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Dissertations / Theses on the topic 'Manuels scolaires'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 26 July 2025

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1

Malti, Ikram. "Ergonomie cognitive des manuels scolaires numériques." Thesis, Toulouse 2, 2018. http://www.theses.fr/2018TOU20032.

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Abstract:
Le domaine des apprentissages a connu une évolution rapide ces dernières années avec l’arrivée de nouveaux supports informatiques. Depuis l’apparition des ordinateurs jusqu’aux tablettes de nos jours, le milieu scolaire n’a cessé de s’adapter à ces outils et par conséquent proposer de nouveaux supports d’apprentissage. Dans ce contexte de digitalisation, l’évolution du manuel scolaire papier vers une autre forme de présentation est devenue nécessaire. Pour cela, la présente recherche a été mise en place en partenariat avec les Editions Nathan afin d’apporter des réponses scientifiques aux ques
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Teftal, Hassan. "Un réseau de distribution du livre scolaire pour les coopératives en milieu scolaire : ça peut être possible." Sherbrooke : Université de Sherbrooke, 1997.

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TAVAKOLI, YAZDEKHASTI BEHDJAT. "Manuels scolaires et changement social : evolution historique et pratiques pedagogiques." Toulouse 2, 1988. http://www.theses.fr/1988TOU20069.

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Abstract:
Cette etude micro sociologique des manuels scolaires de lecture de l'ecole primaire des annees 40 a nos jours, sous-tend une interrogation macro sociologique sur l'ecole en tant qu'instance de socialisation inscrite dans contexte de changement social. Les deux orientations methodologiques principales de cette recherche : l'analyse synchronique et diachronique des contenus d'enseignement, l'analyse des perceptions et de l'usage du manuel par les maitres, vont permettre de demontrer que l'ecole, par le recours a l'outil pedagogique que constitue le manuel scolaire de lecture, assure la continuit
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4

Varastefar, Afsaneh Yazdekhasti Behdjat. "Manuels scolaires et changement social évolution historique et pratiques pédagogiques /." Lille 3 : ANRT, 1989. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb37619292s.

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5

Calleja-Roque, Isabelle. "L'image de Molière dans les manuels scolaires depuis le XIX° siècle." Thesis, Université Grenoble Alpes (ComUE), 2016. http://www.theses.fr/2016GREAL030/document.

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Abstract:
A travers l'exemple de Molière, nous nous intéressons à la construction et à l'évolution de la représentation de l'auteur classique dans les manuels du secondaire depuis le XIX° siècle jusqu'à aujourd'hui. c'est donc le processus de la construction du mythe scolaire de Molière que nous questionnons. Notre réflexion porte d'abord sur l'analyse de la place de Molière dans les programmes successifs et dans les manuels, afin de déterminer le rapport qu'entretiennent ces deux pôles représentatifs de l'institution scolaire ainsi que l'évolution de leurs contenus en regard de l'oeuvre de Molière. Nou
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6

Chine-Lehmann, Dalila. "Les célébrations de la patrie mexicaine : manuels scolaires et cérémonies civiques." Paris 8, 2012. http://www.theses.fr/2012PA083483.

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Abstract:
Cette recherche se donne pour objectif de rendre compte des différentes formes que prend le patriotisme et l'inculcation du sentiment patriotique dans les écoles mexicaines. Ce travail s'appuie sur l'étude comparative de manuels officiels et sur l'observation directe de cérémonies civiques. Ces discours et pratiques servent de relais à la mémoire collective et inscrivent le temps du national dans le temps scolaire. La première partie de cette thèse retrace les enjeux de l’école depuis les prémisses de la formation de l’État-nation jusqu’à la mise en place d’une éducation nationale obligatoire
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Taghouti, Abdelhamid. "Le poids de la tradition grammaticale arabe dans les manuels scolaires." Lyon 2, 2004. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2004/taghouti_a.

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Abstract:
Partant de la stabilisation de terminologies, de notions et concepts de grammaire arabe dans des manuels scolaires qui ne cessent de revendiquer leur attachement à la tradition, nous nous sommes interrogé sur ce qui change et ce qui demeure dans ces manuels. Nous sommes parvenus aux constatations suivantes : - Les changements survenus au sein de ces manuels vont du simple affaiblissement à la disparition totale et du mouvement à la stabilisation. - Bien que ces manuels s'inscrivent dans le prolongement de la tradition ils n'ont pas cessé d'évoluer et de changer sous l'influence des langues étr
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8

Taghouti, Abdelhamid Hamzé Hassan. "Le poids de la tradition grammaticale arabe dans les manuels scolaires." Lyon : Université Lumière Lyon 2, 2004. http://theses.univ-lyon2.fr/sdx/theses/lyon2/2004/taghouti_a.

