Journal articles: 'Medidas de feedback'

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Bacon, Kevin. "Além da capacitação: desenvolvimento de líderes para o setor público." Revista do Serviço Público 50, no. 4 (February 24, 2014): 81–91. http://dx.doi.org/10.21874/rsp.v50i4.357.

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Abstract:

O presente artigo tem por escopo apresentar medidas práticas que podem ser implementadas pelas organizações do setor público, para cultivar futuros líderes entre os atuais servidores públicos.Apresenta um conjunto de medidas que, apesar das restrições impostas pelas estruturas atuais do setor público, pode melhorar a oferta de futuros líderes, como, por exemplo, a diversificação de tarefas, um melhor feedback e a realização de auditorias de liderança, possibilitando, assim, o desenvolvimento das competências de lideranças.

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LILLO, Jorge. "La relación entre actitud y el éxito del feedback correctivo escrito en la adquisición de una segunda lengua." DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada 33, no. 4 (December 2017): 1151–75. http://dx.doi.org/10.1590/0102-445069444187897356.

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Abstract:

RESUMEN El presente artículo informa parte de una tesis doctoral que investigó la actitud que tienen los estudiantes en relación al feedback correctivo (FC) escrito en una segunda lengua (L2). La actitud fue medida con un cuestionario que utilizó una escala Likert de 5 puntos. Las preferencias se midieron en porcentajes de frecuencia de respuesta y la correlación entre la actitud y el efecto del FC escrito se realizó utilizando el índice de correlación de Pearson. Además, se realizó un análisis de covarianza de medidas repetidas con la actitud como covariable para mayor precisión estadística. Los resultados indican que los estudiantes prefieren ser corregidos en la producción de textos escritos en inglés como L2 y que la actitud puede llegar a tener un efecto mediador sobre el efecto del FC.

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Vila-Tojo, Sergio, Elena Andrade, Jose-Manuel Sabucedo, Sara González-García, María Teresa Moreira, and Gumersindo Feijoo. "Revisión sobre las características metodológicas y la eficacia de intervenciones orientadas a reducir el consumo de agua." Universitas Psychologica 18, no. 5 (December 30, 2019): 1–15. http://dx.doi.org/10.11144/javeriana.upsy18-5.rscm.

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Abstract:

Las intervenciones para promover conductas conservadoras del agua han seguido 3 tipos de estrategias: feedback, normas sociales y campañas de sensibilización. Esta revisión pretende evaluar las características metodológicas y valorar la eficacia alcanzada por estas estrategias. De una búsqueda sistemática de literatura, obtuvimos 31 artículos. En cada estrategia, analizamos 6 variables metodológicas esenciales, y calculamos el tamaño del efecto promedio. Encontramos ausencia destacada de grupo control y de medidas pre-post. El tamaño del efecto fue medio en las intervenciones de feedback y bajo en intervenciones basadas en normas sociales y campañas de sensibilización. Las intervenciones de feedback presentan mejores condiciones metodológicas. No obstante, se impone la necesidad de cuidar aspectos metodológicos esenciales, y de informar de estadísticos que permitan una estimación más fiable de la eficacia. Pese a ello, la tendencia de las tres estrategias es positiva, donde las intervenciones basadas en feedback son las de mayor efecto.

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Gómez-Penedo, Juan Martín, Malenka Alejandra Areas, Rocío Manubens, Anna Margarete Babl, Laura Challú, Santiago Juan, Roberto Muiños, et al. "Propiedades psicométricas del Hopkins Symptom Checklist (HSCL-11) en Argentina: Un instrumento para monitoreo y feedback en psicoterapia." Revista Evaluar 21, no. 2 (August 12, 2021): 33–47. http://dx.doi.org/10.35670/1667-4545.v21.n2.34393.

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Abstract:

No se han encontrado instrumentos breves válidos en Argentina para monitorear sintomatología psicológica en psicoterapia. Este trabajo presenta la adaptación argentina del Hopkins Symptoms Checklist (HSCL-11) y estudia sus propiedades psicométricas. Una muestra de 356 participantes completó la adaptación del HSCL-11 junto con medidas de depresión, ansiedad y bienestar. Se computaron el coeficiente alfa de Cronbach y correlaciones ítem-total corregidas. Se realizó un análisis factorial confirmatorio, se estudiaron sus correlaciones con las otras medidas y se analizaron las diferencias en HSCL-11 entre pacientes y no pacientes de terapia. Se observaron evidencias de adecuada consistencia interna y homogeneidad de ítems, así como también de validez de constructo, validez concurrente y validez de criterio. Los resultados mostraron evidencias deconfiabilidad y validez de la versión argentina del HSCL-11, sugiriendo que podría representar un instrumento valioso para la evaluación y el tratamiento de patologías mentales en el país.

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Areias, Graça, Rui Paixão, and Ana Paula Couceiro Figueira. "O Iowa Gambling Task: uma revisão crítica." Psicologia: Teoria e Pesquisa 29, no. 2 (June 2013): 201–10. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-37722013000200009.

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Abstract:

O Iowa Gambling Task (IGT) é uma tarefa amplamente utilizada na avaliação da capacidade de tomada de decisão. Neste artigo, procede-se à revisão da literatura, comparando-se as versões do IGT, as diferentes medidas de avaliação do desempenho e as alterações introduzidas nos procedimentos, nomeadamente no feedback, na aleatorização espacial dos baralhos, no número de ensaios e de cartas por baralho, nas instruções, na remuneração e na manipulação das recompensas e punições. Desta análise, conclui-se que as diversas versões da tarefa, as alterações nos procedimentos de aplicação e as diferentes medidas utilizadas na avaliação têm impacto no desempenho, prejudicam a comparação entre estudos e as generalizações dos resultados. Finalmente, apresentam-se sugestões para uma maior adequação dos procedimentos.

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Quinta, Nicolau Chaud de Castro, and Cristiano Coelho. "Contando e detectando mentiras: efeito do feedback sobre o desempenho." Psicologia: Teoria e Pesquisa 25, no. 1 (March 2009): 137–45. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-37722009000100016.

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Abstract:

Estudos nos quais pessoas são testadas ao detectar mentiras mostram que a maioria da população parece ter essa habilidade pouco desenvolvida. O objetivo do presente trabalho foi avaliar o efeito do feedback dado após cada julgamento sobre a detecção de mentiras, com exposição prolongada à situação experimental, na qual detector e emissor interagiam frente a frente. Os resultados mostraram que o feedback levou a uma melhora do desempenho de todos os detectores, com porcentagens de acerto de até 100% em uma sessão. Contudo, o desempenho dos detectores mostrou pouca estabilidade e os dados sobre a generalização para outros emissores foram inconclusivos. Medidas independentes do comportamento dos emissores não revelaram diferenças consistentes entre verdades e mentiras, ainda que relatos pós-experimentais tenham apontado nessa direção. Foi discutida a importância de uma análise de dados individualizada e a necessidade de delineamentos que isolem a aprendizagem de detector e emissor.

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Espasa-Roca, Anna, and Teresa Guasch-Pascual. "¿Cómo implicar a los estudiantes para que utilicen el feedback online?" RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia 24, no. 2 (March 18, 2021): 127. http://dx.doi.org/10.5944/ried.24.2.29107.

