Log in

Relevant bibliographies by topics / Mathématiques – Étude et enseignement – Maroc / Dissertations / Theses

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Mathématiques – Étude et enseignement – Maroc.

Dissertations / Theses on the topic 'Mathématiques – Étude et enseignement – Maroc'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 10 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 dissertations / theses for your research on the topic 'Mathématiques – Étude et enseignement – Maroc.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse dissertations / theses on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Seghir, Latifa. "Projet d'apprendre et réussite en mathématiques au collège : le cas d'élèves marocains de collège à Casablanca." Grenoble 2, 2002. http://www.theses.fr/2002GRE29035.

Full text

Abstract:

Réussir ses apprentissages en mathématiques est une question de projet. La construction du projet d'apprentissage est tributaire d'une construction d'une situation d'apprentissage adéquate, qui comprend des attitudes (concernant soi-même, les autres et les mathématiques), des connaissances anciennes et des méthodes habituelles. Les réussites antérieures déterminent un niveau de connaissance des difficultés techniques liées à l'apprentissage des mathématiques, et une décision d'investissement dans les actions d'apprentissage en cette matière. Les échecs répétés entraînent une abstention de mise

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Lakramti, Ahmed. "Difficultés d'apprentissage en mathématiques, qui sont en relation avec différents aspects de la langue d'enseignement (l'arabe) au Maroc." Doctoral thesis, Université Laval, 1987. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29265.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Boukhssimi, Driss. "Analyse épistémologique des influences d'un logiciel et des interventions du maître sur la compréhension de la droite et de son équation." Doctoral thesis, Université Laval, 1990. http://hdl.handle.net/20.500.11794/37341.

Full text

Abstract:

Afin d'étudier les rôles de l'élève, du maître et d'un logiciel dans le développement de la compréhension, on a procédé à une analyse de concepts géométrico-algébriques dans le cadre du modèle constructiviste élargi de compréhension élaboré par Bergeron et Herscovics (1988). Cette analyse a servi à élaborer des instruments pédagogiques et à sélectionner les moments où on peut utiliser le logiciel choisi en vue de développer et d'analyser la compréhension chez l'enfant qui apprend. Cette recherche peut être considérée comme un apport aux connaissances existantes de plusieurs points de vue: on y

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Bemmouna, Benyounes. "Étude des conduites métacognitives d'élèves marocains du secondaire en relation avec la résolution de problèmes mathématiques." Doctoral thesis, Université Laval, 1987. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29230.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

El, Bouazzaoui Habiba. "Conceptions des élèves et des professeurs à propos de la notion de continuité d'une fonction." Doctoral thesis, Université Laval, 1988. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29250.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Benchama, Lahcen. "Recherches sur l'enseignement du français dans le Maroc contemporain : le cas des textes littéraires français et francophones." Paris 4, 1996. http://www.theses.fr/1996PA040190.

Full text

Abstract:

La présente recherche comporte deux parties complémentaires. La première intitulée "enseignement secondaire et étude des textes littéraires français et francophones" est consacrée à l'analyse de la situation de la langue française au Maroc, à la dichotomie "francais langue de communication ou langue de culture" et à l'examen, à la lumière des théories de la réception et de la didactique, de la place des textes littéraires français et francophones dans l'enseignement fondamental et secondaire, des critères de leur sélection et des méthodes mises en œuvre pour leur appréhension. "la lecture univ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Toumi, Mohamed Jawad. "L'arabisation et l'enseignement du français au Maroc." Paris 3, 1994. http://www.theses.fr/1995PA030012.

Full text

Abstract:

Aujourd'hui, nul ne doute de l'echec de l'enseignement apprentissage du francais dans notre pays. L'absence de la motivation chez nos eleves et le sentiment de malaise chez la plupart de nos enseignants en constituent la meilleure manifestation. A quoi est du cet echec? nous estimons que l'enseignement apprentissage du francais subit, depuis l'independance, les contrecoups de l'instabilite et des hesitations qui ont marque l'application du principe de l'arabisations. Cete instabilite, qui est due elle-meme a l'absence d'un consensus national en matiere d'enseignement, a entraine, outre une con

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Krafess, Souad. "Linguistique contrastive, interlangue et traitement de la faute chez des locuteurs marocains : pour une grammaire de l'enseignement marocain." Paris 5, 1987. http://www.theses.fr/1987PA05H124.

