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Dissertations / Theses on the topic 'Mentorat'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 25 July 2025

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Boisclair, Châteauvert Geneviève. "Les effets du mentorat formel sur les comportements de soutien des mentors." Thesis, Université Laval, 2011. http://www.theses.ulaval.ca/2011/28109/28109.pdf.

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Brodeur, Pascale. "Mesure des comportements des mentors en contexte de mentorat scolaire et liens entre ces comportements, la qualité de la relation de mentorat et l'ajustement des protégés." Doctoral thesis, Université Laval, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11794/27096.

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Abstract:
Les résultats d’études récentes suggèrent que certains comportements de soutien des mentors pourraient augmenter les bénéfices du mentorat scolaire. Cependant, peu d’outils validés sont disponibles dans la littérature pour mesurer ces comportements. Il est aussi convenu que l’efficacité du mentorat scolaire dépend de la qualité de la relation tissée entre le mentor et son protégé, laquelle serait tributaire d’un ensemble de facteurs, dont les comportements du mentor. Néanmoins, encore une fois très peu d’études empiriques ont tenté d’identifier les patrons de comportements des mentors les plus
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Dostie, Isabelle. "Les dispositions d'attachement, l'intérêt pour le mentorat et la qualité des relations mentors-protégés." Thesis, Université Laval, 2011. http://www.theses.ulaval.ca/2011/27976/27976.pdf.

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4

Gagnon, Nathalie Caroline. "Portrait de l’accompagnement mentoral au regard de l’agir compétent des enseignants-mentors œuvrant dans le cadre du Programme d’insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant (PIPNPE) de l'Ontario." Thesis, Université d'Ottawa / University of Ottawa, 2017. http://hdl.handle.net/10393/35754.

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Abstract:
L’objectif de cette thèse est d’étudier l’accompagnement mentoral vécu par des enseignants- mentors jumelés à des enseignants débutants dans le cadre du Programme d’insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant (PIPNPE) au regard d’une conception particulière de la compétence : celle de l’agir compétent de Le Boterf. Cette exploration a été rendue possible en étudiant la nature de l’accompagnement que des mentors prodiguent à leurs mentorés, les défis vécus et les bénéfices ressentis lors de cet accompagnement, leur sentiment d’efficacité quant à leur fonction de mentor ainsi que l
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5

St-Jean, Etienne. "Retombées et facteurs de succès d'une relation de mentorat d'entrepreneur novice selon la perspective du mentoré." Thesis, Université Laval, 2009. http://www.theses.ulaval.ca/2009/26276/26276.pdf.

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6

St-Jean, Étienne. "Retombées et facteurs de succès d'une relation de mentorat d'entrepreneur novice selon la perspective du mentoré." Doctoral thesis, Université Laval, 2009. http://hdl.handle.net/20.500.11794/20829.

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Abstract:
Cette recherche souhaite faire la lumière sur les retombées et les facteurs de succès d'une relation de mentorat chez l'entrepreneur novice. Elle possède deux méthodologies distinctes et complémentaires. Dans un premier temps, les retombées de la relation pour un entrepreneur ont été explorées de manière inductive, par groupes de discussion, tout comme les différentes fonctions que peut déployer un mentor d'entrepreneur. Par la suite, une enquête par questionnaire en ligne auprès des mentorés du réseau de mentorat d' affaires de la Fondation de l'entrepreneurship a été tenue et 362 entrepreneu
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7

Boudreault, Maude. "Étude exploratoire des caractéristiques d'une relation de mentorat." Master's thesis, Université Laval, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11794/26727.

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Abstract:
Le présent projet vise à décrire des caractéristiques importantes à considérer lors de la mise sur pied d’un programme de mentorat destiné à des entraineures. Le mentorat est un des outils proposés pour recruter et garder les entraineures en poste. Dans le cadre de ce mémoire, une dyade d’entraineures a pris part à une relation de mentorat pour une durée de 18 semaines. Les résultats ont démontré l’importance de l’identification des besoins de la protégée et de la transmission de ceux-ci à la mentore. Il a aussi été remarqué que le type de rencontres ainsi que la fréquence de celles-ci engendr
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Horia, El Hallam. "L'apprentissage de l'entrepreneur novice dans une relation de mentorat." Thèse, Université du Québec à Trois-Rivières, 2012. http://depot-e.uqtr.ca/2688/1/030294607.pdf.

