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Dissertations / Theses on the topic 'Métalangage'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 31 July 2024

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1

Andrés-Rousseau, Mireille. "Le statut épistémologique du métalangage chez Jacques Lacan." Paris 10, 1985. http://www.theses.fr/1985PA100044.

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Funakoshi-Teramoto, Hiroko. "Langage et métalangage dans l'oeuvre de Gustave Flaubert." Paris 8, 2005. http://www.theses.fr/2005PA082546.

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Abstract:
{Résumé en anglais]In our study dedicated to the problems of metalanguage in Madame Bovary, L'Éducation sentimentale, Bouvard et Pécuchet and Le Dictionnaire des Idées Reçues, we tried to make clear the importance of the "autonymic modalisation". Metalinguistic modality which consists in making intervene on the way of the designation of the referent the representation of the speech (ex. "la lune de miel, comme on disait (the honeymoon, as one said)", the autonymic modalisation is a concept which enables us to approach to the central questions for our author, especially these of the interdiscou
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Jolliet, Soline. "Le métalangage des poètes dits de 27 : "un même idiome" ?" Thesis, Paris 4, 2008. http://www.theses.fr/2008PA040101/document.

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Abstract:
Cette thèse propose une réflexion sur les concepts de groupe, génération et métalangage, appliquée au métalangage interne du groupe poétique espagnol du XXème siècle appelé « génération de 27 ». Le corpus sur lequel se fonde cette recherche est constitué des œuvres poétiques antérieures à 1939 des dix poètes majeurs de ladite génération : Federico García Lorca, Rafael Alberti, Jorge Guillén, Luis Cernuda, Pedro Salinas, Emilio Prados, Vicente Aleixandre, Gerardo Diego, Manuel Altolaguirre et Damaso Alonso. La méthode de travail adoptée consiste à élaborer un glossaire exhaustif du métalexique
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4

Bissonnette, Thierry. "L'autoréflexivité et la problématique du métalangage dans les textes poétiques." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1999. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk2/ftp01/MQ38024.pdf.

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5

Golden-Aracil, Nadia. "Les grammaires de l'espagnol contemporain : métalangage et contenu, approche comparative." Paris 10, 1996. http://www.theses.fr/1996PA100174.

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Abstract:
Deux tableaux relevent et illustrent le metalangage des quatre grammaires du corpus de base, suivis d'une tentative d'exploitation. Des commentaires critiques ponctuels ferment ce volet : le metalangage presente dans une perspective de mise en relation entre les termes. Puis on reflechit sur le contenu de certains elements du systeme ; on propose ainsi des notices qui donnent une perspective globale (historique, optique "savoir savant" - "savoir enseigne"). L'analyse des differents aspects de la multiplicite terminologique clot ce chapitre. On decrit ensuite le contenu des grammaires : etude d
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Auzac, de Lamartinie Véronique d'. "Universalité et esthétique : le problème du logos comme métalangage de l'art." Paris 1, 2001. http://www.theses.fr/2001PA010605.

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Abstract:
Ce travail est une réflexion sur la possibilité de dire l'art de façon rationnelle et critique sans poser le concept (l'universalité du logos) avant les oeuvres. Pour ce faire, il s'est élaboré à partir d'un échantillon de 40 créations des années 90. Les thèses proposées confirment la possibilité d'un discours critique qui se fonde selon Je mode ontologique des oeuvres (le lien qu'elles instaurent entre l'homme et le monde). A ce jour, l'art se distingue par une variété de l'étant: le plasticiel, l'idéel, l'existential et l'imaginai (poétique, ambivalent, psychologique, incohérent). L'existent
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Segalerba, Maria Guadalupe. "Métalangage et représentation graphique comme manifestations de la représentation mentale de la musique." Paris 4, 2005. http://www.theses.fr/2005PA040113.

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Abstract:
Notre propos est ici d'observer les représentations graphiques et verbales d'une mélodie en tant que manifestations de leur représentation mentale : ces représentations sont utilisées comme autant d'outils nous permettant d'y déceler les indices d'un processus cognitif. L'apprentissage de la notation mélodique est étudié dans deux situations éducatives différentes : au sein de l'enseignement musical général et dans une école de musique. Chez les enfants non musiciens, le métalangage s'inscrit comme complément des représentations graphiques spontanées d'une pièce musicale brève. Nous caractéris
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Cattelain, Eric E. J. "Contribution a une representation du dicible au moyen du systeme ideographique ideo." Paris, EPHE, 1998. http://www.theses.fr/1998EPHE4034.

