Relevant bibliographies by topics / Mathematics - Teachers formation / Dissertations / Theses
To see the other types of publications on this topic, follow the link: Mathematics - Teachers formation.

Dissertations / Theses on the topic 'Mathematics - Teachers formation'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 19 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 dissertations / theses for your research on the topic 'Mathematics - Teachers formation.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse dissertations / theses on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Irving-Bell, Dawne. "The formation of science, technology, engineering and mathematics teacher identities : pre-service teachers' perceptions." Thesis, Lancaster University, 2018. http://eprints.lancs.ac.uk/127684/.

Full text
Abstract:
Set within the context of Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM), this study explores the personal teaching philosophies of students (pre-service teachers) training to become qualified teachers, with the purpose of better understanding how participant’s perceptions of teaching are shaped by their previous experiences. It goes on to consider how these experience-related beliefs influence the formation of their individual identities as teachers. Outcomes emerging from the study show that the meaning pre-service teachers assign to their lived experiences play a significant role i
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Fernandes, Déa Nunes. "Sobre a formação do professor de Matemática no Maranhão : uma cartografia possível /." Rio Claro, 2011. http://hdl.handle.net/11449/102104.

Full text
Abstract:
Orientador: Antonio Vicente Marafioti Garnica<br>Banca: Maria Ângela Miorim<br>Banca: Maria Carolina Bovério Galzerani<br>Banca: Maria Célia Leme da Silva<br>Banca: Maria Laura Magalhães Gomes<br>Resumo: Esta pesquisa objetiva apresentar um registro histórico do processo da formação de professores de Matemática no estado do Maranhão num período que tem como marco inicial a implantação, na década de 1960, do primeiro curso de Licenciatura Plena em Matemática no estado. A metodologia utilizada é a História Oral, e as fontes são tanto textualizações de entrevistas quanto registros escritos dispon
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Mondini, Fabiane [UNESP]. "Modos de conceber a álgebra em cursos de formação de professores de matemática." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2009. http://hdl.handle.net/11449/91077.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:52Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-01-14Bitstream added on 2014-06-13T18:21:25Z : No. of bitstreams: 1 mondini_f_me_rcla.pdf: 749731 bytes, checksum: b66561a93166d9d56d76df0f627aaaa7 (MD5)<br>Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)<br>Esta pesquisa tem por objetivo estudar as concepções que professores de Álgebra dos cursos de Licenciatura em Matemática apresentam sobre o ensino e a aprendizagem dessa disciplina em tais cursos. Iniciamos o desenvolvimento deste trabalho com a seguinte questão nor
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Fernandes, Déa Nunes [UNESP]. "Sobre a formação do professor de Matemática no Maranhão: uma cartografia possível." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2011. http://hdl.handle.net/11449/102104.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:42Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-11-01Bitstream added on 2014-06-13T20:22:46Z : No. of bitstreams: 1 fernandes_dn_dr_rcla.pdf: 5890509 bytes, checksum: 66193e360485b1d6627c4908af3fd44f (MD5)<br>Esta pesquisa objetiva apresentar um registro histórico do processo da formação de professores de Matemática no estado do Maranhão num período que tem como marco inicial a implantação, na década de 1960, do primeiro curso de Licenciatura Plena em Matemática no estado. A metodologia utilizada é a História Oral, e as fontes são tanto
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Mondini, Fabiane. "Modos de conceber a álgebra em cursos de formação de professores de matemática /." Rio Claro : [s.n.], 2009. http://hdl.handle.net/11449/91077.

Full text
Abstract:
Orientador: Maria Aparecida Viggiano Bicudo<br>Banca: Rosa Lucia Sverzut Baroni<br>Banca: Verilda Speridião Kluth<br>Resumo: Esta pesquisa tem por objetivo estudar as concepções que professores de Álgebra dos cursos de Licenciatura em Matemática apresentam sobre o ensino e a aprendizagem dessa disciplina em tais cursos. Iniciamos o desenvolvimento deste trabalho com a seguinte questão norteadora: 'como os professores de Álgebra, dos cursos de Licenciatura em Matemática, compreendem e trabalham a Álgebra, em termos de conteúdo e prática pedagógica?'No Capítulo I, apresentamos inicialmente três
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Burkert, Rogério Sacramento. "Professores que somos, educadores que queremos ser: reflexões sobre o processo de formação inicial do professor de matemática." reponame:Repositório Institucional da FURG, 2012. http://repositorio.furg.br/handle/1/4789.

