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Books on the topic 'Matemática aplicad'

Author: Grafiati
Published: 6 September 2021
Last updated: 1 February 2022

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1

Pagoaga, José Luis Hueso. Matemática aplicada: Prácticas con MATLAB. Universidad Politécnica de Valencia, Servicio de Publiaciones, 1999.

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2

Kolman, Bernard. Discrete mathematical structures. 5th ed. Pearson/Prentice-Hall, 2004.

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3

Busby, Robert C. Discrete Mathematical Structures. 6th ed. Pearson Education, 2009.

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4

Kolman, Bernard. Discrete mathematical structures. 5th ed. Pearson Prentice Hall, 2004.

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5

Kolman, Bernard. Discrete mathematical structures. 3rd ed. Prentice Hall, 1996.

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6

Rolf, Jeltsch, Wanner Gerhard, and European Mathematical Society, eds. ICIAM 07: 6th International Conference on Industrial and Applied Mathematics, Zürich, Switzerland, 16-20 July 2007 : invited lectures. European Mathematical Society, 2009.

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7

International Conference on Industrial and Applied Mathematics. Some topics in industrial and applied mathematics. Edited by Jeltsch Rolf, Li Daqian, and Sloan I. H. Higher Education Press, 2007.

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8

La astrología de los matemáticos: La matemática aplicada a la astrología a través de la obra de Ibn Mu'ad de Jaén. Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona, 2010.

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9

Morgado, Marisa Morales. La Unión Europea y matemáticas aplicadas en su seno. [s.n.], 2002.

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10

E, Blume Lawrence, ed. Mathematics for economists. W.W.Norton, 1996.

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11

Congreso de Ecuaciones Diferenciales y Aplicaciones (16th 1999 Las Palmas, Canary Islands). Actas, XVI CEDYA, Congreso de Ecuaciones Diferenciales y Aplicaciones, VI CMA, Congreso de Matemática Aplicada: Las Palmas de Gran Canaria, 21-24 septiembre 1999. Edited by Montenegro R, Montero G, Winter G, and Congreso de Matemática Aplicada (6th : 1999 : Las Palmas, Canary Islands). Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, 1999.

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12

Congreso de Ecuaciones Diferenciales y Aplicaciones. Actas, XVI CEDYA, Congreso de Ecuaciones Diferenciales y Aplicaciones, VI CMA, Congreso de Matemática Aplicada: Las Palmas de Gran Canaria, 21-24 septiembre 1999. Edited by Montero G. Gustavo ed, Montenegro R. ed, and Congreso de Matemática Aplicada. (6o : 1999 : Las Palmas de Gran Canaria). Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, 1999.

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13

Maximum Entropy Workshop (8th 1988 St. John's College). Maximum entropy and Bayesian methods, Cambridge, England, 1988. Kluwer Academic Publishers, 1989.

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14

Finite difference methods in financial engineering: A partial differential equation approach. Wiley, 2007.

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15

Duffy, Daniel J. Finite Difference Methods in Financial Engineering. John Wiley & Sons, Ltd., 2006.

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16

Matematicas Aplicadas Admon. Prentice Hall (a Pearson Education company), 1989.

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17

Ramírez Rincón, Eliseo. Investigación formativa: semillero fractales. Universidad Libre Sede Principal, 2019. http://dx.doi.org/10.18041/978-958-5466-89-0.

