Dissertations / Theses on the topic 'Methodological proposals'

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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
The study assumes substantially the characteristic of a bibliographic review, in order to analyze the contributions of the Graduate Program in Science Education, at Federal Rural University of Pernambuco (PPGEC / UFRPE) for biology teaching, using as reference the thesis developed in the program area. To achieve this purpose were selected on 41 dissertations defended in the Teaching of Biology (PPGEC / UFRPE) from 2003 until 2009.The analysis is developed based on certain descriptors of the Documentation Centre in Science Teaching (CEDOC) - Year of the defense, Author and advisors, level of education and thematic focus - and other descriptors chosen by us - Gender of academic work, Procedures of Research, teaching strategies and Biology Subarea. The results are presented in order to clarify data on the overview of the research developed in the Teaching of Biology PPGEC / UFRPE during the studied period compared with the panorama of national research in this area, that is, tracing similarities, limits and possibilities of that research with the latter. Thus, it was observed that the characteristics of research in Teaching of Biology PPGEC/ UFRPE in the examined period are in accordance with those of national research in the area, although the program displays certain characteristics that are reflections of their process of formation.
O estudo assume, essencialmente, a característica de um estudo de revisão bibliográfica, tendo por objetivo analisar as contribuições do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade Federal de Pernambuco (PPGEC/UFRPE) para o ensino de Biologia, tomando como referência as dissertações desenvolvidas no programa na área. Para cumprir com tal objetivo foram selecionadas 41 dissertações sobre Ensino de Biologia defendidas no (PPGEC/UFRPE) no período de 2003 até 2009. A análise é desenvolvida com base em alguns descritores do Centro de Documentação em Ensino de Ciências (CEDOC) – Ano da defesa, Autor e orientadores, Nível de ensino e Foco temático – e em outros descritores escolhidos por nós – Gênero do trabalho acadêmico, Procedimentos de Pesquisa, Estratégias didáticas e Subárea da Biologia. Os resultados são apresentados de modo a explicitar dados sobre o panorama geral da pesquisa em Ensino de Biologia desenvolvida no PPGEC/UFRPE no período estudado comparando-o com o panorama da pesquisa nacional na área, ou seja, traçando semelhanças, limites e possibilidades daquela pesquisa com essa última. Assim, constatou-se que as características da pesquisa em Ensino de Biologia no PPGEC/UFRPE no período analisado estão em consonância com aquelas da pesquisa nacional na área, embora o programa apresente certas particularidades que são reflexos do seu processo de constituição.

The interest in geographical information technologies has grown considerably over the last three decades. Today, geographical information is no longer the exclusive domain of government and public administrations (in the areas of planning, demography and topography), thanks to the development of computer tools which have enabled firms and academic institutions to use this information.

Statistical information of this kind is usually published at a variety of territorial levels in order to provide information of interest to all potential users. When using this information, researches have two alternatives for defining the basic territorial units for use in the study: first, they may use geographical units designed following normative criteria (that is, officially established territorial units such as towns or provinces) or, second, they can apply analytical criteria in order to design geographical units directly related to the phenomena under examination.

Most empirical studies use geographical units based on normative criteria, for several reasons: these units are officially established, they have traditionally been used in other studies, their use makes comparison of results easier and there is less scope for criticism. However, studies using units of this type may have an "Achilles' heel": they may be very restrictive, or unsuited the problem considered. For example, if we are analysing phenomena such as the regional effects of monetary and fiscal policy, how will the results be affected if the aggregated areas^ in each region are heterogeneous? Can these results change if the areas are redefined in such a way that each region contains similar areas?

This situation could be improved by the use of regionalisation processes to design geographical units based on analytical criteria by aggregating small geographical units^, but without reaching the upper level, or alternatively by combining information obtained from different levels. In this context, the design of analytical geographical units should consider three fundamental aspects:

a. Geographical contiguity. The aggregation of areas into regions such that the areas assigned to a region are internally connected or contiguous.

b. Equality: In some cases, it is important that the regions designed are "equal" in terms of a particular variable (for example population, size, presence of infrastructures, etc).

In this thesis dissertation, the term "area" will be used to denote the smallest territorial unit. The aggregation of areas will form a "region" and the aggregation of regions will cover the whole considered territory.

Apart from aspects such as statistical secrets or other legislation on the treatment of statistical data, according to Wise et al. (1997), this kind of territorial units are designed in such a way as to be above minimum population or household thresholds, to reduce the effect of outliers when aggregating data or to reduce possible inaccuracies in the data, and to simplify information requirements for calculations and to facilitate its visualisation and interpretations in maps.

See, for example, Albert et al. (2003), who analyse the spatial distribution of economic activity using information with different levels of regional aggregation, NUTS III for Spain and France and NUTS II for other countries, with the objective of "using similar territorial units". López-Bazo et al. (1999) analyse inequalities and regional convergence at the European level in terms of GDP per capita using a database for 143 regions using NUTS II data for Belgium, Denmark, Germany, Greece, Spain, France, Italy, Netherlands and Portugal, and NUTS-I data for the United Kingdom, Ireland and Luxembourg so as to ensure the comparability of geographical units.

c. Interaction between areas: Some variables do not exactly define geographical characteristics that can be used to aggregate the different areas, but may describe some kind of interaction between them (for example, distance, time, number or trips between areas, etc). These variables can also be used as interaction variables using a dissimilarity measure between areas in terms of socio-economic characteristics. The objective in this kind of regionalisation process is to make the areas belonging to the same region as homogeneous as possible with regard to the attribute(s) specified.

Unfortunately, in most cases, the aggregation of territorial information is usually done using "ad-hoc" criteria, due to the lack of sufficiently flexible regionalisation methods. In fact, most of these methods have been developed to deal with very particular regionalisation problems, so when applied in other contexts the results may be highly restrictive or inappropriate for the problem under consideration. However, whatever territorial aggregation method is applied, there is an implicit risk, known in the literature as the "Modifiable Areal Unit Problem" (Openshaw, 1984): the sensitivity of the results to the aggregation of geographical data and its consequences on the analysis.

The main objective in this thesis dissertation is to implement a new automated regionalisation tool to design homogeneous geographical units directly related to the phenomena analysed which overcomes some of the disadvantages of the methodologies currently available.

Thus, the specific objectives are:

a. To formulate the regionalisation problem as a linear optimisation model able to take into account not only the areal characteristics but also their non-metric and contiguity relationships.

b. To propose a heuristic model able to solve bigger regionalisation problems, incorporating in its search procedure the characteristics of a regionalisation process.

c. To compare the homogeneity of the analytical regions designed by applying the regionalisation model proposed in this thesis with those obtained using another regionalisation method based on normative criteria. For this comparison, provincial time series of unemployment rates in Spain will be used.

This dissertation is organised as follows. Chapter 2 briefly summarises the literature on different regionalisation methods. Special emphasis will be placed on those methodologies which have made the greatest impact on the specialist literature and on those that have been tested satisfactorily in real problems.

In chapter 3 the regionalisation problem is formulated as a linear optimisation model in which the problem of obtaining r homogeneous regions is based on the minimisation of the total heterogeneity, measured as the sum of the dissimilarity relationships between areas belonging to the same region. The proposed model has the following characteristics:

a. It is an automated regionalisation model that is able to design a given number of homogeneous geographical units from aggregated small areas subject to contiguity requirements.

b. The aggregation process takes into account not only the characteristics of each area but also the relationships between them (symmetric and not necessarily metric).

c. By formulating the regionalisation problem as a linear optimisation problem, we have the chance of finding the global optimum from among all feasible solutions.

d. More consistent solutions can be easily obtained by introducing additional constraints taking into account other specific requirements that are relevant for the regionalisation process.

e. There is more freedom than in other methodologies regarding the shapes of the regions, which depend only on data characteristics and are not imposed by the methodology chosen.

f. With this model a region consists of two or more contiguous areas; this implies that no region can be formed by a single area.
In order to apply this model in larger-scale regionalisation processes, Chapter 4 presents an algorithm called the RASS (Regionalisation Algorithm with Selective Search). The key advantage of this new algorithm is that the way it operates is based on the features of regionalisation processes themselves, where available information about the relationships between areas can play a crucial role in directing the search process more selective, more efficient and less random fashion. In fact, the RASS incorporates inside the linear optimisation model presented in chapter 3 in order to achieve local improvements in the objective function. These improvements can generate significant changes in regional configurations, changes that would be very difficult to obtain using other adapted iterative methods.

In Chapter 5 provincial time series of unemployment rates in Spain are used to compare the results obtained by applying two analytical regionalisation models, each one representing a different regionalisation strategy: a two-stage procedure based on cluster analysis and the RASS algorithm. The results will also be compared with normative regions available at two different scales: NUTS II and NUTS I.

Lastly, in Chapter 6 we present the most important conclusions and make proposals for further research lines.

