Relevant bibliographies by topics / Mentorat

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Mentorat'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 25 July 2025

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Journal articles on the topic "Mentorat"

1

Granger, Nancy, Céline Racicot, and Claire Stabile. "Accompagner au mentorat pour soutenir l’insertion professionnelle des nouveaux enseignants." Revue hybride de l'éducation 8, no. 4 (2024): 1–23. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v8i4.1732.

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Abstract:
Depuis 2020, une mesure de mentorat pour soutenir l’insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant est en place. Une équipe de conseillères pédagogiques de la région de Québec a souhaité être accompagnée pour développer un programme de mentorat adapté à son contexte. Cet article documente le dispositif d’accompagnement développé, les rôles joués par les divers acteurs scolaires et la satisfaction des personnes mentores et mentorées ainsi que des directions d’établissement quant au programme de mentorat expérimenté. La démarche de recherche-action a permis de préciser les rôles de ch
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Mitrano-Méda, Stéphanie, and Lucien Véran. "Une modélisation du processus de mentorat entrepreneurial et sa mise en application." Management international 18, no. 4 (2014): 68–79. http://dx.doi.org/10.7202/1026029ar.

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Abstract:
Les recherches relatives au mentorat entrepreneurial sont encore peu nombreuses et une vision intégrée et robuste du processus de mentorat manque. Notre constat est que dans un programme formel de mentorat entrepreneurial la relation est tripartite entre le mentor entrepreneur, le mentoré entrepreneur novice et l’organisation tierce initiatrice du programme. Nous proposons une modélisation du processus de mentorat basée sur une relecture de six des modèles existants dans la littérature, incluant la relation du binôme de mentorat et le rôle joué par l’organisation tierce. Cette modélisation per
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Simard, Pierre, and Julie Fortin. "Mentorat des entrepreneurs." Gestion 33, no. 1 (2008): 10. http://dx.doi.org/10.3917/riges.331.0010.

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Condo, Quentin, and Maude Darsigny-Trépanier. "Poésie et mentorat." Les Cahiers du CIÉRA, no. 23 (2024): 89. https://doi.org/10.7202/1115146ar.

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Langlois, Annie, and Julie Paquette. "Le mentorat : comprendre et implanter cette pratique pour soutenir le développement professionnel." Nutrition Science en évolution 18, no. 1 (2020): 28–32. http://dx.doi.org/10.7202/1070395ar.

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Abstract:
Le mentorat suscite un intérêt grandissant partout au pays. La littérature reconnaît que le jumelage entre une personne d’expérience (le mentor) et une autre moins expérimentée (le mentoré), est un moyen efficace de développement professionnel et d’apprentissage des individus. On fait appel à cette pratique notamment pour soulager la surcharge professionnelle, intégrer de nouveaux employés, retenir les talents à l’interne et briser l’isolement. Le mentorat peut prendre différentes formes et procure des avantages non seulement au mentoré et au mentor, mais également à l’organisation. Lorsqu’org
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TILLOU, Caroline, Ahmed Khalil BEN AYED, Assâad EL AKREMI, and Christian VANDENBERGHE. "Le Mentorat envers les Consultants Salariés du Secteur du Conseil en Management : Levier de Fidélisation ou Source d’Opportunités Externes ?" Management international 20, no. 1 (2018): 67–77. http://dx.doi.org/10.7202/1045356ar.

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Abstract:
Cette étude examine l’impact des pratiques de mentorat auprès des consultants salariés du secteur du conseil en management en France. Les analyses révèlent que l’estime de soi organisationnelle médiatise partiellement une relation positive entre le mentorat et l’engagement affectif envers l’organisation. L’engagement affectif médiatise une relation négative entre le mentorat et l’intention de départ des consultants. Toutefois, ni le mentorat ni l’estime de soi organisationnelle ne sont liés à l’engagement envers la carrière, lequel n’est pas lié à l’intention de quitter l’organisation. Nous di
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Matumbele Yeyey, Mireille. "Mentorat pédagogique des apprenants enseignants-managers durant les stages : expérience et attente des finalistes infirmiers de licence et maitrise «le cas de la section des Sciences Infirmières, Institut Supérieur des Techniques Médicales de Kinshasa »." Revue Congolaise des Sciences & Technologies 3, no. 4 (2024): 546–53. https://doi.org/10.59228/rcst.024.v3.i4.121.