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Demers, Anik. "Élaboration d'un livret-guide pour la formation des mentors dans le cadre d'un programme de mentorat dédié à des adolescents /." Montréal : Université du Québec à Montréal, 2005. http://accesbib.uqam.ca/cgi-bin/bduqam/transit.pl?&noMan=24571937.

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10

Jacqueline, de Vasconcelos Salgues Lyana. "Processos de Mentoria nas Organizações em Pernambuco, na Visão dos Alunos de MBA Executivo da Universidade Federal de Pernambuco." Universidade Federal de Pernambuco, 2004. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/1139.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-12T15:07:54Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo1601_1.pdf: 1050990 bytes, checksum: d89a3159665cdb488e8d330dc3daf377 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2004<br>Mentoria é um tema já estudado há algumas décadas em diversos países. No Brasil a mentoria está em fase inicial de disseminação e por isto há uma escassez de escritos publicados aqui. Este estudo teve como objetivo identificar e descrever as características dos processos de mentoria existentes nas organizações em Pernambuco, na vi
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Tremblay, Catherine. "Contrôle psychologique parental et symptômes internalisés : le rôle protecteur du mentorat." Doctoral thesis, Université Laval, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29483.

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Abstract:
Les études antérieures ont montré que les relations de mentorat formel en milieu communautaire, tissées dans le contexte d’un programme structuré, engendrent des bénéfices importants pour les enfants et les adolescents. La qualité du soutien offert par l’adulte mentor et la pratique d’activités en mentorat sont notamment reconnues par la littérature scientifique comme deux composantes importantes pouvant favoriser le développement des jeunes protégés. Peu d’écrits scientifiques ont cependant documenté le rôle protecteur de ces composantes du mentorat. Effectivement, très peu de connaissances e
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Boumedjaoud, Dorian. "Identification des opportunités par le repreneur de PME : le rôle du mentorat." Thesis, Montpellier, 2018. http://www.theses.fr/2018MONTD032/document.

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Abstract:
750 000 emplois à sauvegarder. Ce nombre – mis en avant par l'ancienne députée de l'Hérault, Fanny Dombre-Coste, – souligne toute l'influence de la reprise de PME dans le développement de l'économie locale voire nationale. Toutefois, le repreneur, qui est un entrepreneur à part entière, est un acteur encore peu étudié, tant par les organismes professionnels que par les universitaires. Nous engageons alors une recherche pour combler ce manque et, sous une perspective entrepreneuriale, essayons de mieux comprendre le profil du repreneur. Pour circonscrire la question du profil, nous utilisons un
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Gauthier, Manon Madeleine. "Le mentorat : les perceptions des enseignants débutants dans un contexte scolaire francophone minoritaire." Thesis, Université d'Ottawa / University of Ottawa, 2011. http://hdl.handle.net/10393/20222.

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Abstract:
Dans les dernières années, une pénurie d’enseignants s’est fait sentir en Ontario. Bien qu’elle ne soit pas aussi omniprésente que par le passé, les conseils scolaires éprouvent toujours de la difficulté à recruter et à retenir des enseignants qualifiés. L’attrition des enseignants débutants mérite également une attention particulière étant donné que de 30 à 50 % d’entre eux laissent l’enseignement avant cinq années d’expérience. Ces faits portent à réfléchir sur le mentorat des enseignants qui ressort des écrits recensés comme la clé de la rétention. La présente recherche descriptive et exp
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Tchoreret, Mbiamany Joel. "La construction des compétences en insertion professionnelle en enseignement par l'accompagnement réflexif du mentorat." Doctoral thesis, Université Laval, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11794/27276.

