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  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Mediación docente'

Author: Grafiati
Published: 2 June 2025
Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "Mediación docente"

1

Cale Lituma, Josue Paul. "La mediación docente en los procesos de (de)construcción del género en la escuela." Mamakuna, no. 19 (July 29, 2022): 75–87. https://doi.org/10.70141/mamakuna.19.728.

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Abstract:
Los estudios de género en educación (re)presentan alternativas en torno a cómo la educación tradicional se ha ido desarrollando en Ecuador. Los procesos de mediación docente (de)construyen el género como categoría social en las niñas y los niños, pues son seres que asimilan, reinterpretan y (re)producen el discurso de las prácticas docentes. El objetivo de la investigación fue analizar la mediación docente en los procesos de (de)construcción del género. En tal sentido, realicé una investigación etnográfica en la Unidad Educativa Víctor Gerardo Aguilar, con docentes del subnivel Medio, de la cu
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2

Espinosa-Ríos, Edgar Andrés. "La formación docente en los procesos de mediación didáctica." Praxis 12 (December 14, 2016): 90. http://dx.doi.org/10.21676/23897856.1850.

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Abstract:
El artículo pretende mostrar una reflexión conceptual sobre la importancia de la formación docente, el cual surge a partir de la investigación y revisión de diferentes fuentes bibliográficas. Dicha revisión es de índole inductiva, en él se tiene en cuenta el análisis de contenido planteado por Abela (s.f.), estableciendo así la unidad de contexto, las unidades de muestreo y las diferentes categorías tales como: la relación entre la teoría y la práctica, la importancia de la formación docente en los procesos de mediación didáctica, la teoría de Vygotsky en los procesos de mediación didáctica, l
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3

González Vázquez, Mª Sofía, and Raquel Gutiérrez Sebastián. "Mediación lectora docente del álbum ilustrado. Estudio de caso." Didáctica. Lengua y Literatura 36 (May 17, 2024): 261–70. http://dx.doi.org/10.5209/dill.90206.

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Abstract:
Los docentes y la sociedad, en general, manifiestan su preocupación por las dificultades de lectura del alumnado de Primaria. El presente estudio de caso tiene como objetivo explorar y describir las experiencias de mediación docente y las estrategias que subyacen a las prácticas de lectura del álbum ilustrado de un docente experto para desarrollar la competencia lectora. Para ello, se ha recurrido a un estudio cualitativo descriptivo, enmarcado en el paradigma interpretativo. Los instrumentos utilizados han sido la entrevista semiestructurada y el análisis de artículos de prácticas y reflexion
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4

Calvo Barquero, Leslie Carolina. "La mediación pedagógica en entornos virtuales en el sistema educativo costarricense." Estudios, no. 43 (December 1, 2021): 563–87. http://dx.doi.org/10.15517/re.v0i43.49348.

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Abstract:
En el marco de la práctica docente contextualizada en tiempo y lugar, para la comprensión de los retos y desafíos en el ámbito de los procesos de aprendizaje y enseñanza, se presenta una visión de la mediación pedagógica docente en tiempos de pandemia en entornos virtuales, mediante la revisión bibliográfica descriptiva de fuentes de referencias que muestran la concepción de la mediación pedagógica en el siglo XXI y sus implicaciones ante los desafíos tecnológicos. Este desafío tecnológico se muestra a lo largo de la toma de medidas que se establecen en el tiempo internacional ante el reto de
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5

Castaño Noreña, Nadia. "La Biopedagogía como característica fundamental en la mediación pedagógica." EducAcción Sentipensante 1, no. 1 (2021): 66–72. http://dx.doi.org/10.22490/28057597.5430.

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Abstract:
El siguiente artículo muestra cómo la implementación de un taller didáctico, siguiendo características biopedagógicas, podría impactar y transformar las prácticas de los docentes. Enfatiza lo importante que es para nosotros, como maestros, ver a nuestros estudiantes no solo como sujetos que asisten y comprenden los contenidos de una clase, sino también como personas con sentimientos, emociones y necesidades. Teniendo en cuenta los diferentes pasos llevados a cabo para la construcción del taller, se enumeran algunas propuestas pedagógicas con el fin de cambiar el paradigma de un docente tradici
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6

Menéndez Vega, Cristina. "Mediadores y mediadoras del aprendizaje." Revista Iberoamericana de Educación 60 (September 1, 2012): 39–50. http://dx.doi.org/10.35362/rie600442.