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Abstract:

A pesar de una apuesta firme por la implantación de una evaluación continua y formativa en el contexto universitario, en la práctica, este tipo de evaluación todavía hoy no es una realidad. En este marco de evaluación, los procesos de feedback toman una relevancia clave como facilitadores del aprendizaje. Sin embargo, los resultados de las investigaciones que se han llevado a cabo en los últimos años sobre el feedback concluyen que los estudiantes no lo utilizan, es decir, no lo aprovechan para mejorar su aprendizaje. El objetivo del presente artículo es aportar evidencias sobre cómo la estrategia basada en la reelaboración del trabajo académico puede promover la implicación de los estudiantes con el feedback en entornos virtuales o híbridos. Para dar respuesta a este objetivo se diseñó un cuasi-experimento con medidas pre-post. La muestra estuvo compuesta por 76 estudiantes que recibieron la intervención (reelaboración del trabajo a partir del feedback recibido y entrega final) y 60 del grupo control. Los resultados ponen de manifiesto que la reelaboración del trabajo va asociada a niveles más altos de implicación con el feedback. La discusión sitúa la relevancia de los resultados en contextos virtuales o con un uso intensivo de la tecnología y su potencialidad para transferirlos a la práctica educativa, por su impacto en la regulación y en el diseño de prácticas realmente formativas que contribuyan al aprendizaje.

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Caldeira de Melo, Ruth. "Uso de Exergames na Prevenção de Agravos e na Reabilitação de Idosos." Revista Brasileira de Ciências do Envelhecimento Humano 16, no. 1 (August 21, 2019): 44–48. http://dx.doi.org/10.5335/rbceh.v16i1.9793.

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Abstract:

Com o avanço da tecnologia, os vídeo games ativos ou exergames têm se mostrado uma alternativa interessante para a prevenção de agravos e a reabilitação de pessoas idosas, uma vez que possibilitam maior individualização do treinamento, feedback sensorial da atividade proposta e a integração entre habilidadesmotoras e cognitivas. Evidências provenientes de revisões sistemáticas e meta-análise apontam para efeitos positivos dos exergames em medidas físico-funcionais e cognitivas de idosos saudáveis e com doenças neurológicas (Doença de Parkinson e pós Acidente Vascular Encefálico). Entretanto, os seus efeitos não parecem ser superiores aos treinamentos/tratamentos convencionais. Portanto, ensaios clínicos de alta qualidade são necessário para estabelecer a segurança e as recomendações da utilização dos exergames na população idosa.

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Choshi, Koji. "Motor learning as an ill-posed problem." Revista Paulista de Educação Física, supl.3 (October 20, 2017): 16. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2594-5904.rpef.2000.139607.

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Abstract:

A solução de problemas na aprendizagem motora apresenta as seguintes características: não possuem uma solução a priori, há várias soluções para o mesmo problema e as mudanças nas soluções são descontínuas. Isso toma a aprendizagem motora um problema mal-definido. A aprendizagem como um problema mal-definido têm três níveis numa organização hierárquica: controle por “feedback” negativo, controle adaptativo e auto-organizacional. Como as condições iniciais não são conhecidas, é importante adotar o pensamento de controle adaptativo na aprendizagem. Com esse “background” foi realizado um experimento com uma tarefa seriada de rastreamento com quatro medidas: respostas omissas (OR), respostas erradas (ER), repostas corretas (CR) e respostas antecipatórias (AR). Quando submetidos a uma perturbação que requeria adaptação, os sujeitos voltaram um nível na organização hierárquica, o que mostra a importância de investigar como a auto-referência ou restrição mental é utilizada

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Oliveira, Lúcio Rodrigues de. "A AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO INDIVIDUAL NO ÂMBITO DO EXÉRCITO BRASILEIRO." Interação - Revista de Ensino, Pesquisa e Extensão 21, no. 2 (November 15, 2019): 5–29. http://dx.doi.org/10.33836/interacao.v21i2.276.

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Abstract:

Este trabalho visa analisar a avaliação do desempenho individual dos militares como ferramenta de apoio e desenvolvimento do modelo em gestão pública do Exército Brasileiro. Tal abordagem se faz necessária para identificar oportunidades de melhorias para o Sistema de Avaliação da Força Terrestre, de modo a aprimorar o desenvolvimento profissional de seus quadros e consequentemente a gestão pública da Instituição. Busca, ainda, propor medidas para seu aperfeiçoamento abordando efetivamente os princípios da Gestão por Competências. Este intento será conseguido mediante revisão bibliográfica e documental de assuntos internos e externos do Exército Brasileiro coligados ao tema, o que proporcionará o embasamento teórico da pesquisa. Foi possível concluir como a Avaliação 360 Graus dos superiores hierárquicos, pode proporcionar uma nova perspectiva, um novo feedback, de como os militares na posição de chefia vem realizando suas atividades na ótica do subordinado, colaborando assim, com o aprimoramento da Instituição.

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Mendes, Lívia dos Santos, and Patty Fidelis de Almeida. "Médicos da atenção primária e especializada conhecem e utilizam mecanismos de coordenação?" Revista de Saúde Pública 54 (December 16, 2020): 121. http://dx.doi.org/10.11606/s1518-8787.2020054002475.

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Abstract:

OBJETIVOS: Analisar se médicos da atenção primária à saúde e da atenção especializada conhecem e utilizam mecanismos de coordenação do cuidado entre níveis assistenciais. MÉTODOS: Estudo transversal, do tipo inquérito, com aplicação do instrumento COORDENA-BR a médicos da atenção primária e da atenção especializada da rede pública de um município de médio porte, no período de junho a outubro de 2019. Foi abordado o conhecimento, frequência de envio e recebimento, finalidade, características e dificuldades para a utilização dos mecanismos de feedback ou adaptação mútua e de padronização para promoção de coordenação do cuidado entre níveis assistenciais. RESULTADOS: Instrumentos de feedback como formulários de referência e contrarreferência, resumo de alta hospitalar e WhatsApp são amplamente conhecidos por profissionais dos dois níveis, s em d iferenças s ignificativas. S essões c línicas e protocolos s ão p ouco r econhecidos, sobretudo na atenção especializada, o que pressupõe baixa utilização de mecanismos de padronização para obtenção de maior coordenação do cuidado entre níveis assistenciais. Apesar do elevado reconhecimento e facilidade de uso, instrumentos de feedback tradicionais como guias de referência e contrarreferência não são amplamente utilizados. Menor frequência de médicos conhecia os protocolos, principalmente na atenção especializada, e destacaram dificuldades para sua aplicação, como insuficiência de exames e indisponibilidade de insumos na rede. As sessões clínicas eram pouco conhecidas e tinham baixa frequência de participação. Pressão assistencial, baixa institucionalização e falta de tempo foram barreiras identificadas para a incorporação dos mecanismos de coordenação do cuidado ao processo de trabalho na atenção primária e especializada, além daquelas relacionadas à oferta de serviços na rede. CONCLUSÃO: Argumenta-se que a fragmentação do sistema e dos cuidados poderá ser enfrentada na complementariedade de medidas que possibilitem conhecer, desenvolver habilidades profissionais, institucionalizar e promover condições organizacionais para a efetiva utilização de mecanismos de coordenação em toda rede de atenção à saúde.

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Azevedo, Jorge de, Paul Douglas Fisher, and Ronaldo Bordin. "Mudança de comportamento de médicos com transferência passiva de informações." Revista Brasileira de Educação Médica 34, no. 4 (December 2010): 573–79. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-55022010000400013.

