https://doi.org/10.7202/1114649ar.

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Abstract:

Le mot « ratage » ne vient sans doute pas en premier à l’esprit pour qualifier l’oeuvre de Carl Theodor Dreyer, l’un des cinéastes les plus exigeants et perfectionnistes de l’histoire du cinéma. On peut éprouver de nombreuses émotions devant ses films, y compris de très négatives, mais ceux-ci ne laissent pas d’imposer une évidence de réussite et de maîtrise stylistique. Et pourtant. Après avoir laissé de côté la présence chez Dreyer de ratages aux sens ordinaires du terme, cet article montre que son cinéma répond personnellement à la requête impérieuse d’un autre type, supérieur, de ratage.

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Patterson, Natasha. "Sabotaging Reality: Exploring Canadian Women’s Participation on Neoliberal Reality TV." Canadian Journal of Communication 40, no. 2 (2015). http://dx.doi.org/10.22230/cjc.2015v40n2a2822.

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Abstract:

It has been argued that reality TV competition shows mirror the contemporary neoliberal workplace by devaluing and exploiting the labour performed by contestants, especially work that is tied to the feminine, such as managing emotions. This study expands on these recent debates about gender, neoliberalism, and reality TV through the lens of the experiences of former show contestants. The author conducted semi-structured interviews with a small group of Canadian women who appeared on talent-based competition shows and found that while there is much to lament with respect to women’s treatment, t

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D'Hondt, Catherine, and Rudy De Winne. "Numéro 131 - mars 2017." Regards économiques, October 12, 2018. http://dx.doi.org/10.14428/regardseco.v1i0.15293.

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Abstract:

On peut lire dans le dernier rapport annuel de la Banque nationale de Belgique que, en dépit de l’environnement de taux d’intérêt bas (voire négatifs), les ménages belges continuent de donner la préférence à l’épargne sous la forme d’actifs liquides comme les comptes d’épargne, ou d’actifs à long terme mais peu risqués comme les produits d’assurance avec capital garanti. Ce comportement est difficile à comprendre au regard de la théorie financière classique qui considère l’individu comme un agent économique rationnel cherchant notamment à maximiser sa richesse tout en limitant son risque. C’es

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D'Hondt, Catherine, and Rudy De Winne. "Numéro 131 - mars 2017." Regards économiques, October 12, 2018. http://dx.doi.org/10.14428/regardseco2017.03.02.

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Abstract:

On peut lire dans le dernier rapport annuel de la Banque nationale de Belgique que, en dépit de l’environnement de taux d’intérêt bas (voire négatifs), les ménages belges continuent de donner la préférence à l’épargne sous la forme d’actifs liquides comme les comptes d’épargne, ou d’actifs à long terme mais peu risqués comme les produits d’assurance avec capital garanti. Ce comportement est difficile à comprendre au regard de la théorie financière classique qui considère l’individu comme un agent économique rationnel cherchant notamment à maximiser sa richesse tout en limitant son risque. C’es

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Oore, Irène. "Colère et violence dans l’œuvre romanesque de Lise Tremblay." @nalyses. Revue des littératures franco-canadiennes et québécoise, January 11, 2017. http://dx.doi.org/10.18192/analyses.v12i1.1921.

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Abstract:

Dans cet article, nous examinons les nouvelles et romans publiés par Lise Tremblay entre 1990 et 2007. Toute l'œuvre de Tremblay se caractérise par la colère et la violence qui la traversent. Dans cette étude, nous nous penchons sur les nombreuses expressions tant de la colère que de la violence manifestées par ces personnages, sur les tentatives qui sont les leur de maîtriser leurs émotions et, le cas échéant, sur leurs échecs. Nous y analysons également la manière dont la violence atteint des paroxysmes (suicides et meurtres) et mène inexorablement à une souffrance extrême. Nous soulignons e

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Pickering, Dylan, Alex Blaszczynski, and Sally M. Gainsbury. "Multi-Venue Self-Exclusion for Gambling Disorders: A Retrospective Process Investigation." Journal of Gambling Issues, no. 38 (May 28, 2018). http://dx.doi.org/10.4309//jgi.2018.38.7.

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Abstract:

This study describes an exploratory investigation of retrospective data related to the experiences and outcomes of individuals enrolled in a centralized multi-venue self-exclusion program for up to 24 months. The program was designed to offer convenient registration and to empower individuals to prevent their entry into multiple gambling venues or to restrict their access to non-gaming areas. A self-selected sample of 44 individuals participating in the program completed an online survey that assessed gambling history, motivations, and behaviours related to self-exclusion. Approximately two-th

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Pickering, Dylan, Alex Blaszczynski, and Sally M. Gainsbury. "Multi-Venue Self-Exclusion for Gambling Disorders: A Retrospective Process Investigation." Journal of Gambling Issues, no. 38 (May 28, 2018). http://dx.doi.org/10.4309/jgi.2018.38.7.