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Abstract:
El grupo de investigación DIMATES (Didáctica de las matemáticas y la Estadística) nació en el Centro de Investigaciones de la FCEAC2, en abril de 2012, como respuesta a la complejidad de las dificultades latentes en la enseñanza, el aprendizaje y en la investigación de la matemática escolar, pero también, para generar interés en el uso y aplicación de modelos matemáticos en otras disciplinas como la Contaduría y la Administración de Empresas. Este libro es una muestra de los alcances logrados con mis estudiantes investigadores, porque son ellos quienes algún día, desde las prácticas investigativas como las que se presentan acá, que podrán transformar las dificultades en logros y motivaciones para las futuras generaciones. El grupo debió esperar hasta el 2015 para que la universidad lo avalara, en 2016 Colciencias lo categorizó en C y en 2018 nos ratificaron en esta categoría. Desde su inicio el grupo se ha preocupado por la problemática generalizada en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, particularmente en su lenguaje como campo semiótico a partir del cual se pueden resaltar los significados (semántica), significantes (sintáctica) y usos (pragmática) de los objetos del saber matemático que circulan en la FCEAC en los primeros semestres de la formación básica de los estudiantes, pero que deben contribuir con el fortalecimiento integral de la formación específica y profesional de ellos y es allí donde el semillero es importante porque posibilita la articulación semiótica de los significantes, significados y usos de las matemáticas a través de proyectos centrados en la modelación matemática como apoyo a otras disciplinas, proyectos que surgen como ideas de los estudiantes y que se articula con la investigación del grupo. Atendiendo a los contextos anteriores en el grupo se proponen dos líneas de investigación articuladas entre sí; una de ellas es la línea de investigación de Modelación Matemática en Contaduría y Administración de Empresas, como respuesta a las inquietudes de aquellos estudiantes que tienen interés por conocer algunas aplicaciones de las matemáticas en la formación profesional de ellos, a partir del pensamiento variacional y del uso de tecnologías que fundamenten y permitan a los estudiantes modelar situaciones propias de su saber disciplinar centradas en la variación, el cambio y la causalidad que además son inherentes en las situaciones de la realidad social humana. Fue así como dicha preocupación generó interés por la creación del semillero FRACTALES en el que tienen cabida estudiantes desde primer semestre inclusive, porque otra intención es que los estudiantes que participen en el semillero se formen en investigación del saber matemático aplicado desde la modelación y que interactúen desde la comunicación matemática como un proceso de doble vía (estudiante, profesor, contextos y cultura) A partir de lo anterior, surge la necesidad de revisar y estudiar el pensamiento variacional y en él destacar los modelos matemáticos asociados a la Contaduría (contabilidad) y a la 13 Administración de Empresas como ámbitos fundamentales del semillero. De otra parte, el vocablo FRACTALES proviene del latín “fractus”, traducido como fragmentado o fracturado, que además es el nombre de una geometría de dimensión fraccionaria con la cual se pueden estudiar situaciones cuyas características especiales son la similitud (idéntica, cuasi idéntica y estadística) y la respetabilidad de patrones geométricos en cualquier escala que la dotan de propiedades que le permiten modelar realidades en contextos diversos tanto de las matemáticas como de las ciencias sociales, naturales y humanas; por ejemplo, en la pintura son famosos los fractales del pintor Holandés Escher (1898-1972), en bilogía la reproducción celular, en las ciencias sociales las culturas (etnología, etnografía)
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18

Chávez-Muñoz, Dionicio. Cálculo diferencias y cálculo integral con aplicaciones. Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, 2019. http://dx.doi.org/10.33326/9786124818905.

Full text
Abstract:
En la actualidad, la Matemática es una herramienta del conocimiento que se ha prestado para el desarrollo de casi todas las ciencias; pese a ello, aún falta profundizar en su estudio, es decir, adentrarnos más en lo que se ha dado en llamar Matemática Aplicada. Aunque muchos dicen que la Matemática es una sola y que cualquier otra ciencia debe hacer uso de ella según sus propias necesidades y tal como está planteada, la realidad nos demuestra a diario que no resulta de este modo. Si cada rama del saber tuviera un equipo de matemáticos ocupándose de su desarrollo, evidentemente su progreso sería superior.
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19

Matemática financeira aplicada HP12 ++ e excel. Editora Inovar, 2020.

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20

Fórmulas y tablas de matemática aplicada. McGraw Hill Education, 2014.

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21

Matemática Aplicada à Economia e Administração. Atlas, 1988.

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22

Matemáticas aplicadas al derecho. Editorial Porrúa, 2004.

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23

Busby, Robert C., Bernard Kolman, and Sharon Cutler Ross. Discrete Mathematical Structures (4th Edition). Prentice Hall, 1999.

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24

Busby, Robert C., Bernard Kolman, and Sharon Cutler Ross. Discrete Mathematical Structures, Fifth Edition. 5th ed. Prentice Hall, 2003.

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Ross, Sharon Cutler. Discrete Math Structures (6th Edition). Prentice Hall, 2007.

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26

Busby, Robert C., Bernard Kolman, and Sharon Cutler Ross. Discrete Mathematical Structures, Fifth Edition. Prentice Hall, 2003.

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27

Busby, Robert C., Bernard Kolman, and Sharon Cutler Ross. Discrete Mathematical Structures (4th Edition). 4th ed. Prentice Hall, 1999.

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28

Vasconcelos, Ivete Loula. Estratégias metodológicas utilizadas no ensino da matemática para alunos surdos. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.emu542.1121-0.

