Academic literature on the topic 'Modalidades e Mecanismos'
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Journal articles on the topic "Modalidades e Mecanismos"
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Dias, João Carlos Pinto, Vicente Amato Neto, and Expedito José de Albuquerque Luna. "Mecanismos alternativos de transmissão do Trypanosoma cruzi no Brasil e sugestões para sua prevenção." Revista da Sociedade Brasileira de Medicina Tropical 44, no. 3 (May 27, 2011): 375–79. http://dx.doi.org/10.1590/s0037-86822011005000032.
Full textAbstract:
INTRODUÇÃO: Com o avanço no controle da transmissão vetorial e por transfusão sanguínea da doença de Chagas, as formas alternativas de transmissão ganharam relevância. Este artigo de opinião discute a importância de cada uma dessas modalidades e as medidas para sua prevenção. MÉTODOS: Foi realizada uma revisão bibliográfica sobre os mecanismos de transmissão do Trypanosoma cruzi através de modalidades alternativas, vigentes no Brasil, e as possibilidades de sua prevenção. Foram consultadas as bases de dados PubMed e BVS. RESULTADOS: Foram identificadas 25 publicações que discutiam as modalidades alternativas de transmissão da doença de Chagas. CONCLUSÕES: A transmissão oral, pela ingestão de alimentos contaminados, tem sido o modo de transmissão predominante no Brasil nos últimos anos. Os demais modos alternativos de transmissão são de ocorrência menos frequente. É importante conhecer essas ocorrências, sobretudo agora que a veiculação vetorial do parasita está controlada. Conforme os conhecimentos atuais foram apresentadas medidas preventivas, de acordo com cada uma das situações consideradas.
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Granero, María Georgina. "Análisis de modalidades identitarias en un contexto de migración." Migraciones. Publicación del Instituto Universitario de Estudios sobre Migraciones, no. 44 (June 21, 2018): 63–89. http://dx.doi.org/10.14422/mig.i44.y2018.003.
Full textAbstract:
Nos proponemos analizar modalidades identitarias en una población paraguaya asentada en el Gran Rosario (Santa Fe, Argentina). Para ello, introducimos el análisis de diferentes espacios (de inserción, sociabilidad, entre otros), en base al registro etnográfico realizado entre 2010 y 2015. Tales resultados son acompañados de una discusión sobre los aspectos teóricos y metodológicos del análisis de la identidad en contextos migratorios. Finalmente, proponemos formalizar las modalidades identificadas a fin de destacar aspectos vinculantes y contrastantes así como mecanismos operantes. Finalmente, revisaremos las posibilidades del análisis desarrollado y los correlatos socio-políticos de las modalidades identitarias identificadas.
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Gomes, Almério de Castro. "Mecanismos e significado epidemiológico da domiciliação." Revista de Saúde Pública 20, no. 5 (October 1986): 385–90. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-89101986000500008.
Full textAbstract:
Com freqüência tem-se observado populações animais sobreviverem sob alterações artificiais do ambiente. A preocupação fundamental do fato reside na seleção de populações com base numa evolução para a domiciliação ou na formação de biocenoses artificiais tendo como conseqüência a urbanização de doenças contendo focos naturais. Sob este ponto de vista, discute-se os fundamentos dos mecanismos de sinantropia, baseados em informações biogeográficas, evolução das espécies e cauística humana. A ênfase é dada às doenças metaxênicas retratando-se eventos passados e presentes. Neste particular, questiona-se as relações interespecíficas entre o homem e os insetos, através das modalidades de caráter associativo das espécies vetoras. O significado epidemiológico desta concepção está nos tipos de exposição do homem às doenças e identificação de atributos envolvidos nesses processos infecciosos. Ressalta-se também a domiciliação como fenômeno biológico juntamente com fatores intrínsecos das populações e extrínsecos do ambiente, nos quais incluem-se as influências antrópicas.
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Botero Chica, Carlos Alberto. "Importancia y perspectivas de las Alianzas Público- Privadas en el mundo, Latinoamérica y Colombia." trilogía Ciencia Tecnología Sociedad 9, no. 17 (July 30, 2017): 133–59. http://dx.doi.org/10.22430/21457778.632.
Full textAbstract:
El presente artículo hace una revisión de la literatura sobre el surgimiento de las Alianzas Público-Privadas (APP), para el período comprendido entre los años 1980 a 2016, mostrando la génesis del concepto, su evolución, ventajas, obstáculos y modalidades. Se exponen, además, algunas experiencias exitosas a través de esquemas financieros utilizando esta modalidad. Paralelamente se hacen comparaciones, para el caso latinoamericano y colombiano, sobre los mecanismos que se han venido adoptando y los proyectos que se tienen programados desarrollar con esta modalidad. En la parte final, se presentan recomendaciones para algunos proyectos que hacen parte de los Planes de Desarrollo de Medellín y Antioquia, que podrían adelantarse a través de APP.
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Bialer, Marina Martins, and Nelson Ernesto Coelho Júnior. "Do caos sensorial às primeiras modalidades de organização psíquica: um estudo a partir da autobiografia da autista Donna Williams." Estilos da Clinica 23, no. 2 (August 31, 2018): 224–41. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v23i2p224-241.
Full textAbstract:
No presente artigo enfocamos diversos mecanismos defensivos colocados em ação pela autista Donna Williams. Esses mecanismos fizeram com que ela pudesse sair da etapa inicial de caos sensorial no estado de retraimento autístico, para ir em direção a outras modalidades defensivas muito precoces em termos de desenvolvimento do aparelho psíquico. Enfocamos com destaque um primeiro registro associativo conectado à simultaneidade, que operacionaliza um primeiro modelo organizacional perceptivo anterior à organização representacional.
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Vellón Lahoz, Javier. "Estrategias argumentativas del texto publicitario: los mecanismos de atenuación." Estudios Humanísticos. Filología, no. 29 (December 1, 2007): 375. http://dx.doi.org/10.18002/ehf.v0i29.2823.
Full textAbstract:
El artículo estudia los textos publicitarios desde la teoría de la argumentación, concretamente a partir de las estrategias discursivas centradas en la atenuación. Dichas estrategias se distribuyen en tres grandes grupos: las centradas en el componente pragmático, con la figura de emisor y el receptor; la dimensión semántico-pragmática, con el análisis de las modalidades oracionales; la sintáctico-semántica, con el estudio de estructuras interordinadas de carácter causal y condicional. La finalidad de tales mecanismos textuales es transmitir un mensaje en el que la agresividad propia de todo discurso performativo, como la publicidad, quede asumida en un esquema comunicativo más complejo
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Nogueira, Nasaré Vieira, Paula Roberta Velho, and Jorge Alberto Achcar. "O Desempenho das Exportações Brasileiras Frente aos Mecanismos de Financiamentos entre 1995 e 2005." Revista Brasileira Multidisciplinar 10, no. 2 (January 8, 2006): 107. http://dx.doi.org/10.25061/2527-2675/rebram/2006.v10i2.253.
Full textAbstract:
Este artigo tem por objetivo apresentar as principais variáveis que afetam o comportamento dos exportadores brasileiros levando-se em conta o dinamismo econômico mundial, o custo Brasil, as flutuações cambiais, as taxas de juros e principalmente o recente desempenho das modalidades de financiamentos públicos e privados.
