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Relevant bibliographies by topics / Mentorat / Journal articles

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Journal articles on the topic 'Mentorat'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 25 July 2025

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1

Granger, Nancy, Céline Racicot, and Claire Stabile. "Accompagner au mentorat pour soutenir l’insertion professionnelle des nouveaux enseignants." Revue hybride de l'éducation 8, no. 4 (2024): 1–23. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v8i4.1732.

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Abstract:

Depuis 2020, une mesure de mentorat pour soutenir l’insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant est en place. Une équipe de conseillères pédagogiques de la région de Québec a souhaité être accompagnée pour développer un programme de mentorat adapté à son contexte. Cet article documente le dispositif d’accompagnement développé, les rôles joués par les divers acteurs scolaires et la satisfaction des personnes mentores et mentorées ainsi que des directions d’établissement quant au programme de mentorat expérimenté. La démarche de recherche-action a permis de préciser les rôles de ch

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2

Mitrano-Méda, Stéphanie, and Lucien Véran. "Une modélisation du processus de mentorat entrepreneurial et sa mise en application." Management international 18, no. 4 (2014): 68–79. http://dx.doi.org/10.7202/1026029ar.

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Abstract:

Les recherches relatives au mentorat entrepreneurial sont encore peu nombreuses et une vision intégrée et robuste du processus de mentorat manque. Notre constat est que dans un programme formel de mentorat entrepreneurial la relation est tripartite entre le mentor entrepreneur, le mentoré entrepreneur novice et l’organisation tierce initiatrice du programme. Nous proposons une modélisation du processus de mentorat basée sur une relecture de six des modèles existants dans la littérature, incluant la relation du binôme de mentorat et le rôle joué par l’organisation tierce. Cette modélisation per

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3

Simard, Pierre, and Julie Fortin. "Mentorat des entrepreneurs." Gestion 33, no. 1 (2008): 10. http://dx.doi.org/10.3917/riges.331.0010.

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4

Condo, Quentin, and Maude Darsigny-Trépanier. "Poésie et mentorat." Les Cahiers du CIÉRA, no. 23 (2024): 89. https://doi.org/10.7202/1115146ar.

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5

Langlois, Annie, and Julie Paquette. "Le mentorat : comprendre et implanter cette pratique pour soutenir le développement professionnel." Nutrition Science en évolution 18, no. 1 (2020): 28–32. http://dx.doi.org/10.7202/1070395ar.

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Abstract:

Le mentorat suscite un intérêt grandissant partout au pays. La littérature reconnaît que le jumelage entre une personne d’expérience (le mentor) et une autre moins expérimentée (le mentoré), est un moyen efficace de développement professionnel et d’apprentissage des individus. On fait appel à cette pratique notamment pour soulager la surcharge professionnelle, intégrer de nouveaux employés, retenir les talents à l’interne et briser l’isolement. Le mentorat peut prendre différentes formes et procure des avantages non seulement au mentoré et au mentor, mais également à l’organisation. Lorsqu’org

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TILLOU, Caroline, Ahmed Khalil BEN AYED, Assâad EL AKREMI, and Christian VANDENBERGHE. "Le Mentorat envers les Consultants Salariés du Secteur du Conseil en Management : Levier de Fidélisation ou Source d’Opportunités Externes ?" Management international 20, no. 1 (2018): 67–77. http://dx.doi.org/10.7202/1045356ar.

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Abstract:

Cette étude examine l’impact des pratiques de mentorat auprès des consultants salariés du secteur du conseil en management en France. Les analyses révèlent que l’estime de soi organisationnelle médiatise partiellement une relation positive entre le mentorat et l’engagement affectif envers l’organisation. L’engagement affectif médiatise une relation négative entre le mentorat et l’intention de départ des consultants. Toutefois, ni le mentorat ni l’estime de soi organisationnelle ne sont liés à l’engagement envers la carrière, lequel n’est pas lié à l’intention de quitter l’organisation. Nous di

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Matumbele Yeyey, Mireille. "Mentorat pédagogique des apprenants enseignants-managers durant les stages : expérience et attente des finalistes infirmiers de licence et maitrise «le cas de la section des Sciences Infirmières, Institut Supérieur des Techniques Médicales de Kinshasa »." Revue Congolaise des Sciences & Technologies 3, no. 4 (2024): 546–53. https://doi.org/10.59228/rcst.024.v3.i4.121.