Full text

Abstract:

Cette étude essaie de mettre l'accent sur la nécessité de prendre en compte la faute et l'élève dans l'apprentissage notamment d'une langue seconde. Substituer à une pédagogie qui a pour but d'éviter la faute, une pédagogie qui la valorise, c'est nous semble-t-il placer l'élève au centre de l'apprentissage et lui proposer, à partir de l'observation de ses réalisations provisoires, le niveau ajuste a ses possibilités d'assimilation de nouvelles données et les contenus répondant a ses besoins. Le corpus écrit qui a fourni la matière de cette étude est recueillie dans les trois classes de second

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Hajibi, Lakbir. "Evolution des doctrines et de la pensée pédagogiques dans l'enseignement traditionnel au Maroc : essai d'analyse historique." Bordeaux 3, 2004. http://www.theses.fr/2004BOR30039.

Full text

Abstract:

L'ensemble des thèmes étudiés dans cette thèse s'articule autour de quatre axes principaux 1er axe la place de l'enseignement traditionnel dans le microcosme éducationnel marocain. Son originalité tient à ce qu'il dépend de deux ministères : l'un " profane ", le ministère de l'éducation nationale, le second chargé spécialement de la gestion du sacré à savoir le ministère des Affaires islamiques. Approche historique, avant le Protectorat (XVIIe, XVIIIe, et XIXe siècle) durant le Protectorat (1912-1956) et pendant l'indépendance. Durant le Protectorat, deux types de tempéraments pédagogiques s'o

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Lauton, Michelle. "Enjeux et réalités de l'enseignement des mathématiques en IUT dans les départements de gestion : le cas des mathématiques financières." Paris 7, 1994. http://www.theses.fr/1994PA070096.

Full text

Abstract:

Cette these consiste en un travail exploratoire sur l'enseignement des mathematiques dans les departements gestion des entreprises et des administrations des instituts universitaires de technologie. Elle comporte deux parties distinctes: une etude des transpositions didactiques a ce niveau dans ce secteur d'enseignement et une etude des representations des etudiants sur les mathematiques. L'etude des transpositions didactiques est d'abord abordee dans un cadre global et la formation iut y est en particulier situee par rapport a des formations (dut, deug, bts et cnam). Une etude plus detaillee

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Ettahiri, Ahmed S. "Les madrasas marinides de Fès : étude d'histoire et d'archéologie monumentales." Paris 4, 1996. http://www.theses.fr/1996PA040036.

Full text

Abstract:

L'objet de cette thèse est l'étude architecturale et décorative des madrasas marinides de la ville de Fès. Dans la première partie, nous développons, à partir des sources historiques, les caractères généraux de l'enseignement au Maroc médiéval et la genèse et l'évolution de locaux spécifiquement réservés à l'enseignement, depuis la mosquée jusqu'à la construction des premières madrasas. Ensuite, nous explicitons les conditions sociohistoriques qui ont entrainé la réalisation du programme marinide, représenté par sept madrasas. L'étude monographique de chaque madrasa constitue la seconde partie

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Maghnia, Abdelghani. "Tradition et innovation à la Qarawiyîn : approche ponctuelle de quelques moments, institutionnellement pertinents de l'instance d'enseignement traditionnel au Maroc." Paris 8, 1996. http://www.theses.fr/1996PA081163.

Full text

Abstract:

L'universite qarawiyin a connu, durant son histoire, un important processus d'organisation du champ des etudes islamiques au maroc. Notre recherche se propose d'etudier certains moments signifiants, d'un point de vue institutionnel, de cette histoire. Simple oeuvre de piete lors de sa fondation a fes au 9eme siecle, elle devient tres tot pendant l'epoque almoravide notamment, un centre de diffusion de la doctrine juridique sunnite de la tendance malekite (ll-12eme s. ); avec l'emergence de la madrasa a l'epoque merinide, (13- 14eme s. ), elle ne tarde pas a entrer en crise de lethargie scolast

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Stölting, Pascal. "Die Entwicklung funktionalen denkens in der sekundarstufe I : vergleichende analysen und empirische studien zum mathematikunterricht in Deutschland und Frankreich." Paris 7, 2008. http://www.theses.fr/2008PA070001.

Full text

Abstract:

Les dépendances fonctionnelles sont omniprésentes dans la vie quotidienne, mais les résultats de plusieurs études montrent que les élèves ont des difficultés à traiter des problèmes de ce domaine. Ce travail compare l'approche des dépendances fonctionnelles en France et en Allemagne, à l'exemple de la Bavière. Dans la première partie la pensée fonctionnelle est définie clairement et est relié aux cadres théoriques pertinents utilisés en France et en Allemagne, comme les Grundvorstellungen (vom Hofe), les registres sémiotiques (Duval) ou le concept image (Vinner). Les outils nécessaires pour le

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Johsua, Marie-Alberte. "Les contraintes didactiques comme problème : deux études de cas sur le système d'enseignement des mathématiques." Aix-Marseille 1, 1991. http://www.theses.fr/1991AIX11334.