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This study describes an exploratory investigation of retrospective data related to the experiences and outcomes of individuals enrolled in a centralized multi-venue self-exclusion program for up to 24 months. The program was designed to offer convenient registration and to empower individuals to prevent their entry into multiple gambling venues or to restrict their access to non-gaming areas. A self-selected sample of 44 individuals participating in the program completed an online survey that assessed gambling history, motivations, and behaviours related to self-exclusion. Approximately two-th

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Pickering, Dylan, Alex Blaszczynski, and Sally M. Gainsbury. "Multi-Venue Self-Exclusion for Gambling Disorders: A Retrospective Process Investigation." Journal of Gambling Issues, no. 38 (January 26, 2018). http://dx.doi.org/10.4309/jgi.v0i38.3998.

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This study describes an exploratory investigation of retrospective data related to the experiences and outcomes of individuals enrolled in a centralized multi-venue self-exclusion program for up to 24 months. The program was designed to offer convenient registration and to empower individuals to prevent their entry into multiple gambling venues or to restrict their access to non-gaming areas. A self-selected sample of 44 individuals participating in the program completed an online survey that assessed gambling history, motivations, and behaviours related to self-exclusion. Approximately two-th

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Gogny, Anne. "Apports de la simulation procédurale dans la formation vétérinaire - retour d’expérience après sept ans de mise en oeuvre à Oniris VetAgroBio." Bulletin de l'Académie Vétérinaire de France 177 (2024). https://doi.org/10.3406/bavf.2024.71099.

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Abstract:

Le vétérinaire praticien doit maîtriser un certain nombre de gestes techniques en lien avec la propédeutique, les examens complémentaires ou les soins. Dans les établissements d’enseignement vétérinaire, la formation à ces gestes est soumise à des contraintes variées, qui reposent sur des considérations éthiques, pédagogiques et économiques. La simulation médicale procédurale, centrée sur l’apprentissage des gestes techniques, représente l’une des solutions adoptées par les quatre écoles vétérinaires publiques françaises. Appliquée à la formation vétérinaire, elle permet de respecter les bases

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Casabon, Cédric Marc Alain. "Compétence émotionnelle en classe de français langue étrangère dans le cadre de la LOMLOE grâce à la numérisation des pratiques orales." Revista educación, investigación, innovación y transferencia, no. 1 (September 7, 2023). http://dx.doi.org/10.26754/ojs_reiit/eiit.202318852.

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Au moment de s’exprimer en classe, les élèves sont souvent sujets au stress et à des angoisses, en particulier lorsqu’il s’agit de français langue étrangère. Ils doivent être capables de pouvoir parler et développer des idées dans une langue autre que la leur et faire face à un auditoire composé des autres élèves et du professeur. Cette gestion des émotions est primordiale afin de pouvoir développer et améliorer les activités langagières en lien avec la production orale. Afin de pouvoir favoriser cet apprentissage, il est intéressant d’utiliser différents outils et formes d’enseignement et pou

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Brown, Richard E. "THE LIFE AND WORK OF DONALD OLDING HEBB, CANADA’S GREATEST PSYCHOLOGIST." Proceedings of the Nova Scotian Institute of Science (NSIS) 44, no. 1 (2007). http://dx.doi.org/10.15273/pnsis.v44i1.3880.

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Donald Olding Hebb’s lasting influence in psychology and neuroscience stemslargely from his influential book, The Organization of Behavior (Hebb 1949a) in which he introduced the concepts of synaptic change and cell assemblies to explain the neural events underlying behaviour. Hebb’s work revolutionized psychology by establishing a biological basis for psychological phenomena and expounding a neuropsychological theory which provided the structure for the development of the fields of cognitive and behavioural neuroscience. His ultimate fame could not have been predicted from his performance at

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Laplantine, François. "Éthique et altérité." Anthropen, 2017. http://dx.doi.org/10.17184/eac.anthropen.050.

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De même que l’intersubjectivité précède la subjectivité, en anthropologie ce qui est premier n’est pas la connaissance mais la reconnaissance (non seulement discursive mais perceptive et affective). Il est insuffisant d’affirmer que la connaissance appelle la reconnaissance car c’est la reconnaissance qui précède la connaissance. L’épistémologie est une conséquence de l’éthique et non l’inverse. L’éthique entraine et accompagne l’épistémologie. Elle n’est pas une annexe ou un supplément d’âme venant s’ajouter au processus de la connaissance pour l’adoucir ou l’humaniser. L’éthique est à la mor

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Bénéi, Veronique. "Nationalisme." Anthropen, 2016. http://dx.doi.org/10.17184/eac.anthropen.021.

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Abstract:

En 1990, l'historien Eric Hobsbawm prophétisait la fin des nations et nationalismes. Pourtant, jamais autant d'États-nations n’ont vu le jour que dans le dernier quart du vingtième siècle. Leur importance dans le monde contemporain est telle qu’elle évoque un « système mondial ». Plus : nombre de conflits politiques aujourd’hui mobilisent des pulsions nationalistes qui soit président à la fondation d’un État-nation, soit en dérivent. La volonté de (re-)créer une communauté nationale y est portée par une espérance et un désir de vivre ensemble fondé sur la redéfinition de bases communes (langue

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