Relevant bibliographies by topics / Material Cuisenaire

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Book chapters
  4. Conference papers

Academic literature on the topic 'Material Cuisenaire'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 7 February 2022

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Journal articles on the topic "Material Cuisenaire"

1

Purwasih, Ratni, Indah Puspita Sari, and Ratna Sariningsih. "CUISENAIRE LEARNING MEDIA FOR ADDING, SUBTRACTING, MULTIPLYING, AND DIVIDING INTEGERS." MaPan 9, no. 1 (2021): 167. http://dx.doi.org/10.24252/mapan.2021v9n1a11.

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Abstract:
This study aims to describe the manufacture and use of Cuisenaire rod learning media for understanding the concepts of addition, subtraction, multiplication, and division of integers for elementary school students. The research method used is literature study, which is a series of activities related to the methods of collecting library data, reading and recording, and processing research materials. This research uses a qualitative approach. Data sources and research results in library research in the form of a description. Data sources are bibliographic or come from various literature, includi
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2

Tavares, Liliana Cristina, Isabel Calado, António Pedro Costa, and Estela Coelho. "COMPETÊNCIAS MATEMÁTICAS EM CRIANÇAS AUTISTAS: UM ESTUDO DE CASO." Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica 5, no. 03 (2019): 67–85. http://dx.doi.org/10.36524/dect.v5i03.124.

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Abstract:
O artigo resume o estudo que analisou o “Dossier Pedagógico Barrinhas do Ludo, o Sonhador - Imagina, Constrói e Sonha com o Cuisenaire", identificando potencialidades e constrangimentos do seu uso com crianças autistas, em idade pré-escolar. Usou-se uma metodologia qualitativa, com enquadramento de estudo de caso, os dados foram recolhidos através da observação e analisados através da técnica de análise de conteúdo, identificando vantagens e desvantagens da utilização do material manipulável Cuisenaire com crianças autistas. Verificou-se que existem potencialidades associadas ao seu uso pelo q
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3

De Oliveira, Maria Cristina Araújo. "Referências para ensinar Matemática Moderna no primário: o material Cuisenaire e a sistematização de saberes." Educação 42, no. 2 (2019): 257. http://dx.doi.org/10.15448/1981-2582.2019.2.33816.

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Abstract:
O artigo apresenta um estudo sobre os saberes para ensinar matemática no ensino primário sistematizados em manuais pedagógicos que circularam em diferentes estados do Brasil nas décadas de 1960 e 1970. Particularmente, toma-se como foco o ensino de números e operações pelo método Cuisenaire. Nesse período se disseminaram propostas inovadoras relacionadas ao Movimento da Matemática Moderna. O texto orienta-se em torno do questionamento sobre a sistematização de saberes para ensinar matemática na perspectiva da Matemática Moderna, que se apresentava como referência para professores e normalistas
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4

León Pinzón, Nancy Nayive, and María Isabel Medina Sepúlveda. "Estrategia metodológica para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en niños y niñas de cinco años en aulas regulares y de inclusión (Methodological strategy for the development of logical mathematical thinking)." Inclusión & Desarrollo 4, no. 1 (2016): 35–45. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.4.1.2017.35-45.

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Abstract:
En el contexto educativo la matemática es un área que interviene simultáneamente en dos direcciones; por una parte, se encarga del progreso de las habilidades y las destrezas que adquiere el educando para resolver problemas de la vida cotidiana y, por otra, desarrolla el pensamiento lógico; por tanto, existen diferentes rutas para conseguir que los infantes sean agentes activos en la construcción de conocimiento. Este artículo hace referencia a una estrategia metodológica que puede ser implementada por docentes de educación inicial, en la que, a través de la herramienta didáctica “regletas de
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5

Post, Thomas, Glenda Lappan, and Kathleen Cramer. "Research into Practice: Children's Strategies in Ordering Rational Numbers." Arithmetic Teacher 35, no. 2 (1987): 33–35. http://dx.doi.org/10.5951/at.35.2.0033.

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Abstract:
Our comments here are based on interviews from two teaching experiments with fourth and fifth-grade chil dren. The students were taught many aspects of fractions using a variety of manipulative materials including circular and rect angular piece. Cuisenaire rods number lines, and chips. Each student had his or her own materials. Each worked independently, in small groups, and as a whole cl ass, spending much time talking about and performing a wide vari ety of fraction- related tasks.
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6

Bonotto, Danusa De Lara, and Izabel Gioveli. "Formação continuada de professores de Matemática e experiência envolvendo material de Cuisenaire." Revista Insignare Scientia - RIS 1, no. 3 (2019). http://dx.doi.org/10.36661/2595-4520.2018v1i3.10715.