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9

Ait, Saadi Lydia. "La nation algérienne à travers les manuels scolaires d'histoire algériens : 1962-2008." Paris, INALCO, 2010. http://www.theses.fr/2010INALA003.

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Abstract:
L'auteur aborde l'émergence de la nation algérienne à travers les manuels scolaires algériens, conçus, édités et diffusés par le ministère algérien de l'Education nationale entre 1962 et 2008, pour ce qu'ils véhiculent la mémoire des grands évènements tant nationaux que contemporains, d'autes pays qui ont eu une influence sur le territoire, le peuple, l'Etat puratif, ou la nation algérienne présente, ou en cours d'élaboration, tant dans le temps anciens ou dans le temps présent. La littérature historique, politique, sociologique, psychologique et éducative a été abondamment utilisée, car elle
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Leal, Ghislaine. "Evolutions structurelles, pédagogiques et idéologiques des manuels scolaires d'espagnol du niveau quatrième (1979-1991)." Rennes 2, 1994. http://www.theses.fr/1994REN20008.

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Abstract:
De nombreux éléments, liés conjointement à l'évolution de la société française, des élèves, mais aussi de l'Espagne, ont provoqué le renouvellement des collections de manuels scolaires d'espagnol. Une analyse comparée a été réalisée à partir des manuels de quatrième présents sur le marché de l'édition scolaire entre 1979 et 1991 (éditions Hachette, Bordas, Didier, Colin et Nathan). Une nette évolution ressort au niveau de l'organisation interne des manuels, dans le choix des documents proposés (textes, photographies, dessins, bandes dessinées, tableaux, publicités. . . ) Et dans l'utilisation
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Pelletier, Raphaël. "La géographie scolaire québécoise depuis la Révolution tranquille : discipline, territoire et société dans les manuels." Thesis, Université d'Ottawa / University of Ottawa, 2018. http://hdl.handle.net/10393/37925.

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Abstract:
Bâtissant sur les travaux de Marc Brosseau (2011), cette étude aborde l’évolution des manuels de géographie produits au Québec entre 1957 et 2014 à partir de la notion de système manuel. Ce cadre théorique permet de concevoir l’objet en question comme le produit d’un ensemble complexe de dynamiques sociales, institutionnelles, politiques et économiques (Niclot, 2001 ; Rocher, 2007 ; Perret-Truchot, 2015). En se penchant sur la marche des éditions, les mutations du profil type des auteurs, le rapport structurels entre les programmes d’enseignement et les manuels, l’évolution de la définition de
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Robidas, Noémie. "Élaboration d'un outil pédagogique facilitant l'intégration de l'improvisation dans l'enseignement du violon au cours des trois premières années d'apprentissage." Doctoral thesis, Université Laval, 2010. http://hdl.handle.net/20.500.11794/22143.

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Abstract:
L'apprentissage du violon classique occidental s'effectue généralement dans un contexte pédagogique contraignant où l'enseignement, centré sur le professeur (Young, Burwell et Pickup, 2003), laisse peu de latitude décisionnelle à l'élève (Persson, 1995). Intégrer des activités pédagogiques qui encouragent la latitude décisionnelle et la créativité des jeunes violonistes apparaît comme une alternative pertinente à cette problématique. L'improvisation, à qui l'on accorde de multiples bénéfices pédagogiques (Azzara, 2002) dont notamment le développement de la pensée créative (Webster, 2002), est
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Hartkorn, Melanie. "Die EU im Oberstufenunterricht : eine Analyse ausgewählter deutscher und französischer Lehrpläne sowie Lehrwerke." Thesis, Université de Lorraine, 2015. http://www.theses.fr/2015LORR0190/document.

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Abstract:
Il est évident que l’Union européenne fait partie de la réalité politique d'aujourd'hui. Au fur et à mesure que des compétences nationales sont transmises au niveau européen, l'Union européenne concerne la vie et le quotidien des jeunes. Malgré de ce fait, il faut constater un certain scepticisme à l'égard de la politique européenne parmi les jeunes : Bien que les optimistes considèrent cette génération comme une « Europe vécue », les sondages les plus récents mettent au jour une autre réalité : Les jeunes français et allemands se distinguent par un manque d’intérêt allant de pair avec un manq
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BASSIL, TEODORI NAWAL. "Les valeurs dans les manuels scolaires de lecture, etude comparative de manuels de lecture francaise des classes elementaires au liban." Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008), 1999. http://www.theses.fr/1999STR20041.