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Abstract:

Le mentorat est vu comme une relation d’aide personnelle et professionnelle entre une personne apprenante novice (la personne mentorée) et une personne expérimentée et compétente dans le domaine (la personne mentor). Cette étude a pour objectif général comprendre l’expérience et l’attente des apprenants finalistes d’EASI sur le mentorat durant les stages de formation académiques, en vue d’améliorer les défaillances. Méthode à visée phénoménologique est utilisée comme méthode de collecte des données. Ce, en vue de cerner l’expérience des apprenants finalistes d’EASI sur le mentorat. Au regard d

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8

Duchesne, Claire. "L’établissement d’une relation mentorale de qualité : à qui la responsabilité ?" Articles 45, no. 2 (2011): 239–53. http://dx.doi.org/10.7202/045606ar.

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Abstract:

De nombreuses recherches se sont intéressées au mentor et à sa contribution au succès de l’expérience mentorale; mais qu’en est-il de la responsabilité du mentoré ? Cet article explore les concepts d’accompagnement et de mentorat dans le monde professionnel en général, mais aussi dans le domaine de l’éducation, notamment chez les enseignants. Il propose par la suite une analyse des responsabilités des différents acteurs de la relation mentorale et s’intéresse particulièrement aux responsabilités relevant du mentoré. Des pistes de réflexion et de recherche seront également proposées.

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9

Perronnet, Clémence, Claire Boivin, and Paul Neybourger. "Le mentorat : derrière une réponse unique et individualisante, des traitements différenciés selon les milieux sociaux des mentoré·es." Sciences & Actions Sociales N° 20, no. 2 (2024): 90–111. http://dx.doi.org/10.3917/sas.020.0008.

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Abstract:

À travers une enquête auprès de 65 associations, cet article examine le récent déploiement du mentorat en France. En analysant les représentations du mentorat portées par les structures et les mentor·es et la façon dont celles-ci structurent les perceptions et expériences des mentoré·es, cette étude montre que le mentorat est un outil équivoque pour la politique publique de jeunesse. Si des effets positifs sont bien perçus à l’échelle individuelle, notamment pour l’estime de soi, le mentorat se déploie et agit très différemment selon l’origine sociale des jeunes. En cela, ce dispositif partici

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Gagnon, Nathalie, and Claire Duchesne. "Insertion professionnelle des nouveaux enseignants issus de l’immigration : quelques conditions pour un mentorat interculturel réussi." Alterstice 8, no. 1 (2018): 107–19. http://dx.doi.org/10.7202/1052612ar.

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Abstract:

Les difficultés vécues par les nouveaux enseignants et les taux importants d’abandon dans les premières années d’exercice ont encouragé, dans les dernières décennies, la mise en place de programmes d’insertion professionnelle. Parmi les différentes composantes de ces programmes, le mentorat est souvent mentionné comme la plus appréciée par les enseignants novices. C’est également le cas des nouveaux enseignants issus de l’immigration (NEII), qui affirment bénéficier des avantages de l’accompagnement d’un mentor. En Ontario (Canada), le Programme d’insertion professionnelle du nouveau personnel

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Bach Ouerdian, Emna Gara, Adnane Malek, and Najwa Dali. "L’effet du mentorat sur la réussite de carrière : quelles différences entre hommes et femmes ?" Hors-thème 73, no. 1 (2018): 117–45. http://dx.doi.org/10.7202/1044429ar.

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Abstract:

Nombreuses sont les recherches ayant examiné l’impact du mentorat sur la réussite de carrière. Toutefois, davantage d’études sont requises afin d’appréhender cette relation, car force est de constater que la majorité des recherches menées jusque-là ont occulté la bi-dimensionnalité de chacun de ces deux construits. Par ailleurs, vu les spécificités féminines, nous estimons que la compréhension de l’impact du mentorat sur la réussite de carrière serait améliorée par l’intégration du genre. Le but de ce travail est de démontrer que le genre joue un rôle modérateur entre le mentorat reçu — estimé

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Ouédraogo, Miché, and Natalie Rinfret. "mentorat dans un contexte de départ massif à la retraite dans le secteur public : une réponse à la perte des connaissances tacites managériales." Ad machina, no. 7 (December 18, 2023): 97–122. http://dx.doi.org/10.1522/radm.no7.1660.