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Abstract:

Avaliou-se a mudança de comportamento de um grupo de médicos empregando-se a mala direta como estratégia de divulgação de informações, objetivando otimizar o uso de "Serviços Auxiliares de Diagnose e Terapia - SADT" numa regional de cooperativa médica do Sul do Brasil. Do total de 176 médicos, 130 constituíram a amostra para estudo quase-experimento. Utilizando-se o método Audit and Feedback, mensalmente durante um ano, a relação SADT solicitados/consultas atendidas (aqui denominada "Índice de Solicitação de SADT - IsSADT") retornou em forma de gráficos aos médicos. Para análises, os respondentes foram estratificados de diferentes formas, compararam-se os IsSADT pré e pós-intervenções e entre e intraestratos com testes de Wilcoxon, Mann-Whitney e Kruskall Wallis. Apesar de as solicitações de SADT que vinham sendo praticadas serem o quádruplo do estimado para a população de beneficiários, o comportamento do grupo estudado não se modificou com o fornecimento de informações desacompanhadas de outras medidas administrativas

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De Sousa, Maria da Gloria, and Lynn Alves. "DIZZINESS KIDS APP – TESTE DE USABILIDADE DE APLICATIVO GAMIFICADO PARA TRATAMENTO DE CRIANÇAS COM TONTURA." Revista Brasileira de Inovação Tecnológica em Saúde - ISSN:2236-1103 10, no. 3 (April 19, 2021): 14. http://dx.doi.org/10.18816/r-bits.v10i3.23616.

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Abstract:

O crescimento do uso de smartphone tem possibilitado a criação de aplicativos que contribuem para medidas terapêuticas na saúde. A interface e usabilidade destas ferramentas é uma preocupação frequente em pesquisadores desta área. Este artigo tem o objetivo de socializar o processo de desenvolvimento da interface gamificada do aplicativo Dizziness Kids e avaliar o grau de usabilidade com um grupo de crianças. Trata-se de um estudo observacional, descritivo e quantitativo. Para coleta de dados foi utilizado o Dizziness Kids App e o teste de usabilidade de Brooke. A média de idade da amostra foi de 9,4 anos. O resultado do teste de usabilidade foi de 86 pontos, constatando alto grau de efetividade quanto a usabilidade. O desenvolvimento do Dizziness Kids App proporcionou maior adesão das crianças ao ambiente digital, uma vez que o sistema de feedback e recompensa favoreceu a motivação extrínseca tornando a atividade mais atrativa às crianças. Palavras-chave: Tontura, Criança, Aplicativo, Gamificação, E-health.

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Oliveira, Cynthia Bisinoto, and Leandro S. Almeida. "Qualidade do ensino na educação superior: sentidos sobre a avaliação." Estudos em Avaliação Educacional 28, no. 69 (December 14, 2017): 774. http://dx.doi.org/10.18222/eae.v28i69.4370.

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Abstract:

A prática de avaliar o ensino docente é largamente utilizada na educação superior sob o argumento de assegurar e aperfeiçoar a qualidade da formação, entretanto, está permeada por uma série de tensões e conflitos. Com objetivo de apreender os sentidos atribuídos à avaliação do ensino, estudantes e professores de uma universidade pública foram entrevistados e, para enquadramento das entrevistas, o Manual da Qualidade da universidade foi analisado. Estudantes e professores são favoráveis à avaliação do ensino, mas ressaltam a pouca difusão dos resultados e a fraca utilização do feedback recolhido. Os professores requerem estratégias de apoio institucional. A universidade tem um complexo sistema de qualidade centrado na coleta da informação, carecendo de medidas de apoio e promoção do ensino. Identificam-se como desafios a efetiva implementação da aprendizagem centrada no estudante e a capacidade de reunir evidências que a demonstrem, tomando as práticas de ensino-aprendizagem.Palavras-chave: Educação Superior; Avaliação da Educação; Inquéritos Pedagógicos; Qualidade do Ensino. Calidad docente en la educación superior: sentidos de la evaluaciónLa práctica de evaluar la enseñanza es ampliamente utilizada en la educación superior para asegurar y mejorar la calidad de la formación, sin embargo, está impregnada por una serie de tensiones y conflictos. Para aprehender los significados atribuidos a la evaluación de la enseñanza, se entrevistó a estudiantes y profesores de una universidad pública. Como marco de las entrevistas se analizó el Manual de Calidad de la universidad. Estudiantes y profesores son favorables a la evaluación de la enseñanza, pero subrayan la poca difusión de los resultados y el poco uso práctico del feedback que se obtiene. Los docentes requieren estrategias de apoyo institucional. La universidad posee un complejo sistema de calidad centrado en la recogida de la información, y carece de implementación de medidas de apoyo y promoción de la enseñanza. Se identifican como desafíos la efectiva implantación del aprendizaje centrado en el estudiante y la capacidad de reunir evidencias que lo demuestren, por medio de las prácticas de enseñanza-aprendizaje.Palabras clave: Educación Superior; Evaluación de La Educación; Investigaciones Pedagógicas; Calidad de la Enseñanza. Quality of teaching in higher education: meanings on the evaluation processTeaching evaluation is widely used in higher education under the argument of ensuring and improving the quality of student experience; however, it is embedded in a series of tensions and conflicts. With the objective of understanding the meanings attributed to teaching evaluation, students and professors of a public university were interviewed. In addition, the Manual of the Quality of the university for framing such interviews was analyzed. Students and professors are in favor of teaching evaluation, but they emphasize the lack of publicity given to the results, and the weak practical use of the feedback collected. Professors require institutional support. The university has a complex system of quality centered around the collection of information, lacking both support measures and the promotion of teaching. The effective application of student-centered learning, and the ability to gather evidence to demonstrate it using teaching-learning practices, are identified as the challenges.Keywords: Higher Education; Teaching Evaluation; Pedagogic Inquiry; Teaching Quality.

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Sanches, Elizabeth Navas, Elisete Navas Sanches Próspero, Henri Stuker, and Moacir César de Borba Júnior. "Organização e trabalho: padrões de comprometimento dos profissionais que atuam na estratégia saúde da família." Revista Eletrônica de Enfermagem 12, no. 2 (July 5, 2010): 294–300. http://dx.doi.org/10.5216/ree.v12i2.10356.

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Abstract:

Compreender os vínculos com o trabalho e a organização empregadora, além de apontar as implicações para a estruturação do indivíduo, seu desenvolvimento e seu comportamento, estão entre os desafios nesta área do conhecimento. Este estudo investigou o comprometimento com a organização e o trabalho dos profissionais da Estratégia de Saúde da Família em uma Gerência Regional de Saúde em Santa Catarina entre 2005 e 2007. Objetivou identificar os padrões de comprometimento com a organização e o trabalho desenvolvido e explorar os fatores explicativos para os padrões de compromisso encontrados. A população, composta de médicos, enfermeiros, técnicos e auxiliares de enfermagem e odontólogos, totalizou 347 profissionais, com amostra de 252 sujeitos, 72,62% da população. O instrumento englobou variáveis preditoras dos vínculos, além das medidas destes construtos. Os dados processados e analisados possibilitaram distinguir seis padrões: duplamente comprometidos e descomprometidos, comprometidos unilateralmente com a organização e o trabalho, descomprometidos com a organização e o trabalho. Como variáveis explicativas, identificaram-se as organizacionais, como as políticas de recursos humanos e as do trabalho como feedback, expectativas alcançadas, variedade de habilidades, dentre outras, variando segundo os padrões identificados. Foi evidenciada a precarização do trabalho pela associação entre o vínculo empregatício e a díade de comprometimento.Descritores: Lealdade ao trabalho; Trabalho; Programa Saúde da Família; Pessoal de Saúde.

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Gomes, Orlando Vieira, Ramon José Leal de Morais, Paulo Adriano Schwigel, Paula Teles Vasconcelos, Tereza Rebecca de Melo Lima, Luciana Marques Andreto, Juliany Silveira Braglia Cesar Vieira, and Rafael Batista de Oliveira. "Validade e Confiabilidade do Maastricht Clinical Teaching Questionnaire para Língua Portuguesa." Revista Brasileira de Educação Médica 43, no. 2 (June 2019): 15–24. http://dx.doi.org/10.1590/1981-52712015v43n2rb20180061.

