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Academic literature on the topic 'Martinazzi'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 17 February 2022

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Journal articles on the topic "Martinazzi"

1

Frankiv, Marianna Angonese, and Soraya Corrêa Domingues. "Desinteresse e Proposições para Escola Atual: Contribuições do Pensamento Complexo." Revista Tempos e Espaços em Educação 9, no. 19 (September 7, 2016): 113–28. http://dx.doi.org/10.20952/revtee.v9i19.5600.

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Abstract:
Este artigo tem por objetivo discutir o arcabouço teórico utilizado como subsídio para analisar os motivos do desinteresse dos estudantes do Ensino Médio pelo estudo, considerando sua cultura, permeada pela condição pós- -moderna, na qual a escola também se insere. A prática consumista e a “era digital” dão importantes indícios do visível desinteresse na escola, que permanece com currículos e tempos engessados. Este estudo se baseou em quatro elementos de análise: currículo escolar; tempo/ espaço pedagógico; conteúdos escolares e relação aluno- -professor. Optou-se para este diagnóstico e estudo um levantamento bibliográfico. Por fim, buscou-se como possibilidade de uma escola ressignificada alguns elementos relevantes que o pensamento complexo traz, entre eles, a reforma radical do pensamento e a transdisciplinariedade, todos embasadas pelo idealizador do pensamento complexo: Edgar Morin e seu estudioso Martinazzo.
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2

Corsini, Paolo. "Mino Martinazzoli: l'intelligenza degli avvenimenti, il carisma della parola." DEMOCRAZIA E DIRITTO, no. 3 (May 2012): 462–80. http://dx.doi.org/10.3280/ded2011-003024.

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3

Gay, Jean-Pascal. "Estelle Martinazzo, Toulouse au Grand Siècle. Le rayonnement de la Réforme catholique (1590-1710)." Archives de sciences sociales des religions, no. 184 (December 1, 2018): 335–36. http://dx.doi.org/10.4000/assr.45071.

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4

Alday, Alfonso, Adriana Soto, Judit López de Heredia, and Unai Perales. "El abrigo de Martinarri (Obécuri, Treviño): una ocupación del Tardiglaciar en la Cuenca Alta del Ebro." Trabajos de Prehistoria 69, no. 2 (December 12, 2012): 257–72. http://dx.doi.org/10.3989/tp.2012.12091.

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5

Souza, Thaísa Anders Carvalho. "Silva GTR. Residência Multiprofissional em Saúde: vivências e cenários da formação . São Paulo: Martinari; 2013." Ciência & Saúde Coletiva 21, no. 3 (March 2016): 987–88. http://dx.doi.org/10.1590/1413-81232015213.07712015.

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6

Foucault, Didier. "Estelle Martinazzo Toulouse au Grand Siècle. Le rayonnement de la Réforme catholique, 1590-1710 Rennes, Pur, 2015, 399 p. et xvi p. de pl." Annales. Histoire, Sciences Sociales 73, no. 3 (September 2018): 707–9. http://dx.doi.org/10.1017/ahss.2019.60.

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7

BASSO, NÉSTOR G., CARMEN A. ÚBEDA, MARÍA M. BUNGE, and LIZA B. MARTINAZZO. "A new genus of neobatrachian frog from southern Patagonian forests, Argentina and Chile NÉSTOR G. BASSO, CARMEN A. ÚBEDA, MARÍA M. BUNGE & LIZA B. MARTINAZZO (Argentina)." Zootaxa 3002, no. 1 (August 24, 2011): 31. http://dx.doi.org/10.11646/zootaxa.3002.1.3.

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Abstract:
In 1975 Lynch named a new species of frog based on two specimens from Puerto Eden, Wellington Island, southern Chile, tentatively allocated to the genus Telmatobius. Telmatobius grandisonae Lynch was later included by the same author in his genus Atelognathus. Based on a reappraisal of the type material and the description of the internal and external morphology, karyotype, tadpole morphology and molecular evidence from recently discovered specimens collected at Lago del Desierto, southern Argentina, we describe the monotypic genus Chaltenobatrachus, with Telmatobius grandisonae (Lynch) serving as the type species. Chaltenobatrachus differs from Atelognathus mainly in having a uniform bright green dorsal coloration, with brown to reddish warts; orange iris with gold spots; fingers with interdigital membrane; frontoparietals well developed; small nasals;well ossified sphenethmoid; anteriorly expanded homosternum; skin of tadpole transparent; oral disc with protruding anterior and lateral papillae; diploid number 2n = 32 chromosomes. The genetic distances between Chaltenobatrachus and Atelognathus meet or exceed most other intergeneric comparisons.
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8