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Abstract:
La figura docente está ligada a la función de mediación social del aprendizaje. Esta mediación, que se da siempre en un entorno y unas condiciones determinadas en las que se desarrollan los procesos, requiere unas determinadas capacidades. Se puede suponer, por tanto, que estas capacidades serán diferentes cuando cambian las condiciones en las que se desarrolla el aprendizaje, como sucede en los entornos virtuales de aprendizaje (eva). El artículo que nos ocupa, a partir de una investigación acerca de lo que el alumnado de un determinado eva asocia a un buen desempeño de la función docente, tr
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7

Sarabia Garduza, Edilia. "La Mediación Docente ante la Resolución de Conflictos con Alumnos de Sextos Grados de Educación Primaria." Estudios y Perspectivas Revista Científica y Académica 4, no. 2 (2024): 2464–80. http://dx.doi.org/10.61384/r.c.a..v4i2.406.

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Abstract:
Se presentan hallazgos de una investigación empírica producto de la investigación denominada “La mediación del docente como mecanismo para la resolución de conflictos en estudiantes de educación básica en México”; se contrastan teorícamente experiencias cotidianas de los docentes de la Esc. Prim. Fernando Aguirre Colorado, de Huimanguillo, Tabasco. Se comparte el procedimiento metodológico utilizado en el análisis de las formas de implementación de la mediación como mecanismo para la resolución de conflictos. Se presentan las principales reflexiones de la actuación de los alumnos, ante la medi
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8

Torres Hernández, Edgar Fabián. "Vocación a la docencia, estrés percibido y el efecto mediador de la inteligencia emocional." Revista Educación 49, no. 1 (2025): 1–18. https://doi.org/10.15517/revedu.v49i1.60905.

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Abstract:
El estrés docente en México es un problema significativo que afecta el rendimiento y la calidad educativa. Por ello, el presente trabajo tuvo como objetivo principal analizar el efecto mediador de la inteligencia emocional entre la vocación docente y el estrés percibido en docentes mexicanos. A través de una investigación cuantitativa, no experimental, participaron 636 personas docentes de distintos niveles educativos. Se aplicaron los siguientes instrumentos autoadministrados: la Escala de Estrés Percibido (PSS-14), la Escala Wong and Law de inteligencia emocional, y el Cuestionario de Vocaci
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9

Onofre-Siñani, Nancy Basilia. "El Rol del Profesor como Mediador en la Resolución de Conflictos en el Aula." Revista Docentes 2.0 18, no. 1 (2025): 342–50. https://doi.org/10.37843/rted.v18i1.619.

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Abstract:
Los conflictos en el aula son acontecimientos inevitables que reflejan la dinámica social y emocional de los estudiantes. La investigación tuvo como objetivo analizar el rol del docente como mediador en la resolución de conflictos dentro del aula, promoviendo una cultura de paz y fortaleciendo la convivencia escolar. Se fundamentó en un método sistemático, paradigma interpretativo, enfoque cualitativo con diseño narrativo descriptivo, de tipo documental bibliográfico y de corte transversal, incluyó la revisión de estudios previos seleccionando una muestra de 8 estudios entre libros y artículos
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10

López de Maturana Luna, Silvia. "PROPENSIÓN A APRENDER, MEDIACIÓN Y COMPROMISO DOCENTE." Revista Infancia, Educación y Aprendizaje 3, no. 1 (2017): 15. http://dx.doi.org/10.22370/ieya.2017.3.1.668.

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Dissertations / Theses on the topic "Mediación docente"

1

Messa, Roberta dos Santos. "O ensino de libras para crianças ouvintes : resultados de uma pesquisa-intervenção." Universidade Federal do Pampa, 2018. http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/3338.

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Abstract:
Submitted by Tatiane Oliveira (tatiane.oliveira@unipampa.edu.br) on 2018-09-19T19:53:59Z No. of bitstreams: 1 RobertadosSantosMessa2018.pdf: 1381507 bytes, checksum: fa2545a830f70c12b41db6c763727080 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-09-19T19:53:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RobertadosSantosMessa2018.pdf: 1381507 bytes, checksum: fa2545a830f70c12b41db6c763727080 (MD5) Previous issue date: 2018-07-20<br>Este Relatório Crítico-Reflexivo descreve e analisa uma intervenção pedagógica, cujo objetivo foi promover o ensino de Língua Brasileira de Sinais (Libras) para crianças ouvintes,
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2

Cruz, Calvo Mery. "Lectura literaria en secundaria: la mediación de los docentes en la concreción de los repertorios lectores." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2013. http://hdl.handle.net/10803/124167.