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Abstract:

RESUMO Introdução Num cenário de aprendizagem clínica, preceptores devem se comportar como mediadores entre os saberes que o estudante já tem e os que necessita adquirir, integrando a teoria e a prática no contexto da assistência ao paciente. Para isso, é necessário capacitar preceptores e desenvolver instrumentos capazes de aferir o desempenho de tais docentes. Em 2008, foi desenvolvido na Holanda o Maastricht Clinical Teaching Questionnaire (MCTQ), destinado à avaliação de preceptores pelos estudantes com o objetivo de proporcionar feedback a esses sobre suas habilidades de ensino em relação à supervisão realizada durante o estágio. A validação de um instrumento para outro idioma é de grande valia, uma vez que permite avaliar e investigar determinado fenômeno em diferentes países. Objetivo Realizar a validação do MCTQ para a língua portuguesa. Metodologia Trata-se de um estudo de validação de instrumento de pesquisa realizado em quatro hospitais do Nordeste brasileiro com a aplicação da versão adaptada para a língua portuguesa do MCTQ em uma amostra não probabilística composta por 246 estudantes de Medicina do quinto e sexto anos de quatro diferentes instituições de ensino do Estado de Pernambuco. Para avaliar a validade do construto, foi utilizado o índice Kappa. A confiabilidade foi medida por meio do Coeficiente Alfa de Cronbach padronizado. O nível de reprodutibilidade do MCTQ foi calculado pelo teste t de Student para medidas repetidas, comparando valores do teste e do reteste. A pesquisa foi aprovada no Comitê de Ética e Pesquisa da Faculdade Pernambucana de Saúde. Resultados O índice Kappa variou entre 0,527 e 0,710, e o Coeficiente Alfa de Cronbach de 0,77 a 0,954, comprovando bom grau de concordância e de consistência interna do instrumento, respectivamente. Em relação à reprodutibilidade, todos os valores de coeficiente de correlação encontrados foram significativos e de boa magnitude (≥ 0,72). Conclusão A versão em português do MCTQ mostrou-se confiável e válida para uso na língua portuguesa e pode ser útil como instrumento a promover melhorias pedagógicas nos cursos de graduação e pós-graduação, especialmente aqueles relacionados às ciências da saúde.

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Honorato, Laís Ribeiro, André Luiz de Souza Braga, Deise Ferreira de Souza, Pedro Ruiz Barbosa Nassar, and Suely Lopes de Azevedo. "A eficácia dos cuidados preventivos da enfermagem na Pneumonia associada à ventilação mecânica." Research, Society and Development 10, no. 7 (June 11, 2021): e0610715935. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i7.15935.

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Abstract:

Objetivo: descrever a eficácia dos cuidados de enfermagem baseados em evidências científicas, disponíveis atualmente na literaturaara prevenção de pneumonia associada à ventilação mecânica em pacientes na Unidade de Terapia Intensiva. Método: revisão integrativa da literatura, utilizado as três bases de dados MEDILINE, LILACS e BDENF, incluindo os descritores prevenção e pneumonia associada à ventilação mecânica, cuidados de enfermagem e pneumonia associada à ventilação mecânica e cuidados de enfermagem e prevenção” Resultado: Foram incluídos 15 estudos, encontrados 7 cuidados de enfermagem que contribuem na prevenção da pneumonia associada à ventilação mecânica. A adesão dos profissionais aos cuidados para a prevenção de pneumonia associada à ventilação mecânica deve ser reconhecida, no seu cotidiano, como ações efetivas no processo de trabalho, tendo na educação permanente, o alicerce para garantir a eficácia dos cuidados. Por se tratar de uma mudança eficaz, a educação e o treinamento dos profissionais de saúde são fatores-chave para aumentar a adesão às diretrizes. Nesse contexto, monitorar o feedback da equipe multidisciplinar sobre as medidas para prevenir a PAVM pode ser uma estratégia que aponta lacunas e indicadores de saúde para subsidiar os investimentos na melhoria das práticas de assistência médica, com base no treinamento e na educação permanente. Diante disso, nesta revisão foram identificadas evidências científicas que descrevem a eficácia dos cuidados de enfermagem na prevenção da PAVM, sendo eles garantindo assim, nossa autonomia na gestão do cuidado.

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Kliche, Ortrun. "Das Schauspielpatienten-Feedback nach simulierten Arzt-Patienten-Gesprächen in der Medizinerausbildung." Sprache im Beruf 3, no. 2 (2020): 186. http://dx.doi.org/10.25162/sprib-2020-0010.

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Araujo, Glaucio Luciano, Fernanda Cota Trindade, Reginaldo Adriano de Souza, Rita de Cássia Martins Oliveira Ventura, Andréia Almeida Mendes, and Humberto Vinício Altino Filho. "Utilização do software Plickers® como ferramenta para medir a efetividade do aprendizado durante as aulas de Estatística." Research, Society and Development 9, no. 7 (May 21, 2020): e433973267. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3267.

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Abstract:

O Plickers® é uma ferramenta tecnológica utilizada para medir a efetividade do aprendizado dos alunos, sendo classificada como um Classroom Response. Por ser considerada útil e ágil para medir o real feedback do aprendizado, foi utilizada nas turmas nas disciplinas de Estatística I e Estatística II do curso de Administração e nas disciplinas de Estatística dos cursos de Engenharia de Produção e Ciências Contábeis de um Centro Universitário da Zona da Mata Mineira. Nas disciplinas citadas, a ferramenta foi integrada às aulas por meio da metodologia Peer Instruction (PI), na qual os alunos aprendem com seus pares. Desta forma o objetivo desta pesquisa foi investigar a utilização do software Plickers® como ferramenta para medir a efetividade do aprendizado durante as aulas de estatística, verificando sua real aplicabilidade e aceitação pelos alunos. Os dados coletados e analisados são de natureza qualitativa e quantitativa, se tratando de uma pesquisa de campo. A ferramenta foi bem aceita pelos alunos, que instantaneamente se mostraram mais interessados pelas aulas e pela nova tecnologia, como demonstram os resultados. O fato de cada aluno possuir um cartão resposta, de uso exclusivo, faz com que a omissão dos alunos, no momento de responder a uma questão proposta pelo professor seja inexistente; dessa forma, isso deixa de ser um problema na sala de aula, o professor tem, de forma rápida, o real diagnóstico de aprendizado de seus alunos, isso permite que medidas possam ser tomadas, quando o aprendizado possa ser considerado insatisfatório. A ferramenta permite a dinamicidade durante as aulas, permitindo que o professor tome decisões e caminhos que possam reverter situações insatisfatórias.

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Stitik, Todd P., Patrick M. Foye, Boqing Chen, Melissa DePrince, Cristin McKenna, and John R. Bach. "Medical Student Feedback." American Journal of Physical Medicine & Rehabilitation 81, no. 8 (August 2002): 633–35. http://dx.doi.org/10.1097/00002060-200208000-00015.

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FERREIRA, JORGE FLAVIO, and ARILDA SCHMIDT GODOY. "PROCESSOS DE APRENDIZAGEM: UM ESTUDO EM TRÊS RESTAURANTES DE UM CLUBE ÉTNICO ALEMÃO DE NEGÓCIOS, GASTRONOMIA E CULTURA." RAM. Revista de Administração Mackenzie 16, no. 2 (April 2015): 15–44. http://dx.doi.org/10.1590/1678-69712015/administracao.v16n2p15-44.