Rideau, Gaël. "ESTELLE MARTINAZZO, Toulouse au Grand Siècle. Le rayonnement de la Réforme catholique (1590-1710), Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2015, 399 p., ISBN 978-2-7535-4060-6." Revue d’histoire moderne & contemporaine 65-2, no. 2 (2018): 184. http://dx.doi.org/10.3917/rhmc.652.0184.

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9

Pansera de Araujo, Maria Cristina, Maria Simone Vione Schwengber, Celso José Martinazzo, and Solange Castro Schorn. "Editorial Ensino de Paisagem e Educação Ambiental e Formação em Ciências e Matemática." Revista Contexto & Educação 31, no. 99 (February 20, 2017): 1. http://dx.doi.org/10.21527/2179-1309.2016.99.1-2.

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Abstract:
<p>O número 99 caracteriza-se por apresentar um conjunto de artigos temáticos. O primeiro tema, expresso em cinco artigos de autores espanhóis, aborda o ensino do conceito de paisagem e educação ambiental, que é problematizado no texto de apresentação escrito pelo Dr Alfonso García De La Vega, da Universidade Autonoma de Madrid, organizador dessa demanda especifica. No texto, “<em>El Paisaje y la Educación Ambiental”, </em><strong>Alfonso García De La Vega, Universidad Autónoma de Madrid (Espanha) </strong>presenta media docena de trabajos relacionados con el tema: el paisaje y la educación ambiental, que se aborda desde una perspectiva multidisciplinar, aunque con especial atención al enfoque geográfico. La geografía siempre ha ofrecido una visión global de la relación entre el ámbito natural y las intervenciones humanas, cuyas transformaciones han generado paisajes culturales singulares.</p><p>Outro tema agrega os artigos sobre a formação docente em Ciências e Matemática, submetidos espontaneamente por autores brasileiros e portugués.</p><p>No artigo “<em>As marcas sociais deixadas pelas escolas em nossos professores de ciências: a questão da violência simbólica</em>”, Graciella Watanabe e Ivã Gurgel propõem que elas são deixadas na memória e evocadas nas situações cotidianas onde se apresentam na forma do <em>habitus</em> em diversas reações que são convocadas pelo campo profissional. Esse trabalho pretende recuperar os aspectos sociais que marcaram um conjunto de 136 professores de ciências da escola básica (fundamental e média) em sua trajetória histórica e as influencias na sua atuação profissional.</p><p class="Default">Maria Eduarda Roque Ferreira, Carla Cepa, Rosa Tracana e Carlos Francisco Reis, no texto <em>“</em><em>RECICLAR RECORDAÇÕES COM AS CIÊNCIAS - PERCURSOS DE APRENDIZAGEM EM CONTEXTO DE JARDIM-DE-INFÂNCIA”,</em> partiram do pressuposto que a educação se baseia em premissas sociais, culturais, individuais e coletivas. Neste contexto, foi desenvolvida, com um grupo de crianças da educação pré-escolar, uma experiência pedagógico-didática intitulada <em>Reciclar Recordações - A Magia das Ciências</em>, que foi trabalhada<em> </em>de modo<em> </em>interdisciplinar e operacionalizada através da realização de atividades práticas, tendo por enfoque a triangulação ciência-criança-meio sociocultural.</p><p class="Default">Andrea Inês Goldschmidt, Nathália Vieira Silva, Jenyffer Soares Estival Murça e Brucce Sanderson Prado de Freitas, no artigo “<em>O QUE É CIÊNCIA? CONCEPÇÕES DE LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E QUÍMICA”</em>, procuraram identificar e analisar as concepções sobre Natureza da Ciência entre acadêmicos dos cursos de graduação (licenciatura) em Ciências Biológicas e Química, da Universidade Federal de Goiás e a partir desta, analisar os contextos epistemológicos que a cercam.</p><p>Por fim, Mazonilde Dalvina Costa Souza, Márcia Jussara Hepp Rehfeldt, Ieda Maria Giongo, no artigo “<em>A APRENDIZAGEM DA GEOMETRIA POR MEIO DE OBRAS CUBISTAS NO 5º ANO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA”, </em>apresentam<em> </em>o resultado da pesquisa desenvolvida no Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Exatas do Centro Universitário UNIVATES, que teve como objetivo identificar de que forma o estudo do movimento cubista pode contribuir na aprendizagem significativa da Geometria no 5º ano da Educação de Jovens e Adultos – EJA na Escola Municipal Maria Gertrudes Mota de Lima. Tal pesquisa se fundamentou na teoria de aprendizagem de David Ausubel e nos documentos que regem a Educação de Jovens e Adultos. Foram consultadas obras, como Ausubel (2003), Moreira (2011), Fainguelernt e Nunes (2006).</p><p>Convidamos a leitura dos textos, visto que propõem novas reflexões sobre temas tão caros a educação e ao ensino.</p><p align="right">Maria Cristina Pansera-de-Araújo</p><p align="right">Maria Simone Vione Schwengber</p><p align="right">Celso José Martinazzo</p><p align="right">Solange Castro Schorn</p><p> </p>
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10