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Abstract:
Notre recherche porte sur l'apprentissage des compétences professionnelles par de jeunes enseignants ontariens en insertion professionnelle. Elle vise à améliorer l'encadrement de la formation professionnelle des enseignants novices. Nous voulons répondre à la question suivante: comment l'accompagnement dans le cadre du mentorat conduit les jeunes enseignants à développer les savoir-faire professionnels? L'étude s'est déroulée dans le cadre du programme d'insertion professionnelle des nouveaux enseignants (PIPNE) en Ontario. Nous avons mené des entretiens auprès d'une vingtaine d'enseignantes
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Thibeault, Johanne. "Étude comparative d'un programme de mentorat et du programme québécois de probation des nouveaux enseignants." Thèse, Université du Québec à Trois-Rivières, 1994. http://depot-e.uqtr.ca/5071/1/000616433.pdf.

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Roy, Marjolaine. "L'insertion professionnelle de l'infirmière experte comme enseignante novice en soins infirmiers au collégial : l'apport du mentorat." Mémoire, Université de Sherbrooke, 2008. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/626.

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Abstract:
Les infirmières et les infirmiers qui s'engagent comme enseignantes et enseignants en soins infirmiers passent du statut d'infirmière et d'infirmier expert à celui d'enseignante et d'enseignant novice sans vraiment être préparés. Le manque de connaissances en pédagogie, l'absence de modèles de référence et la lourdeur de la tâche contribuent à leur incertitude quant au désir de persévérer dans le domaine de l'enseignement. Cette situation s'avère critique puisqu'en ce moment on prévoit une pénurie d'infirmières et d'infirmiers et une pénurie de professeurs pour les former. Comment leur venir e
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Abonneau, David. "Retenir les apprentis dans l’entreprise et le métier : enjeux du mentorat dans le secteur de l’artisanat." Thesis, Paris 9, 2012. http://www.theses.fr/2012PA090051.

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Abstract:
L’objet de la thèse est l’étude des fonctions de mentor exercées par les maîtres d’apprentissage du secteur artisanal. Cette question répond aux difficultés rencontrées par les dirigeants de TPE à fidéliser les nouveaux collaborateurs formés en apprentissage dans un secteur confronté à une pénurie structurelle de main d’œuvre qualifiée. À partir de la théorie de l’échange social, la thèse se focalise sur les effets du mentorat sur l’intention de quitter. Deux mécanismes ont été identifiés et explorés empiriquement : le mécanisme de clarification des valeurs et le mécanisme médiateur d’engageme
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Bérubé, Patricia. "Un dispositif de mentorat et la construction d'une communauté d'apprentissage : expériences provenant de sept commissions scolaires québécoises." Thesis, Université Laval, 2006. http://www.theses.ulaval.ca/2006/23695/23695.pdf.

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Hadchiti, Roula, and Roula Hadchiti. "Élaboration d’un questionnaire sur le mentorat reçu par les directeurs d’établissements scolaires primaires et secondaires au Québec." Master's thesis, Université Laval, 2015. http://hdl.handle.net/20.500.11794/25865.

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Abstract:
Sachant l’importance du mentorat dans le domaine entrepreneurial et ses retombées sur l’entrepreneur novice, il est primordial de comprendre en quoi consiste cette forme d’accompagnement dans le domaine de la gestion scolaire. Le mentorat est défini comme un moyen de consolidation de l’identité professionnelle du mentoré et de son intégration dans le milieu du travail (Guay, 2002). Plusieurs programmes ont été conçus pour soutenir les directeurs d’établissements scolaires, y compris ceux portant sur le mentorat (Hansford & Ehrich, 2006). Cependant, à la connaissance des auteurs, aucun questio
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Mitrano-Méda, Stéphanie. "Le mentorat entrepreneurial : application de la méthode des cas pour la modélisation de l'efficacité d'une relation tripartite." Thesis, Aix-Marseille, 2012. http://www.theses.fr/2012AIXM1043.