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Abstract:
Este texto apresenta o relato da experiência realizada, utilizando o material de Cuisenaire, com um grupo de professores de Matemática da Educação Básica participantes de um projeto de formação continuada desenvolvido em uma universidade pública do sul do Brasil. O material de Cuisenaire foi utilizado para o estudo e abordagem das operações envolvendo números racionais. De modo específico, textualiza-se neste relato reflexões acerca da influência da formação continuada sobre o trabalho docente. Essas reflexões estão ancoradas num conjunto de sete diários produzidos por uma professora participa
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Dissertations / Theses on the topic "Material Cuisenaire"

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LEITE, Lusitonia da Silva. "A Expressão da Compreensão de Alunos com Dificuldades de Aprendizagem em Matemática ao Trabalhar com o Material Cuisenaire." Universidade Federal de Goiás, 2009. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/570.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-07-29T15:00:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao lusitonia1.pdf: 1368129 bytes, checksum: 989173bc992d019898f59fa553e6c318 (MD5) Previous issue date: 2009-03-30<br>Concrete materials are part in the searching of learning methods that allow a better understanding in the learning of mathematics. In this work, I research how do students with difficulties in learning express Mathematics comprehension when they deal with the Cuisenaire Material in a learning situation, and what do they understand from it? The investigation basis was the Experiencing Mathema
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Silva, Ana Rita Garrido. "A utilização das Barras Cuisenaire no ensino e aprendizagem da matemática: uma experiência com alunos do 1.º e do 2.º ciclo do ensino básico." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/1822/65935.

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Abstract:
Dissertação de mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2º Ciclo do Ensino Básico<br>O presente projeto de intervenção pedagógica supervisionada foi realizado no âmbito da unidade curricular de Estágio, do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico. Neste sentido, foi implementado numa turma do 3.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico e numa turma do 6.º ano do 2.º Ciclo do Ensino Básico. Para além de proporcionar aos alunos uma experiência didática com as Barras Cuisenaire t
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Book chapters on the topic "Material Cuisenaire"

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De Bock, Dirk. "Georges Cuisenaire’s numbers in colour. A teaching aid that survived the 1950s." In “DIG WHERE YOU STAND” 6. Proceedings of the Sixth International Conference on the History of Mathematics Education. WTM-Verlag Münster, 2020. http://dx.doi.org/10.37626/ga9783959871686.0.27.

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Abstract:
In 1952, a Belgian primary school teacher, Georges Cuisenaire, published Les nombres en couleurs, a booklet in which the author describes his invention and explains a corresponding method for teaching elementary arithmetic. Cuisenaire materialized the numbers from one to ten by means of rods of corresponding lengths and in different colours. The rods provided a concrete tool for exploring and gaining insight in basic concepts and skills, such as the four basic operations, finding divisors and multiples, working with fractions, the decimal system, arithmetic sequences, and area and volume calculation. From the mid-1950s, with the support of Caleb Gattegno, the Cuisenaire rods broke through worldwide. In subsequent years, empirical research into the effectiveness of the Cuisenaire’s method was initiated and in several countries Cuisenaire Associations were founded. In the late 1960s and 1970s, a number of attempts were made to use the material for the teaching of typical modern mathematics contents to (very) young children, but the use of the rods in this context was sometimes far-fetched and did not break through. Keywords: CIEAEM, Cuisenaire rods, numbers in colour, teaching aid, teaching material, Georges Cuisenaire, Caleb Gattegno
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Conference papers on the topic "Material Cuisenaire"

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da Silva Batista, Manassés, Antonio Kennedy Lopes Dantas, Tiago Gomes Sousa da Silva, Raimundo Nonato Ferreira Tito Filho, and Francismar Holanda. "MATERIAL CUISENAIRE E FRAÇÕES: DESCOBRINDO POSSIBILIDADES." In III Congresso Internacional das Licenciaturas. Instituto Internacional Despertando Vocações, 2016. http://dx.doi.org/10.31692/2358-9728.iiicointerpdvl.2016.00070.

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