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Abstract:

Le secteur public québécois évolue dans un contexte de changement avec des départs massifs à la retraite des gestionnaires de la génération des baby-boomers. Ces départs posent un problème de perte des connaissances tacites managériales essentielles à la performance des ministères et organismes et à la qualité des services rendus aux citoyens. Cette recherche explore comment le mentorat peut agir comme mécanisme de partage des connaissances tacites managériales en contexte de changement entre les gestionnaires expérimentés et ceux des générations X et Y en investiguant les types de connaissanc

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Saudelli, Mary Gene, and Ewelina Kinga Niemczyk. "Revealing Moments of Mentorship: Social Exchanges Between a Graduate Research Assistant and a Professor." Alberta Journal of Educational Research 66, no. 4 (2020): 454–70. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v66i4.68650.

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Abstract:

This is a longitudinal self-study of a mentoring relationship that emerged and evolved between a graduate research assistant and a professor over seven academic years. We use social exchange theory to explore the evolution of this relationship. Specifically, our focus is a series of nine revealing moments that demonstrate evident learning, a relationship change, or shifts in the currencies of exchange over time. These revealing moments arose from intentional opportunities for scholarly development, personal and relational interactions, and unanticipated occurrences. This study exemplifies the

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Anderson, Peter. "Le mentorat, la responsabilité de tous." Canadian Urological Association Journal 8, no. 1-2 (2014): 21. http://dx.doi.org/10.5489/cuaj.1937.

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Sloane-Seale, Atlanta. "Mentoring: A Strategy for Improving Adult Learning and Development." Canadian Journal for the Study of Adult Education 11, no. 2 (1997): 47–62. http://dx.doi.org/10.56105/cjsae.v11i2.2051.

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Abstract:

The exploration of the effects of a mentoring program on adult learning and career development provides a basis for developing a framework of mentoring. The study examines the outcomes of a planned mentorship program with respect to same-gender participants from the same and I or different organizations who enrolled in a Management Development for Women Certificate Program. It also presents the dynamics of the relationships and the positive and negative outcomes of the intervention; develops strategies that may be used by other educators to develop mentor-mentee programs; and outlines a model

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Vincent, Valérie, and Geneviève Therriault. "« En faire toujours plus » : un besoin pédagogique et des pratiques enseignantes conséquentes ? Étude de cas à l’aune du rapport au savoir et des croyances d’un enseignant de sciences humaines et sociales au secondaire." Partie 2 : contextes didactique et disciplinaire 10, no. 2-3 (2021): 86–106. http://dx.doi.org/10.7202/1081787ar.

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Abstract:

« Les résultats des élèves sont satisfaisants, mais j’ai besoin d’en faire toujours plus pour le développement de leurs connaissances et l’évolution de mes pratiques ». Léo est un enseignant du secondaire en sciences humaines et sociales (SHS), suivi lors d’une étude de cas et d’un mentorat centré sur l’arrimage entre ses croyances épistémologiques, ses conceptions de l’enseignement/apprentissage et ses pratiques. Ce suivi est réalisé dans le cadre d’un postdoctorat au Québec, centré sur l’idée que le rapport au savoir des enseignant·e·s est une part de leur habitus influençant leurs pratiques

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Judith, MAYAMBA KILELA, OMANYONDO OHAMBE Marie Claire, TSHITADI MAKANGU Augustin, SHONGO ONASAKA Léon, SCHEPERS GEGELEZO Judith, and MAYAMBA MUNGWELA Mado. "Expérience Vécue Et Attente Des Mentorés Sur L’Apport Du Mentorat Clinique Dans La Zone De Santé De Kenge, Province Du Kwango En RDC." International Journal of Progressive Sciences and Technologies 39, no. 1 (2023): 303. http://dx.doi.org/10.52155/ijpsat.v39.1.5383.