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Abstract:
Le mentorat entrepreneurial est une forme d'accompagnement des entrepreneurs novices par des entrepreneurs plus expérimentés. Les premières recherches sur ce sujet ont essentiellement été concernées par la relation dyadique entre le mentor et le mentoré. Notre travail propose une vision intégrée de ce processus d'accompagnement dans sa dimension tripartite qui prend en compte le rôle de l'organisation tierce initiatrice du programme. Pour construire une modélisation synthétique du processus de mentorat entrepreneurial, nous mobilisons la méthode des cas pour effectuer une première analyse comp
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Blain, Muguette. "L'exploration et l'orientation professionnelles des jeunes du secondaire par le mentorat avec des personnes préretraitées ou nouvellement retraitées." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1997. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk3/ftp05/mq26544.pdf.

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Blain, Muguette. "L'exploration et l'orientation professionnelle des jeunes du secondaire par le mentorat avec des personnes préretraitées ou nouvellement retraitées." Mémoire, Université de Sherbrooke, 1997. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/412.

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Abstract:
Il semble exister certaines lacunes concernant l'exploration et l'orientation professionnelles des élèves dans les écoles secondaires québécoises. Plusieurs adolescents ont besoin d'être guidés et motivés davantage face à leur carrière. Ils souhaitent connaître les réalités du monde du travail afin de se fixer des buts professionnels. Ce n'est cependant pas facile pour l'école d'entretenir des relations régulières avec des personnes en emploi. Nous avons considéré une solution qui implique les personnes préretraitées ou nouvellement retraitées comme mentors afin d'aider les élèves dans leur or
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Blain, Muguette. "L'exploration et l'orientation professionnelle des jeunes du secondaire par le mentorat avec des personnes préretraitées ou nouvellement retraitées." [S.l. : s.n.], 1997.

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Roberge, Sophie. "Exploration des perceptions des étudiants quant à leur adaptation lors de la transition en début d'études collégiales en soins infirmiers suite au mentorat par les pairs." Master's thesis, Université Laval, 2017. http://hdl.handle.net/20.500.11794/27906.

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Abstract:
Introduction : L'adaptation des nouveaux étudiants lors de la transition en début d'études en soins infirmiers s'avère fréquemment difficile. Pour pallier aux nombreuses difficultés rencontrées, le mentorat par les pairs pourrait s'avérer être une avenue intéressante. But : Le but de la présente étude visait à explorer les perceptions des étudiants quant à leur adaptation lors de la transition en début d'études collégiales en soins infirmiers, suite au mentorat par les pairs. Ancrage théorique : Dans cette optique, la théorie de la transition de Meleis fût utilisée comme cadre théorique. Métho
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Gagnon, Johanne. "L'enseignement en tandem comme forme de mentorat pour favoriser l'insertion professionnelle et l'acquisition de compétences pédagogiques des enseignants débutants au collégial." Thèse, [Rimouski, Québec] : Université du Québec à Rimouski, 2007.

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Abstract:
Thèse (M. A.) -- Université du Québec à Rimouski, 2007.<br>Titre de l'écran-titre (visionné le 6 mars 2008). Mémoire présenté à l'Université du Québec à Rimouski comme exigence partielle du programme de maîtrise en éducation. Comprend un résumé. CaQRU CaQRU CaQRU Bibliogr.: f. [180]-185. Publié aussi en version papier. CaQRU
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Hadchiti, Roula. "Relations entre le mentorat, les compétences émotionnelles et le leadership transformationnel dans le contexte des directions d'établissement scolaire au Québec." Doctoral thesis, Université Laval, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.11794/69031.

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Abstract:
Cette recherche porte sur les caractéristiques personnelles et professionnelles menant au développement du leadership des directions d'établissements scolaires. Elle s'inscrit dans le courant de pensée voulant que le leadership du directeur d'école constitue la pierre angulaire pour toute école à succès (Barth, 1991). D'une part, lors de son cheminement professionnel, le leader cherche conseil et soutien auprès des collègues experts afin de réaliser cette mission. Cette forme de recours, nommée mentorat, joue un rôle important " dans le développement de l'auto-efficacité entrepreneuriale " (St
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Thibodeau, Stéphane. "Solitude professionnelle d'enseignants du secondaire : relations avec le leadership du directeur d'école." Thèse, Université du Québec à Trois-Rivières, 2006. http://www.archipel.uqam.ca/1942/1/D1445.pdf.

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Abstract:
À la suite des États Généraux sur l'éducation de 1996, une importante réforme du système scolaire a été mise en oeuvre au Québec. Le ministère de l'Éducation, le Conseil supérieur de l'éducation, la Centrale des syndicats du Québec et la Fédération des parents du Québec considèrent les enseignants comme étant des acteurs de premier plan dans la mise en oeuvre de cette réforme. Pour pouvoir assumer pleinement leurs responsabilités professionnelles face à un tel défi, les enseignants doivent bénéficier de conditions de travail favorables au soutien et à l'entraide. Or, l'examen de leur vie socio
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Dumoulin, Marie-Josée. "La restructuration de l'expérience chez trois enseignantes débutantes en contexte d'accompagnement mentoral." Thèse, Université de Sherbrooke, 2009. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/942.

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Abstract:
Cette recherche s'intéresse à l'apprentissage de l'enseignement au cours de la phase d'insertion professionnelle. Inscrite dans une perspective compréhensive, l'étude montre comment, au cours de leur toute première année d'enseignement, trois enseignantes débutantes restructurent leur expérience pour faire face aux situations indéterminées de leur pratique quotidienne. L'originalité de la thèse réside dans le regard différencié qu'elle pose sur l'apprentissage professionnel, un regard inscrit dans un paradigme d'incertitude (St-Arnaud, 2001) qui recentre la loupe de l'investigation sur l'acteu
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Bilodeau, Renée Claude. "Apprendre à enseigner au collégial : des mentors revisitent leur parcours d'insertion." Thesis, Université Laval, 2013. http://www.theses.ulaval.ca/2013/30145/30145.pdf.

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Abstract:
Cette recherche collaborative porte sur l’apprentissage du métier chez les enseignants du collégial. Nous avons cerné les caractéristiques du contexte de la pratique enseignante au collégial et repéré les mesures de soutien. Parmi ces mesures, le mentorat favorise l’appropriation des éléments de la pratique quotidienne. En contexte de mentorat, il y a peu de soutien offert aux mentors. Conséquemment, nous avons élaboré un projet destiné aux enseignants expérimentés qui assument un rôle de mentor. Nous avons invité des mentors à revisiter leur parcours d’insertion dans le métier. Sur le plan th
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Lamy, Leandre. "Évaluation des effets d'un programme de mentorat par les pairs sur la pratique d'activité physique et la condition physique de jeunes adultes au collégial." Master's thesis, Université Laval, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.11794/68629.

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Abstract:
Le portrait des comportements de santé des jeunes adultes révèle des données alarmantes quant à leur pratique d’activité physique (Colley, Garriguet, Janssen, Craig, Clarke et Tremblay, 2011). Pour les aider à l’augmenter, il semble indiqué de mettre en place des interventions qui mobilisent l’action de leurs pairs (Institut canadien de la recherche sur la condition physique et le mode de vie, 2014; 2015). En effet, ils semblent leur accorder une importante particulière lorsque vient le temps d’adhérer à certaines habitudes de vie (DuBois et Karcher, 2014). Conséquemment, le mentorat par les p
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Goupil-Godin, Fanny. "L'impact d'un programme de mentorat (mires) sur l'ajustement scolaire, le profil décisionnel et la culture scientifique des étudiants en mathématiques, sciences et technologies au collégial." Thesis, Université Laval, 2009. http://www.theses.ulaval.ca/2009/26409/26409.pdf.

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Tian, Jiafan. "La supervision du personnel enseignant : une étude comparative Québec-Chine." Master's thesis, Université Laval, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11794/27121.