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Abstract:
Le manuel scolaire est un produit social a travers lequel la societe transmet a ses generations futures son heritage culturel. En transmettant un savoir et des connaissances, il transmet aussi des valeurs, une facon d'etre et de penser. C'est sa fonction educative. Les manuels francais et les manuels libanais de lecture fran♭ caise trouvent tous deux leur place dans les ecoles privees du liban ettemoignent tous deux de leur culture differente. Les memes valeurs - comme la famille et l'amitie, par exemple sont representees differemment dans les deux series de manuels. Chaque manuel reflete la f
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Stan, Catinca-Adriana. "DES HÉROS POUR RÉFÉRENCE IDENTITAIRE: Les manuels scolaires de littérature roumaine, 1859-2009." Thesis, Université Laval, 2010. http://www.theses.ulaval.ca/2010/27648/27648.pdf.

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Abstract:
La comparaison des manuels scolaires de littérature roumaine depuis le XIXe siècle jusqu’à la période post totalitaire permet d’identifier et de suivre les transformations de la représentation de l’identité nationale en fonction des réalités politiques de l’État roumain. En observant les changements survenus dans le panthéon national, il est possible d’identifier le modèle de comportement et les valeurs proposées aux élèves. Une comparaison avec les manuels scolaires d’histoire pendant la période du communisme et après la chute du régime aide à mieux saisir les mécanismes de la mémoire et de l
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Jaber, Fadi. "Les manuels scolaires arabes de chimie : analyse de la terminologie et du discours." Paris, INALCO, 2012. http://www.theses.fr/2012INAL0024.

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Abstract:
Les deux principaux aspects abordés dans cette recherche sont les suivants : i- La formation des termes arabes de chimie : il s’agit, ici, de dégager une typologie basée sur la typologie arabe traditionnelle en la complétant et en développant certains aspects grâce aux modèles proposés par des études modernes. Mais, comme l’arabe établit sa terminologie en se basant sur les langues étrangères, notamment l’anglais et le français, nous concentrons notre examen sur l’impact de la langue source dans la génération de variantes relatives à la variation dans les langues sources elles-mêmes. Aussi, no
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Stan, Catinca Adriana. "Des héros pour référence identitaire : les manuels scolaires de littérature roumaine, 1859-2009." Doctoral thesis, Université Laval, 2010. http://hdl.handle.net/20.500.11794/21598.

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Abstract:
La comparaison des manuels scolaires de littérature roumaine depuis le XIXe siècle jusqu'à la période post totalitaire permet d'identifier et de suivre les transformations de la représentation de l'identité nationale en fonction des réalités politiques de l'État roumain. En observant les changements survenus dans le panthéon national, il est possible d'identifier le modèle de comportement et les valeurs proposées aux élèves. Une comparaison avec les manuels scolaires d'histoire pendant la période du communisme et après la chute du régime aide à mieux saisir les mécanismes de la mémoire et de l
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El, Hajj Souheir. "L' enseignement du vocabulaire dans les manuels scolaires Libanais : vers un renouveau méthodologique." Montpellier 3, 2007. http://www.theses.fr/2007MON30047.

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Abstract:
L’objet de cette recherche est l’enseignement du vocabulaire dans les manuels scolaires pour les cycles primaire et complémentaire en usage dans les écoles publiques libanaises. En effet, en 1995, le système éducatif libanais fut complètement rénové en vue d’une relance pédagogique. Cette préoccupation en matière de réforme éducative s’est étendue au niveau des manuels qui sont, au Liban, l’unique outil entre les mains des enseignants. La rénovation des approches adoptées dans l’enseignement de la langue française a été un des objectifs de cette réforme. Une étude approfondie de la façon dont
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Yao, N'Guetta. "Discours et idéologie des manuels scolaires en Espagne du franquisme a la démocratie." Rennes 2, 1987. http://www.theses.fr/1987REN20013.

