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Journal articles on the topic 'Modelli formativi'

Author: Grafiati

Published: 14 March 2023

Last updated: 31 July 2025

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1

Stanziani, Alessandro. "Dorena Caroli, Ideali, ideologie et modelli formativi." Cahiers du monde russe 47, no. 47/4 (2006): 842–44. http://dx.doi.org/10.4000/monderusse.6730.

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2

Santerini, Milena. "Estremismo giovanile: modelli di integrazione e formazione." EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES, no. 1 (October 2021): 40–53. http://dx.doi.org/10.3280/erp1-special-2021oa12466.

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Abstract:

Il fenomeno dei giovani che scelgono progetti estremisti esige una riflessione che consideri i fattori educativi accanto a quelli di tipo economico e socio-politico. Nell'articolo si descriveranno le forme dell'estremismo giovanile (di stampo islamista, suprematismo bianco e ideologie di sinistra) e i diversi approcci usati dalla propaganda a loro diretta. Si tratta di veri e propri modelli formativi, online e offline, che tendono a ricostruire la visione del mondo dei giovani "radicalizzati". La risposta a un fenomeno cos&igrave; complesso va trovata in un'educazione alla cittadinanza inc

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3

Allulli, Giorgio. "Valutazione e cambiamento." RIV Rassegna Italiana di Valutazione, no. 47 (October 2011): 67–87. http://dx.doi.org/10.3280/riv2010-047011.

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Abstract:

Č forte nella comunitŕ dei valutatori una sensazione di insoddisfazione rispetto agli esiti della propria attivitŕ rispetto al sistema che viene sottoposto a valutazione, cosě come perdura negli utenti dei servizi pubblici l'insoddisfazione rispetto alla qualitŕ dei servizi ricevuti, nonostante i tanti Rapporti di valutazione. I modelli comunemente utilizzati per valutare e migliorare la qualitŕ dei sistemi formativi, basati rispettivamente sulla valutazione di prodotto o di processo forniscono apporti importanti sotto questo aspetto, ma presentano anche rilevanti elementi di debolezza. Č nece

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4

Capatti, Stefano Romano, Massimo Alberio, Sara Merati, and Chiara Venturini. "Infermieri e Leadership: apprendimento e sviluppo nella formazione. Una revisione narrativa." Dissertation Nursing 3, no. 2 (2024): 248–68. http://dx.doi.org/10.54103/dn/20902.

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Abstract:

Lo sviluppo delle capacità di leadership tra gli studenti di infermieristica potrebbe essere un metodo utile per migliorare la leadership tra gli infermieri. Nonostante una riconosciuta utilità, mancano prove su quali strategie e modelli teorici utilizzare. Lo scopo di questo studio è quello di riassumere e analizzare le migliori strategie e i migliori modelli teorici per sviluppare le capacità di leadership tra gli studenti di infermieristica. Tra marzo e settembre 2022 è stata effettuata una revisione della letteratura, cercando nei database biomedici Pubmed, Cinahl, Trip Database, Scopus, E

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5

De Gaetano, Carla. "Guaritori del Mali e terapeuti della Gestalt: due modelli formativi, un'unica saggezza." QUADERNI DI GESTALT, no. 2 (May 2011): 89–98. http://dx.doi.org/10.3280/gest2010-002007.

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6

Antonazzo, Luca. "ECVET - un capovolgimento dei modelli formativi in favore di una dimensione europea dell'apprendimento permanente." QUADERNI DI ECONOMIA DEL LAVORO, no. 98 (December 2012): 49–57. http://dx.doi.org/10.3280/qua2012-098004.

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7

Liverano, Giuseppe. "The GreenComp model: actions for sustainability training." Form@re - Open Journal per la formazione in rete 24, no. 3 (2024): 152–75. https://doi.org/10.36253/form-15628.

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Abstract:

In the current cultural climate, implementing new approaches to vocational training focused on sustainability is crucial to ensure the success of the ecological transition and address issues such as social inequality. Education plays a key role in boosting competitiveness and creating stable jobs, as outlined in Italy’s National Recovery and Resilience Plan in 2021. Training needs for the ecological transition require flexible models that can incorporate different resources, professionalism and skills related to sustainability (Organisation for Economic Co-operation and Development, 2014) (OEC

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8

Balsamo, Antonio. "La formazione dei magistrati: linee-guida e obiettivi formativi. Profili di diritto comparato." SOCIOLOGIA DEL DIRITTO, no. 2 (November 2010): 776–102. http://dx.doi.org/10.3280/sd2010-002004.

