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Academic literature on the topic 'Matérialité pédagogique'

Author: Grafiati
Published: 6 July 2024
Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "Matérialité pédagogique"

1

Taisson, Claire. "Conséquences de la circulation du concept de matérialité entre la recherche et la formation initiale des enseignants du primaire." Formation et pratiques d’enseignement en question, no. 26 (January 1, 2020): 93–112. https://doi.org/10.26034/vd.fpeq.2020.291.

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Abstract:
La contribution s’intéresse au concept de matérialité – les objets et la corporéité articulés au discours dans un espace pensé – dans les médiations au sein des situations d’enseignement-apprentissage, sur deux plans, celui de la recherche et celui de la formation initiale des enseignants. Nous exploitons les bilans d’évaluation par les étudiants, d’un module de formation initiale de Bachelor Primaire (Haute école pédagogique de Lausanne), ainsi qu’un carnet de bord tenu au fil des cours et séminaires, et des notes et comptes rendus de séances de travail entre les formateurs. La contribution e
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2

Aillerie, Carine, and Théo Martineau. "Enjeux politiques du « tout numérique » à l’école et pouvoir d’agir des enseignants." Canadian Journal of Learning and Technology 49, no. 4 (2024): 1–16. http://dx.doi.org/10.21432/cjlt28455.

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Abstract:
Du point de vue des sciences de l’information et de la communication et dans la lignée de l’approche sociocritique proposant d’analyser les usages numériques en éducation au regard de leurs contextes socioculturels de production (Collin et al., 2015 ; Denouël, 2019), nous posons la question de la réalité du pouvoir d’agir de l’enseignant avec les dispositifs sociotechniques dont il dispose et de ce que nous en dit l’épisode « d’éducation à distance d’urgence » (Bozkurt et al., 2020) lié à la pandémie de COVID-19. Cela passe par l’identification des objets techniques réellement mobilisés à des
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3

Olivero, Martina. "Figures de la matérialité dans la théorie du théâtre de Walter Benjamin." Revista Limiar 3, no. 6 (2019): 234–48. http://dx.doi.org/10.34024/limiar.2016.v3.9230.

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Abstract:
En 1924, avant même qu'il produise ses œuvres majeures, Walter Benjamin rencontre en Italie la dramaturge lettone Asja Lacis. Celle ci représente pour le philosophe allemand l'une des rencontres les plus significatives, d'abord d'un point de vue sentimental car elle devient l'une des trois femmes les plus importantes de sa vie. Ensuite, sur le plan politique, car elle l'initie au marxisme, auquel le philosophe reste fidèle même pendant le Troisième Reich, le poussant à l'exil. Et enfin, last but not least, puisque c'est précisément à partir des conversations autour du travail de Lacis que Benj
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4

Hill, Cher, and Margaret MacDonald. "Teaching with the Virus: Sociomaterial Assemblages and the Production of Schooling During COVID-19." Alberta Journal of Educational Research 69, no. 4 (2023): 473–91. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v69i4.73625.

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Abstract:
Using new materiality theory, we analyzed teachers’ and administrators’ descriptions of educational practices and everyday life in schools during the first year of the COVID-19 pandemic. During this time, the virus and the Provincial Health Authority were agential parts of classrooms that both restricted pedagogical possibilities, as well as created openings for something new to occur. As educators taught “with the virus,” pedagogy and curriculum unfolded rhizomatically shooting off in different and often unexpected directions. Our research makes visible how teaching is always a co-creative ac
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5

Magar-Braeuner, Joëlle. "La leçon de La leçon de discrimination." Articles 31, no. 1 (2018): 161–78. http://dx.doi.org/10.7202/1050659ar.

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Abstract:
La leçon de discriminationest un outil pédagogique utilisé en particulier au Québec en éducation à l’interculturalité. L’expérimentation dont rend compte ce film documentaire consiste à créer artificiellement une situation de discrimination dans une classe de l’école primaire pour en observer les effets sur les élèves. Il offre un matériau particulièrement heuristique, dans la visée d’une pédagogie émancipatrice, à condition d’en renouveler le cadre d’interprétation qui accompagne sa diffusion. Sa relecture, à partir d’une analyse matérialiste des rapports sociaux agencée à la conceptualisatio
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6

Viger, Sophie. "Face à un monde évolutif, se former pour rester maître de sa destinée." Annales des Mines - Réalités industrielles Février 2024, no. 1 (2024): 24–28. http://dx.doi.org/10.3917/rindu1.241.0024.