"Dosage destiné à la détection d'anomalies génétiques (G Martinazzo et al, IT)." Biofutur 1995, no. 149 (October 1995): 49. http://dx.doi.org/10.1016/s0294-3506(99)80248-8.

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Dissertations / Theses on the topic "Martinazzi"

1

Martinazzo, Barbara. "Um método de identificação de emoções em textos curtos para o português do Brasil / Barbara Martinazzo ; orientador, Emerson Cabrera Paraiso." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_PR, 2010. http://www.biblioteca.pucpr.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1838.

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Abstract:
Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2010
Bibliografia: f.[53-57]
Os avanços recentes na análise automática de textos conduziram ao surgimento de uma área responsável por reconhecimento de aspectos subjetivos, tais como opiniões, sentimentos e emoções do autor do texto analisado. Pesquisas nessa área remetem ao desenvol
Recent advances in texts analysis lead to the emergence of a new area responsible for the recognition of subjective aspects, such as opinions, feelings and emotions in texts. Research in this area refer to the development of methods to allow computational
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Books on the topic "Martinazzi"

1

Martinazzi, Bruno. Bruno Martinazzi: Memory maps. Munich: Die Neue Sammlung Munich, 2011.

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2

Martinazzi, Bruno. Bruno Martinazzi: Schmuck = gioielli = jewellery, 1958-1997. Stuttgart: Arnoldesche, 1997.

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3

Martinazzi, Toni. From Pavia to Portland: The Enrico Martinazzi story, 1845-1892, and his descendants. Glenview, Ill: T. Martinazzi, 1997.

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4

Martinazzo, Ivo. Colônia Santa Maria da Soledade: A família Martinazzo. Porto Alegre, RS, Brasil: Escola Superior de Teologia e Espiritualidade Franciscana, 1992.

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5

Martinazzo, Ivo. Colonial Santa Maria da Soledade : A Familia Martinazzo. Porto Alegre: Escola Superior de Teologia Sao Lourenco de brindes, 1991.

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6

Martinazzo, Ivo. Colônia Santa Maria da Soledade: A família Martinazzo. Porto Alegre, RS, Brasil: Escola Superior de Teologia e Espiritualidade Franciscana, 1992.

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7

Agasso, Renzo. Martinazzoli: Alle origini della seconda Repubblica. Cinisello Balsamo (Milano): San Paolo, 1996.

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8

1931-2011, Martinazzoli Mino, ed. Mino Martinazzoli: Valore e limite della politica : scritti e discorsi. Assisi: Cittadella, 2012.

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9

Zana, Tonino. Martinazzoli, Marcolini, Boni: L'epopea del Novecento nel pensiero e nell'azione di tre illustri personaggi bresciani. Roccafranca (Brescia): Compagnia della stampa Massetti Rodella editori, 2013.

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10

Bruno Martinazzi: Jewellery and Myth. Arnoldsche Verlagsanstalt GMBH, 2007.

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