Full text
Abstract:
Submitted by William Paiva (williampaiva17@hotmail.com) on 2015-04-07T16:13:02Z No. of bitstreams: 1 Rogério Sacramento Burkert.pdf: 685377 bytes, checksum: e4dcaa2d1960ce0a3e1081ff542b871a (MD5)<br>Approved for entry into archive by Vitor de Carvalho (vitor_carvalho_im@hotmail.com) on 2015-04-10T16:37:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Rogério Sacramento Burkert.pdf: 685377 bytes, checksum: e4dcaa2d1960ce0a3e1081ff542b871a (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-04-10T16:37:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rogério Sacramento Burkert.pdf: 685377 bytes, checksum: e4dcaa2d1960ce0a3e1081ff542b871a (
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Bednarchuk, Joanice Zuber. "FORMAÇÃO INICIAL EM MATEMÁTICA: AS MANIFESTAÇÕES DOS EGRESSOS DE PEDAGOGIA SOBRE A FORMAÇÃO PARA A DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL." UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA, 2012. http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/1332.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2017-07-21T20:31:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JOANICE ZUBER BEDNARCHUK.pdf: 1473110 bytes, checksum: 30792b436f266a3f2ae32099c4643aef (MD5) Previous issue date: 2012-04-04<br>This work presents an investigation of relation between the initial Mathematics formation of a graduation course in Pedagogy and the teaching of the teachers egresses that act in the beginning years of the Fundamental teaching in a city in the countryside of Paraná State. The research objectives were: a) check what reveals the PPC of the graduation course of Pedagogy regarding the formativ
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Corrêa, Laura Maria [UNESP]. "As concepções de professores de Matemática de 5ª série do ensino fundamental sobre sua prática e os resultados do SARESP 2005." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2008. http://hdl.handle.net/11449/92334.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:25:59Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-12-17Bitstream added on 2014-06-13T18:53:53Z : No. of bitstreams: 1 correa_lm_me_prud.pdf: 706563 bytes, checksum: eaeea62e64849906e9f478dde4eff860 (MD5)<br>Secretaria Estadual de Educação<br>A presente pesquisa, de natureza qualitativa, vinculada à linha de pesquisa “Práticas Educativas e Formação de Professores”, do Programa de Pós-graduação em Educação, da Faculdade de Ciências e Tecnologia – FCT/Unesp, Campus de Presidente Prudente, analisa as concepções que os professores de 5ª série d
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Gama, Renata Prenstteter. "Desenvolvimento profissional com apoio de grupos colaborativos : o caso de professores de matematica em inicio de carreira." [s.n.], 2007. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252052.

Full text
Abstract:
Orientador: Dario Fiorentini<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-09T14:24:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gama_RenataPrenstteter_D.pdf: 2029926 bytes, checksum: e983d7c6aa9a56cc72ac6e1353561068 (MD5) Previous issue date: 2007<br>Doutorado<br>Educação Matematica<br>Doutor em Educação
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Corrêa, Laura Maria. "As concepções de professores de Matemática de 5ª série do ensino fundamental sobre sua prática e os resultados do SARESP 2005 /." Presidente Prudente, 2008. http://hdl.handle.net/11449/92334.

Full text
Abstract:
Orientador: Maria Raquel Miotto Morellatti<br>Banca: Adair Mendes Nacarato<br>Banca: Monica Fürkotter<br>Resumo: A presente pesquisa, de natureza qualitativa, vinculada à linha de pesquisa "Práticas Educativas e Formação de Professores", do Programa de Pós-graduação em Educação, da Faculdade de Ciências e Tecnologia - FCT/Unesp, Campus de Presidente Prudente, analisa as concepções que os professores de 5ª série do Ensino Fundamental da Diretoria de Ensino da Região de Presidente Prudente (DERPP) têm sobre sua prática pedagógica, buscando relacionar indícios, características e motivações de uma
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
11

Lula, Kariton Pereira. "A FORMAÇÃO DOS FORMADORES DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: um estudo na Licenciatura em Matemática do IFG – Campus Goiânia." Pontifícia Universidade Católica de Goiás, 2017. http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/3726.

Full text
Abstract:
Submitted by admin tede (tede@pucgoias.edu.br) on 2017-08-09T19:37:17Z No. of bitstreams: 1 KARITON PEREIRA LULA.pdf: 2937275 bytes, checksum: f13c5a9b0a6d1394388ac78e78c447c4 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-08-09T19:37:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 KARITON PEREIRA LULA.pdf: 2937275 bytes, checksum: f13c5a9b0a6d1394388ac78e78c447c4 (MD5) Previous issue date: 2017-06-26<br>The present work entitled “The Training of Mathematics Teachers’ Trainers: a study in the Degree in Mathematics of IFG - Campus Goiânia” has as its main objective to carry out a study that allows to identify a
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
12

Silveira, Daniel da Silva. "Professores dos anos iniciais: experiências com o material concreto para o ensino de matemática." reponame:Repositório Institucional da FURG, 2012. http://repositorio.furg.br/handle/1/2852.