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Abstract:
Ideo est un systeme non-phonetique qui vise a representer la pensee et les concepts au moyen d'un langage ideographique universel. Fonde sur la categorisation de 45 notions (vie, matiere, arts, espace, nombre, etc. ), ideo est une representation graphique de la pensee et de ses variations d'une personne a l'autre par-dela les langues (plus de 5000 langues sont pratiquees dans le monde). Afin d'ecrire ces variations, ideo propose des ideogrammes specifiques aux notions exprimees (appartenant a un lexique d'environ 2000 ideotypes - a combiner).
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Homma, Yukiyo. "L' identité des prépositions dans leur variation. Approche énonciative de en, dans, pour et par." Paris 10, 2009. http://www.theses.fr/2009PA100134.

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Abstract:
Il s'agit d'une thèse portant sur les prépositions en, dans, pour et par. Notre recherche conduite dans la perspective de la Théorie des opérations prédicatives et énonciatives (TOPE) d'A. Culioli, consiste à démontrer l'existence d'une identité pour chacune de ces prépositions, et comment cette identité se manifeste effectivement dans ses divers emplois. Une préposition étant considérée comme un relateur entre deux éléments X (le repéré) et y (le repère)-que nous articulons par la formule X prép. Y-, nous entendons par identité d'une préposition les principes déterminant la spécificité du rôl
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Julia, Catherine. "Les gloses de specification du sens etude des representations epilinguistiques de la semantique naturelle." Paris 3, 1998. http://www.theses.fr/1998PA030055.

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Abstract:
Cette etude est consacree aux descriptions spontanees du sens effectuees dans le langage ordinaire, a travers l'analyse d'expressions servant a specifier le sens d'un mot en discours (au sens propre/originel/figure/large. . . Du mot, a proprement parler, aux deux sens, a tous les sens). Les donnees analysees sont des extraits de la base frantext. Ces gloses affectees a la specification du sens ont ete decrites comme des observables refletant des conceptions semantiques spontanees des sujets-enonciateurs. Elles sont des traces de ce que a. Culioli a appele une activite epilinguistique. On disti
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Pille, Jean-Pierre. "La notion de verbe : un exemple du développment de l'activité métalinguistique de l'enfant." Paris 5, 1987. http://www.theses.fr/1987PA05H025.

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Abstract:
Pour étudier comment s'effectue la mise en place de la notion de verbe chez l'enfant, des enfants de 5 à 12 ans (de la grande section de maternelle au cours moyen 2eme année) ont été confrontes a deux types de situation. En proposant des contextes phrastiques, on a cherché à savoir comment l'enfant passait d'une activité de construction de sens autour d'un verbe à une activité de réflexion sur le fonctionnement du verbe dans la phrase. En utilisant des logatomes, on a regardé comment l'enfant arrivait à isoler un élément verbe dans un ensemble d'éléments mots, et comment un logatome présentant
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Vara, Larsen Matias. "B-COoL : un métalangage pour la spécification des opérateurs de coordination des langages." Thesis, Nice, 2016. http://www.theses.fr/2016NICE4013/document.

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Abstract:
Les appareils modernes sont constitués de plusieurs sous-systèmes de différentes sortes qui communiquent et interagissent. L'hétérogénéité de ces sous-systèmes et leurs interactions complexes rendent très délicate leur développement. L'approche d'ingénierie dirigée par les modèles apporte une solution en permettant l'expression de nombreux modèles structurels et comportementaux de natures très diverses. Dans ce contexte, il est nécessaire de construire un modèle unique qui intègre ces différents modèles afin d'y appliquer des méthodes de validation et de vérification pour permettre aux ingénie
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Ghils, Paul. "La raison métalinguistique : contribution au retournement de la philosophie du langage." Dijon, 1999. http://www.theses.fr/1999DIJOL028.

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Abstract:
Ce travail est la reprise critique des questions philosophiques posées implicitement ou explicitement par les principales théories linguistiques du XXème siècle. Sa justification réside dans l'épuisement ou l'abandon du projet de fondation d'une science unifiée du langage, et l'échec d'une philosophie du langage qui ignorerait la dette contractée à l'égard des sciences du langage. Il contribue à la relance du dialogue entre les deux disciplines par le dessein d'un trajet langagier qui traverse les régions internes et externes du langagier au départ d'enquêtes et de questionnements qui, au-delà
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Cohen-Bacri, Jean. "Développement cognitif et activité métalinguistique chez l'enfant et l'adolescent : le traitement de la relative." Paris 5, 1986. http://www.theses.fr/1986PA05H102.