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Abstract:
En Chine et au Québec, dans des contextes complètement différents, quelles sont les pratiques, les perceptions et les attentes du corps professoral par rapport à l’accompagnement que nous lui donnons? Comment, de façon individuelle ou collective, les superviseurs accompagnent-ils le personnel enseignant ? À quels obstacles faisons-nous face ? Quelles convergences ou divergences est-il possible d’observer entre les situations de la Chine et du Québec à cet égard ? Ce mémoire tentera de répondre à toutes ces questions à partir d’une étude menée par questionnaire auprès d’enseignants du primaire,
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Massetto, Débora Cristina. "Experiências emocionais e aprendizagens de mentoras no Programa de Formação Online de Mentores." Universidade Federal de São Carlos, 2018. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/10143.

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Abstract:
Submitted by Débora Massetto (debora.massetto@gmail.com) on 2018-05-15T15:36:00Z No. of bitstreams: 1 TESE_Debora Cristina Massetto_VERSAO FINAL_15 de maio.pdf: 3223336 bytes, checksum: 8be7bbfd67c940b5a3d1e8a44b8c7d31 (MD5)<br>Rejected by Ronildo Prado (ri.bco@ufscar.br), reason: Oi Débora, Faltou enviar a Carta comprovante assinada pelo orientador. Solicite o modelo em sua Secretaria de Pós-graduação, preencha e colete a assinatura com o orientador e acesse novamente o sistema para fazer o Upload. Fico no aguardo para finalizarmos o processo. Abraços Ronildo on 2018-05-17T2
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Godin, Fanny. "L'impact d'un programme de mentorat (MIRES) sur l'ajustement au collégial, le profil décisionnel et la culture scientifique des étudiants en mathématiques, sciences et technologies au collégial." Master's thesis, Université Laval, 2009. http://hdl.handle.net/20.500.11794/20941.

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Abstract:
Un nombre important d'étudiants cheminant en sciences ou dans l'un des programmes de technique physique ou technique biologique au collégial ne terminent pas leurs études dans ces domaines ou abandonnent complètement leurs études. Ce mémoire évalue l'impact d'un programme formel de mentorat par les pairs (MIRES) sur l'ajustement au collégial, le profil décisionnel et la culture scientifique des étudiants en mathématique, sciences et technologie au collégial. Les fondements de ce programme reposent sur deux champs de connaissances soient celui des facteurs explicatifs du décrochage en sciences
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Plante-Lepage, Roxane. "Le programme de mentorat infirmier sur les interventions non pharmacologiques visant les symptômes comportementaux et psychologiques de la démence : efficacité et usage d'antipsychotiques : une étude rétrospective." Master's thesis, Université Laval, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/36721.

Full text
Abstract:
Les symptômes comportementaux et psychologiques de la démence (SCPD) sont fréquents et occasionnent des répercussions importantes. Les interventions non pharmacologiques (INP) ont démontré leur efficacité pour la prise en charge des SCPD. Cependant, le recours au traitement pharmacologique, soit aux antipsychotiques (AP), demeure omniprésent. Cette étude rétrospective vise à observer si un programme de mentorat infirmier comportant des INP pour la gestion des SCPD a été associé à un changement significatif de l’usage d’AP chez les personnes atteintes de trouble neurocognitif majeur vivant dans
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Miller, Nicole Danielle. "Experiences of Peer Mentors Who Mentor At-Risk Students." ScholarWorks, 2019. https://scholarworks.waldenu.edu/dissertations/6927.

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Abstract:
With the number of underprepared, at-risk students entering college, many institutions have developed initiatives to help support student success. Previous research has shown that peer mentoring has been used to support student success, but there is limited research on the mentoring experience from the peer mentors'€™ perspective. The purpose of the study was to explore the experiences and perceptions of peer mentors who mentor at-risk college students at a 4-year institution. Using a phenomenological design, 8 peer mentors were interviewed. This study was built on Lave and Wegner'€™s theory o
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Bohorquez, Gallegos Cynthia Andrea, and Vicuña Giuliana Milagros Sánchez. "La importancia de la comunicación no verbal en la comunicación interpersonal entre mentora - Mentorada." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2019. http://hdl.handle.net/10757/651648.

