Relevant bibliographies by topics / Metody a techniky vyučování

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books

Academic literature on the topic 'Metody a techniky vyučování'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Metody a techniky vyučování.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Metody a techniky vyučování"

1

Vácha, Zbyněk, and Tomáš Ditrich. "Efektivita badatelsky orientovaného vyučování na primárním stupni základních škol v přírodovědném vzdělávání v České republice s využitím prostředí školních zahrad." Scientia in educatione 7, no. 1 (July 21, 2016): 65–79. http://dx.doi.org/10.14712/18047106.293.

Full text
Abstract:
Článek je zaměřen na průzkum účinnosti vyučovacích metod s prvky badatelsky orientovaného vyučování (BOV) ve vazbě na prostředí školních zahrad na primárním stupni základních škol v České republice. Data byla získávána na základě metody experimentu typu spárovaných skupin. V rámci výzkumu opakovaně participovalo v experimentální skupině 73–75 žáků a ve skupině kontrolní 70–72 žáků ze čtvrté třídy. Získané výsledky poukazují na fakt, že badatelsky orientované vyučování má statisticky prokazatelný vliv na osvojování nových znalostí a na vzrůstající oblíbenost výuky přírodovědy u žáků na primárním stupni základních škol. Z dílčích výsledků je patrné, že pro větší efektivitu badatelsky orientovaných metod výuky musí dojít k jejich opakovanému zařazování do vyučování. V opačném případě se žákům BOV jeví jako složitě uchopitelné a příliš abstraktní.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Gracová, B., and D. Labischová. "Současná teorie a praxe dějepisného vzdělávání na školách." Pedagogická orientace 22, no. 4 (October 14, 2012): 516–43. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2012-4-516.

Full text
Abstract:
Studie prezentuje vybraná zjištění rozsáhlého výzkumu historického vědomí a aktuální podoby výuky dějepisu z roku 2011, týkající se vztahu nejnovějších teoretických poznatků oborové didaktiky dějepisu a současné praxe dějepisného vyučování na základních a středních školách. Sledována je preference a akcentace tematické, geografické a chronologické perspektivy dějin, převládající metody prezentace učiva dějepisu a metody práce s historickými prameny. Autorky v koncepci výzkumu odkazují na zahraniční empirické zkušenosti a výzkumná zjištění komparují s výsledky předchozích šetření.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Dvořák, Dominik. "Škoda, J.; Doulík, P. Psychodidaktika. Metody efektivního a smysluplného učení a vyučování." ORBIS SCHOLAE 5, no. 3 (February 21, 2018): 143–46. http://dx.doi.org/10.14712/23363177.2018.98.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

ZUBATÁ, Anna. "ACTIVE TEACHING METHODS: COOPERATION IN GROUPS OF PUPILS." Journal of Technology and Information 4, no. 2 (August 1, 2012): 70. http://dx.doi.org/10.5507/jtie.2012.037.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Štech, S. "Když je kurikulární reforma evidence-less." Pedagogická orientace 23, no. 5 (December 12, 2013): 615–33. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2013-5-615.

Full text
Abstract:
Cílem studie je analyzovat „příběh“ kurikulární reformy, jak byl (je) podáván oficiální školskou decizí i řadou představitelů pedagogického výzkumu, a konfrontovat ho s výsledky pedagogicko-psychologických výzkumů vyučování a učení. V první části dokazuje, že potíže s formalismem její implementace a obecně její odmítnutí většinou učitelů netkví ve špatné komunikaci cílů reformy a v nedostatečné odborné pomoci učitelům při její implementaci. V druhé části dokládá, že v pozadí reformy je starý pedagogický spor – opírající se o pedagogické a psychologické teorie učení – mezi důrazem na procesy myšlení a důrazem na učivo. V další části dokazuje, že symbolem a jádrem reformy je pojem kompetence, který je špatnou odpovědí na skutečný problém. Tato odpověď není podložená psychologickým výzkumem, dokonce je s jeho výsledky v rozporu. V poslední části uvádí některé z nich; týkají se hlavně reformní preference řešení problémů, zejména blízkých životu, jako metody vyučování. Tato preference je v rozporu s poznatky o vztahu pracovní a dlouhodobé paměti a teorie kognitivní zátěže. Dále představuje výzkumy tzv. průřezových kompetencí ukazující na riziko ignorování vazby na konkrétní předmět poznání. A konečně kriticky nahlíží na (dlouhodobý) transfer jako kriterium efektivnosti učení. Hlavní příčinu selhání kurikulární reformy tedy na závěr vidí ve výzkumy nepodložených východiscích (a tedy v jejím ideologickém zadání), v ignorování výsledků psychologických a didaktických výzkumů učení a také hlasů zahraničních výzkumníků, kteří v průběhu předešlé dekády kritizovali logiku a klíčové koncepty (rámce, kompetence) univerzálně prosazovaného typu kurikulární reformy.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Knecht, P. "Příležitosti k učení: odlišná/různá pojetí konceptu a jeho výzkumné využití." Pedagogická orientace 24, no. 2 (May 3, 2014): 163–84. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2014-2-163.