Full text
Abstract:
Dissertação(mestrado) - Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós- Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, Instituto de Educação, 2012.<br>Submitted by EDUARDO PENA (edupenaa@hotmail.com) on 2012-11-23T15:50:07Z No. of bitstreams: 1 PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS EXPERIÊNCIAS COM O MATERIAL CONCRETO PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA.pdf: 1950437 bytes, checksum: 244684d23fb58923aaf678627305930d (MD5)<br>Approved for entry into archive by Bruna Vieira(bruninha_vieira@ibest.com.br) on 2012-11-28T21:03:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS EXPERIÊNCIA
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
13

Carneiro, Magali Gomes da Silva. "As possíveis influências das experiências da prática na cultura docente dos futuros professores de matemática /." Rio Claro : [s.n.], 2009. http://hdl.handle.net/11449/91086.

Full text
Abstract:
Orientador: Rosana Giaretta Sguerra Miskulin<br>Banca: Laurizete Ferragut Passos<br>Banca: Regina Célia Grando<br>O cd-rom contém Anexo A<br>Resumo: A formação de professores é um processo complexo e multifacetado que exige de nós, pesquisadores em Educação Matemática, reflexões sobre os aspectos que constituem a cultura docente dos professores. Nessa perspectiva, nas literaturas brasileira e internacional, encontramos aportes teóricometodológicos distintos que enfatizam aspectos relacionados à cultura do professor de Matemática. Desse modo, a questão a ser investigada na presente pesquisa pod
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
14

Verwey, Johanna Cornelia (Hanlie). "Investigating the interaction of mathematics teachers with learners' mathematical errors." Diss., University of Pretoria, 2010. http://hdl.handle.net/2263/24743.

Full text
Abstract:
This study investigated the interaction of mathematics teachers with learners’ mathematical errors. The teachers’ verbal interaction with learners’ errors during learning periods and their written interaction in assessment tasks were explored. The study was contextualized in grade 9 secondary school classrooms in the Gauteng province of South Africa. The investigation was epistemologically underpinned by constructivism/socio-constructivism. The investigation was qualitatively approached through four case studies. Structured and semi-structured interviews, classroom observations and learners’ w
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
15

Almeida, Amanda Larissa de. "Um estudo interpretativo de teses e dissertações sobre disciplinas de conteúdo matemático : articulações com o campo da formação de professores de Matemática /." Rio Claro, 2019. http://hdl.handle.net/11449/182028.

Full text
Abstract:
Orientador: Rosana Giaretta Sguerra Miskulin<br>Resumo: A presente pesquisa caracteriza-se como um estudo interpretativo de 26 teses e dissertações, desenvolvidas em programas de pós-graduação de instituições brasileiras no período de 2001 a 2017, as quais investigaram sobre uma ou mais disciplinas de conteúdo matemático (Cálculo, Álgebra, Análise, entre outras) do curso de Licenciatura em Matemática. O objetivo da investigação consistiu em analisar os resultados das pesquisas e evidenciar suas articulações com aspectos conceituais do campo da formação de professores de Matemática. Para isso,
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
16

Souza, Verônica Simão Esteves de. "Concepções manifestadas por professores de Matemática da escola pública sobre autilização do computador na educação." Universidade Federal de São Carlos, 2006. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2407.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2016-06-02T19:38:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissVSES.pdf: 778741 bytes, checksum: 6d673ce6e49a0f0b4cadd236b7ce3dcb (MD5) Previous issue date: 2006-09-11<br>Financiadora de Estudos e Projetos<br>The aim of this research is to contribute to a rethinking of teacher education initiatives, be it in initial development, be it in continuous teaching development, focusing not only on implementation of Communication and Information Technologies and in the educational context, but on quality public education as a whole. In this sense we have sought to identify analyz
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
17

Kronbauer, Cíntia Fogliatto. "Diálogos com professoras que ensinam matemática em início de carreira." Universidade Federal de Santa Maria, 2016. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/12057.

Full text
Abstract:
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES<br>This work is the product of an investigation that is part of the LP1: Research, Training, Knowledge and Professional Development Line of the Graduate Program in Education of the Federal University of Santa Maria / RS, focused on broadening the discussions in The initial training of teachers of mathematics and their first years of teaching. The aim of this research is to identify the constituent elements of the initial formation of teachers of mathematics that contribute to the first years of teaching, verifying the approxim
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
18

Wolff, Rosane. "A formação inicial de professores de matemática: a pesquisa como possibilidade de articulação entre teoria e prática." Universidade do Vale do Rio do Sinos, 2007. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/2066.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2015-03-04T21:14:59Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 29<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>No presente estudo tomei como foco a formação inicial de professores de Matemática. Considerei os estudos que vêm evidenciando fragilidades nessa formação no que se refere à articulação entre teoria e prática, ao mesmo tempo em que identifico influências do movimento relacionado ao professor-investigador. No Brasil, esse movimento se instalou significativamente na década de 90, tanto em termos de formação inicial como continu
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
19

Moreira, Daiany Darlley. "Compondo narrativas sobre a história da matemática." Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), 2011. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/3475.