Full text

Abstract:

La these presentee ici regroupe des travaux dans deux domaines: la nature et les mecanismes de la transposition didactique, le rapport au concret experimental dans l'enseignement scientifique de l'autre: 1) comment naissent, se developpent et meurent les objets d'enseignement? loin d'etre un simple extrait du savoir savant, modifiable a vue par simple decision volontaire, le savoir enseigne se revele etre un objet construit, a multiples determinants, aboutissement d'une histoire precise depassant de loin les protagonistes immediats: professeurs, decideurs, specialistes. C'est sur l'etude du ca

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Koudia, Jelloul. "Conceptions et pratiques de l'arrêt-bilan chez les enseignants marocains et leur formation pédagogique." Paris 8, 2006. http://octaviana.fr/document/121318389#?c=0&m=0&s=0&cv=0.

Full text

Abstract:

L’enquête réalisée auprès des enseignants de la ville de Taza et de ses régions porte sur les conceptions et les pratiques de l’arrêt-bilan (moment d’évaluation et de soutien) chez les enseignants bilingues chargés d’enseigner le français dans les écoles primaires publiques marocaines et sur leur formation pédagogique. Cette étude s’attache à déterminer les facteurs empêchant l’application d’une évaluation productive de l’acte d’enseignement/apprentissage du français au sein du primaire. Les résultats enregistrés ont révélé une carence de leur formation pédagogique : une formation initiale lac

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

El, Guennouni Saïd. "Didactique du texte littéraire : contexte marocain." Paris 3, 1996. http://www.theses.fr/1996PA030130.

Full text

Abstract:

Ce travail tente modestement de tracer des pistes pour un reel renouveau de l'enseignement de la litterature au lycee marocain. L'examen critique des questionnements qui accompagnent les extraits des manuels de litterature revele des insuffisances: priorite de la comprehension au detriment d'une reflexion sur les mecanismes et le jeu de l'ecriture, manque de coherence et de structuration. En outre, les extraits sont etudies l'un apres l'autre sans projets de lecture apparents. Ils sont simplement groupes autour de rubriques : la femme, l'amour, la guerre, etc. Grace a la notion de groupement,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Sérandour, Françoise. "Des "gardiennes de la terre" aux enfants de "l'entre-deux" : la naissance des écritures en terrains français, marocains et portugais." Lille 3, 2004. http://www.theses.fr/2004LIL30015.

Full text

Abstract:

La thèse "Des "Gardiennes de la terre" aux "enfants de l'entre-deux" " se propose de conduire une réflexion sur la transmission des savoirs et plus particulièrement sur le passage de l'oral à l'écrit, en reconsidérant la place de la parole. Une première partie est consacrée aux apports théoriques, notamment à travers les notions suivantes : expression et communication, médiation et mutualisation, création, altérité. Ces premières explorations pluridisciplinaires tentent d'éclairer les processus favorisant l'émergence de l'écriture, en s'appuyant sur l'art de la narration et sur l'analyse compa

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Cabassut, Richard. "Démonstration, raisonnement et validation dans l'enseignement secondaire des mathématiques en France et en Allemagne." Paris 7, 2005. http://www.theses.fr/2005PA070014.

Full text

Abstract:

Pour étudier la démonstration nous adaptons le cadre théorique de Toulmin, sur les arguments de plausibilité et de nécessité, à la théorie anthropologique du didactique de Chevallard. Les validations de l'enseignement des mathématiques sont la double transposition des démonstrations de l'institution mathématique (qui produit le savoir) et des validations, argumentations ou preuves, d'autres institutions (comme la "vie quotidienne"). L'étude diachronique des programmes du collège-lycée en France, et du Gymnasium en Bade-Würtemberg, confirmée par l'étude de manuels, montre que la démonstration e

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Lounis, Ali. "L'introduction aux modèles vectoriels en physique et en mathématiques : conceptions et difficultés des élèves : essai de remédiation." Aix-Marseille 1, 1989. http://www.theses.fr/1989AIX10031.

Full text

Abstract:

L'étude empirique des difficultés des élèves lors de l'apprentissage et de l'utilisation des modèles vectoriels de base (procédures graphiques), montre que celles-ci restent dominées par une emprise du numérique importante et par une tendance marquée au raisonnement de type "monovalent". Les élèves privilégient l'aspect scalaire des grandeurs physiques vectorielles (en l'occurence la force et la vitesse), par rapport a leurs caractéristiques d'orientation spatiale. Ces conceptions sont tenaces et évoluent très peu sous l'effet de l'enseignement traditionnel malgré un bon niveau d'acquisition p

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Amra, Nadia. "La transposition didactique du concept de fonction : comparaison entre les systèmes d'enseignement français et palestiniens." Paris 7, 2003. http://www.theses.fr/2003PA070047.