Full text
Abstract:
Cílem přehledové studie je vymezit příležitosti k učení jako teoretický koncept,představit vybrané metody a techniky, které jsou ke zkoumání příležitostí nejčastějivyužívány, a následně porovnat rozdíly v obsahovém vymezování příležitostík učení v ČR a v USA, odkud tento koncept pochází. V první části studie je představenhistorický vývoj přístupů vymezování obsahu příležitostí k učení od 60. let 20. stoletído současnosti. Zpočátku byly příležitosti k učení nazírány jako teoretická kategorieadresující problém vztahu obsahu výuky a obsahových požadavků (standardizovaných)testů, příp. kurikulárních dokumentů. Později se obsahové vymezení koncepturozšířilo směrem ke zkoumání školních i mimoškolních faktorů souvisejících s učebnímivýsledky žáků. V druhé části příspěvku jsou popsány pokusy o operacionalizacipříležitostí k učení včetně příkladů výzkumných nástrojů používaných k jejich zkoumání.Studie na vybraných výzkumech ukazuje, že koncept příležitostí k učení v zahraničízastřešuje především komplexnější výzkumy založené na analýze vztahu mezivyučováním a učením s cílem poskytovat informace o makrorovině či mezoroviněškolského systému. To kontrastuje s pojetím příležitostí k učení převládajícím u nás,kde příležitosti k učení bývají především prezentovány jako teoretické východiskok realizaci mikroanalýz výuky na úrovni analýzy výukových situací.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Kohl, M., and A. Kalendová. "Hodnocení vlivu pøipravených polyanilinových solí na korozní vlastnosti organických povlakù/ Assessment of the impact of polyaniline salts on corrosion properties of organic coatings." Koroze a ochrana materialu 58, no. 4 (December 1, 2014): 113–19. http://dx.doi.org/10.1515/kom-2015-0004.

Full text
Abstract:
Vodivé polymery včetně významného zástupce polyanilinu (PANI) patří v současné době k vysoce zkoumaným látkám v řadě oborů. Díky snadné přípravě, netoxicitě a vysoké stabilitě se zkoumá i jeho využití ve formulaci organických povlaků. Cílem této práce je vyhodnocení vlivu polyanilinových solí na korozní vlastnosti ochranných organických povlaků pomocí zrychlených korozních zkoušek a techniky lineární polarizace (LP). Polyanilinové sole byly připraveny oxidační polymerací v kyselém prostředí, kdy jako dopující kyselina byla použita kyselina fosforečná (H3PO4), kyselina sírová (H2SO4) a kyselina chlorovodíková (HCl). Celkem tedy byly připraveny tři typy polyanilinových solí: PANI-H3PO4, PANI-H2SO4 a PANI-HCl, které byly charakterizovány na základě fyzikálně chemických metod a dále byly použity pro formulaci organických povlaků, při hodnotách objemové koncentrace pigmentu (OKP) = 0,1; 0,5; 1; 2; 3; 5; 10; 15; 20 % a kritické objemové koncentrace pigmentu (KOKP). Výsledky zrychlené korozní zkoušky i metody lineární polarizace ukazují, že typ i objemová koncentrace polyanilinových solí má významný vliv na výsledné korozní vlastnosti organického povlaku. Z výsledků je zřejmé, že především nízké hodnoty OKP jednotlivých polyanilinových solí mají pozitivní dopad na výsledné korozní vlastnosti v porovnání s nepigmentovaným organickým povlakem.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Dissertations / Theses on the topic "Metody a techniky vyučování"

1

Stonová, Prančlová Hana. "Dramatické metody ve vyučování mediální výchovy." Master's thesis, Akademie múzických umění v Praze. Divadelní fakulta AMU. Knihovna, 2011. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-96650.

Full text
Abstract:
The diploma thesis explores possibilities of using drama education methods in media education. The thesis is divided into two parts. The first one is theoretically focused on describing three areas ? media, media education and drama education. This part outlines in detail the terms mass media, media communication and media influence. It defines the media education as a cross-cutting topic and describes its scope and content. It lists principles, methods and the content of drama education and at the same time indicates why and how to use the methods of drama education in media education. The second part contains scripts and reviews of undertaken programs that focused on selected topics of media education. The scripts are supplemented with a brief description of respective media issues ? objective and balanced news coverage, media stereotypes and advertisement. The program scripts and reviews practically evaluate the functionality of using specific drama education methods in teaching.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Dolečková, Drahoslava. "Kalkulační techniky a metody a jejich užití ve stavebnictví." Master's thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta stavební, 2015. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-227717.

Full text
Abstract:
Aim of this thesis is to introdukce the issues related to price calculations building. The theoretical part focuses on the different type sof calculations formula and related procedures. The practical part is focused on creating practical calculations using software. Problems is illustrated in Example.Everything is comleted by evaluating, comparing the individual type sof calculation methods and a description os possibleproblems witch the recommended tutorials on thein solution.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Mikoláš, Petr. "Pokročilé metody aplikace tepelné techniky při návrhu vytápění budovy." Master's thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta stavební, 2019. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-391961.

Full text
Abstract:
The diploma thesis is divided into three parts. The first part is theoretical devoted to the introduction of BETONG building material. And next It is also devoted to themes of low - energy buildings and nearly zero-energy buildings, heat sharing and thermal comfort. In the second part is the concept of the heating system elaborated in three variants of the design in the scope of the study for the new family house. The third part is devoted to use of shell blocks of the BETONG with internal contact insulation compared to other masonry systems.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Makaloušová, Julie. "Metody výzkumu trhu." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2007. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-77273.

Full text
Abstract:
Diplomová práce ?Metody výzkumu trhu? se zabývá především kvalitativními metodami výzkumu trhu. V úvodu si autorka vytyčuje tři základní cíle, a to podat ucelený teoretický základ metod výzkumu trhu s důrazem na kvalitativní metody, dále seznámit čtenáře s moderní metodou současného výzkumu trhu - oční kamerou a v praktické části diplomové práce aplikovat teoretické poznatky v případových studiích. Na konci práce jsou zmíněné i některé kvantitativní metody, čímž autorka ilustruje neoddělitelnost kvalitativních a kvantitativních metod v praxi.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Bartoniček, Filip. "Metody a techniky práce v auditu (srovnání externího a interního auditu)." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2013. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-197864.

Full text
Abstract:
The Master thesis is focused on the definition of internal and external audit. This work is divided into two main parts. The first part is theoretical, which deals with the characteristics of audit, audit risk, explaining methods and procedures for internal and external audit. It also includes ethical assumptions, principles and law requirements for the exercise of the audit profession. The second part is practical, this part deals with the comparison, mutual confrontation between internal and external audit, specifies the same as well as different features between them. Moreover thesis focuses on the practical application of methods during the external audit. Purpose of this thesis is to compare the internal and external audit and applies the methods used in the external audit.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Vránsky, Radovan. "Techniky umělé inteligence pro detekci spamů." Master's thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta informačních technologií, 2013. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-236164.

Full text
Abstract:
This thesis deals with various methods used for spam detection and identification. In the introduction various methods are described. Then Bayes' theorem and methods for spam detection that use this theorem are described in detail. This section also discusses biological and artificial immune systems and methods for spam detection based on artificial immune systems. Next sections contain the description of custom spam detection system design and implementation. Finally the system is tested and the results are evaluated.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Fišerová, Marie. "Využití problémového vyučování při výuce účetnictví na středních školách." Doctoral thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2008. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-74995.

Full text
Abstract:
This dissertation deals with the possibilities of using the teaching methods offered by the concept of teaching through problem solving in accounting education in business academies and economic lyceums. The main aim of this type of teaching should be above all the introduction of accounting as an important part of the students' economic thinking. The use of problem-based teaching is especially useful when explaining topics fundamental for the understanding of the basic principles of accounting. Accrual Basis Accounting being one of these topics, the thesis presents didactic material suited for problem-based teaching of this subject matter. It falls into the area of didactics of accounting, i.e. a scientific discipline deriving from the didactics of economic subjects.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Čechová, Eliška. "Stanovení polybromovaných difenyléterů v matricích z požářišť." Master's thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta chemická, 2010. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-216591.

Full text
Abstract:
Polybrominated diphenyl ethers belong among the persistent compounds, which have been classified as priority organic pollutants. In environmental compartments are observed in the past decade. Polybrominated diphenyl ethers are detected in abiotic and biotic matrices. For this dissertation were chosen the matrixes from seats of fire, taken in various localities of the Czech Republic and Slovakia. Their analysis should demonstrate whether they in these specific matrices remain. There were examined following polybrominated diphenyl ether congeners: BDE- 28, 47, 99, 100, 153, 154, 183. For their isolation from the matrix were used three different extraction techniques, namely ultrasonic extraction, microwave extraction and pressurized solvent extraction. For the determination was chosen method of GC / ECD. In this dissertation are also described basic chemical, physical and environmental properties of BDE, including other analytical methods that can be used to determine polybrominated diphenyl ethers in environmental compartments.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Klepačová, Klára. "Aktivizace žáků ve výuce odborných předmětů na obchodní akademii." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2012. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-149873.

Full text
Abstract:
The Master's Thesis deals with activating teaching methods and their application as a suitable tool for higher efficiency of education of economic subjects. There are mentioned main advantages of application of these methods in the education process. The analytical part is concerned with the results of the survey among students and teachers of a particular business academy. The aim of this survey was to find out to what extent the activation of students in the subject "Economy" is emphasized. The survey includes comparison of efficiency of traditional frontal education and education performed with use of activating teaching methods. Recommendations for improvement of education of subject "Economy" are stated in the conclusion.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Cihelková, Magdaléna. "Možnosti uplatnění metod dramatické výchovy v projektovém vyučování." Master's thesis, 2018. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-387196.

Full text
Abstract:
The diploma thesis on the topic "Application of dramatics education to project based education" is dedicated to various strategies towards interconnection of dramatics education and project based education, which are assessed in scope of benefits of these strategies for pupils. The methods are shown on three practical examples. The theoretical part of the diploma thesis deals with the term dramatics education; it defines its principles and goals and classifies the methods it uses. Furthermore it describes possibilities of the methods and their use in individual education fields and in cross-sectional topics of the Framework Education Program for the First Section of Elementary Education. Then the diploma thesis discusses basic characteristics of project education and defines different possibilities how to interconnect dramatics education and project education. The practical part is based on the principles of teachers' action research. It comes with a comprehensive description of three projects which were integrated into a low-class schools' education. Various methods of dramatics education were included in all different ways. The results of the research are summarized in the reflection of realized projects and they are further analysed and evaluated with respect to the beneficial aspects for pupils...
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Books on the topic "Metody a techniky vyučování"

1

Valenta, Josef. Metody a techniky dramatické výchovy. 2nd ed. Praha: Agentura Strom, 1998.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

1937-, Dvořák Jan, ed. Herec v moderním divadle: Vize, metody a techniky herectví 20. století. [Prague]: Pražská scéna, 2000.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Metody a techniky dramatické výchovy. Praha: Grada Publishing, 2008.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'Metody a techniky vyučování' for particular source types:
Dissertations / Theses
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography