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  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Métodos de lectoescritura'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2025
Last updated: 15 July 2025

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Journal articles on the topic "Métodos de lectoescritura"

1

Rodríguez Monroy, Mónica Lizeth. "Una propuesta lúdica para el proceso de aprendizaje de la lectoescritura." Educación y Territorio 8, no. 14 (2018): 13–27. http://dx.doi.org/10.38017/22563989.665.

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Abstract:
Desde el método de enseñanza de un docente, se pretende describir la incidencia de este, en el aprendizaje de lectoescritura de los estudiantes de primer grado escolar; dando respuesta a la pregunta de investigación ¿cuál es la incidencia del método de enseñanza usado por la docente de primer grado en el aprendizaje de lectoescritura de sus estudiantes? Haciendo uso de la metodología cualitativa y con un diseño etnográfico educativo, se tomó como principal referente para la recolección de datos, a Strauss y Corbin (2002) permitiendo establecer que la docente imparte sus enseñanzas combinando m
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2

López Valdez, José María, and Emilia García Pineda. "Metodologías globalizadoras para la enseñanza de la lectoescritura." Revista Científica de Salud y Desarrollo Humano 5, no. 4 (2024): 449–81. http://dx.doi.org/10.61368/r.s.d.h.v5i4.373.

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Abstract:
La lectoescritura es una habilidad crucial en la educación infantil y primaria, que no solo permite a los niños comprender, interpretar y producir textos escritos, sino que también fomenta el desarrollo de su pensamiento crítico y habilidades comunicativas. Este proceso implica la integración simultánea de la lectura y la escritura, habilidades que son interdependientes y esenciales para el éxito académico y social. A lo largo del tiempo, la enseñanza de la lectoescritura ha experimentado una evolución significativa, adoptando diversos enfoques pedagógicos para satisfacer las necesidades indiv
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3

Verdezoto Aguiar, Nelly Alexandra, Tania Marlene Moyano Verdezoto, and Fátima del Rocío Núñez Aguiar. "La lectoescritura y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje en niños de Educación General Básica." Explorador Digital 7, no. 3 (2023): 75–102. http://dx.doi.org/10.33262/exploradordigital.v7i3.2684.

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Abstract:
Introducción: Este estudio examina la influencia de la lectoescritura en el proceso de enseñanza-aprendizaje de niños en Educación General Básica. La lectoescritura emerge como una competencia central que trasciende la decodificación textual. Su papel va más allá de transmitir información, abriendo caminos hacia la comprensión profunda, la expresión personal y el desarrollo cognitivo. En este artículo, exploramos la relación entre la lectoescritura y el proceso de enseñanza-aprendizaje en niños de Educación General Básica. A través del análisis metodológico, resultados y discusión, examinamos
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4

Molina-Rivas, María Yanet, and Yanet Samada-Grasst. "Estrategia metodológica para el fortalecimiento de la lectoescritura en estudiantes de cuarto grado." MQRInvestigar 8, no. 1 (2024): 4878–99. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.8.1.2024.4878-4899.

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Abstract:
Leer y escribir, son dos actos que parecen tan naturales para el ser humano, pero que requieren todo un acto de conciencia de su parte para llegar a ser autónomo y competente en el desarrollo de la lectoescritura. Es por ello se proyectó como objetivo general de la investigación el diseñar una estrategia metodológica para el fortalecimiento de la lectoescritura en los estudiantes de cuarto grado de la escuela Eloy Alfaro, parroquia San Pablo, provincia de Manabí en el Ecuador. Para ellos se realizó una investigación bajo un enfoque mixto cuali-cuantitativo, de tipo descriptiva, además se traba
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5

Franco Chávez, Lilibeth Melania, and Janeth Delgado Gozenbach. "Aprendizaje basado en juegos para el desarrollo de lectoescritura en los estudiantes del sexto año." Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS 6, no. 3 (2024): 81–94. http://dx.doi.org/10.59169/pentaciencias.v6i3.1069.

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Abstract:
El presente trabajo titulado aprendizaje basado en juegos como recurso potenciador para el desarrollo de la lectoescritura en niños, específicamente en estudiantes del sexto grado de primaria, tuvo como contexto de estudio la escuela “Manuel Octavio Rivera” del cantón Montecristi, tuvo como objetivo crear una guía de actividades de aprendizaje basado en juegos para potenciar el desarrollo de la lectoescritura en niños. Asimismo, para el desarrollo del estudio como acción inicial se aplicó un diagnóstico a los sujetos de la investigación (estudiantes y docentes del sexto año) empleando diferent
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6

Solís Ramírez, José Abraham, and José Rafael Rojano-Cáceres. "Diseño de una aplicación de lectoescritura para niños sordos." Revista Brasileira de Informática na Educação 29 (August 6, 2021): 1038–59. http://dx.doi.org/10.5753/rbie.2021.29.0.1038.

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Abstract:
Uniendo los problemas con los problemas que enfrenta la comunidad Sorda es que el proceso de lectura y escritura no es el mismo que el de sus compañeros de escucha. La lectura-escritura es una actividad que requiere el desarrollo de una conciencia fonológica para comprender que las palabras se componen de símbolos y fonemas, por lo que es necesario en la mediación bilingüe-bicultural en los niños Sordos. Asimismo, los métodos de instrucción comúnmente utilizados se basan en el oralismo, y deciden comenzar con la comprensión de las unidades mínimas de la palabra (sílabas y fonemas), por lo tant
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Mendieta Toledo, Lenin Byron, José Adolfo Chunga Escolar, Lenin Rijkaard Mendieta Toledo, Josselyne Doménica Peralta Castro, and Lorena María Zamora León. "ARTE Y LECTOESCRITURA EN NIÑOS DE 5 A 6 AÑOS." Ciencia y Desarrollo 27, no. 2 (2024): 299. http://dx.doi.org/10.21503/cyd.v27i2.2623.

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Abstract:
La lectoescritura es una actividad fundamental para el desarrollo cognitivo de los niños, el objetivo del estudio fue Determinar la incidencia del arte en el aprendizaje de la lectoescritura en niños de 5 a 6 años de la escuela de Educación Básica Fiscal Mixta Nahím Isaías Bárquet en el periodo lectivo 2022-2023, a través de una construcción teórica-epistémica y de campo para el diseño de una guía de actividades para docentes. Fue un estudio cuanti-cualitativo, descriptivo, bibliográfico, documental y de campo, de tipo descriptivo, no experimental y transversal; los métodos empleados fueron la
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8

Campos-Hernández, Ariana, Yeimer Prieto-López, Ronald Arias-Sábando, and Martha Dávila-Narvaez. "El retardo en el aprendizaje y su influencia en el rendimiento escolar de los Estudiantes de 2do educación básica elemental en la institución Educamundo." 593 Digital Publisher CEIT 6, no. 6-1 (2021): 658–79. http://dx.doi.org/10.33386/593dp.2021.6-1.935.

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Abstract:
La presente investigación está dirigida a diagnosticar los problemas de lectoescritura en el proceso de enseñanza- aprendizaje, propiamente hablando, en la lectoescritura como secuela de la pandemia provocada por SARS-Covid 19, inconvenientes que se dan en los estudiantes, ayudando a que éstos se no sientan motivados y seguros en el desarrollo del proceso de educación, se resalta en el artículo científico los métodos científicos tales como: sistematización teórica, observación científica, histórico-lógico, entrevistas y encuesta. La educación debe inclinarse a desarrollar y fomentar procesos d
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Caicedo Andrade, Renzo René. "Formación docente y el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en básica elemental y media." Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS 6, no. 3 (2024): 44–55. http://dx.doi.org/10.59169/pentaciencias.v6i3.1061.

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Abstract:
Este estudio trata sobre la formación docente y el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en los Subniveles de Básica Elemental y Media de la Unidad Educativa Aníbal González Álava. La investigación surge a partir de la identificación de las dificultades académicas en los estudiantes que no dominan el proceso de lectoescritura y la formación de los docentes, en ocasiones apartada de las Ciencias de la Educación. De la problemática se formularon preguntas de investigación: ¿Cuál es la teoría relacionada con la formación docente y el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoesc
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Zuloeta Solano, Karina, and Xiomara Cabrera Cabrera. "LÚDICA EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA PARA MEJORAR LA ATENCIÓN Y LA CONCENTRACIÓN DEL ESTUDIANTE DE PRIMARIA." REVISTA CIENTIFICA EPISTEMIA 2, no. 2 (2018): 57–64. http://dx.doi.org/10.26495/re.v2i2.898.

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Abstract:
La investigación se relaciona con la lúdica de enseñanza de la lectoescritura para contribuir a mejorar la atención y concentración de los estudiantes y sus resultados prácticos constituyen aportes de una tesis de maestría. En el mismo se analiza el proceso de la lectoescritura desde un enfoque constructivista, para lo cual se realizó una propuesta práctica, consistente en una estrategia lúdica de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura para mejorar la atención y concentración de los estudiantes de primaria. El docente en el quehacer diario tiene que estar a la vanguardia del aprendizaje de
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Dissertations / Theses on the topic "Métodos de lectoescritura"

1

Díaz, Pezo María Janeci, and Pezo María Janeci Díaz. "Uso de los medios gráficos como recurso para mejorar la calidad del aprestamiento de la lectoescritura en niños de 05 años de nivel inicial en la I.E.I. N° 487 Santa Lucía del distrito de Morales - San Martín - 2014." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2016. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/6922.

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Abstract:
El documento digital no refiere un asesor<br>Publicación a texto completo no autorizada por el autor<br>Determina el resultado del uso de los medios gráficos como recurso de evaluación en el aprestamiento de la lectoescritura en la población señalada y también conocer los resultados en las cinco dimensiones establecidas: juegos gráficos, ejercicios gráficos, la relación entre símbolos, signos y códigos gráficos, juegos de palabras; así como también describe las propiedades psicométricas de la prueba aplicada en esta investigación. La metodología es cualitativa. El diseño de investigación es no
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Díaz, Pezo María Janeci. "Uso de los medios gráficos como recurso para mejorar la calidad del aprestamiento de la lectoescritura en niños de 05 años de nivel inicial en la I.E.I. N° 487 Santa Lucía del distrito de Morales - San Martín - 2014." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2016. https://hdl.handle.net/20.500.12672/6922.

Full text
Abstract:
Publicación a texto completo no autorizada por el autor<br>Determina el resultado del uso de los medios gráficos como recurso de evaluación en el aprestamiento de la lectoescritura en la población señalada y también conocer los resultados en las cinco dimensiones establecidas: juegos gráficos, ejercicios gráficos, la relación entre símbolos, signos y códigos gráficos, juegos de palabras; así como también describe las propiedades psicométricas de la prueba aplicada en esta investigación. La metodología es cualitativa. El diseño de investigación es no experimental de tipo descriptivo y transvers
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LOURENÇO, Daniel Alvares. "Desenvolvimento de um método para avaliação do rendimento de leitura com crianças brasileiras envolvendo legibilidade, leiturabilidade e fundamentos da lectoescrita- Método Lêcom." Universidade Federal de Pernambuco, 2016. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/17723.

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Abstract:
Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2016-08-22T12:48:46Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DESENVOLVIMENTO DE UM MÉTODO PARA AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO DE LEITURA _MÉTODO LÊCOM_p.pdf: 8267959 bytes, checksum: a4c27a5f4caaa8dd88526e5f0fdc0b43 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-08-22T12:48:46Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DESENVOLVIMENTO DE UM MÉTODO PARA AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO DE LEITURA _MÉTODO LÊCOM_p.pdf: 8267959 bytes,
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Chavez, Margot Mery <1972&gt. "Integración de la tableta en la iniciación de la lectoescritura con el método fonético y propuesta educativa para el primer año de primaria." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2016. http://hdl.handle.net/10579/8711.

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Abstract:
El presente trabajo se propone ilustrar cómo el uso integrado de las diferentes TIC, entre ellas la tableta, en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura ayuda a alcanzar los objetivos prefijados. El primer capítulo hace referencia a la constante evolución de la enseñanza de las lenguas, así como de la tecnología y de las necesidades de la sociedad y la escuela actual. Asimismo, se describen las tendencias educativas que ayudan al profesorado a conocer a sus estudiantes con la finalidad de ayudarlos individualmente. Se ofrece, pues, una introducción al status quo de la sociedad,
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5

Garay, Pastor Amandina. "Efectos de un programa de capacitación en el conocimiento y manejo del método morfológico para la enseñanza aprendizaje de la lectoescritura de los docentes de educación inicial y primer grado de educación primaria de la Institución Educativa Privada - San José La Salle - Cusco - 2014." Doctoral thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2014. https://hdl.handle.net/20.500.12672/9108.

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Abstract:
Publicación a texto completo no autorizada por el autor<br>Determina el nivel de influencia del conocimiento y manejo del método morfológico para la enseñanza aprendizaje de la lecto escritura de los docentes de educación inicial y primer grado de educación primaria del colegio San José La Salle Cusco, mediante una investigación cuantitativa de nivel aplicativo, diseño pre experimental con un solo grupo, aplicado un instrumento de medición a 18 docentes del nivel y primario con preguntas de evaluación de pre y post test. Los resultados estadísticos con una distribución t-student t = 9.79
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Ferreira, Paula Cristina Cinza Santos Leal. "Método fonografema: um percurso literácito para aprendizagem da lectoescrita." Doctoral thesis, 2015. http://hdl.handle.net/10348/4539.

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Abstract:
Tese de Doutoramento em Ciências da Linguagem, Especialização em Linguística Aplicada<br>A leitura, enquanto processo evolutivo e complexo (composto por decifração e compreensão), surge associada à escrita, enquanto processo dinâmico, progressivo e recursivo. Este processo dual – lectoescrita – deve iniciar o seu percurso de desenvolvimento, na Educação Pré-Escolar, através da promoção das competências implicadas na aprendizagem da leitura e da escrita, sobretudo da consciência fonológica. Este estudo incidiu sobre a aplicação, no último ano da educação pré-escolar, de estratégias baseadas n
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Books on the topic "Métodos de lectoescritura"

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RUS, GASPAR GONZÁLEZ, and Mª MERCEDES LOPEZ TORRECILLAS. MÉTODO DE LECTOESCRITURA VISUAL 7. LOS VESTIDOS. Editorial GEU, 2019.

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Rus, Gaspar González, and Mª Mercedes López Torrecillas. Método de lectoescritura visual 7: Los vestidos. Editorial GEU, 2019.

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3

Rus, Gaspar López, and Maria Mercedes López Torrecilla. MÉTODO DE LECTOESCRITURA VISUAL 10. Mi colegio. Editorial GEU, 2021.

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Rus, Gaspar González, and Mª Mercedes López Torrecillas. Método de lectoescritura visual 2 Mi cuerpo. Editorial GEU, 2017.

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Rus, Gaspar González, and María Mercedes López Torrecillas. Método de lectoescritura visual 1 Mi familia. Editorial GEU, 2017.

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RUS, GASPAR GONZÁLEZ, and MERCEDES LÓPEZ TORRECILLAS. MÉTODO DE LECTOESCRITURA VISUAL 9. LA CASA 2. Editorial GEU, 2020.

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7

Rus, Gaspar González. Método de lectoescritura visual 8. La casa 1. Editorial GEU, 2019.

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8

HABA, FALOMIR ALBERT-GARCIA. Método gestual lectoescritura-LECTURAS 1-Ed.Inf.-Prim-Especial. PROMOLIBRO, 2003.

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Rus, Gaspar González, and Mª Mercedes López Toreccilla. Método de lectoescritura visual 5. Los animales 1. Editorial GEU, 2018.

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10

Rus, Gaspar González. Método de lectoescritura visual 6. Los animales 2. Editorial GEU, 2018.

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Book chapters on the topic "Métodos de lectoescritura"

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Ibáñez Marín, Rosa Guadalupe, Heidi Sacnicté Robles Tarazón, Herlyn Guadalupe Ozuna Terrazas, and Yaneth Alejandra Cortez Toquillas. "Las prácticas docentes en métodos de lectoescritura: análisis y percepciones." In Retos y estrategias en la práctica y formación docente: RELEN. Educación Normal en Latinoamérica TOMO II. iQuatro Editores, 2025. https://doi.org/10.46990/iquatro.2025.04.18.10.

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de Loera Díaz, Oscar, Roberto Romo Marín, Lluvia Ofelia Palomino Robledo, et al. "IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS, PARA LA ADQUISICIÓN DE LA LECTOESCRITURA EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL." In Educação: Teorias, Métodos e Perspectivas Vol IV. Editora Artemis, 2021. http://dx.doi.org/10.37572/edart_16122147716.

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Castro Gutiérrez, Vilma Celeste. "Factores familiares y psicológicos que influyen en el rendimiento de la lecto escritura." In Ser, conocer y hacer: una aproximación científica a la realidad social Tomo II. Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, 2022. http://dx.doi.org/10.46954/librosfahusac.27.c39.

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Abstract:
OBJETIVO: analizar los factores familiares y psicológicos que influyen positivamente negativamente en el rendimiento de la lectoescritura en niños y niñas de primer grado. MÉTODO:se desarrolló un estudio desde un enfoque cualitativo con un diseño fenomenológico y un alcance descriptivo, con fundamentación teórica y sistematización de resultados basados en entrevistas con una muestra de 20 niños y un docente. RESULTADOS: los factores familiares y psicológicos influyen positivamente y negativamente en el rendimiento de la lectoescritura en niños y niñas de primer grado. Los problemas familiares, por ejemplo, la violencia conyugal entre padres e hijos, la ausencia de comunicación, entre otros, influyen directamente en la concentración en el estudio y en el rendimiento escolar, la falta de apoyo de los padres en las tareas escolares a raíz del analfabetismo también son efectos negativos que influyen en el rendimiento de los niños y niñas, desde el aspecto psicológico se muestran los trastornos mentales, los estados de ánimo y la conducta del niño y niña. CONCLUSIÓN: el apoyo familiar que un niño y niña tenga impacta decididamente de manera positiva y negativamente en el desarrollo escolar del niño, sentirse significativo en el ámbito familiar le permitirá mantener grandes asociaciones sociales con sus compañeros y docentes, rendimiento en la lectoescritura obteniendo un mejor desarrollo académico. Para los problemas de conducta o de aprendizaje, tener respaldo, confianza y figuras de apoyo son factores que incrementan la probabilidad de vencer diversas dificultades.
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Conference papers on the topic "Métodos de lectoescritura"

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Lourenço, Daniel A., and Solange G. Coutinho. "Método Lêcom: um método que envolve leiturabilidade, legibilidade e fundamentos da lectoescrita visando mensurar o rendimento da leitura de crianças brasileiras em processo de letramento." In 8º Congresso Internacional de Design da Informação / 8º Congresso Nacional de Iniciação Científica em design da informação. Editora Blucher, 2018. http://dx.doi.org/10.5151/cidi2017-046.

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