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Abstract:
Pénurie de masques, de semi-conducteurs, de matériaux… les ruptures de chaînes d’approvisionnement se sont multipliées sous l’effet de la crise sanitaire. L’idée de réindustrialiser la France s’est alors imposée rapidement et matérialisée par des engagements forts des pouvoirs publics dès 2020 avec un écho favorable auprès des entreprises et porteurs de projets. Malgré les conséquences de l’invasion de l’Ukraine sur les coûts de l’énergie qui pénalisent particulièrement le secteur, la France a confirmé cette ambition avec le plan Industrie verte. Mais les entreprises qui souhaitent créer de no
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7

Bonnin, Patrick, Pierre Blazevic, Olivier Snoeck, Dominique Gentile, Hatem Zenzri, and Joseph Haggège. "Pédagogie Inductive « Pour et Par Projet A Minima »." J3eA 22 (2023): 1005. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20231005.

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Abstract:
Ayant constaté depuis une dizaine d’années que les aspirations de notre public d’apprentis avaient changé, nous avons remis en cause notre pédagogie de manière à s’y adapter. Nous présentons une pédagogie « Inductive Pour et Par Projet A Minima » : basée sur la pratique, « Pour » : en amont, en préparation de, et « Par » de manière plus clas-sique « Projet », et « à Minima » incluant les concepts nécessaires uniquement, vus et matérialisés séparément, puis agencés dans l’optique d’une réalisation complexe.
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8

Deschoux, Carole-Anne. "biographies langagières comme traces pour se dire en langues. Quelle pertinence pour le français de scolarisation ?" Formation et pratiques d’enseignement en question, hors-serie 3 (January 1, 2019): 101–11. https://doi.org/10.26034/vd.fpeq.2019.272.

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Abstract:
L’article reprend un dispositif de formation impliquant de futur.e.s enseignant.e.s dans le cadre d’une Haute École pédagogique. Il vise à identifier le statut de traces appelées les « biographies langagières » ainsi qu’à préciser leurs potentialités et leurs limites didactiques dans le cadre du français langue de scolarisation. Ce « genre social » en classe est discuté en regard de processus individuel et/ou collectif matérialisés par un dispositif de recherche. La pertinence des biographies langagières se discute en regard de trois dimensions soit : 1) le français comme discipline, 2) comme
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9

Clerc, Anne, and Daniel Martin. "Evolution d’un module de formation sur les théories de l’apprentissage à l’intention des futurs enseignants du secondaire : vers une rupture assumée entre théorie et pratique." Formation et pratiques d’enseignement en question, no. 15 (January 1, 2012): 53–72. https://doi.org/10.26034/vd.fpeq.2012.129.

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Abstract:
La formation des enseignants a subi de profonds changements ces dernières années. Ils se sont matérialisés par la mise en place des Hautes écoles pédagogiques. Les formations construites en alternance entre cours en institution et stages sur le terrain, ont dû répondre à un nombre important de prescriptions tant institutionnelles que politiques. C’est dans ce cadre que nous avons construit, analysé et fait évoluer un module de formation sur l’apprentissage et l’enseignement à l’intention des futurs enseignants des degrés secondaires. Notre recherche montre les effets des différentes formes suc
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Budach, Gabriele, Dimitri Efremov, Daniela Loghin, and Gohar Sharoyan. "Conversing with Humans and Objects: On Repetition and the Curative Power in Animation Making." Canadian Modern Language Review 77, no. 4 (2021): 353–73. http://dx.doi.org/10.3138/cmlr-2020-0114.

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Abstract:
Cet article explore ce qui se passe quand des êtres humains, des objets et de la technologie numérique collaborent dans la création d’un court métrage d’animation image par image. Il examine la façon dont l’animation créée à partir d’un processus mécanique extrêmement répétitif s’entrelace avec le langage, la communication et l’apprentissage, et la façon dont elle peut affecter notre réceptivité et notre disposition à communiquer. L’article montre comment la répétition peut repousser les concepts mentaux et les idéologies linguistiques qui peuvent entraver la communication et l’apprentissage d
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More sources

Dissertations / Theses on the topic "Matérialité pédagogique"

1

Pérez, Éloïsa. "La typographie au service de l'apprentissage de l'écriture manuscrite à l'école maternelle : une pratique de découverte matérielle de la lettre." Electronic Thesis or Diss., Sorbonne université, 2023. http://www.theses.fr/2023SORUL167.