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Dias, João Carlos Pinto, and Vicente Amato Neto. "Prevenção referente às modalidades alternativas de transmissão do trypanosoma cruzi no Brasil." Revista da Sociedade Brasileira de Medicina Tropical 44, suppl 2 (2011): 68–72. http://dx.doi.org/10.1590/s0037-86822011000800011.
Full textAbstract:
Consideram-se habituais em doença de Chagas humana os mecanismos vetorial, transfusional e congênito de transmissão. Acidental, oral e por transplantes são ditos alternativos. Possibilidades como por outros vetores, sexual, criminal e por secreção de marsupiais são consideradas excepcionais. A prevenção dos mecanismos alternativos, incluindo o congênito, está hoje consensuada: TRANSMISSÃO CONGÊNITA: detecção precoce do caso e seu tratamento específico. Se possível começar, no pré-natal com sorologia de gestantes. Quando viável, pesquisar parasitologicamente o RN de mães reagentes, tratando-se imediatamente os que resultarem positivos. Sendo negativos, sorologia convencional aos 8 meses de vida, tratando imediatamente os que estiverem reagentes. TRANSMISSÃO ACIDENTAL: Usar treinamento e equipamentos de proteção. Se acidente, desinfecção local, sorologia convencional e inicio de tratamento específico por dez dias. Revisão da sorologia em 30 dias, seguindo-se o tratamento até a dose total, no caso de reação positiva. TRANSPLANTES DE ÓRGÃOS: sorologia prévia no doador e receptor. Sendo o primeiro positivo e o segundo negativo, evitar o transplante ou tratar especificamente o doador por 10 dias antes da cirurgia e o receptor nos dez dias subsequentes à mesma. TRANSMISSÃO ORAL: de modo geral, higiene alimentar e cozimento de carnes de possíveis reservatórios. Hoje se recomenda a detecção precoce e tratamento imediato do caso, com intensa busca ativa entre os circunstantes mais próximos do paciente.
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Silvestre, Jean Carlos, Rodrigo Gianoni, and Paulo Eduardo Pereira. "Cafeína e desempenho físico: metabolismo e mecanismos de ação." Revista Brasileira de Fisiologia do Exercício 17, no. 2 (July 25, 2018): 130. http://dx.doi.org/10.33233/rbfe.v17i2.2468.
Full textAbstract:
Introdução: A cafeína (CAF) é um recurso ergogênico nutricional comumente utilizado durante a prática do exercício físico com o intuito de potencializar o desempenho físico. Não apresenta efeitos agudos adversos, tem baixo custo, facilmente acessível e socialmente aceita. São atribuídos a CAF mecanismos de ação centrais e periféricos durante a prática do exercício físico. Objetivo: O presente estudo tem como objetivo elucidar as atuais evidências sobre os mecanismos de ação da CAF e a melhora do desempenho físico. Métodos: Foram selecionados artigos de revisão sistemática com e sem metanálise e ensaios clínicos sobre suplementação de cafeína e exercício físico. Conclusão: A suplementação com CAF promove melhora do desempenho físico, principalmente em modalidades de endurance, e essa melhora no desempenho é devido aos mecanismos de ação da CAF no sistema nervoso central.Palavras-chave: recursos ergogênicos, suplementação alimentar, exercício.
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Leopoldino, Cláudio Bezerra, and Elisabeth Regina Loiola da Cruz Souza. "VARIABILIDADE DE MECANISMOS NA APRENDIZAGEM INDIVIDUAL SOBRE SOFTWARE LIVRE." REAd. Revista Eletrônica de Administração (Porto Alegre) 23, spe (December 2017): 210–31. http://dx.doi.org/10.1590/1413-2311.151.54506.
Full textAbstract:
RESUMO Dentre os diversos aspectos da aprendizagem individual nas organizações, a variabilidade dos mecanismos de aprendizagem empregados é um dos mais importantes. Estudos sobre o assunto afirmam que a utilização de uma maior variedade de mecanismos de aprendizagem individual proporcionaria uma aprendizagem mais efetiva. No entanto, esta visão não é unânime, pois há questionamentos da relação entre a variedade de mecanismos e maior aprendizagem, o que serve como estímulo a novas investigações. O presente artigo apresenta os mecanismos de aprendizagem individual mais significativos identificados na Superintendência de Desenvolvimento de Sistemas (Supde) de uma empresa pública de tecnologia da informação vivenciados na aquisição de conhecimentos sobre softwares livres, e o levantamento da sua variabilidade. A investigação dos mecanismos de aprendizagem individual que são empregados em uma organização é relevante por duas grandes razões: para identificar os mecanismos de aprendizagem individual mais significativos e como forma de eliminar de futuras análises os mecanismos de aprendizagem individual que não apresentem real importância para população estudada. Não foi encontrada associação estatística entre maior variabilidade dos mecanismos de aprendizagem adotados e a aprendizagem obtida, o que gerou novos questionamentos sobre esta relação. A pesquisa abordou tanto as modalidades de aprendizagem individual formal quanto informal.
Dissertations / Theses on the topic "Modalidades e Mecanismos"
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Freire, Flávia Magalhães. "Trajetória e mecanismos da autoavaliação institucional de cursos da modalidade a distância na Universidade Federal de Goiás." Universidade Federal de Goiás, 2018. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/8543.
Full textAbstract:
Submitted by Franciele Moreira (francielemoreyra@gmail.com) on 2018-06-04T15:48:25Z
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This study has the general objective of analyzing and understanding the trajectory and mechanisms of the institutional self-evaluation of courses in the distance modality of the Federal University of Goiás. The research developed is of the qualitative, bibliographic and documentary type. The theoretical support for the analysis of the institutional evaluation is based on Afonso (2000, 2010, 2013), Lehfeld et al. (2010) and Sobrinho (2002, 2003a, 2003b, 2008a, 2008b, 2010). The study of distance education is based on Lima (2013, 2014a, 2014b), Moore and Kearsley (2010), and Peters (2004). The data collection and its analysis was used in the triangular methodology, in the scope of bibliographical, documentary and field research, theorization and interviews carried out to the managers of the university linked to the evaluation, to the Dean and also to different members of the Institutional Evaluation Committee (Cavi): an administrative technician, a student representative and a representative of civil society, totaling 9 respondents. In the meantime, we try to understand in which the place of distance education in the institutional self-assessment of the Federal University of Goiás stands? Throughout its development, the study deals with distance education, its evolution from the use of radio to the advent of the Internet, its aspects in Brazilian legislation and its trajectory in the Federal University of Goiás. Institutional assessment, its conceptions, history in Brazil, current legislation, and, finally, self-assessment and the role of the Self Assessment Commission (CPA). Finally, the self-assessment of the Federal University of Goiás, along with its Cavi/CPA are studied in the aspect of distance education, seeking to understand its trajectory, mechanisms and processes. The result obtained was that distance education is not completely institutionalized in the context of the university, so that the realized self-assessment does not contemplate it in an integral and formative way, also hindering the process of diagnosis and improvement of the modality in the institution of higher education.