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Abstract:
Este trabajo de investigación indaga sobre el papel mediador de algunos docentes de lengua y literatura en la formación lecto-literaria de sus estudiantes, concretamente en el trabajo didáctico con los textos que pertenecen al género de la ficción narrativa, como son los cuentos y las novelas. La pregunta principal que nos hacemos es si las decisiones y mediaciones de los docentes permiten desarrollar la capacidad (competencia) receptora de estudiantes de secundaria. Y si estas decisiones y mediaciones permiten dinamizar, contextualizar y potenciar factores como: a) los componentes del reper
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3

Arrue, Juarez Claudia Alexandra. "Mediación del conflicto de rol en la influencia de la adicción al trabajo y el síndrome de burnout de los docentes de un colegio estatal." Bachelor's thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12423/2599.

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Abstract:
En la actualidad, el entorno laboral es sumamente competitivo, debido a esto las exigencias profesionales son cada vez mayores y las empresas valoran a su personal de acuerdo a su utilidad y rendimiento. Esto ha provocado el aumento de las consecuencias negativas asociadas al trabajo, en las que destaca el aumento de riesgos psicosociales tales como la adicción al trabajo, burnout, entre otros. En base a estas consideraciones, la presente investigación tuvo como objetivo principal determinar si el conflicto de rol cumple un papel mediador en la influencia de la adicción al trabajo en el síndr
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4

Albertí, Cortés Mònica. "CAP A UNA ESCOLA JUSTA: la incorporació de la justícia restaurativa en l'àmbit escolar." Doctoral thesis, Universitat Ramon Llull, 2016. http://hdl.handle.net/10803/362361.

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Abstract:
Els programes de mediació s'han consolidat com un procediment efectiu per a la millora de la convivència, tot i això, en la majoria d'escoles, la concepció dels conflictes i les accions per afrontar-los encara s’ancoren en l'enfocament punitiu retributiu propi de sistemes de regulació de convivència que haurien de ser obsolets. Els programes de justícia restaurativa que s’estan desenvolupant en altres països poden sumar-se als programes de mediació per a la gestió positiva de les relacions i els conflictes i promocionar un canvi de paradigma en l'àmbit escolar. La recerca consta de dues fases
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5

Bezerra, Edneide da Concei??o. "A tecitura da a??o do coordenador pedag?gico da EJA: saberes necess?rios ? media??o do trebalho docente em alfabetiza??o." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2010. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/14229.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EdineideCB.pdf: 2542079 bytes, checksum: 11c62cf74d5a5afc868a85756492e279 (MD5) Previous issue date: 2010-03-15<br>Este trabajo tiene su origen en nuestra historia profesional, en la que destacamos el rol mediador de coordinaci?n pedag?gica en la (re)construcci?n de nuestra actuaci?n docente. En este contexto de vida profesional, nace la tesis que discute la problem?tica de la alfabetizaci?n y el rol de la escuela y de sus profesores, mediados por la acci?n de la coordinaci?n pedag?gica, en la construcci?n de una pr
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Books on the topic "Mediación docente"

1

Edwards, Veronica. Directores Y Maestros En La Escuela Municipalizada : La Mediacion de la Edcuela Municipalizada en la Configuracion del Rol Docente. Ed. PIIE, 1991.

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2

Mediación entre la persona sordociega y la comunidad. SSCG0211 - Guía para el docente y solucionarios. IC Editorial, 2017.

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3

Mediación de seguros y reaseguros privados y actividades auxiliares. ADGN0210 - Guía para el docente y solucionarios. IC Editorial, 2017.

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4

S. L. Innovación y Cualificación. Mediación de seguros y reaseguros privados y actividades auxiliares. ADGN0210 - Guía para el docente y solucionarios. IC Editorial, 2021.

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5

Chila, Hernán, Alicia Caicedo, and Ermel Tapia. Práctica Preprofesional Pedagógica. Alejandro Estrabao Pérez, 2022. http://dx.doi.org/10.56168/ibl.ed.167809.