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Abstract:
Soumis à l'histoire, les livres scolaires ne sont pas un lieu d'énonciation neutre et, comme l'école elle-même dont ils procèdent, ils jouent un grand rôle dans le processus de socialisation des jeunes générations. Dans le cadre du passage de la dictature franquiste à la démocratie postfranquiste, il est intéressant de s'interroger sur le contenu, le discours que les manuels espagnols proposent - ou plutôt imposent - aux enfants du niveau de la scolarité obligatoire (6 a 13 ans). Notre étude a pour but de mettre en lumière, particulièrement à travers l'analyse de thèmes tels la patrie, l'Espag
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Yao, N'Guetta. "Discours et idéologie des manuels scolaires en Espagne, du franquisme à la démocratie." Lille 3 : ANRT, 1988. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb37610778f.

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Mytaloulis, Konstantinos. "L'enseignement du français et son histoire dans les manuels scolaires en Grèce : aspects culturels." Thesis, Paris 3, 2014. http://www.theses.fr/2014PA030037.

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Abstract:
Cette étude fait l’objet d’un double traitement des manuels de français utilisés en Grèce : d’une part, l’étude de leur histoire et, d’autre part, le recensement et l’analyse de leur dimension culturelle. Cette rétrospective nous permet de mieux cerner les lignes directrices des manuels, d’en dégager des constantes, des éléments communs, au cours des diverses époques étudiées et d’en confronter les données.Les manuels de notre recherche sont classés en deux catégories, les manuels du XIXe siècle et ceux qui sont datés principalement de la première décennie du XXIe siècle ou plus précisément on
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Tahan, Mireille. "Implication des théories linguistiques dans la didactique de la grammaire scolaire : analyse de manuels scolaires adoptés dans les écoles privées francophones au Liban." Paris 5, 2011. http://www.theses.fr/2011PA05H021.

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Abstract:
Cette thèse s´intéresse à l´implication des différentes théories linguistiques (le structuralisme, le fonctionnalisme, la théorie générative transformationnelle, le distributionnalisme, les théories de l’énonciation) dans la didactique des langues en général et dans celle de la grammaire française en particulier. En fait, elle apporte une réflexion sur les concepts clés des courants linguistiques, leur évolution et leur apport à l’enseignement des langues d’une part et sur l’évolution de la didactique de la grammaire scolaire et la terminologie didactique actuelle d’autre part. Par ailleurs, l
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Ossété, Jacques. "Le livre scolaire au Congo des origines à 1985 : étude bibliométrique des livres destinés à l'enseignement primaire." Bordeaux 3, 1992. http://www.theses.fr/1992BOR30043.

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Abstract:
Cette these est consacree a l'etude des livres de lecture, de francais, de geographie et d'histoire a l'usage des ecoles coloniales et actuelles du congo. Elle aborde plusieurs aspects : les auteurs, les editeurs, les circuits de distribution, les repertoires bibliographiques, les reglementations et l'aide internationale. Elle presente aussi les structures politiques et scolaires qui ont pu influencer la vie du livre scolaire a des epoques donnees. La methodologie appliquee a cette etude s'appuie sur la bibliometrie (ou mesure de l'ecrit et du livre) a partir de trois manuels de lecture, dont
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Doumbia, Issiaka. "Enseignement de l'anglais en Côte d'Ivoire : les manuels scolaires de 1970 à nos jours." Bordeaux 3, 2010. http://www.theses.fr/2010BOR30068.

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Abstract:
La présente recherche porte sur l’analyse des manuels d’anglais de Côte d’Ivoire entre 1970 et 2003, dont elle retrace la trajectoire. Y sont examinées les conditions institutionnelles, didactiques et socioculturelles de l’enseignement de l’anglais dans ce pays d'Afrique de l'Ouest. Nous fondant sur le manque d’efficacité des méthodes d’enseignement de l’anglais dans le secondaire, nous posons la question de savoir si les manuels scolaires intègrent les apports des théories linguistiques modernes et des recherches en psychologie cognitive. Malgré quelques améliorations, le système d’enseigneme
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Plé, Elisabeth. "Des intentions à l'utilisation : les manuels scolaires en sciences et technologie à l'école élémentaire." Thesis, Reims, 2012. http://www.theses.fr/2012REIML015/document.