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Abstract:
Cette recherche théorique et expérimentale s'inscrit dans la perpective de la relation entre processus cognitifs et procédures d'analyse des structures linguistiques, et concerne les activités psychologiques de compréhension et de traitement métalinguistique. A partir de l'étude de l'acquisition du langage en relation avec le développement psychologique du sujet selon Wallon, Piaget et Bruner, on confrontera les théories linguistiques et les résultats de différents travaux de psycholinguistique génétique portant sur la proposition subordonnée relative. Les expériences I, II, et III réalisées a
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Chevillard, Jean-Luc. "Sur la métalangue grammaticale des maîtres commentateurs tamouls médiévaux." Paris 7, 1990. http://www.theses.fr/1990PA070102.

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Abstract:
Pour comprendre les textes qui nous sont parvenus de la tradition grammaticale tamoule, il faut maitriser un double corpus constitue des textes sources (muulam) ecrits dans une langue archaique et elliptique, et de leurs commentaires (urai) ecrits dans une langue plus recente mais malaisee pour le lecteur car aucun dictionnaire ne la decrit. Il en est ici propose une triple approche, sous la forme 1. D'une traduction integrale du livre consacre a la morphologie et a la syntaxe dans la plus ancienne grammaire tamoule connue (le tolkaappiyam, debut de notre ere) ainsi que de celle d'un de ses co
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Gomila, Corinne. "Le discours métalinguistique de la classe de lecture : comment des enseignants de cours préparatoire et leurs élèves qui apprennent à lire parlent du langage." Paris 3, 2007. http://www.theses.fr/2007PA030117.

Full text
Abstract:
Cette thèse s’appuie sur un important corpus d’enregistrements réalisés dans dix classes de cours préparatoire. Elle concerne les pratiques métalinguistiques développées par des enseignantes et leurs élèves au cours d’activités d’apprentissage de la lecture, et précisément lors de la lecture de textes suivis. Les échanges entre ces institutrices et les apprentis lecteurs peuvent porter sur les aspects graphophonologiques, lexicaux, morphosyntaxiques et textuels. Trois types de fonctionnements ont été dégagés pour chacun de ces niveaux : 1)celui qui met en jeu l’autonymie seule, notamment à tra
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Lee, Kyeong-Soo. "Vers une grammaire pédagogique française pour apprenants coréens basée sur la contrastivité linguistique et métalinguistique." Paris 3, 2007. http://www.theses.fr/2007PA030020.

Full text
Abstract:
Cette étude consiste à élaborer une grammaire pédagogique française pour apprenants coréens basée sur la contrastivité linguistique et métalinguistique. En particulier, dans le sens où il est important de déterminer l’étendue de l’erreur en tant qu’objet d’étude dans les études comparatives, nous soulignons la nécessité de considérer dans le cadre de cette étude certaines phrases françaises dites « typiques » qui sont à la fois grammaticales et révélatrices des interférences de la langue coréenne aux niveaux linguistique et métalinguistique. Ce qui va nous conduire d’une part à circonscrire no
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Zhao, Jiren. "Développement métalinguistique et entrée dans l'écrit : exemple du français et du chinois." Toulouse 2, 1995. http://www.theses.fr/1995TOU20055.

Full text
Abstract:
Cette recherche examine, sous l'angle psycholinguistique, des differents aspects du developpement metalinguistique metalexical et metaphonologique (syllabique et phonemique) - chez l'enfant age de cinq a sept ans. Elle montre que ce developpement suit un processus graduel caracterise par certains comportements et qu'il n'y a pas de correlation forte entre ces aspects metalinguistiques. Elle nous revele certaines difficultes que rencontre l'enfant dans l'apprentissage de la lecture. Les resultats indiquent, par ailleurs, qu'il existe une relation etroite entre l'apprentissage de la lecture d'un
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Fadhlaoui, Najet. "Le métalangage grammatical du français dans les classes tunisiennes : le cas de la notion de complément." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2016. http://www.theses.fr/2016USPCA100/document.

Full text
Abstract:
Cette thèse sur le métalangage de la grammaire du français s’inscrit dans un cadre élargi qui concerne les champs de la linguistique (morphosyntaxique), de l’acquisition, de la didactique et de la pédagogie. Du point de vue didactique, nous choisissons une perspective socioconstructiviste adaptée à un travail sur la métacognition. Au niveau pédagogique, notre objet consiste, d’une part, à analyser les verbalisations métalangagières des élèves du collège tunisien dans leur analyse de la fonction complément. Notre option de recherche, étant moins les opérations d’étayage avec les élèves que les
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Dia, Papa Amadou. "Elaboration d'une terminologie grammaticale en wolof, métalangage en langue maternelle : manuel de grammaire pour les lycées." Grenoble 3, 1999. http://www.theses.fr/1999GRE39010.