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Abstract:

Adesso che il Comitato Direttivo č stato nominato, la creazione della Scuola della magistratura, prevista al momento della riforma dell'ordinamento giudiziario, sembra ormai piuttosto vicina. Dal momento che č probabile che diventi sede privilegiata per il dialogo culturale e per la crescita professionale della magistratura italiana nel suo complesso, il nuovo organismo ha un significativo potenziale rispetto alla necessitŕ di modernizzare il sistema giudiziario del Paese. Le istituzioni dischiudono nuove prospettive quanto alla diffusione di conoscenze extragiuridiche e della "cultura organiz

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9

Salomone, Riccardo. "Transizione ecologica e politiche del mercato del lavoro." GIORNALE DI DIRITTO DEL LAVORO E DI RELAZIONI INDUSTRIALI, no. 177 (August 2023): 29–54. http://dx.doi.org/10.3280/gdl2023-177004.

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Abstract:

Il saggio approfondisce il legame tra transizione ecologica e politiche del mercato del lavoro. Il saggio illustra i problemi di inquadramento e di metodo e ipotizza una chiave di ricostruzione del tema che tiene insieme approcci worker focused e letture social transformations oriented. Il saggio osserva l'evoluzione e il consolidamento del framework europeo legato alla transi-zione ecologica nella chiave del meccanismo NextGenEU, del PNRR e della disciplina dei fondi di coesione. Su questa base il saggio si sofferma sui modelli, sui soggetti e sui contenuti delle riforme delle politiche attiv

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10

Romei, Roberto. "Ricordo di Riccardo Del Punta." GIORNALE DI DIRITTO DEL LAVORO E DI RELAZIONI INDUSTRIALI, no. 177 (August 2023): 23–27. http://dx.doi.org/10.3280/gdl2023-177003.

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Abstract:

Il saggio approfondisce il legame tra transizione ecologica e politiche del mercato del lavoro. Il saggio illustra i problemi di inquadramento e di metodo e ipotizza una chiave di ricostruzione del tema che tiene insieme approcci worker focused e letture social transformations oriented. Il saggio osserva l'evoluzione e il consolidamento del framework europeo legato alla transizione ecologica nella chiave del meccanismo NextGenEU, del PNRR e della disciplina dei fondi di coesione. Su questa base il saggio si sofferma sui modelli, sui soggetti e sui contenuti delle riforme delle politiche attive

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11

Saraò, Giuseppe. "La questione della formazione: l'espansione della mente tra processi identificatori e dinamiche gruppali." INTERAZIONI, no. 2 (November 2023): 36–48. http://dx.doi.org/10.3280/int2023-002004.

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Abstract:

Il lavoro evidenzia la necessità di riflettere sui modelli identificatori individuali che sottendono alla formazione dello psicoterapeuta della coppia e della famiglia. Processi complessi difficili da precisare ma che meritano grande attenzione. L'allievo che ha già una formazione personale psicoanalitica deve sottoporsi ad un doppio lutto, quello dei modelli teorici della psicologia unipersonale e quello della sua analisi personale che può utilizzare solo in parte. Infatti lavorare in un contesto-setting multipersonale significa al-lenarsi a cogliere le interazioni tra i partecipanti e le man

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Cuozzo, Giulia. "Ranieri, M. (2022). Competenze digitali per insegnare. Modelli e proposte operative. Roma: Carocci." Media Education 14, no. 1 (2023): 139–41. http://dx.doi.org/10.36253/me-14204.

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Abstract:

In seguito alla Raccomandazione 2006/962/CE che inserisce la competenza digitale tra le competenze chiave da promuovere fin dai primi anni scolastici, la scuola è stata chiamata a ridefinire i propri saperi fondamentali, incoraggiando l’utilizzo delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione sia da parte degli studenti che degli insegnanti. Per tale ragione e data la collocazione ancora incerta di tale competenza nel contesto educativo, il volume di Maria Ranieri, professoressa ordinaria di Didattica e Pedagogia Speciale presso l'Università di Firenze, ha l'obiettivo di fornire ai do

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Piricò, Matteo, Tanja Stevanovic, Miriam Salvisberg, and Valentina Giovannini. "For the development of an evaluation culture: dissemination strategies and training experiences in the field of competence-based evaluation in the Canton of Ticino." IUL Research 5, no. 9 (2024): 331–47. http://dx.doi.org/10.57568/iulresearch.v5i9.572.

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Abstract:

Nel Canton Ticino, l'introduzione nel 2015 di un curriculum basato sulle competenze ha evidenziato diverse sfide nell’ambito della valutazione, ancora ancorata a modelli pedagogici precedenti. Tra il 2019 e il 2022, il Piano di studio - l’unico riferimento curricolare per l’intera scuola dell’obbligo - è stato aggiornato, enfatizzando il ruolo della valutazione per competenze e integrando formazione docenti e nuovi documenti guida. Nel 2022/2023, un gruppo di lavoro composto da formatori ha supportato gli insegnanti nello sviluppo di approcci valutativi aggiornati, culminando in atelier format

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Bonometti, Stefano, Giacomo Felloni, and Letizia Ferri. "Il Service Learning come via italiana alle Cliniche Legali: limiti e prospettive." EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING, no. 2 (December 2023): 36–50. http://dx.doi.org/10.3280/exioa2-2023oa16822.