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Abstract:
En convoquant le concept de double médiation, cognitive et didactico-pédagogique, définie par Lenoir (1995), nous avons été amenée à présenter le manuel scolaire en sciences à l'école élémentaire, comme un « maître de papier ». A partir, d'une part de ce nous avons désigné comme un « conflit interne de médiation », d'autre part d'une réflexion sur l'enseignement des sciences à l'école, où consultation documentaire et investigation empirique s'épaulent mutuellement, nous avons questionné l'offre éditoriale. Celle-ci se révèle peu performante comme instrument d'apprentissage en sciences et offre
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Choppin, Alain. "Le pouvoir et les livres scolaires au XIXe siècle : les commissions d'examen des livres élémentaires et classiques, 1802-1875." Paris 1, 1989. http://www.theses.fr/1989PA010582.

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Abstract:
Symbole de l'institution scolaire, le manuel constitue un enjeu, polarisant des interets d'ordre pedagogique, politique, culturel, financier. Des la periode revolutionnaire, l'administration se preoccupa de selectionner ces ouvrages et de controler leur introduction dans les classes. Mais l'action de l'etat ne s'opera pas de maniere uniforme tout au long du xixeme siecle : la reglementation varia frequemment et si elle evolua globalement dans un sens liberal, cette evolution ne fut pas lineaire. Ce controle s'exerca tantot a priori, tantot a posteriori; les pouvoirs publics hesiterent sur les
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Marin, Gabriel. "Mémoire, histoire et identité en Roumanie postcommuniste : les manuels scolaires d'histoire des Roumains (1989-2004)." Doctoral thesis, Université Laval, 2004. http://hdl.handle.net/20.500.11794/17846.

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Zreik, Nabil. "L'enseignement des fonctions syntaxiques dans les différentes grammaires scolaires : les théories linguistiques sous-jacentes et leurs applications." Paris 5, 1998. http://www.theses.fr/1998PA05H014.

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Abstract:
Le sujet : l'enseignement des fonctions syntaxiques en général, celles de compléments en particulier (y comprises transitivite et voix), dans les différentes grammaires scolaires du cm2 et de la 6e, parues entre 1975 et 1985, et relevant de plusieurs tendances linguistiques. Le problème: l'application des théories linguistiques : à quel point, à quelle profondeur et en quel sens sont-elles exploitées au profit de l'enseignement aux plans terminologique, définitoire, descriptif, d'analyse et d'identification? L'objectif : un remaniement qui consiste à alleger la grammaire sans la réduire et à l
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Blaustein-Niddam, Amélie. "L' image des Juifs, du judaïsme et d'Israël dans les manuels scolaires d'histoire en France de 1957 à 2007." Montpellier 3, 2008. http://www.theses.fr/2008MON30072.

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Abstract:
Nous avons effectué une analyse quantitative et qualitative des manuels scolaires afin d’extraire, reconstruire et caractériser l’image globale des Juifs et du judaïsme depuis 1957, et de comprendre ce qui est transmis aux élèves grâce à des enquêtes orales auprès des acteurs du monde enseignant. Il ressort de l’analyse quantitative que l’histoire des Juifs occupe en moyenne 2% du volume des manuels. L’analyse qualitative permet de refléter les ruptures et les évolutions de la représentation de l’histoire des Juifs dans les manuels. Ce sont les mêmes thèmes qui, durant toute la période étudiée
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Nastase, Alina Iuliana. "L'institutionnalisation d'Émile Zola dans les manuels scolaires de lycée au XXème siècle. Étude de réception." Thesis, Poitiers, 2012. http://www.theses.fr/2012POIT5027.

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Abstract:
L'institutionnalisation de Zola, comportant à la fois la consécration d'une image officielle et la labellisation d'un corpus textuel, doit être envisagée à travers des manuels scolaires, histoires littéraires, études critiques et générations de lecteurs, en tant que réconciliation des métadiscours et conciliation des horizons d'attente. Linéarités, stratifications, constellations sémantiques et formelles sont des visions différentes d'un même objet de lecture, à savoir le texte naturaliste. Une entité qui parcourt sans cesse, par le biais du paratexte - documents critiques, sons et images - pr
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Crenna, Beatrice <1992&gt. "La langue italienne des disciplines scolaires: le processus de compréhension et la simplification de la langue des manuels scolaires pour les étudiants étrangers." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2018. http://hdl.handle.net/10579/12347.