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Abstract:
La práctica preprofesional – práctica laboral docente es un componente importante de la formación profesional que operacionaliza el entrenamiento docente, es un espacio para la reflexión en la acción y sobre la acción de la actividad pedagógica. Permite al estudiante del séptimo nivel de la carrera de Educación Básica, mejorar su desempeño didáctico producto de la relación teoría-práctica, ejercicio que corrobora y perfecciona la teoría, También es un proceso en cuya dinámica de inducción, planificación y ejecución se logra consolidar capacidades y competencias como resultado de la preparación
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6

Rodríguez Revelo, Elsy, Pablo Alarcón Salvatierra, Rosa Molina Izurieta, Diana Joselyn Espinoza Villón, Francisco Gerardo Palacios Ortiz, and Roberto Crespo Mendoza. La profesión docente universitaria en el siglo XXI: un enfoque desde la pedagogía, la didáctica y las TIC. Editorial Tecnocientífica Americana, 2021. http://dx.doi.org/10.51736/eta2021tu2.

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Abstract:
El objetivo del presente libro es caracterizar la profesión docente universitaria de cara a los desafíos del siglo XXI. Para ello, se estudia el aporte pedagógico y comunicativo de cada uno de los recursos que se utilizan en los procesos formativos y se ponen a disposición de los estudiantes para el aprendizaje, así como el concepto de las TIC como mediación en los modelos educativos. Se parte del análisis de las competencias que debe desarrollar un profesor universitario, el papel de la epistemología en la Educación Superior y el estudio de las principales teorías y corrientes pedagógicas con
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7

Céspedes, Julia, Angel Cintra, Rebeca Ocaña, et al. Disciplina principal integradora: formación laboral investigativa. inBlue Editorial, 2022. http://dx.doi.org/10.56168/ibl.ed.167859.

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Abstract:
En el presente libro digital Disciplina principal integradora: formación laboral investigativa, los autores abordan su desarrollo teórico, epistemológico desde la mediación pedagógica – didáctica, instruir el proceso de la gestión de las acciones, tareas, resolución de problemas, proyectos de aula de investigación y eventos de la práctica pedagógica docente, para impulsar la construcción del conocimiento científico que le permiten al alumno transitar por zonas potenciales de conocimiento: de familiarización y reproductivas y crear nuevas zonas potenciales de estadios superiores del pensamiento
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8

Nazareno, Gilbert, Ermel Tapia, and Yéssica Tapia. Estrategia didáctica para la resolución de problemas matemáticos. inBlue Editorial, 2022. http://dx.doi.org/10.56168/ibl.ed.167855.

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Abstract:
La estrategia didáctica como una estructura sintetizada en un modelo es el eje dinamizador de los procesos de construcción del conocimiento, logra establecer con claridad un conjunto de acciones que de manera sinérgica y recursiva reduce la entropía a cero y por lo tanto, suma desde las fases que se le configura la experiencia resultado de la aplicación lógica de procedimientos que conducen a la resolución de un problema, tarea o proyecto apoyados con la mediación del docente en el clase presencial o virtual, de los recursos tecnológicos los que a su vez dan cuenta de los contextos situados en
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9

Ruda, Sergio David Montoya. Las Tic: Herramientas de Mediación en el Aula. Nuevo Reto para Docentes de Grado Quinto. BAYSHOP (Generis Publishing), 2022.

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10

Palacios, Analía Mirta, María Alejandra Pedragosa, and Maira Querejeta, eds. Conocimiento psicoeducativo en acción. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2021. http://dx.doi.org/10.35537/10915/112620.

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Abstract:
La obra examina y reflexiona de manera crítica sobre distintos aportes actuales acerca del aprendizaje y desarrollo, los discursos y las prácticas psicoeducativas, las prácticas docentes en aulas de diversos contextos y niveles educativos, las formas de mediación y participación para el aprendizaje y la construcción del conocimiento y la orientación educativa desde una perspectiva psicopedagógica situada.
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Book chapters on the topic "Mediación docente"

1

"EL DOCENTE MEDIADOR, UN RETO EN EL AULA DE CLASE, UN ESTUDIO DE CASO DESDE LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA." In Mediación didáctica. Programa Editorial Universidad del Valle, 2020. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv1k03nmv.5.

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2

DEL VALLE MEDINA RODRÍGUEZ, MARÍA. "MEDIACIÓN PENAL JUVENIL:." In Propuestas de mejora de promoción al empleo para egresados universitarios.Una visión desde la investigación y la experiencia docente. Dykinson, 2018. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv9zcj53.15.