Full text
Abstract:
Na atual conjuntura brasileira, é notório o crescimento das discussões acerca da educação de Surdos e sua inclusão na escola regular. Com vistas a ampliar estas reflexões, esta pesquisa propõe estudar as estratégias utilizadas no ensino da matemática para alunos surdos, na busca por uma educação que atenda as diferenças presentes na sala de aula regular para que, independentemente de deficiências ou necessidades, os estudantes da educação especial tenham melhorias em seu aprendizado, desenvolvendo suas potencialidades. O interesse pela temática surgiu a partir do trabalho desenvolvido lecionando para alunos surdos. Isso provocou o desejo de compreender as singularidades do ensino da matemática para estes estudantes. Dito de outro modo, a atração pela pesquisa foi de inteirarse sobre a abordagem educacional aos alunos surdos na cidade de Irecê/Bahia, no ano 2019, e nesta interpelação, investiga as práticas pedagógicas dos professores de matemática do ensino básico e o trabalho dos coordenadores pedagógicos das escolas que possuem alunos surdos inseridos em sala regular. O objetivo deste trabalho foi analisar as estratégias metodológicas utilizadas no ensino da matemática em classe regular com alunos surdos na educação básica, pontuando as estratégias de ensino para motivação, desenvolvimento de conteúdos matemáticos e estratégias de avaliação matemática aplicadas a estes alunos. O enquadramento metodológico desta pesquisa foi pautado em uma revisão da literatura, pesquisa bibliográfica e investigação da ação pedagógica dos professores de matemática e coordenadores pedagógicos que atuaram com alunos surdos em escolas da cidade de Irecê/BA, no ano 2019. Os instrumentos e procedimentos de coleta dos dados foram a observações de aulas e aplicação de questionários com vistas a entender melhor o ensino da matemática para estudantes surdos, bem como analisar a realidade que vivenciaram os educadores destes alunos em Irecê/BA, no ano de 2019. A justificativa para esta pesquisa se deu pela necessidade de novas descobertas e por provocar transformações numa seara carente de novos saberes como a educação especial e inclusiva, considerando que se trata de uma temática, embora com uma vasta legislação, ainda pouco pesquisada e discutida no meio acadêmico. Esta tese está organizada em cinco capítulos. O Capítulo I faz uma descrição dos primeiros passos percorridos na pesquisa, fazendo uma abordagem do problema geral e dos problemas específicos da pesquisa, dos objetivos (geral e específicos), a justificativa e as delimitações da pesquisa. No Capítulo II, a pesquisa disserta sobre o marco referencial que fundamenta a tese, fazendo uma abordagem sobre as três dimensões do estudo: as estratégias de ensino para motivação, estratégias para o desenvolvimento de conteúdos matemáticos e estratégias avaliativas para os alunos surdos. Em seguida, o Capítulo III trata do marco metodológico que sustenta a pesquisa, destacando o enfoque não experimental, o nível descritivo, os sujeitos que compõem o corpus da pesquisa, o local em que a pesquisa foi aplicada, os instrumentos e procedimentos utilizados na produção de dados, a perspectiva metodológica quantitativa e os aspectos éticos da pesquisa. Posteriormente, no Capítulo IV, o marco analítico ressalta a análise dos dados, realiza a discussão dos resultados relacionados a cada uma das dimensões, indicadores e itens pesquisados através dos instrumentos utilizados na coleta dos dados. Por fim, o Capítulo V indica as conclusões finais sobre a pesquisa. Este trabalho tem a intenção de contribuir, principalmente com a área da educação especial, ao propor melhorias nas condições de inclusão dos alunos surdos na escola regular, com métodos que possibilitem aos alunos surdos o acesso ao conhecimento matemático, promovendo desenvolvimento e consciência crítica de analisar informações, na compreensão dos conceitos matemáticos, auxiliando a inclusão e o acolhimento dos alunos com deficiência auditiva na sala de aula regular. Este trabalho foi formatado tendo como parâmetro para citações e referências as atuais regras da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas – NBR).
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Matemática Aplicada à Enfermagem: Cálculo de Dosagens. Atheneu, 2003.

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FIRMINO ARCANJO, CLÁUDIO. MATEMÁTICA FINANCEIRA APLICADA HP 12C++ E EXCEL. Editora Inovar, 2020. http://dx.doi.org/10.36926/editorainovar-978-65-86212-38-9.

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31

Arrarás, Stella Maris, and Viviana Beatriz Cappello, eds. Matemática en las Ciencias Naturales. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2019. http://dx.doi.org/10.35537/10915/85078.