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Abstract:
Il presente elaborato tratta il processo di comprensione in relazione alla lingua utilizzata a scuola e la semplificazione dei manuali scolastici in favore degli alunni stranieri. In questa tesi si è cercato di superare la dicotomia tra lingua della comunicazione e lingua dello studio, andando ad investigare la complessità della lingua utilizzata a scuola, in particolare quella dei manuali scolastici, con cui gli studenti stranieri inseriti nel contesto scolastico italiano devono interfacciarsi fin da subito per il raggiungimento del successo scolastico. Dato che non esiste apprendimento senz
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Laverdière, Andréanne. "Quel imaginaire national à Taiwan? : l’évolution du portrait des religions populaires dans les manuels scolaires." Thesis, Université d'Ottawa / University of Ottawa, 2018. http://hdl.handle.net/10393/37476.

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Abstract:
Cette enquête de terrain démontre que l’évolution de la représentation du religieux dans les manuels scolaires à Taïwan reflète une transition démocratique et identitaire « pacifique » (Allio, 2007, p. 788) ; celle-ci représentant une rare exception où les aspirations de la majorité populaire et les stratégies des acteurs politiques contrôlant les rouages de l’appareil d’État ont peu à peu coïncidé malgré leurs divergences idéologiques. L’État autoritaire a imposé jusqu’aux années 80 une vision de l’identité nationale représentant les vues d’une minorité dominante puis, durant les années 90,
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Côté, Louis. "Analyse de contenu de manuels scolaires en lien avec l'enseignement-apprentissage de la notation exponentielle." Mémoire, Université de Sherbrooke, 2015. http://hdl.handle.net/11143/6734.

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Abstract:
L’utilisation du manuel scolaire dans l’enseignement-apprentissage des mathématiques semble occuper une place importante, et ce, pour plusieurs raisons dont une perception de fiabilité de ce matériel (Lebrun, 2006). Nous pouvons également souligner que le manuel scolaire ne sert pas uniquement de soutien aux apprentissages des élèves; il serait aussi une source importante de renseignement pour la personne enseignante dans sa préparation et sa planification, au point même qu’il se substituerait parfois aux programmes de formation lors de l’identification des contenus à enseigner (Spallanzani et
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Koulouri, Christine. "Dimensions idéologiques de l'historicité en Grèce (1834-1914) : les manuels scolaires d'histoire et de géographie." Paris 1, 1990. http://www.theses.fr/1990PA010549.

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Abstract:
En prenant comme source principale les manuels scolaires grecs d'histoire et de geographie du premier et du second degre pendant les annees 1834-1914, on essaie de suivre les formes successives de conception de l'historicite et de dispension du savoir historique dans le cadre de l'etat-nation grec. Le manuel scolaire est traite comme representatif de la mentalite dominante de son epoque. L'interet se porte par excellence sur l'analyse du processus d'auto-interpretation et d'auto-definition des grecs comme sujets de l'histoire. La reconstruction retrospective du passe national et la prediction
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Saigh, Saâdia. "Quelques aspects du discours metalinguistique dans l'enseignement du francais au maroc : etude des manuels scolaires." Grenoble 3, 1987. http://www.theses.fr/1987GRE39031.

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Abstract:
En analysant quelques aspects du discours metalinguistique dans les manuels scolaires (ceux du second cycle notamment), l'auteur vise une evaluation generale de l'enseignement du francais au maroc. Par une mise en parallele des discours tenus dans les manuels scolaires avec les prescriptions officielles, d'une part, et avec l'acquis metalinguistique des eleves en li d'autre part, l'auteur tente de mettre en lumiere les causes du dysfonctionnement de cet enseignement. L'etude commence par un preambule comportant quelques considerations sur la situation sociolinguistique du maroc, une presentati
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Saigh, Saâdia. "Quelques aspects du discours métalinguistique dans l'enseignement du français au Maroc étude des manuels scolaires /." Lille 3 : ANRT, 1989. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb37609613j.

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Bédia, Jean-Fernand. "Risque-images, risques-pays : limites des stratégies de communication et d'information dans les manuels scolaires français et ivoiriens (1970-2005)." Bordeaux 3, 2010. http://www.theses.fr/2010BOR30039.

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Abstract:
Les manuels scolaires ont la particularité d’être un média de savoirs, dont la portée politique ne paraît pas toujours apparente auprès des récepteurs du monde socioéducatif. Du fait de cette ambivalence, qui conduit à interroger ses impensés idéologiques, à dénoncer la valeur conditionnelle et les vicissitudes de l’imaginaire de son dispositif informationnel, cet instrument de communication foncièrement politisé, contrairement aux idées reçues, véhicule dans la sphère publique scolaire des opinions tendancieuses, jugées potentiellement à risque pour les cohabitations culturelles tant à l’éche
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Mouelhi, Lassaad. "L’enseignement de la neurobiologie dans les collèges et lycées en Tunisie et en France : analyse didactique des contenus des programmes, des documents d’accompagnement et des manuels scolaires." Lyon 1, 2007. http://www.theses.fr/2007LYO10019.