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Abstract:

actuellement, la mortalité maternelle et la mortalité néonatale est une tragédie dans les pays en développement. Nous avions vécu l’implémentation du projet Mentorat Clinique dans la province du Kwango et afin de mieux comprendre en profondeur, l’expérience des mentorés sur l’apport du mentorat dans la Zone de Kenge, nous avons mené cette étude. Cette étude est un descriptif de type phénoménologique dans la démarche inductive menée dans quatre centre de santé de la Zone de Santé de Kenge et dans chaque centre a été tiré au sort au moins 5 Mentorés ont été interviewés. Après collecte, nous avon

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Bourgeois-Guérin, Élise, Cécile Rousseau, Joséphine Aldebert, and Gaëlle Saules. "Radicalisation violente et intervention : le pari du mentorat." Criminologie 58, no. 1 (2025): 101–27. https://doi.org/10.7202/1117822ar.

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Abstract:

Parmi les différentes formes d’intervention s’adressant à des personnes engagées ou à risque de basculer dans la radicalisation violente qui ont vu le jour dans la dernière décennie, le mentorat a été présenté comme une avenue prometteuse pour briser l’isolement et améliorer l’intégration sociale. Cet article se penche sur un programme de mentorat destiné à des personnes suivies par une équipe clinique spécialisée en radicalisation violente au Québec (Canada). Il rapporte les résultats d’une étude qualitative menée auprès de mentorés, de mentors et de superviseurs cliniques ayant pris part au

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Boumedjaoud, Dorian, and Karim Messeghem. "Stratégie repreneuriale et performance en PME." Revue Française de Gestion 46, no. 290 (2020): 11–30. http://dx.doi.org/10.3166/rfg.2020.00433.

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Abstract:

Avec le vieillissement de la population, le nombre d’entreprises à reprendre augmente. Pour autant, le succès de la reprise suppose à la fois de réinventer l’entreprise et de bénéficier d’un accompagnement. La littérature s’est assez peu intéressée à ces questions. L’objectif de cet article est de montrer l’intérêt, lors de la prise de fonction du repreneur, de construire une stratégie tournée vers la poursuite de nouvelles opportunités et prenant appui sur le mentorat. Une étude menée auprès de 278 repreneurs souligne le rôle du mentorat dans la réussite de la stratégie repreneuriale.

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Lamaa, Alaina, and Nataliya Tchermalykh. "Liens affectifs et transmission du savoir :." Sciences & Actions Sociales N° 20, no. 2 (2024): 54–61. http://dx.doi.org/10.3917/sas.020.0006.

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Abstract:

Cet article examine les bénéfices du mentorat familial - pratique bénévole d’hospitalité et de parrainage, réalisée en dehors des institutions d’accueil avec un soutien associatif - dans l'intégration des jeunes demandeurs d'asile non accompagnés résidant en Suisse. En avançant le concept de mentorat (mentoring) interculturel , qui repose sur la logique du don et la création de liens quasi-familiaux, l'étude met en évidence son potentiel en tant que vecteur de socialisation et d'intégration citoyennes pour ces jeunes étrangers. En examinant la pratique de l'hospitalité à travers le parrainage

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Ndayisenga, J. P., A. Oudshoorn, Y. Babenko-Mould, et al. "Considering mentorship as an opportunity for addressing nursing and midwifery faculty shortage in low-income countries: Discursive paper." Research Journal of Health Sciences 13, no. 1 (2025): 74–84. https://doi.org/10.4314/rejhs.v13i1.9.

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Abstract:

Background: The shortage of nursing and midwifery faculty is one of the many global issues in nursing and midwifery education, particularly impacting lowincome countries. This shortage challenges the effectiveness of midwifery education. To enhance human resources dedicated to educating future nurses and midwives, mentorship has been suggested as a remedy. The aim of this discussion paper is to analyze and substantiate the importance of integrating mentorship in nursing and midwifery education programs using the case of Rwanda as an example. Methods: As a discursive paper, we draw on both the

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Dupuis, Philippe, and Tuyet Trinh Thi. "Le mentorat instrumental pour les directions d’école." Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation 5, no. 2 (1998): 283. http://dx.doi.org/10.7202/1018195ar.