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3

Sarmiento, Lara Janice Reyes, Francisco J. Balea-Fernández, Ariadna Santana Fierrez, and Tania del Carmen González Marte. "EL PAPEL DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR EN EL TEA." In Innovación e investigación educativa para la formación docente. Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2gz3t2s.102.

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4

Rodríguez Hernández, Blanca Araceli, and Yeison Alberto Laiton Pérez. "El tránsito del trabajo prescrito al trabajo real. Las mediaciones docentes al enseñar español." In Aprendizajes y contexto. La lengua y las matemáticas en la educación básica. Ediciones Comunicación Científica; Universidad Autónoma de Querétaro, 2023. http://dx.doi.org/10.52501/cc.132.06.

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Abstract:
La práctica docente suscita interés entre los investigadores que estudian factores asociados al desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Algunos enfoques teóricos analizan las interacciones áulicas, otros identifican representaciones y discursos del docente sobre su quehacer y, desde la didáctica de las lenguas, se proponen herramientas para analizar tanto lo planeado como lo efectivamente realizado en clase. Este capítulo analiza el traslado del trabajo prescrito al trabajo real en dos clases de español en tercer ciclo de primaria a partir del estudio de las consignas de enseñan
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5

GARCÍA, PILAR ORTIZ. "ESTRATEGIAS DOCENTES DE LA ENSEÑANZA EN RED EN LA INTERVENCIÓN EN MEDIACIÓN COMUNITARIA." In Innovación Docente e Investigación en Educación y Ciencias Sociales: Nuevos Enfoques en la Metodología Docente. Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2gz3swq.11.

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6

MANZANERA-ROMÁN, SALVADOR. "IMPULSO Y FOMENTO DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES EN LA ENSEÑANZA DE LA MEDIACIÓN." In Innovación Docente e Investigación en Ciencias Sociales, Económicas y Jurídicas: Nuevos Enfoques en la Metodología Docente. Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2gz3wp2.77.

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7

Anchundia Quijije, Gloria Georgita, Edith Mercedes Robles Vera, Narcisa Maribel Cedeño Cevallos, and Gema Isabel Zambrano Álvarez. "Ser docente en educación básica: Estrategias para potenciar la autonomía y aprendizaje en los niños." In Experiencias en el quehacer docente ecuatoriano: Relatos e investigaciones en contexto. Plataforma de Acción, Gestión e Investigación Social, 2025. https://doi.org/10.69821/plagcis.8.c42.

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Abstract:
El presente capítulo profundiza en el desarrollo de la autonomía como competencia esencial en la educación básica, resaltando su carácter formativo, ético y social. La autonomía no se concibe como una habilidad innata ni como un simple acto de independencia, sino como una construcción progresiva que requiere condiciones pedagógicas específicas, mediación docente, y una cultura escolar que promueva la toma de decisiones responsables. Desde un enfoque socioconstructivista y apoyándose en autores como Piaget, Freire, Deci y Ryan, se analiza cómo la autonomía integra dimensiones cognitivas, emocio
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8

Palacios Mora, Laura Milena. "Capítulo 3 | Mediación tecnológica y educación infantil: reflexiones para la formación docente." In Infancias conectadas. Sello Editorial UNAD, 2024. https://doi.org/10.22490/unad.9789586519939.3.

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9

Martín del Campo Aceves, Ma Isabel, Clara Isabel Delgado Cedeño, and Edson Ernesto Pérez Ávila. "Las TAC como mediación pedagógica en los procesos de formación inicial y continua de docentes en la ENSFA." In Tendencias de la educación superior: Innovación y cambios significativos en el aula. Ediciones Comunicación Científica, 2024. https://doi.org/10.52501/cc.198.07.

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Abstract:
El reto de un docente formador de formadores en esta época de grandes cambios y avances tecnológicos es armarse con herramientas informáticas que fortalezcan la creatividad y el pensamiento crítico y autónomo del futuro agente de cambio social, como bien lo nombra la Nueva Escuela Mexicana (2023), favoreciendo con ello su capacidad de resolución de problemas en lo inmediato y lo próximo. Esta investigación de enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo) tiene como objetivo analizar el impacto de la mediación pedagógica ante el uso de las tecnologías del aprendizaje y del conocimiento (tac), real
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10

ORTUÑO, EMILIA IGLESIAS. "EL PODCAST PARA LA FLEXIBILIZACIÓN Y SOPORTE TECNOLÓGICO DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR." In Innovación Docente e Investigación en Ciencias Sociales, Económicas y Jurídicas: Nuevos Enfoques en la Metodología Docente. Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2gz3wp2.64.

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Conference papers on the topic "Mediación docente"

1

Casino Rubio, David, María José Pizarro Juanas, Óscar Rueda Jiménez, and David Robles Pedraza. "El sílabo como dispositivo de [inter]mediación pedagógica." In Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura. Grup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA), 2023. http://dx.doi.org/10.5821/jida.2023.12286.

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Abstract:
The teaching proposal offers an experience that introduces intuitively research through relationships, using new digital tools that encourage collaborative work both inside and outside the classroom. This approach is analyzed and understood by the adaptation of the dispositive concept to the research method. An experimental pedagogy that turns the seminar format into a project laboratory in which students acquire transversal skills dynamically and collaboratively. The selection of the syllabus, as a common tool in different schools of architecture, is used in this proposal as a device. Through
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2

Urrutia del Campo, Nagore, and Olatz Grijalba Aseguinolaza. "De la academia al barrio: profesionales para las oficinas de cercanía." In Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura. Grup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA), 2023. http://dx.doi.org/10.5821/jida.2023.12323.

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Abstract:
This teaching experience is focused on professionals who will be in charge of One-Stop-Shops for urban retrofitting and regeneration. This course was promoted and financed by the regional government and designed and developed by the university, jointly with agents from different levels and areas of education: the Regional Government, the Regional Employment Training Services, a Vocational Training Center, the coordinators of running One-Stop-Shops and architecture professionals and technical staff from private companies. The contents are oriented to training for 3 specific professional profile
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3

Kishimoto Pinillos, Jorge Manuel, and Claudia Stephanie Sánchez Salazar. "La mediación cultural digital en el ámbito educativo: Los programas educativos del MUCEN como un recurso pedagógico en tiempos de pandemia." In Congreso CIMED - I Congreso Internacional de Museos y Estrategias Digitales. Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/cimed21.2021.12462.

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Abstract:
El Museo Central (MUCEN) es la red de museos del Banco Central de Reserva del Perú, la cual cuenta con cinco sucursales a nivel nacional. El MUCEN es un espacio cultural, que busca contribuir al fortalecimiento de la ciudadanía a través de su enfoque pedagógico y cuyos programas educativos, desarrollados para las sucursales de Lima, han beneficiado a más de 28.000 estudiantes de escuelas públicas y privadas en el año 2019.La pandemia de la COVID-19 transformó las dinámicas entre los museos y sus comunidades permitiendo la creación de nuevos espacios de interacción y encuentro desde lo digital.
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4

García Marín, Ivonne Lissette. "La Neurociencia desde una Acción Pedaandragógica del Docente Universitario." In VI CONGRESO INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN DE LA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2022. http://dx.doi.org/10.47300/978-9962-738-04-6-14.

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Abstract:
El horizonte generador de deliberación en neurociencia comprende las relaciones humanas, originadas por comportamientos del funcionamiento cerebral, con pensamientos verbales, visuales, expresados separadamente por hemisferios cerebrales izquierdo y derecho, interviniendo la inteligencia emocional sobre el sistema inmunológico vinculando las hormonas que se liberan con el estrés, entre ellas: adrenalina y noradrenalina, el cortisol, beta endorfinas y encefalina evitando una función inmunológica en célula humana. Por ello, en lo cognitivo, la neurociencia inmersa al campo educativo-formativo re
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5

Pelegrín-Rodríguez, Marta, and Fernando Pérez Blanco. "Proyecto Virtual y Analógico de rehabilitación de Siedlungen 1950-70 en Mainz, Alemania." In Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura. Grup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA), 2024. http://dx.doi.org/10.5821/jida.2024.13229.

Full text
Abstract:
The article summarizes and evaluates the results of the teaching program developed during three semesters with architecture students in the integration of design tools, both digital and analogue, in an experimental social housing rehabilitation project applied to case studies in Mainz, Germany. The academical objective is to integrate virtual and analogue tools in the parallel development of the architectural project and energy rehabilitation, developed at the last subject of the Bachelor's degree, and in its subsequent extension in the Master's degree. The methodology supports the contributio
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6

Echauri Galván, Bruno, and Andrea Ruiz García. "Cuentos para todo el mundo: Una experiencia educativa en torno a la reescritura, la traducción y la mediación." In IN-RED 2021: VII Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/inred2021.2021.13669.

