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Academic literature on the topic 'Mathématiques – Étude et enseignement – Informatique'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 6 February 2022

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Journal articles on the topic "Mathématiques – Étude et enseignement – Informatique"

1

Thien, Ngo van, Christine Marguet, Bruno Favre, and Christian Buty. "PEDAGOGIE PAR PROJET: UNE ÉTUDE DE CAS DANS L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR TECHNOLOGIQUE." Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte) 15, no. 1 (2013): 15–30. http://dx.doi.org/10.1590/1983-21172013150102.

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Abstract:
Cet article rapporte les résultats d'un questionnaire proposé aux étudiants d'une formation d'enseignement supérieur technologique en génie électrique et informatique industrielle. L'objectif de ce questionnaire est d'évaluer le profit que les étudiants ont retiré d'un enseignement des techniques de gestion de projet, et l'utilisation qu'ils en ont fait, d'une part au cours d'une série de travaux pratiques utilisant la pédagogie par projet, d'autre part au cours de leur stage de fin d'études en entreprise.
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Jaegers, Doriane, and Dominique Lafontaine. "Perceptions par les élèves du climat de soutien en mathématiques : validation d’échelles et étude des différences selon le genre en 5e secondaire." Mesure et évaluation en éducation 41, no. 2 (2019): 97–130. http://dx.doi.org/10.7202/1059174ar.

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Abstract:
Cette étude vise à valider des échelles en langue française destinées à mesurer les perceptions qu’ont les élèves de 5e secondaire (16 ans) du climat de soutien dans leur classe de mathématiques. Se basant sur la théorie de l’autodétermination (Deci et Ryan, 2000a, 2000b) et, plus spécifiquement, sur la satisfaction des trois besoins fondamentaux, les échelles utilisées étayent le troisième pilier du modèle tridimensionnel d’un enseignement de qualité de Klieme et ses collaborateurs (2006). Les résultats d’analyses factorielles exploratoires et confirmatoires ont abouti à quatre échelles dont
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3

Giroux, Jacinthe. "Étude des rapports enseignement/apprentissage des mathématiques dans le contexte de l’adaptation scolaire : Problématique et repères didactiques." Éducation et didactique 7, no. 1 (2013): 59–86. http://dx.doi.org/10.4000/educationdidactique.1573.

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Bamba, Aboubacar, and Saddo Ag Almouloud. "Démonstration par l’absurde: une épine dans l´enseignement et l´apprentissage des mathématiques - une étude de cas au Mali." Revista Eletrônica de Educação Matemática 16 (March 9, 2021): 1–35. http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2021.e78939.

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Abstract:
Le présent travail a comme thème « Une épine dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques : Une étude de cas au Mali . Pour le réaliser nous avons fait une revue de la littérature ayant porté sur des travaux autour du raisonnement par l'absurde et l’étude institutionnelle de la démonstration par l’absurde. La problématique est relative au rôle que la démonstration par l’absurde joue dans les pratiques de classe et dans les manuels scolaires et son absence dans les programmes. Les questions de recherche sont libellées comme suit : Au Mali la démonstration par l’absurde est-elle cons
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Otero, Maria Rita, Viviana Carolina Llanos, and Veronica Parra. "Training in-service teachers: study of questions and the organization of teachingFormation des enseignants en service: étude des questions et organisation de l'enseignement." Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, no. 4 (2020): 742–55. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p742-755.

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Abstract:
AbstractWe analyse the study and research carried out by N = 31 teachers in service during an on-line course in Didactics of Mathematics, about a question that could generate a Study and research path (SRP). The teachers studied the question individually and in groups. Then, they had to organize a possible teaching, adapted to an institution well known to them .The written texts produced by the teachers are analysed by means of two types of techniques: one qualitative and one based on lexicometric statistical methods. In the long term, the aim of this research is to understand the potential an
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Otero, Maria Rita, Viviana Carolina Llanos, and Veronica Parra. "Training in-service teachers: study of questions and the organization of teachingFormation des enseignants en service: étude des questions et organisation de l'enseignement." Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, no. 4 (2020): 742–55. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p742-755.

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Abstract:
AbstractWe analyse the study and research carried out by N = 31 teachers in service during an on-line course in Didactics of Mathematics, about a question that could generate a Study and research path (SRP). The teachers studied the question individually and in groups. Then, they had to organize a possible teaching, adapted to an institution well known to them .The written texts produced by the teachers are analysed by means of two types of techniques: one qualitative and one based on lexicometric statistical methods. In the long term, the aim of this research is to understand the potential an
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Freitas, Rita Lobo, and Saddo Ag Almouloud. "La construction de savoirs pour un enseignement de la géométrie analytique plane : conception d’un PER – Formation ProfessionnelleBuilding knowledge for teaching plane analytical geometry: designing a PER - Professional Training." Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, no. 4 (2020): 827–35. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p827-835.

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Abstract:
RésuméCet article porte sur une phase de recherche doctorale en cours, dont les résultats préliminaires sont en accord avec la constitution d’un modèle épistémologique de référence alternatif (MERA) pour l'étude de la Géométrie Analytique Plane (GAP). Ce MERA constitué à partir de la raison d'être de GAP vise à concevoir un parcours d’étude et de recherche (PER) dont l´objectif est de participer à la formation professionnelle des futurs enseignants de mathématiques d'une université brésilienne, principalement des stagiaires en dernière année d´un cours de licence de mathématiques, en plus d'év
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Freitas, Rita Lobo, and Saddo Ag Almouloud. "La construction de savoirs pour un enseignement de la géométrie analytique plane : conception d’un PER – Formation ProfessionnelleBuilding knowledge for teaching plane analytical geometry: designing a PER - Professional Training." Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, no. 4 (2020): 827–35. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p827-835.

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Abstract:
RésuméCet article porte sur une phase de recherche doctorale en cours, dont les résultats préliminaires sont en accord avec la constitution d’un modèle épistémologique de référence alternatif (MERA) pour l'étude de la Géométrie Analytique Plane (GAP). Ce MERA constitué à partir de la raison d'être de GAP vise à concevoir un parcours d’étude et de recherche (PER) dont l´objectif est de participer à la formation professionnelle des futurs enseignants de mathématiques d'une université brésilienne, principalement des stagiaires en dernière année d´un cours de licence de mathématiques, en plus d'év
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Dissertations / Theses on the topic "Mathématiques – Étude et enseignement – Informatique"

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Mattiussi, Claude. "Étude du recours informatique dans l'enseignement des mathématiques au collège." Phd thesis, Université Toulouse le Mirail - Toulouse II, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01010959.

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Abstract:
Avec plus d'un tiers de professeurs pratiquants dans l'académie de Toulouse, les enquêtes ont constaté que, désormais, le recours informatique est un phénomène historique irréversible dans l'enseignement des mathématiques au collège dû : premièrement, à la généralisation des équipements (vidéoprojecteurs en classe) ; à l'engagement des professeurs qui a compensé les défaillances de l'institution dans leurs administrations ; deuxièmement, aux incitations et obligations institutionnelles des nouveaux programmes et des inspections ; troisièmement, à la disponibilité des logiciels gratuits qui ont
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Sol, Gilbert. "Télématique et formation, cas particulier de l'enseignement des mathématiques." Paris 7, 1987. http://www.theses.fr/1987PA070168.

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Abstract:
La these se decompose en trois parties : la premiere partie consiste en un examen technique des moyens telematiques en france : serveurs, minitel, liaisons telephoniques et transpac, logiciels standards. Un apercu des caracteristiques de la norme francaise de videotex y est donne. Une deuxieme partie aborde, selon deux axes principaux, "types d'objectifs" et "types d'outils", une classification des utilisations possibles de la telematique dans l'enseignement en s'attachant particulierement au cas des mathematiques dans la perspective d'un serveur affecte ou relie a un grand etablissement de ty
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Abboud-Blanchard, Maha. "L'intégration de l'outil informatique à l'enseignement secondaire des mathématiques : symptômes d'un malaise : Un exemple : l'enseignement de la symétrie orthogonale au collège." Paris 7, 1994. http://www.theses.fr/1994PA077198.

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Abstract:
Cette recherche a pour objectif principal l’étude des problèmes posés par l’intégration d'outils informatiques à l'enseignement des mathématiques, intégration qui demeure très marginale en dépit des efforts consentis depuis le plan informatique pour tous, 1985. Dans ce domaine, après avoir effectué une synthèse des principaux travaux didactiques existants, nous avons étudié : a) les logiciels commercialisés concernant la notion de symétrie orthogonale au collège et les possibilités qu'ils offraient théoriquement pour l'enseignement, compte-tenu des connaissances didactiques acquises dans ce do
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Haspekian, Mariam. "Intégration d'outils informatiques dans l'enseignement des mathématiques : étude du cas des tableurs." Paris 7, 2005. http://www.theses.fr/2005PA070021.

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Abstract:
Bien que les programmes officiels de mathématiques recommandent l'utilisation du tableur dès le collège et bien que les ressources destinées à aider les enseignants se multiplient, l'intégration de cet outil reste aujourd'hui très marginale en France. Pour comprendre les problèmes posés, nous nous centrons sur le domaine de la transition arithmétique-algèbre où le tableur est identifié par les recherches didactiques comme particulièrement utile aux apprentissages mathématiques. L'approche instrumentale que nous adoptons permet d'étudier les potentialités théoriques du tableur en relation avec
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Rouchier, André. "Étude de la conceptualisation dans le système didactique en mathématiques et informatique élémentaires : proportionnalité, structures itérativo-récursives, institutionnalisation." Orléans, 1991. http://www.theses.fr/1991ORLE2042.

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Abstract:
Cette thèse réunit trois études menées par le candidat, soit en coopération avec d'autres chercheurs soit sous sa responsabilité. Au cours de ces études on a essayé de mettre en évidence des niveaux de difficulté pour l'acquisition de certaines notions importantes de la scolarité obligatoire en mathématiques. C'est le cas de la proportionnalité et de l'arithmétisation du volume (formules). Ces difficultés ont été identifiées grâce à des questionnaires et des entretiens cliniques. Le même travail d'identification de modelés d'acquisition a été fait pour la programmation de la boucle en pascal é
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Fajardo, Flores Silvia. "Modélisation des interactions non visuelles dans un environnement de travail mathématique visuel et non visuel synchronisé." Paris 8, 2014. http://octaviana.fr/document/184982189#?c=0&m=0&s=0&cv=0.

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Abstract:
Les élèves non voyants et malvoyants qui apprennent les mathématiques dans une environnement scolaire intégré font face à des problèmes qui vont au-delà de la difficulté des mathématiques elle-mêmes. La différence de représentation de contenus mathématiques et des outils de support utilisés par les personnes voyantes et les non voyantes rend difficile la communication directe entre eux. L'utilisation d'un ordinateur peut rendre possible la représentation de contenus mathématiques dans des modalités synchronisées qui conviennent à la fois aux voyants et aux non voyants, permettant ainsi la comm
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Trgalová, Jana. "Étude historique et épistémologique des coniques et leur implémentation informatique dans le logiciel cabri-géomètre." Université Joseph Fourier (Grenoble), 1995. http://www.theses.fr/1995GRE10184.

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Abstract:
Dans cette thèse nous nous intéressons a l'enseignement des coniques en France. Une analyse de l'enseignement actuel nous a révèle un certain nombre de difficultés liées au choix de la définition des coniques par leur propriété de foyer et de directrice. Cette définition s'avère non opérationnelle puisqu'elle ne permet pas de les construire et les étudier, et le passage immédiat du cadre géométrique au cadre analytique est nécessaire, ce qui met à l'écart l'aspect géométrique des coniques. Nous faisons l'hypothèse que le caractère non opérationnel de la définition est dû en grande partie à la
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El, Rouadi Naïm. "Programmation informatique et conceptualisation entre 13 et 15 ans." Paris 5, 1999. http://www.theses.fr/1999PA05H046.

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Abstract:
Cette étude porte sur la définition possible d'un champ conceptuel de la programmation informatique et son application a des élèves âgés entre 13 et 15 ans. L'échantillon représente des élèves de deux collèges différents (une classe de 4eme et une autre de 3eme). L'étude s'inscrit à l'intersection de la didactique de la programmation, de la didactique des mathématiques, de la psychologie de la programmation et plus généralement de la psychologie cognitive. Le cadre théorique a été élaboré en référence à la théorie des champs conceptuels de G. Vergnaud : concept du schème théorie de la représen
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KARGIOTAKIS, GEORGES. "Contribution a l'etude de processus de controle en environnement informatique : le cas des associations droites-equations." Paris 7, 1997. http://www.theses.fr/1997PA070092.

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Abstract:
La these concerne l'etude des processus de controle en mathematiques et l'effet sur ces processus de l'utilisation d'environnements informatiques. Apres avoir effectue une revue de la litterature dans ce domaine en didactique des mathematiques mais aussi dans des champs connexes comme la psychologie cognitive et l'intelligence artificielle, nous definissons un cadre pour l'analyse de ces processus. Ce cadre est ensuite exploite dans un contexte particulier, celui de l'etude d'associations entre droites et equations, avec utilisation d'un logiciel specifique : le logiciel fonctuse. Trois experi
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Arfon, Olivier. "L'utilisation des procédures de l'ethnométhodologie dans l'élaboration de jeux de simulation assistés par ordinateur." Paris 8, 1997. http://www.theses.fr/1997PA081268.

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Abstract:
La volonte d'etudier un jeu de role pedagogique mis en oeuvre par des formateurs en vue de son informatisation m'a conduit a aborder trois domaines. Les jeux, particulierement la categorie des jeux de simulation, l'ethnologie, plus precisement l'ethnomethodologie et enfin les modeles mathematiques utilises par l'informatique. Les resultats degages lors de la decomposition en sous-ensembles vont au dela de la production d'un logiciel. Le premier resultat consiste en une proposition d'approche nouvelle de description des procedures de communication mises en oeuvre par les joueurs en action. En a
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More sources

Books on the topic "Mathématiques – Étude et enseignement – Informatique"

1

Moscardini, A. O., and Yaṣar Esroy. Mathematical modelling courses for engineering education. Springer-Verlag, 1994.

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Ontario. Le curriculum de l'Ontario 11e et 12e année: Mathématiques. Imprimeur de la Reine, 2000.

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3

Ontario. Le curriculum de l'Ontario 11e et 12e année: Mathématiques. Imprimeur de la Reine, 2007.

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4

L' enseignement des mathématiques d'appoint aux adultes. Cégep André-Laurendeau, 1988.

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5

Mathématiques instrumentales et projets d'enfants. Éditions Modulo, 1992.

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6

Québec(Province) . Conseil supérieur de l'éducation. L' enseignement des mathématiques à l'école primaire. Conseil supérieur de l'éducation, 1985.

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7

Dupont, Roger. Séries: Séries vectorielles, suites et séries de fonctions : 3.1 : classes de mathématiques supérieures et spéciales, premier cycle universitaire. Vuibert, 1990.

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8

Barataud, Dominique. De l'erreur à la réussite en mathématiques: Références et pratiques. Nathan, 1985.

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9

Glanfield, Florence. Mathématiques 10/13/14: Secondaire deuxième cycle. Language Services Alberta Education, 1992.

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10

Choquette, France, and Yves Boudreau. Mes mathématiques jeunesse simplifiées: Cahier 1re-[6e] année. CEC parasco, 2012.

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Book chapters on the topic "Mathématiques – Étude et enseignement – Informatique"

1

Vlassis, Joëlle. "Chapitre 10. Étude de l'utilisation du signe négatif dans les opérations algébriques élémentaires." In Enseignement et apprentissage des mathématiques. De Boeck Supérieur, 2008. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.craha.2008.01.0247.

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