Full text

Abstract:

Cette recherche de type curriculaire porte sur la transposition didactique du concept de fonction dans l'enseignement secondaire en France (classes de 2nde et 1ère) et en Palestine (classes de 10ème, 11ème et l2ème). La première partie présente la problématique, les cadres théoriques et la méthodologie. La deuxième partie est consacrée à la détermination du rapport institutionnel aux fonctions dans les deux institutions à travers l'analyse des programmes et manuels. La troisième partie concerne l'étude du rapport personnel des élèves à l'objet fonction, elle correspond à la partie expérimental

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

El, Mediouni Abdeljabbar. "Attitudes et motivations de l'élève marocain et l'étudiant universitaire à l'égard des langues au Maroc : vers une linguistique sociale." Paris 5, 1995. http://www.theses.fr/1995PA05H036.

Full text

Abstract:

Nous avons, sur le plan théorique, discute au premier chapitre la méthodologie que nous avons choisie pour notre recherche. Le deuxième chapitre aborde toute une série de questions essentielles sur les attitudes et les sentiments linguistiques. Au troisième chapitre, nous avons essayé d'éclairer, à la lumière des données acquises, un certain nombre de problème d'ordre culturel, éducatif et pédagogique. Evidemment, ce ne sont pas les seuls qui importent, ni les seuls sur lesquels on doit se baser. Mais, à travers ces problèmes, nous avons tenté d'illustrer la démarche d'une linguistique sociale

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Erdogan, Abdulkadir. "Le diagnostic de l'aide à l'étude, en mathématiques : analyse didactique des difficultés relatives à l'algèbre et aux fonctions en seconde." Paris 7, 2006. http://www.theses.fr/2006PA070037.

Full text

Abstract:

Cette thèse se focalise sur l'étude autonome, c'est-à-dire sur la part autonome de travail qui revient à la charge des élèves dans la réalisation des apprentissages visés par l'école (maîtrise du cours, exercices d'entraînement, révisions, devoirs à la maison, préparation de contrôle, etc. ), et sur les conditions dans lesquelles le système didactique place, de facto, ce travail. Partant de l'hypothèse que l'étude autonome pose des problèmes spécifiquement didactiques et de notre constat préalable que l'aide à l'étude s'avère problématique, nous sommes amené à engager une recherche approfondie

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Çalişkan, Dedeoğlu Nuray. "Usages de la géométrie dynamique par des enseignants de collège. Des potentialités à la mise en oeuvre : quelles motivations, quelles pratiques?" Paris 7, 2006. http://www.theses.fr/2006PA070041.

Full text

Abstract:

Notre travail de thèse vise à étudier des utilisations réelles des TICE dans les classes par des enseignants, grâce à une méthodologie basée sur l'observation de séances ordinaires. Nous partons du constat d'écart entre, d'une part, les potentialités des TICE soulignées par la recherche et la volonté institutionnelle d'insérer les TICE, et d'autre part, la réalité de la faible intégration de la technologie dans les classes. Nous considérons cet écart comme l'effet des contraintes d'utilisation des TICE mentionnée dans de nombreux travaux en didactique des mathématiques. L'hypothèse est que l'e

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Khzami, Salah-Eddine. "L'immunologie, en rapport avec l'éducation à la santé, dans l'enseignement secondaire en France et au Maroc : Approche didactique." Montpellier 2, 2004. http://www.theses.fr/2004MON20129.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Jalaly, Az-Eddine. "Pour un enseignement communicatif de l'arabe marocain : recherche et application dans l'enseignement aux adultes." Paris 3, 1995. http://www.theses.fr/1995PA030078.

Full text

Abstract:

La reflexion sur l'enseignement apprentissage des langues vivantes etrangeres a ete nourri des debats en sciences humaines. L'approche communicative illustre cette tendance. Aujourd'hui, des acquis primordiaux garantissent une approche raisonnee des problemes. Cependant seules quelques langues beneficient de cette evolution. L'enseignement apprentissage des autres est fait de facon empirique au gre des specialistes. En exemple, celui de l'arabe et plus precisement d'un dialecte, le marocain, qui regroupe un ensemble de parlers riches en varietes geographiques et sociales en usage essentielleme

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Bouchard, Jérôme. "La transition primaire/secondaire : étude des programmes mathématiques." Master's thesis, Université Laval, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11794/27466.

Full text

Abstract:

Le projet de recherche s'intéresse à la période de la transition entre l'école primaire et l'école secondaire. Parmi plusieurs facteurs nommés dans les recherches menées dans ce domaine et qui peuvent être à la source des difficultés des élèves, nous nous intéressons plus particulièrement à la correspondance entre les structures curriculaires de deux programmes pour l'enseignement de la géométrie. Nous nous sommes référés aux différents cadres théoriques et méthodologiques (Van Hiele, 1959/1984; Vergnaud, 1991; Boublil-Ekimova, 2010) afin d'analyser leur pertinence mathématique et didactique

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Sol, Gilbert. "Télématique et formation, cas particulier de l'enseignement des mathématiques." Paris 7, 1987. http://www.theses.fr/1987PA070168.

Full text

Abstract:

La these se decompose en trois parties : la premiere partie consiste en un examen technique des moyens telematiques en france : serveurs, minitel, liaisons telephoniques et transpac, logiciels standards. Un apercu des caracteristiques de la norme francaise de videotex y est donne. Une deuxieme partie aborde, selon deux axes principaux, "types d'objectifs" et "types d'outils", une classification des utilisations possibles de la telematique dans l'enseignement en s'attachant particulierement au cas des mathematiques dans la perspective d'un serveur affecte ou relie a un grand etablissement de ty

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Gers, Jean-Noël. "Mathématiques de proximité en formation d'adultes." Lille 1, 2004. https://ori-nuxeo.univ-lille1.fr/nuxeo/site/esupversions/1afeac52-2140-47c3-92a3-fbb7856180d4.

Full text

Abstract:

En formation d'adultes la question du sens, du rapport entre pratique et théorie se pose avec acuité. C'est en particulier le cas de l'enseignement du calcul décimal: dans la pratique quotidienne, les objets du calcul sont des grandeurs économiques ou physiques. Par contre la théorie académique du calcul décimal repose sur le concept de fraction. Ce concept semble à certains adultes trop éloigné de leur pratique; du coup, il préfèrent renoncer à l'acquisition d'un savoir théorique en matière de calcul. En nous appuyant sur la dynamique de conceptualisation mise àjour par Vygotski, nous montron

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Ruminot, Vergara Carolina. "Effets d'un système national d'évaluation sur l'enseignement des mathématiques : le cas de SIMCE au Chili." Paris 7, 2014. http://www.theses.fr/2014PA070061.

Full text

Abstract:

Dans notre recherche, nous nous sommes intéressée à étudier les effets d'un système d'évaluation standardisé sur l'enseignement des mathématiques, considérant le cas particulier de l'évaluation SIMCE au Chili. Elle influence de façon croissante le système éducatif, notamment son organisation, celui des programmes, les contenus, les tâches proposées, et par contrecoup les pratiques d'enseignement. Diverses études montrent que les effets ne sont pas forcément positifs. Elles montrent aussi comment la pression qui s'exerce sûr les établissements scolaires et les enseignants pour qu'ils améliorent

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Elharhach, Radouane. "Image et statut du français dans l'enseignement secondaire marocain : approches psychosociologiques et didactiques dans la conjoncture de l'arabisation." Toulouse 2, 1995. http://www.theses.fr/1995TOU20059.

Full text

Abstract:

Ce travail se voudrait une contribution a la didactique du francais langue etrangere au maroc. Au dela d'un examen des instructions officielles relatives a l'enseignement de francais au maroc, il constitue une tentative d'approches psychosociologiques a l'analyse et a l'interpretation des resultats de l'enquete. La premiere partie procede a la mise en place des referents theoriques, methodologiques et descriptifs. Elle elabore le champs operatoire de la psychologie sociale et celui des sciences du langage pour aboutir a une necessaire cooperation entre la didactique et les sciences sociales vo

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Alson, Haran Pedro. "Éléments pour une théorie de la signification en didactique des mathématiques." Bordeaux 1, 2000. http://www.theses.fr/2000BOR12337.

Full text

Abstract:

Une proposition d'enseignement, alternative à l'enseignement dominant des graphiques des fonctions, est présentée. Les savoirs qui supportent les principales pratiques attachées à cet enseignement, sont étudiés à l'aide de la théorie des catégories. La notion de situation est approfondie. La notion de situation de production est définie et étudiée. Les situations de production sont utilisées pour faire des analyses didactiques de situations d'apprentissage et d'enseignement. Elles sont, aussi, exploitées pour faire certaines analyses sémiotiques qui peuvent orienter sur la signification de ter

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Benabdellah, Fadoua. "L'enseignement du français au Maroc : atouts et limites d'un dialogue interculturel au sein de la francophonie." Lille 3, 2010. http://www.theses.fr/2010LIL30038.