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Abstract:
Le mentorat est vu comme une relation d’aide personnelle et professionnelle entre une personne apprenante novice (la personne mentorée) et une personne expérimentée et compétente dans le domaine (la personne mentor). Cette étude a pour objectif général comprendre l’expérience et l’attente des apprenants finalistes d’EASI sur le mentorat durant les stages de formation académiques, en vue d’améliorer les défaillances. Méthode à visée phénoménologique est utilisée comme méthode de collecte des données. Ce, en vue de cerner l’expérience des apprenants finalistes d’EASI sur le mentorat. Au regard d
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Duchesne, Claire. "L’établissement d’une relation mentorale de qualité : à qui la responsabilité ?" Articles 45, no. 2 (2011): 239–53. http://dx.doi.org/10.7202/045606ar.

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Abstract:
De nombreuses recherches se sont intéressées au mentor et à sa contribution au succès de l’expérience mentorale; mais qu’en est-il de la responsabilité du mentoré ? Cet article explore les concepts d’accompagnement et de mentorat dans le monde professionnel en général, mais aussi dans le domaine de l’éducation, notamment chez les enseignants. Il propose par la suite une analyse des responsabilités des différents acteurs de la relation mentorale et s’intéresse particulièrement aux responsabilités relevant du mentoré. Des pistes de réflexion et de recherche seront également proposées.
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Perronnet, Clémence, Claire Boivin, and Paul Neybourger. "Le mentorat : derrière une réponse unique et individualisante, des traitements différenciés selon les milieux sociaux des mentoré·es." Sciences & Actions Sociales N° 20, no. 2 (2024): 90–111. http://dx.doi.org/10.3917/sas.020.0008.

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Abstract:
À travers une enquête auprès de 65 associations, cet article examine le récent déploiement du mentorat en France. En analysant les représentations du mentorat portées par les structures et les mentor·es et la façon dont celles-ci structurent les perceptions et expériences des mentoré·es, cette étude montre que le mentorat est un outil équivoque pour la politique publique de jeunesse. Si des effets positifs sont bien perçus à l’échelle individuelle, notamment pour l’estime de soi, le mentorat se déploie et agit très différemment selon l’origine sociale des jeunes. En cela, ce dispositif partici
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Gagnon, Nathalie, and Claire Duchesne. "Insertion professionnelle des nouveaux enseignants issus de l’immigration : quelques conditions pour un mentorat interculturel réussi." Alterstice 8, no. 1 (2018): 107–19. http://dx.doi.org/10.7202/1052612ar.

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Abstract:
Les difficultés vécues par les nouveaux enseignants et les taux importants d’abandon dans les premières années d’exercice ont encouragé, dans les dernières décennies, la mise en place de programmes d’insertion professionnelle. Parmi les différentes composantes de ces programmes, le mentorat est souvent mentionné comme la plus appréciée par les enseignants novices. C’est également le cas des nouveaux enseignants issus de l’immigration (NEII), qui affirment bénéficier des avantages de l’accompagnement d’un mentor. En Ontario (Canada), le Programme d’insertion professionnelle du nouveau personnel
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Dissertations / Theses on the topic "Mentorat"

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Boisclair, Châteauvert Geneviève. "Les effets du mentorat formel sur les comportements de soutien des mentors." Thesis, Université Laval, 2011. http://www.theses.ulaval.ca/2011/28109/28109.pdf.

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2

Brodeur, Pascale. "Mesure des comportements des mentors en contexte de mentorat scolaire et liens entre ces comportements, la qualité de la relation de mentorat et l'ajustement des protégés." Doctoral thesis, Université Laval, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11794/27096.

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Abstract:
Les résultats d’études récentes suggèrent que certains comportements de soutien des mentors pourraient augmenter les bénéfices du mentorat scolaire. Cependant, peu d’outils validés sont disponibles dans la littérature pour mesurer ces comportements. Il est aussi convenu que l’efficacité du mentorat scolaire dépend de la qualité de la relation tissée entre le mentor et son protégé, laquelle serait tributaire d’un ensemble de facteurs, dont les comportements du mentor. Néanmoins, encore une fois très peu d’études empiriques ont tenté d’identifier les patrons de comportements des mentors les plus
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3

Dostie, Isabelle. "Les dispositions d'attachement, l'intérêt pour le mentorat et la qualité des relations mentors-protégés." Thesis, Université Laval, 2011. http://www.theses.ulaval.ca/2011/27976/27976.pdf.

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Gagnon, Nathalie Caroline. "Portrait de l’accompagnement mentoral au regard de l’agir compétent des enseignants-mentors œuvrant dans le cadre du Programme d’insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant (PIPNPE) de l'Ontario." Thesis, Université d'Ottawa / University of Ottawa, 2017. http://hdl.handle.net/10393/35754.

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Abstract:
L’objectif de cette thèse est d’étudier l’accompagnement mentoral vécu par des enseignants- mentors jumelés à des enseignants débutants dans le cadre du Programme d’insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant (PIPNPE) au regard d’une conception particulière de la compétence : celle de l’agir compétent de Le Boterf. Cette exploration a été rendue possible en étudiant la nature de l’accompagnement que des mentors prodiguent à leurs mentorés, les défis vécus et les bénéfices ressentis lors de cet accompagnement, leur sentiment d’efficacité quant à leur fonction de mentor ainsi que l
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St-Jean, Etienne. "Retombées et facteurs de succès d'une relation de mentorat d'entrepreneur novice selon la perspective du mentoré." Thesis, Université Laval, 2009. http://www.theses.ulaval.ca/2009/26276/26276.pdf.

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St-Jean, Étienne. "Retombées et facteurs de succès d'une relation de mentorat d'entrepreneur novice selon la perspective du mentoré." Doctoral thesis, Université Laval, 2009. http://hdl.handle.net/20.500.11794/20829.

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Abstract:
Cette recherche souhaite faire la lumière sur les retombées et les facteurs de succès d'une relation de mentorat chez l'entrepreneur novice. Elle possède deux méthodologies distinctes et complémentaires. Dans un premier temps, les retombées de la relation pour un entrepreneur ont été explorées de manière inductive, par groupes de discussion, tout comme les différentes fonctions que peut déployer un mentor d'entrepreneur. Par la suite, une enquête par questionnaire en ligne auprès des mentorés du réseau de mentorat d' affaires de la Fondation de l'entrepreneurship a été tenue et 362 entrepreneu
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Boudreault, Maude. "Étude exploratoire des caractéristiques d'une relation de mentorat." Master's thesis, Université Laval, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11794/26727.

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Abstract:
Le présent projet vise à décrire des caractéristiques importantes à considérer lors de la mise sur pied d’un programme de mentorat destiné à des entraineures. Le mentorat est un des outils proposés pour recruter et garder les entraineures en poste. Dans le cadre de ce mémoire, une dyade d’entraineures a pris part à une relation de mentorat pour une durée de 18 semaines. Les résultats ont démontré l’importance de l’identification des besoins de la protégée et de la transmission de ceux-ci à la mentore. Il a aussi été remarqué que le type de rencontres ainsi que la fréquence de celles-ci engendr
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Horia, El Hallam. "L'apprentissage de l'entrepreneur novice dans une relation de mentorat." Thèse, Université du Québec à Trois-Rivières, 2012. http://depot-e.uqtr.ca/2688/1/030294607.pdf.

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Demers, Anik. "Élaboration d'un livret-guide pour la formation des mentors dans le cadre d'un programme de mentorat dédié à des adolescents /." Montréal : Université du Québec à Montréal, 2005. http://accesbib.uqam.ca/cgi-bin/bduqam/transit.pl?&noMan=24571937.

