Relevant bibliographies by topics / Méthodes pour la jeunesse

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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Méthodes pour la jeunesse'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 9 February 2022

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Journal articles on the topic "Méthodes pour la jeunesse"

1

Michaud, Marie-Claude, and Johanne Voyer. "Multi-Jeunesse : une expérience d’entraide par les pairs." Service social 35, no. 3 (April 12, 2005): 316–22. http://dx.doi.org/10.7202/706315ar.

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Abstract:
La possibilité de développer une approche d'entraide par les pairs pour intervenir avec des jeunes en planification des naissances et en sexualité intéresse de nombreux professionnels. Un projet d'entraide (projet « Multi-Jeunesse ») en milieu scolaire secondaire et collégial a été mis sur pied à Rimouski, en août 1983. Le questionnement constant et les différentes techniques utilisées ont permis de développer certaines pistes d'intervention. Quelle est la conception de l'entraide véhiculée ? Quels objectifs d'intervention ont été privilégiés ? Quelles méthodes pratiques ont été développées dans les groupes avec les jeunes ? Voici les thèmes qui font l'objet de cet article.
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2

Bernheim, Emmanuelle, and Claire Lebeke. "De la mère « normale ». Normes, expertises et justice en protection de la jeunesse." Enfances, Familles, Générations, no. 20 (May 30, 2014): 109–27. http://dx.doi.org/10.7202/1025332ar.

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Abstract:
Les « compétences parentales » sont au coeur de l’intervention en protection de la jeunesse. Notion controversée et indéterminée, les compétences parentales font l’objet de l’interprétation d’une variété d’experts aux formations et aux méthodes de travail diverses. Alors que la force probante des expertises sur le comportement est mise en cause par de nombreux juristes, les tribunaux continuent systématiquement d’y avoir recours. L’absence d’examen des compétences et des méthodes de travail des experts a pour effet la formalisation d’un système de critères qui s’est mis en place au fil du temps, de manière insidieuse. Un contexte par lequel l’activité judiciaire contribue à la formalisation d'une norme de la mère normale.
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3

Caldairou-Bessette, Prudence, Janique Johnson-Lafleur, Lucie Nadeau, Mélanie Vachon, and Cécile Rousseau. "Écouter les enfants dans la recherche en santé mentale jeunesse (SMJ) : une créativité éthique inspirée de la clinique." Approches inductives 4, no. 2 (February 21, 2018): 79–108. http://dx.doi.org/10.7202/1043432ar.

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Abstract:
Cet article présente quelques réflexions critiques issues de la démarche inductive de deux projets de recherche impliquant des enfants. Ces projets portent sur les services publics en santé mentale jeunesse (SMJ), l’un avec des familles réfugiées et l’autre avec une population générale, tous deux intégrant le jeu et le dessin aux entretiens avec les enfants. Après avoir posé les bases critiques et inductives de la recherche « avec » les enfants, nous présentons quelques éléments de notre approche méthodologique. Cette dernière se situe entre les méthodes projectives de la clinique et les méthodes créatives de la recherche, en proposant un usage narratif, expressif et exploratoire de la projection. La démarche inductive de recherche est présentée à travers l’expérience de l’élaboration méthodologique et de la cueillette de données auprès des enfants. Six exemples sont tirés des projets pour illustrer nos questionnements autour de la directivité des entretiens et de leur exigence pour les enfants, de même que des interrogations autour du degré projectif impliqué, qui change le potentiel interprétatif en le rendant plus complexe, mais aussi plus riche. Nous concluons en proposant une conception créative de la projection en recherche comme un espace de jeu participatif. Cet espace de jeu est également envisagé comme contribuant à l’éthique de la recherche. Finalement, nous proposons, pour des recherches ultérieures, de faire participer les enfants à l’élaboration des méthodologies. Nous terminons en soulignant la pertinence d’une démarche inductive pour développer une réflexion critique en recherche.
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4

Trindade-Chadeau, Angélica. "Méthodes et outils pour accompagner l’insertion professionnelle des jeunes." Cahiers de l’action 37, no. 3 (2012): 55. http://dx.doi.org/10.3917/cact.037.0055.

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5

Gagnon, Hélène, José Côté, Sébastien Tessier, and Nicole April. "Développement d’une plateforme Web pour réduire l’usage de cannabis chez les jeunes qui fréquentent les centres d’éducation des adultes." Drogues, santé et société 11, no. 2 (January 15, 2014): 1–17. http://dx.doi.org/10.7202/1021240ar.

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Abstract:
Le cannabis est la drogue illicite la plus souvent consommée chez les jeunes adultes. Son usage est associé à l’échec et à l’abandon scolaire. L’utilisation de plateformes Web est de plus en plus populaire pour intervenir auprès de ces jeunes. Cet article a pour objectifs de présenter la méthodologie utilisée et les résultats de chaque étape de développement d’une plateforme Web qui vise à réduire l’usage de cannabis chez les jeunes adultes qui retournent à l’école. L’intervention mapping a servi de guide pour le développement de cette plateforme. Les déterminants du problème sont d’abord documentés. Ces informations sont ensuite utilisées pour le développement d’une matrice d’objectifs et pour le choix des méthodes d’intervention. L’implication des populations cibles et des partenaires ainsi que le devis d’évaluation sont finalement décrits. Sept séquences de cinq expositions brèves à des messages éducatifs sur l’ordinateur ont été développées pour permettre aux jeunes de reconnaître leur vulnérabilité par rapport à certaines situations à risque de consommer et pour les aider à prendre la décision de réduire ou d’arrêter leur consommation. Différentes méthodes d’apprentissage sont utilisées pour présenter les messages éducatifs aux jeunes, notamment le tailoring et l’apprentissage par modèle. L’intervention mapping a été utile pour lier le savoir des populations visées aux connaissances théoriques et empiriques. Un projet pilote est actuellement évalué pour vérifier l’impact de cette intervention sur l’usage de cannabis chez les jeunes adultes.
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6

Turgeon, Élaine, and Monique Noël-Gaudreault. "Développement et mise à l’essai d’un outil pour analyser le degré de complexité des albums jeunesse." Revue des sciences de l’éducation 40, no. 1 (November 28, 2014): 61–81. http://dx.doi.org/10.7202/1027623ar.