Full text
Abstract:
Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-02-23T15:30:17Z No. of bitstreams: 1 daiaydarlleymoreira.pdf: 1018926 bytes, checksum: d29ca6febce946c7f762790c60254641 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-02-24T12:05:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 daiaydarlleymoreira.pdf: 1018926 bytes, checksum: d29ca6febce946c7f762790c60254641 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-02-24T12:05:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 daiaydarlleymoreira.pdf: 1018926 bytes, checksum:
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
20

Martins, Josiane Bernini Jorente. "Relação entre formação docente e desempenho de alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental na resolução de problemas matemáticos." Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2016. http://tede.unioeste.br/handle/tede/3383.

Full text
Abstract:
Submitted by Edineia Teixeira (edineia.teixeira@unioeste.br) on 2018-02-21T18:26:50Z No. of bitstreams: 2 josiane_Martins2016.pdf: 2595272 bytes, checksum: f46d03d01f56c9d59a4e69848666f2ba (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-02-21T18:26:51Z (GMT). No. of bitstreams: 2 josiane_Martins2016.pdf: 2595272 bytes, checksum: f46d03d01f56c9d59a4e69848666f2ba (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-06-28<br>Innumerous internal and external factors affect the schoo
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
21

Marim, Vlademir. "Formação continuada do professor que ensina matemática nas séries iniciais do ensino fundamental: um estudo a partir da produção acadêmico-científica brasileira (2003 2007)." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2011. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/9551.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T14:30:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vlademir Marim.pdf: 1398697 bytes, checksum: 4a60a9d39f94acf0c4d3d6e02eb904d0 (MD5) Previous issue date: 2011-03-18<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>The objective of this thesis has been to show and analyze the principal contributions of Brazilian scientific-academic productions, to comprehend the reality of continued formation of teachers in the first grades of Elementary School, specifically in the area of Mathematics , through defended and published dissertations and thesis during
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
22

Kochhann, Maria Elizabete Rambo. "Gestar : formação de professores em serviço e a abordagem da geometria /." Bauru : [s.n.], 2007. http://hdl.handle.net/11449/102013.

Full text
Abstract:
Orientador: Nelson Antônio Pirola<br>Banca: Miriam Cardoso Utsumi<br>Banca: Carmem Lúcia B. Passos<br>Banca: Marta Maria Pontin Darsie<br>Banca: Ana Maria de Andrade Caldeira<br>Resumo: A presente pesquisa teve por objetivo investigar as possíveis contribuições de um projeto de formação de professores em serviço, o GESTAR - Gestão da Aprendizagem Escolar. O problema de pesquisa investigado foi: em que medida um programa de formação de professores em exercício nos anos iniciais do Ensino Fundamental, GESTAR, contribui: 1- para o desenvolvimento de conceitos, procedimentos e atitudes mais sólido
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
23

Bonfada, Elisete Maria. "A matemática na formação das professoras normalistas : o Instituto de Educação General Flores da Cunha em tempos de matemática moderna." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2018. http://hdl.handle.net/10183/180932.

Full text
Abstract:
A dissertação apresenta uma pesquisa que se situa no campo da História da Educação Matemática e que tomou por objeto de estudo a formação dos professores primários no Instituto de Educação General Flores da Cunha (IE), em Porto Alegre. Dialogando com autores da Histórica Cultural e da Histórica Oral busca-se compreender os modos de apropriação, aprender para ensinar os saberes matemáticos na instituição nas décadas de 1950 a 1970, período caracterizado pelo Movimento da Matemática Moderna (MMM). Inferiu-se, a partir das evidências verificadas em documentos localizados no acevo do Laboratório d
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
24

Goldani, Andréia. "Formação inicial de professores em matemática : necessidades da prática pedagógica na educação básica." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2011. http://hdl.handle.net/10183/34139.

Full text
Abstract:
A articulação entre as necessidades da prática pedagógica da Educação Básica do litoral norte do RS e o currículo de um curso de Licenciatura em Matemática em uma Instituição de Ensino Superior - IES comunitária é o objetivo do presente trabalho. Constitui-se de uma pesquisa qualitativa, desenvolvida na linha de pesquisa: Universidade Teoria e Prática do PPG Educação UFRGS. Toma por base uma triangulação entre um estudo teórico inicial, a partir das leituras realizadas sobre a formação de professores, com fundamentação teórica emKrahe, Tardif, Sacristán, Fiorentini, dentre outros. No segundo m
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
25

Belo, Joaquim do Carmo. "A formação de professores de matemática no timor-leste à luz da etnomatemática." Universidade Federal de Goiás, 2010. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/4147.

Full text
Abstract:
Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2015-02-13T15:38:01Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Joaquim do Carmo Belo - 2010.pdf: 2437382 bytes, checksum: 6368013d3c280eb6c175c8d06c38f781 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2015-02-13T15:38:31Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Joaquim do Carmo Belo - 2010.pdf: 2437382 bytes, checksum: 6368013d3c280eb6c175c8d06c38f781 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
26

WOLSKI, Denise Therezinha Rodrigues Marques. "Representações sociais dos alunos sobre diferentes espaços de formação em Cursos de Licenciatura em Matemática." Universidade Estadual de Ponta Grossa, 2017. http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/2325.

Full text
Abstract:
Submitted by Angela Maria de Oliveira (amolivei@uepg.br) on 2017-08-17T16:46:25Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Denise Therezinha Rodrigues Marques Wolski.pdf: 3399061 bytes, checksum: ef8451345b7d8e2ffb6a630528e6057b (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-08-17T16:46:25Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Denise Therezinha Rodrigues Marques Wolski.pdf: 3399061 bytes, checksum: ef8451345b7d8e2ffb6a630528e6057b (MD5) Previous issue date: 2017-04-13<br>Este texto
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
27

Graça, Janilce Santos Domingues. "A educação matemática no desenvolvimento profissional de professor(a) no curso de Pedagogia da Universidade Federal de Sergipe." Universidade Federal de Sergipe, 2011. https://ri.ufs.br/handle/riufs/5198.

Full text
Abstract:
The present work has as objective indentify the relations that the students from the Pedagogy course at Universidade Federal de Sergipe establish between didactic and the acquisition of mathematical knowledge lived at different moments of their schooling since basic education until college and analyze the process of mathematical knowledge acquisition as to the concept of number, indentifying and explicitating the appropriations which those teachers effectuated about these elements during the academic formation in Pedagogy. This study was developed from the interpretative paradigm of research t
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
28

Carneiro, Magali Gomes da Silva [UNESP]. "As possíveis influências das experiências da prática na cultura docente dos futuros professores de matemática." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2009. http://hdl.handle.net/11449/91086.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:53Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-03-11Bitstream added on 2014-06-13T18:21:27Z : No. of bitstreams: 1 carneiro_mgs_me_rcla.pdf: 1765981 bytes, checksum: 91dc1085a1d16838e68fbf498c0b1736 (MD5)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)<br>A formação de professores é um processo complexo e multifacetado que exige de nós, pesquisadores em Educação Matemática, reflexões sobre os aspectos que constituem a cultura docente dos professores. Nessa perspectiva, nas literaturas brasileira e internacional, e
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
29

Medrado, Jackelyne de Souza. "Os saberes docentes elaborados na formação inicial e a prática do professor de matemática no contexto da EJA à luz da concepção freireana." Universidade Federal de Goiás, 2014. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/4359.

Full text
Abstract:
Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2015-03-25T19:10:49Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Jackelyne de Souza Medrado - 2014.pdf: 2766058 bytes, checksum: 1960823720b93105944a3e53908591bd (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2015-03-26T17:05:03Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Jackelyne de Souza Medrado - 2014.pdf: 2766058 bytes, checksum: 1960823720b93105944a3e53908591bd (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
30

Forner, R?gis. "Paulo Freire e educa??o matem?tica: reflexos sobre a forma??o do professor." Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas, 2005. http://tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:8080/jspui/handle/tede/661.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Regis Forner.pdf: 1235167 bytes, checksum: bda94113e98a785d43b2adac7fa90ac9 (MD5) Previous issue date: 2005-06-07<br>This work is part of the line of research University, Teaching and Teacher Formation . It investigates the influences of Paulo Freire s theory upon the formation of mathematics teachers from the point of view of eight renowned researchers of the Mathematical Education area. Its objective is to present possible relationships between Mathematical Education and the theory of Paulo Freire to teachers o
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
31

Rathje, Ryan. "A Qualitative Case Study of Mathematics Teachers' Formative Assessment Feedback." ScholarWorks, 2018. https://scholarworks.waldenu.edu/dissertations/5934.

Full text
Abstract:
Formative assessment is supported by research as a process to enhance student learning. A vital aspect in the process is the role of feedback which, based on its use, can support or hinder student learning. The problem addressed in this study was based on the concern of a high school administrator that teachers in the school were not using formative feedback in a manner that supported student learning. The purpose of this instrumental qualitative case study was to explore and understand the assessment and feedback practices of mathematics teachers in a private high school setting. The conceptu
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
32

Salett, Biembengut Maria. "Possibilities and Challenges of Mathematical Modeling in Teacher’s Formation." Saechsische Landesbibliothek- Staats- und Universitaetsbibliothek Dresden, 2012. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa-79455.

Full text
Abstract:
In this article are the results of research of empirical data from two pedagogical experiences using Mathematical Modeling with two groups: one with 28 students from the last period of a course of mathematics teachers, and another with 21 teachers of a course of continuing education. The objectives of the course were: teach Mathematical Modeling, and in sequence, modeling as a method of teaching. The data about the interest for the proposal and the need of the two groups in learning modeling for use in practice was raised from interviews and issues raised and works done by them. Even though th
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
33

Martins, Douglas Aparecido Nacci. "Tratamento interdisciplinar e inter-relações entre Matemática e Física: potencialidades e limites da implementação dessa perspectiva." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2005. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11110.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T16:57:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_douglas_ap_nacci_martins.pdf: 673787 bytes, checksum: 0cd96101e8d1848d08f6dd64434ffa47 (MD5) Previous issue date: 2005-05-10<br>The objective of the present work is to research the interdisciplinary treatment as one of several alternatives of curricular organization, in discussion today, by analysing the available literature about this theme, the position of the experts, and the conditions of implemeting, relating to the teachers formation and didactic available material. This work is inserted in the re
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
34

Reis, Maria Elidia Teixeira. "Formação de professores leigos em serviço : um estudo sobre saberes e praticas docentes em geometria." [s.n.], 2007. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252448.

Full text
Abstract:
Orientador : Dario Fiorentini<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-08T14:14:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Reis_MariaElidiaTeixeira_D.pdf: 1443802 bytes, checksum: 071ccc67bdf1398f08e8092fe7ce513e (MD5) Previous issue date: 2007<br>Resumo: Esta pesquisa analisou um processo de formação de professores leigos, em serviço, que tinha como objetivo responder à seguinte questão investigativa: Como os professores � principalmente leigos em serviço � percebem, narram e evidenciam as contribuições e as lim
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
35

Moretti, Vanessa Dias. "Professores de matemática em atividade de ensino. Uma perspectiva histórico-cultural para a formação docente." Universidade de São Paulo, 2007. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05102007-153534/.

Full text
Abstract:
A partir dos referencias teóricos da perspectiva histórico-cultural, em particular, da Teoria da Atividade proposta por Leontiev, esta pesquisa investigou o processo de formação de professores em atividade de ensino, ao elaborarem coletivamente situações desencadeadoras de aprendizagem. Ao focar a formação contínua de professores de Matemática que atuam no Ensino Médio parte-se de uma revisão do conceito de competência, referência do discurso oficial para a prática docente, e propõe-se sua superação por meio dos conceitos de trabalho e atividade. Ao se entender o conceito de atividade, com um
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
36

Neves, Rayssa Martins de Sousa. "Práticas de iniciação à docência: um estudo no Pibid/IFPI/Matemática." Universidade do Vale do Rio dos Sinos, 2014. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/3107.

Full text
Abstract:
Submitted by Maicon Juliano Schmidt (maicons) on 2015-03-23T16:38:02Z No. of bitstreams: 1 Rayssa Martins de Sousa Neves.pdf: 1662099 bytes, checksum: 2fffd09edcdaf88e38f7ec98b235351b (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-03-23T16:38:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rayssa Martins de Sousa Neves.pdf: 1662099 bytes, checksum: 2fffd09edcdaf88e38f7ec98b235351b (MD5) Previous issue date: 2014-01-31<br>IFPI - Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Piauí<br>Esta pesquisa problematiza a formação inicial dos professores de matemática, tendo como objetivo principal descrever e a
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
37

Mamona, Sara Soares Costa, and Sara Soares Costa Mamona. "Educa??o de Jovens e Adultos: reflex?es sobre a modalidade na forma??o inicial de professores de matem?tica da UEFS." Universidade Estadual de Feira de Santana, 2017. http://localhost:8080/tede/handle/tede/536.

Full text
Abstract:
Submitted by Ricardo Cedraz Duque Moliterno (ricardo.moliterno@uefs.br) on 2018-01-22T21:35:32Z No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O MESTRADO - V. FINAL SARA MAMONA.pdf: 1205147 bytes, checksum: 28aac56157850ad49fec25db554eca31 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-01-22T21:35:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O MESTRADO - V. FINAL SARA MAMONA.pdf: 1205147 bytes, checksum: 28aac56157850ad49fec25db554eca31 (MD5) Previous issue date: 2017-02-10<br>This study aimed to investigate the professional knowledge required by the licensed teacher, in the context of the initial training of math
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
38

Kochhann, Maria Elizabete Rambo [UNESP]. "Gestar: formação de professores em serviço e a abordagem da geometria." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2007. http://hdl.handle.net/11449/102013.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:40Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007-09-28Bitstream added on 2014-06-13T21:03:04Z : No. of bitstreams: 1 kochhann_mer_dr_bauru.pdf: 1635216 bytes, checksum: 3071939992779f7928a4592ebdcc2d47 (MD5)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)<br>A presente pesquisa teve por objetivo investigar as possíveis contribuições de um projeto de formação de professores em serviço, o GESTAR - Gestão da Aprendizagem Escolar. O problema de pesquisa investigado foi: em que medida um programa de formação de professor
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
39

Alzahrani, Saber. "SAUDI MATHEMATICS TEACHERS’ UNDERSTANDING AND PRACTICES OF FORMATIVE ASSESSMENT IN ELEMENTARY SCHOOLS." OpenSIUC, 2017. https://opensiuc.lib.siu.edu/dissertations/1465.

Full text
Abstract:
The purpose of this study was to investigate Saudi mathematics teachers’ understanding and practices of formative assessment as well as determine the factors affecting the practice of formative assessment in mathematics education. The sample included 202 in-service mathematics teachers at both rural and urban public elementary schools in Al Baha district, Saudi Arabia. A concurrent mixed methods design was used. Quantitative data were collected through the questionnaire and data analysis consisted of descriptive statistics, ANOVA, and t-test. Qualitative data were gathered through open-ended q
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
40

Mest, Julie Gale. "Perceptions of Mathematics Teachers Regarding Common Core State Standards and Formative Assessment." ScholarWorks, 2018. https://scholarworks.waldenu.edu/dissertations/5379.

Full text
Abstract:
The adoption of the Common Core State Standards has necessitated a change in the instructional practices used by many mathematics teachers. The new standards encourage problem solving and the development of conceptual understanding rather than rote memorization of formulas and rules. Researchers have demonstrated that formative assessment is a powerful instructional tool that, when implemented properly, can increase student achievement. The purpose of this quantitative study was to determine how mathematics teachers in Pennsylvania perceive the new standards; how they value and use formative a
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
41

Harris, Steven E. "Teachers’ Understanding and Use of Formative Assessments in the Elementary Mathematics Classroom." Thesis, Harvard University, 2016. http://nrs.harvard.edu/urn-3:HUL.InstRepos:27112699.

Full text
Abstract:
In 1998 Paul Black and Dylan Wiliam published the article, Inside the Black Box: Raising Standards Through Classroom Assessment (Black & Wiliam, 1998b). They asserted that formative assessments were the strongest way of raising student achievement. There are a number of empirical studies that document positive impacts of formative assessment on student learning (Brookhart, 2004; Allal & Lopez, 2005; Köller, 2005; Brookhart, 2007; Wiliam, 2007; Hattie & Timperley, 2007). There are also critics of much of the existing research (Shute, 2008; Dunn and Mulvenon, 2009; Bennett, 2011; Coffey Hamm
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
42

Martin, Helen. "Learning mathematics for teaching : an exploratory study of e-formative assessment within initial teacher education." Thesis, University of Aberdeen, 2014. http://digitool.abdn.ac.uk:80/webclient/DeliveryManager?pid=210704.

Full text
Abstract:
This study explores learning mathematics for teaching through a particular enactment of e-formative assessment, a series of six online study sessions. The data involved 173 student teachers registered on the Bachelor of Education (BEd) degree programme within a School of Education of a Scottish University. It is located within a relatively uncharted area of formative assessment where our attention is refocused from the assessor to the learner's perspective. The aim to develop mathematical understanding and a greater sense of autonomy meant looking for those ‘cracks where the light gets in' rat
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
43

Gonçalves, Pamela. "As contribuições das ciências humanas na formação inicial do professor de matemática: um olhar para a região oeste do Paraná." Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2017. http://tede.unioeste.br/handle/tede/3541.

Full text
Abstract:
Submitted by Edineia Teixeira (edineia.teixeira@unioeste.br) on 2018-04-12T19:27:56Z No. of bitstreams: 2 Pamela_Gonçalves2017.pdf: 2357132 bytes, checksum: 8ad35f482765a01ea48e016d04df12c3 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-04-12T19:27:56Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Pamela_Gonçalves2017.pdf: 2357132 bytes, checksum: 8ad35f482765a01ea48e016d04df12c3 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-12-04<br>contributions for the initial formation of Mathem
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
44

Vallim, Reis Camargo Melise Maria. "Surveying mathematics teachers' knowledge of formative assessment : a study of teachers in the Federal District of Brazil." Thesis, University of Cambridge, 2018. https://www.repository.cam.ac.uk/handle/1810/278656.