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Jacqueline, de Vasconcelos Salgues Lyana. "Processos de Mentoria nas Organizações em Pernambuco, na Visão dos Alunos de MBA Executivo da Universidade Federal de Pernambuco." Universidade Federal de Pernambuco, 2004. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/1139.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-12T15:07:54Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo1601_1.pdf: 1050990 bytes, checksum: d89a3159665cdb488e8d330dc3daf377 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2004<br>Mentoria é um tema já estudado há algumas décadas em diversos países. No Brasil a mentoria está em fase inicial de disseminação e por isto há uma escassez de escritos publicados aqui. Este estudo teve como objetivo identificar e descrever as características dos processos de mentoria existentes nas organizações em Pernambuco, na vi
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Books on the topic "Mentorat"

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Holloway, Ann. Mentoring: The definitive workbook. Edited by Whyte Cathy and Kennington Roy. Development Processes (Publications) [for] Swansea College, 1994.

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K, Kochan Frances, ed. The organizational and human dimensions of successful mentoring programs and relationships. Information Age Pub., 2002.

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G, Reinarz Alice, and White Eric R. 1944-, eds. Beyond teaching to mentoring. Jossey-Bass, 2001.

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Lipton, Laura. Mentoring matters: A practical guide to learning-focused relationships. 2nd ed. MiraVia, LCC, 2003.

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Blanc, Martine. Le mentorat en politique auprès des femmes: Un mode d'accompagnement prometteur. Éditions du remue-ménage, 2007.

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Initiative de mentorat en mer (Canada). Initiative de mentorat en mer: Guide sur la présentation de rapports. Politiques et gouvernance autochtones, Gestion des pêches et de l'aquaculture, Pêches et océans Canada, 2005.

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7

1953-, Cole Ardra Linette. Soutien aux enseignantes et enseignants débutants: Perspectives pour l'Ontario : rapport final présenté au Conseil ontarien sur la formation du personnel enseignant. Conseil ontarien sur la formation du personnel enseignant, 1991.

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Maisons, Christian. Le coaching stratégique: Pilotage et transformation des entreprises et des organisations. Maxima Laurent du Mesnil, 1999.

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Peddy, Shirley. The art of mentoring: Lead, follow and get out of the way. Bullion Books, 1998.

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Brian, Caldwell, and Carter E. M. A, eds. The Return of the mentor: Strategies for workplace learning. Falmer Press, 1993.

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Book chapters on the topic "Mentorat"

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Holland, Aimee, Rachel Sposito, and Jean Johnson. "Laisser un héritage en matière de leadership par le coaching et le mentorat." In Leadership de l’infirmière en pratique avancée : une perspective globale. Springer International Publishing, 2024. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-34097-0_20.

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Dalla Rosa, Anna, Michelangelo Vianello, and Barbara Barbieri. "The Role of Mentors on the Development of Calling in Students: a 3-Year Investigation." In Employability & Competences. Firenze University Press, 2018. http://dx.doi.org/10.36253/978-88-6453-672-9.06.

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Abstract:
In a three-wave longitudinal study, we investigated the role of mentoring on calling development. The results suggest that the mere presence of a mentor is associated with higher levels of calling and the development of a calling is fostered by the mentors’ calling orientation, yet it is restrained by mentors’ job and career orientation
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3

Greenberg, A. E. "Entering Mentoring: A Mentor Training Seminar for REU Mentors." In ACS Symposium Series. American Chemical Society, 2018. http://dx.doi.org/10.1021/bk-2018-1295.ch009.

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Meckenstock, Rainer. "Mentoren." In Wie macht man Karriere in der Wissenschaft. Springer Berlin Heidelberg, 2018. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-662-56318-2_3.

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Ayres, Ruth, and Stacey Shubitz. "Mentors." In Day by Day. Routledge, 2023. http://dx.doi.org/10.4324/9781032680965-5.

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Ertel, Pamela A. Kramer, and Madeline Kovarik. "Mentors." In The ABC's of Classroom Management, 2nd ed. Routledge, 2013. http://dx.doi.org/10.4324/9780203765333-128.

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Cherry, Lisa. "Mentors." In The Brightness of Stars, 3rd ed. Routledge, 2022. http://dx.doi.org/10.4324/9781003257967-27.

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Sprunt, Eve, and Maria Angela Capello. "Mentors." In A Guide to Career Resilience. Springer International Publishing, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-05588-1_4.

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Tabb, Michael. "Mentor." In Prewriting Your Screenplay. Routledge, 2018. http://dx.doi.org/10.4324/9781351058278-9.

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10

"LE MENTORAT:." In Formation et apprentissage organisationnel. Presses de l'Université du Québec, 2011. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv18pgs4b.10.

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Conference papers on the topic "Mentorat"

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Priyakanth, R., N. M. Sai Krishna, S. Kalyan, Viswanadham Ravuri, Jonnalagadda Hemasree, and Grahya Yalavarthy. "Yoga Mentor using TensorFlow and MoveNet." In 2025 1st International Conference on AIML-Applications for Engineering & Technology (ICAET). IEEE, 2025. https://doi.org/10.1109/icaet63349.2025.10932195.

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Tonello Martins, Gisely Jussyla. "INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR." In Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação (ciKi). Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação (ciKi), 2020. http://dx.doi.org/10.48090/ciki.v1i1.875.

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Abstract:
A mentoria tem sido considerada uma prática reconhecida pelos resultados positivos alcançados, tanto no ambiente profissional, especialmente em contextos de inovação, quanto no acadêmico. Na educação superior, estudos têm revelado que a prática da mentoria contribui para o desenvolvimento de competências dos alunos, de natureza técnica e socioemocional. Neste sentido, este caso traz o relato da experiência prática de implementação de um programa de mentorias por uma instituição de ensino superior do sul do Brasil, por meio da adoção de mentorias para startups, realizadas pessoalmente e em grup
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Garcia, Consuelo, and Antoni Badia. "Mentors' identity approaches of pre-service teachers." In Tenth International Conference on Higher Education Advances. Universitat Politècnica de València, 2024. http://dx.doi.org/10.4995/head24.2024.17207.

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Abstract:
The impact of the student-teacher mentor's identity is crucial for the development of pre-service teachers during their practicum, influencing skill acquisition, knowledge assimilation, and the nurturing of self-esteem. This research delves into the area of mentoring approaches for early childhood and primary student-teachers in Spain. Using a qualitative approach, data from 35 mentors was analyzed to understand their approaches in guiding pre-service teachers. The study identified three distinct mentor identities approaches: those focused on developing students' design skills, fostering socia
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Undelemn, Natalia. "Leadership feminin în afacerile internaționle." In Simpozion Ştiinţific al Tinerilor Cercetători. Ediţia a 22-a. Academy of Economic Studies, 2025. https://doi.org/10.53486/sstc2024.v2.66.

Full text
Abstract:
în ultimele decenii tendița de egalitate între gen devine o temă tot mai relevantă pentru întreaga lume. Aceasta atinge în mod general mai multe sfere, iar cea care se evidențiază este business internațional. Raportu dat ghidează la ideea că astăzi are loc o creștere semnificativă a recunoașterii și aprecierii liderilor feminini în afacerile internaționale, însă sunt prezenți și mulți factori care stagnează această dezvoltare, cum ar fi inegalitatea sau stereotipurile. Liderii feminini ocupă poziții de conducere și influență în cadrul diferitor industrii, astfel contribuind la modelarea direcț
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Zvaigzne, Anda, Sandra Murinska, Inta Kotane, and Iveta Mietule. "Principles of effective mentoring communication in entrepreneurship: the results of a survey of experts." In 21st International Scientific Conference "Economic Science for Rural Development 2020". Latvia University of Life Sciences and Technologies. Faculty of Economics and Social Development, 2020. http://dx.doi.org/10.22616/esrd.2020.53.031.

Full text
Abstract:
With the development of mentoring networks, communication between mentors and mentees and related problems in entrepreneurship have become an increasingly important topic in recent years. The aim of the research is to identify the most important problems that hinder an effective communication process between the mentor and the mentee in entrepreneurship based on expert opinions on the elements of and barriers to the communication process. The research results have revealed that mentors’ willingness to communicate, appropriately engaging in dialogue with their mentees, as well as honour and oth
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Santhosh, Malavika Elaveetil, Jolly Bhadra, Azza Saad, et al. "A Comparative UG Near-peer Mentoring Model for Motivating School Students towards Innovations during E-STEM Education: A Case Study of Qatar." In Qatar University Annual Research Forum & Exhibition. Qatar University Press, 2021. http://dx.doi.org/10.29117/quarfe.2021.0180.

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Abstract:
The importance of online education and online learning has gained colossal importance during the present era. Despite online education being the savior during the current pandemic, its implementation was/has been quite puzzling. This article describes a novel approach to the execution of an E-STEM (online- Science, technology, engineering, mathematics) course for school students by integrating the near-peer mentoring approach. Wherein, the undergraduate (UG) students were the near-peer mentors, who had mentored/guided the school students (middle school &amp; high school). Even though the E-STE
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Charania, Amina, Freda Wolfenden, Durba Sarkar, et al. "The Formation of Mentor Teachers and their Role in Professional Development of Rural Teachers at Scale in the COVID Lockdown Period in India." In Tenth Pan-Commonwealth Forum on Open Learning. Commonwealth of Learning, 2022. http://dx.doi.org/10.56059/pcf10.650.

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Abstract:
The COVID Lockdown Period (CLP) pushed many teachers including rural teachers from India to embrace technology enabled teaching. Continuous Professional Development (CPD) of these teachers to improve equity, scale, and quality needed experienced and motivated mentors to offer online support to teachers. The National Education Policy (NEP, 2020) in India suggests a mission for mentoring and various CPD tools for tracking the career progression of teachers. The purpose of the study is to understand the CPD process of teacher turned mentors, and in what ways prior experience of CPD supported thei
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Cunha, Madalena, and Nuno Campos. "STUDENT MENTOR'S IDEAL FEATURES: PEER CHOICE." In International Conference on Education and New Developments. inScience Press, 2021. http://dx.doi.org/10.36315/2021end011.

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Abstract:
Introduction: A student mentor is someone who shares his or her knowledge with a less experienced colleague in order to help the other developing his or her full academic potential by providing him/ her with the right guidance and support during his learning, social and academic integration processes. Objective: To assess the features higher education students consider to be the most effective characteristics their Student Peer Mentor should possess. Method: A descriptive-exploratory study, with a cross-sectional focus, involving a sample of 306 higher education health students, with a mean ag
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Silva, Thais Regina de M. B., Gláucia Braga e Silva, and Maria Theresa Arruda Henriques. "Mentoria em programação: aprendendo ao ensinar e ensinando ao aprender." In Women in Information Technology. Sociedade Brasileira de Computação, 2021. http://dx.doi.org/10.5753/wit.2021.15872.

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Abstract:
Diversos trabalhos na literatura mostram as dificuldades rotineiras encontradas por estudantes no processo inicial de aprendizado da programação de computadores. Em particular, esta questão tem o potencial de aumentar a resistência e a evasão de meninas. Este artigo apresenta a forma como relações de mentoria foram instituídas no programa MinasCoders, despertando interesse e motivação na programação, nos cursos e na área de tecnologia de modo geral. Os resultados mostraram que o empoderamento de mentoras e o sentimento de acolhimento de mentoradas se traduziram em aprendizado concreto.
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CHEPYSHKO, Olga. "Continuing education and professional development of teachers in the "teacher-teacher" mentoring model." In Ştiință și educație: noi abordări și perspective. "Ion Creanga" State Pedagogical University, 2023. http://dx.doi.org/10.46727/c.v1.24-25-03-2023.p252-255.

Full text
Abstract:
The article discusses the joint activities of a teacher with work experience, a mentor and a young specialist mentored. The difficulties of the professional activity of a young specialist and the ways to solve them in the implementation of the "teacher-teacher" mentoring model and continuing education are presented.
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Reports on the topic "Mentorat"

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Knouse, Stephen B., and Schuyler C. Webb. Mentors, Mentor Substitutes, or Virtual Mentors? Alternative Mentoring Approaches for the Military. Defense Technical Information Center, 1998. http://dx.doi.org/10.21236/ada360845.

Full text
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Knouse, Stephen B., and Schuyler C. Webb. Mentors, Mentor Substitutes, or Virtual Mentors? Alternative Mentoring Approaches for the Military. Defense Technical Information Center, 1998. http://dx.doi.org/10.21236/ada358224.

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Margolis, Rachel. La santé des grands-parents et le bien-être de la famille. L’Institut Vanier de la famille, 2017. http://dx.doi.org/10.61959/qvjz2285f.

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Abstract:
Au Canada, quelque 7,1 millions de grands-parents et d’arrière-grands-parents procurent un apport unique, diversifié et précieux aux familles et à la société, entre autres par leur mentorat, leur rôle d’éducateurs et leur savoir-faire, ou en tant que dépositaires de la mémoire familiale. À l’instar de la population canadienne, le groupe démographique des grands-parents connaît un vieillissement rapide qui suscite certaines préoccupations dans les médias et l’opinion publique quant à l’impact éventuel de ce « tsunami gris ». Toutefois, même s’il gagne en âge, le groupe des grands-parents serait
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Oza, Sandra, Simon Haslam, and Janet Wilkinson. Mentoring - making a difference. University of Dundee, 2017. http://dx.doi.org/10.20933/100001318.

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Abstract:
Mentoring - “off-line help by one person to another in making significant transitions in knowledge, work or thinking” (David Megginson and David Clutterbuck). In mentoring, a more experienced person (the mentor) works with someone with less experience of the context (the mentee). Through a process of conversations, the mentor helps the mentee develop their capability. The term ‘offline’ means outside of normal line management arrangements. Mentors are critical friends to their mentees – not their bosses, supervisors or managers. In this way the mentor can focus totally on the mentee’s growth a
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Jacobs, John T., Randall Whitaker, Dave Byler, David A. Lemery, and Brian E. Tidball. Maintenance Mentor. Defense Technical Information Center, 2003. http://dx.doi.org/10.21236/ada418249.

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With, Mary Anne Whalen. "Mentor Best Practices". Office of Scientific and Technical Information (OSTI), 2015. http://dx.doi.org/10.2172/1177978.

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Leithwood, Kenneth, Qing Gu, Sofia Eleftheriadou, and Lisa Baines. Developing and Retaining Talented Mentors. UCL (University College London), 2024. https://doi.org/10.14324/000.rp.10188153.

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Ainul, Sigma, Marzina Khatun, and Najneen Mahbooba. Financial education for adolescents: Mentor's manual [Bangla]. Population Council, 2010. http://dx.doi.org/10.31899/pgy13.1000.

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Crockford, Julian. Pre-HE Mentoring Programmes: Rapid Evidence Review. Sheffield Hallam University, 2023. http://dx.doi.org/10.7190/steer/pre_he_mentoring.

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Abstract:
This is a rapid review of a sample of evaluation reports concerning pre-HE (outreach) mentoring programmes for young people. The report identified a number of key practical and implementation issues associated with the impact of mentoring programmes, including the targeting, selection and recruitment of mentees and mentors, the role of mentor training, and how mentoring is understood to deliver its objectives (either as a delivery mechanism for other programme elements, or itself the key mechanism of change). The report goes on to provide an overview of the evaluation approaches adopted across
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Loewenstein, John I., and Bonnie A. Henderson. Virtual Mentor Cataract Surgery Trainer. Defense Technical Information Center, 2009. http://dx.doi.org/10.21236/ada602612.

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