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Abstract:

As inúmeras, contínuas e profundas mudanças que ocorrem na sociedade e na arena organizacional impactam nos trabalhadores, diretos e indiretos, no sentido em que cada vez mais são exigidos quanto à aprendizagem para demonstrar competências atualizadas no cotidiano do trabalho. Nesta investigação, prevalece o entendimento de que a aprendizagem organizacional ocorre por meio da aprendizagem individual em ambientes organizacionais, compreendida na perspectiva da aprendizagem como um processo social. Esta pesquisa explorou os processos de aprendizagem organizacional presentes no espaço organizacional de três restaurantes na cidade de São Paulo. Uma questão básica orienta a investigação aqui relatada: “Como as pessoas que trabalham em restaurantes aprenderam e aprendem as práticas de trabalho necessárias ao funcionamento do negócio?”. A partir dessa pergunta, estabeleceram-se dois objetivos: 1. identificar como os trabalhadores, da cozinha e do salão, aprenderam e aprendem as práticas cotidianas de trabalho necessárias ao funcionamento desse tipo de organização; 2. descrever os processos individuais e coletivos por meio dos quais esses atores sociais aprenderam o exercício do seu trabalho. O levantamento realizado nas bases internacionais e nas revistas nacionais do campo da administração, focando a aprendizagem organizacional no espaço de restaurantes, no período de 1995 a 2013, mostra que o tema tem recebido pouca atenção no tipo de organização aqui proposto. Foi utilizado o estudo de caso qualitativo, adotando-se um enfoque descritivo e interpretativo complementado por histórias de vida dos sujeitos que atuam nas brigadas de cozinha e de salão do espaço social examinado. A análise textual realizada permitiu a identificação de um conjunto de oito categorias reveladoras dos processos de aprendizagem: aprender por etapas; aprender a partir de erros, acertos e feedback; aprender pela repetição, memória, experiência anterior e analogia; aprender pela percepção e pelo uso dos sentidos; aprender pela expertise e experiência de outro; aprender com as medidas, o ritmo e a rotação; aprender por meio de conflito, estresse e pressão no trabalho; aprender a partir dos valores e da automotivação. Tais processos foram descritos e articulados com resultados apresentados em estudos internacionais e brasileiros que abarcaram o tema.

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Vetromille-Castro, Rafael. "A usabilidade e a elaboração de materiais para o ensino de inglês mediado por computador." Revista Brasileira de Linguística Aplicada 3, no. 2 (2003): 9–23. http://dx.doi.org/10.1590/s1984-63982003000200001.

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Abstract:

Este trabalho apresenta implicações para a preparação de materiais para o ensino mediado por computador, constatadas através de uma pesquisa na qual um teste de usabilidade foi aplicado a uma atividade de compreensão textual em inglês como LE. O conceito de usabilidade foi dividido em usabilidade de design - com foco na superfície do material - e usabilidade pedagógica - concentrada na apresentação de feedback e de estratégias de leitura. Cinco alunos iniciantes de inglês leram um texto e responderam a perguntas de compreensão usando a atividade mediada por computador. Esse material fornecia desempenho assistido na forma de dicionário acoplado ao texto, perguntas de compreensão com respostas abertas, e vários tipos de feedback ativados automaticamente. Os dados foram coletados por meio de auto-relato dos sujeitos, observação anotada e questionário pós-teste. Os resultados revelaram que os alunos - através do desempenho assistido - construíram sentido de um texto que estava além de sua competência lingüística.

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Virgin, John G., Christopher G. Fletcher, Jason N. S. Cole, Knut von Salzen, and Toni Mitovski. "Cloud Feedbacks from CanESM2 to CanESM5.0 and their influence on climate sensitivity." Geoscientific Model Development 14, no. 9 (August 31, 2021): 5355–72. http://dx.doi.org/10.5194/gmd-14-5355-2021.

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Abstract:

Abstract. The newest iteration of the Canadian Earth System Model (CanESM5.0.3) has an effective climate sensitivity (EffCS) of 5.65 K, which is a 54 % increase relative to the model's previous version (CanESM2 – 3.67 K), and the highest sensitivity of all current models participating in the sixth phase of the coupled model inter-comparison project (CMIP6). Here, we explore the underlying causes behind CanESM5's increased EffCS via comparison of forcing and feedbacks between CanESM2 and CanESM5. We find only modest differences in radiative forcing as a response to CO2 between model versions. We find small increases in the surface albedo and longwave cloud feedback, as well as a substantial increase in the SW cloud feedback in CanESM5. Through the use of cloud area fraction output and cloud radiative kernels, we find that more positive low and non-low shortwave cloud feedbacks – particularly with regards to low clouds across the equatorial Pacific, as well as subtropical and extratropical free troposphere cloud optical depth – are the dominant contributors to CanESM5's increased climate sensitivity. Additional simulations with prescribed sea surface temperatures reveal that the spatial pattern of surface temperature change exerts controls on the magnitude and spatial distribution of low-cloud fraction response but does not fully explain the increased EffCS in CanESM5. The results from CanESM5 are consistent with increased EffCS in several other CMIP6 models, which has been primarily attributed to changes in shortwave cloud feedbacks.

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Guarda, Vera Lúcia De Miranda, Ana Letícia Pilz De Castro, Marina De Medeiros Machado, Adivane Terezinha Costa, Ângela Leão Andrade, Eleonice Moreira Santos, André Luís Silva, and Júlia Castro Mendes. "A fabricação de sabão artesanal como forma de proteção dos recursos hídricos e auxílio no combate à pandemia da COVID-19, por meio do ensino a distância." Revista Brasileira de Extensão Universitária 12, no. 01 (April 5, 2021): 89–102. http://dx.doi.org/10.36661/2358-0399.2021v12i01.11618.

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Abstract:

Pesquisadores demonstraram que o vírus SARS-CoV-2, responsável pela pandemia da COVID-19, apresenta membrana lipídica (gordura) em sua estrutura, e o uso do sabão durante a lavagem das mãos é uma das medidas mais eficazes para eliminá-lo, embora muitas localidades não têm acesso à água potável nem, tampouco, ao uso de sabão para higienização. Assim, com o apoio do Programa Hidrológico Intergovernamental para América Latina e Caribe, o Núcleo da Cátedra UNESCO: Água, Mulheres e Desenvolvimento (NuCat) desenvolveu um curso de extensão virtual com o objetivo de disseminar a metodologia de fabricação de sabão, que utiliza óleo de cozinha residual. O curso incluiu três módulos: 1) a importância do sabão e da higiene como auxílio no combate à COVID-19; 2) a educação ambiental como forma de proteção aos recursos hídricos; e 3) introdução aos princípios de empreendedorismo e cooperativismo aplicados à produção de sabão. Entre 18/05/2020 a 23/06/2020, videoaulas sobre o tema foram disponibilizadas no canal do Youtube: “Projeto Recursos Hídricos e Sabão Artesanal”, o qual alcançou mais de 360 inscritos naquele período. Uma sala virtual via plataforma de educação a distância Moodle também foi disponibilizada para os participantes que se interessassem em adquirir certificado. Os resultados mostraram, ao final do curso, mais de 4.400 visualizações no canal do Youtube e 80 participantes certificados. Os participantes deixaram feedback positivo, com 95% deles declarando-se satisfeitos ou muito satisfeitos com o curso. Palavras-chave: Meio Ambiente; Saneamento; Empreendedor; Ensino a distância Artisan Soap and Entrepreneurship: Virtual socio-educational actions for the protection of Water Resources and combating the COVID-19 pandemic Abstract: Researchers have demonstrated that the new SARS-COV-2 virus, responsible for the COVID-19 pandemic, has fats in its composition, making it so that washing hands with soap is one of the most effective measures for its elimination. However, many places do not have access to potable water or soap. Therefore, with the support of the Intergovernmental Hydrological Program for Latin America and the Caribbean, the UNESCO Chair Core: Water, Women, and Development (NuCat) developed a virtual extension workshop aiming at disseminating used-oil-based soap manufacturing techniques. This workshop comprises three modules: 1) the importance of soap and hygiene to fight the COVID-19; 2) environmental education as a way of protecting water resources, and 3) an introduction to the principles of entrepreneurship and cooperativism applied to soap production. Between 18/5/2020 and 23/6/2020, video classes on the topic were made available on a Youtube channel created for this purpose. The channel “Projeto Recursos Hídricos e Sabão Artesanal” reached over 360 subscribers during this period. A virtual room via the Moodle education platform was also made available to participants interested in a certificate. At the end of the workshop, the YouTube channel reached over 4,400 views, and 80 participants were certified. The participants left extremely positive feedback, with 95% of them declaring themselves satisfied or very satisfied with the course. Keywords: Environment; Sanitation; Entrepreneur; Distance learning