Full text

Abstract:

Le trait majeur de la politique éducative marocaine depuis 1912 (DIP)1, est l'enseignement du français. Sa genèse, ses fondements, sa légitimation et son parcours ont traduit des réalités diverses dans le processus d'un enseignement hybride franco-musulman, franco-marocain, franco-israélite à travers plusieurs étapes. Confronté à une multitude de langues en présence au Maroc, le français préserve son statut de langue privilégiée. Contrairement aux idées reçues, sa mutation n'a cessé d'entretenir sa perpétuation, sa généralisation et sa fonctionnalité à travers un dialogue interculturel au sein

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Ben, Salah Breigeat Chedlia. "Les connaissances mathématiques des nouveaux enseignants de mathématiques au collège à l'épreuve du feu : une étude de cas." Paris 7, 2001. http://www.theses.fr/2001PA070056.

Full text

Abstract:

Nous étudions un aspect des pratiques des enseignants de mathématiques au collège en recherchant les traces que peuvent laisser leurs connaissances mathématiques en situation de classe. Nous observons trois enseignantes débutantes, une séance par professeur en classe de Troisième : un objectif sous-jacent est de comprendre comment s'initialisent les pratiques des enseignants. La recherche s'articule autour de deux axes. Le premier est une double analyse -quantitative et qualitative- des discours que les professeurs tiennent en classe avec leurs élèves. Le deuxième est une comparaison du texte

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Koleza-Adam, Eugénie. "Décalages cognitifs dans les problèmes de proportionnalité." Université Louis Pasteur (Strasbourg) (1971-2008), 1987. http://www.theses.fr/1987STR13093.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Derfoufi, Mourad. "Capacités linguistiques et compétence textuelle chez les élèves marocains du second cycle." Paris 5, 1987. http://www.theses.fr/1987PA05H033.

Full text

Abstract:

Il s'agit dans ce travail d'étudier les productions écrites de nos élèves non seulement dans leurs structures linguistiques, mais aussi dans leurs structures textuelles. L’analyse du discours nous a permis d'évaluer la compétence textuelle de nos élèves indépendamment de leur compétence linguistique. Nous avons divise ce travail en deux grandes parties : 1) l'analyse des erreurs : notre analyse des erreurs à partir de la grille du b e l c nous a permis de dégager les constatations suivantes : - l'orthographe d'usage, l'orthographe grammaticale, le système vocalique et con- sonantique français,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Bruillard, Éric. "Mathématiques et enseignement intelligemment assisté par ordinateur : une vision hypertexte des environnements d'apprentissage." Le Mans, 1991. http://www.theses.fr/1991LEMA1009.

Full text

Abstract:

À partir de réalisations concrètes (micro mondes de type logo, apprentissage de la rédaction de la démonstration mathématique, hypertexte) et d'analyses approfondies (conception de resolveurs algébriques), cette thèse rédigée en hypertexte introduits quelques éclairages nouveaux dans le domaine de l'eiao, a la fois sur des points particuliers, sur la problématique générale de la conception d'outils informatiques adaptes a la formation et débouche sur une réflexion de type epistemologique sur ce domaine de recherche récent.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

De, Souza Leão Maia Lícia. "Les représentations des mathématiques et de leur enseignement : exemple des pourcentages." Paris 5, 1997. http://www.theses.fr/1997PA05H010.

Full text

Abstract:

Ce travail vise à cerner l'impact des activités de formation continue dans la vie professionnelle des enseignants. Pour permettre à l'individu de s'intégrer et de participer à la vie sociale, le système éducatif se voit contraint d'affronter, dans une société brésilienne en pleine mutation, le clivage entre un savoir de plus en plus spécialisé, a tendance universalisante, et un savoir susceptible de marquer les différences culturelles. Deux perspectives théoriques fondent cette étude : la théorie des représentations sociales, issue de la psychologie sociale, et la théorie des champs conceptuel

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Guzman, Retamal Ismenia del Carmen. "Le rôle des représentations dans l'appropriation de la notion de fonction." Strasbourg 1, 1990. http://www.theses.fr/1990STR13048.