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Abstract:

Il presente contributo approfondisce l'istituto delle Cliniche Legali, alla luce del modello del Service Learning sotto il profilo metodologico e disciplinare, in relazione all'ambito accademico giuridico italiano. Vi &egrave; oggi la necessit&agrave; di riflettere sul tema di un'innovazione didattica nel contesto universitario, in particolare nel settore delle Scienze giuridiche, dove emerge la necessit&agrave; di promuovere una circolarit&agrave; tra modelli ed esperienze. Le Cliniche Legali costituiscono un esempio innovativo di come le metodologie didattiche classiche di in

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Bertozzi, Rita. "Tentativi di riscatto tra marginalità e segni di cambiamento nei giovani sinti." WELFARE E ERGONOMIA 9, no. 2 (2024): 135–49. http://dx.doi.org/10.3280/we2023-002010.

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Abstract:

All'interno della forte variabilità dell'universo giovanile, i giovani sinti e rom rimangono spesso tra i più invisibili se non considerati marcatamente diversi dagli altri coetanei. In particolare, i significati dei percorsi formativi e l'immagine del futuro pongono questioni infra-gruppo diverse. Nonostante vi siano elementi di continuità con le generazioni precedenti, è possibile coglie-re un cambiamento in atto, seppur minoritario, che vede abbozzare piccoli tentativi di riscatto che sfidano i significati attribuiti all'istruzione e trasformano i rapporti intergenerazionali. Il saggio pres

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Manfrida, Gianmarco, Valentina Albertini, and Erica Eisenberg. "Un mondo che cambia: l'influenza dell'epidemia di Covid-19 sulle modalità comunicative cliniche e didattiche in psicoterapia." TERAPIA FAMILIARE, no. 128 (May 2022): 75–93. http://dx.doi.org/10.3280/tf2022-128005.

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Abstract:

Ormai dal 2020 la pandemia di Covid-19 ha modificato bruscamente e brutalmente gran parte delle consuetudini sociali e dei modelli relazionali che sembravano stabili e soggetti a sviluppi progressivi. Tra questi ha avuto enorme sviluppo in psicoterapia la pratica della comunicazione online, attraverso app di messaggistica, videochiamate, gruppi social, piattaforme digitali e altre risorse sfruttate dai professionisti per continuare a prestare la loro opera a individui ma anche coppie e famiglie in difficoltà. Nel corso di tutte le varie fasi di lockdown da marzo 2020 a oggi abbiamo seguito que

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Lagreca, Domenico, Lucia Federica Carpagnano, and Marco Benvenuto. "Quali profili di capacità e competenze per il Patient Safety Manager?" MECOSAN, no. 126 (April 2024): 151–83. http://dx.doi.org/10.3280/mesa2023-126oa17290.

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Abstract:

Il miglioramento della sicurezza e della protezione dei pazienti dalle minacce sanitarie sono obiettivi fondamentali della politica sanitaria dello Stato e della Unione Europea. Il perseguire la sicurezza, intesa come "dimensione della qualità dell'assistenza sanitaria, che garantisce, attraverso l'identificazione, l'analisi e la gestione dei rischi e degli incidenti possibili per i pazienti, la progettazione e l'implementazione di sistemi operativi e processi che minimizzano la probabilità di errore, i rischi potenziali e i conseguenti possibili danni ai pazienti" (Ministero della Salute, 200

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Cognigni, Edith, Tatiana Borisova, and Elena Michelini. "L’ITALIANO L2 TRA LAVORO DI CURA E PLURALITÀ IDENTITARIA: UN’INDAGINE SUI BISOGNI FORMATIVI DELLE ASSISTENTI FAMILIARI DALL’EST EUROPA ATTRAVERSO L’AUTOBIOGRAFIA LINGUISTICA." Italiano LinguaDue 17, no. 1 (2025): 310–31. https://doi.org/10.54103/2037-3597/29082.

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Abstract:

Il presente studio analizza l’intersezione tra apprendimento dell’italiano L2, lavoro di cura e ricostruzione identitaria nelle assistenti familiari con background migratorio provenienti dall’Europa dell’Est. Alla luce dell’invecchiamento demografico della popolazione italiana e della crescente dipendenza dal lavoro migrante nel settore dell’assistenza agli anziani, la ricerca si propone di individuare i bisogni linguistici, culturali e professionali di queste lavoratrici, con particolare attenzione ai processi di negoziazione identitaria e alle strategie di apprendimento linguistico adottate.

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Tarantino, Andrea, Ezio Del Gottardo, and Salvatore Patera. "Valutare la formazione esperienziale. Il caso "Sentirsi in alto mare"." EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, no. 1 (July 2023): 118–34. http://dx.doi.org/10.3280/ess1-2023oa15393.

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Abstract:

Valutare il guadagno formativo di un'esperienza &egrave; tema attuale e cogente in ambito di apprendimento non formale e informale. A tal proposito, l'articolo presenta un modello di valutazione formativa utilizzato nelle attivit&agrave; di apprendimento esperienziale denominata "Sentirsi in alto mare" dell'associazione EFESP (Ecosistemi Formativi Esperienziali) e rivolto a professionisti quali docenti, insegnanti, educatori, facilitatori, psicologi ed esperti delle risorse umane sia ai fini della loro formazione iniziale1, sia per la loro formazione in servizio. Nella complessa artico

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Greco, Serena, Elettra Morini, and Angelo Paletta. "Costruire una comunità educante: risultati della ricerca Leadership for Equity." IUL Research 4, no. 8 (2023): 5–27. http://dx.doi.org/10.57568/iulresearch.v4i8.468.

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Abstract:

Il presente contributo intende definire da un punto di vista teorico e operativo gli aspetti che caratterizzano la scuola come parte centrale della comunità educante, presentando i primi risultati della ricerca "Leadership for Equity", condotta da INDIRE e dall'Università degli studi di Bologna negli anni scolastici 2020/2021 e 2021/2022. Obiettivo della ricerca è stato identificare e analizzare i modelli organizzativi che, a fronte dei cambiamenti legati all’emergenza coronavirus, abbiano consentito prontezza ed efficacia all’adattamento all'interno delle istituzioni scolastiche. Per studiare

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Montanari, Mirca, and Giorgia Ruzzante. "Un curricolo scolastico senza barriere: la prospettiva inclusiva dell'Universal Design for Learning." EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES, no. 2 (December 2021): 70–80. http://dx.doi.org/10.3280/erp2-special-2021oa12915.

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Abstract:

La drammatica pandemia mondiale, nel far emergere debolezze e fragilità riguardo le metodologie, le pratiche, le strategie didattiche e educative tradizionali, ha contribuito alla creazione di innovative modalità di apprendimento che possono segnare la strada per un ripensamento dell'intero sistema formativo ispirato a modelli inclusivi come quello dell'Universal Design for Learning. L'articolo presenta la prospettiva dell'UDL, intesa come didattica capace di essere, fin dalla progettazione, inclusiva per tutti gli studenti della classe. Tale approccio viene poi messo in relazione dialettica c

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Gianecchini, Martina, Nicoletta Masiero, and Enrico Miatto. "Formazione professionale ed esiti occupazionali: un modello di valutazione e un'applicazione al Veneto." ECONOMIA E SOCIETÀ REGIONALE, no. 2 (November 2011): 111–33. http://dx.doi.org/10.3280/es2011-002011.

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Abstract:

L'articolo affronta il tema dell'inserimento occupazionale dei giovani in possesso di una qualifica professionale. Viene proposto un modello di valutazione della formazione professionale che considera tre prospettive: quella del mercato del lavoro (focalizzata sulla "qualitÀ" dell'inserimento occupazionale post-qualifica), quella del sistema formativo (centrata sull'efficacia e l'efficienza dell'ingresso) e quella dell'individuo (relativa alla percezione di utilitÀ delle competenze apprese e al livello di soddisfazione rispetto all'esperienza formativa nel suo complesso). Il modello č stato el

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Zambianchi, Manuela. "Promuovere l'invecchiamento attivo attraverso il modello life skills education. Un progetto di ricerca-intervento per potenziare il pensiero critico ed il decision making." RICERCHE DI PSICOLOGIA, no. 2 (September 2020): 651–72. http://dx.doi.org/10.3280/rip2020-002009.

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Abstract:

L'invecchiamento positivo è definito dal modello sistemico di Rowe & Khan (1997) come la presenza di elevate risorse a livello fisico e cognitivo, le quali consentono di mantenere una partecipazione attiva alla società. Il modello Life Skills Education, proposto dall'OMS (1994) come insieme di competenze tra-sversali utili allo sviluppo positivo dei giovani, è stato qui ipotizzato poter contri-buire anche in età anziana alla salute bio-psico-sociale, con adattamenti nei contenuti e nella metodologia di approccio, per il quale è stato adottato il modello della ricercaazione partecipata di i

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Astin Marty. "Indice Di Valutazione: Progettazione E Realizzazione Di Un Percorso Di Formazione Continua In Sanità." International Journal of Science and Society 5, no. 2 (2023): 318–25. http://dx.doi.org/10.54783/ijsoc.v5i2.696.

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Abstract:

L'educazione sanitaria continua è una strategia organizzativa che mira a migliorare le competenze professionali del personale e la qualità delle cure. Tuttavia, la valutazione dell'impatto non è una pratica organizzativa generale. L'assenza di uno studio dell'impatto della formazione sull'organizzazione si traduce nella perdita di informazioni essenziali per la valutazione della strategia formativa e per il futuro processo decisionale. Al fine di analizzare le possibilità metodologiche della valutazione dell'impatto, questo documento presenta il processo di progettazione e implementazione di u

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Formigari, Lia. "Modelli del pensare metaforico." PARADIGMI, no. 1 (May 2009): 15–25. http://dx.doi.org/10.3280/para2009-001002.

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Abstract:

- Thought Through an apparently uniform development starting from Aristotle's argumentation theory, more or less strong versions of the cognitive import of metaphor have been advanced. A first turning point can be summarized as the move from external to internal representation (17th and 18th centuries), when metaphor came to be seen, not as an optional linguistic device, but as a necessary modality of categorization, a form of conceptualization complementary to abstraction and, as such, as a primary principle of lexical semantics. A second turning point is still under way. Post-Chomskyan seman

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Slade, Arietta, and Jeremy Holmes. "Attaccamento e psicoterapia." QUADERNI DI PSICOTERAPIA COGNITIVA, no. 45 (January 2020): 13–24. http://dx.doi.org/10.3280/qpc45-2019oa8985.

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Abstract:

La teoria dell'attaccamento fornisce un modello per comprendere: 1) lo sviluppo nel contesto delle relazioni primarie e formative del bambino; 2) l'orientamento di un adulto verso legami intimi instaurati nel corso della vita, relazioni sociali ed esplorazione autonoma. I ricercatori in psicoterapia hanno messo in relazione le modalità di attaccamento dei pazienti con l'alleanza terapeutica, il processo clinico e i risultati. Gli studi di rotture e analisi del discorso distinguono i comportamenti in seduta associati a diversi modelli di attaccamento insicuro e identificano vari modi di lavorar

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Origo, Lorena. "Un modello di odontoiatria culturale, formativa e sociale." Dental Cadmos 88, no. 09 (2020): 564. http://dx.doi.org/10.19256/d.cadmos.09.2020.02.

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Pfost, Maximilian, Tobias Dörfler, and Cordula Artelt. "Der Zusammenhang zwischen außerschulischem Lesen und Lesekompetenz." Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie 42, no. 3 (2010): 167–76. http://dx.doi.org/10.1026/0049-8637/a000017.

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Abstract:

Zusammenfassung. Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem Zusammenhang zwischen der Lesekompetenzentwicklung und der Entwicklung des außerschulischen Leseverhaltens von Schülerinnen und Schülern in den Klassenstufen 3 bis 5. Im Mittelpunkt der Betrachtung steht dabei die Frage, ob sich ein Muster reziproken Einflusses nachweisen lässt. Zudem soll der Einfluss der Drittvariablen Geschlecht und familiärer Bildungshintergrund der Schülerinnen und Schüler berücksichtigt werden. Zur Überprüfung der Fragestellungen werden in der vorliegenden Arbeit Daten von N = 923 Schülerinnen und Schüler a

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Calvani, Antonio, and Giuliano Vivanet. "Evidence Based Education e modelli di valutazione formativa per le scuole." ECPS - Educational, Cultural and Psychological Studies, no. 9 (June 2014): 127–46. http://dx.doi.org/10.7358/ecps-2014-009-calv.

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Bison, Ivano. "Le scelte formative all’università: una applicazione dei modelli a scelta discreta." Quaderni di Sociologia, no. 74 (December 1, 2017): 33–52. http://dx.doi.org/10.4000/qds.1701.

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Montanari, Davide. "La scuola neoliberale." Nóema 1, no. 14 (2023): 54–69. http://dx.doi.org/10.54103/2239-5474/21555.

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Abstract:

L’articolo mira ad indagare le trasformazioni che stanno subendo le istituzioni formative sotto la pressione delle direttive europee secondo modelli aziendali di stampo neoliberale. L’analisi genealogica e il confronto con la documentazione istituzionale europea e nazionale suggeriscono che le riforme scolastiche degli ultimi trent’anni, centrate sulla logica delle competenze e sul modello dell’impresa, siano elaborate per essere un supporto fondamentale alle pratiche di soggettivazione neoliberale. La centralità della nozione di competenza e l’insistenza sulla necessità di sviluppare ed appli

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Avataneo, Chiara, Giuseppina Ballardini, Caterina Bartolone, et al. "Accompagnare le coppie all'accoglienza: incontri informativi sui bisogni sanitari dei bambini adottabili in adozione nazionale e internazionale. L'esperienza della Regione Piemonte." MINORIGIUSTIZIA, no. 4 (July 2022): 134–43. http://dx.doi.org/10.3280/mg2021-004015.