Full text
Abstract:
El presente libro tiene por objetivo ofrecer a los estudiantes de las carreras de biología —en sus distintas especialidades: botánica, ecología, zoología, paleontología; geología y geoquímica— que por primera vez incursionan en matemática, una herramienta de estudio dirigida. ¿Por qué un nuevo libro de matemática, habiendo tantos y de tan variada editorial? En primer lugar, durante nuestra experiencia docente en diferentes universidades del país, observamos que en el proceso de enseñanza usábamos libros elaborados por matemáticos, en los que no existía el ejemplo concreto de la disciplina donde se dicta la materia. En general estas explicaciones resultaban ajenas a la realidad del estudiante, limitando los alcances y comprensión de los diferentes temas. Este es un sentir común y recurrente en charlas y discusiones entre los profesores del área. Así nació la idea de elaborar un texto que cumpliera con esas demandas y con la currícula específica, iniciando al alumno en la explicación de los conceptos matemáticos aplicados a las Ciencias Naturales.
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Matemática Financeira Aplicada: Método Algébrico, HP-12C, Excel. 2nd ed. Thomson Learning, 2005.

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Matematicas aplicadas a la administración, economía, ciencias biológicas y sociales. Prentice Hall Hispanoamericana, 1992.

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(Editor), Rolf Jeltsch, Ta-Tsien Li (Editor), and Ian H. Sloan (Editor), eds. Some Topics in Industrial and Applied Mathematics (Series in Contemporary Applied Mathematics) (Series in Contemporary Applied Mathematics, Cam). World Scientific Publishing Company, 2007.

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35

Budnicks, Frank. Matematicas Aplicadas Para Administracion. McGraw-Hill Companies, 1996.

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Borges, Romes Antonio, and Thiago Alves de Queiroz. Matemática aplicada à indústria: problemas e métodos de solução. Editora Blucher, 2016. http://dx.doi.org/10.5151/9788580391930.

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37

FERREIRA, Guttenberg S. S., R. T. S. ARAUJO, A. S. SANTOS, et al. ENSAIOS DE MATEMÁTICA: pesquisas em ensino e ciências aplicadas Coleção Ensaios de matemática – Volume 1. EDITORA CRV, 2020. http://dx.doi.org/10.24824/978854444017.9.

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38

María José; Llorente Medrano, Jesús; González García, Carlos Ruiz Jiménez. Matemáticas aplicadas a ciencias sociales II, 2 Bachillerato. Editorial Editex, 2003.

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Matematicas aplicadas para la administración, economía y ciencias sociales. McGraw-Hill, 1994.

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Botelho, Wagner Costa, and Renata Maciel Botelho. A matemática aplicada na engenharia de produção: Uma coletânea com abordagem generalista. Atena Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.036211905.

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41

José . . . [et al. ] Colera Jiménez. Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales I, 1 Bachillerato. Anaya Educación, 2008.

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Macías Rengifo, Gloria Patricia, Amanda Patricia Loor Macías, Doris Susana Delgado Bernal, et al. Componente Enfermero. Mawil Publicaciones de Ecuador, 2020, 2020. http://dx.doi.org/10.26820/978-9942-787-77-4.

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Abstract:
El presente texto se ha elaborado con el propósito de que estudiantes y docentes que imparten de las escuelas de Enfermería de las universidades del Ecuador, tengan acceso a una herramienta de consulta, en la cual están inmersas temáticas de gran importancia, las autoras han transcrito sus experiencias obtenidas durante más de 30 años en el Ministerio de salud pública del Ecuador, obviamente utilizando en algunos casos bibliografías de textos y manuales del MSP los cuales no pueden ser modificados, estos son normas y técnicas administrativas de procedimientos para el equipo de salud, donde se indican paso a paso los protocolos y/o instrucciones que se deben aplicar en las diferentes situaciones de salud; se facilitaran las tareas de aplicación en la parte operativa y, en la cual el estudiante deberá adquirir experiencia; se ha tratado de resumir temas y subtemas para comprender y analizar conceptos, se aplican ejercicios matemáticos que darán resultados de indicadores de salud del primer nivel de atención en los programas del MSP.
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Métodos matemáticos aplicados en ingeniería química - 1. ed. Editorial Universidad de Antioquia, 2013.

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Sanz, Luis, Bartomeu Seguí i. Nicolau, Fernando Alcaide Guindo, et al. Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales II. 2 Bachillerato. Savia. EDICIONES SM, 2016.

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Duitama Leal, Alejandro, Hector Javier Hortúa Orjuela, Jose John Fredy González Veloza, and Leonardo Daniel Donado Escobar. Diferencias finitas: Introducción y modelamiento matemático aplicado a problemas de física y geociencias. Universidad de Cundinamarca, 2020. http://dx.doi.org/10.36436/9789585273016.