Este estudo tem como objetivo geral analisar e compreender a trajetória e mecanismos da autoavaliação institucional de cursos da modalidade a distância na Universidade Federal de Goiás. A pesquisa desenvolvida é do tipo qualitativa, bibliográfica e documental. O suporte teórico para a análise da avaliação institucional baseia-se em Afonso (2000, 2010, 2013), Lehfeld et al. (2010) e Sobrinho (2002, 2003a, 2003b, 2008a, 2008b, 2010). O estudo da educação a distância (EaD) tem como base Lima (2013, 2014a, 2014b), Moore e Kearsley (2010), e Peters (2004). A coleta de dados e sua análise utilizou-se da metodologia triangular, no âmbito da pesquisa bibliográfica, documental, pesquisa de campo, teorização e entrevistas realizadas aos gestores da universidade ligados à avaliação, à EaD e também a diferentes integrantes da Comissão de Avaliação Institucional (Cavi): docentes, um técnico- administrativo, um representante discente e um representante da sociedade civil, somando um total de 9 entrevistados. Nesse ínterim, busca-se compreender qual é o lugar da educação a distância na autoavaliação institucional da Universidade Federal de Goiás? O estudo trata, ao longo de seu desenvolvimento, da modalidade a distância, sua evolução desde a utilização de rádio até o advento da internet, seus aspectos na legislação brasileira e sua trajetória na instituição. Em um segundo momento, é considerada a avaliação institucional, suas concepções, histórico no Brasil, legislação atual e, enfim, a autoavaliação e o papel da Comissão Própria de Avaliação (CPA). Enfim, a autoavaliação da Universidade Federal de Goiás, juntamente a sua Cavi/CPA, são estudados no aspecto da educação a distância, buscando compreender sua trajetória, seus mecanismos e processos. O resultado indica que a EaD não está completamente institucionalizada no contexto da universidade, de modo que a autoavaliação realizada não a contempla de maneira integral e formativa, dificultando, também, o processo de diagnóstico e aprimoramento da modalidade na instituição de educação superior.
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Bossano, Lomellini Luis Miguel. "La subasta inversa: un mecanismo de contratación pública eficiente y transparente." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2011. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/115524.
Full textAbstract:
La subasta inversa es una modalidad de selección introducida en la legislación peruana con el fin de modernizar la gestión del Estado y de hacer más eficientes y transparentes las compras estatales. Durante un período de 5 años, ha generado ahorros por más de S/. 385 millones. A través de la subasta inversa, las entidades públicas enligen al proveedor de bienes o servicios comunes tomando en consideración únicamente los precios ofrecidos, mas no las características técnicas del bien o del servicio requerido, dado que estas se encuentran predeterminadas en las fichas técnicas que forman parte del Listado de Bienes y Servicios Comunes. Esta modalidad puede llevarse a cabo tanto en forma presencial (subasta inversa presencial) como en forma electrónica (subasta inversa electrónica). La primera de ellas se realiza en acto público, en presencia de todos los postores, y la segunda se efectúa a través de internet.
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Barros, Solange Christiane Gonzalez. "Mecanismos linguísticos e relações intersubjetivas na produção de textos : atividades enunciativas na prática de ensino." Universidade Federal de São Carlos, 2017. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/9018.
Full textAbstract:
Submitted by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-08-17T18:00:45Z
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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
In this study called Linguistic mechanisms and intersubjective relations in textual production: enunciative activities in the teaching practice, the aim is to recall questions from the Master’s degree, such as the difficulty that students have to insert notions of qualification as explicit marks of intersubjective regulation (commented world) in their textual productions. Analysing, now, a practical work to be done in school contexts and considering the difficulties observed in the students’ textual production, we have the objective to i. explore more deeply the process of constitution of enunciative plans which involve linguistic mechanisms as marks of intersubjective regulation, especially the appreciative modality, which marks the enunciator’s point of view – favourable or unfavourable – about a content that is constructed linguistically; ii. determine and analyse the use of the appreciative modality in a corpus constituted of narrative texts, especially fables; iii. propose linguistic practices to be applied in the exercise of textual production aiming to explore, in the language teaching, the language process which can promote the students’ linguistic-cognitive development. It is used in this work the Theory of Predicative and Enunciative Operations proposed by the French linguist Antoine Culioli.
Este estudo intitulado Mecanismos linguísticos e relações intersubjetivas na produção de textos: atividades enunciativas na prática de ensino visa a retomar questões que foram abordadas no trabalho de dissertação, como a dificuldade dos alunos em inserir noções de qualificação como marca explícita de regulação intersubjetiva (mundo comentado) em suas produções de textos. Pensando, agora, em um trabalho prático a ser realizado em contexto escolar, e considerando as dificuldades constatadas em produções textuais de alunos, temos o objetivo de, ao mesmo tempo, i. explorar com mais profundidade o processo de constituição de planos enunciativos que envolve mecanismos linguísticos como marcas de regulação intersubjetiva, sobretudo a modalidade apreciativa, que assinala o ponto de vista do enunciador favorável ou desfavorável sobre um conteúdo que constrói linguisticamente; ii. determinar e analisar o uso da modalidade apreciativa num corpus constituído de textos narrativos, sobretudo fábulas; iii. propor práticas linguísticas a serem aplicadas no exercício da produção textual visando a explorar, no ensino de línguas, processos de linguagem que, por sua vez, possam promover o desenvolvimento linguístico-cognitivo nos aprendizes. Filiamo-nos, para tanto, à Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas proposta pelo linguista francês Antoine Culioli.
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Mejía, Aguilar Alejandro Kotzú. "Mecanismos para gestionar el riesgo de expropiación de terrenos en concesiones de transporte de uso público en modalidad de asociación público privada: el caso peruano." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15233.
Full textAbstract:
El presente trabajo analiza los principales mecanismos implementados por el Estado
Peruano para Gestionar el Riesgo de Expropiación de Terrenos presente en las
Concesiones de Transporte de Uso Público bajo modalidad de Asociación Pública
Privada, sean cofinanciadas o autofinanciadas, a fin de comprobar si estas poseen
sustento técnico suficiente o criterios uniformes, y conocer si ello tiene alguna
repercusión en la gestión eficiente del referido riesgo. Para tal fin, es necesario comenzar identificando aquellos factores que resultan relevantes para la gestión del estudiado, como son la propia definición de riesgo, los criterios vigentes para su asignación mediante los contratos de concesión, y las circunstancias que tienen un impacto en su incidencia. En segundo orden, se realiza un análisis de casos donde se prueba la ocurrencia de la inadecuada gestión del riesgo de expropiaciones de terrenos, conociendo así las consecuencias que se generan en los casos estudiados y la real magnitud que tiene en la ejecución de proyectos de infraestructura. Conocidas las causas y las consecuencias de la adecuada gestión o no del riesgo estudiado, se identifican y analizan los mecanismos implementados por el Estado Peruano para mitigar su incidencia en cada una de las fases de las APP, advirtiendo si cuentan con el sustento técnico necesario y criterios uniformes, lo que consideramos contribuiría a una gestión adecuada del citado riesgo. Finalmente, se recomienda la modificación e implementación de algunos mecanismos para que el Estado no incurra nuevamente en incumplimientos contractuales por la falta de entrega de terrenos de manera oportunaTesis
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Andrade, Filipa Maria Fernandes de. "As modalidades do auto-engano: dos mecanismos de defesa à má-fé." Master's thesis, 2015. http://hdl.handle.net/10400.12/4463.
Full textAbstract:
Dissertação de mestrado apresentada ao ISPA - Instituto UniversitárioNesta dissertação levantam-se as questões de como pode o Homem recorrer às diferentes modalidades do Auto-Engano, com que finalidade o faz e se tem consciência desse movimento. Observam-se as posições de dois autores que se apoiam em paradigmas distintos, George Vaillant e Jean-Paul Sartre, pretendendose compreender quais os pontos divergentes e eventuais convergências entre as teorias que advogam. A problemática assenta na análise dos Mecanismos de Defesa da mente, cujo modelo teórico, para a Psicanálise, repousa no inconsciente, e na Má-Fé como uma fuga à liberdade, situada, para os existencialistas, num plano consciente. Naturalmente, o estudo efetuado proporciona uma melhor compreensão da mente humana e da utensilagem a que esta recorre para assegurar a sua sobrevivência, permitindo assim a aquisição de um olhar clínico mais rico e, por consequência, mais sólido e potenciador de eficácia num contexto psicoterapêutico.
ABSTRACT: This dissertation raises questions about Man’s resort to different modes of self-deception, what aim he intends to attain by doing it and to what extent he has conscience of such action. I underline the stances of two authors who defend different paradigms, George Vaillant and Jean-Paul Sartre, with the purpose of understanding which points are conflicting and which of them may converge in the theories they stand for. The main problem lies in analysing the mind’s Mechanisms of Defense, whose theoretical model depends upon the unconscious for Psychoanalysts, and Bad-Faith as an escape from freedom, regarded by existentialists as being a conscious process. This study has allowed me a better understanding of the human mind and the of the tools it employs in order to ensure its own survival, thus enabling me to acquire better skills, from a clinical perspective, hence potentiating effectiveness in a psychotherapeutic context.
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Oliveira, Ângela Catarina Pereira. "O Humor na Rádio em Portugal." Master's thesis, 2015. http://hdl.handle.net/10400.6/6122.
Full textAbstract:
A teorização sobre o humor começou na Antiguidade Clássica com o contributo dos filósofos gregos e romanos. O tema continuou a ser objeto de investigação até ao século XX, tendo as teorias sobre o humor e o riso sido agrupadas em três categorias: a teoria da superioridade, a teoria da incongruência e a teoria da libertação. Apesar deste aprofundamento, o humor continua a ser um conceito ambíguo que permite várias interpretações e sentidos. O riso é a resposta a um estímulo humorístico e por isso as narrativas são construídas com base nos mecanismos do humor para que resultem em construções caricatas. A sátira, a ironia ou a caricatura são os auxiliares do trabalho humorístico.
O humor é uma forma de comunicação e, por isso, para além de fazer rir tem ainda outras finalidades. Identificar, esclarecer, executar, diferenciar ou criticar são algumas das funções do humor num discurso. No caso particular do humor oral, o espaço de intervenção começou por ser a rua, ganhou depois o palco dos teatros e chegou à rádio, à televisão e, mais recentemente, à Internet.
A rádio, objeto de estudo deste trabalho, popularizou os programas humorísticos a partir dos anos 30 do século XX. O humor sobreviveu ao período da Censura e hoje os programas e rubricas humorísticas estão entre os conteúdos mais ouvidos na rádio portuguesa. Os novos humoristas apresentam um humor mais diversificado, trabalham sobre qualquer tema e decidem o que deve ser alvo do humor.
O objetivo desta dissertação foi caracterizar os mecanismos do humor que provocam o riso e perceber qual é a função do humor neste tipo de programas. Com essa finalidade foi desenvolvido um trabalho de análise qualitativa e quantitativa aos programas Mixórdia de Temáticas (Rádio Comercial) e Portugalex (Antena 1) procurando-se estudar as teorias, os mecanismos e as funções do humor mais usadas. Os resultados mostram que a ironia, a sátira e a caricatura são os mecanismos mais usados na construção humorística, mas não é possível definir um padrão humorístico nas rádios portugueses uma vez que os programas diferem nos temas, nos mecanismos do humor utilizados e nos enquadramentos. Por outro lado confirma-se que estes espaços são mais que narrativas humorísticas, são uma forma de crítica social, tal como ocorria no passado nos teatros e humor de rua.The theorizing on humor began in Classical Antiquity with the contribution of the greek and roman philosophers. The theme continued to be the object of investigation into the twentieth century and theories of humor and laughter have been grouped into three categories: the superiority theory, incongruity theory and the relief theory. Despite this deepening, the humor remains an ambiguous concept that allows various interpretations and meanings. Laughter is the answer to a humorous stimulus and therefore the narratives are built in humor mechanisms that result in caricatures buildings. The satire, irony and caricature are the auxiliary humorous work. Humor is a form of communication and, therefore, in addition to making people laugh has other purposes. To identify, clarify, enforce, differentiate or criticize are some of the functions of the humor in a speech. In the case of oral humor, the intervention space began as a street, then won the stage and the theater came to the radio, television and, more recently, the Internet. The radio, this work subject of study, popularized comedies from the 30’s of the twentieth century. The humor survived the period of censure and today's the programs and humorous lines are among the most heard in Portuguese radio. Young humorists present a more diversified humor, work on any topic and decide what should be the subject of humor. The objective of this work was to characterize the mechanisms of humor that provoke laughter and realize what is the function of the humor in this type of program. To this object it developed a work of qualitative and quantitative analysis to the programs Mixórdia de Temáticas (Rádio Comercial) and Portugalex (Antena 1)) seeking to study the theories, mechanisms and functions of the most commonly used humor. The results show that irony, satire and caricature are the mechanisms used in more humorous construction, but it can not set a humorous pattern in the portuguese radios since the programs differ in the subjects, in the humor mechanisms used and frameworks. On the other hand it is confirmed that these spaces are more than humorous narratives, they are a form of social criticism, such as in the past in theaters and street humor.
Books on the topic "Modalidades e Mecanismos"
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Menéndez-Carrión, Amparo. Mecanismos de articulación electoral en las barriadas de Lima y Guayaquil, 1978-1985: Estudio comparativo de modalidades y contenidos : proyecto de investigación. Quito: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, 1986.
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Institucionalização da educação superior a distância nas universidades federais da região Centro-Oeste: Temáticas em questão. Editora Universidade de Brasília, 2021. http://dx.doi.org/10.26512/9786558460183.
Full textAbstract:
De modo geral, podemos dizer que o levantamento da trajetória institucional da Educação a Distância (EaD) no país é recente e, talvez por isso, apresente uma série de elementos considerados de relevância e cuidado para as próximas políticas públicas e ações na área. Esses elementos dizem respeito, principalmente, às características da sua expansão; às variadas formas sob as quais as modalidades presencial e a distância são vistas pelos diversos órgãos e regulamentações; aos mecanismos de avaliação e acompanhamento das ações das Instituições de Educação Superior que ofertam essa modalidade; e, nosso objeto de estudo, ao processo de institucionalização da EaD na educação superior, tanto na esfera pública quanto privada. Além da necessidade de estudos acerca da institucionalização da EaD, o próprio crescimento da modalidade no ensino superior público demonstra a importância de pesquisar como vem ocorrendo a implementação de políticas referentes à modalidade. Assim, o tema da institucionalização da educação a distância é abordado neste livro, tendo em vista a relevância da compreensão desse processo, para que se possa auxiliar no debate da capacidade do Estado de formular políticas públicas em EaD e problematizar como essa modalidade tem sido implementada pelas Instituições Públicas de Ensino Superior da região Centro-Oeste, por meio de sua institucionalização ou não.
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Innovación Docente y Calidad Institucional : Jornadas de Innovación Docente e Investigación Educativa UZ, Zaragoza, 5 y 6 de septiembre de 2019. Universidad de Zaragoza, 2021. http://dx.doi.org/10.26754/uz.978-84-09-29715-3.
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Índice de Contenidos Aplicación de metodologías activas I 9 Estrategias de gamificación, y aprendizaje entre pares, para la adquisición de competencias 13 Herramientas para la gestión de los recursos digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje 28 Gamificación de la Cristalografía mediante la App XtereO 40 Educación Visual y Plástica comprometida con el entorno próximo 49 Experiencias de coordinación entre el profesorado 67 Diseño de actividades multidisciplinares de Ciencias de la Naturaleza y Matemáticas 71 Evaluación del aprendizaje 99 Impacto del Concurso de Cristalización en la Escuela en Aragón en el profesorado participante. 103 ¿Influye el género en la evaluación entre iguales? 113 Acciones de integración y orientación de estudiantes 133 Competencias digitales para estudiantes de la Universidad de Zaragoza 158 La organización emocional del aula en la gestión de la actividad docente 164 La motivación como herramienta para mejorar la tasa de aprobados en la asignatura de Contabilidad Financiera II. 20 Gamificación a través de diferentes aplicaciones como innovación docente en el grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 33 Utilización de vídeos y cuestionarios para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje de conocimientos requeridos en la asignatura “Criterios de diseño de máquinas” 58 Acercando a los estudiantes de magisterio una experiencia colaborativa realizada en Educación Primaria 78 La formación de los futuros maestros desde un modelo interdisciplinar para las enseñanzas de Lengua Castellana y LIJ. 88 Evaluación de necesidades y seguimiento del aprendizaje en competencias de comunicación académica en inglés a través de un focus group en ADEi 121 Percepción de los estudiantes de los grados de la Facultad de Economía y Empresa sobre el uso y utilidad de las tutorías 137 Integración de los estudiantes de ADE en el mercado laboral a través del programa de prácticas y actividades externas. 148 Promoviendo la reflexión entre docentes acerca delas bases fundamentales sobre las que construirla ciudadanía digital 171 Estudio de opinión de los alumnos del Grado en Medicina sobre las limitaciones éticas de la ciencia 179 Percepción social de la ciencia por los alumnos del Grado en Medicina 185 La dirección de Trabajos Fin de Grado (TFG) en el marco de las nuevas modalidades de educación universitaria a distancia: algunas claves metodológicas para su adecuada ejecución 191 Experiencia piloto para mejorar las competencias de trabajo en equipo y comunicación oral en asignaturas de ingeniería 198 Otras metodologías activas II. 207 Metodologías activas basadas en juegos de razonamiento para fomentar el aprendizaje 211 El dispositivo móvil en el aula, ¿herramienta educativa o distracción? 217 Mejora de la adquisición de competencias a través del modelo de aula inversa 224 El customer journey map en la formación de la empatía y la innovación 232 La gamificación en el aula para la mejora de la participación del alumno en el estudio de la asignatura de Esplacnología. 239 Los cuestionarios Moodle como una herramienta para mejorar la calidad de la docencia y fomentar el aprendizaje en el aula universitaria 246 Un canal de YouTube como mecanismo de adquisición de competencias transversales 251 Arte y reciclaje en los entornos educativos (Trash art) 260 Didáctica con la gamificación y el videojuego mediante una intervención multidisciplinar para estudiantes del Grado de Maestro 270 YouTube como repositorio de vídeos docentes de apoyo a la docencia 278 Aplicación de Metodologías Activas III 287 Combinación de la Técnica Just in Time Teaching y los Serious Games con el enfoque pedagógico Flipped Learning en Educación Superior 291 Aprendizaje de lenguas para la inclusión social 303 Gamificación y role playing en la enseñanza de Derecho Procesal Penal, intervención de la Persona Jurídica y cumplimiento normativo 310 Integrando diferentes aplicaciones TIC en la docencia universitaria: uso de Screencast-o-matic, Canva y Pocket 317 Evaluación del uso de diferentes TIC en la docencia universitaria: grupo MultiFlipTech 323 Experiencias de mejora de la calidad de las titulaciones 335 Coordinación de agentes y mejora de los instrumentos de evaluación de las prácticas escolares: selección de las dimensiones a calificar 339 Enseñanza a distancia en el grado en Gestión y Administración Pública 345 Selección y rendimiento de los estudiantes en la asignatura Organización y Gestión Interna 356
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Sepúlveda, Jovanny, ed. Innovación educativa, estrategias de aprendizaje y competencias en educación. CUA - Medellin, 2020. http://dx.doi.org/10.52441/edu202002.
Full textAbstract:
El presente libro ofrece un compendio de doce capítulos resultados de investigaciones en el ámbito de la educación inicial, básica, media y superior, en diferentes contextos educativos colombianos. En cuanto a la investigación en educación superior, se presentan seis trabajos: el capítulo 1 titulado Las estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios: estado del arte, presenta el resultado del ejercicio de investigación doctoral Las relaciones entre motivación, estilos y estrategias de aprendizaje en estudiantes de pregrado de la Corporación Universitaria Americana, en el que se aborda el aprendizaje y la función de los docentes en este proceso. El segundo capítulo: Instrumentos de evaluación de competencias profesionales en estudiantes universitarios: estado del arte, presenta los avances frente a la evaluación de competencias profesionales en estudiantes universitarios, enmarcado en el contexto de formación en licenciatura en pedagogía infantil haciendo un recuento de los conceptos de competencias profesionales, avances en la formación de profesionales de la educación y algunos estudios aplicados a población estudiantil para el desarrollo de competencias profesionales. El capítulo 3, Competencias transversales y aprendizaje basado en retos en estudiantes de administración de empresas: caso formulación de proyectos, muestra el análisis realizado a partir de las percepciones de los estudiantes frente a la aplicación de la metodología aprendizaje basado en retos –ABR, con el fin de determinar las competencias transversales desarrolladas en estudiantes de administración de empresas. Continuando con el ámbito de investigaciones en educación superior, el capítulo 9, Los estilos de aprendizaje de las estudiantes de Licenciatura en Pedagogía de la Primera Infancia: un estudio descriptivo, aborda la caracterización de los estilos de aprendizaje de las estudiantes de Licenciatura en Pedagogía de la Primera Infancia, con el fin de identificar aquellos estilos predominantes en esta población. Por su parte, el capítulo 10, Resignificación del saber pedagógico del maestro en la educación superior, ofrece el análisis de la concepción del maestro en los primeros siglos de nuestra era en contextos eclesiásticos, con el fin de identificar características que permitan la reconstrucción del saber pedagógico actual. Finalmente, en este ámbito, el capítulo 12, Influencia de las emociones en el aprendizaje virtual en educación superior, identifica el papel de las emociones en el contexto de aprendizaje virtual de estudiantes universitarios en la contingencia establecida por la pandemia Covid19. En el campo de la educación inicial, se presentan tres capítulos resultados de investigación. El capítulo 4, Evaluación de la competencia matemática temprana en primera infancia, muestra los resultados de investigación de un estudio de caso en el que se aplicó la prueba Early Numeracy Test Revisado (ENT-R) que evalúa las competencias matemáticas en niños de 4 y 5 años. El capítulo 6, El desarrollo de la competencia matemática temprana a partir de tecnologías de información y comunicación: diseño teórico de investigación, presenta un rastreo de las investigaciones que se han centrado en el desarrollo de la competencia matemáticas, consolidando el diseño teórico de investigación de un proyecto a realizar en el campo de la competencia matemática temprana (CMT); el capítulo 7, Desarrollo de habilidades investigativas en la primera infancia: diseño teórico de investigación y avances, evidencia la necesidad de un acercamiento por parte de los estudiantes al conocimiento de manera espontánea generando procesos de transversalización de diferentes áreas que se articulen al desarrollo de actividades de enseñanza. En el campo de las Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) aplicadas a la educación, se presentan dos capítulos. El capítulo 5, Programas y herramientas basadas en las TIC que facilitan los procesos de inclusión de las personas en situación de discapacidad y que se han implementado en Colombia en los procesos educativos en la última década, presenta un estudio documental de las investigaciones que se han realizado en la última década en Colombia y que utilizan alguna herramienta TIC en una población con una discapacidad determinada y se identifica la estrategia implementada por estos, encontrando que, a pesar de que se han inventado y se encuentran gratuitamente una gran cantidad de softwares especializados, las experiencias documentadas generalmente no hacen uso de estos. El capítulo 8. Propuesta b-learning significativo + IAD para medias técnicas del municipio de Medellín, expone una propuesta diseñada para el plan de desarrollo del municipio de Medellín, partiendo de la necesidad de este de ampliar la modalidad de media técnica a toda la educación media de la ciudad y los corregimientos. Pensando en eso, y teniendo en cuenta las condiciones pedagógicas, de infraestructura y la intencionalidad gubernamental de trabajar las áreas o disciplinas STEAM (Science, Technology, Engineering and Matemathics) para convertir a la ciudad en un gran símbolo de la innovación y entrar en concordancia con el proyecto Valle del software de la alcaldía. Finalmente, en el campo de las políticas públicas y la legislación educativa, el capítulo 11, Análisis histórico de la formulación de las políticas educativas en Colombia, describe las principales características de las políticas educativas en el contexto colombiano, con la finalidad de crear un conocimiento que permita tener un referente histórico para abordar la actualidad de las políticas educativas tanto en su formulación como en los mecanismo de evaluación que se tienen para medir el desempeño de la población que se está educando, para ello se realiza un somero análisis desde el año 1950 hasta el año 2007, resaltando los principales momentos históricos y los principales cambios en las políticas educativas para entender el contexto vigente.
Conference papers on the topic "Modalidades e Mecanismos"
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Colpo, Miriam Pizzatto, Tiago Thompsen Primo, Ana Marilza Pernas, and Cristian Cechinel. "Mineração de Dados Educacionais na Previsão de Evasão: uma RSL sob a Perspectiva do Congresso Brasileiro de Informática na Educação." In Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.sbie.2020.1102.
Full textAbstract:
Este trabalho apresenta uma revisão sistemática de estudos que utilizam técnicas de mineração de dados educacionais no contexto da previsão de evasão estudantil e que foram publicados no Congresso Brasileiro de Informática na Educação, principal evento da área no país. Características contextuais (redes, modalidades e níveis de ensino), técnicas (tarefas, categorias de algoritmos e ferramentas) e de dados (tipos, abrangência e volume) foram analisadas com o intuito de identificar como esse tema está sendo abordado no cenário de pesquisa brasileiro. Como resultado, foram evidenciadas carências na exploração dos níveis da educação básica e técnica e na disponibilização, aos gestores acadêmicos, de mecanismos de suporte à tomada de decisões.
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BASSO, MARCELO OLIVEIRA, and MARTHA KASCHNY BORGES. "COMUNIDADE DE INQUIRIÇÃO (COI) COMO METODOLOGIA PARA A ANÁLISE DE CURSO NA MODALIDADE A DISTÂNCIA." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.52763.
Full textAbstract:
NO CONTEXTO EDUCACIONAL, O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS - TD INFLUENCIAM OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM, DESAFIANDO OS PROFISSIONAIS DA ÁREA A ELABORAREM MÉTODOS DE ENSINO QUE ESTIMULEM A INOVAÇÃO, A COLABORAÇÃO E O COMPARTILHAMENTO DE INFORMAÇÕES E CONHECIMENTOS. A MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – EAD CONFIGURA-SE COMO UM IMPORTANTE MECANISMO PARA O DESENVOLVIMENTO SOCIAL E PROFISSIONAL DOS INDIVÍDUOS. A EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO ON-LINE POSSIBILITA ANALISAR COMO AS TD ESTÃO AUXILIANDO OS PROCESSOS DE ENSINO E QUAIS AS PRÁTICAS E METODOLOGIAS DE APRENDIZAGEM SÃO ADEQUADAS PARA PROMOVER EFETIVAMENTE O ENSINO EM COMUNIDADES VIRTUAIS. ESSE ARTIGO ANALISOU O CONTEÚDO DO PLANO PEDAGÓGICO – PPC DE UM CURSO EM NÍVEL DE PÓS-GRADUAÇÃO E NA MODALIDADE DE ENSINO A DISTÂNCIA – EAD, POR MEIO DO MÉTODO ANÁLISE DE CONTEÚDO, DEFINIDO POR BARDIN (2009). E SE FUNDAMENTOU TEORICAMENTE NO MODELO DA COMUNIDADE DE INQUIRIÇÃO – COI, O MODELO DA COI, DESENVOLVIMENTO POR GARRISON, ANDERSON E ARCHER (1999), FORNECE SUBSÍDIOS E METODOLOGIAS PARA O ESTUDO DA APRENDIZAGEM ON-LINE, AVALIANDO A EXPERIÊNCIA EDUCACIONAL POR MEIO DE TRÊS ELEMENTOS – A PRESENÇA SOCIAL; A PRESENÇA COGNITIVA; E A PRESENÇA DE ENSINO. A COI PROPORCIONA AO PESQUISADOR UMA VISÃO SISTÊMICA SOBRE O CONTEXTO ACADÊMICO, SENDO POSSÍVEL IDENTIFICAR AS LACUNAS EXISTEM NO PROCESSO DE PLANEJAMENTO E IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO ON-LINE. FAZENDO USO DE UMA ABORDAGEM QUALITATIVA E DESCRITIVA, A PESQUISA REALIZADA IDENTIFICOU QUE O PROJETO PEDAGÓGICO EM ESTUDO POSSUI 83% DE ADERÊNCIA AOS PRESSUPOSTOS DO MODELO DA COI PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO ON-LINE.
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BASSO, MARCELO OLIVEIRA, and MARTHA KASCHNY BORGES. "COMUNIDADE DE INQUIRIÇÃO (COI) COMO METODOLOGIA PARA A ANÁLISE DE CURSO NA MODALIDADE A DISTÂNCIA." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.52763.
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NO CONTEXTO EDUCACIONAL, O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS - TD INFLUENCIAM OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM, DESAFIANDO OS PROFISSIONAIS DA ÁREA A ELABORAREM MÉTODOS DE ENSINO QUE ESTIMULEM A INOVAÇÃO, A COLABORAÇÃO E O COMPARTILHAMENTO DE INFORMAÇÕES E CONHECIMENTOS. A MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – EAD CONFIGURA-SE COMO UM IMPORTANTE MECANISMO PARA O DESENVOLVIMENTO SOCIAL E PROFISSIONAL DOS INDIVÍDUOS. A EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO ON-LINE POSSIBILITA ANALISAR COMO AS TD ESTÃO AUXILIANDO OS PROCESSOS DE ENSINO E QUAIS AS PRÁTICAS E METODOLOGIAS DE APRENDIZAGEM SÃO ADEQUADAS PARA PROMOVER EFETIVAMENTE O ENSINO EM COMUNIDADES VIRTUAIS. ESSE ARTIGO ANALISOU O CONTEÚDO DO PLANO PEDAGÓGICO – PPC DE UM CURSO EM NÍVEL DE PÓS-GRADUAÇÃO E NA MODALIDADE DE ENSINO A DISTÂNCIA – EAD, POR MEIO DO MÉTODO ANÁLISE DE CONTEÚDO, DEFINIDO POR BARDIN (2009). E SE FUNDAMENTOU TEORICAMENTE NO MODELO DA COMUNIDADE DE INQUIRIÇÃO – COI, O MODELO DA COI, DESENVOLVIMENTO POR GARRISON, ANDERSON E ARCHER (1999), FORNECE SUBSÍDIOS E METODOLOGIAS PARA O ESTUDO DA APRENDIZAGEM ON-LINE, AVALIANDO A EXPERIÊNCIA EDUCACIONAL POR MEIO DE TRÊS ELEMENTOS – A PRESENÇA SOCIAL; A PRESENÇA COGNITIVA; E A PRESENÇA DE ENSINO. A COI PROPORCIONA AO PESQUISADOR UMA VISÃO SISTÊMICA SOBRE O CONTEXTO ACADÊMICO, SENDO POSSÍVEL IDENTIFICAR AS LACUNAS EXISTEM NO PROCESSO DE PLANEJAMENTO E IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO ON-LINE. FAZENDO USO DE UMA ABORDAGEM QUALITATIVA E DESCRITIVA, A PESQUISA REALIZADA IDENTIFICOU QUE O PROJETO PEDAGÓGICO EM ESTUDO POSSUI 83% DE ADERÊNCIA AOS PRESSUPOSTOS DO MODELO DA COI PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO ON-LINE.
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Gonzalez-Bañales, Dora Luz, and Helga Patricia Bermeo Andrade. "Integración de sistemas de información para la innovación en la gestión operativa de unidades productivas agrícolas. Un caso de estudio en Colombia." In INNODOCT 2020. Valencia: Editorial Universitat Politècnica de València, 2020. http://dx.doi.org/10.4995/inn2020.2020.11798.
Full textAbstract:
En esta ponenecia se presentan los resultados del desarrollo y transferencia piloto de un Sistema de Información de Gestión de Fincas (SIGF o FMIS por sus siglas en inglés Farm Management Information Systems) en su versión web, a un colectivo de productores del sector hortofrutícola en Colombia. El proceso de desarrollo se sustenta en la evaluación de experiencia de usuario y la transferencia del SIGF, las cuales se documentan a partir de la retroalimentación de los usuarios, las motivaciones, las modalidades y las etapas que lo facilitaron. Los resultados obtenidos evidencian dos logros en particular: el primero relacionado con el desarrollo de una herramienta innovadora que transforma la gestión operativa de unidades productivas agrícolas, en lo que corresponde a la planificación, programación, ejecución y control de tareas, y el segundo con la aplicación de un mecanismo para facilitar el involucramiento de usuarios con experiencia en la actividad agrícola y conocimientos básicos en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).
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FERREIRA, WILIANA, and JOSÉ GERALDO BASANTE. "EDUCAÇÃO MEDIADA POR TECNOLOGIAS E OS JOGOS EM TEMPOS DE PANDEMIA." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.60600.
Full textAbstract:
O PROCESSO DE EVOLUÇÃO DAS FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS NA EDUCAÇÃO ESTÁ LIGADO AO ACESSO A INFORMAÇÃO, UMA VEZ QUE, A EAD SURGE PARA ATENDER AS NECESSIDADES DE UM PROCESSO EDUCACIONAL PAUTADO NA AUTONOMIA DO SUJEITO QUE APRENDE E NA DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO AO CONHECIMENTO. A EAD É UMA PRÁTICA INOVADORA QUE DISPONIBILIZA AOS DISCENTES E DOCENTES O ACESSO VIRTUAL AO CONHECIMENTO, OU MELHOR, É UMA MODALIDADE DE ENSINO QUE UTILIZA-SE DE ESTRATÉGIAS VIRTUAIS/DIGITAIS PARA A DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO. POR OUTRO LADO, É PAPEL DOS DOCENTES TORNAREM-SE DISPONÍVEIS AS NOVAS FORMAS DE APRESENTAR OS CONTEÚDOS, UTILIZANDO-SE DE DISPOSITIVOS VIRTUAIS QUE ESTÃO PARA ALÉM DE TEXTOS OU INSERÇÃO DE VÍDEOS. NESSE CENÁRIO MUNDIAL DE PANDEMIA PELO COVID-19, AS ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS DEVERIAM DISPONIBILIZAR A UTILIZAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS “SÍNCRONOS” ONDE O PROFESSOR ESTÁ DISPONÍVEL NO HORÁRIO DA AULA PARA EXPLANAÇÃO DO CONTEÚDO DA REFERIDA AULA E APRESENTAÇÃO DE SEUS RECURSOS, COMO: POWERPOINT, WORD, VÍDEOS, PODCAST E OUTROS MECANISMOS TECNOLÓGICOS MEDIADORES DESSE SABER QUE TAMBÉM SE CONCRETIZAM DE MODOS “ASSÍNCRONOS”.
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FERREIRA, WILIANA, and JOSÉ GERALDO BASANTE. "EDUCAÇÃO MEDIADA POR TECNOLOGIAS E OS JOGOS EM TEMPOS DE PANDEMIA." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.60600.
Full textAbstract:
O PROCESSO DE EVOLUÇÃO DAS FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS NA EDUCAÇÃO ESTÁ LIGADO AO ACESSO A INFORMAÇÃO, UMA VEZ QUE, A EAD SURGE PARA ATENDER AS NECESSIDADES DE UM PROCESSO EDUCACIONAL PAUTADO NA AUTONOMIA DO SUJEITO QUE APRENDE E NA DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO AO CONHECIMENTO. A EAD É UMA PRÁTICA INOVADORA QUE DISPONIBILIZA AOS DISCENTES E DOCENTES O ACESSO VIRTUAL AO CONHECIMENTO, OU MELHOR, É UMA MODALIDADE DE ENSINO QUE UTILIZA-SE DE ESTRATÉGIAS VIRTUAIS/DIGITAIS PARA A DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO. POR OUTRO LADO, É PAPEL DOS DOCENTES TORNAREM-SE DISPONÍVEIS AS NOVAS FORMAS DE APRESENTAR OS CONTEÚDOS, UTILIZANDO-SE DE DISPOSITIVOS VIRTUAIS QUE ESTÃO PARA ALÉM DE TEXTOS OU INSERÇÃO DE VÍDEOS. NESSE CENÁRIO MUNDIAL DE PANDEMIA PELO COVID-19, AS ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS DEVERIAM DISPONIBILIZAR A UTILIZAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS “SÍNCRONOS” ONDE O PROFESSOR ESTÁ DISPONÍVEL NO HORÁRIO DA AULA PARA EXPLANAÇÃO DO CONTEÚDO DA REFERIDA AULA E APRESENTAÇÃO DE SEUS RECURSOS, COMO: POWERPOINT, WORD, VÍDEOS, PODCAST E OUTROS MECANISMOS TECNOLÓGICOS MEDIADORES DESSE SABER QUE TAMBÉM SE CONCRETIZAM DE MODOS “ASSÍNCRONOS”.