Full text

Abstract:

De nombreuses recherches didactiques montrent que l'appropriation du concept de fonction ne résulte pas des définition, mais divergent sur la nature des difficultés des élèves. L'enseignement des fonctions a recours au langage naturel et fait appel à plusieurs registres de représentations (graphique, algébrique, algorithmique, en tableaux). Mais l'analyse des tâches souligne aussi le rôle de l'articulation entre les diverses représentations ; les activités correspondante, plus sémiotiques que mathématique, ne sont pratiquement pas sollicitées dans l'enseignement. D'un questionnaire sur les fon

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Ghazi, Abdelhadi. "L'enseignement-apprentissage de la poésie en français langue étrangère au Maroc." Paris 3, 1994. http://www.theses.fr/1995PA030006.

Full text

Abstract:

Dans les classes de f. L. E. Au maroc, la poesie, reputee inabordable, n'est enseigneeapprise que pour etre memorisee. Les enseignants et les apprenants ressentent la necessite du renouvellement aussi bien dans les methodes que dans les objectifs. - comment donner aux apprenants l'envie, l'occasion d'utiliser la langue francaise a travers ses images et de pouvoir jouer avec les mots ? - comment utiliser et maitriser les acquis linguistiques et metaphoriques ? pour sortir l'enseignement-apprentissage de la poesie de l'impasse ou il se trouve depuis plusieurs annees et faciliter l'eclosion de la

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Filal, Amal. "La pratique du français au Maroc par la pédagogie de l'expression libre appliquée à une classe d'enfants de sept à huit ans." Paris 5, 1993. http://www.theses.fr/1993PA05H017.

Full text

Abstract:

La pédagogie des langues vivantes par la méthode dite de "l'expression libre" donne la priorité a l'expression orale dès la première heure de classe. Ce qui n'exclut pas le recours, par les apprenants, à leur langue maternelle pour l'authenticité d'un contenu personnel des prises de parole. L’exercice de reformulation par le locuteur dans la langue cible se fait avec l'aide du maitre puis, progressivement, des camarades. La mémorisation des formules traduites est fonction de l'authenticité de l'acte de parole, celui-ci dépendant de l'intérêt que les élèves portent au thème de la conversation :

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Sakhi, Mohamed. "Contribution à une didactique de la traduction technique : cas de la formation des enseignants de traduction dans les lycées marocains." Paris 3, 2004. http://www.theses.fr/2004PA030099.

Full text

Abstract:

Le présent travail de recherche se fixe pour objectif d’élaborer une didactique de la traduction destinée à former les élèves professeurs L’approche des valences didactiques de modèles traductologiques comme le modèle comparatif ou le modèle linguistique, nous a permis de conclure d’une part à l’inanité de toute approche enseignante qui se fonde sur les théories linguistiques et d’autre part à l’importance de la textographie comparée dans le perfectionnement linguistique des apprenants. Pareil perfectionnement doit être accompagné par une initiation de l’étudiant aux techniques de traduire sel

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Amargui, Lahcen. "Problèmes de transposition du sens de l'arabe au français langue étrangère, chez les élèves de fin d'études secondaires au Maroc." Paris 5, 1987. http://www.theses.fr/1985PA05A077.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Baştürk, Savaş. "L'enseignement des mathématiques en Turquie : le cas des fonctions au lycée et au concours d'entrée à l'Université." Paris 7, 2003. http://www.theses.fr/2003PA070069.

Full text

Abstract:

Le but de ce travail est de faire un diagnostic sur un chapitre précis (notion de fonction) au niveau des élèves de seconde. Le concours actuel d'entrée à l'université en Turquie qui contrairement au baccalauréat français n'est pas entièrement en harmonie avec le curriculum de l'enseignement secondaire et il nécessite une préparation spécifique, proposée en des institutions appelées les "dérsanés" pour réussir; or cela éloigne les élèves d'une pratique mathématique authentique, rendant "l'enseignement en lycée plus qualitatif moins légitime" et cela peut avoir des conséquences négatives plus t

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Ligozat, Florence. "Un point de vue de didactique comparée sur la classe de mathématiques : étude de l'action conjointe du professeur et des élèves à propos de l'enseignement , apprentissage de la mesure des grandeurs dans des classes françaises et suisses romandes." Aix-Marseille 1, 2008. http://www.theses.fr/2008AIX1A115.

Full text

Abstract:

Cette étude caractérise l'action conjointe du professeur et des élèves en mathématiques, en contrastant quatre séries d'observations réalisées dans des classes primaires suisses romandes et françaises (grades 4/5). La problématique met en perspective la transposition institutionnelle des savoirs sur la mesure des grandeurs qui sert de référence au travail du professeur, en regard des projets d'enseignement qui se dessinent au cours d'une année scolaire, mais aussi des significations effectivement co-construites dans la classe à l'échelle de quelques séances. Ces différents grains d'analyse met

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Coppé, Sylvie. "Processus de vérification en mathématiques chez les élèves de première scientifique en situation de devoir surveillé." Lyon 1, 1993. http://www.theses.fr/1993LYO10274.

Full text

Abstract:

Nous nous proposons d'analyser ce que font les élèves de 1ere s en situation de devoir surveille en partant de l'observation des processus de vérification, et plus largement de contrôle, qu'ils utilisent. Les processus de vérification, dont nous donnons une typologie, font partie des processus de validation étudiés par N. Balacheff, ils ont un caractère particulier du au fait que leur mise en œuvre est fondée sur le doute et qu'ils visent à limiter l'incertitude sur un résultat. Pour étudier la situation, nous nous plaçons dans le cadre théorique de la perspective anthropologique et de la tran

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Tangour, Mondher. "Analyse des acquisitions des élèves en mathématiques et en sciences en première année du collège." Dijon, 1999. http://www.theses.fr/1999DIJOL011.

Full text

Abstract:

Cette thèse concerne les progressions des élèves en mathématiques et en sciences au niveau de la première année du collège en Tunisie. Elle repose sur l'estimation de "fonctions de production scolaire" relativement classiques. Des données concernant les écoles, les enseignants et les élèves ont été collectées au cours de l'année scolaire 1994/1995; les progressions des élèves sont mesurées à travers les résultats obtenus a deux tests de connaissances (l'un concernant le début de l'année scolaire, l'autre la fin de l'année scolaire) dans chacune des deux disciplines. La première partie est cons

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Praslon, Frédéric. "Continuités et ruptures dans la transition terminale S/deug sciences en analyse : le cas de la notion de dérivée et son environnement." Paris 7, 2000. http://www.theses.fr/2000PA070007.

Full text

Abstract:

Les problèmes de transition lycée-université en mathématiques jouent un rôle crucial dans le contexte actuel de la massification de l'enseignement. Cette thèse étudie les microruptures techniques et conceptuelles lies a la transition terminale S/ deug sciences, dans le domaine de l'analyse et précisément pour la notion de dérivée et son environnement. Nous fondant sur l'hypothèse selon laquelle l'évolution du rapport à l'analyse n'est pas réductible au passage d'une analyse algébrisée a une analyse formalisée, nous mettons ici en relief les ruptures lies aux systèmes de pratiques différents ém

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Bahra, Mohamed. "Problèmes de didactique de la numération : échecs et succès de la remathématisation." Bordeaux 1, 1995. http://www.theses.fr/1995BOR10533.

Full text

Abstract:

L'importance culturelle de certaines pratiques conduit a des enseignements precoces de formes differentes: la langue vernaculaire est apprise avant d'etre l'objet d'etudes de grammaire ou de vocabulaire, de meme la numeration est connue a travers la denomination des nombres. Les enseignants qui doivent utiliser les connaissances cristallisees dans ces pratiques, ont alors a les re-mathematiser, a en extraire les regles et a les expliquer. Le changement de rapport a un objet connu apparait de ce fait, le plus souvent, comme une complexification peu justifiee, comme un discours ou comme une acti

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Douaire, Jacques. "Analyse didactique des processus de preuve dans le domaine numérique au cycle 3 de l'école primaire." Paris 7, 2006. http://www.theses.fr/2006PA070034.

Full text

Abstract:

Cette étude porte sur le développement des preuves produites par des élèves de l'école primaire (CM1 ou CM2) lors de la résolution de problèmes arithmétiques, à partir d'observations menées sur plusieurs années dans le cadre de l'élaboration d'une ingénierie didactique (ERMEL) dans des classes situées en ZEP. L'analyse privilégie trois directions : les raisonnements et les arguments élaborés par les élèves, les conditions sur les problèmes et le choix des variables des situations didactiques, la gestion des phases collectives par les enseignants. L'approche théorique utilisée pour le choix des

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Ouanaim, Abbès. "Les centres hospitaliers universitaires au Maroc." Montpellier 1, 1986. http://www.theses.fr/1986MON10048.

Full text

Abstract:

La notion de centre hospitalier universitaire est complexe. Trois traits notamment la caracterisent. Tout d'abord, une dualite d'etablissements publics: la faculte de medecine et l'hopital. Ensuite, une dualite de fonction: hospitalieres et universitaires. Enfin, une double appartenance d'un personnel commun. L'etude est realisee selon une approche qui s'articule autour de deux axes: les statuts des c. H. U. D'une part et leurs fonctions d'autre part. De vocation nationale et d'attributions multidisciplinaires, les chu sont charges d'assumer une mission de service public qui consiste notamment

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!