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McAlister, Vivian. "Doceo ergo sum : le mentorat des chirurgiens." Canadian Journal of Surgery 60, no. 2 (2017): 77–78. http://dx.doi.org/10.1503/cjs.003717.

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Porto, Violène, Delphine Vetterli, and Mathieu Nendaz. "Mentorat en milieu hospitalier : qu’en est-il ?" Revue Médicale Suisse 20, no. 892 (2024): 1938–43. http://dx.doi.org/10.53738/revmed.2024.20.892.1938.

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St-Jean, Étienne, and Majda El Agy. "La motivation à être bénévole des mentors influence-t-elle la relation de mentorat ? Une étude en dyade dans un contexte d’entrepreneurs novices." Management international 17, no. 3 (2013): 112–25. http://dx.doi.org/10.7202/1018271ar.

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Abstract:

Cette recherche explore les motivations qui amènent les mentors bénévoles à s’engager dans les structures d’accompagnement pour entrepreneurs ainsi que leurs effets sur le processus de mentorat. Dans une enquête en dyade auprès de 78 mentors et mentorés du Réseau M, nous observons que trois des six motivations étudiées permettent de développer la confiance chez le mentoré à l’égard de son mentor alors qu’une autre est en lien avec une moins grande satisfaction de celui-ci. Sachant l’importance de la confiance dans le processus de mentorat, ces résultats suggèrent aux organismes de s’intéresser

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Vivegnis, Isabelle. "Le mentorat destiné aux enseignants débutants: un soutien à sens unique ? Bénéfices perçus du mentorat par des mentors québécois." Perspectiva 42, no. 1 (2024): 1–22. http://dx.doi.org/10.5007/2175-795x.2024.e93310.

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Abstract:

Cette contribution s’inscrit dans un contexte marqué par une préoccupation grandissante pour l’insertion professionnelle des enseignants débutants, en même temps que pour la reconnaissance du potentiel des nouvelles recrues pour le changement éducatif. Selon une perspective « non déficitaire », mettant les ressources des débutants en valeur dans une logique d’apports mutuels, nous avons cherché à savoir en quoi ces derniers représentent des ressources pour les mentors et pour le milieu scolaire. Selon une approche qualitative/interprétative, l’analyse des réponses de 75 mentors québécois au so

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Niemczyk, Ewelina Kinga. "Mentorship within Doctoral Research Assistantships: A Canadian Case Study." Alberta Journal of Educational Research 65, no. 3 (2019): 221–37. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v65i3.56596.

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Abstract:

This article explores research assistantship (RAship) experiences of doctoral students in one program in a Faculty of Education at a Canadian university in the province of Ontario during a specific period of time. Doctoral students’ development as researchers is a key objective in higher education institutions nationwide. RAships provide opportunities in which doctoral students can be mentored and nurtured as future researchers. However, few scholars have investigated mentoring relationships within doctoral RAships, which are rooted in research assistants’ (RAs’) lived experiences. Data for th

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Sorreda, Thomas. "Le mentorat professionnel, causes et solution du burnout." Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels XXIV, no. 59 (2018): 69. http://dx.doi.org/10.3917/rips1.059.0069.

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Radu-Lefebvre, Miruna, Vincent Lefebvre, and Renaud Redien-Collot. "Mentorat entrepreneurial et communication : quelles stratégies pour convaincre ?" Entreprendre & Innover 21-22, no. 2 (2014): 19. http://dx.doi.org/10.3917/entin.021.0019.

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Blaya, Catherine, and Alain Baudrit. "Le mentorat des enseignants en début de carrière." Recherche & formation, no. 53 (December 1, 2006): 109–22. http://dx.doi.org/10.4000/rechercheformation.1011.

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Stuart, Michelle, and Carol Wilson. "Le mentorat dans le milieu de la santé." Healthcare Management Forum 28, no. 1 (2015): 8–11. http://dx.doi.org/10.1177/0840470414554504.

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Malet, Régis. "Tutorat et mentorat en formation d'enseignants. L'exemple anglais." Recherche & Formation 35, no. 1 (2000): 75–90. http://dx.doi.org/10.3406/refor.2000.1671.