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Abstract:

L'articolo riferisce di un'esperienza informativa e formativa sperimentata dal 2016 in Piemonte, sotto l'egida della Regione e con la partecipazione di vari attori istituzionali: le équipe adozioni, i Centri regionali di accoglienza sanitaria per i bambini adottati all'estero, il Tribunale per i minorenni. Gli incontri vertono sulle problematiche sanitarie dei bambini adottabili con special needs. La valutazione delle coppie aspiranti all'adozione è positiva e si propone l'esperienza come possibile modello formativo.

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De Fiore, Luca. "Il ruolo formativo dell'editoria." RIVISTA SPERIMENTALE DI FRENIATRIA, no. 1 (April 2022): 153–68. http://dx.doi.org/10.3280/rsf2022-001009.

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Abstract:

Durante il Novecento, numerose case editrici hanno svolto un ruolo importante per la crescita culturale dell'Italia, una funzione formativa molto simile a quella che ha caratterizzato l'attività di molti editori di paesi come Francia, Inghilterra, Germania, Stati Uniti. Quasi sempre l'attività editoriale era legata al contributo di intellettuali che svolgevano un ruolo politico-culturale attraverso l'impegno professionale: narratori, giornalisti, poeti. Questa funzione esplicitamente pedagogica dell'editoria è stata messa in crisi verso la fine del secolo scorso dall'esaurirsi della stagione p

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Travaglini, Roberto. "La pluralità funzionale e formativa del modello della ricerca-azione." Studi sulla Formazione/Open Journal of Education 25, no. 2 (2022): 59–68. http://dx.doi.org/10.36253/ssf-14204.

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Abstract:

Adopting the action research method, the researcher, often coinciding with the figure of the teacher, who has become active, builds the programmatic, organizational and evaluative plans of the research, participating as a protagonist, together with the class, in the continuous and unpredictable deviations of path of the investigative project: according to the natural transformative processes – cognitive, emotional, social – of the contingent situation, the researcher can use different models of educational research in a multifunctional way. In spite of the strictly experimental logic, the more

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Palumbo, Mauro, and Sonia Startari. "La valutazione e la certificazione delle competenze nei percorsi di Istruzione e Formazione Tecnico Superiore (IFTS) della Regione Liguria." RIV Rassegna Italiana di Valutazione, no. 50 (December 2012): 109–25. http://dx.doi.org/10.3280/riv2011-050007.

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Abstract:

Il contributo intende descrivere l'esperienza di un progetto pilota della Regione Liguria sulla "creditizzazione" e la valutazione delle competenze acquisite nei percorsi di Istruzione Formazione Tecnico Superiore (IFTS). Tale sperimentazione ha comportato una riflessione con diversi stakeholder del mondo della scuola, della formazione professionale e delle imprese, sul concetto di competenza e di credito formativo e, soprattutto, sul come connetterli in un processo di riconoscimento e valutazione. I contenuti e le metodologie sono stati sviluppati in modo partecipato e la stessa partecipazion

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Angelici, Giovanni. "La supervisione come esperienza del "sapere della pulsione"." GRUPPI, no. 1 (October 2020): 73–88. http://dx.doi.org/10.3280/gruoa1-2020oa10484.

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Abstract:

Viene proposto un modello di supervisione clinica basato sull'elaborazione della personale esperienza del terapeuta rimessa in gioco nell'incontro col paziente. Tale modello utilizza il dispositivo dello psicodramma analitico e integra il percorso formativo basato sulla conoscenza della teoria e della tecnica.

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Massimiliano, Costa, Morselli Daniele, Polesel John, and Rice Suzanne. "Strategies for Structural Youth Unemployment: a Capability Approach for Guidance." Pedagogia Oggi 1 (December 1, 2015): 91–114. https://doi.org/10.5281/zenodo.569885.

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Abstract:

The aim of this article is to present an innovative approach for guidance. The article starts by introducing the structural reason of unemployment in Italy. It presents the Australian model of guidance and the new reforms on guidance which are being introduced in Italy. It then describes a Change Laboratory intervention carried in a vocational setting in Australia in 2012, which is proposed as model of guidance based on the capability approach.The different stakeholders actively participate in the process thus creating a formative characterization of guidance based on agency. This creates new

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Raimondo, Maria Antonietta, and Gaetano Nino Miceli. "Un modello formativo per la misurazione del valore per il cliente." MERCATI & COMPETITIVITÀ, no. 2 (May 2009): 83–103. http://dx.doi.org/10.3280/mc2009-002005.

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Grillo, Valeria, and Maria Pia Gagliardi. "Verso una dimensione inclusiva degli alunni diversamente abili nella scuola: presentazione di un percorso formativo orientato al modello Skills for Life." PSICOLOGIA DELLA SALUTE, no. 3 (December 2012): 93–114. http://dx.doi.org/10.3280/pds2012-003006.

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Abstract:

La presente esperienza si riferisce a un intervento formativo effettuato nel quadro del Piano Formativo Ministeriale "I CARE" previsto per gli anni 2007/2008-2008/2009, mirato all'"inclusione degli alunni diversamente abili, e finalizzato a realizzare un'effettiva dimensione inclusiva della scuola italiana". L'intervento nasce sulla base della richiesta di consulenza avanzata da alcuni docenti, che avevano gia collaborato con la Scuola di Specializzazione in Psicologia della Salute (SSPS) dell'Universita Sapienza di Roma in un progetto, commissionato dal MIUR e mirato all'adattamento italiano

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Coelho, Ivo. "Lonergan abd Formation." Salesianum 79, no. 1 (2017): 133–53. https://doi.org/10.63343/gj6123wb.

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Abstract:

Lonergan insiste sulla natura dinamica d’interazione tra esperienza e comprensione, e questo fornisce una metafora per un dinamico modello interattivo di formazione che rispetta le persone e l’esperienza dei formatori, implica la reciprocità e avviene all’interno di una comunità. L’articolo si concentra su alcuni concetti chiave nella antropologia di Lonergan per illustrare questo modello. L’auto-appropriazione è centrale per la formazione: quando fatta alla luce della fede e del carisma, si tratta di “imparare dall’esperienza” il significato della propria vocazione, una conversione dal Erlebn

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Z, Saeed. "Modelling the Formation of Gas Hydrate in the Pipelines." Petroleum & Petrochemical Engineering Journal 5, no. 1 (2021): 1–14. http://dx.doi.org/10.23880/ppej-16000259.

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Abstract:

Water and hydrocarbon are generally found beside each other in nature i.e., hydrocarbons are formed in aqueous environment. Natural gas and crude oil of storage reservoirs and transferring pipes from petroleum wells to industrial processes of oil and gas are in contact with water and they are in equilibrium with each other. Generally, water is considered as an intruder in oil and gas industry from primary production to ultimate consumption. It causes corrosion in pipelines and reduces the heating value of the fuel. High pressure and low temperature could also cause water condensation and liqui

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Rossi, Rossana Adele. "Riferimenti teoretici per l'interpretazione dei modelli di insegnamento della pedagogia." EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, no. 2 (January 2020): 276–91. http://dx.doi.org/10.3280/ess2-2019oa8817.

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Abstract:

The analyzes carried out on the teaching of pedagogy in the L19 degree programs show how the different core contents are declined according to modalities that vary according to the locations and references and belonging to the different schools of thought. The advanced interpretative hypothesis is that some differences are attributable to an idea of formation that can be traced back to the thought of authors such as Giovanni Gentile, John Dewey, and Martha C. Nussbaum. The goal is to show how theories and models in use in the different contexts involved, despite the different theoretical refer

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Pierri, Carmela. "La formazione delle professioni sanitarie e le esigenze di cambiamento del sistema. Riflessioni sullo sviluppo di un nuovo modello." MECOSAN, no. 115 (January 2021): 95–116. http://dx.doi.org/10.3280/mesa2020-115006.

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Abstract:

L'articolo delinea un percorso di miglioramento del sistema di formazione e aggiornamento per i professionisti che operano nelle strutture sanitarie, in una prospettiva evolutiva, che si auspica partecipato in maniera proattiva dagli utenti-pazienti. Si propone una rivisitazione anche terminologica piu aderente alla reale impostazione della formazione continua, una variazione semantica che evoca cambiamenti sostanziali. Viene dedicato un focus specifico alla valorizzazione dell'apprendimento non formale, con la proposta di istituire dei centri di certificazione di competenze per validare i cre

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BRUZZANITI, GIUSEPPE. "A HISTORIOGRAPHIC MODEL OF THE DYNAMICS OF SCIENTIFIC THEORIES AND THE FORMATION OF CONCEPTS: THE CASE OF THE ATOMIC NUCLEUS." Nuncius 12, no. 2 (1997): 379–410. http://dx.doi.org/10.1163/182539197x00771.