[EN] Social impact assessment (SIA) is a part of environmental impact assessment (EIA), which is characterized by a high level of uncertainty and the subjective aspects that are presents in the methods used during its conduction. In addition, environmental conflict analysis (ECA) has become a key factor for the viability of projects and welfare of affected populations. In this thesis, an integrated method for SIA and ECA is proposed, by the combination of the grey clustering method and the entropy-weight method. SIA was performed using the grey clustering method, which enables qualitative information coming from a stakeholder group to be quantified. In turn, ECA was performed using the entropy-weight method, which identifies the criteria in which there is greater divergence between stakeholder groups, thus enabling to establish measures to prevent potential environmental conflicts. Then, in order to apply and test the proposed integrated method, two case studies were conducted. The first case study was a mining project in northern Peru. In this study, three stakeholder groups and seven criteria were identified. The results revealed that for the urban population group and the rural population group, the project would have a positive and negative social impact, respectively. For the group of specialists the project would have a normal social impact. It was also noted that the criteria most likely to generate environmental conflicts in order of importance were: access to drinking water, poverty, GDP per capita, and employment. The second case study considered was a hydrocarbon exploration project located in the Gulf of Valencia, Spain. In this study, four stakeholder groups and four criteria were identified. The results revealed that for the group of specialists the project would have a negative social impact, and contrary perceptions were shown between the group of those directly affected by the project and the group of citizens in favour. It was also noted that the criteria most likely to generate environmental conflict were the percentage of unemployment and GDP per capita. The proposed integrated method in this thesis showed great potential on the studied cases, and could be applied to other contexts and other projects, such as water resources management, industrial projects, construction projects, and to measure social impact and prevent conflicts during the implementation of government policies and programs.
[ES] La evaluación del impacto social (SIA) forma parte de la evaluación de impacto ambiental (EIA), y está caracterizada por su alto nivel de incertidumbre, y por los aspectos subjetivos presentes en los métodos usados para su realización. Por otro lado, el análisis del conflicto ambiental (ECA) se ha convertido en un factor clave para la viabilidad de los proyectos y el bienestar de la población afectada. En esta tesis, se propone un método integrado para la SIA y el ECA, mediante la combinación de los métodos grey clustering y entropy-weight. La SIA fue desarrollada usando el método grey clustering, el cual permite cuantificar la información cualitativa recogida de los grupos de interés o stakeholders. Sucesivamente, el ECA fue realizado usando el método entropy-weight, el cual identifica los criterios en los cuales existe gran divergencia entre los grupos de interés, permitiendo así establecer medidas para prevenir potenciales conflictos ambientales. Luego, con el fin de aplicar y testear el método integrado propuesto fueron realizados dos casos de estudio. El primer caso de estudio fue un proyecto minero ubicado en el norte de Perú. En este estudio se identificaron tres grupos de interés y siete criterios. Los resultados revelaron que para el grupo población urbana y el grupo población rural, el proyecto tendría un impacto social positivo y negativo, respectivamente. Para el grupo de los especialistas el proyecto tendría un impacto social normal. También fue notado que los criterios más probables de generar conflicto ambiental en orden de importancia fueron: acceso al agua potable, pobreza, PIB per cápita, y empleo. El segundo caso de estudio considerado fue un proyecto de exploración de hidrocarburos ubicado en el Golfo de Valencia, España. En este estudio se identificaron cuatro grupos de interés y cuatro criterios. Los resultados revelaron que para el grupo de los especialistas el proyecto tendría un impacto social negativo, y contrarias percepciones se encontraron entre el grupo de los directamente afectados y el grupo de los ciudadanos a favor. También fue notado que los criterios más probables de generar conflicto ambiental fueron el porcentaje de desempleo y el PIB per cápita. El método integrado propuesto en esta tesis mostró un gran potencial sobre los casos estudiados, y podría ser aplicado a otros contextos y otros tipos de proyectos, tales como gestión de recursos hídricos, proyectos industriales, proyectos de construcción de obras públicas, y para medir el impacto social y prevenir conflictos durante la aplicación de políticas y programas gubernamentales.
[CAT] L'avaluació de l'impacte social (SIA) és una part de l'avaluació de l'impacte ambiental (EIA), la qual està caracteritzada pel seu alt nivell d'incertitud i els aspectes subjectius presents en els mètodes amprats durant la seua conducció. A més, la anàlisis del conflicte ambiental (ECA) s'ha convertit en un factor clau per a la viabilitat dels projectes i el benestar de la població afectada. En esta tesis es proposa un mètode integrat per a l'avaluació de l'impacte social i la anàlisis del conflicte ambiental, mitjançant la combinació del mètode grey clustering i el mètode entropy-weight. L'avaluació de l'impacte social ha segut realitzada usant el mètode grey clustering, el qual permet que la informació qualitativa arreplegada dels grups d'interès siga quantificada. Successivament, la anàlisis del conflicte ambiental ha segut realitzada usant el mètode entropy-weight, el qual identifica els criteris en els quals existeix gran divergència entre els grups d'interès, la qual cosa permet establir mides per a prevenir conflictes ambientals potencials. Després, amb la finalitat d'aplicar i testejar el mètode integrat proposat han segut realitzats dos casos d'estudi. El primer d'ells ha segut un projecte miner al nord de Perú. En aquest estudi, tres grups d'interès i set criteris foren identificats. Els resultats revelaren que per al grup població-urbana i el grup població-rural, el projecte experimentaria un positiu i un negatiu impacte social respectivament. Per al grup dels especialistes el projecte tindria un impacte social normal. Per altra banda també va ser reconegut que els criteris més probables de generar conflicte ambiental en orde d'importància foren: accés a l'aigua potable, pobresa, PIB per càpita, i ofici. El segon cas d'estudi considerat va ser un projecte d'exploració d'hidrocarburs ubicat al Golf de València, Espanya. En este estudi, quatre grups d'interès i quatre criteris foren identificats. Els resultats revelaren que per al grup dels especialistes el projecte tindria un impacte social negatiu, mentre que entre el grup dels directament afectats i el grup dels ciutadans a favor es mostraren percepcions contraries. Va ser també reconegut que els criteris més probables de generar conflicte ambiental foren el percentatge de desocupació i el PIB per càpita. El mètode integrat proposat en aquesta tesis mostra un gran potencial sobre els casos estudiats, i pot ser aplicat a altres contexts i altres tipus de projectes com gestió de recursos hídrics, projectes industrials i projectes de construcció d'obres públiques. A més pot fer-se servir per mesurar l'impacte social i prevenir conflictes durant l'aplicació de polítiques i programes governamentals.
Delgado Villanueva, KA. (2016). Methodological proposal for social impact assessment and environmental conflict analysis [Tesis doctoral no publicada]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/64063
TESIS

nÃo hÃ
O presente trabalho tem como objetivo propor uma metodologia de cÃlculo para mensurar a pegada hÃdrica (PH) na atividade de construÃÃo civil imobiliÃria. A pegada hÃdrica à um indicador empÃrico da quantidade, do perÃodo e do local onde a Ãgua à consumida e poluÃda, que à medido ao longo de toda a cadeia produtiva de um produto, mostrando nÃo sà o volume de Ãgua, como tambÃm o tipo de uso da Ãgua (consuntivo, de chuva, superficial ou subterrÃnea, ou a poluiÃÃo da Ãgua), a localizaÃÃo e o momento em que a Ãgua foi usada. Para calcular a pegada hÃdrica na atividade de construÃÃo civil imobiliÃria foi utilizada a metodologia de Hoekstra et al. (2011), utilizando o conceito parcial de âÃgua azulâ â um tipo de medida de apropriaÃÃo da pegada hÃdrica determinada pelo consumo, pela evaporaÃÃo e pelo escoamento para o oceano â em seu uso/consumo para propÃsitos humanos, a fim de estimar o quantum de Ãgua à necessÃrio para produÃÃo de um edifÃcio residencial. A mediÃÃo foi segregada em trÃs grupos que compÃem a atividade de construÃÃo civil, sendo estes: mÃo de obra, materiais e serviÃos. Os resultados comprovaram, estatisticamente, que uma amostra de 90 trabalhadores da mÃo de obra pÃde ser extrapolada à mÃdia de trabalhadores utilizados ao longo da obra (115 trabalhadores), permitindo mensurar o volume de consumo de Ãgua (pegada hÃdrica) para o grupo mÃo de obra de 1.124.068,2 m3 de Ãgua (distribuÃda em Direta e Indireta), para o grupo materiais formados por 128 itens que possuem componente hÃdrico a pegada hÃdrica de 30.100,5 m3 de Ãgua (Indireta) e para o grupo serviÃos formados por 92 itens que utilizam Ãgua em suas execuÃÃes a pegada hÃdrica de 584.423,1 m3 de Ãgua (Direta), ou seja, no total do empreendimento a pegada hÃdrica de 1.738.591,8 m3. O montante total de consumo de Ãgua (1.738.591,8 m3) dividido pela Ãrea total do empreendimento (em m2) resultou em 93,98 m3/m2. Conclui-se que a pegada hÃdrica à uma metodologia de cÃlculo capaz de mensurar do volume de Ãgua consumido na atividade de construÃÃo civil permitindo que esse volume seja estimado na fase de planejamento da obra para melhor fornecimento pelos ÃrgÃos pÃblicos de gestÃo, para estimativa mais prÃxima do real da extraÃÃo voluntÃria que empresas de engenharia precisam realizar na perfuraÃÃo de poÃos e para avaliar possÃveis impactos ambientais desse recurso escasso.
This paper aims to propose a calculation methodology to measure the water footprint (PH) in the real estate construction activity. The water footprint is an empirical quantity indicator, the period and the place where the water is consumed and polluted, which is measured over the entire productive chain of a product showing not only the volume of water, as well as the type of water use (consumptive, rain, surface or underground, or water pollution), the location and the time when water was used. To calculate the water footprint in housing construction activity was used the methodology of Hoekstra et al. (2011) using the partial concept of 'blue water' - a kind of measure of ownership of the water footprint determined by consumption, evaporation and runoff into the ocean - in its use / consumption for human purposes in order to estimate the quantum of water is required to produce a residential building. The measurement was divided into three groups that make up civil construction activity, namely: labor, materials and services. The results showed statistically that a sample of 90 workers could be extrapolated to the average of workers employed throughout the work (115 employees), allowing to measure the volume of water consumption (water footprint) for the group of hand work was 1124068200.0 l of water (distributed direct and indirect) for the materials group consisting of 128 items that have water component, the water footprint was 30,100,539.5 l of water (Indirect) and for the service group, consisting of 92 items that use water, the water footprint was 584,427,948.4 l of water (Direct), ie the total of the enterprise the water footprint of 1738596688.0 l . The most relevant consumption workmanship were given to the categories 'liquid' and 'other higienes' in PH Direct and 'industrialized' and 'transport' in PH Indirect; for the most outstanding materials was evidenced in 'irons CA' (PH Indirect), and in services, the largest water consumption was evident in the service of 'mechanical protection' (PH Direct). The total amount of water consumption (1738596688.0 l) divided by the total area of the project (in m2) resulted in 93978.2 l / m2, where the housing unit of 157.14 m2 has a water footprint of 14,767. 734.2 l and 167.12 m2 one water footprint of 15705636.8 l. It follows that the water footprint is a calculation method capable of measuring the volume of water consumed in construction activity, allowing builders estimate this volume from the work planning stage in order to manage this scarce environmental resource

El objetivo de esta tesis es predecir el rendimiento de los estudiantes de doctorado en la Universidad de Girona según características personales (background), actitudinales y de redes sociales de los estudiantes. La población estudiada son estudiantes de tercer y cuarto curso de doctorado y sus directores de tesis doctoral. Para obtener los datos se ha diseño un cuestionario web especificando sus ventajas y teniendo en cuenta algunos problemas tradicionales de no cobertura o no respuesta.
El cuestionario web se hizo debido a la complejidad que comportan de las preguntas de red social. El cuestionario electrónico permite, mediante una serie de instrucciones, reducir el tiempo para responder y hacerlo menos cargado. Este cuestionario web, además es auto administrado, lo cual nos permite, según la literatura, unas respuestas mas honestas que cuestionario con encuestador.
Se analiza la calidad de las preguntas de red social en cuestionario web para datos egocéntricos. Para eso se calcula la fiabilidad y la validez de este tipo de preguntas, por primera vez a través del modelo Multirasgo Multimétodo (Multitrait Multimethod). Al ser datos egocéntricos, se pueden considerar jerárquicos, y por primera vez se una un modelo Multirasgo Multimétodo Multinivel (multilevel Multitrait Multimethod). Las la fiabilidad y validez se pueden obtener a nivel individual (within group component) o a nivel de grupo (between group component) y se usan para llevar a cabo un meta-análisis con otras universidades europeas para analizar ciertas características de diseño del cuestionario. Estas características analizan si para preguntas de red social hechas en cuestionarios web son más fiables y validas hechas "by questions" o "by alters", si son presentes todas las etiquetas de frecuencia para los ítems o solo la del inicio y final, o si es mejor que el diseño del cuestionario esté en con color o blanco y negro.
También se analiza la calidad de la red social en conjunto, en este caso específico son los grupos de investigación de la universidad. Se tratan los problemas de los datos ausentes en las redes completas. Se propone una nueva alternativa a la solución típica de la red egocéntrica o los respondientes proxies. Esta nueva alternativa la hemos nombrado "Nosduocentered Network" (red Nosduocentrada), se basa en dos actores centrales en una red. Estimando modelos de regresión, esta "Nosduocentered network" tiene mas poder predictivo para el rendimiento de los estudiantes de doctorado que la red egocéntrica.
Además se corrigen las correlaciones de las variables actitudinales por atenuación debido al pequeño tamaño muestral.
Finalmente, se hacen regresiones de los tres tipos de variables (background, actitudinales y de red social) y luego se combinan para analizar cual para predice mejor el rendimiento (según publicaciones académicas) de los estudiantes de doctorado. Los resultados nos llevan a predecir el rendimiento académico de los estudiantes de doctorado depende de variables personales (background) i actitudinales. Asimismo, se comparan los resultados obtenidos con otros estudios publicados.
The aim of this Doctoral Thesis is to predict the PhD students' academic performance in the University of Girona from characteristics of their research group understood as a social network and from background and attitudinal characteristics of the PhD student.
The data collection was done through web survey, regarding the traditional problems related to coverage and response errors. Web survey was made in order to reduce the complexity of social network questions.
The quality of social network questions for questionnaires with egocentered data is analyzed. For this, reliability and validity of this kind of questions are computed, for first time using a Multilevel Multitrait-Multimethod approach. Data are egocentered and thus hierarchy can be used. Reliability and validity can be obtained in an individual level (within group component) or group level (between group component), which are used for carrying out a meta analysis with other European universities. We study if social network questions asked in web questionnaires are more reliable and valid done "by questions" or "by alters", if the frequency labels are present or not and if the best questionnaire design is plane or graphical.
Social network as a whole is also studied, in this case are the research groups in the University of Girona. There is a proposal for the missing data problem in complete networks, different from the egocentered network. This new network structure is called "Nosduocentered Network", which is based in two central actors in a network. Regression model estimations explain that this network has more predictive power in order to predict the academic performance for PhD students.
Finally, regression models with background, attitudinal and social network variables are done. Then, we combine the regressions in order to specify the best combination which predicts the PhD student's performance (according to academic publications) best. According to the results, the academic performance depends on background and attitudinal variables. Also, a comparison of results from other published studies is done.

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO
COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DO PESSOAL DE ENSINO SUPERIOR
PROGRAMA DE EXCELENCIA ACADEMICA
A consideração dos custos de transmissão associados a cada projeto é fundamental para que as comparações econômicas dos custos totais de geração entre tecnologia sejam realizadas corretamente. Os custos de transmissão tendem a ser elevados para usinas distantes dos centros de carga; ou reduzidos para usinas próximas dos centros de carga. O custo de transmissão de cada agente é calculado a partir de uma tarifa, cujo valor depende do ponto de conexão e deveria refletir o sinal locacional da parcela da rede efetivamente utilizada. As metodologias existentes têm limitações que atenuam consideravelmente o sinal locacional, e, consequentemente, necessitam de fatores de ajuste conhecidos como selo, que podem ser bastante significativos quando comparados com a parcela locacional. Uma limitação importante das metodologias existentes é não considerar múltiplos cenários de despacho, sobretudo em países com forte presença de hidrelétricas, podendo influenciar bastante a alocação e criar um problema de recuperação de custos. Outro tema abordado é o cálculo da tarifa de transmissão diferenciada por patamar de carga, cujo benefício é possibilitar que os consumidores respondam ao sinal econômico da tarifa de transmissão, aumentando a eficiência econômica. Esta dissertação apresenta uma nova metodologia com base no esquema Aumann Shapley (AS) que incorpora o tema dos múltiplos cenários de despacho e cálculo da tarifa de transmissão diferenciada por patamar de carga. Para ilustrar a aplicação da metodologia proposta foi utilizado um sistema teste de 3 barras e o sistema elétrico da Bolívia. A metodologia proposta é comparada com as seguintes metodologias: (i) Participações Médias; (ii) Metodologia Nodal ou Custo Marginal de Longo Prazo (CMLP); e (iii) AS Original. Os resultados mostraram que a utilização da metodologia proposta melhorou significativamente o sinal locacional, reduzindo a necessidade complementação com a parcela selo da tarifa de transmissão.
The consideration of transmission costs is essential for an isonomic economic valuation of generation projects due to the competition among different sources. The transmission costs tend to be greater for power plants located far from the load centers than for those that are closer. The transmission cost of each agent is calculated through a tariff, whose value depends on the point of connection and might reflect a locational signal of the transmission network s portion effectively used. The existing methodologies have limitations that greatly hinders the locational signal, therefore, is required a complementary charge known as postage stamp that can be quite significant when compared with the locational portion. The existing methodologies do not consider the multiple dispatch scenarios for allocation of the transmission costs, which is a very important issue and can greatly influence the allocation and create a cost recovery problem, especially in countries with a strong presence of hydroelectric plants. Another important issue to be considered in methodologies for allocation of transmission costs is the calculation of the transmission tariff varying in accordance with the load blocks, whose benefit is enable the consumers to respond to the transmission tariff s economic signal, increasing economic efficiency. This thesis presents a new methodology based on the AS scheme that incorporates the multiple dispatch scenarios and provides the calculation of the transmission tariff per load block. To illustrate the application of the proposed methodology, it was used a 3 bus test system and the Bolivian power system. The proposed methodology is compared with the following methods: (i) Average Participation Factors (APF); (ii) Long Run Marginal Cost (LRMC) and (iii) Original AS. The results showed that the use of the proposed methodology significantly improved the locational signal, reducing the need of the postage stamp portion of the transmission tariff.

Os desafios que circundam a educação nacional são incontáveis, principalmente se considerarmos as muitas áreas do conhecimento com as quais se estrutura o currículo das escolas brasileiras. Por todos os lados, docentes e discentes estão imersos em orientações variadas e muitas vezes contraditórias para a construção de conhecimentos múltiplos. O resultado desta dinâmica é um processo educacional paradoxal em sua essência e com índices de aproveitamento para os estudos nem sempre positivos. As avaliações institucionais propostas anualmente acabam por ratificar esta realidade e por revelar o quanto as propostas metodológicas efetivadas nas salas de aula por todo o país estão distantes de promover os resultados de excelência tão almejados. Neste sentido, são iminentes discussões acadêmicas das quais possam emergir sugestões de trabalho metodológico que, distantes do ideal da resolução total de problemas, possam, ao contrário inspirar novas propostas para que a educação seja, efetivamente, forma de equalização das desigualdades sociais. Em consonância com esta perspectiva colaborativa, este estudo volta seu olhar para a problemática do ensino de literatura no Ensino Médio tendo, como principal objetivo a composição de uma sugestão de atividade para a fomentação da leitura literária e com vistas à formação do leitor crítico. Com o aporte teórico deste estudo, buscou-se mostrar que o trabalho com a literatura está intimamente ligado ao ensino de estratégias de leitura, pois, diferente das tradicionais aulas de Historiografia Literária, o que se deve propor aos alunos, nesta etapa final da educação básica, é um trabalho voltado à leitura, no qual o texto artístico é o alvo de apreciação e não apenas o seu contexto, autor ou estética à qual se filia e o leitor é, ainda, motivado a lançar mão de estratégias para sua compreensão. Além da teorização, esta pesquisa conta, ainda, com dados coletados em campo a partir da aplicação de questionários em uma escola pública do Vale do Paraíba. O entrelaçamento entre os aspectos teóricos e práticos que compõem este estudo culminam com a proposição de uma sequência didática para a leitura de um poema pessoano, na qual ganham destaque as possibilidades de promover o contato com o gênero literário, apontado como alvo de dificuldades de entendimento pelos sujeitos de pesquisa, ao mesmo tempo em que se promove a mobilização para o uso de estratégias de leitura por parte do aluno/leitor.
The challenges surrounding the national education are countless, especially considering the many areas of knowledge with which the curriculum of Brazilian schools are structured. On all sides teachers and students are immersed in various orientations and often contradictory to the construction of multiple knowledge. The result of this dynamic is a paradoxical educational process in its essence and with indexes of improvement in studies not always positive. The institutional evaluations proposed each year end up ratifying this reality and revealing how the proposed methodological effect in classrooms across the country are distant from promoting the excellence so desired. In this sense, academic discussions are imminent, which may arise suggestions of methodological work that far from the ideal of full resolution of problems, can, unlike, inspire news proposals so that the education is, effectively, an equalization of social inequalities. In harmony with this collaborative approach, this study focuses the problem of teaching Literature in high school and has as main goal the composition of a suggestion of activity to promote the literacy reading and aimed at the formation of the critical reader with the theoretical contributions of this study, we sought to show that working with the literature is closely linked to teaching reading strategies because, unlike traditional Literary Historiography classes, what must be proposed to the students in this final stage of basic education, is a work aimed at the reading in which the artistic text is the target of appreciation and not just its context, author or esthetic to which it is joined and the reader is still motivated to make use of strategies for understanding. Besides theorizing, this research also counts with data collected in field from the application of questionnaires in a public school in Vale do Paraiba. The link between the theoretical and practical aspects that compose this study culminate with the proposition of a didactic sequence for reading a pessoano poem, in which possibilities are highlighted to promote contact with the literacy genre, named as the target of comprehension difficulties by the subjects of study while it promotes the mobilization for the use of reading strategic by the leaner/ reader.

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO
Grandes empresas de mídias digitais adotaram métodos ágeis para desenvolver produtos em ciclos mais curtos. Com isso, o tempo para testar as interfaces foi reduzido. Através de observações, verificou-se que nem sempre os testes curtos respondem a todas as perguntas que precisam de investigação junto aos usuários. Com o objetivo de propor uma metodologia de avaliação de usabilidade empírica, desenvolvida especificamente para uma melhor adequação às necessidades das equipes que desenvolvem produtos com métodos ágeis, realizou-se um estudo de caso, na Globo.com, com a equipe que projetou o site Receitas.com através da metodologia ágil Scrum. Com a realização de um grupo de foco, avaliou-se o cenário e definiram-se as questões de pesquisa. A partir daí, foi constatado que aplicação de somente uma técnica não iria responder à maior parte dessas questões. Além disso, caso fossem aplicadas de uma forma mais tradicional, poderia levar muito tempo. Como hipótese, acreditava-se que a criação e aplicação de uma metodologia de avaliação de usabilidade empírica, especificamente desenvolvida para melhor adequação às necessidades dessas equipes, seria capaz de resolver o problema, através da otimização e aplicação de técnicas em conjunto, como entrevista, eye tracking e teste de usabilidade. A metodologia foi validada através de entrevistas com cada integrante da equipe de desenvolvimento do Receitas.com. Os resultados obtidos comprovaram a hipótese da pesquisa.
Big digital media companies have embraced agile methods to develop products in shorter cycles. With this, the time to test the interfaces was reduced. Through observations, we found that short tests do not always answer to all questions that need investigation with users. In order to propose a methodology for empirical usability evaluation, designed specifically to better fit the needs of teams who develop products with agile methods, we performed a case study in Globo.com, with the team that designed the site Receitas.com through the Scrum agile methodology. With the completion of a focus group, we assessed the scene and found the research questions. From there, it was found that application of only one technique would not answer most of these issues. Moreover, if applied in a more traditional way, could take a long time. As a hypothesis, it was believed that the creation and application of a methodology for empirical evaluation of usability, specifically designed to better match the needs of these teams, would be able to solve the problem through the optimization and application of techniques together, such as interview, eye tracking and usability testing. The methodology was validated through interviews with each team member s development Receitas.com. The results confirmed the hypothesis.

Apesar de representar referencial analítico relevante para o desenvolvimento de políticas industriais e tecnológicas, a Abordagem de Sistemas de Inovação é carente de procedimentos metodológicos consolidados e de referência para a estruturação de investigações empíricas dedicadas à compreensão dos determinantes à inovação, em fronteira previamente definida. A presente pesquisa tem o objetivo de contribuir para o estreitamento dessa lacuna teórica, dedicando-se a desenvolver uma metodologia para a estruturação de investigações empíricas voltadas à compreensão dos determinantes à inovação em um segmento industrial específico. A referida metodologia fora denominada de IDIVIAR e foi construída a partir de fundamentação teórica que incorpora as contribuições dos principais autores da área. Para fins de validação, a metodologia IDIVIAR foi aplicada na indústria brasileira de construção naval, setor que atravessa período de revitalização, impulsionado pelo PROMEF – Programa de Modernização e Expansão da Frota da Transpetro, que prevê investimentos superiores a US$50bilhões no país, até 2012. Em termos de resultados, dentre outros, observou-se: a adequação da metodologia IDIVIAR proposta para análise de sistemas setoriais de inovação, indicando a possibilidade de replicação do método para outros segmentos industriais; que a indústria naval brasileira, apesar dos vultosos investimentos, revela-se pouco articulada, sem perspectivas de desenvolvimento de acordos ou cooperações orientadas à inovação, e; finalmente, que ao contrário do que se cria, a busca pela inovação ainda é um desafio a ser superado pelo Brasil para alavancar seus setores industriais.
Despite representing an analytical framework relevant to the development of industrial and technological policies, the Systems of Innovation approach is lacking in methodological procedures and consolidated reference for structuring empirical research devoted to understanding the determinants of innovation, in previously defined boundary. This research aims to contribute to the narrowing of this theoretical gap through to develop a specific methodology entitled IDIVIAR for structuring empirical research driven to understand the determinants of innovation in specific industry. For verification the purpose, the IDIVIAR methodology was applied in Brazilian shipbuilding industry, a sector that’s experiencing a high growth period, driven by PROMEF – Expansion and Modernization Program of the Transpetro’s Fleet, which provides for investments over US$50billions in Brazil, until 2012. In terms of results, among others, observed: the adequacy of the IDIVIAR methodological proposal for analysis of sectoral systems of innovation, indicating the possibility of replication of this method for other industrial sectors; that the Brazilian shipbuilding industry, despite huge investments, reveals not very articulate, without prospect of agreements development or cooperation between actors to innovation; and finally, contrary to what was thought, the search for innovation is still a challenge to be overcome by Brazil to boost their industrial sectors.

Universidade de Taubaté
The lean production concept was always associated to serial production, very away your techniques and methodologies can, thankfully, to be applied the other types of productive systems. In this context, the present dissertation describe a methodological proposal of application of the lean production philosophy to the industry of the type non serial. Such application differs of the usual use associated to the serial manufacture, mainly in relation to the assemblers of automobiles and autoparts manufacturer, as wide found in the literature. The elaboration of the methodology was possible starting from the analysis of the peculiar aspects of the non serial production in comparison with the of the serial industry, especially as the adoption of the techniques and own tools of the administration of the manufacture according to the concepts of the lean production. The proposed methodology was tested in a non serial manufacturing of electrical conductors and with high diversity of products. The results of the work demonstrate that is possible the adoption of the concept to another reality of manufacture industry, and it confirm the viability of the proposed model adapting the lean concept and your techniques and tools.
O conceito de Produção Enxuta sempre esteve associado à indústria de produção seriada, muito embora suas técnicas e metodologias possam, reconhecidamente, ser aplicadas a outros tipos de sistemas produtivos. Neste contexto, descreve-se na presente dissertação uma proposta metodológica de aplicação da filosofia de Produção Enxuta a uma indústria do tipo não seriada. Tal aplicação difere da utilização usual associada à manufatura seriada, utilizada pelas montadoras de automóveis e fabricante de autopeças, como fartamente encontrado na literatura. A elaboração da metodologia foi possível a partir da análise dos aspectos particulares da produção não seriada em comparação aos da indústria seriada, notadamente quanto à adoção das técnicas e ferramentas próprias da administração da manufatura conforme os conceitos da Produção Enxuta. A metodologia proposta foi testada em uma indústria fabricante de condutores elétricos não seriado e com elevada diversidade de produtos. Os resultados do trabalho demonstram a exeqüibilidade da adoção do conceito a uma outra realidade da indústria de manufatura, confirmando a viabilidade do modelo proposto, adaptado do conceito enxuto e de suas técnicas e ferramentas.

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO
COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DO PESSOAL DE ENSINO SUPERIOR
A presente dissertação analisa o postulado da pureza metodológica como princípio da Teoria Pura do Direito de Hans Kelsen em sua perpetuação no senso comum teórico dos juristas, revelando as suas dimensões míticas. A releitura de Kelsen é realizada à luz das críticas à pureza metodológica desenvolvidas por Luis Alberto Warat principalmente em sua obra A Pureza do Poder. O estudo inclui referências conceituais de Roland Barthes, Gaston Bachelard e Antonio Negri, vinculadas a propostas de sistemas ilusórios criativos, como a modernidade imanente e o transurrealismo. O referido postulado é contextualizado no arcabouço paradigmático moderno como obstáculo epistemológico para a produção de um saber crítico que construa novos objetos de conhecimento no campo jurídico.
This dissertation examines the premise of methodological purity as a principle of Hans Kelsen´s Pure Theory of Law, in this perpetuation of the theoretical juristic common sense, revealing its mythic dimensions. A rereading of Kelsen is realized in the light of criticism of methodological purity developed by Luis Alberto Warat, principally in his work The Purity of Power. The study includes conceptual references of Roland Barthes, Gaston Bachelard and Antonio Negri, related to the proposals of creative illusory systems, such as immanent modernity and the transurrealism. That premise is contextualized in the modern paradigms as epistemological obstacles for the production of a critical wisdom which builds new objects of knowledge in the juridic field.

Estimation of sediment yield in large river basins has great importance for the analysis and monitoring of water availability and, consequently, for water resources management. However, there are several difficulties related to such estimation. Thus, the scope of this study was to propose a methodology to estimate sediment yield in large river basins with a large number of dams. The study basin is located within the Upper Jaguaribe basin and presents an area, obtained by SRTM data, of 20,670 kmÂ. The sediment yield estimation was based on a suspended sediment rating-curve, obtained by measurements of liquid and solid discharges at the basin outlet. The bedload was estimated using the model of Einstein and Brown. Also, the estimation of sediment retention in reservoirs located upstream the basin outlet was carried out. They were classified as small dams (< 50 hmÂ), which were grouped into five classes according to their storage capacity, and strategic dams (> 50 hmÂ). Note that sediment yield was obtained for a 25-years period (1984-2008). The results obtained for total sediment yield within the basin was about 450 t.km-Â.year-1. From this total, about 130 t.km-Â.year-1 reach the basin outlet, of which 79% correspond to suspended sediment and 21% is bedload. On the other hand, approximately 320 t.km-Â.year-1 are retained in the surface reservoirs: 91% are trapped in small reservoirs and 9% are trapped in the large dams of the basin. It can be concluded that the results obtained in this study for the total sediment yield in a large river basin is in agreement to that obtained by other authors in South America. It should also be pointed out that the small dams play an important role in the region, not only in relation to the accumulation of water, but also to the retention of sediment generated in the basin. Such retention prevents that the sediment reaches the strategic dams (OrÃs, for instance), reducing their sedimentation rates and thus, minimizing the impact of sedimentation on overall water availability in the basin.
A estimativa da produÃÃo de sedimentos em grandes bacias hidrogrÃficas possui vasta importÃncia para a anÃlise e o monitoramento da disponibilidade hÃdrica e, por consequÃncia, para a gestÃo dos recursos hÃdricos. Todavia, vÃrios sÃo os Ãbices relacionados a tal estimativa. Desta forma, o escopo geral deste estudo foi propor uma metodologia para estimar a produÃÃo de sedimentos em grandes bacias hidrogrÃficas com nÃmero elevado de aÃudes. A bacia estudada encontra-se inserida na bacia do Alto Jaguaribe e apresentou uma Ãrea, obtida atravÃs do SRTM, de 20.670 kmÂ. A estimativa da produÃÃo de sedimento foi realizada com base na curva-chave de sedimento em suspensÃo, obtida atravÃs de mediÃÃes de descargas lÃquidas e sÃlidas no exutÃrio da bacia. A carga de sedimento de leito foi estimada aplicando-se o modelo Einstein e Brown. Procedeu-se, ainda, a estimativa do total de sedimento retido em reservatÃrios a montante do exutÃrio da bacia monitorada. Estes foram classificados em pequenos aÃudes (<50 hmÂ), os quais foram agrupados em cinco classes de acordo com sua capacidade total de acumulaÃÃo, e aÃudes estratÃgicos (>50 hmÂ). Salienta-se que a produÃÃo de sedimento foi obtida para uma sÃrie histÃrica de 25 anos (1984-2008). O resultado encontrado para a produÃÃo de sedimento total dentro da bacia foi da ordem de 450 t.km2.ano1. Desse total, cerca de 130 t.km-2.ano-1 passam pelo exutÃrio da bacia, dos quais 79% correspondem a sedimento em suspensÃo e 21% a sedimento de leito. Por sua vez, 320 t.km-2.ano-1 ficam retidos nos reservatÃrios, sendo que 91% ficam presos nos pequenos reservatÃrios e 9% ficam presos nos grandes aÃudes da bacia. Conclui-se, desta forma, que o resultado encontrado neste estudo para a produÃÃo total de sedimento em grandes bacias aproxima-se do obtido por outros autores para a AmÃrica do Sul. Ressalta-se, ainda, que a pequena aÃudagem exerce um papel de grande relevÃncia na regiÃo, nÃo somente em relaÃÃo ao acÃmulo de Ãgua para dessedentaÃÃo e irrigaÃÃo, mas tambÃm, quanto à retenÃÃo de sedimento erodido na bacia. Tal retenÃÃo evita que o sedimento chegue aos aÃudes estratÃgicos (OrÃs, por exemplo) diminuindo sua taxa de assoreamento e, portanto, minimizando a reduÃÃo da disponibilidade hÃdrica na bacia.

La presente tesis doctoral en el campo de las Relaciones Internacionales se ocupa de la diplomacia cultural, entendida como el empleo de la dimensión cultural por un Estado en la conducción de su política exterior. Parte del objetivo de este estudio es proponer un marco teórico para estudiar Diplomacia Cultural dentro de la interacción agente-estructura, lo que llamamos el modelo rotacional. Este modelo Implica un instrumento que permite la identificación de los factores de agencia a y estructura que influyen en los procesos de toma de decisiones en la conducción de la diplomacia cultural. La dimensión teórica también incluye la propuesta de dos tipologías para el análisis de la Diplomacia Cultural: Diplomacia Cultural como poder y como resistencia. Otro objetivo de esta tesis abarca la propuesta de un modelo para llevar a cabo análisis estadístico sistemático en Diplomacia Cultural, que llamamos Marco de Análisis de Datos en Diplomacia Cultural (Cultural Diplomacy Data Analysis Framework - CDDAF). Además, la tesis trata de aplicar el marco teórico y metodológico propuesto al análisis de la Diplomacia Dultural brasileña. Esta tesis abarca una investigación empírica, con análisis cualitativo y cuantitativo en un diseño de estudio de caso con el análisis en profundidad de las acciones de la diplomacia cultural llevada a cabo por el Centro Cultural de Brasil en Barcelona (CCBBcn) de 2003 a 2013. El estudio de caso tiene como objetivo identificar los mecanismos de toma de decisiones con respecto al CCBBcn, las acciones resultantes la Diplomacia Cultural realizadas por el BCCBcn durante el período 2003-2013, los actores participantes y los factores de estructura y agencia implicados en este proceso. También se pretende identificar el impacto de la acción de la Diplomacia Cultural en lo que se refiere a los estudiantes del idioma portugués del CCBBcn. El aspecto metodológico incluyó el empleo de análisis documental, entrevistas semiestructuradas, cuestionario y grupos focales. Los datos cualitativos y cuantitativos fueron recolectados a través del trabajo de campo en el Ministerio de Asuntos Exteriores de Brasil, en el Consulado de Brasil en Barcelona y en el Centro Cultural de Brasil en Barcelona. También incluyó grupos focales y la aplicación de una encuesta a los alumnos del CCBBcn inscritos en sus cursos de portugués.
The present doctoral thesis in the field of International Relations addresses Cultural Diplomacy, understood as the employment of the cultural dimension by a State in the conduction of its Foreign Policy. Part of the aim of this study is to propose a theoretical framework to study Cultural Diplomacy within the agent-structure interplay, which we call the rotational model. It entails an instrument that enables the identification of the agential and structural factors that influence the decision-making processes involved in the conduction of Cultural Diplomacy. The theoretical dimension also involves the proposal of two typologies to analyze Cultural Diplomacy, encompassing Cultural Diplomacy as power and Cultural Diplomacy as Resistance. Another purpose of this dissertation encompasses the proposal of a model to undertake a systematic statistical analysis in Cultural Diplomacy, which we call Cultural Diplomacy Data Analysis Framework (CDDAF). Further, the thesis seeks to apply the proposed theoretical and methodological frameworks to the analysis of Brazilian Cultural Diplomacy. This dissertation encompasses an empirical research, combining qualitative and quantitative analysis follows a case-study design, with in-depth study of the Cultural Diplomacy actions carried out by the Brazilian Cultural Centre in Barcelona (BCCBcn) from 2003 to 2013. The case study aims to identify the decision-making mechanisms regarding the BCCBcn and the resultant Cultural Diplomacy actions carried by the BCCBcn during the 2003-2013 period, the participant actors and the agent-structure factors involved in this process. It also seeks to identify the impact of the Cultural Diplomacy action in regard to the students of Portuguese Language at the BCCBcn. The methodological aspect included the employment of documental analysis, semi-structured interviews, survey and focal group discussion. The qualitative and quantitative data were collected through field work at the Ministry of Foreign Affairs in Brazil, at the Brazilian Consulate in Barcelona and at the BCCBcn. It also included the focal group discussion and the application of a survey to the students of the Brazilian Cultural Centre in Barcelona enrolled in its Portuguese Language courses.

Antecedents: Les malalties rares són aquelles que afecten a un petit nombre de persones i tenen una prevalença particularment baixa en comparació amb la població general. Si bé individualment aquestes entitats són poc comuns, com a grup, són una important causa de malaltia crònica, discapacitat i de mort prematura en nens i adults. La Unió Europea considera que una malaltia és rara quan afecten a no més de 5 de cada 10.000 persones. Metodologies destinades a augmentar l'eficiència dels estudis clínics en poblacions petites han estat poc aplicades en el desenvolupament clínic de nous medicaments orfes. La manca de referències i guies pot explicar la reticència a utilitzar metodologies alternatives. Actualment l’existència d’una guia específica que engloba informació general és poc pràctica donat al gran nombre de condicions òrfenes existents. Un enfocament sistemàtic per a l'agrupació de condicions mèdiques en base als seus requeriments metodològics pot ser útil per permetre la generalització de recomanacions per tipus de condicions, en lloc de per condicions individuals. Hipòtesi: Les condicions òrfeness es poden agrupar a través d'un enfocament sistemàtic en funció dels seus requeriments metodològics, i l'agrupació resultant pot esdevenir una eina eficaç per a establir recomanacions específiques per a l'estudi dels grups de condicions en lloc de per condicions individuals. Aquesta eina pot facilitar un enfocament més estructurat en el desenvolupament i la presa de decisions regulatòries. Objectiu: Proposar una agrupació de condicions òrfenes en base als seus requeriments metodològics, amb l'objectiu de proporcionar una guia pel desenvolupament de nous tractaments i la presa de decisions regulatòries per a medicaments orfes. Mètodes: S’ha identificat les característiques clíniques que poden ser rellevants en el disseny d’un estudi i en la presa de decisions de regulatòries per a medicaments orfes. S’ha seleccionat un nombre de condicions rares descrites en detall mitjançant aquestes característiques clíniques, i s’han emprat per a crear una base de dades que ha estat analitzada a través d’un Anàlisis de Correspondències Múltiples (MCA) per a identificar grups de condicions. Els grups de condicions obtinguts han estat refinats i validats des d'un punt de vista clínic i regulatori. La validació clínica va incloure una reunió amb especialistes clínics amb experiència reconeguda en el camp de les malalties òrfenes, per tal de conèixer la seva opinió envers la classificació proposada. Resultats: Es proposen sis grups de condicions mèdiques que comparteixen aplicabilitat metodològica similar pel seu estudi: episodi agut únic, episodis aguts repetits, condició lenta / no progressiva, condició on intervé un òrgan o un sistema, progressiva multidimensional multi-orgànica i d’evolució per estadis. Un total de 125 indicacions mèdiques amb dictàmens favorables emesos per l'EMA per a medicament orfes han estat testats per a provar l'aplicabilitat de les inferències metodològiques derivades de cada grup. Les enquestes lliurades en la validació clínica als especialistes van concloure que l’aproximació proposada resulta útil per a guiar la decisió metodològica de la indústria, dels reguladors i també dels investigadors. Conclusions: Es proposa una nova agrupació de condicions en base als seus requeriments metodològics com a guia pel desenvolupament de nous tractaments i per a la presa de decisions regulatòries envers als medicaments orfes.
Background: Rare diseases are those that affect a small number of people and have a particularly low prevalence compared to the general population. While individually these entities are uncommon, as a group they are an important cause of chronic illness, disability and premature death in both children and adults. The European Union considers diseases to be rare when they affect not more than 5 in 10000 individuals. Methodologies aimed to increase efficiency of clinical studies in small populations have been only scarcely applied to the clinical development of new orphan medicinal products (OMP). The lack of references and guidance may explain reluctance to alternative methodologies, but specific guidance is impractical due to the huge number of existing orphan conditions. A systematic approach to grouping medical conditions based on their methodological requirements may be useful to allow generalisation of recommendations to type conditions, rather than to single disease models. Hypothesis: Orphan conditions can be grouped through a systematic approach based on their methodological requirements, and the resulting clustering can be an effective tool for establishing specific recommendations for the study of groups of conditions rather than for individual conditions, that would facilitate a more structured approach to regulatory development and decision making. Objective: To propose a clustering of medical conditions based on their methodological requirements, with the aim to provide a framework for guidance on treatment development and regulatory decision making on OMP. Methods: The characteristics of medical conditions which may be relevant to study design and regulatory decision making have been identified, and a number of sample conditions have been described in detail for these characteristics and used to produce a database that has been analysed through Multiple Correspondence Analysis (MCA) to identify clusters of conditions. These have been refined and validated from a clinical and regulatory perspective which included a meeting with clinical specialists with recognised expertise in the field of orphan diseases, in order to know their opinion towards the proposed classification and to get insights on potential weaknesses of the approach. Results: Six groups of medical conditions are proposed which share applicability of similar methodologies to their study: single acute episode, repeated acute episodes, slow/non progressive, progressive led by one organ or system, progressive multidimensional multi-organ and staged condition. A total of 125 medical indications with positive opinions issued by the EMA on OMP applications have been clustered to test applicability of inferences. The methodological inferences to the different established clusters implied a first step of listing the variables that had a high discriminative value for each cluster, and a second step to make detailed descriptions of these determinants in relation to aspects required to define clinical study designs. This was done in order to test the validity of the proposed clusters to their main purpose as issuing common recommendations on product development for a given group of conditions. The results of the surveys given to members of the clinical board were collected and summarised. Clinicians agreed on the fact that current methods in clinical research have room for a more structured approach and that would help to the access to new treatments urgently needed, and considered it would be useful to guide methodological decision for industry and regulators, also to investigators and health technology assessment. Conclusions: A new clustering of conditions based on their methodological requirements is proposed as a framework for guidance on treatment development and regulatory decision making on OMP.

Esta pesquisa, em um primeiro momento, discorre sobre questões pertinentes ao turismo como atividade econômica, às políticas públicas de turismo desde a criação da Embratur até o atual Programa de Regionalização da Setur, à história do curso de Turismo no Brasil e no Paraná e à Geografia do Turismo sob a visão de diferentes teóricos. Em um segundo momento, com base no referencial teórico, nas entrevistas realizadas com docentes notáveis e nos questionários aplicados tanto a professores quanto a alunos, demonstram-se as deficiências e incoerências teóricometodológicas existentes na disciplina de Geografia do Turismo nas universidades e faculdades do estado do Paraná. Para finalizar, estão sendo indicadas categorias e conceitos geográficos, considerados de fundamental importância para o futuro profissional em Turismo, os quais, por si só, sugerem uma metodologia. Para mostrar a importância desses conceitos e sua aplicabilidade, foi utilizada como exemplo a Região Litorânea do Paraná.
The first part of the paper focuses on: (i) issues related to the tourism industry as an economic activity, (ii) public policy issues regarding the tourism industry from the creation of the Brazilian Tourism Agency to the present regionalization program, (iii) the history of the teaching of the undergraduate tourism course in Paraná and in Brazil and (iv) the views of different scholars on the Geography of Tourism subject. The second part of the paper demonstrates the theoretical and methodological incoherences as well as the deficiencies that are present in the teaching of the Geography of Tourism subject in the universities in the State of Paraná. Such demonstration is grounded on theoretical references, on interviews with distinguished faculty members and on the answers to questionnaires applied to both professors and students. The final part indicates geographical categories and concepts that are of fundamental importance to the students of Tourism, and that which, when considered by themselves, already suggest a methodology. The State of Paraná´s coastal region offers a case study that illustrates the importance and the applicability of the concepts indicated.

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Financiadora de Estudos e Projetos
Our goal in this paper is to report and try to analyze the methodological approach and the pedagogical practices of the first Field Education Course conducted by INCRA and PRONERA in partnership with the Universidade Federal de São Carlos and Social Movements of the field, between the years 2008 and in 2011. For this we used a literature review, participatory research and data analysis. We started the work with a brief contextualization of social and economic conditions that trigger land struggles, then we characterize the four social movements struggling for land that participated in the planning, development and evaluation of the course. Given the role of the Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra MST, in the fight for land and rural education and have a better defined educational proposal, we list as a parameter to the proposals and actions of course. Then, in the second chapter, devote ourselves to education in the MST, your concept of school and the Pedagogy of Movement, and approach the issue of rural education and the contribution of PRONERA in its consolidation. Finally, in the third chapter we highlight our object, featuring the gang Helenira Resende, pioneered the Pedagogy Course Earth in the State of São Paulo, and reporting pedagogical and methodological approach of the course, in addition to practices performed during the four years, thus, we describe the evaluation process, the organization of the steps, the stage, the pedagogical practices in communities, the community, the times and educational spaces, in addition to mechanisms for monitoring the course. Thus, we seek to contribute to this account future research and the construction of memory of Pedagogy in the Field, in São Paulo and Brazil.
Objetivamos neste trabalho relatar e analisar a proposta metodológica e as práticas pedagógicas do primeiro Curso de Pedagogia da Terra realizado pelo INCRA e o PRONERA em parceria com a Universidade Federal de São Carlos e Movimentos Sociais do Campo, entre os anos de 2008 e 2011. Para tanto lançamos mão de revisão bibliográfica, pesquisa participante e análise documental. Iniciamos o trabalho fazendo uma breve contextualização das condições sociais e econômicas que desencadeiam as lutas pela terra, em seguida caracterizamos os quatro Movimentos Sociais de luta pela terra que participaram do planejamento, desenvolvimento e avaliação do curso. Dado o protagonismo do Movimento dos Trabalhadores Rurais sem Terra- MST na luta pela terra e pela Educação do Campo e por possuir uma proposta educacional melhor delimitada, o elencamos como parâmetro de comparação das propostas e ações do curso. No segundo capítulo nos dedicarmos à educação no MST, seu conceito de escola e a Pedagogia do Movimento, além de abordarmos a questão da Educação do Campo e a contribuição do PRONERA em sua consolidação. Para finalizar, no terceiro capítulo demos destaque a nosso objeto, caracterizando a turma Helenira Resende, pioneira no Curso de Pedagogia da Terra no Estado de São Paulo, e relatando a proposta pedagógica e metodológica do curso, além das práticas realizadas no decorrer dos quatro anos, assim, descrevemos o processo avaliativo, a organização das etapas, o estágio, as práticas pedagógicas nas comunidades, a coletividade, os tempos e espaços educativos, além dos mecanismos de acompanhamento do curso. Assim, buscamos com este relato contribuir com pesquisas futuras e com a construção da memória dos cursos de Pedagogia da Terra no Estado de São Paulo e no Brasil.

Orientadora: Profa. Dra. Márcia Helena Alvim
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC, Programa de Pós-Graduação em Ensino, História, Filosofia das Ciências e Matemática, Santo André, 2018.
A presente pesquisa discute a inserção da História das Ciências (HC) no ensino de Física, como forma de promover um ambiente crítico e reflexivo, distante do ensino tradicional perpetuado na maioria das escolas, onde a ciência, de forma geral, é vista como a-histórica, composta por gênios e promotora do saber único e verdadeiro. Tendo em vista este panorama, apresentam-se algumas reflexões a respeito do distanciamento deste tipo de ensino, por meio de associações com a concepção bancária da educação, discutida por Paulo Freire. O objetivo principal dessa pesquisa é investigar a temática da Revolução Científica em aulas de Física do Ensino Médio, buscando elaborar, aplicar e analisar uma proposta didático-metodológica que inclua essa discussão na promoção da reflexão sobre a importância da HC no ensino. Esta pesquisa é caracterizada como pesquisa-ação e busca a interface da HC com o ensino de Física, a fim de contribuir para a formação de cidadãos críticos. A proposta didático-metodológica foi aplicada no 1º ano do Ensino Médio de uma escola da rede privada de ensino, localizada em São Bernardo do Campo, São Paulo, onde através da reflexão histórica acerca da Revolução Científica, com o uso de diferentes recursos pedagógicos, buscou-se promover situações de aprendizado nas quais se privilegiaram os momentos de discussão e produção escrita dos alunos sobre a temática. Por fim, os resultados obtidos da aplicação da proposta possibilitou identificar que a HC no ensino contribuiu para a promoção de ambientes de reflexão sobre o desenvolvimento da ciência e, por consequência, mostrou-se um recurso promissor para o aprendizado científico dos alunos. Outra significativa contribuição refere-se a alguns elementos didáticos que levam ao aprimoramento das aulas e evidenciam a postura dos alunos diante das experiências compartilhadas em sala de aula.
Traditional teaching promoted in most school¿s view science as an-historical, made up of geniuses and promoter of the unique and true knowledge. This research discusses how the insertion of History of Sciences (HC) in the teaching of Physics, promotes a critical and reflexive Education. This will be presented with some reflections on the importance of distancing traditional education, through the association with the banking concept of education discussed by Paulo Freire. The main objective of this research is to investigate the Scientific Revolution in High School Physics classes, seeking to elaborate, apply and analyze a didactic-methodology proposal that includes the promotion of reflections on the importance of HC in science teaching. The research is an action-research which interfaces the HC with the teaching of Physics, to contribute to the development of critical citizens. The didactic-methodological proposed was applied in the 1st year students of a private high school in São Bernardo do Campo, São Paulo. The historical reflection by the Scientific Revolution, with the use of different pedagogical resources, seek to developed learning situations by encouraging discussion and written production of students. The results highlighted that HC teaching contributed to the promotion of an environment for reflection and the development of science teaching. Consequently, proving to be a promising resource for student¿s scientific learning. Another important contribution refers to some didactic elements that lead to the improvement of classes, this situation was evidenced by the shared experiences in the classroom.

The present research consists of the current research on methodologies to approach the measurement of sustainable development in different global contexts. Cities will be taking over an essential role in the Development towards a climate-neutral, resilient future. By 2030, nearly 5 billion humans will be living in cities, a vast majority of them in today's emerging and developing countries. This increase in importance of urban space is accompanied by rapid technological and societal change. The importance of this field has sparked a significant number of initiatives and studies worldwide, intending to gather and organize data related to Development and sustainability. From the scientific point of view, proven methods and models for measuring the efficiency of cities in terms of sustainability are lacking. Throughout the thesis, the focus is being set on the Morgenstadt approach, developed by the Fraunhofer Institute in Germany. The purpose of the thesis is to identify the weaknesses that can or can not be identified through the standard indicator systems. Furthermore, the aim is to define the methodologies strengths and weaknesses in the context of the upcoming international climate initiative. The methodology is going to be applied in Piura, Peru, in order to assess a southern American cities readiness while considering a city as a complex system, impossible to be predicted or foreseen.
O estudo apresentado é composto pela investigação actual de metodologias que medem o crescimento sustentável em diferentes contextos globais. As cidades terão um papel essencial no Desenvolvimento para um futuro resiliente e neutro a nível climático. Em 2030, aproximadamente 5 biliões de humanos estarão a viver nas cidades, sendo que uma grande maioria deles estará a habitar nos que são hoje considerados os países desenvolvidos e emergentes. Este crescimento na importância do espaço urbano é acompanhado pelas rápidas mudanças tecnológicas e sociais. A importância deste campo despoletou um número significativo de iniciativas e estudos por todo o mundo, com a intenção de reunir e organizar dados relativos ao Desenvolvimento e sustentabilidade. Do ponto de vista científico, são escassos os métodos e modelos que possam quantificar a eficácia das cidades ao nível da sustentabilidade. Ao longo da tese, o foco predomina na abordagem do método desenvolvido no âmbito de Morgenstadt, desenvolvida pelo Instituto Fraunhofer na Alemanha. O objectivo da tese é a identificação das fraquezas que podem ou não ser reconhecidas através dos sistemas indicativos standard. Adicionalmente, pretende-se identificar metodologias fortes e fracas no contexto da próxima iniciativa climática internacional. A metodologia apresentada será aplicada em Piura, Peru, de forma a avaliar a prontidão de uma cidade Sul-Americana, tendo em conta o seu complexo sistema enquanto cidade.

A presente tese de doutoramento tem como objetivo compreender e aprofundar os conhecimentos sobre a relevância da dança popular no processo de formação do bailarino clássico e contemporâneo na ETBB. Buscando uma comunicação interpessoal para se chegar a esta compreensão a partir dos significados das experiências vividas pelos participantes do estudo, utilizou-se a entrevista semiestruturada e foram observadas aulas de danças populares e contemporânea. O Projeto Político e Pedagógico e fontes primárias e secundárias da ETBB também foram utilizados para consultas. Os participantes do estudo eram os alunos concluintes de dança clássica (N=3), de dança contemporânea (N=3), professores (N=4), bailarinos da Companhia Jovem da ETBB (N=4), diretor e coordenadora (N=2). As análises foram desenvolvidas dentro da perspectiva fenomenológica, com abordagem qualitativa, a partir de uma triangulação realizada com os dados obtidos onde surgiram categorias (ensino, filosofia, currículo, metodologia, disciplinas essenciais, disciplinas complementares, bailarino, técnica, relação pessoal, motivação) que formaram nosso eixo de análises. Verificou-se que a ETBB possui uma estrutura de ensino da dança reconhecida oficialmente pelo sistema estadual da educação do estado de Santa Catarina no Brasil, pelo Ministério da Educação e pela Escola Coreográfica de Moscou. O currículo foi desenhado dentro de uma perspectiva tradicional, composto por diferentes componentes curriculares, divididos em essenciais e complementares, na qual nesse último a dança popular se encontra. O professor é reconhecido como figura central no processo de ensino; aos alunos cabe o comprometimento com as aulas e com o seu desenvolvimento técnico. Os alunos, após passarem os quatro primeiros anos de formação na escola, e que não atingem os objetivos como o corpo ideal e as competências exigidas, tem que deixar a ETBB. Depois de graduarem-se, mesmo encarando a escassez de oportunidades de emprego na área, os alunos têm conseguido encontrar trabalho em diferentes funções da dança e em diferentes países. A dança popular ocupa um pequeno espaço em número de aulas na matriz curricular, porém ocupa bom espaço nos espetáculos realizados pela escola, juntamente com a dança clássica e contemporânea. Ficou evidente que os alunos sentem-se felizes nessas aulas, e que os professores concordam entre si sobre os benefícios destas aulas para seus alunos, tanto nos aspectos motores, afetivos, sociais quanto no artístico. Devido ao número restrito de aulas semanalmente, estas são focadas no ensaio do repertório coreográfico da escola para as apresentações. Após as análises realizadas, apresentamos uma proposta metodológica para o ensino da dança popular que se chama “Dança popular, espaço coletivo de saberes”. Entendemos que esta metodologia para o ensino da dança popular pode oportunizar aos professores o uso de novas estratégias pedagógicas favorecendo o reconhecimento da cultura brasileira, de novos processos criativos, em dar “voz” aos alunos, aumentando a autonomia nas decisões tomadas, formação cidadã. Esta reflexão realizada em torno das estruturas do vivido na ETBB fez surgir a proposta que foi baseada em princípios da arte e educação, gerando novas possibilidades de trabalhar o corpo sob a perspectiva de dança popular de matriz tradicional.
The present thesis aims to understand and deepen the knowledge about the relevance of popular dance in the process of training the classical and contemporary dancer at the Bolshoi Theater School in Brazil (ETBB). Is seeks an interpersonal communication to arrive at this understanding from the meanings of the experiences lived by the participants of the study, and for that, the semi structured interview was used during the conversation with the participants and classes of popular and contemporary dances were observed. The Political and Pedagogical Project of the ETBB and primary and secondary sources of this school were also used for consultation. The participants of the study were the graduating students of classical dance (N=3), contemporary dance (N=3), teachers (N=4), dancers of the Companhia Jovem da ETBB (N=4), director and coordinator (N=2). The analyzes were developed from the phenomenological perspective, with a qualitative approach, based on a triangulation performed with the data obtained where categories emerged (teaching, philosophy, curriculum, methodology, essential disciplines, complementary disciplines, dancer, technique, personal relation, motivation) which formed our analysis axis. It was verified that the ETBB has a dance teaching structure officially recognized by the state education system of Santa Catarina, the Ministry of Education from Brazil and the Moscow Choreographic School. The curriculum was designed from a traditional perspective, composed of different curricular components, divided into essential and complementary components, and in this last one the popular dance is found. The teacher is recognized as a central figure in the teaching process; the students are committed to the lessons and their technical development. Students who do not achieve goals such as the ideal body and the required skills after having passed the first four years of schooling, must leave the ETBB. After graduating, even facing the scarcity of employment opportunities in the area, students have been able to find work in different roles of dance and in different countries. The popular dance occupies a small space in number of classes in the curricular matrix of the ETBB, but occupies good space in the spectacles realized by the school, along with the classic and contemporary dance. It became clear that students feel happy in these classes, and that teachers agree among themselves on the benefits of these classes for their students, both in the motor, affective, social and artistic aspects. Due to the limited number of lessons per week, these classes are focused on the choreographic repertoire of the school for presentations. After the analyzes done, we presented a methodological proposal for the teaching of popular dance that is called "Dança popular: espaço coletivo de saberes". We understand that this methodology for teaching popular dance can provide teachers with the use of new pedagogical strategies favoring the recognition of Brazilian culture, new creative processes, giving "voice" to students, increasing autonomy in decisions taken, formation for citizenship. This reflection carried out around the structures of the lived in the ETBB gave rise to the proposal based on principles of art and education, generating new possibilities of working the body under the popular dance related to tradition.

O início da década de 1990 é marcado pelo surgimento de uma profunda mudança, a criação de um ponto de inflexão na relação das pessoas com a informação e a tecnologia digital, que impulsionado fortemente pela disponibilização e crescimento exponencial da Internet democratizou o acesso à informação e ao conhecimento, transformando a forma de relacionamento das pessoas em todos os setores da sociedade. O sistema de ensino em todos os níveis, especialmente no Ensino Superior, passa a ser submetido a novos paradigmas, observando seus modelos educacionais sendo colocados em questão, seja pela tecnologia digital e os consequentes recursos advindos desta, como por um novo público estudantil que se apresenta com um comportamento modificado, oriundo de uma sociedade conectada em rede, submetida e tendo acesso a uma enorme quantidade de informações em curto espaço de tempo. Instituições de Ensino, docentes e discentes precisam de se adaptar, encontrar novos caminhos na sua relação com a sala de aula, que foi modificada estando muito além do espaço temporal e físico escolar. Os envolvidos com o processo de ensino e aprendizagem, agora tem que conviver com as tecnologias digitais, o que vem ocasionando com o passar do tempo, o surgimento de metodologias de ensino alinhadas com as tecnologias, apresentadas sob variadas denominações, como: e-learning, EaD, b-learning ou ensino híbrido, m-learning, etc. VII O presente estudo tem por objetivo analisar e realizar uma reflexão crítica e embasada cientificamente, sobre as potencialidades e os desafios de uma das variantes metodológicas do ensino b-learning conhecida como “sala de aula invertida” (em inglês flipped classroom). Para tal, além do estudo da bibliografia científica, foi realizado um processo de Investigação-Ação com os discentes de duas Instituições de Ensino Superior de Portugal, sendo os discentes submetidos a aulas experimentais em contexto de sala de aula invertida e a coleta de dados realizada através de grelhas de observação e inquéritos por questionário. Os dados e as consequentes informações obtidas pela análise dos resultados da investigação possibilitou o desenvolvimento de uma proposta metodológica no contexto da sala de aula invertida, para a implementação no âmbito do Ensino Superior, denominada “Matriz de Ciclo de Aula Invertida no Ensino Superior” ou simplesmente “MaCAIES”, que é apresentado como um dos contributos deste estudo, além de todos os dados obtidos e análises realizadas.
The beginning of the 1990s is marked by the emergence of a profound change, the creation of a turning point in people's relationship with information and digital technology, which driven strongly by the availability and Internet’ exponential growth, democratized access to information and knowledge, all those transforming the way people relate in every sector of society. The education system at all levels, especially in Higher Education, is now subjected to new paradigms, observing its educational models being put in question, either by digital technology and the consequent resources arising from it, as by a new student audience with a modified behavior, coming from a networked society, submitted and having access to a huge amount of information in a short time. Educational institutions, teachers and students need to adapt, find new ways in their relationship with the classroom, which has been modified far beyond the temporal and physical space of the school. Those involved with the teaching and learning process, now have to live with digital technologies, which has caused over time, the emergence of technology-aligned teaching methodologies, presented under various names, such as: e-learning, b-learning or hybrid teaching, m-learning, among others. IX This study aims to analyze and conduct a critical and scientifically based reflection on the potentialities and challenges of one of the methodological variants of b-learning known as the “flipped classroom”. To this end, in addition to the study of the scientific bibliography, an Action-Research process was conducted with students from two Higher Education Institutions in Portugal, with students undergoing experimental classes in an inverted classroom context and data collection through observation grids and surveys. The data and the consequent information obtained through the analysis of the research results, enabled the development of a methodological proposal in the context of the inverted classroom, for implementation in the Higher Education, called “Inverted Class Cycle Matrix in Higher Education”, which is presented as one of the contributions of this study, in addition to all the data obtained and analyzes performed.
Le début des années 90 est marqué par l’émergence d’un changement profond, la création d’un tournant dans la relation des individus avec l’information et le numérique, fortement influencé par la disponibilité et la croissance exponentielle d’Internet, un accès démocratisé à l’information et la connaissance, transformant les relations entre les personnes dans tous les secteurs de la société. Le système éducatif à tous les niveaux, en particulier dans l'enseignement supérieur, est maintenant soumis à de nouveaux paradigmes, ses modèles éducatifs étant remis en question, que ce soit par le numérique et les ressources qui en découlent, ainsi que par un nouveau public d'étudiants avec un comportement modifié, provenant d'une société en réseau, soumise et ayant accès à une énorme quantité d'informations en peu de temps. Les établissements d’enseignement, les enseignants et les élèves doivent s’adapter et trouver de nouvelles façons de relier à la salle de classe, qui a été modifiée bien au-delà de l’espace physique et temporel de l’école. Les personnes impliquées dans le processus d'enseignement et d'apprentissage doivent maintenant vivre avec les technologies numériques, ce qui a entraîné au fil du temps l'émergence de méthodologies d'enseignement alignées sur les technologies, présentées sous différents noms, tels que: e-learning, b-learning, m-learning ou enseignement hybride, m-learning, parmi d’autres. Cette étude a pour objectif d’analyser et de mener une réflexion critique et scientifique sur les potentialités et les défis de l’une des variantes méthodologiques du b-learning, la XI «classe inversée». À cette fin, outre l’étude de la bibliographie scientifique, un processus de recherche-action a été mené avec des étudiants de deux établissements d’enseignement supérieur au Portugal, des étudiants faisant des cours expérimentaux dans un contexte de classe inversée et une collecte de données par des grilles d’observation et des enquêtes par questionnaire. Les données et les informations résultantes obtenues grâce à l'analyse des résultats de la recherche ont permis de développer une proposition méthodologique dans le contexte de la salle de classe inversée, pour la mise en oeuvre dans l'enseignement supérieur, intitulée «Matrice de cycle de classe inversée dans l'enseignement supérieur», présenté comme l'une des contributions de cette étude, en plus de toutes les données obtenues et des analyses effectuées.