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Lafore, Robert, Patricia Loncle, and Clément Pin. "Le mentorat, symbole de l'individualisation des politiques publiques." Sciences & Actions Sociales N° 20, no. 2 (2024): 139–53. http://dx.doi.org/10.3917/sas.020.0010.

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Martinez, Christine. "Le mentorat : un cadre particulier pour le développement professionnel." La Gazette des archives 218, no. 2 (2010): 287–94. http://dx.doi.org/10.3406/gazar.2010.4682.

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Monnet, Héloïse. "Développons le mentorat pour les jeunes des quartiers populaires !" Les Cahiers du Développement Social Urbain N° 71, no. 1 (2020): 31. http://dx.doi.org/10.3917/cdsu.071.0031.

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Desmeules, Amélie, Marie-France Boulay, Martine Carrier-Fraser, Suzanne Caron, and Paola Caron. "Soutenir l’insertion professionnelle des novices à l’aide du mentorat." Apprendre et enseigner aujourd’hui: Revue du Conseil pédagogique interdisciplinaire du Québec 12, no. 2 (2023): 67. http://dx.doi.org/10.7202/1101218ar.

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Lipke, Tamara Beth. "MENTORING PROCESSES STRENGTHENING WOMEN’S RELATIONAL LEADERSHIP A PILOT STUDY." Periferia 10, no. 2 (2018): 80–102. http://dx.doi.org/10.12957/periferia.2018.33131.

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Abstract:

A prestação de apoio a diretores por meio da orientação tem sido estudada em vários campos e em vários pontos ao longo do ciclo de carreira. Este estudo piloto qualitativo foi elaborado para explorar o impacto percebido de um manual de mentoria sobre o desenvolvimento profissional de diretores envolvidos em uma iniciativa de mentoring em um contexto de distrito escolar. Este manual serviu de guia para a construção de relacionamentos e o crescimento profissional para principiantes e primeiros carreiristas. O manual apresentou uma abordagem auto-orientada para o desenvolvimento profissional e ab

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Abonneau, David, and Eric Campoy. "Étude de la relation d'apprentissage à travers le prisme du mentorat : fonctions de mentorat et rôle médiateur de l'engagement sur l'intention de quitter." Revue de gestion des ressources humaines 91, no. 1 (2014): 29. http://dx.doi.org/10.3917/grhu.091.0029.

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Carvalho, Brenda Karla Reis de, and Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali. "Aprendizagens de Tutoras Sobre os Processos de Assessoramento e Desenvolvimento Profissional de Mentoras." Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade 32, no. 71 (2023): 92–104. http://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n71.p92-104.

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Abstract:

O escopo deste estudo foi analisar os conhecimentos construídos sobre o acompanhamento e o desenvolvimento profissional de mentores, na perspectiva de tutoras de um Programa Híbrido de Mentoria (PHM). A pesquisa desenvolvida é do tipo exploratória de abordagem qualitativa. Os dados analisados são provenientes de narrativas de três tutoras/TT3 que atuaram como formadoras de mentores no PHM. O processo analítico foi inspirado nas técnicas da análise de conteúdo. O estudo das narrativas escritas revelou alguns elementos constitutivos da base de conhecimentos para tutoria: a escrita de feedbacks f

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Kerivel, Aude, and Roxane Bricet. "Le mentorat : une nouvelle politique en direction des jeunes vulnérables ?" Sciences & Actions Sociales N° 20, no. 2 (2024): 1–9. http://dx.doi.org/10.3917/sas.020.0002.

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Stitelmann, Anna, and Pierre Nicolo. "Bâtir l’avenir des professionnels en santé: parier sur le mentorat." Mains Libres 42, no. 1 (2025): 57–58. https://doi.org/10.55498/mainslibres.2025.01.2.0057.

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Souza, Ana Paula Gestoso de, and Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali. "Práticas de mentoria e imagens projetadas dos processos realizados: um estudo de dois casos (Mentoring practices and projected images of the processes: two case studies)." Revista Eletrônica de Educação 14 (October 9, 2020): 4142119. http://dx.doi.org/10.14244/198271994142.