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Abstract:
Nos connaissances scientifiques sur le système nerveux et ses fonctions se renouvellent très rapidement. Leur transposition didactique également, en fonction de l’évolution de pratiques sociales liées à la santé, à des comportements sociaux, mais aussi en interaction avec des valeurs. Nous avons tenté d’identifier ces interactions par une analyse critique des derniers programmes et manuels des sciences de la vie et de la Terre du collège et du lycée en France et en Tunisie. Nos résultats montrent entre autres que, si les nouveaux programmes français ont introduit, avec les notions d’épigenèse
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Ethèves, Cynthia. "Les enjeux didactiques et culturels des manuels scolaires de français langue non maternelle dans l’espace méditerranéen : l’exemple de l’Italie." Thesis, Montpellier 3, 2015. http://www.theses.fr/2015MON30096/document.

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Abstract:
Cette thèse est basée sur une analyse de manuels scolaires, objet d'étude en plein essor. Toutefois, en Italie, la littérature se limite encore à de simples listes de manuels. Nous voulons aller plus loin et interroger ces manuels scolaire d'aujourd'hui afin de comprendre où en est l'Italie par rapport au projet européen qui met en avant le plurilinguisme. Quels sont les nouveaux enjeux qui sous-tendent la conception du manuel de français langue non maternelle en Italie ?<br>AbstractThis thesis is based on an analysis of textbooks, expansion subject of study. However, in Italy, the literature
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Le, Bras Jocelyne. "Les manuels d'espagnol et l'enseignement de la civilisation (1986-1995) : discours et savoirs scolaires dans le second cycle." Rennes 2, 1999. http://www.theses.fr/1999REN20002.

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Abstract:
L'introduction générale fait le point sur les recherches dans le domaine de l'enseignement de la civilisation hispanique jusqu'a 1986 et examine les points importants des instructions officielles pour la décennie 1986 - 1995. La première partie correspond a l'analyse quantitative des différents supports contenus dans les manuels d'espagnol de second cycle publies entre 1986 et 1995. Les nouveautés (vidéo, publicité, importance croissante de l'iconographie) s'ajoutent aux documents traditionnels (les textes des écrivains du XXe siècle surtout, la presse). Les ouvrages se divisent équitablement
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Lafleur, Martine. "Autour de la controverse soulevée par la mise à l'index de quatre manuels scolaires français à la fin du dix-neuvième siècle: L'appartenance sociale à la république française et la politisation de la différence des sexes." Sherbrooke : Université de Sherbrooke, 1998.

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Roy, Patrick. "Manuels scolaires et savoirs disciplinaires en sciences et technologies : résultats d'une analyse de la documentation scientifique." Mémoire, Université de Sherbrooke, 2010. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/677.

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Abstract:
Cette recherche consiste en une analyse de la documentation scientifique qui s'est intéressée aux manuels scolaires et à leur utilisation par les enseignants et les élèves du point de vue des savoirs disciplinaires en sciences et technologies. Trente-trois études ont été analysées sous l'angle de leurs objectifs, de leurs cadres de référence, de leurs méthodologies et de leurs résultats. Les résultats montrent : a) une prédominance des études sur les manuels comme objet d'étude, b) des constats très critiques sur la manière dont les manuels abordent les savoirs disciplinaires, c) les effets po
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Brace, le Bigot Jeanne. "L'image des américains dans les manuels scolaires d'anglais destinés aux élèves français en classe de terminale." Paris 8, 1990. http://www.theses.fr/1990PA080501.

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Abstract:
Une analyse des manuels met en evidence une representation des americains axee sur l'heterogeneite de la population et l'inegalite des chances. Il en ressort que les membres des groupes minoritaires sont courageux et travailleurs et que, par contraste, la grande majorite des membres de la culture dominante -- les communistes mis a part -- sont infantiles et sans envergure : materialisres, pragmatiques, racistes ou chauvins. La fonctionnalite de cette representation stereotypee s'explique en grande partie par un nombre de phenomenes socio-culturels presents dans la societe francaise. Dans l'app
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Langlois, Marie-Joëlle. "Le développement du langage à travers les activités mathématiques déployées dans les manuels scolaires au primaire." Master's thesis, Université Laval, 2015. http://hdl.handle.net/20.500.11794/25946.

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Abstract:
Le langage est un élément fondamental dans l’acquisition de nombreux concepts mathématiques puisque le développement d’un vocabulaire spécialisé lié à la compréhension des concepts demeure une condition essentielle aux apprentissages relatifs à une discipline scolaire. Plusieurs recherches tendent d’ailleurs à en faire la démonstration, d’où les répercussions dans la mise sur pied du Programme de formation de l’école québécoise alors qu’une compétence est spécifiquement dédiée au langage. Toutefois, malgré les connaissances existantes sur la question et les tentatives d’intégration dans le cad
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BOUE, ANNIE. "L'ordre social à travers les manuels scolaires de grammaire de premier degré de 1887 à 1987." Paris 10, 1999. http://www.theses.fr/1999PA100091.

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Abstract:
La thèse montre que l'enseignement de la grammaire à l'école élémentaire vise implicitement à assurer l'ordre social tout en étudiant officiellement des notions grammaticales. Le manuel véhicule des connaissances sur la langue et sur la société. L'image y est utilisée pour vaincre l'ennui de la matière. Le dessin discipline l'œil et la pensée. La méthodologie se fonde sur les travaux de plusieurs auteurs pour sélectionner les principaux éditeurs du secteur scolaire. Le corpus s'appuie sur << le répertoire >> d’A. Chervel et sur les manuels du musée de l'éducation. L'échantillon se compose de 3
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Schurdevin-Blaise, Chloé. "Construction identitaire nationale et représentations de l'indien : le discours des manuels scolaires du Chili (1833-1925)." Toulouse 2, 2008. http://www.theses.fr/2008TOU20073.

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Abstract:
Cette thèse prétend interroger les relations existant entre le processus chilien de construction identitaire et les représentations de l'Indien à travers l'étude des discours de manuels scolaires d'histoire, de géographie et de lecture. Notre période d'étude s'ouvre avec la Constitution de 1833 et la reconnaissance de la responsabilité de l'État dans le développement de l'éducation primaire publique et se referme avec la Constitution de 1925 instituant le caractère obligatoire de l'école primaire. Durant cette période de presque un siècle, les élites se sont évertuées à élaborer et à transmett
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Bastien-Schmit, Sévrine. "La représentation de l'histoire africaine américaine dans les manuels scolaires du XXe siècle : une étude comparative de manuels d'histoire américains publiés entre 1930 et 1992." Paris 7, 1999. http://www.theses.fr/1999PA070071.

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Chouinard, Michel. "Les effets de trois variables typographiques sur le jugement de préférence d'étudiants adultes relativement à huit mises en pages." Master's thesis, Université Laval, 1989. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29451.

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Laspeyres, Françoise. "Enseignement/apprentissage de la civilisation l'image de l'allemagne dans les manuels scolaires francais et les manuels allemands d'enseignement de l'allemand langue etrangere depuis la reunification : contenus et demarches." Strasbourg 2, 1999. http://www.theses.fr/1999STR20025.

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Abstract:
Ce travail s'attache a explorer le champ de recherche propre a l'enseignement et l'apprentissage de la civilisation dans les manuels francais d'allemand et les manuels d'enseignement de l'allemand langue etrangere. Son objectif est de degager, d'une part, les contenus civilisationnels diffuses par ces manuels sur la republique federale d'allemagne et ce depuis la reunification et, d'autre part, d'analyser les demarches mises en oeuvre par les auteurs pour favoriser une appropriation de savoirs, une maitrise de savoir-faire culturellement connotes et une sensibilisation a un savoir-etre. Il vis
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Robin, Yves. "Contribution des manuels scolaires à la formation d'une mémoire collective : l'interprétation de l'image de la France dans les livres de textes gratuits mexicains (1960-2000)." Nantes, 2008. http://www.theses.fr/2008NANT3005.

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Abstract:
Après avoir mis en évidence la complexité du manuel scolaire à travers son évolution et la description de ses différentes fonctions, nous examinerons le rôle des manuels d'histoire dans la formation de la conscience nationale en relation avec le traitement de la mémoire collective. Puis l'étude des conditions sociopolitiques de la création et du développement des livres de textes gratuits mexicains depuis 1960 jusqu'à nos jours sera le préalable à l'analyse des représenattions de la France dans ces ouvrages. Enfin, la comparaison de ces représentations avec les résultats d'une enquête sociocul
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