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Abstract:
Afin d’aider les enseignants du primaire à juger du degré de complexité des oeuvres proposées aux jeunes lecteurs, cet article présente les résultats partiels d’une recherche qui visait à développer un outil d’analyse des albums jeunesse et à le mettre à l’essai. Le recours à des experts et la méthode de l’accord interjuges ont permis d’évaluer la validité et la fidélité de l’outil d’analyse et d’en produire quatre versions. Bien que la mise à l’essai ne permette pas de conclure de façon totalement satisfaisante à propos de la fidélité de l’outil développé, il appert que l’outil d’analyse présente un très haut degré de validité, selon l’évaluation des experts. Par ailleurs, la recherche fournit des pistes pour le développement et la mise à l’essai d’un objet afin d’en évaluer rigoureusement la validité et la fidélité.
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7

Pagé, Linda, and Josée Reid. "La formation documentaire dans les collèges de la région de Montréal." Documentation et bibliothèques 34, no. 4 (August 29, 2018): 133–41. http://dx.doi.org/10.7202/1051043ar.

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Abstract:
En 1976, une étude était réalisée sur les méthodes utilisées pour la formation documentaire dans les bibliothèques collégiales du Québec. Douze ans plus tard, ces méthodes ont-elles évolué et permettent-elles aux jeunes d’acquérir des habiletés de recherche documentaire ? Après un survol historique des diverses méthodes de formation documentaire utilisées dans les bibliothèques académiques, les auteures présentent les résultats de l’enquête qu’elles ont menée auprès des responsables de douze bibliothèques collégiales de la région de Montréal afin d’identifier les activités et méthodes de formation documentaire actuellement utilisées, d’en évaluer le niveau et de mesurer les améliorations réalisées ou souhaitées.
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8

Guay, Christiane, and Sébastien Grammond. "À l’écoute des peuples autochtones ?" Nouvelles pratiques sociales 23, no. 1 (May 10, 2011): 99–113. http://dx.doi.org/10.7202/1003170ar.

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Abstract:
Le présent article vise à déterminer dans quelle mesure le processus d’adoption de la « loi 125 » (modifiant la Loi sur la protection de la jeunesse du Québec) a permis de tenir compte du point de vue autochtone. Deux organismes autochtones ont présenté des mémoires à la commission parlementaire chargée d’étudier ce projet de loi. Ils ont dénoncé la méconnaissance des réalités autochtones par les acteurs du système des services sociaux et les effets néfastes du « projet de vie à long terme », pierre angulaire de la « loi 125 », sur les communautés autochtones. Ils ont aussi réclamé une plus grande autonomie des peuples autochtones dans la gestion de leurs services de protection de la jeunesse. Or, les députés, sans nier l’existence d’un problème, n’en comprenaient pas vraiment la nature, les causes et les conséquences. Ils se sont contentés d’affirmer qu’il faudrait faire preuve de « flexibilité » dans l’application de la loi aux Autochtones, tout en se montrant méfiants à l’égard des affirmations de la différence autochtone dans les méthodes d’intervention sociale et de la revendication d’une plus grande autonomie. En définitive, le projet de loi n’a pas été modifié pour tenir compte des préoccupations des Autochtones. L’obligation de l’État de consulter les peuples autochtones avant d’adopter des mesures législatives qui les affectent n’a pas été respectée.
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9

Caldwell, Gary, and P. Obermeir. "Émigration de la jeunesse anglophone." Articles 7, no. 2 (October 28, 2008): 3–24. http://dx.doi.org/10.7202/600763ar.

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Abstract:
RÉSUMÉ Il s’agit dans ce texte de décrire brièvement le contexte dans lequel est née l’enquête A.Q.E.M. sur la migration des jeunes anglophones hors du Québec, de présenter un sommaire du rapport dont le texte intégral est disponible à l’Université Bishop's, et enfin de discuter et de critiquer l’enquête du point de vue méthodologique. Nous commençons l’étude par une brève présentation de la méthodologie, une approche « longitudinale », par la délimitation géographique de la population visée et par la méthode d’échantillonnage. Les techniques de cueillette grâce auxquelles nous avons obtenu un taux de réponse de 87 % sont également mises en évidence. Nous enchaînons avec un survol des données en commençant par certaines caractéristiques de l’échantillon, notamment la composition par langue maternelle et la connaissance du français. Ensuite nous présentons les résultats, c’est-à-dire l’ampleur de l’émigration de la jeunesse anglophone hors du Québec. La proportion des jeunes qui quittent le Québec pour la période de l’enquête (cinq ans et demi) est évaluée globalement à 31 %. Nous examinons ensuite les données sur l’émigration selon la langue maternelle et la connaissance du français. Parmi d’autres constatations, nous remarquons que le taux d’« émigration » des sujets de langue maternelle « autre » (que l’anglais ou le français) est de beaucoup inférieur (19 %) a celui des personnes de langue anglaise (33 %). Puis il est question de la destination des émigrés et de l’année de leur départ. Après ce survol des résultats obtenus de l’enquête nous tentons de comparer ceux-ci avec les données de Statistique Canada, mais pour le lustre précédent. De plus nous comparons l’émigration interprovinciale des anglophones du Québec avec celle des populations des autres provinces. A la lumière des résultats de ces comparaisons on constate que la minorité de langue maternelle anglaise au Québec est et demeure extrêmement mobile. Finalement, pour ce qui est des données, un examen plus poussé des relations langue maternelle - connaissance du français - émigration, révèle que c’est la langue maternelle, plus que la connaissance du français qui influe sur la propension à quitter le Québec. Dans la toute dernière section, nous commentons certains aspects méthodologiques de l’enquête, et ceci à la lumière des données partielles du recensement de 1976. Dans cette critique, les auteurs font le procès d’une enquête sur la migration par voie d’échantillonnage.
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Ageron, Pierre, and Mustapha Jaouhari. "Le programme pédagogique d’un arabisant du Collège royal, François Pétis de La Croix (1653-1713)." Arabica 61, no. 3-4 (April 23, 2014): 396–453. http://dx.doi.org/10.1163/15700585-12341296.

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Abstract:
Résumé François Pétis de La Croix enseigna l’arabe au Collège royal de Paris de 1692 à 1713. À ses élèves, en très petit nombre, il dictait une grammaire de l’arabe littéral en français, réduite à l’essentiel. Tout en restant tributaire des paradigmes gréco-latins, il formulait des remarques utiles aux débutants et recourait à des activités didactiques variées, allant de l’autodictée jusqu’au thème. Il donnait ensuite quantité d’expressions et de propos de contenu léger, issus des méthodes pour étrangers en usage en Orient, avec transcription et traduction, conformément à un projet pédagogique conçu dès sa jeunesse : ces matériaux ressortissaient au moyen arabe. Après l’initiation à l’emploi du dictionnaire arabe-latin qu’il avait lui-même composé, il passait à la traduction de livres choisis dans la bibliographie disponible à l’époque. Ses leçons évoluèrent par petites touches, rapprochant progressivement la variété de langue utilisée de l’arabe littéral.
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Dissertations / Theses on the topic "Méthodes pour la jeunesse"

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Payraud-Barat, Marie-Françoise. "Paul Faucher : "le Père Castor" : réflexion pédagogique et albums pour enfants." Rennes 2, 2001. http://www.theses.fr/2001REN20019.

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Abstract:
Paul Faucher (1898-1967), éditeur sous le nom de "Père Castor", fut un précurseur de la littérature enfantine contemporaine. Libraire introduit dans les milieux intellectuels européens, pacifiste, éditeur engagé des tenants de la pédagogie nouvelle, son oeuvre s'infléchit vers 1930 de la théorie vers la pratique, notamment sous l'influence de deux éducateurs tchèques, Bakulé et Havranek. Il dressa alors des projets éditoriaux foisonnants, sans cesse remaniés, qui formèrent a posteriori le "catalogue anticipé" et commença à éditer des albums d'activité et des histoires auxquels participèrent des artistes d'avant-garde comme Nathalie Parain. Partisan d'une éducation globale, Paul Faucher publia chez Flammarion des albums destinés à développer chez l'enfant l'habileté manuelle, la sensibilité musicale et artistique, le mouvement et la coordination, le graphisme, la logique et le goût de la lecture, tout cela en respectant les étapes d'un développement homogène, de son plus jeune âge à sa pré-adolescence. Convaincu qu'un univers rassurant était seul capable de respecter l'équilibre et le psychisme des enfants, attaché à l'utilisation d'une langue riche et précise, il établit des normes rigoureuses de rédaction et d'illustration, testées auprès des élèves de son école, et qu'il fit respecter par les collaborateurs de son Atelier, les artistes, les scientifiques et les pédagogues dont il sut s'entourer. Innovateur reconnu dans le domaine de l'apprentissage du langage et de la lecture, il fut le premier, en France,à éditer des livres adaptés aux très jeunes enfants, auxquels la plus grande partie de sa production est en fait destinée. Dominé par un souci constant d'éducation, son oeuvre est aussi empreinte de valeurs morales et humanistes. Le présent travail retrace la carrière et la réalisation de Paul Faucher, en s'appuyant notamment sur ses archives privées, pour leur plus grande part jamais utilisées
Paul Faucher (1898-1967), publisher under the name of " Père Castor ", was a forerunner in contemporary children's literature. He was a book seller who was well introduced in European intellectual circles, a pacifist, a supporter of a new educational approach and, in the thirties under the influence of two Czech educators, Bakulé and Havranek, he put his theory into practice. He set up many editorial projects, constantly amended -which would afterwards become the " anticipated catalogue "- and started publishing activity books and stories ; several avant-garde artists such as Nathalie Parain took part in the venture. Paul Faucher, who was for global education, had published, by Flammarion, books intended to develop manual skills, artistic and musical talents, movement coordination, design, logic and reading tastes in children, whilst all the time respectful of different stages of their development, from infancy to pre-adolescence. He was convinced that only a secure environment was able to ensure their harmonious development, both in health and mind, with an accurate and rich use of langage ; therefore, he established strict rules to write and illustrate his books, which he tested on his pupils, and made the colleagues with whom he collaborated in his workshop -illustrators, scientists and educational instructors - abide by them. He was a recognized innovator in the field of reading and language learning and was the first, in France, to publish books intended for very young children ; they comprised the largest part of his work. As he was constantly preoccupied by tghe educational impact of his work, his books transmitted moral and human values. This present study recollects the career and work of Paul Faucher, based namely on his private archives, most of which have never been used before
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Brouzes, Chloé. "Quelles stratégies pour améliorer le régime alimentaire de jeunes femmes égyptiennes en milieu urbain ? Analyse des déséquilibres et identification de stratégies nutritionnelles par méthodes mixtes." Thesis, université Paris-Saclay, 2020. http://www.theses.fr/2020UPASB002.

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Abstract:
Les femmes égyptiennes constituent un exemple caractéristique mais peu étudié de population confrontée à une transition nutritionnelle, caractérisée par une forte prévalence de surpoids (88% en milieu urbain) et de déficience en fer (50%). Cette situation suggère que leurs apports alimentaires, bien que peu évalués et donc méconnus, devraient être rééquilibrés. La modélisation de l’alimentation est une approche mathématique qui permet d’identifier les changements de régimes alimentaires susceptibles d’améliorer les apports nutritionnels en prenant en compte différents paramètres du contexte alimentaire local. Cependant, l’acceptabilité des stratégies nutritionnelles modélisées est difficilement prédictible. Ces travaux de thèse ont permis de quantifier les apports alimentaires et nutritionnels d’une population de femmes égyptiennes résidant en milieu urbain, puis de modéliser des stratégies d’amélioration nutritionnelle. L’acceptabilité des solutions « théoriquement optimales » a ensuite été évaluée par la population d’étude par des enquêtes qualitatives. L’utilisation de méthodes mixtes (approches quantitatives puis qualitatives) a permis une analyse fine de la situation ainsi que l’identification de changements envisageables au niveau des pratiques alimentaires et de l’offre de produits enrichis. Cette approche semble prometteuse pour identifier des solutions réalistes et acceptables afin de contribuer à résoudre des problématiques nutritionnelles locales
Egyptian women are a typical yet rarely studied example of population undergoing a nutrition transition, touched by a high prevalence of overweight (88% in urban areas) and iron deficiency (50%). This situation suggests that their dietary intakes, which are so far poorly assessed and not well known, should be rebalanced. Diet modeling is a mathematical tool which helps to identify dietary changes improving nutritional intakes, taking into consideration several parameters of the local food environment. Yet, the acceptability of the nutritional strategies modeled is hardly predictable. This research thesis enabled to quantify the dietary intakes of young Egyptian women living in urban areas and to model strategies to improve nutritional intakes. The acceptability of the “theoretically optimal” solutions was then discussed with the population studied using qualitative surveys. The use of mixed methodologies (quantitative and then qualitative approaches) enabled to analyze in detail the local situation and to identify changes in dietary practices and in the fortified food offer. This approach seems promising to identify realistic and acceptable solutions to contribute solving local nutritional issues
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Sohawon, Farzanah. "Les éditions françaises (1837-2005) du recueil de contes Tales from Shakespeare de Charles (1775-1834) et Mary (1764-1847) Lamb : l'apport des méthodes de publication à l'image de cette oeuvre en france." Paris 7, 2009. http://www.theses.fr/2009PA070037.

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Abstract:
Les éditions françaises (1837-2005) de Tales from Shakespeare (1807) de Charles (1775-1834) et Mary (1764-1847) Lamb, leur nombre important et leur haute qualité, prouvent que cette œuvre a réussi son intégration dans le paysage bibliographique et éditorial français. Bien qu'elle soit très connotée culturellement - cette adaptation, sous forme de contes, de vingt pièces de William Shakespeare, sert aux jeunes Anglais d'introduction à l'étude du dramaturge et fait partie des classiques de la littérature anglaise -, les éditeurs français ont su se l'approprier et la présenter comme propre à intéresser le public français. Ce transfert culturel a été aidé par la publication du recueil sous forme d'ouvrages scolaires (fin du dix-neuvième siècle), et, dans le cas des éditions de loisir pour la jeunesse, par la renommée de Shakespeare et le caractère didactique et divertissant des contes. Cette thèse s'emploie à comprendre le fort intérêt des éditeurs français pour le recueil, dans quel but ils l'ont publié, comment ils l'ont adapté au public français. On examine les éditions françaises dans le contexte de l'histoire de l'édition scolaire et de l'édition pour la jeunesse, leurs concepteurs (éditeurs, professeurs, préfaciers, traducteurs, illustrateurs) et les collections les incluant. On étudie l'objet-livre et son paratexte (couvertures, pages de titre, préfaces, introductions, notices, notes et illustrations), le choix de restituer tout ou partie du recueil et le rendu de certaines traductions. Cela permet de définir l'image que l'édition française dresse de Tales from Shakespeare, image positive devant beaucoup à la nature des contes qui simplifie l'œuvre de Shakespeare
The French editions (1837-2005) of Charles (1775-1834) and Mary (1764-1847) Lamb's Tales from Shakespeare (1807), their great number and their high quality, prove that this work's integration in the French bibliographical and publishing scène has been a success. Although it has a strong cultural connotation - this classic of English literature, taking the form of an adaptation which turns into tales twenty plays by William Shakespeare, is to be « submitted to the young reader as an introduction to the study of Shakespeare » , French publishers have managed to fit it to their purposes and to present it as a book likely to interest French readers. This cultural transfer has been helped by the publishing of the Tales into school books (from the 1880s) and, concerning general editions for children, by Shakespeare's celebrity and the tales' educational and entertaining nature. This thesis attempts to understand why this work has attracted so many French publishers, to what purpose they have published it, how they have adapted it for French readers. We examine the French editions in the context of school books and children's books publishing history, their makers (publishers, teachers, preface writers, translators, illustrators), and the collections they belong to. We study the books as objects, their « paratext » 1 (covers, title pages, prefaces, introductions, notes, footnotes, illustrations), the choice of publishing all the taies or just a selection, and the exploitation of some translations. This helps defîne the image of Taies from Shakespeare established by the French publishing world, a positive image owing a lot to the tales' nature which simplifies Shakespeare's work
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Bedoin, Evelyne. "Lire le texte, lire le monde : du jeu interprétatif en littérature et en sciences." Rennes 2, 2008. http://www.theses.fr/2008REN20043.

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Abstract:
Sciences de la nature et sciences de la culture ont été marquées, au cours des dernières décennies, par une montée en puissance du paradigme interprétatif. Aussi les épistémologies disciplinaires ont-elles réinterrogé leurs frontières autour du thème de l‟interprétation. Dans la perspective d‟une didactique comparée, la recherche se propose à son tour de croiser les regards sur l‟acte d‟interpréter, comme pratique de lecture, en littérature et en sciences. L‟analyse, ciblée sur le premier degré de l‟école primaire (cycle 3), porte principalement sur deux objets d‟étude : un album de littérature de jeunesse et le phénomène scientifique de l‟éruption volcanique. Elle envisage le débat d‟interprétation comme dispositif heuristique de lecture en commun. Elle s‟attache ainsi à délimiter les points de convergence et de divergence qui se dessinent entre débat littéraire et débat scientifique : comment s‟y orchestre le jeu des possibles, s‟y problématisent les images du monde et se constituent des communautés interprétatives scolaires. Elle tente de mesurer l‟impact du jeu interprétatif sur la construction de postures disciplinaires comme rapport au monde et modes d‟entrée dans ces communautés. Pour cela, elle s‟intéresse à la manière dont les interprétations s‟ancrent dans des systèmes d‟intelligibilité, ou cadres de référence, et fait de ces grilles de lecture des points d‟ancrage dans les postures disciplinaires
In recent decades, both natural and cultural sciences have been marked by the increasing importance of the interpretative paradigm. This has led to disciplinary epistemologies calling into question their boundaries around the subject of interpretation. In turn, this study, placed within the framework of comparative didactics, brings together views of the act of interpretation as reading practice in both literature and science. The study focuses upon the final three years of primary education in France concentrating primarily on two objects: firstly, an illustrated children‟s book, and, secondly, the scientific phenomenon of a volcanic eruption. The analysis considers the interpretative debate as a heuristic apparatus for collective reading. Thus, it sets out to trace the points of convergence and divergence between literary and scientific debates asking how the interplay of possibilities is orchestrated, how images of the world are called into question and how scholarly interpretative communities are constituted. The study seeks to measure the impact of interpretative play upon the construction of disciplinary postures, both as ways of relating to the world and as modes of integrating these interpretative communities. To this end, it looks at the way in which interpretations are grounded in systems of intelligibility, or frames of reference, and regards these interpretative frameworks as grounding points for disciplinary postures
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Lévêque, Mathilde Nières Isabelle. "Le renouveau du roman et du récit pour la jeunesse en France et en Allemagne pendant l'entre-deux guerres modernité et écriture narrative /." Rennes : Université Rennes 2, 2007. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00204455/fr.

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Ezzine, Abdelhak. "Méthodes d'ondelettes pour l'analyse d'opérateurs." Phd thesis, Ecole Nationale des Ponts et Chaussées, 1997. http://pastel.archives-ouvertes.fr/pastel-00569070.

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Abstract:
L'idée d'utiliser des bases d'ondelettes dans l'analyse numérique (résolution des équations elliptiques, aux dérivées partielles, intégrales) s'est imposée depuis que ces bases ont fait preuve de leur efficacité dans le traitement du signal. Deux problèmes se posent quant au calcul de la solution dans une base d'ondelettes : - problème 1 : l'étude de la structure de la matrice associée à un noyau K d'un opérateur intégral T dans une base d'ondelettes ; - problème 2 : l'adaptation des techniques de discrétisation de Galerkin aux bases d'ondelettes. Cette thèse contribue à l'étude de ces problèmes par l'introduction d'une nouvelle classe d'opérateurs définis par leur matrice représentative dans une base d'ondelettes et caractérisés par les dérivées fractionnaires de leurs noyaux.
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Rochefort, Yohan. "Méthodes pour le guidage coopératif." Phd thesis, Supélec, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00934428.

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Abstract:
L'objectif de cette thèse est de définir puis d'étudier les performances de méthodes de guidage coopératif de véhicules aériens autonomes. L'intérêt du guidage coopératif est de confier une mission complexe à une flotte, plutôt qu'à un véhicule unique, afin de distribuer la charge de travail et d'améliorer les performances et la fiabilité. Les lois de guidage étudiées sont distribuées sur l'ensemble des véhicules afin d'une part, de répartir la charge de calcul et d'autre part, d'augmenter la fiabilité en éliminant la possibilité de perte de l'organe central de calcul de la commande.La première partie de la thèse porte sur les possibilités offertes par la règle des plus proches voisins. La loi de guidage développée consiste à ce que la commande de chaque véhicule soit élaborée en combinant les états des véhicules voisins. Afin de transmettre des consignes au groupe de véhicules, des objets dénommés agents virtuels sont introduits. Ceux-ci permettent de représenter des obstacles, d'indiquer une direction ou une cible au groupe de véhicules en utilisant des mécanismes déjà présent dans la loi de guidage.La seconde partie de la thèse porte sur les possibilités offertes par la commande prédictive. Ce type de commande consiste à employer un modèle du comportement du système afin de prédire les effets de la commande, et ainsi de déterminer celle qui minimise un critère de coût en respectant les contraintes du système. La loi de guidage développée emploi un critère de coût tenant compte et arbitrant entre les différents aspects de la mission (sécurité, progression de la mission, modération de la commande), et une procédure de recherche de la commande utilisant jeu prédéfinis de commandes candidates afin d'explorer l'espace de commande de manière efficace. Cette procédure, distincte des algorithmes d'optimisation habituels, génère une charge de calcul faible et constante, ne nécessite pas d'étape d'initialisation et est très peu sensible aux minima locaux.
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EZZINE, ABDELHAK. "Méthodes d'ondelettes pour l'analyse d'opérateurs." Marne-la-vallée, ENPC, 1997. http://www.theses.fr/1997ENPC9735.

Full text
Abstract:
L’idée d'utiliser des bases d'ondelettes dans l'analyse numérique (résolution des équations elliptiques, aux dérivées partielles, intégrales) s'est imposée depuis que ces bases ont fait preuve de leur efficacité dans le traitement du signal. Deux problèmes se posent quant au calcul de la solution dans une base d'ondelettes : - problème 1 : l'étude de la structure de la matrice associée a un noyau k d'un opérateur d'intégral t dans une base d'ondelettes ; - problème 2 : l'adaptation des techniques de discrétisation de galérien aux bases d'ondelettes. Cette thèse contribue à l'étude de ces problèmes par l'introduction d'une nouvelle classe d'opérateurs définis par leur matrice représentative dans une base d'ondelettes et caractérises par les dérivées fractionnaires de leur noyaux.
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Vekemans, Denis. "Algorithmes pour méthodes de prédiction." Lille 1, 1995. http://www.theses.fr/1995LIL10176.

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Abstract:
Supposant connaître quelques termes d'une suite, nous définissons une méthode de prédiction comme étant un procédé capable de fournir une approximation des termes suivants. Nous utilisons des méthodes d'extrapolation, qui servent généralement à accélérer la convergence des suites, pour construire des méthodes de prédiction. Souvent, les méthodes de prédiction nécessitent la résolution d'un système linéaire (ou non linéaire). Mais, grâce aux algorithmes relatifs aux méthodes d'extrapolation, dans ce travail, nous les évitons. De plus, nous pouvons donner des résultats de consistance pour ces méthodes.
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10

Bazot, Cécile. "Méthodes bayésiennes pour l'analyse génétique." Phd thesis, Toulouse, INPT, 2013. http://oatao.univ-toulouse.fr/10573/1/bazot.pdf.

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Abstract:
Ces dernières années, la génomique a connu un intérêt scientifique grandissant, notamment depuis la publication complète des cartes du génome humain au début des années 2000. A présent, les équipes médicales sont confrontées à un nouvel enjeu : l'exploitation des signaux délivrés par les puces ADN. Ces signaux, souvent de grande taille, permettent de connaître à un instant donné quel est le niveau d'expression des gênes dans un tissu considéré, sous des conditions particulières (phénotype, traitement, ...), pour un individu. Le but de cette recherche est d'identifier des séquences temporelles caractéristiques d'une pathologie, afin de détecter, voire de prévenir, une maladie chez un groupe de patients observés. Les solutions développées dans cette thèse consistent en la décomposition de ces signaux en facteurs élémentaires (ou signatures génétiques) selon un modèle bayésien de mélange linéaire, permettant une estimation conjointe de ces facteurs et de leur proportion dans chaque échantillon. L’utilisation de méthodes de Monte Carlo par chaînes de Markov sera tout particulièrement appropriée aux modèles bayésiens hiérarchiques proposés puisqu'elle permettra de surmonter les difficultés liées à leur complexité calculatoire.
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Books on the topic "Méthodes pour la jeunesse"

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La guitare pour les débutants. [Aartselaar, Belgique]: Chantecler, 2004.

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2

365 activités à faire après l'école: Pour les enfants de 5 à 10 ans. [Montréal]: Éditions de l'Homme, 2000.

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3

Romi, Caron, Noreau Danielle, and Côté Sonya 1970-, eds. Babou: Alphabet, nombres, conte, jeux éducatifs, motricité, bricolage. Montréal: Chenelière Éducation, 2012.

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4

Hublet, Christophe. Les animaux de la ferme. Paris: Éd. Fleurus, 2004.

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5

Gochet, Paul, Pascal Gribomont, and André Thayse. Méthodes pour l'intelligence artificielle. Paris: Hermès, 2000.

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6

McCue, H. A. Le cercle d'apprentissage: Activités d'apprentissage sur les premières nations du Canada pour la classe destinées aux jeunes de 12 à 14 ans. Ottawa, Ont: Affaires indiennes et du Nord Canada, 2000.

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7

McCue, H. A. Le cercle d'apprentissage: Activités d'apprentissage sur les premières nations du Canada pour la classe destinées aux jeunes de 8 à 11 ans. Ottawa, Ont: Affaires indiennes et du Nord Canada, 2000.

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8

McCue, H. A. Le cercle d'apprentissage: Activités d'apprentissage sur les premières nations du Canada pour la classe destinées aux jeunes de 4 à 7 ans. Ottawa, Ont: Affaires indiennes et du Nord Canada, 2000.

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9

Maren, Jean-Marie Van der. Méthodes de recherche pour l'éducation. 2nd ed. Montréal, PQ: Presses de l'Université de Montréal, 1996.

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10

Skrhak, Bernard. Méthodes statistiques pour la gestion. Paris: Éd. d'Organisation, 1989.

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Book chapters on the topic "Méthodes pour la jeunesse"

1

Hartmann, Werner, Michael Näf, and Raimond Reichert. "Méthodes pour l’enseignement de l’informatique." In Enseigner l’informatique, 65–68. Paris: Springer Paris, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-2-8178-0262-6_12.

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2

Aigner, Martin, and Günter M. Ziegler. "Trois méthodes pour calculer π2/6." In Raisonnements divins, 49–58. Paris: Springer Paris, 2013. http://dx.doi.org/10.1007/978-2-8178-0400-2_8.