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Abstract:
La typographie fait partie de la culture matérielle de l’écrit. Décrivant à l’origine une technique d’impression mécanique au moyen de caractères mobiles, manipulables, elle regroupe désormais un spectre de pratiques qui se déploient autant dans le domaine de l’imprimerie que dans celui du numérique et s’accompagnent d’écritures spécifiques. Naturellement, l’histoire de l’éducation témoigne de divers dispositifs typographiques dédiés à la transmission du langage écrit; les spécificités de la technique et l’autorité de ses formes orientent les usages sur la composition de textes et la découvert
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Molnàr, Margit. "Tourner la page : autour de la matérialité de l'objet de lecture : observations sémiotiques, perspectives pédagogiques." Thesis, Toulouse 2, 2014. http://www.theses.fr/2014TOU20058/document.

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Abstract:
Que peut-il bien cacher ce titre ? Ou plutôt révéler ? Il laisse entendre une certaine inclinaison au jeu de mots. Ceci parle déjà du style. « Tourner la page » puisqu’il s’agit de livre, de lecture. « Tourner la page » puisque le temps du livre semble être compté, à en croire certains pronostics auxquels ce travail ne réagit pas. «Autour de la matérialité » puisque la page papier du codex tourne littéralement autour d’un axe matériel, soit-il cousu, broché ou collé. « Autour » encore car il est question de matérialité, qualité intrinsèque et fondamentale qui définit l’écriture, détermine le r
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Gaberan, Philippe. "Condillac et la posture matérialiste en pédagogie : l'enfant n'est pas une idée." Lyon 2, 1997. http://www.theses.fr/1997LYO20058.

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Abstract:
L'étude de la vie et de l'oeuvre de Condillac, philosophe des lumières et compagnon de Jean-Jacques Rousseau, est le seuil obligé de ce travail. D'une part, parce qu'elle actualise la rupture, au sens défini par Bachelard, avec la fiction éducative qu'est l'Emile. D'autre part, parce qu'elle permet de comprendre pourquoi, aujourd'hui, les sciences cognitives ancrent le développement de l'intelligence à la fois dans l'éducation des sens et dans la maîtrise du langage. Considérée, à tort, comme incohérente par Maine de Biran, parce qu'elle fait le pari de tenir ensemble la genèse et le calcul, l
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Books on the topic "Matérialité pédagogique"

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II, Université de Lyon, ed. Condillac et la posture matérialiste en pédagogie: L'enfant n'est pas une idée. A.N.R.T. Université de Lille III, 1997.

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Book chapters on the topic "Matérialité pédagogique"

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Triolaire, Cyril. "1. Recréation 3D et création théâtrale contemporaine." In St Andrews Studies in French History and Culture. Open Book Publishers, 2024. http://dx.doi.org/10.11647/obp.0400.01.

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Abstract:
Le Wakan Théâtre, compagnie de théâtre professionnel dirigée par Dominique Touzé, crée en 2011 le spectacle 1759. Ça commence la Comédie ! Cette création met à l’honneur le premier théâtre du Massif central, établi à Clermont-Ferrand en 1759, dans les murs de l’hôtel de ville construit sous l’intendant d’Auvergne Ballainvilliers. Le spectacle intègre la reconstitution en 3D du théâtre, en collaboration avec le cabinet d’architecture Panthéon et 3D Studio EDA . Cet article propose de revenir sur les enjeux de la recréation numérique de ce théâtre disparu à partir de plans de coupe, des dessins
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Birla, Ritu. "Gayatri Chakravorty Spivak." In Gayatri Chakravorty Spivak. Hermann, 2023. http://dx.doi.org/10.3917/herm.renau.2023.02.0103.

Full text
Abstract:
Sortir de la subjectivité et de l’agentivité : capital, politiques identitaires et le « corps épistémique genré » chez Spivak Ritu Birla entend présenter la dynamique de pensée de Spivak dans son approche critique des politiques culturelles et raciales genrées, dynamique qui s’efforce d’ouvrir conjointement l’étude de l’économie et de la culture en tant que texte, et de montrer comment lire celui-ci dans l’entre-deux du corps et de l’esprit, de la matière et de l’idée. Il s’agit de se tenir sur la frontière de l’empirique et du fictif, de la vie matérielle et de sa narrativisation. Les analyse
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