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Abstract:
Este artículo presenta una experiencia educativa enmarcada en la unidad teórica relacionada con las corrientes funcionalistas de la traducción de la asignatura de Introducción a la Traducción en la Universidad de Alcalá. Los objetivos de esta acción docente, que se vertebra en torno al enfoque por tareas, están encaminados a presentar y consolidar la diferencia entre traducción y reescritura, desarrollar la competencia mediadora, fomentar el uso del pensamiento crítico y de la creatividad, reforzar conceptos teóricos presentados durante las lecciones magistrales y utilizar estrategias apropiad
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Borda Pinzon, Yeny Magaly. "Matemática emocional, en perspectiva pedagógica." In I Congreso Internacional de Ciencias Exactas y Naturales. Universidad Nacional, 2019. http://dx.doi.org/10.15359/cicen.1.21.

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Abstract:
Las matemáticas universitarias siguen siendo una de las asignaturas en donde los estudiantes de diferentes profesiones tienen más dificultades, esto debido a diversos factores académicos, inseguridades, malas experiencias, creencias y emociones negativas. Para el proceso de enseñanza-aprendizaje es necesario tener en cuenta todas las dimensiones del ser humano, esto es su sentir, su vivir, su pasado, su presente, sus emociones y sentimientos, por tal razón involucrar todos estos elementos para la mediación entre el conocimiento matemático y el aprendizaje se hace necesario para lograr EL éxito
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Castillo Segura, Jesús Alberto, and Jose Pereira Chaves. "Uso de la argumentación y lenguaje científico con el abordaje de los ecosistemas marinos y costeros para la promoción de las competencias de pensamiento científico en profesores de Biología del Caribe sur de Costa Rica." In I Congreso Internacional de Ciencias Exactas y Naturales. Universidad Nacional, 2019. http://dx.doi.org/10.15359/cicen.1.33.

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Abstract:
La enseñanza de las ciencias ha sido concebida como una forma de transmisión de conocimientos disciplinares en donde el profesor era el responsable de hacer que los estudiantes memorizaran un saber acabado, el cual, debía recibir conocimiento como un ser pasivo, carente de herramientas y saberes previos para participar en el proceso de aprendizaje, sin dar posibilidad de construir conocimientos. Sin embargo, se comprendió que las personas debían ser capaces de utilizar tanto recursos cognitivos como de su experiencia para poder llevar a cabo una labor de la mejor forma, es decir, individuos co
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Liliam Greiner, Cristina, and María Viviana Godoy Guglielmone. "Plan institucional de adecuación a los estándares de calidad: acreditación basada en el modelo centrado en el estudiante de carreras de ingeniería e informática." In Ingeniería para transformar territorios. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2023. http://dx.doi.org/10.26507/paper.3157.

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Abstract:
La Ley de Educación Superior en Argentina (Ley Nº 24.521) en su artículo 43 establece que las carreras correspondientes a profesiones reguladas por el Estado, cuyo ejercicio pudiera comprometer el interés público poniendo en riesgo de modo directo la salud, la seguridad, los derechos, los bienes o la formación de los habitantes, deberán ser acreditadas periódicamente, y los planes de estudio deben adecuarse a los estándares de calidad que establezca el Ministerio de Educación de la Nación. Los nuevos estándares instituidos para las carreras de ingeniería e informática requieren que la enseñanz
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Sandoval Espitia, Adriana, Maided Yuliet Pulido Sánchez, and Sandra Paola Alba Cano. "CATEGORIZACIÓN DE LAS TIC PARA LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA EN EL AULA DE CLASE." In VII CONGRESO INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN DE LA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2022. http://dx.doi.org/10.47300/actasidi-unicyt-2022-22.

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Abstract:
Esta investigación se realizó con el propósito de brindar una categorización de más de 150 herramientas de tecnologías de la información y la comunicación (TIC en adelante) gratuitas y de acceso Premium a los docentes de Colombia que desean innovar sus prácticas académicas desde los diferentes momentos de una clase motivación, explicación, práctica y evaluación. En este estudio se hizo un análisis de cien planeadores de clase realizados en el área de didáctica de la Licenciatura en Informática y Tecnología (LIT en adelante) de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC en adelan
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