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Abstract:
Ce travail releve principalement du metalangage en langue maternelle, le wolof du senegal en l'occurrence. En effet, la these commence par une grammaire expliquee du wolof, en wolof. Le public-cible est celui des classes de seconde, premiere et terminale des lycees. En cela, le travail est quasiment inedit et aboutit a l'elaboration d'une terminologie grammaticale. On y aborde : 10) la construction du signe en general, et du signe linguistique en particulier ; 20) la morphophonologie, la formation des mots wolof. . . ; 30) la syntaxe ; 40) la manipulation du sens linguistique. Une traduction f
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Aliouane, Nabil. "De la réflexivité à la prismaticité : dispositifs, agencements, limites." Metz, 2004. http://docnum.univ-lorraine.fr/public/UPV-M/Theses/2004/Aliouane.Nabil.LMZ0411.pdf.

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Abstract:
Ces travaux ont pour but de proposer une nouvelle approche d'un phénomène nommé jusqu'à aujourd'hui la réflexivité. Le parcours de recherche consiste à revisiter cette notion sous différents angles. Tout d'abord, travailler sur la possibilité même du phénomène réflexif, sur ses bases théoriques et ses applications dans différents arts : littérature, cinéma, théâtre. . . Cette première approche a mis en exergue les conditions nécessaires à l'existence d'une forme réflexives, conditions que l'on retrouve difficilement à la télévision. Il nous a aussi fallu revenir sur ce qu'impliquait cette noti
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Fabre-Cols, Claudine. "Les activités métalinguistiques dans les écrits scolaires." Paris 5, 1987. http://www.theses.fr/1987PA05H101.

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Abstract:
Après avoir discuté quelques-unes des définitions du métalangage, on montre qu'il possède des caractères spécifiques dans l'écrit et dans le développement langagier de l'enfant. A partir des traces manifestes de la "conscience linguistique" que constituent les modifications intervenant dans les brouillons et copies scolaires, on caractérisé quatre opérations de langage, dont les trois premières seulement sont bien représentées : substitution, ajout, suppression et déplacement. La substitution peut être considérée comme fondamentale dans la réflexion sur le système de la langue ; l'ajout et la
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Choul, Jean-Claude. "Sémantisation : théorie des opérations sémantiques." Paris 4, 1987. http://www.theses.fr/1987PA040312.

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Abstract:
La théorie de la sémantisation est constituée d'un faisceau d'hypothèses non sur le sens lui-même, mais sur ses manifestations. La tâche du sémanticien consiste moins à décrire le sens (prérogative des locuteurs) qu’à décrire les conditions dans lesquelles le sens est manifesté par les locuteurs. Deux notions sont centrales : la règle d'assignation et le caractère de redondance que prend le sens dans ses manifestations linguistiques. Si la règle, qui est à la fois opération et description, forme un schéma fondamental ou les seules véritables variantes sont les conditions d'application (positio
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Vargas, Élodie. "Procédés de reformulation intratextuelle dans les ouvrages de vulgarisation en allemand : étude d'une opération métalangagière et de ses marques." Paris 4, 2005. http://www.theses.fr/2005PA040046.

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Abstract:
Le présent travail s'est proposé d'étudier la reformulation intratextuelle dans les textes de vulgarisation allemands. Une première partie a permis de tracer les contours de la reformulation en la délimitant notamment par rapport à des concepts souvent considérés comme proches, voire identiques tels la paraphrase, la reprise, l'anaphore ou la synonymie. Analysant le lien existant entre un dit premier et sa reformulation, une première approche théorique des formes permettant l'union des deux segments a été effectuée, dans le but d'en donner une première définition. La deuxième partie de ce trav
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Trentini, Bruno. "Le méta-artistique : typologie et topologie." Paris 1, 2008. https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00477378.

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Abstract:
Devant une œuvre d'art qui porte sur l'art, le spectateur peut soit l'appréhender comme une œuvre d'art, soit l'appréhender comme un document portant sur l'art. En effet, l'imbrication existant entre l'art et le méta-art rend trop complexe l'appréhension simultanée des deux niveaux. Pourtant, si l'œuvre porte sur elle-même en tant qu'œuvre d'art, le spectateur peut la considérer en un seul mouvement comme une œuvre d'art méta-artistique. Ce type de méta-articité suscite un sentiment spécifique, le sublime catastrophique. Ce sentiment est dû à l'ouverture infinie séparant le niveau imbriqué du
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Lallement, Fabienne. "Utilisation du métalangage lors de l'apprentissage de la langue écrite : perspectives comparatives entre français langue maternelle et français langue étrangère." Paris 3, 1999. http://www.theses.fr/1999PA030097.

Full text
Abstract:
Dans un contexte d'enseignement plurilingue, comment le métalangage est-il enseigné lors de l'apprentissage initial de la langue écrite ? Quel role joue-t-il pour l'apprentissage et comment les élèves le comprennent-ils ? Comment les enseignants l'utilisent-ils dans leurs annonces et consignes et quelles sont les finalités qui lui sont imparties ? Quelle est leur représentation du métalangage face aux capacites de compréhension de jeunes élèves francophones ou non francophones ? La comparaison des pratiques d'enseignement de la langue écrite en francais langue maternelle et en francais langue
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Polge, Olivier. "Étude du prédicat Want et de ses emplois en anglais contemporain." Paris 7, 2007. http://www.theses.fr/2007PA070068.

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Abstract:
Malgré une apparente polysémie, il est possible de proposer pour le prédicat want une représentation unique susceptible de rendre compte de l'ensemble de ses emplois. Celle-ci est constituée d'un constat de manque et de l'appréciation favorable de l'élément manquant. Ces deux opérations se sont modifiées au cours du temps, souvent de manière solidaire. Elles se sont également prêtées à des pondérations qui ont fait passer le constat de manque en arrière-plan et fait évoluer want de l'expression d'un état situationnel de manque à celle d'un besoin, qui implique l'appréciation favorable d'une re
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Komur-Thilloy, Greta. "La représentation du dire dans la presse contemporaine française : étude qualitative et quantitative de quelques formes de discours rapporté." Paris 8, 2003. http://www.theses.fr/2003PA082320.

Full text
Abstract:
La thèse propose une réflexion sur ce qu'est la fonction métalinguistique du langage. Nous avons consulté en particulier des ouvrages très récents sans ignorer que l'activité métalinguistique n'a jamais échappé à l'observation des philosophes et des chercheurs. Une fois assurés les concepts opératoires, la thèse centre son attention sur le corpus que représente la presse contemporaine. Nous nous sommes concentrée tout particulièrement sur la façon dont le dire de tel ou tel locuteur est présenté par l'auteur de l'article. Les formes du discours rapporté ont donc été un objet d'étude central. L
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Masset-Martin, Angélique. "Enquête sur la métalangue dans l'enseignement - apprentissage du FLE/S à des élèves non francophones scolarisés en France." Amiens, 2009. http://www.theses.fr/2009AMIE0002.

Full text
Abstract:
Enquêter sur la métalangue en classe de FLE/S a été un travail à la croisée de deux disciplines en interaction : la didactique des langues et la linguistique. Nous avons déterminé comment et quand se manifeste la métalangue en classe de FLE/S. Quelles en sont les principales caractéristiques ? Qu’apprend-on sur le métalexique ? Nous avons analysé un corpus obtenu par des observations dans des classes d’accueil d’élèves nouveaux arrivants en France. D’abord, nous présentons les données essentielles pour comprendre le contexte, la démarche puis les conclusions de cette recherche. Ensuite nous no
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Cuppens, Frédéric. "Comment fournir des réponses coopératives aux requêtes à une base de données." Toulouse, ENSAE, 1988. http://www.theses.fr/1988ESAE0014.

Full text
Abstract:
Cette thèse présente une méthode, et sa formalisation, pour fournir des informations supplémentaires intéressantes en réponse à des requêtes posées à une base de données relationnelle. Ces informations intéressantes sont définies en utilisant une base de connaissances contenant des règles représentant le savoir-faire d’un expert habitué à fournir des réponses à des utilisateurs occasionnels. Cette base de connaissances contient également une description de la base de données. Cette description de haut niveau utilise les notions d’entité, d’attributs d’entité, de relation et de "thème". Les thèm
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Leter, Michel. "L'autonymie dans la poésie française : introduction à l'heuristique littéraire." Paris 8, 1994. http://www.theses.fr/1993PA080826.

Full text
Abstract:
L aporie de la nouvelle critique tient au fait qu en se bornant a la methode hermeneutique - ce qui n est pas nouveau - la critique litteraire ne retient que le donne contingent des textes a l exclusion de leur necessite creatrice est esthetique. C est en sortant du strict ars interpretandi, et en le subordonnant teleologiquement a l ars inveniendi d une heuristique, que la critique litteraire serait a meme de defricher les lieux de leur invention. Nous appelons heuristique cette induction qui ne dissocie pas l acte critique de l acte createur. L autonymie est le scheme de l heuristique litter
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Montambeault, Sonia. "Étude théorique et modélisation graphique de la relation didactique entre le concept cognitif de métalangage et la syntaxe réflexive du français écrit." Mémoire, Université de Sherbrooke, 1995. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/399.

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Dumont, Renaud. "La didactique des langues : une discipline de la convergence." Antilles-Guyane, 2007. http://www.theses.fr/2007AGUY0191.

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Abstract:
Orientée vers l'enseignement et l'apprentissage des langues dites « étrangères », la didactique des langues, et plus particulièrement la didactique du français (langue maternelle, langue étrangère ou langue seconde) se veut une discipline appartenant aux sciences du langage. En effet, elle s'appuie d'abord sur une description du système linguistique prenant en compte le passage d'une langue source à une langue cible : phonétique, morphologie, syntaxe, lexique et sémantique sont de son ressort, même si la problématique du « sens étranger » occupe ici une place essentielle. De ce point de vue, l
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FUKUDA, TAKUYA. "La genese de l'oeuvre poetique d'eluard, du langage proverbial aux ecritures surrealistes (1918-1926)." Paris 8, 1996. http://www.theses.fr/1996PA081179.

Full text
Abstract:
Cette these a pour objectif de retracer d'une maniere diachronique la genese de l'oeuvre poetique de paul eluard, qui apparait d'abord comme une poesie proverbiale, puis dadaiste, pour se modifier finalement en une poesie surrealiste. A travers ce processus generateur de l'oeuvre, nous reconnaissons la coexistence, parfois oppositionnelle mais souvent solidaire ou complice, des deux logiques : logique binaire qui domine la tentative d'atteindre, au moyen du langage, la purete originelle et logique non-oppositionnelle ou paradoxale, qui a pour fonction d'etablir un echange entre les deux contra
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Zimmermann, Gilles. "L'activité métalinguistique des enseignants de cours préparatoire durant des séquences d'enseignement de la lecture : élaboration d'un modèle d'analyse et appréciation de l'implication de cette activité dans la didactique de l'enseignement de l'écrit." Paris 5, 2003. http://www.theses.fr/2003PA05H042.

Full text
Abstract:
Notre objectif est de déterminer de quelle manière les enseignants enseignent l'écrit à des élèves qui ne possèdent qu'imparfaitement les concepts nécessaires à son appréhension. Dans une partie théorique nous faisons le point sur l'enseignement apprentissage de la lecture puis nous mesurons la part de l'activité métalinguistique de l'enseignement et de l'élève dans ce processus. Cela nous permet de pointer l'importance d'une activité métalinguistique qu'il faudrait pouvoir décrire avec précision. Cependant, la complexité de cette tâche nous amène à nous restreindre au pôle enseignant. Nous pr
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Khajavi, Sara. "L'adaptation des nouvelles méthodologies à l'enseignement du persan langue étrangère à partir des manuels récents du FLE : sélection des contenus, approches grammaticales, typologie des exercices, métalangage." Thesis, Nantes, 2019. http://www.theses.fr/2019NANT2046.

Full text
Abstract:
Les manuels du persan langue étrangère sont principalement basés sur une approche grammaticale, ce qui limite leur efficacité pour un enseignement communicatif. Alors que, les manuels récents du FLE ont majoritairement adopté les principes des nouvelles méthodologies. Dans cette thèse, nous nous intéressons à l'adaptation des nouvelles méthodologies du FLE à l'enseignement du persan. La question de notre recherche est d'évaluer l'équilibre entre les éléments grammaticaux et communicatifs existant dans les manuels du FLE, et de savoir comment le transposer vers les manuels du persan. L'évaluati
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Le, Lan Barbara. "Les marqueurs de structuration de la conversation en anglais spontané contemporain : les cas de well et you know." Paris 4, 2007. http://www.theses.fr/2007PA040259.

Full text
Abstract:
Cette recherche souhaite contribuer à prouver (ou plutôt à reconnaître) l’existence d’une grammaire de l’anglais spontané, et ce en dépit du chaos apparent des conversations quotidiennes, chaos qui dissuade le grammairien de s’aventurer au-delà des frontières de l’exemple préfabriqué. L’ensemble de ce travail participe à cette vaste entreprise en proposant une étude approfondie de deux items qui agissent comme de véritables « exhausteurs de spontanéité », voire d’authenticité pour un non anglophone, et ce dans n’importe quel énoncé, qu’il soit écrit ou émis : well et you know. Tous deux font p
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Vicari, Stefano. "Les représentations de la langue française : attitudes, prédiscours, questions de confiance." Paris 13, 2011. http://www.theses.fr/2011PA131011.

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Abstract:
Les commentaires métalinguistiques populaires publiés entre 1995 et 2005 dans des quotidiens nationaux et régionaux et sur l’internet depuis 1995 sont analysés à partir du cadre épistémologique de la « folk linguistics » américaine et au prisme des trois notions d’attitude, de prédiscours et de confiance épistémique. Les marques langagières et les procédés discursifs analysés (postures énonciatives des scripteurs, interrogations génériques, forme de la deixis, modalités épistémiques, métaphores, etc. ) montrent jusqu’à quel point les scripteurs partagent au niveau prédiscursif un ensemble de v
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Sibachir, Zina. "La traduction en arabe de la terminologie des Sciences du langage : structuration morphosémantique des unités terminologiques : approche traductive Français-Arabe." Paris 13, 2013. http://scbd-sto.univ-paris13.fr/secure/ederasme_th_2013_sibachir.pdf.

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Abstract:
La traductionn de la terminilogie métalinguistique du français vers l'arabe souffre de problèmes sérieux dont les conséquences peuvent menacer le processus de la communication scientifique en langue arabe sous toutes ses formes. Ce travail rendra compte du diagnostic de cette situation qui semble être critique car il reflète un état dans lequel règne un désaccord important entre les traducteurs-linguistes : un terme métalinguistique du français a plus d'un équivalent en langue arabe. C'est une situation qui concerne la majorité des termes d'où l'importance de cette étude. Nous posons la questi
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Pennec, Blandine. "La reformulation en anglais contemporain : indices linguistiques et constructions discursives." Phd thesis, Université Rennes 2, 2006. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00199413.

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Abstract:
Cette recherche s'inscrit dans le cadre de la Théorie des Opérations Enonciatives. Elle analyse, à partir de corpus oraux et écrits, les éléments permettant l'identification de reformulations en anglais contemporain. L'analyse de la notion conduit à distinguer deux grands types de reformulations : la reformulation paraphrastique et la reformulation non paraphrastique. A chacune sont associés des introducteurs, certains spécifiques, d'autres non. Ils constituent les indices linguistiques d'opérations de reformulation. Leur présence n'est toutefois pas systématique. En l'absence d'introducteur,
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Aussant, Émilie. "La notion de saṃjñā dans la tradition grammaticale pāṇinéenne : quand la forme du mot se fait sens". Paris 3, 2005. http://www.theses.fr/2005PA030031.

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Abstract:
La notion de saðjñ€ (litt. " ce qui fait l'objet d'une connaissance commune ") sert à désigner, dans le domaine grammatical, des réalités linguistiques (nom propre, terme technique, autonyme, etc. ) a priori incompatibles. En se fondant sur un certain nombre de textes appartenant à la tradition p€½inéenne et couvrant une période allant du 5ème s. Av. Notre ère jusqu'au 18ème s. , le présent travail se propose de mettre en évidence la " nature " des items qualifiés de saðjñ€ dans le contexte métalinguistique et, par là, de donner une définition unitaire de la notion, qui soit conforme à la pens
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Keller, Jean-Curt. "Le paradoxe dans la communication : implications épistémologiques et usages thérapeutiques." Metz, 2006. http://docnum.univ-lorraine.fr/public/UPV-M/Theses/2006/Keller.Jean_Curt.LMZ0603.pdf.

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Abstract:
Cette thèse étudie la complétude et la cohérence d'une théorie particulière, la pragmatique de la communication humaine (p), qui constitue la lignée empiriste de la pragmatique, et pour laquelle le paradoxe se trouve à l'origine de troubles humains. De ces problèmes, p sous-tend des méthodes de résolution où l'accent est mis sur l'interaction autant que sur les processus réflexifs du sujet. On examine l'axiomatique de p et ses rapports avec la méthode thérapeutique. La théorie s'avère cohérente, mais le refus de principe d'hypothèses intrapersonnelles se révèle intenable et la modélisation sys
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Delorme, Benjamin. "Les énoncés nominaux dans le roman contemporain de langue anglaise: implications sémantiques et pragmatiques de la prédication averbale." Paris 4, 2004. http://www.theses.fr/2004PA040195.