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Rossignoli, Raúl, ed. Álgebra Lineal con aplicaciones. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2018. http://dx.doi.org/10.35537/10915/66828.

Full text
Abstract:
Este libro está pensado como texto para ser utilizado en la parte inicial de un curso, de duración semestral, sobre Álgebra Lineal para carreras de Ingeniería y otras Ciencias Aplicadas. El libro está basado en las guías teórico-prácticas elaboradas inicialmente por la que fuera Profesora Titular de la asignatura Matemática C de la Facultad de Ingeniería de la UNLP, Lic. Nélida Echebest. Esta base fue luego reelaborada y enriquecida con aportes de los presentes autores, profesores de dicha asignatura, teniendo como referencia la bibliografía indicada al final del presente libro. Dicha asignatura, correspondiente al tercer trimestre de las carreras de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Plata, introduce herramientas básicas que son de utilidad en la modelización y resolución de problemas de Ingeniería, Física, Química, etc. Por esta misma razón, el presente libro puede resultar también útil para cursos destinados a estudiantes de otras disciplinas científicas. Se ha dado por supuesto que el lector ha adquirido, previamente, una formación básica sobre Análisis Matemático en una y varias variables reales. El libro contiene desarrollos teóricos, incluyendo las principales demostraciones, y además numerosos ejemplos resueltos en detalle, junto con interpretaciones geométricas y fi guras, para reforzar y clari ficar los conceptos introducidos. Asimismo, se presenta una amplia variedad de problemas y aplicaciones.
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Itapuambyra, Gama Lélio, Instituto de Matemática Pura e Aplicada (Brazil), and Museu de Astronomia e Ciências Afins (Brazil), eds. Lélio Gama: O início do nosso passado numa exposição comemorativa dos 40 anos do IMPA. IMPA/MAST, 1992.

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Mateus, Yuri Givago Alhadef Sampaio, Natasha Nickolly Alhadef Sampaio Mateus, and Jesse Lindoso Rodrigues. Debates sobre educação no Brasil: olhares interdisciplinares vol.1. Editora Diálogos, 2021. http://dx.doi.org/10.52788/9786599463938.

Full text
Abstract:
A obra Debates sobre educação no Brasil: olhares interdisciplinares volume 01 teve por finalidade dar visibilidade para o debate em torno da educação brasileira sob diversos olhares, isto é, como cada área do conhecimento (Ciências Humanas, Ciências da Natureza, Linguagens, Códigos, Matemática e suas Tecnologias) vem sendo aplicada no âmbito escolar, desde a educação básica ao ensino superior. Buscou-se discutir os entraves que historicamente assolam a educação, bem como os novos problemas que desafiam os educadores/as e educandos/as no cotidiano escolar.
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Mateus, Yuri Givago Alhadef Sampaio, Natasha Nickolly Alhadef Sampaio Mateus, and Jesse Lindoso Rodrigues. Debates sobre educação no Brasil: olhares interdisciplinares vol. 2. Editora Diálogos, 2021. http://dx.doi.org/10.52788/9786599463990.

Full text
Abstract:
A obra Educação no Brasil em debate: olhares interdisciplinares volume 02 teve por finalidade dar visibilidade para o debate em torno da educação brasileira sob diversos olhares, isto é, como cada área do conhecimento (Ciências Humanas, Ciências da Natureza, Linguagens, Códigos, Matemática e suas Tecnologias) vem sendo aplicada no âmbito escolar, desde a educação básica ao ensino superior. Buscou-se discutir os entraves que historicamente assolam a educação, bem como os novos problemas que desafiam os educadores/as e educandos/as no cotidiano escolar.
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Mateus, Yuri Givago Alhadef Sampaio, Natasha Nickolly Alhadef Sampaio Mateus, and Jesse Lindoso Rodrigues. Debates sobre educação no Brasil: olhares interdisciplinares vol.3. Editora Diálogos, 2021. http://dx.doi.org/10.52788/9786589932-00-0.

Full text
Abstract:
A obra Debates sobre educação no Brasil: olhares interdisciplinares volume 03 teve por finalidade dar visibilidade para o debate em torno da educação brasileira sob diversos olhares, isto é, como cada área do conhecimento (Ciências Humanas, Ciências da Natureza, Linguagens, Códigos, Matemática e suas Tecnologias) vem sendo aplicada no âmbito escolar, desde a educação básica ao ensino superior. Buscou-se discutir os entraves que historicamente assolam a educação, bem como os novos problemas que desafiam os educadores/as e educandos/as no cotidiano escolar.
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