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3

Huguier, Michel, and Pierre-Yves Boëlle. "Utilisation des méthodes multifactorielles dans une démarche diagnostique." In Biostatistiques pour le clinicien, 195–97. Paris: Springer Paris, 2013. http://dx.doi.org/10.1007/978-2-8178-0464-4_24.

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4

Guyomard, Marc. "Mathématiques pour la spécification et les structures de données." In Structures de données et méthodes formelles, 15–57. Paris: Springer Paris, 2011. http://dx.doi.org/10.1007/978-2-8178-0200-8_1.

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5

Torossian, C. "Méthodes de Kashiwara-Vergne-Rouviére pour les espaces symétriques." In Noncommutative Harmonic Analysis, 459–86. Boston, MA: Birkhäuser Boston, 2004. http://dx.doi.org/10.1007/978-0-8176-8204-0_17.

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6

"11 Méthodes bayésiennes." In Mathématiques pour l’imagerie médicale, 167–80. EDP Sciences, 2021. http://dx.doi.org/10.1051/978-2-7598-2496-0.c012.

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7

"10 Méthodes itératives statistiques." In Mathématiques pour l’imagerie médicale, 153–66. EDP Sciences, 2021. http://dx.doi.org/10.1051/978-2-7598-2496-0.c011.

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8

"6 Méthodes numériques matricielles." In Mathématiques pour l’imagerie médicale, 83–98. EDP Sciences, 2021. http://dx.doi.org/10.1051/978-2-7598-2496-0.c007.

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9

Clermont, Philippe. "Les écofictions pour la jeunesse." In Littérature de jeunesse au présent, 59–75. Presses Universitaires de Bordeaux, 2015. http://dx.doi.org/10.4000/books.pub.34127.

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10

Rosenbaum, Christine. "L’édition scientifique pour la jeunesse." In Bibliothèques, 95–110. Éditions du Cercle de la Librairie, 2017. http://dx.doi.org/10.3917/elec.netz.2017.01.0095.

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Conference papers on the topic "Méthodes pour la jeunesse"

1

Connan-Pintado, Christiane. "Métamorphoses d’une histoire d’eau en littérature de jeunesse (1865-2004) Perspectives scientifiques/ littéraires/pédagogiques." In XXV Coloquio AFUE. Palabras e imaginarios del agua. Valencia: Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/xxvcoloquioafue.2016.2489.

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Abstract:
En lien avec l’axe littéraire du colloque, la présente contribution à la réflexion s’attachera à trois « histoires d’eau » publiées en France pour la jeunesse, en l’espèce trois fictions qui ont en commun de prendre pour protagoniste une goutte d’eau : Métamorphoses d’une goutte d’eau, de Zulma Carraud (Hachette, « Petite Bibliothèque rose illustrée », 1864), Histoire de Perlette goutte d’eau de Marie Colmont (Flammarion, « Père Castor », ill. Béatrice Appia, 1936 et Gerda Muller, 1960) et Histoire courte d’une goutte de Beatrice Alemagna (Autrement jeunesse, 2004). Dans la mesure où la littérature pour la jeunesse se caractérise séculairement par la double visée d’instruire et de plaire, on pourra s’interroger sur la manière dont elle accomplit cette mission en jouant de l’anthropomorphisation de l’inanimé et de la fictionnalisation des phénomènes naturels. La perspective diachronique adoptée invite à observer l’évolution de l’édition et de la création pour la jeunesse sur le long terme. Individualisée, humanisée, féminisée, la goutte d’eau devenue personnage prend la parole pour raconter son histoire avec le soutien d’une iconographie de plus en plus prégnante au cours de l’itinéraire qui conduit du livre illustré à l’album contemporain. Si nombre de ressources littéraires sont convoquées pour rendre le savoir plus aimable et le mettre à la portée des enfants, la leçon scientifique semble peu à peu marquer le pas au profit d’un projet poétique, esthétique et/ou idéologique où l’imaginaire de l’eau prend toute sa place. Cette étude prendra appui sur nombre de travaux qui se penchent sur la production pour la jeunesse, afin de mettre en valeur son intérêt historique, littéraire, artistique et pédagogique.DOI: http://dx.doi.org/10.4995/XXVColloqueAFUE.2016.2489
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2

Ferrand, Bernard. "Méthodes d'élaboration de cristaux massifs pour l'optique." In Élaboration et caractérisation des cristaux massifs et en couches minces pour l'optique. Les Ulis, France: EDP Sciences, 2003. http://dx.doi.org/10.1051/bib-sfo:2002807.

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Failleau, Guillaume, Thierry Deuzé, Mohamed Sadli, Sid-Ali Mokdad, and Stephan Briaudeau. "Méthodes d’Auto-Validation Pour Thermocouples à Haute Température." In 16th International Congress of Metrology. Les Ulis, France: EDP Sciences, 2013. http://dx.doi.org/10.1051/metrology/201315002.

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4

Leclaire-Halté, A. "L’album de littérature de jeunesse : quelle description pour quel usage scolaire ?" In Congrès Mondial de Linguistique Française 2008. Les Ulis, France: EDP Sciences, 2008. http://dx.doi.org/10.1051/cmlf08037.

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5

Abraham, Marine. "Jeunesse et plage : approche sociolinguistique des publicités contemporaines." In XXV Coloquio AFUE. Palabras e imaginarios del agua. Valencia: Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/xxvcoloquioafue.2016.3171.

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Abstract:
Lors de la présente étude, mon objectif sera de révéler de quelle manière les professionnels de la publicité emploient les allégories se référant à l'eau de mer afin de convaincre leurs futurs clients de consommer le produit objet de la publicité. Nous centrerons nos recherches sur les campagnes situées en zone blanéaire mettant en scène les jeunes d'aujourd'hui, population représentant un autre mythe manifeste de nos sociétés occidentales. L'emploi des images de l'eau dans les spots ou affiches actuels n'est pas anodin. En effet, elle symbolise un temps de rupture et d'évasion, des moments jouissifs dont tout individu souhaite profiter. La plage transmet ainsi des émotions positives, ce qui permet d'une part de capter l'attention des consommateurs et, d'autre part, de formater leurs sentiments envers le produit ou la marque. La publicité réussit de cette manière à rendre matériel des notions abstraites telles que la liberté, idéal qui semble désormais pouvoir s'acheter à travers la consommation. Associer à la figure du jeune, la campagne publicitaire s'inscrivant en bord de mer n'est que plus attirante. De ce fait, la jeunesse représente en quelque sorte l'âge idéal pour tout type de public, tant chez les enfants qui désirent accéder à cette vie d'apparence autonome que chez les adultes qui rêvent de jeunesse éternelle. C'est d'ailleurs la raison pour laquelle non seulement il sont acteurs de la plupart des publicités mais aussi des films, des séries et des médias en général. Dans le corpus analysé, nous rendrons compte de la sémiotique des propagandes contemporaines en accord avec des aspects linguistiques ancrés dans le monde des jeunes. Les professionnels de la publicité disposent ainsi des réalités sociolinguistiques adolescentes et mettent en scène une sélection de leurs préoccupations environnantes dans un univers idyllique. En définitive, nous démontrerons que la combinaison de l'élément eau et du facteur jeune s'avère être judicieux dans les campagnes publicitaires modernes.DOI: http://dx.doi.org/10.4995/XXVColloqueAFUE.2016.3171
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6

Sanou, Loé, Patrick Girard, and Laurent Guittet. "Comparaison de deux méthodes pour implémenter la programmation sur exemple." In the 18th international conference. New York, New York, USA: ACM Press, 2006. http://dx.doi.org/10.1145/1132736.1132780.

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7

Demgne, J., S. Mercier, W. Lair, J. Lonchampt, and M. Baudin. "Méthodes de Quasi Monte-Carlo pour l’évaluation de stratégies d’investissements." In Congrès Lambda Mu 19 de Maîtrise des Risques et Sûreté de Fonctionnement, Dijon, 21-23 Octobre 2014. IMdR, 2015. http://dx.doi.org/10.4267/2042/56097.

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8

Gargouri, Bilel, Mohamed Jmaiel, and Abdelmajid Ben Hamadou. "Vers l'utilisation des méthodes formelles pour le développement de linguiciels." In the 36th annual meeting. Morristown, NJ, USA: Association for Computational Linguistics, 1998. http://dx.doi.org/10.3115/980845.980920.

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Gargouri, Bilel, Mohamed Jmaiel, and Abdelmajid Ben Hamadou. "Vers l'utilisation des méthodes formelles pour le développement de linguiciels." In the 17th international conference. Morristown, NJ, USA: Association for Computational Linguistics, 1998. http://dx.doi.org/10.3115/980451.980920.

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Blatter, C., and C. Raynal. "Méthodes d’analyse textuelle pour l’interprétation des REX humains, organisationnels et techniques." In Congrès Lambda Mu 19 de Maîtrise des Risques et Sûreté de Fonctionnement, Dijon, 21-23 Octobre 2014. IMdR, 2015. http://dx.doi.org/10.4267/2042/56070.

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Reports on the topic "Méthodes pour la jeunesse"

1

Moloughney, P. E. Méthodes d'analyse utilisées au CANMET pour la détermination des métaux précieux. Natural Resources Canada/ESS/Scientific and Technical Publishing Services, 1986. http://dx.doi.org/10.4095/305048.

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2

Donaldson, E. M. Méthodes instrumentales pour l'analyse des minerais, des roches et matériaux connexes. Natural Resources Canada/ESS/Scientific and Technical Publishing Services, 1988. http://dx.doi.org/10.4095/308044.

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3

Michaud, Y., R. Fortier, M. Parent, and J. Pilon. L'utilisation du géoradar et des méthodes électriques pour la cartographie des formations aquifères du piémont laurentien, Québec. Natural Resources Canada/ESS/Scientific and Technical Publishing Services, 1997. http://dx.doi.org/10.4095/209081.

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4

Koffi, Affoué Philomène. Avenir imaginé : insuffisances du soutien aux jeunes en milieu rural en Côte d’Ivoire. Institute of Development Studies (IDS), May 2021. http://dx.doi.org/10.19088/ids.2021.042.

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Abstract:
Le manque à des débouchés professionnels pour les jeunes est une préoccupation majeure en Afrique, et a un impact sur de nombreux domaines stratégiques. En Côte d’Ivoire, la situation est difficile en raison des crises politiques et économiques qui ont frappé le pays au cours des dernières décennies et qui ont eu un impact négatif sur l’éducation et accentué la précarité de l’emploi, en particulier pour la jeunesse rurale. Afin de s’attaquer au problème dans les zones rurales, il faut une approche centrée sur les jeunes qui met en place des interventions à long terme, bien ciblées, coordonnées et basées sur les réalités des jeunes.
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5

Le consensus de Bellagio : Recommandations pour améliorer l'accès aux méthodes de contraception efficaces, réversibles à longue durée d'action. Population Council, 2012. http://dx.doi.org/10.31899/rh11.1063.

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6

Levés aériens à la recherche de ressources, utilisation de méthodes géoscientifiques pour stimuler l'exploration à la recherche de ressources énergétiques. Natural Resources Canada/ESS/Scientific and Technical Publishing Services, 2008. http://dx.doi.org/10.4095/289191.

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