Full text
Abstract:
The research presented in this dissertation involves a quantitative study of mathematics teachers' knowledge of formative assessment. Formative assessment is understood as a process in which both teachers and students actively become the agents of the process, responsible for their own knowledge and practice. In this process, formally gathered evidence is used to formulate feedback and inform decisions; and informal evidence (e.g. observation, conversations) is used to generate teacher and peer-feedback to improve learning (Hargreaves, 2005; Wiliam & Leahy, 2015). The focus of the study is on
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
45

Davis, Adreana A. "A Case Study of Mathematics Teachers' Use of Short-Cycle Formative Assessment Strategies." Thesis, University of North Texas, 2017. https://digital.library.unt.edu/ark:/67531/metadc1011817/.

Full text
Abstract:
A single case study was used to examine two middle grades mathematics teachers' use of short-cycle formative assessment strategies. Data was collected using multiple sources to provide a description of this single case. Participant change in knowledge of short-cycle formative assessment strategies was collected and analyzed through participant pre- and post-interviews and targeted instructional support was provided through professional development sessions designed to meet diverse needs of participants. Participant change in use of short-cycle formative assessment strategies was collected and
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
46

Graupner, Marli de Carvalho. "Contribuição das práticas educativas para o ensino da matemática nos anos iniciais: análise de uma experiência disciplinar colaborativa." Universidade Federal de São Carlos, 2013. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2803.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2016-06-02T19:42:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GRAUPNER_Marli_2013.pdf: 2966609 bytes, checksum: 9c82bda4642360601ad3b3aabb950cd2 (MD5) Previous issue date: 2013-12-11<br>Financiadora de Estudos e Projetos<br>The present research aims to identify the contributions of the discipline Methodology and Practice of Mathematics Teaching on the Training of teachers who teaches mathematics in the early years of Elementary School. The research was developed in the Post Graduation in Education at Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Campus Sorocaba, connected to th
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
47

Souza, Ariovaldo Jacquier de. "Dilemas e dificuldades dos professores de matemática do ensino fundamental II em início de carreira." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2009. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11375.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T16:58:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ariovaldo Jacquier de Souza.pdf: 377175 bytes, checksum: d9a114721fe5584f2596c21b7f332e1f (MD5) Previous issue date: 2009-04-22<br>This research aims at discussing the setbacks and difficulties of Math teachers from Secondary School II at their initial careers. This paper also analyzed the subjects taken during all the teaching process to face these difficulties taking into account the problems the teachers face at beginning of their careers, this paper pried to answer the following questions: (i) Which are the main
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
48

Passos, Lucas dos Santos. "Movimentos etnomatemáticos e pós-estruturais do discurso: (re)construindo caminhos em um contexto pibidiano da matemática institucionalizada." Universidade Federal de Goiás, 2017. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/7939.

Full text
Abstract:
Submitted by Franciele Moreira (francielemoreyra@gmail.com) on 2017-11-01T16:11:10Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Lucas dos Santos Passos - 2017.pdf: 4202738 bytes, checksum: 0afd1385dc9b44f82435ae4f495ecc97 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-11-06T09:45:00Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Lucas dos Santos Passos - 2017.pdf: 4202738 bytes, checksum: 0afd1385dc9b44f82435ae4f495ecc97 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
49

Bertini, Luciane de Fatima. "O tutor virtual como formador: a matemática no curso de pedagogia a distância da UFSCar." Universidade Federal de São Carlos, 2013. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2329.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2016-06-02T19:35:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5717.pdf: 2760407 bytes, checksum: 95ca709a3f87c63e0843f6a7b74a6117 (MD5) Previous issue date: 2013-12-16<br>Financiadora de Estudos e Projetos<br>The making of this paper was motivated by an interest in issues concerning the formation of (future) elementary math teachers through distance education and, in a more specific way, the role tutors play in this learning mode. The question that led our investigation was: Which online tutors actions in subjects that involve mathematics in a distance Pedagogy course allow
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
50

Santos, Talita Secorun dos. "Atividade orientadora de ensino de geometrias na perspectiva lógico-histórica : unidade entre ensino e aprendizagem na formação inicial de professores de matemática." Universidade Federal de São Carlos, 2015. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/7702.

Full text
Abstract:
Submitted by Alison Vanceto (alison-vanceto@hotmail.com) on 2016-10-05T11:43:24Z No. of bitstreams: 1 TeseTSS.pdf: 1911413 bytes, checksum: cd75532daece2c08f25c9489203e56ca (MD5)<br>Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2016-10-05T17:59:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TeseTSS.pdf: 1911413 bytes, checksum: cd75532daece2c08f25c9489203e56ca (MD5)<br>Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2016-10-05T17:59:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TeseTSS.pdf: 1911413 bytes, checksum: cd75532daece2c08f25c9489203e56ca (MD5)<br>Made available i
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the bibliographies on the topic 'Mathematics - Teachers formation' for other source types:
Journal articles Books
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography