Relevant bibliographies by topics / Métodos de enseñanza

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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
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  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Métodos de enseñanza'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 25 July 2025

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Journal articles on the topic "Métodos de enseñanza"

1

Fernández Martín, Patricia. "Métodos de enseñanza de idiomas y pedagogía de la coasociación: crítica a un distanciamiento. ¡." El Guiniguada, no. 30 (2021) (July 2, 2021): 93–103. http://dx.doi.org/10.20420/elguiniguada.2021.407.

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Abstract:
El objetivo del artículo es reflexionar sobre la manera en que se está intentando innovar en las metodologías docentes, especial aunque no exclusivamente de las enseñanzas superiores, sin tener en cuenta, por un lado, que enseñar cualquier disciplina implica también enseñar lengua y que, como consecuencia, por otro lado, se están tratando como innovaciones aspectos que llevan décadas formando parte de los presupuestos metodológicos de numerosos métodos, entre los que se encuentran los de enseñanza de idiomas. Partiendo de la hipótesis de que lo que aquí se llama la “pedagogía de la asociación”
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2

Aquino, Marcella Pereira Barbosa de, Miguel Pérez-García, and Purificación Pérez-García. "Actividad cerebral y métodos de enseñanza: estudio comparativo entre métodos." Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, no. 01 (December 15, 2017): 108. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2017.0.01.2324.

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Abstract:
El conocimiento de los métodos de enseñanza musical como herramienta de diseño educativo efectivo se ha ampliado al debatir las prácticas educativas tradicionales frente a prácticas activas como la enseñanza por indagación. Al mismo tiempo la neurociencia revitaliza la enseñanza y el aprendizaje a partir del estudio funcional del cerebro. Compararemos estos métodos siguiendo unas fases. En este artículo presentamos un esbozo de cómo será la primera fase de validación de tareas de creatividad, memoria y aprendizaje musical con músicos y no músicos en la fMRI revitalizando la enseñanza y aprendi
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3

Pazmiño-Campana, Lidia Marisol. "Aplicación de métodos de enseñanza en Ciencias Sociales y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes." Revista Científica y Arbitrada de Ciencias Sociales y Trabajo Social: Tejedora 6, no. 12 (2023): 2–12. http://dx.doi.org/10.56124/tj.v6i12.0090.

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Abstract:
La aplicación de métodos de enseñanza en las diferentes materias, corresponde a mecanismos más dinámicos del proceso de enseñanza-aprendizaje, debido a que se basan principalmente en las acciones que desarrollan los profesores y estudiantes. Es común que en la mayoría de los casos no se relacione los métodos de enseñanza con los métodos de aprendizaje, sin embargo, es muy significativo que se conozca que existe mucha familiaridad y sobre todo están íntimamente relacionados y forman una unidad dialéctica. Cuando se aplica un método de enseñanza es fundamental que se tomen en cuenta muchos facto
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Narváez Campana, Washington, Cruz Victoria Ponce Zavala, Raquel Vera Velázquez, and Kirenia Maldonado Zúñiga. "MÉTODOS Y METODOLOGÍAS UTILIZADOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE." UNESUM-Ciencias. Revista Científica Multidisciplinaria. ISSN 2602-8166 4, no. 1 (2020): 13–28. http://dx.doi.org/10.47230/unesum-ciencias.v4.n1.2020.201.

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Abstract:
Los métodos de enseñanza son los componentes más dinámicos del proceso de enseñanza-aprendizaje, pues están basados en las acciones de los profesores y estudiantes. Algunos autores separan los métodos de enseñanza de los métodos de aprendizaje, cuando en realidad están íntimamente relacionados y forman una unidad dialéctica. Al aplicar un método de enseñanza hay que tener presente las operaciones lógicas que predominan en cada etapa del proceso de aprendizaje y priorizar las que facilitan la actividad independiente y creadora de los estudiantes. Estos métodos son muy variados, pues existen div
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Marangon, Giorgia. "Consideraciones en torno a los métodos de enseñanza de lenguas extrajeras y a las teorías de aprendizaje." Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica 38, no. 2 (2014): 121. http://dx.doi.org/10.15517/rfl.v38i2.13088.

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Abstract:
Este artículo se centra en la evolución histórica de los métodos de enseñanza de las lenguas extranjeras, desde el latín como lengua culta, a las actuales lenguas modernas. La idea del método idóneo ha quedado atrás por utópica e inalcanzable, no existe la perfección metodológica, sino un saber hacer y adaptación constante de métodos, teorías, enfoques y estilos de enseñanza- aprendizaje. Este recorrido en torno a los métodos de enseñanza de lenguas extranjeras y las teorías de aprendizaje tiene como objetivo enfocar la atención del lector sobre los pros y los contras de dichos métodos y sobre
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Rodríguez López, José Luis, Judith Soledad Yangali-Vicente, and María Estela Manco Villaverde. "Métodos de enseñanza: estrategias y actitud del docente." Revista Venezolana de Gerencia 28, Especial 10 (2023): 1663–77. http://dx.doi.org/10.52080/rvgluz.28.e10.48.

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Abstract:
El concepto de métodos de enseñanza en educación ha sido estudiado con creciente importancia en la literatura, el estudio permitió abordar el análisis del constructo métodos de enseñanza, considerando como categorías de estudio a las estrategias de enseñanza y la actitud del docente. El propósito de la investigación fue el identificar la prevalencia de los métodos de enseñanza y su contribución en la aplicación de estrategias en la educación superior de las diferentes regiones del mundo. El método correspondió a una revisión teórica, en una muestra de 200 artículos científicos de revistas inde
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Patiño Gomez, Andres Josue, MARÍA DEL CARMEN LOZANO ARIZMENDI, and MARTIN FLEGEL. "Método de enseñanza “Simulación en Aula”: análisis y aplicación." Memorias del Concurso Lasallista de Investigación, Desarrollo e innovación 4, no. 1 (2018): 5–9. https://doi.org/10.26457/mclidi.v4i2.1405.

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Abstract:
Durante muchos años los métodos de enseñanza han cambiado tratando de mejorar el aprendizaje en los estudiantes. En muchos de estos métodos el estudiante desempeña el papel de receptor pasivo. Sin embargo, los estudiantes han evolucionado, desarrollando habilidades mucho más complejas y completas. Ha aumentado su capacidad de desarrollar, investigar y aprender por su propia cuenta, por lo que sus necesidades han cambiado. La evolución humana es un proceso constante, por lo que los métodos educativos deben evolucionar en virtud de las necesidades de la sociedad actual. Existen diversos métodos
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Catalá Hall, Alicia. "RECORRIDO HISTORIOGRÁFICO POR LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA DE SEGUNDAS LENGUAS." Normas 13, no. 1 (2023): 179. http://dx.doi.org/10.7203/normas.v13i1.27787.

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Abstract:
La implementación de un método a la hora de impartir una segunda lengua es indispensable. El docente ha de conocer las metodologías vigentes y ser capaz de adaptarlas a las necesidades de su alumnado en el aula. Por este motivo, el presente trabajo ofrece un recorrido historiográfico por los métodos de segundas lenguas desde el método tradicional hasta los más actuales: los métodos centrados en el proceso. En este sentido, el artículo pretende compilar los elementos que integran un método con el fin de que el docente no solo pueda apreciar las diferencias y similitudes entre métodos, sino tamb
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Quaas Fermandois, Cecilia, Verónica De Cea Garcés, and Santiago González Arévalo. "Pauta de identificación de métodos de enseñanza." Revista Enfoques Educacionales 4, no. 1 (2018): 127. http://dx.doi.org/10.5354/0717-3229.2002.49102.

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Abstract:
En el marco de Proyecto Fóndecyt 1010319/2001 "El desarrollo del conocimiento metacomprensivo y la mediación social en el aula ”, se elaboró como material de apoyo una pauta de observación (lista de cotejo) que permitiera identificar el método que utiliza el docente en el desarrollo de su actividad educativa. Es así como en este trabajo se presenta en primer término, una reseña de las teorías de base y de los principios fundamentales, luego una operacionalización de los antecedentes que permiten caracterizar a los métodos de enseñanza y finalmente el producto de esta operacionalización - la pa
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Groshong, Adam. "Comparación de métodos de enseñanza de segundas lenguas. La necesidad de investigar la motivación del alumnado con el método Teaching Proficiency through Reading and Storytelling (TPRS) y el método tradicional." REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació 16, no. 2 (2023): 1–16. http://dx.doi.org/10.1344/reire.42155.

Full text
Abstract:
En este artículo se revisan brevemente la historia y los fundamentos de dos de los métodos de enseñar segundas lenguas más utilizados en aulas de los Estados Unidos: el método TPRS y el método tradicional de enseñanza de lenguas, basado en la gramática. Esta comparación de los métodos mencionados se centra en la motivación del alumnado para aprender la segunda lengua o lengua meta (L2). Aunque estudios previos han medido y analizado el vínculo entre varios factores relacionados con el profesorado, su estilo de enseñanza, los materiales didácticos, y la motivación y el desempeño del alumnado, e
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Dissertations / Theses on the topic "Métodos de enseñanza"

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Guerra, Rebecca. "Español como lengua extranjera : un estudio de métodos de enseñanza." Thesis, Högskolan Dalarna, Spanska, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-5536.