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Abstract:
Élaborée à partir d’un corpus de romans du XXè siècle, cette étude identifie les formes et fonctions de la phrase nominale en anglais contemporain. Elle rappelle dans un premier temps les origines de la question, de Platon à Benveniste, et compare les énoncés nominaux à d’autres formes de prédication, telles que l’apposition ou les constructions détachées. Elle étudie par la suite les caractéristiques syntaxiques des énoncés, constitués de syntagmes nominaux (ou adjectivaux) attributifs ou existentiels, dont le sujet reste le plus souvent implicite. Dans le texte, leur emploi occasionne réguli
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Pupin, Vincent. "Les approches patrimoniales au regard de la question de la prise en charge du monde." Phd thesis, AgroParisTech, 2008. http://pastel.archives-ouvertes.fr/pastel-00004920.

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Abstract:
Le point de départ de cette thèse est ma propre pratique de l'utilisation du terme de « patrimoine ». Lors de mes interventions dans le domaine de l'agriculture, de l'environnement et de la gestion des territoires, j'ai constaté un attachement des personnes que j'ai rencontrées à des éléments matériels ou immatériels, attachement si fort que ces éléments semblaient parfois être un prolongement d'eux-mêmes et qu'en cas de perte, leur vie en était changée. Ces éléments sont souvent désignés comme « patrimoine » par ceux qui en parlent. L'attachement qu'ils éprouvent envers ces patrimoines témoig
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Ishikawa, Fumiya. "L'interaction exolingue : analyse de phénomènes métalinguistiques, continuité et discontinuité entre situation d'enseignement/apprentissage et situation naturelle." Paris 3, 2001. http://www.theses.fr/2001PA030069.

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Nocus, Isabelle. "Conscience métasyntaxique & apprentissage de la lecture." Dijon, 1997. http://www.theses.fr/1997DIJO2024.

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Abstract:
Cette thèse a pour objectif de vérifier le rôle de la conscience syntaxique au début de l'apprentissage de la lecture. Lors de l'activité de lecture, elle contribue au calcul efficace de la signification de la phrase (parsing), en permettant le contrôle de l'articulation entre reconnaissance des mots écrits et compréhension des phrases lues. D'abord, une étude longitudinale a été menée auprès de 47 enfants, rencontrés du début grande section maternelle au début CE1. Cette étude a permis de préciser les rôles des capacités métalinguistiques dans l'acquisition des diverses compétences en lecture
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Maurice, Lynda. "La question du rapport entre le sens et la référence dans la philosophie du langage : le cas des noms propres." Lyon 3, 2007. https://scd-resnum.univ-lyon3.fr/out/theses/2007_out_maurice_l.pdf.

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Abstract:
La thèse porte sur la question du rapport entre le sens et la référence des noms propres. Si les conceptions descriptives semblent à première vue les seules appropriées pour rendre compte du fonctionnement référentiel des noms propres, appuyées par les diverses énigmes liées à la valeur cognitive, elles posent néanmoins des problèmes importants qui surgissent, chez Frege, en considérant les arguments de Kripke (argument modal et argument de Gödel-Schmidt) et chez Searle, en considérant que l’imprécision pourtant revendiquée des conditions de référence entraîne avec elle une imprécision systéma
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Jalenques-Vigouroux, Béatrice. "Dire l'environnement : le métarécit environnemental en question." Paris 4, 2006. http://www.theses.fr/2006PA040124.

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Abstract:
La thèse interroge la façon dont des organisations construisent l’environnement au sein de leurs discours et comment le narratif intervient dans cette construction. Notre point de vue repose sur le fait que la pensée environnementale participe à la crise de l’« idéologie économique ». Nous avons étudié trois types d’organisation : une entreprise, SITA France (SUEZ), une institution, l’Agence de l’environnement et de la Maîtrise de l’Energie (ADEME), une association, France Nature Environnement (FNE). En outre, nous avons examiné un dispositif de concertation rassemblant ces trois catégories d’
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Rousseau, Janick Marie. "Appropriation et citation en vue d'une tautologie artistique. Questionner la nature de l'art et son métalangage au moyen de l'action, de la réciprocité, de l'expérience et du contexte." Thesis, Université Laval, 2007. http://www.theses.ulaval.ca/2007/24145/24145.pdf.

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Rousseau, Janick. "Appropriation et citation en vue d'une tautologie artistique : questionner la nature de l'art et son métalangage au moyen de l'action, de la réciprocité, de l'expérience et du contexte." Master's thesis, Université Laval, 2007. http://hdl.handle.net/20.500.11794/18754.

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