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Abstract:

Abstracttitle RIASSUNTO /title Viene proposto un particolare modello storiografico per spiegare certi aspetti della formazione dei concetti scientifici e della dinamica delle teorie. La principale caratteristica del modello consiste nella possibilit di organizzare il materiale documentario in diversi reti: una locale e una globale. E alla dinamica di tali reti e alla loro interazione che viene ricondotta la formazione dei concetti scientifici e il mutamento del loro significato. Il modello costruito viene applicato al caso del concetto di nucleo atomico.

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Pirker, Viera. "‚Influencing‘ – ein Modell religionspädagogisch reflektierten Handelns?" International Journal of Practical Theology 25, no. 1 (2021): 40–57. http://dx.doi.org/10.1515/ijpt-2019-0043.

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Abstract:

Abstract With the changes in the world we live in, the conditions for learning change. Children and adolescents have access to orientation opportunities in the media, which they can approach independently. Digital environments call for a rethinking of educational theory and teaching practice in terms of content and didactics. In the contexts of YouTube and Instagram, Influencing has developed as a new factor in market, opinion and personality formation. In order to understand peer learning on social media, two classical learning theories can be applied. In the context of communication science

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Häfeli, Kurt. "EBA-Zwischenbilanz: ein erfolgreiches Modell auch für schwächere Jugendliche?" Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 2011 17, no. 3 (2011): 5–8. https://doi.org/10.5281/zenodo.5836596.

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Abstract:

2004 wurde mit dem neuen Berufsbildungsgesetz die bisherige Anlehre stufenweise durch die zweijährige Grundbildung mit EBA (eidgenössisches Berufsattest) abgelöst. Nach fünf Jahren wurde nun im Auftrag des BBT eine Zwischenbilanz gezogen. Die Institute INFRAS und Idheap haben Ende 2010 eine breit angelegte Evaluation vorgelegt, welche zu vorwiegend positiven Ergebnissen kommt. Einige der Schlussfolgerungen werden kritisch hinterfragt. Avec l’entrée en vigueur en 2004 de la nouvelle loi sur la formation professionnelle, la formation élémentaire a p

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Costa, Massimiliano. "Formatività e lavoro nella società delle macchine intelligenti." EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, no. 2 (November 2020): 89–106. http://dx.doi.org/10.3280/ess2-2020oa9379.

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Abstract:

Nell'economia digitale e delle macchine intelligenti, il paradigma di lavoro - che è definito nella sua dematerializzazione cognitiva e produttiva - impone un nuovo collegamento tra azione, sviluppo economico e umano. La generatività dei nuovi contesti sociali e lavorativi del nuovo Cyber Phisical Systems (CPS) è caratterizzata da una più forte plasticità funzionale e da una riorganizzazione attiva e autonoma dei processi di conoscenza. Ciò rende fondamentale ripensare la formazione non come un fattore di produzione ma come una condizione di crescita integrale della persona all'interno di un m

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Pignalberi, Claudio. "Toward building a competency model for sustainability in school-based civic education workshops: the ComPeDiSo." Form@re - Open Journal per la formazione in rete 24, no. 1 (2024): 116–32. http://dx.doi.org/10.36253/form-15619.

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Abstract:

The article addresses the topic of ecological transition and sustainable development in education and the new professional skills required of the student, particularly civic engagement. Starting with an analysis of recent studies in the pedagogical field (sustainable development, ecological thinking and sustainable skills), with a focus on the ONU Agenda 2030, the article presents the ComPeDiSo (personal, disciplinary-methodological and social competencies) model drafted, and administered to a sample-test of 98 students, in a secondary school in Rome. The model was used in the civic education

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Kornienko, Yaroslav, Vasyl Raida, Roman Sachok, and Oleksiy Tsepkalo. "Mathematical Modelling of Continuous Formation of Multilayer Humic-Mineral Solid Components." Chemistry & Chemical Technology 3, no. 4 (2009): 335–38. http://dx.doi.org/10.23939/chcht03.04.335.

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Abstract:

A mathematical model of continuous granulation process of solid multilayer humic-mineral composites in the fluidized bed unit intended for liquid industrial wastes utilization with obtaining of complex granular fertilizers for environmentally safe agriculture was developed and the stabilization terms of the dispersion composition were defined.

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White, Bill. "Al cuore delle cose." GROUNDING, no. 2 (July 2009): 45–48. http://dx.doi.org/10.3280/gro2008-002005.

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Abstract:

- Bill White is proposing a reflection on the heart, the tuning, the emotions, the formation of different patterns of attachment in relation to early experiences with the mother. Returning to the opportunity to experience the opening of the heart is a healing experience.Key words: Heart, emotions, tuning, resonance, patterns of attachmentParole chiave: Cuore, emozioni, sintonizzazione, risonanza, modelli di attaccamento

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