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Abstract:
This essay concerns methods of teaching, with the focus being mainly on methods of grammar, interaction, oral methods and the real context. The purpose of the study is to examine different methods used in the education of Spanish as a foreign language, as well as to show the effect of those methods. The investigation is based on the following questions: Which methods are used by teachers of Spanish as a foreign language? Which of these methods would be the most effective ones when it comes to learning? The methods of investigation used in the study are: search in related literature and intervi
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Araujo, Ventura Karla Fiorella. "El debate, nuevo paradigma en la enseñanza del derecho." Bachelor's thesis, Universidad Continental, 2016. http://repositorio.continental.edu.pe/handle/continental/2929.

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Abstract:
Se prevé que el debate constituirá en los próximos años una de las más importantes destrezas legales en América Latina, logrando así convertirse en un instrumento de alta eficacia para el pensamiento crítico; generando diversas herramientas para el desarrollo de la argumentación y la lógica discursiva, logrando así un perfil más holístico en los estudiantes de Derecho, que dé respuesta a las nuevas demandas del mundo profesional. Se han propuesto numerosos formatos en la literatura para impartir un programa de debate. De los esquemas propuestos, uno de los más útiles de implementar, es el fo
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Quinteros, Espinoza Juan. "La educación ¿opresora o liberadora? Encrucijada entre dos métodos de enseñanza." Tesis, Universidad de Chile, 2005. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/110180.

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Abstract:
Informe de Seminario para optar al grado de Licenciado en Filosofía.<br>El tratar de averiguar que es lo que sucede dentro de las instituciones escolares es una de las metas de la mayoría de los investigadores e investigadoras de la educación, pero, lo que si salta a la vista de cualquier espectador que ve la educación actual, es que ella al parecer se ha transformado en un mecanismo frío y calculador, donde muchas veces el estudiante es tratado como un objeto o un mero oyente, un niño o adolescente que debe ser entrenado.
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Rodriguez, Cordova Angel Marcial. "Procesos de enseñanza aprendizaje articulados a EBA." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11339.

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Abstract:
En el CEBA “Manuel Antonio Mesones Muro” se ha identificado por consenso la siguiente situación problemática: Procesos de Enseñanza Aprendizaje Desarticulados de EBA. Desde mi rol directivo e formulado las siguientes alternativas de solución: capacitación docente, sensibilización docente y plan de acompañamiento y monitoreo; con la implementación de la política nacional de la gestión pública al 2021 se busca un estado moderno capaz de garantizar a todos los ciudadanos el creciente acceso a los bienes y servicios públicos de calidad para reducir las brechas sociales y económicas existentes, es
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Chacon, Gonzales Jose Eglinton. "Gestión para la aplicación de estrategias metodológicas en el proceso enseñanza aprendizaje." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11232.

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Abstract:
El presente estudio se justifica dado a que los bajos rendimientos de aprendizaje de los estudiantes se debe a la limitada aplicación de estrategias metodológicas por los docentes durante las sesiones de enseñanza aprendizaje, así también el proceso de planificación y contextualización de los aprendizajes no ha sido debidamente adecuado a las características de los estudiantes , el monitoreo y acompañamiento solo ha servido para cumplir con el plan establecido , convirtiéndose en un simple recojo de información . El objetivo central es el fortalecimiento de competencias en la aplicación de Est
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6

Elias, Silva Marina Rosa. "Gestión de los procesos de enseñanza - aprendizaje en el área de comunicación." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11258.

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Abstract:
Los estudiantes de nuestra institución obtienen bajos resultados en el área de comunicación específicamente en comprensión lectora esto lo demuestran los resultados que los estudiantes obtienen en sus evaluaciones ante esto es importante analizar cuáles son las causas que originan estos resultados y de esa manera hacer una intervención para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes. Ante esto, como líder pedagógico estoy realizando este plan de acción para mejorar los aprendizajes de los estudiantes en el área de comunicación y por ser un área transversal los estudiantes mejorarán sus
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7

(UPC), Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, and Paco Caparó. "La impro, una herramienta de comunicación a partir del acuerdo con el otro." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2012. http://hdl.handle.net/10757/285384.

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8

Chicoma, Ipanaqué Mauricio Mercedes. "Estrategias metodológicas eficaces para el proceso de enseñanza –aprendizaje en el área de matemática." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11404.

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Abstract:
El presente plan de acción denominado estrategias metodológicas eficaces para el proceso de enseñanza en el área de matemática en la institución educativa N° 15515 del distrito de El Alto, después de una exhaustiva investigación se llegó a seleccionar este problema debido al bajo rendimiento que mostraron las evaluaciones censales de los estudiantes de 2° y 4° grado; a través de esto los docentes tomaron conciencia que para enseñar matemática tenían que empoderarse de nuevas estrategias metodológicas que los conlleven a mejorar los aprendizajes de los estudiantes en el área de matemática las m
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Celis, Cueva Mery Socorro. "Estrategias metodológicas para mejorar la capacidad de resolución de problemas en los estudiantes del IV ciclo de educación primaria de la I.E “Ignacio Merino”: plan de acción." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11230.

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Abstract:
El presente informe Final del Plan de Acción se realiza con la finalidad de dar solución al problema priorizado de la I.E. el cual se orienta hacia la visión institucional. Se han planteado como objetivo general: Mejorar el nivel en los resultados de las evaluaciones ECE del área de matemática a través de estrategias metodológicas vinculadas a su capacidad de resolución de problemas en los estudiantes del IV ciclo de Educación Primaria de la I.E “Ignacio Merino. Los resultados obtenidos luego de aplicar los instrumentos evidencian las bajas expectativas docentes sobre las posibilidades de apre
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Afram, Eliane. "La percepción de métodos didácticos en la enseñanza del español comolengua extranjera : Análisis cualitativo sobre la percepción de los alumnos de los métodos gramática- traducción,método situacional y método comunicativo." Thesis, Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-113239.

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Abstract:
Nuestra tesina trata de indagar en cómo piensan los alumnos de bachillerato sobre los métodos didácticos elegidos para aprender una lengua extranjera. El objetivo de esta tesina es investigar tres métodos didácticos; método gramática- traducción, método situacional y método comunicativo, comprobar si los estudiantes los utilizan, y cuál les resulta más útil y por qué. Hemos investigado qué opinan los alumnos con la ayuda del método cualitativo a través de entrevistas cualitativas. Podemos decir que los alumnos utilizan los métodos hasta cierto punto en su enseñanza. Piensan que todos los métod
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Books on the topic "Métodos de enseñanza"

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Stephens, Mark. Secuencias de yoga. Editorial Sirio, 2012.

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translator, Castellanos Beltrán Ladislao, ed. Cómo tocar la guitarra: Una guía didáctica paso a paso con 200 fotografías. Editorial LIBSA, 2012.

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Encuentro Científico y Pedagógico (1st 1995 Vitoria, Spain). Historia y métodos en la enseñanza de las lenguas clásicas: I Encuentro Científico y Pedagógico : actas. Edited by Bartolomé Gómez Jesús. Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco, 1996.

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Guerrero, Gerardo González. Éxito escolar, éxito en la vida: Cómo estudiar : un modelo de enseñanza. Panorama Editorial, 2004.

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5

Rücker-Vennemann, Ursula. Aprender a estudiar: Técnicas para enseñar a los niños a concentrarse en los estudios. Ediciones Oniro, 2003.

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translator, Baracchi Ernesto, ed. Manual de guitarra. Editorial LIBSA, 2013.

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Carman, Robert A. Habilidad para estudiar: Guía práctica para mejorar el rendimiento escolar. Limusa/Noriega, 2002.

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8

Castillo, Rocío Quesada. Ejercicios para usar la biblioteca y otros recursos de aprendizaje: Guía del estudiante. Limusa, 1991.

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Luis, Quintanar Rojas, ed. Enseñanza de la lectura: Método práctico para la formación lectora. 2nd ed. Editorial Trilla, 2008.

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10

Dotú, Javier. El actor de doblaje: Método JD para la enseñanza profesional del doblaje de películas. JD Ediciones, 1999.

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Book chapters on the topic "Métodos de enseñanza"

1

Vázquez, Graciela, and Manel Lacorte. "Métodos y enfoques para la enseñanza." In The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching. Routledge, 2018. http://dx.doi.org/10.4324/9781315646169-2.

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2

"Los métodos de enseñanza." In Introducción a la lingüística hispánica actual. Routledge, 2016. http://dx.doi.org/10.4324/9780203096758-64.

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3

"INSTRUMENTOS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA." In Derecho procesal. Una disciplina en construcción (1800-1940). Dykinson, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/jj.1866710.9.

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4

Esteban, Francisco José Florido, Antonio Cortés Ramos, and María Teresa Castilla Mesa. "Métodos de enseñanza en natación:." In Investigación en la educación formal: metodologías innovadoras para docentes. Dykinson, 2023. http://dx.doi.org/10.2307/jj.5076234.16.

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5

"ENSEÑANZA, OBJETO Y FUNCIONES DEL DERECHO COMPARADO." In Métodos y comparación jurídica. Dykinson, 2018. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv9zchtt.5.

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6

Esteban, Francisco José Florido, María Teresa Castilla Mesa, and Antonio Cortés Ramos. "Métodos de enseñanza en Educación Física:." In Investigación en la educación formal: metodologías innovadoras para docentes. Dykinson, 2023. http://dx.doi.org/10.2307/jj.5076234.14.

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7

SALADO, MIGUEL ÁNGEL GÓMEZ. "ACERCA DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE." In Innovación Docente e Investigación en Educación y Ciencias Sociales: Nuevos Enfoques en la Metodología Docente. Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2gz3swq.71.

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8

González-Hernández, Daniel, and Lorena Zaleta-Morales. "Modalidades educativas para la enseñanza del derecho." In El derecho a la educación de calidad desde la experiencia docente ante las diversas transformaciones de los sistemas educativos en México en tiempos actuales. ECORFAN, 2023. http://dx.doi.org/10.35429/h.2023.3.9.17.

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Abstract:
El presente capítulo, pretende señalar el contexto histórico de como ha sido la evolución de la enseñanza del derecho en México, describiendo hasta la actualidad, la creación e instauración de modalidades diversas que permitirán de una manera eficaz y moderna, la enseñanza de esta ciencia, utilizando métodos y herramientas tecnológicas e idóneas para cumplir con tal finalidad
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Liu, Shiyang. "El uso de TIC en la enseñanza de traducción de las palabras con características chinas al español." In Metodologías de enseñanza-aprendizaje para entornos virtuales. Adaya Press, 2022. http://dx.doi.org/10.58909/ad22606218.

Full text
Abstract:
Las palabras con características chinas son las expresiones léxicas en chino relacionadas con las cosas y fenómenos únicos de la cultura china. Hoy en día, con el rápido desarrollo de la tecnología, podría jugar un papel importante y eficiente en la enseñanza de traducción la tecnología de la información y las comunicaciones. La TIC puede ofrecer gran cantidad de recursos para la enseñanza y el aprendizaje, establecer una relación igualitaria para el intercambio entre profesores y alumnos, y formar las competencias traductoras de los alumnos de forma eficiente. Partiendo de las particularidade
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Rodríguez-Guerrero, Manuel de Jesús, Juan Francisco Figueroa Pérez, and Román Edén Parra-Galaviz. "Hacia un software de recomendación de estrategias de enseñanza." In Estudios e innovaciones educativas empleando la tecnología. Astra Ediciones, 2023. http://dx.doi.org/10.61728/ae24050036.

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Abstract:
Acerca de Las estrategias de enseñanza (EE) son recursos, procedimientos, técnicas o métodos que utilizan los docentes como instrumentos que tienen como objetivo orientar la enseñanza para lograr propiciar un aprendizaje significativo en los estudiantes. Estas proporcionan a los docentes elementos que han demostrado en investigaciones su eficiencia como apoyo en las dinámicas de enseñanza en clase, sobre todo si se adaptan al tipo de estudiante tomando en cuenta sus características, lo que se quiere enseñar y el contexto donde se desarrolla. De esta manera, se ejecuta la didáctica, metodología
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Conference papers on the topic "Métodos de enseñanza"

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Torres Landa López, Alejandra, and Jorge Carlos Parga Ramírez. "Los Métodos de Diseño Arquitectónico Positivistas Ya Están Agotados." In 2016 ACSA International Conference. ACSA Press, 2016. http://dx.doi.org/10.35483/acsa.intl.2016.9.

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Abstract:
La exposición de la enseñanza positivista y sus métodos surgieron como reacción a la tradicional Ecole des Beaux Arts, presentándose la faceta positivista como intentos desesperados para justificar el diseño arquitectónico, principalmente el aspecto artístico/espontaneo, sin embargo hoy en día parece haber unagotamiento de ambas posturas, lo que desemboca a identificar la realidad actual y la condición o visión presente Posmoderna. Hay que recordar que la filosofía positivista considera como verdad absoluta únicamente lo que puede ser captado por los sentidos y que puede sersometido a una veri
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Oltra, Juan Vte. "Método del caso como medio de evaluación dentro del modelo FLIP-Teaching. Una experiencia con una asignatura de corte jurídico para ingenieros." In IN-RED 2018: IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/inred2018.2018.8885.

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Abstract:
En el siguiente trabajo se presenta una experiencia centrada en el uso del método del caso como uno de los métodos evaluativos a utilizar en el desarrollo de la enseñanza inversa, sobre un grupo de la asignatura Deontología y Profesionalismo, impartida en la Escuela Técnica Superior de Informática (ETSINF) de la Universitat Politècnica de València. Se describen las fases del método del caso y se da cuenta de los resultados obtenidos durante la misma. Palabras clave: método del caso; clase inversa; metodología, evaluación.
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Rosa, Ernesto. "Métodos de evaluación en un curso de estadística." In Advances in Statistics Education: Developments, Experiences, and Assessments. International Association for Statistical Education, 2015. http://dx.doi.org/10.52041/srap.15307.

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Abstract:
La Estadística no es una disciplina convencional. En sus contenidos se entremezclan aspectos matemáticos, nociones filosóficas, y fuertes contenidos conceptuales, cuya combinación no se encuentra es otras ciencias. Tampoco lo es su enseñanza o transmisión, ya que dependiendo de la formación básica de los docentes y de su capacidad didáctica, puede llegar a ser una materia incomprensible, o una asignatura entretenida que se convierte en herramienta de utilidad para su aplicación en innumerables disciplinas. La evaluación de los conocimientos que se transmiten en Estadística, tiene aún un mayor
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Plácido-Morales, Miguel Antonio. "Videojuegos educativos enfocados a la enseñanza de ciberseguridad para estudiantes escolares." In Congreso Internacional de Ingeniería de Sistemas. Universidad de Lima, 2021. http://dx.doi.org/10.26439/ciis2020.5534.

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Abstract:
La navegación en internet se ha tornado más insegura para todos con el paso de los años, pero distintas investigaciones en el mundo y en Latinoamérica han evidenciado que dentro de este panorama los jóvenes son objetivos más vulnerables para los atacantes en la red. En nuestro país esto es una realidad que puede ser combatida con el uso de métodos educativos modernos, como los videojuegos.
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Moro, Paloma, Domingo Palacios-Ceña, Lidiane Lima Florencio, et al. "Aplicación metodología cualitativa para el estudio del impacto de la pandemia COVID-19 en titulaciones de Ciencias de la Salud, Terapia Ocupacional y Fisioterapia." In IN-RED 2021: VII Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/inred2021.2021.13743.

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Abstract:
La educación superior ha precisado adaptarse a una nueva realidad compleja debido a la pandemia del COVID-19. Esto ha obligado incorporar nuevas tecnologías para la enseñanza superior. Como consecuencia, las titulaciones universitarias, como las de las ciencias de la salud, han ido realizando modificaciones y adaptándose incorporando nuevas tecnologías y metodología de enseñanza. Pero existen dimensiones como las prácticas clínicas en centros sanitarios que siguen planteando retos dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje en estas titulaciones.Es preciso analizar en Ciencias de la Salud, d
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Tamayo Quintero, Juan David, Silvana Lorena Vallejo Córdoba, Manuel Alexander Valbuena Henao, María Nelcy González Ramírez, and José Guillermo Beraun Barrantes. "Potenciando el aprendizaje en programación: resultados preliminares de un estudio experimental en el Tecnológico de Antioquia." In Ingeniería: una transición hacia el futuro. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2024. http://dx.doi.org/10.26507/paper.3898.

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Abstract:
El proyecto "Programación Activa: Comparación de Enfoques de Enseñanza a través de Ejercicios Interactivos para el Aprendizaje de la Programación", implementado en el Tecnológico de Antioquia, busca determinar el método más efectivo para enseñar programación que potencie la participación activa y el rendimiento académico de los estudiantes. El enfoque central de esta investigación experimental es evaluar la eficacia de esta metodología y su impacto en el aprendizaje de la programación. El estudio aborda siete dimensiones críticas a través de pruebas diagnósticas: conocimientos básicos de progr
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Acevedo Urquiaga, Ana Julia, José Antonio Acevedo Suárez, Teresita López Joy, Martha Inés Gómez Acosta, and Neyfe Sablón Cossío. "APLICACIÓN DEL CONCEPTO “APRENDER – HACIENDO” EN LA ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA INDUSTRIAL: CASOS DE ESTUDIO." In La formación de ingenieros: un compromiso para el desarrollo y la sostenibilidad. Asociacion Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2020. http://dx.doi.org/10.26507/ponencia.770.

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Abstract:
El contexto actual exige profesionales con habilidades de auto preparación, gestión dinámica de procesos e intenso empleo de tecnologías. El acceso a contenidos amplios y siempre disponibles, ha influido en los métodos mediante los cuales todos aprendemos y enseñamos. La enseñanza tradicional, basada en clases presenciales, se va sustituyendo por una formación dinámica que implica al estudiante en contacto directo con su campo de trabajo. Para ello se han desarrollado los conceptos de Learning by Doing; y metodologías como: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Aula Invertida, Aprendizaje Coo
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Vargas-Díaz, Ingrid, Guido Cimadomo, and Eduardo Jiménez-Morales. "Pedagogías socialmente situadas en Arquitectura. Un repositorio de métodos y herramientas." In Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura. Grup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA), 2024. http://dx.doi.org/10.5821/jida.2024.13282.

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Abstract:
Teaching in Schools of Architecture must adapt to the demands of the 21st century, connecting the teaching of this discipline with the physical, economic and social reality of our contemporaneity. The European project ‘Socially Situated Architectural Pedagogies’ (SArPe) investigates which analogue pedagogical tools facilitate this connection without losing their situated orientation after adaptation to the digital environment. To this end, the project develops an open repository of socially situated pedagogical methods and tools in Architecture. La docencia en las Escuelas de Arquitectura prec
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Doorn, Niels, Fernando Pastor Ricós, Beatriz Marín, and Tanja Vos. "Alianza Europea de Innovación para la Educación del Testing - Proyecto ENACTEST." In Congresso Ibero-Americano em Engenharia de Software. Sociedade Brasileira de Computação, 2025. https://doi.org/10.5753/cibse.2025.35323.

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Abstract:
La importancia de las pruebas de software es indiscutible, pero su falta de implementación adecuada puede provocar aplicaciones con errores y problemas. Esta situación se debe a un desajuste entre las habilidades demandadas por la industria, las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y los métodos actuales que se utilizan para la enseñanza de las pruebas en instituciones educativas. El proyecto ENACTEST busca cubrir este desajuste mediante el desarrollo de cápsulas de enseñanza para las pruebas del software (testing) adaptadas a las demandas de la industria y a los procesos cognitivos d
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Grau Gimeno, Paula L., Ignacio Martín Jiménez, and Domingo Vayá López. "Evaluación del aprendizaje por proyectos, co-evaluación , autoevaluación y evaluación con portfolio en el contexto académico actual. Exposición de una experiencia de éxito." In In-Red 2016 - Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red de la Universitat Politècnica de València. Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/inred2016.2016.4378.

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Abstract:
La realidad en las aulas y la tendencia social reclaman un cambio metodológico en la enseñanza. Algunos docentes ya hemos apostado por el método de aprendizaje por proyectos. El alumno deja de ser elemento pasivo para participar en dinámicas de grupo, exponer, crear, proponer alternativas y , finalmente, evaluar. Una de las mayores responsabilidades en el trabajo por proyectos es la evaluación. Para conocer la evolución del aprendizaje es necesario realizar más pruebas y diversificar su tipología. Consecuentemente, incrementa el número de estándares de evaluación. Si los alumnos participan en
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Reports on the topic "Métodos de enseñanza"

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Machicado, Carlos Gustavo, Lourdes Espinoza, and Katia Makhlouf. La Enseñanza de Economía en Bolivia y Chile. Inter-American Development Bank, 2009. http://dx.doi.org/10.18235/0011874.

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Abstract:
Este estudio realiza un análisis estadístico de la enseñanza de la economía a nivel de pre-grado en Bolivia y Chile, respondiendo una serie de interrogantes relativas a la estructura de la carrera, los métodos de enseñanza, la percepción de los alumnos con respecto a la universidad, a los economistas, a las perspectivas laborales, la intención de hacer post-grados y otros temas que hacen a la enseñanza de economía tanto en universidades públicas, como en privadas. Se presenta un análisis exhaustivo de una serie de tópicos que son comparados entre universidades de cada país, así como entre país
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Lora, Eduardo, and Hugo R. Ñopo. La Formación de los Economistas en América Latina. Inter-American Development Bank, 2009. http://dx.doi.org/10.18235/0011816.

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Abstract:
En este artículo se presenta una visión comparada de la formación de economistas en cinco países de América Latina. Para tal fin, se analizan la currícula, los libros de texto comúnmente utilizados, la dedicación de los profesores, los métodos de enseñanza, y el uso de tecnologías y herramientas computacionales. Así mismo, siguiendo el enfoque de Colander (2005), se aplica una encuesta a estudiantes de esta carrera para diseñar un perfil socioeconómico de los mismos e indagar acerca de sus actitudes y opiniones. Dentro de las regularidades encontradas para los cinco países, es de resaltar la f
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Idárraga-Ortiz, Sergio Alejandro, Martha Cervantes Díaz, and Viviana Marcela Vargas Leal. Modalidades y tecnologías de enseñanza en la educación superior: ejercicio cienciométrico y de minería de texto. Universidad Santo Tomás, 2023. http://dx.doi.org/10.15332/li.ivt.2023.000019.

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Abstract:
En la actualidad, las Instituciones de Educación Superior (IES) asumen un importante reto en relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, en especial con relación al objetivo 4 denominado Educación de Calidad; para que la oferta educativa de las IES sea oportuna y responda a las necesidades del entorno es necesario adoptar las nuevas modalidades de enseñanza-aprendizaje y las nuevas tecnologías que impulsen una reforma educativa que propenda por la promoción del conocimiento en las nuevas realidades. En Colombia, las instituciones de educación superior compiten con la oferta nacional e
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Céspedes, Nelly Yolanda, and Claudia Teresa Vela. Reflexión sobre la Educación matemática en la formación de licenciados bilingües en ÚNICA. Institucion Universitaria Colombo Americana, 2022. http://dx.doi.org/10.26817/paper.20.

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Abstract:
Co-teaching strategies, co-teaching roles, collaborative teaching benefits, assessment in EFL, language student teachers' Education desde la construcción de un currículo en Matemática aplicada a la formación de licenciados bilingües no matemáticos se deben dimensionar las necesidades del escenario educativo, con el fin de plantear un currículo diverso e innovador, que se encuentre relacionado con las necesidades de la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática, a través de los contextos que le permita a los estudiantes reconocer la riqueza de los escenarios educativos promovidos por la Matemá
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Forero Fuarez, Luis Carlos. Procesamiento de imágenes. Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central - ETITC, 2023. http://dx.doi.org/10.55411/2023.4.

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Abstract:
El semillero tiene como uno de sus objetivos, la enseñanza y la aplicación de técnicas y herramientas de inteligencia artificial en áreas de la ingeniería electromecánica y afines. Para ello se seguirá un proceso que requerirá en sus primeras etapas la recopilación de la información, su limpieza, transformación y análisis, persiguiendo mediante el aprendizaje continuo de los estudiantes y su desarrollo en posteriores etapas, la implementación de modelos y/o arquitecturas que permitan desarrollar un modelo de IA basado en técnicas de visión por computadora y aprendizaje automático para reconoce
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López Hernández, Lina Shirley. Sistemas de ecuaciones: método de Gauss. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, 2022. http://dx.doi.org/10.16925/gcnc.26.

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Abstract:
Esta nota de clase se desarrolla en el marco del curso de álgebra lineal. En esta se resolverá un ejercicio de contexto, modelado por un sistema de ecuaciones mxn y resuelto por el método de Gauss. Debido al impacto negativo que tuvo la pandemia en los procesos de enseñanza-aprendizaje en todos los niveles educativos, se hace necesario hacer énfasis en conceptos previos, tales como: ecuación, ecuaciones lineales, modelación de ecuaciones lineales, entre otros. Lo anterior con el fin de que el estudiante logre establecer una ilación entre el concepto de ecuación y la resolución de sistemas por
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Torrentes-García, Laura, Ricardo Monge-González, and Juan Antonio Rodríguez-Álvarez. El impacto de la capacitación sobre la adopción de mejores prácticas administrativas y el desempeño de las MiPyME en Costa Rica. Inter-American Development Bank, 2013. http://dx.doi.org/10.18235/0012180.

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Abstract:
Mediante una evaluación cuasi-experimental, este trabajo estudia el impacto de una capacitación tendiente a mejorar las prácticas administrativas y el desempeño de un grupo de micro, pequeñas y medianas empresas (MiPyME) clientes de una entidad de microfinanzas que opera en Costa Rica (ACORDE). Para ello, se capacitó a un grupo de clientes de ACORDE en mejores prácticas administrativas mediante el Programa de Capacitación Negocio en Crecimiento (PCNC) diseñado por Cisco Entrepreneur Institute. Este es un método de enseñanza práctico sobre manejo de negocios, el cual emplea las computadoras y l
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