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da Silva, Romilson Alves. "CLASSES MULTISSERIADAS NAS ESCOLAS DA AMAZÔNIA." In I Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2021. http://dx.doi.org/10.51189/rema/867.
Full textAbstract:
Introdução: As escolas multisseridas na Amazônia, apresentam algumas problemáticas: a redução de alunos, as distâncias onde as escolas situam-se, estrutura física inadequada, torna-se um agravante no processo ensino-aprendizagem. Cabe ao professor desenvolver funções múltiplas e ampliar metodologias que favoreçam a aprendizagem. A formação continuada e o acompanhamento pedagógico repercutem no ato de educar, e a relação família e escola se torna essencial no processo educativo. Objetivo: Investigar como ocorre o processo de ensino e aprendizagem nas classes multisseriadas da Amazônia. Material e métodos: Utilizou-se: livros, cadernos, revistas. Procedimentos metodológicos: levantamento bibliográfico, instrumentos de coleta de dados, entrevista semiestruturada, questionário com perguntas abertas, estudo de caso, caráter qualitativo. Resultados: As classes multisseriadas são formas de ensino que acontece principalmente nas escolas rurais da Amazônia, e consiste mais precisamente na junção das séries dentro da sala de aula. Essa análise enfatiza as melhorias das estratégias metodológicas das aulas das escolas multisseridas, no sentido de sanar os problemas existentes nessas instituições, como por exemplo: apresentar nas secretarias de educação relatórios das dificuldades encontradas no desempenho dos professores; estimular os professores com projetos educativos; propor técnicas metodológicas, e aperfeiçoar a aprendizagem dos alunos; garantir a formação continuada; contribuir para o desenvolvimento do trabalho em sala. Conclusão: Observa-se que são grandes os desafios enfrentados por professores que trabalham nas escolas do campo na Amazônia com essa modalidade de ensino. Tais desafios levam à reflexão de como desenvolver um trabalho em uma turma heterogênea de modo a contemplar todos, levando em conta suas particularidades. Por fim, vale enfatizar que o sucesso das classes multisseriadas volta-se principalmente para os órgãos competentes, no sentido de viabilizarem os mecanismos diversos como pedagógicos, humanos e a própria estrutura física do ambiente escolar. Enfim, desenvolver projetos que visem a uma melhor qualidade de ensino nas classes multisseriadas das escolas da Amazônia.
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Luna Lozano, Sergio. "Sospechosos imaginarios: el retrato compuesto en el ámbito artístico por medio de los dispositivos fotográficos policiales." In I Congreso Internacional sobre Fotografia: Nuevas propuestas en Investigacion y Docencia de la Fotografia. Valencia: Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/cifo17.2017.6765.
Full textAbstract:
La presente comunicación traza un recorrido a través de diferentes autores que han realizado series fotográficas basadas en el retrato compuesto fotográfico, por medio de aparatos y dispositivos de imagen o software informático, usados principalmente por los cuerpos de seguridad para recrear el rostro de un individuo a partir del testimonio de otra persona. Desde sus inicios, el retrato compuesto fotográfico ha estado muy relacionado con el interés por descubrir el rostro genérico del criminal, y es una de las principales preocupaciones que muy tempranamente manifestó Francis Galton (1822-1911), pionero en la práctica de la fotografía compuesta. Este tipo de modalidad fotográfica aparece en el ámbito científico que vio nacer a la eugenesia moderna, adquiriendo gran popularidad en la época. Pero es en el último cuarto del siglo XX y sobre todo a principios del presente siglo, coincidiendo con la expansión de la fotografía digital y las herramientas inherentes a la misma, que este tipo de práctica se diversifica en sus formas y su uso, pasando de tener un carácter pragmático, antropológico y fisiognómico, a su producción desde una perspectiva estética y artística. Los distintos aparatos fotográficos que han servido para la construcción de retratos compuestos en el ámbito policial suponen una evolución de los dispositivos surgidos a partir del último cuarto del siglo XIX, como el sintetizador Minolta Montage Unit (Unidad de montaje Minolta), un sistema fotográfico utilizado por la policía en los años setenta que a través de un mecanismo formado por espejos era capaz de mezclar hasta cuatro imágenes y que puede entenderse como una actualización del aparato óptico cercano al estereoscopio desarrollado por el propio Galton, que hacía visible la combinación visual de dos rostros creando así su promedio. O el photoFIT (Técnica de identificación facial fotográfica) impulsado por Jacques Penry, que se basaba en un sistema de fichas fotográficas de cartón intercambiables que se corresponden con distintas partes de numerosos rostros para así poder crear por medio de su combinación el retrato deseado. Un sistema que se ha actualizado con la aparición de distintos softwares informáticos como FACES o FACETTE, en los que se ve una clara referencia a los cuadros sinópticos de características fisonómicas creados por el francés Alphonse Bertillon, unos paneles que conformaban todo un atlas fotográfico de rasgos faciales. Es a partir de estos dispositivos que algunos artistas han producido distintos proyectos fotográficos tomando como punto de partida estas herramientas. Entre ellos cabe destacar las series Andere Porträts (1994/1995) de Thomas Ruff y Opfer (1987) de Clemens Mitscher, que usaron el sistema de la Minolta Montage Unit para generar los retratos promediados; la serie Autoportraits robots (2005) de Leandro Berra y The composites (2012 -) de Brian Joseph Davis que usan como medio principal fotográfico el programa FACES; o la serie Photofit: Self-Portraits (2007) de Giles Reveill y Matt Willey, cuyo proyecto se articula principalmente alrededor del Photofit kit de Jacques Penry.
Reports on the topic "Modalidades e Mecanismos"
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Obaya, Martín, and Ernesto H. Stein. El diálogo público-privado para la formulación de políticas productivas: La experiencia de las mesas sectoriales en Argentina (2016-2019). Inter-American Development Bank, March 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003132.
Full textAbstract:
Este trabajo analiza la experiencia de Argentina con las Mesas Sectoriales, un instrumento de diálogo público-privado desplegado en el periodo 2016-2019 bajo la responsabilidad del Ministerio de la Producción. Luego de un proceso de aprendizaje, las mesas sectoriales se consolidaron como un mecanismo importante al interior del gobierno para el diseño de instrumentos de política productiva. Las mesas sectoriales permitieron identificar y dar visibilidad a ciertos obstáculos que afectaban el desarrollo de diversas actividades productivas. El mecanismo de mesas generó presiones para que aquellos actores del sector público con competencias para resolverlos prestaran la debida atención, pasando del diálogo y el diagnóstico a la acción, facilitando la coordinación y generando soluciones a los obstáculos identificados. Con el tiempo, las mesas sectoriales constituyeron un instrumento valorado por el conjunto de actores participantes. Un elemento clave de su éxito fue contar con apoyo al más alto nivel político, involucrando a los responsables de las agencias clave, a los ministros y al presidente mismo. Asimismo, se constituyó un equipo de gestión profesional de las mesas que fue fundamental para organizar el proceso de diálogo, dar seguimiento a los temas planteados y realizar las gestiones necesarias para que los compromisos asumidos sean cumplidos en tiempo y forma. El informe analiza las principales características de las mesas sectoriales, sus objetivos, modalidades de conducción política y gestión ejecutiva, las metodologías de implementación, los ejes de trabajo y los actores participantes.