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Lyons, Oliver, Helen Willcock, John Rees, and Julian Archer. "Patient feedback for medical students." Clinical Teacher 6, no. 4 (December 2009): 254–58. http://dx.doi.org/10.1111/j.1743-498x.2009.00308.x.

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Burr, Steven, and Elizabeth Brodier. "Integrating feedback into medical education." British Journal of Hospital Medicine 71, no. 11 (November 2010): 646–49. http://dx.doi.org/10.12968/hmed.2010.71.11.79665.

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Hewson, Mariana G., and Margaret L. Little. "Giving feedback in medical education." Journal of General Internal Medicine 13, no. 2 (February 1998): 111–16. http://dx.doi.org/10.1046/j.1525-1497.1998.00027.x.

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KIGUCHI, Kazuo, Hiroshi SATO, and Junichi KARIYA. "BIO-12 SENSORY FEEDBACK OF AN INTELLIGENT ARTIFICIAL ARM(Bio-medical Equipments III,Technical Program of Oral Presentations)." Proceedings of JSME-IIP/ASME-ISPS Joint Conference on Micromechatronics for Information and Precision Equipment : IIP/ISPS joint MIPE 2009 (2009): 319–20. http://dx.doi.org/10.1299/jsmemipe.2009.319.

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Dutmer, Evan. "Sicut Sol Inter Astra: Timely Latin in the Aftermath of the Fire at Notre-Dame." Journal of Classics Teaching 21, no. 41 (2020): 81–83. http://dx.doi.org/10.1017/s2058631020000033.

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Abstract:

This piece originated as an article in In Medias Res on 31 May 2019 and has been updated for the Journal of Classics Teaching. The author would like to acknowledge the helpful feedback from the editors at In Medias Res and The Journal of Classics Teaching on earlier drafts of this essay. Their suggestions helped produce a superior piece.

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Dutmer, Evan. "Teletherapeia: Ancient Consolation in the Distance Latin Classroom." Journal of Classics Teaching 21, no. 42 (2020): 75–79. http://dx.doi.org/10.1017/s205863102000046x.

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Abstract:

This piece originated as an article in In Medias Res on 29 May 2020 and has been updated for the Journal of Classics Teaching. The author would like to acknowledge the helpful feedback from the editors at In Medias Res and The Journal of Classics Teaching on earlier drafts of this essay. Their suggestions helped produce a superior piece.

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Li, Lanting, Yuanlin Zheng, Haigang Liu, and Xianfeng Chen. "Reconstitution of optical orbital angular momentum through strongly scattering media via feedback-based wavefront shaping method." Chinese Optics Letters 19, no. 10 (2021): 100101. http://dx.doi.org/10.3788/col202119.100101.

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Bigi, Brigitte, and Christine Meunier. "Automatic Segmentation of Spontaneous Speech / Segmentação automática da fala espontânea." REVISTA DE ESTUDOS DA LINGUAGEM 26, no. 4 (October 11, 2018): 1489. http://dx.doi.org/10.17851/2237-2083.26.4.1489-1530.

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Abstract:

Abstract: Most of the time, analyzing the phonetic entities of speech requires the alignment of the speech recording with its phonetic transcription. However, studies on automatic segmentation have predominantly been carried out on read speech or on prepared speech while spontaneous speech refers to a more informal activity, without any preparation. As a consequence, in spontaneous speech numerous phenomena occur such as hesitations, repetitions, feedback, backchannels, non-standard elisions, reduction phenomena, truncated words, and more generally, non-standard pronunciations. Events like laughter, noises and filled pauses are also very frequent in spontaneous speech. This paper aims to compare read speech and spontaneous speech in order to evaluate the impact of speech style on a speech segmentation task. This paper describes the solution implemented into the SPPAS software tool to automatically perform speech segmentation of read and spontaneous speech. This solution consists mainly in two sorts of things: supporting an Enriched Orthographic Transcription for an optimization of the grapheme-to-phoneme conversion and allowing the forced-alignment of the following events: filled pauses, laughter and noises. Actually, these events represent less than 1 % of the tokens in read speech and about 6 % in spontaneous speech. They occur in a maximum of 3 % of the Inter-Pausal Units of a read speech corpus and from 20 % up to 36 % of the Inter-Pausal Units in the spontaneous speech corpora. The UBPA measure – Unit Boundary Positioning Accuracy, of the proposed forced-alignment system is 96.09 % accurate as regards read speech and 96.48 % for spontaneous speech with a delta range of 40 ms.Keywords: spontaneous speech; forced-alignment; paralinguistic events.Resumo: Na maior parte dos casos, a análise de entidades fonéticas da fala exige o alinhamento da gravação da fala com sua transcrição fonética. Entretanto, os estudos sobre segmentação automática têm sido predominantemente desenvolvidos com amostras de fala lida ou fala preparada, uma vez que a fala espontânea refere-se a uma atividade mais informal, sem qualquer preparação. Como consequência, na fala espontânea numerosos fenômenos ocorrem, tais como: hesitações, repetições, feedback, backchannels, elisões não-padrão, fenômenos de redução, palavras truncadas, e mais comumente, pronúncias não-padrão. Eventos como o riso, ruídos e pausas preenchidas também são muito comuns na fala espontânea. Este artigo objetiva comparar a fala lida e a fala espontânea a fim de avaliar o impacto do estilo de fala numa tarefa de segmentação da fala. O artigo descreve a solução implementada no programa SPPAS para a segmentação automática da fala lida e da fala espontânea. Essa solução consiste de principalmente dois aspectos: suporte para uma Transcrição Ortográfica Enriquecida para a otimização da conversão grafema-para-fonema e permissão para o alinhamento forçado (forced-alignment) dos seguintes eventos: pausas preenchidas, riso e ruídos. Tais eventos representam menos de 1% das ocorrências na fala lida e cerca de 6% na fala espontânea. Eles ocorrem com um máximo de 3% nas Unidades Entre-Pausas de um corpus de fala lida e de 20% a 36% nas Pausas Entre-Unidades de corpora de fala espontânea. As medidas APFU – Acurácia no Posicionamento de Fronteiras de Unidade, do sistema de alinhamento forçado (forced-alignment system) proposto são de 96% de acerto no que diz respeito à fala lida e 96,48% para a fala espontânea, com uma variação delta de 4 ms.Palavras-chave: fala espontânea; sistema de alinhamento forçado (forced alignment system); eventos paralinguísticos

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Harrington, Mary E. "Feedback." Journal of Biological Rhythms 16, no. 3 (June 2001): 277. http://dx.doi.org/10.1177/074873040101600311.

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Reider, Brent. "Medical Imaging Enfranchising the Patient for Better Feedback and Life-Long Wellness: From Female Pelvic Floor Control to Orgasm." Journal of Surgical Case Reports and Images 3, no. 3 (August 10, 2020): 01–08. http://dx.doi.org/10.31579/2690-1897/023.

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Abstract:

Image design for healthcare instruction must be attuned to the way we learn and the formulation of our abstract knowledge. Images for a manual on how to use a medical device will differ significantly in presentation from images that are intended as guidance on how to improve corporal performance. Images for the former will rely on intentional recollection of life experiences, learned concepts and facts as tools. While not mutually exclusive, images for the latter should be designed to consciously work with procedural memory to improve bodily performance. The images in this article demonstrate this by imaging the relationship between the pelvic floor muscles, clitoris and demarking “Spots” indicated for sexual arousal. Qualitative data suggests that many individuals know little about the interactive relationship between the clitoris, pelvic floor muscles and the female orgasm. Social and educational venues are inadequate, and in some cases misleading. The use of appropriate images conveys meaning very effectively. So whether imaging for a medical condition, procedure (e.g., surgery) or device to enfranchise the patient in their wellness the individual’s experience and proclivity for learning must be considered. If the images are effectively planned and executed, images can play an important role in involving the patients in their wellness. Enfranchising the patient into the process can improve patient feedback therein contributing to advancements in medical procedure and device usage. The sequence of images is guidance based upon a woman’s innate understanding of her body, so that she may move to a higher state of knowledge where her body performs better. Further, if her mind is inspired by the success, then her body could proceed beyond the achieved state repeatedly. The data confirms this performance structure. Women who score high for pelvic floor strength and coordination report high sexual functioning and genital perception.

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Rider, Elizabeth A. "Feedback in Clinical Medical Education: Guidelines for Learners on Receiving Feedback." JAMA: The Journal of the American Medical Association 274, no. 12 (September 27, 1995): 938i. http://dx.doi.org/10.1001/jama.1995.03530120029020.

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Neupert, Carsten, Sebastian Matich, Peter P. Pott, Christian Hatzfeld, and Roland Werthschützky. "Pseudo-haptic feedback in medical teleoperation." Current Directions in Biomedical Engineering 1, no. 1 (September 1, 2015): 160–63. http://dx.doi.org/10.1515/cdbme-2015-0040.

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Abstract:

AbstractPseudo-haptic feedback is a haptic illusion based on a mismatch of haptic and visual perception. It is well known from applications in virtual environments. In this work, we discuss the usabiliy of the principle of pseudo-haptic feedback for teleoperation. Using pseudo-haptic feedback can ease the design of haptic medical tele-operation systems.Thereby a user’s grasping force at an isometric user interface is used to control the closing angle of an end effector of a surgical robot. To provide a realistic haptic feedback, the coupling characteristic of grasping force and end effector closing angle is changed depending on acting end effector interaction forces.With an experiment, we show the usability of pseudo-haptic feedback for discriminating compliances, comparable to the mechanical characteristic of muscles relaxed and contracted. The provided results base upon the data of 10 subjects, and 300 trails.

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Bing-You, Robert, Victoria Hayes, Kalli Varaklis, Robert Trowbridge, Heather Kemp, and Dina McKelvy. "Feedback for Learners in Medical Education." Academic Medicine 92, no. 9 (September 2017): 1346–54. http://dx.doi.org/10.1097/acm.0000000000001578.

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Sharma, Neel. "Feedback – non-existent for medical teachers?" British Journal of Hospital Medicine 75, no. 1 (January 2, 2014): 55. http://dx.doi.org/10.12968/hmed.2014.75.1.55a.

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Qureshi, Najum S. "Giving effective feedback in medical education." Obstetrician & Gynaecologist 19, no. 3 (May 29, 2017): 243–48. http://dx.doi.org/10.1111/tog.12391.

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Sokolov, A. V. "Medical training devices with biological feedback." Biomedical Engineering 29, no. 3 (May 1995): 116–18. http://dx.doi.org/10.1007/bf00560490.

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TS, Padmanabha, Manu G, Gajanan P. Kulkarni, Chandrakantha T, and Neha K. "Second year medical student’s feedback and perspective on teaching methodology in Pharmacology in a tertiary care teaching hospital from India." Scholars Journal of Applied Medical Sciences 4, no. 6 (June 2016): 2089–94. http://dx.doi.org/10.21276/sjams.2016.4.6.45.

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Keblawi, Hisham A., David C. Jude, David C. Jude, and Hope A. Ricciotti. "Using Patient Feedback as a Feedback and Assessment Tool for Medical Students." Obstetrics & Gynecology 130 (October 2017): 57S—58S. http://dx.doi.org/10.1097/01.aog.0000525766.63036.83.

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Gao, Shan, Guibing Guo, Runzhi Li, and Zongmin Wang. "Leveraging Multiactions to Improve Medical Personalized Ranking for Collaborative Filtering." Journal of Healthcare Engineering 2017 (2017): 1–11. http://dx.doi.org/10.1155/2017/5967302.

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Abstract:

Nowadays, providing high-quality recommendation services to users is an essential component in web applications, including shopping, making friends, and healthcare. This can be regarded either as a problem of estimating users’ preference by exploiting explicit feedbacks (numerical ratings), or as a problem of collaborative ranking with implicit feedback (e.g., purchases, views, and clicks). Previous works for solving this issue include pointwise regression methods and pairwise ranking methods. The emerging healthcare websites and online medical databases impose a new challenge for medical service recommendation. In this paper, we develop a model, MBPR (Medical Bayesian Personalized Ranking over multiple users’ actions), based on the simple observation that users tend to assign higher ranks to some kind of healthcare services that are meanwhile preferred in users’ other actions. Experimental results on the real-world datasets demonstrate that MBPR achieves more accurate recommendations than several state-of-the-art methods and shows its generality and scalability via experiments on the datasets from one mobile shopping app.

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Ash, Caroline, and Nicola Alexander. "Feedback." Trends in Microbiology 2, no. 5 (May 1994): 147–48. http://dx.doi.org/10.1016/0966-842x(94)90661-0.

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Priya, Anu, and Hardev Bhogal. "Balint style case-based discussion group for medical students in Bassetlaw Hospital." BJPsych Open 7, S1 (June 2021): S342. http://dx.doi.org/10.1192/bjo.2021.898.

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Abstract:

AimsTo evaluate feedback from Balint style case based discussion groups and to reflect on learning points.We have three medical students from Sheffield University on six week psychiatry placements at Bassetlaw Hospital and we get eighteen students in a year. In order to further develop their approach towards reflection and their understanding towards the doctor patient relationship we developed the Balint style case based discussion group, and each group of students attend three sessions during their placement.MethodThe groups are held on a weekly basis and consist of the three medical students and 1-2 facilitators. As the group is small one of the facilitators may participate with the students for the Balint process and to help encourage the students. Following completion of the third session of the discussion group we gain written feedback from the students. A total of 17 feedbacks have been reviewed over the period of November 2018 -November 2019.Result16 students stated that this was their first experience at Balint Group and all except one student felt that they were given a good introduction about Balint groups before starting. When asked about the most significant thing that they have learnt in the group, the majority of students marked reflecting feelings to improve relationships with patients, exploring why they feel a certain way with patients and that the doctor patient relationship can affect the consultation.One student stated that they would not recommend it to colleagues as they felt it was relevant more to doctors rather than medical students. Another student recommended having more people in a group.ConclusionOverall, it has been a positive experience with the medical students during the groups and with feedbacks. We have reflected on difficult topics like bereavement, fantasized about the purpose of a patient's delusion and shared the joy of a patient who was discharged after a long stay. While we think we have been able to teach the students some tips on reflection, we ourselves have been able to reflect on certain topics we would not have if not raised by the students. Some medical students have contacted the larger Balint Group in Sheffield for further sessions. Considering our experience, we will continue with the sessions at Bassetlaw Hospital.

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Harrington, M. E. "Poem: Feedback." Journal of Biological Rhythms 16, no. 3 (June 1, 2001): 77–76. http://dx.doi.org/10.1177/074873001129001890.

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Yaniv, Yael, Raphael Sivan, and Amir Landesberg. "Analysis of hystereses in force length and force calcium relations." American Journal of Physiology-Heart and Circulatory Physiology 288, no. 1 (January 2005): H389—H399. http://dx.doi.org/10.1152/ajpheart.00722.2003.

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Abstract:

Analysis of the hystereses in the force-length relationship at constant Ca2+ concentration and in the force-calcium relationship at constant sarcomere length (SL) provides insight into the mechanisms that control cross-bridge (XB) recruitment. The hystereses are related here to two mechanisms that regulate the number of strong XBs: the cooperativity, whereby the number of strong XBs determines calcium affinity, and the mechanical feedback, whereby the shortening velocity determines the duration for which the XBs are in the strong state. The study simulates the phenomena and defines the role of these feedbacks. The model that couples calcium kinetics with XB cycling was built on Simulink software (Matlab). Counterclockwise (CCW) hysteresis, wherein the force response lags behind the SL oscillations, at a constant calcium level, is obtained in the force-length plane when neglecting the mechanical feedback and accounting only for the cooperativity mechanism. Conversely, the force response precedes the SL oscillations, yielding a clockwise (CW) hysteresis when only the mechanical feedback is allowed to exist. In agreement with experimental observations, either CW or CCW hysteresis is obtained when both feedbacks coexist: CCW hystereses are obtained at low frequencies (<3 Hz), and the direction is reversed to CW at higher frequencies (>3 Hz). The cooperativity dominates at low frequencies and allows the muscle to adapt XB recruitment to slow changes in the loading conditions. The changeover frequency from CCW to CW hysteresis defines the velocity limit above which the muscle absorbs rather than generates energy. The hysteresis in the force-calcium relation is conveniently explained by the same cooperativity mechanism. We propose that a single cooperativity mechanism that depends on the number of strong XBs can explain the hystereses in the force-length as well as in the force-calcium relationships.

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Debnath, Sumit, Kewal Kishore Thakur, and Kamaldeep Singh Balowria. "TWO-WAY FEEDBACK BETWEEN THE STUDENTS AND FACULTY TO IMPROVE THE METHODS AND STYLE OF TEACHING ANATOMY TO UNDERGRADUATE MEDICAL STUDENTS." International Journal of Anatomy and Research 8, no. 4.1 (November 10, 2020): 7749–52. http://dx.doi.org/10.16965/ijar.2020.157.

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Abstract:

Introduction: Anatomy is one of the oldest basic medical sciences, it is considered core to medicine as well as some associated and complementary health disciplines. Anatomy teachers continually look for implementing effective teaching and learning techniques that give the students a more interesting and advantageous experience in the course. The aim of the study is to improve the way of teaching anatomy with the help of suggestions from the medical and paramedical students itself through a set of questionnaires created by the department of anatomy in Autonomous State Medical College, Shahjahanpur, Uttar Pradesh. Effective feedback provides comprehensive data on student performance and could be linked to student self-esteem and motivation. Methods and materials: This study was done at Autonomous State Medical College, Shahjahanpur, Uttar Pradesh which involved 100 MBBS 1st year students. The study involved both qualitative and quantitative methods. Quantitative data was received with the help of some sets of questionnaires. Qualitative evaluation was conducted through a group discussion with the students as well as the faculty members of department of anatomy. Result and conclusion: 100% of the students agreed that it was a good step taken by the department to improve the teaching session. 94.3% of the students were of the view that the session helped them to identify their weakness and wanted this type of session to be conducted more. KEY WORDS: Feedback, Anatomy Sessions, Questionnaires.

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Andújar-Espinosa, Rubén, Lourdes Salinero-González, Manuel Castilla-Martínez, Carlos Castillo-Quintanilla, Rocío Ibañez-Meléndez, and Chunshao Hu-Yang. "Evaluación de aplicaciones para la deshabituación tabáquica con elementos de gamificación: elaboración y aplicación de un check-list = Evaluation of gamification apps in smoking cessation: development and application of a check-list." REVISTA ESPAÑOLA DE COMUNICACIÓN EN SALUD 9, no. 2 (December 18, 2018): 152. http://dx.doi.org/10.20318/recs.2018.4493.

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Abstract:

Resumen: Introducción. El uso de la gamificación en salud es una herramienta útil para incrementar la motivación cuando se aplica a salud. Los objetivos fueron realizar una revisión sobre evidencias científicas de aplicaciones con elementos de gamificación en salud, identificar características de calidad, elaborar un check-list y aplicarlo a aplicaciones para la deshabituación tabáquica con elementos de gamificación. Métodos. Se realizó una búsqueda bibliográfica en Pubmed sobre gamificación en salud y una búsqueda de apps de cese tabáquico con elementos de gamificación. Se elaboró un check-list para evaluar la calidad, elementos de gamificación y técnicas de cambio de comportamiento utilizados, posteriormente se aplicó a las apps seleccionadas. Resultados. Se incluyeron 14 apps sobre gamificación en deshabituación tabáquica. Solo 4 (28,6%) identificaron fuentes de información fiables y solo 2 (14,3%) informaron sobre políticas de acceso y tratamiento de datos. Las técnicas de cambio de comportamiento identificadas fueron retroalimentación en todas las apps, automonitorización en 12 (85,7%) y cambios basados en los éxitos pasados en 13 (92,9%). Conclusiones. Existen pocos estudios sobre aplicaciones para la deshabituación tabáquica con elementos de gamificación, con gran variabilidad en metodología, variables medidas y escasas evidencias. La creación de un check-list sobre calidad de las aplicaciones podría disminuir esta variabilidad y mejorar la calidad de los estudios futuros. Son necesarios nuevos estudios.Palabras clave: Deshabituación tabáquica; Aplicaciones móviles; Terapia de comportamiento; Cese tabáquico.Abstract: Introduction. The use of health gamification has proven to be a useful tool to increase motivation and commitment when applied to health. The objectives were to review the scientific evidences of health gamification applications, to identify the quality characteristics, to develop a check list to evaluate it and to apply it to the applications in smoking cessation. Methodology. PubMed search on health gamification and a search for smoking cessation apps with gamification elements in the most important application stores. A checklist was developed to evaluate the quality, gamification elements and behavior change techniques used, and was applied to the selected apps. Results. We included 14 apps on gamification in smoking cessation. Only 4 (28.6%) identified reliable sources of information and only 2 (14.3%) reported on access policies and data processing. Behavior change techniques identified were feedback in all apps, self-monitoring in 12 (85.7%) and changes based on past successes 13 (92.9%). Conclusions. There are few studies on gamification applications in smoking cessation, with a high variability in the methodology, measured variables and with little evidence. Creating a checklist on the quality of smoking cessation apps could decrease this variability and improve the quality of future studies. Further studies are needed.Keywords: Tobacco Use Cessation; Mobile Applications; Behavior Therapy; Smoking Cessation.

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Barrett, Meredith, Patrick Georgoff, Niki Matusko, Lisa Leininger, Rishindra M. Reddy, Gurjit Sandhu, and David T. Hughes. "The Effects of Feedback Fatigue and Sex Disparities in Medical Student Feedback Assessed Using a Minute Feedback System." Journal of Surgical Education 75, no. 5 (September 2018): 1245–49. http://dx.doi.org/10.1016/j.jsurg.2018.02.019.

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