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Abstract:

e4142119This exploratory research focuses on the work of two beginning mentors - experienced teachers - and highlights their mentoring practices, the projected images of the performed processes and their relationships. We understand those practices as intentional actions directed to their demands - derived from continuous interpretation and decision-making processes - that aims to promote the mentees’ teacher professional learning. We analyzed the mentors' practices over 19 months as the interactions they established with the beginning teachers they mentored. It was observed that each mentor i

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Desgagné, Serge. "Un mentorat en début de profession : la reconstruction d’un savoir d’expérience." Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation 2, no. 1 (1995): 89. http://dx.doi.org/10.7202/1018214ar.

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Mazouri, Sanae. "Médecine de famille : forger les stars de demain par le mentorat." Revue Médicale Suisse 20, no. 885 (2024): 1588. http://dx.doi.org/10.53738/revmed.2024.20.885.1588.

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Leite, Roberta Sodré Costa, Patrícia Viveiros de Castro Krakauer, and Marcello Vinícius Dória Calvosa. "Mentorias spot: vantagens, desvantagens e operacionalização." Revista de Carreiras e Pessoas 14, no. 1 (2024): 118–40. http://dx.doi.org/10.23925/recape.v14i1.55681.

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Abstract:

A mentoria pode ser usada como um recurso estratégico e eficaz, em programas de apoio ao empreendedor, mas ainda há indefinições em alguns dos seus aspectos, especialmente no que tange a conceituação da atividade. O objetivo deste trabalho é apresentar a conceitualização de mentoria spot, identificando suas vantagens e desvantagens, além de sua operacionalização através de um framework. Trata-se de uma pesquisa exploratória, qualitativa, sendo realizadas entrevistas semiestruturadas com doze mentores e doze mentorados. Foram identificadas as vantagens, desvantagens e a operacionalização das me

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Jabaley, Terri, Niya Xiong, Susanne Conley, et al. "Transition de l’héparine au sérum physiologique pour fermer les cathéters veineux centraux en oncologie : pratique fondée sur la recherche." Canadian Oncology Nursing Journal 32, no. 2 (2022): 294–302. http://dx.doi.org/10.5737/23688076322294302.

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Abstract:

Les patients recevant un traitement à long terme contre le cancer doivent très souvent se faire poser un cathéter veineux central (CVC). L’entretien du CVC est donc une compétence fondamentale des infirmières en oncologie. Les pratiques d’irrigation et de fermeture du CVC fondées sur la recherche aident à prévenir l’occlusion intraluminale, une complication fréquente. Les normes recommandent l’utilisation d’un soluté physiologique hépariné pour fermer le CVC; toutefois, selon la recherche, le soluté hépariné n’est pas plus efficace que le seul sérum physiologique. Les objectifs du présent proj

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Legault, Marianne. "Le Mentorat féminin dans les contes de fées : de ruses en ruses." Topiques, études satoriennes 4 (January 26, 2021): 1–19. http://dx.doi.org/10.7202/1074720ar.

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Abstract:

This paper examines manifestations of female mentoring in three fairy tales of the Old Régime: Riquet à la Houppe, L’Adroite Princesse ou les aventures de Finette, and L’Enchanteur. It traces the role mentoring plays between female authors and female readers, as well as its influence on the rejection of domestic and social constraints imposed on women. Female mentoring, which here can be seen in maxims, in a call-to-writing, and in the conclusion of the tale, is used to denounce men, but also to encourage women to write fairy tales and to live a freer life.

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Boumedjaoud, Dorian, and Karim Messeghem. "Vigilance entrepreneuriale du repreneur externe et mentorat : rôle de l’accompagnement en amont." Revue internationale P.M.E.: Économie et gestion de la petite et moyenne entreprise 33, no. 3-4 (2020): 199. http://dx.doi.org/10.7202/1074814ar.

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Bernier, Stéphanie. "Un mentorat américain: la correspondance entre Louis Dantin et Rosaire Dion-Lévesque." Quebec Studies 67 (June 2019): 51–71. http://dx.doi.org/10.3828/qs.2019.5.

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St-Jean, Ph.D., Étienne. "Accompagner la transmission/reprise : l'exemple du mentorat à la Fondation de l'entrepreneurship." Entreprendre & Innover 14, no. 2 (2012): 67. http://dx.doi.org/10.3917/entin.014.0067.

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