Full text
Abstract:
En la actualidad, la brecha de género es una de las principales problemáticas que persisten en el Perú y que afectan la educación, el mercado laboral, la salud pública y el desarrollo del país en general. Distintos estudios muestran lo importante que es el empoderamiento femenino desde la niñez como herramienta para reducir la brecha actual, además de la importancia de contar con un referente positivo para poder cambiar la perspectiva del adolescente. El presente trabajo cualitativo busca conocer los aspectos no verbales que influyen en la comunicación interpersonal entre mentora – mentorada p
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Markusic, Matthew Peter. "Are You My Mentor? Student Views on Teachers as Mentors." Kent State University Honors College / OhioLINK, 2016. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ksuhonors1462535437.

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Vaičiulytė, Jurga. "Mentorių (mokytojų globėjų) rengimo idėjos Lietuvoje ir Vakarų Europoje." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2006. http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2006~D_20060627_130042-84261.

Full text
Abstract:
As nowadays education documents on changes in teachers‘ training put forward the need for teachers probationary as well as for the creation of licensing system in Lithuania, the questions of the notion of concept of patronage for teachers working for the first year as well as student teachers become extremely topical as does the analysis of the system of training for teachers’ mentors in various countries of the world. In the present MA paper the notion of mentors is analyzed as well as the training systems in Lithuania and Western Europe. The experience of the USA in training mentors is also
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Dallaire, Herrol. "Expansion d'un organisme intégrateur pour encadrer et lancer des petites et moyennes entreprises /." Thèse, Chicoutimi : Université du Québec à Chicoutimi, 1985. http://theses.uqac.ca.

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Astrove, Stacy L. "What do mentors learn? The role of mentor and protégé role behavior and relationship quality in mentor learning." Diss., University of Iowa, 2017. https://ir.uiowa.edu/etd/5704.

Full text
Abstract:
Mentoring is defined as a reciprocal relationship between a less experienced individual (protégé) and a more experienced individual (mentor) that has consistent, regular contact over a period of time and is intended to promote mutual growth, learning, and development within the career context (Haggard, Dougherty, Turban & Wilbanks, 2011; Kram, 1985; Ragins & Kram, 2007). Inherent in this definition of mentoring is that individuals learn, develop, and grow from their mentoring interactions. Despite this, limited research explores the learning that occurs from mentoring relationships. The purpos
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Miller, Gwen Elizabeth Dudginski. "A Cross-case Analysis of Mentee Change in Leadership Behavior during a Mentoring and Coaching Program in Virginia." Diss., Virginia Tech, 2008. http://hdl.handle.net/10919/28906.

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Abstract:
The purpose of this study was to determine in what ways the mentees’ behavior changed during a formal mentoring and coaching program conducted during the 2006-2007 school year in Virginia and what accounted for the change(s). Because a sharp increase in responsibilities in recent years has made the job of the principal more demanding and stressful, it is imperative that principals get help from a mentor coach to sharpen the leadership skills that they need to be successful. Information obtained in this study pertaining to a formal mentoring and coaching program and whether or not it changed th
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Gobato, Paula Grizzo. "Características da identidade do mentor em construção : Programa de Formação Online de Mentores da UFSCar." Universidade Federal de São Carlos, 2016. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/7859.

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Abstract:
Submitted by Luciana Sebin (lusebin@ufscar.br) on 2016-09-30T13:35:25Z No. of bitstreams: 1 DissPGG.pdf: 2076781 bytes, checksum: 8e4667a8b822b5c4d1fd2721cb465b37 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-10-13T20:45:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissPGG.pdf: 2076781 bytes, checksum: 8e4667a8b822b5c4d1fd2721cb465b37 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-10-13T20:45:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissPGG.pdf: 2076781 bytes, checksum: 8e4667a8b822b5c4d1fd2721cb465b37 (MD5)<br>Made available in DS
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Mercure, Dominique. "La construction du répertoire professionnel de l'étudiant en contexte de stage à l'étranger, examinée dans une démarche de recherche-action." Doctoral thesis, Université Laval, 2014. http://hdl.handle.net/20.500.11794/25574.

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Abstract:
Cette recherche a pour but de comprendre comment se construit le répertoire professionnel de l’étudiant engagé dans un stage international. Tenant compte des difficultés particulières présentes dans ce type de stage, un dispositif de recherche-action muni d’un accompagnement pédagogique est proposé pour soutenir le travail cognitif entourant les apprentissages construits tout au long de la démarche. Notre étude se déroule durant une année auprès de quatre étudiantes du programme de sciences infirmières affectées à deux terrains différents en Inde, soit un établissement hospitalier et un organi
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Cox, Elaine Rosalie Jane. "Mentors - born or made? : a study of mentor development in a community mentoring context." Thesis, Lancaster University, 1999. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.484206.

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Abstract:
Mentoring is a burgeoning activity, occurring in a large variety of organisational settings. Although the gains for all parties are well recognised the emphasis in much of the mentoring literature is on benefits for recipients. This study highlights the lack of attention paid to mentor development and through a qualitative study of a community mentoring project, draws out a number of important aspects aimed at informing future training and support for mentors. A multi-method approach, incorporating documentary and experiential analysis, together with focus groups and interviews, provides detai
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Jano, Rubina. ""Mentors' perception of the effectiveness of the Big Brother Big Sister mentor training programme"." Thesis, University of the Western Cape, 2008. http://hdl.handle.net/11394/2791.

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Abstract:
Magister Psychologiae - MPsych<br>Mentoring has gained a great deal of popularity across various professional fields and disciplines over the past few years. More recently, planned mentoring has become an important form of intervention with young people (Philip, 2003). Although mentoring can be an effective strategy for dealing with youth, the mentoring is only as good as the relationship that develops out of the process between mentors and mentees and the match that is made between the two parties. The number of mentor programmes that is running continues to grow yet the quality of these prog
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Bunting, Bryce D. "A Model for Peer Mentor Learning: Designing for Skill-acquisition among Undergraduate Peer Mentors." BYU ScholarsArchive, 2011. https://scholarsarchive.byu.edu/etd/2682.

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Abstract:
This design report details the development of a summer training experience for peer mentors in the Freshman Mentoring program at Brigham Young University. The purpose of the project was to develop an extended training program which would assist peer mentors in developing core mentoring skills necessary for their work with first-year students. The design of the training was informed by a number of theoretical frameworks including experiential learning, reflective practice, and narrative design. The training was evaluated using a post-then survey instrument as well as analysis of qualitative dat
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Zeolla, Donna Marie Robertson Emily. "The work of the mentor a study of public and private school mentors of new teachers /." Related electronic resource: Current Research at SU : database of SU dissertations, recent titles available full text, 2004. http://wwwlib.umi.com/cr/syr/main.

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Tye, Marian Elizabeth. "The mentor and the entrepreneur a study of mentors and mentoring through the lens of entrepreneurs /." Swinburne Research Bank, 2008. http://hdl.handle.net/1959.3/48524.

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Abstract:
Thesis (PhD) - Australian Graduate School of Entrepreneurship, Faculty of Business and Enterprise, Swinburne University of Technology, 2008.<br>[A thesis is submitted in fulfilment of the requirements for the degree Doctor of Philosophy, Australian Graduate School of Entrepreneurship, Faculty of Business and Enterprise, Swinburne University of Technology - 2008]. Typescript. Includes bibliographical references (p. 254-273)
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Askew, Karyl Jacqueline Shand Meece Judith L. "The influence of mentor training and support on academic mentor self-efficacy and relationship quality from the perspectives of adult volunteer mentors and middle school youth /." Chapel Hill, N.C. : University of North Carolina at Chapel Hill, 2006. http://dc.lib.unc.edu/u?/etd,445.

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Abstract:
Thesis (M.A.)--University of North Carolina at Chapel Hill, 2006.<br>Title from electronic title page (viewed Oct. 10, 2007). "... in partial fulfillment of the requirements for the degree of Master of Arts in Education in the Department of Education (Educational Psychology, Measurement, & Evaluation)." Discipline: Education; Department/School: Education.
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