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Books on the topic 'Modelo de aprendizaje forestal'

Author: Grafiati
Published: 5 June 2025
Last updated: 1 August 2025

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1

López, Eloisa Diez. Conceptos básicos de las reformas educatívas iberoamericanas: Un modelo de aprendizaje, enseñanza. Editorial Andrés Bello, 2001.

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2

B, Lucio Cuenca. Aproximación crítica al modelo forestal chileno: Impactos de la producción de celulosa : documentos de trabajo. Observatorio Latinoamericano de Conflictos Ambientales, 1999.

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3

María, Selva Ortiz, ed. Entre el desierto verde y el país productivo: El modelo forestal en Uruguay y el Cono Sur. REDES-AT, 2005.

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4

Jenaro, Guisasola Aranzabal, and Pérez de Eulate González, Lourdes., eds. Investigaciones en didáctica de las ciencias experimentales basadas en el modelo de enseñanza-aprendizaje como investigación orientada. Universidad del País Vasco, Servicio Editorial, 2001.

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5

Cházaro, Eva. Integración del modelo pedagógico basado en la sabiduría nativa, cerrando el círculo del aprendizaje: Hacia la comprensión del paradigma nativo como base epistemológica en la sistematización del conocimiento. Editorial Nahuatl, 2014.

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6

Reyes, Nayade, and Ermel Tapia, eds. Modelo pedagógico constructivista con enfoque de aprendizaje significativo. Ermel Viacheslav Tapia Sosa, 2022. http://dx.doi.org/10.56168/ibl.ed.167801.

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Abstract:
Los enfoques constructivistas del aprendizaje en lo que va del presente siglo se caracterizan por iniciar una revolución sustantiva y estructural en todos los campos del conocimiento científico, del pensamiento y del desarrollo humano. Así lo demuestran diversas publicaciones y líneas de investigación. El nuevo siglo representa un período que invita a superar las tradicionales cargas de elección a favor de los modelos pedagógicos dominantes para pensar y hacer educación en tiempos difíciles, azotados por nuevas formas de dominación, control, exclusión y desciudadanización que, directa o indire
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7

Martín, Alfredo Prieto. Flipped Learning: Aplicar el Modelo de Aprendizaje Inverso. Narcea, S.A. de Ediciones, 2017.

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8

Modelo pedagógico constructivista con enfoque de aprendizaje significativo. inBlue Editorial, 2022.

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9

Perez, Martiniano Roman, and Eloisa Diez Lopez. Disenos Curriculares de Aula: Un Modelo de Planificacion Como Aprendizaje-Ensenanza. Novedades Educativas, 2004.

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10

María Luisa de Miguel Corrales. Mentoring: Un modelo de aprendizaje para la excelencia personal y organizacional. Ediciones Pirámide, 2019.

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11

Mendivil, Enrique Ortiz De. Entorno de Conocimiento y Aprendizaje: El Nuevo Modelo de Coach-Educador. Lulu Press, Inc., 2013.

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12

Martínez-Martín, Irene, Héctor Galindo-Domínguez, María Martina Silva-Laguardia, et al. Enseñar pensando en todos los estudiantes: El modelo de Diseño Universal para el Aprendizaje. EDICIONES SM, 2022.

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13

González Ortega, Marta Paola, and Verónica Francisca Loewe Muñoz. Plantaciones mixtas. Un modelo productivo con potencial para Chile. INFOR, 2006. http://dx.doi.org/10.52904/20.500.12220/4794.

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Abstract:
Presenta información valiosa para quienes estén interesados en realizar inversiones productivas basadas principalmente en la innovación. Además, representa una importante herramienta técnica para el objetivo de contribuir a la incorporación progresiva de las cerca de cuatro millones de hectáreas de suelos de aptitud forestal, los cuales pueden sumarse a la actividad productiva de las ya exitosas hectáreas ocupadas con Pino radiata y Eucalipto, con nuevos cultivos forestales.
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14

Miranda, Hector Javier Lopez. Trabajo de Equipo Como una Competencia de Aprendizaje en la UACH Campus Juarez: Un Modelo. Borderland Studies Publishing House, 2023.

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15

Zapata Duque, Jorge Fernando. Televisión educativa en la era de Internet: un modelo de video-aprendizaje apoyado en la WebTV. Universidad Pedagógica Nacional, 2016. http://dx.doi.org/10.17227/pffr.2016.8922.

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16

Argüelles Pabón, Denise Caroline. Modelo para la generación de competencias genéricas a partir del e-learning fundamentado en aprendizaje autónomo. Universidad Antonio de Nebrija, Universidad EAN, 2011. http://dx.doi.org/10.21158/9789587561067.

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17

Modelo de aprendizaje virtual para la educación superior MAVES : basado en tecnologias Web 3.0 - 1. ed. Ecoe Ediciones, 2012.

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18

Maravé-Vivas, Maria, and Celina Salvador García. Tema 1: Qué entendemos por aprendizaje-servicio y en qué modelo nos vamos a basar [Documento]. Universitat Jaume I. Departamento de Educación y Didácticas Específicas., 2023. http://dx.doi.org/10.6035/ticas.2023.3.

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19

Modelo de aprendizaje virtual para la educación superior MAVES : basado en tecnologias Web 3.0 - 1. ed. Ecoe Ediciones, 2012.

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20

Tapia, Ermel, ed. Modelo pedagógico de enfoque constructivista. inBlue Editorial, 2022. http://dx.doi.org/10.56168/ibl.ed.167830.

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Abstract:
Un proceso desarrollador del pensamiento desde la consolidación de las competencias y capacidades indagativas y de sistematización, las que se afirman con el abordaje de los contenidos curriculares de las teorías del aprendizaje y de la pedagogía situados en la práctica la que devela el entramado de relaciones que se conjugan cuando se relaciona lo previo con lo nuevo o la previo con lo conocido en correspondencia de la lógica dialéctica encauza el acercamiento a la interpretación y conocimiento de los nexos del objeto que se estudia y cuya experiencia constituye una cualidad superior de estad
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21

Ierache, Jorge Salvador. Modelo de ciclo de vida para el aprendizaje basado en compartición de conocimientos en sistemas autónomos de robots. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2012. http://dx.doi.org/10.35537/10915/18378.

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Abstract:
El propósito de esta tesis es formular el modelo de ciclo de vida de aprendizaje de sistemas autónomos de robots, la colaboración desde un sistema autónomo de robot, que se encuentra en un estado de evolución superior en el contexto del ciclo de vida propuesto, a un sistema autónomo de robot receptor, explorar una arquitectura para sistemas autónomos de robots (SARs) con un nuevo módulo de planificación en relación a los trabajos de autores anteriores. La colaboración entre sistemas autónomos de robots se debe considerar en el marco de los trabajos anteriores, comenzando Fritz W, el que consid
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Televisión educativa en la era de Internet : un modelo de video-aprendizaje apoyado en la WebTV - 1. edición. Expedicion Pedagogica Nacional, 2017.

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23

Jiménez, Juan E. Modelo de respuesta a la intervención: Un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje. Ediciones Pirámide, 2019.

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24

Dawson, Geraldine, Sally J. Rogers, Gerardo Herrera Gutiérrez, and Isabel Hoyos Seijo. Modelo Denver de atención temprana para niños pequeños con autismo: Estimulación del lenguaje, el aprendizaje y la motivación social. Autismo Ávila, 2015.

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25

A, C. E. S. Cómo aplicar el aprendizaje al puesto de trabajo: Un modelo estratégico para garantizar un alto rendimiento de sus inversiones en formación. Editorial Universitaria Ramón Areces, 2000.

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26

García Ramírez, Ma Teresa, ed. La tecnología en los procesos de enseñanza aprendizaje. Editorial Transdigital, 2022. http://dx.doi.org/10.56162/transdigitalb4.

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Abstract:
Durante las últimas tres décadas, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han tenido un protagonismo importante en todos los ámbitos de la vida social. Sin embargo, en los últimos dos años, la contingencia sanitaria por el COVID-19 incrementó el uso de las TIC en todo el mundo. En el sector educativo fue donde más impacto hubo, ya que las instituciones de todos los niveles educativos se tuvieron que adaptar a las clases en línea, sin estrategia bien definida. Lo anterior hizo patente que, ni los profesores ni los estudiantes, están alfabetizados digitalmente. Lo anterior dio
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27

Ubeda Olivas, Milton Francisco, Iris Olinda Rojas Erazo, Carlos Daniel Vecco Giove, and Juan Octavio Pecho Quispe. Gestión de los incendios forestales en el Páramo y las Yungas de la Reserva de Biosfera Gran Pajatén: prevención, respuestas y aprendizajes. Universidad Nacional de San Martín - Fondo Editorial, 2022. http://dx.doi.org/10.51252/4512.

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Abstract:
El Bosque Modelo Río Huayabamba - Abiseo (BMRHA) es la primera iniciativa de su tipo establecida en el Perú en 2015 y que integra en un amplio espacio territorial de 7 200 km2 al Parque Nacional del Río Abiseo y las concesiones de conservación “Montecristo”, “El Breo”, “Martín Sagrado” y “Alto Huayabamba”. El MBRHA es parte de la Reserva de Biosfera Gran Pajatén, reconocida por la Unesco en 2016 y la más grande de las cinco con las que cuenta el Perú; con casi 25 097 km2 en 33 distritos de ocho provincias en los departamentos de Amazonas, La Libertad y San Martín. Esta iniciativa es además “la
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28

Dorado Martínez, Álvaro, Jairo Andrés Ascuntar, and Yamile Garcez. Programa de estrategias de aprendizaje para estudiantes de secundaria. Editorial Universidad de Nariño, 2020. http://dx.doi.org/10.22267/lib.udn.019.

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Abstract:
El programa está diseñado para orientar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje por medio de la implementación de estrategias de aprendizaje y aplicación de técnicas y métodos de estudio que están elaborados en función de las necesidades y las características de las actividades escolares que desarrollan los estudiantes. Esto con el fin de optimizar el manejo de la información, lograr que los sujetos sean más eficaces y autónomos en el proceso de “aprender a aprender” y que su aprendizaje sea más significativo. El programa está compuesto por dieciséis talleres psicoeducativos construidos
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29

Arenas, Jorge Cujó. Modelo de Enseñanza-Aprendizaje de Los Conceptos de Límites de Sucesiones, Límites de Funciones y Derivadas a Través de Maple (Libro Electrónico Interactivo). Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones, 2008.

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30

Bacca Eraso, Diana Jhazmina, Jessica Andrea Bejarano Chamorro, Paola Elizabeth Martínez Castillo, Yanet del Socorro Valverde Riascos, and Hna Aylem del Carmen Yela Romo. Estrategias de aprendizaje en investigación educativa para la formación de maestros. Editorial UNIMAR, 2022. http://dx.doi.org/10.31948/editorialunimar.154.

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Abstract:
La formación inicial y permanente de los docentes constituye una actividad en el campo de la educación a la que cada día se elevan sus exigencias, dado el vertiginoso desarrollo científico-técnico, la complejidad de las dinámicas sociales, económicas y políticas a nivel global y la irrupción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Ante esta situación, las instituciones formadoras de docentes deben encontrar respuestas innovadoras, contextualizadas, actualizadas y fundamentadas en las ciencias de la educación, lo que implica la búsqueda de nuevas formas de enseñanza y apre
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Arana Ercilla, Martha Hortensia, and Vicente Hernán Ibarra Argoty, eds. Reflexividad, continuum y contexto: Fundamentos epistémicos-pedagógicos del modelo educativo militar. Escuela Militar de Cadetes General Jose María Córdova, 2021. http://dx.doi.org/10.21830/9789585380271.

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Abstract:
El objetivo principal de los cuatro capítulos que componen este libro es analizar teórica e históricamente los fundamentos epistemológicos del modelo educativo de la ESMIC en dos aspectos principales, los cuales contribuyen a la formación integral del ser humano y a la coherencia entre el ser, el sentir y el actuar con pensamiento abierto y reflexivo. En primer lugar, se estudia la relación entre el conductismo y el constructivismo pedagógicos, esto es, la dualidad entre el riguroso cumplimiento del mando, las normas y la instrucción militar, por una parte, y el desarrollo del pensamiento crít
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32

Ocampo, Álvaro Alexander, Alba Lucero García Fajardo, Alfredo Sánchez, et al. Neurociencia, mente e innovación. : Una aproximación desde el desarrollo, el aprendizaje y la cognición. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2021. http://dx.doi.org/10.35985/9789585147553.

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Abstract:
Hace aproximadamente 30 años se vienen llevando a cabo una serie de intentos materializados en estudios y artículos que, de manera individual, pretenden aproximarse al tema de la innovación1 a través desde la filosofía, la psicología, la pedagogía y las neurociencias. Particularmente, se resalta el trabajo presentado por Csikszentmihalyi en The Systems Model of Creativity (El modelo sistémico de la creatividad) en 2014, quien de manera magistral desarrolla el tema de la concepción sistémica y social relacionada con la cognición creativa, imprimiendo un énfasis particular a aspectos educativos
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Alonso Cifuentes, Julio César, and Lina Marcela Quintero V. Guía de buenas prácticas para la mitigación del riesgo de modelo de analítica. Universidad Icesi, 2021. http://dx.doi.org/10.18046/eui/bda.g.1.

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Abstract:
Las decisiones estratégicas de negocio han sido tomadas históricamente por los encargados de velar por los intereses de las empresas. Con la posibilidad de acceder a grandes volúmenes de datos, y con el desarrollo de nuevas técnicas de estadística y aprendizaje automático (Machine Learning), esta responsabilidad ha venido siendo delegada progresivamente a modelos diseñados para tal labor, con el fin de evitar el riesgo humano de equivocarse a causa de los sesgos, prejuicios y opiniones subjetivas de los tomadores de decisiones tradicionales, fundamentándose ahora en hechos objetivos inherentes
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Jones, Herbert. Ciencia de Datos para Empresas: Modelo Predictivo, Minería de Datos, análisis de Datos, análisis de Regresión, Consulta de Bases de Datos y Aprendizaje Automático para Principiantes. Independently Published, 2019.

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35

Vega, Ana Laura Carbajal. Creatividad y Construcción Arquitectónica de Vanguardia: Estudio Sobre Proceso de Invención y Modelo Didáctico de Aplicación para el Desarrollo Creativo en la Enseñanza Aprendizaje en la Introducción en el Diseño Arquitectónico. Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones, 2011.

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Avellaneda Bautista, Campo Alcides, and Sara Beatriz Avellaneda Rojas. Estudio de la contabilidad por ciclos de operaciones financieras Modelo: Teórico, Pedagógico y Curricular. Universidad Libre Sede Principal, 2020. http://dx.doi.org/10.18041/978-958-5578-39-5.

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Abstract:
Un año después de haberse instaurado el Modelo COF en el Programa de Contaduría Pública de la Universidad Libre y habiendo publicado la 1ª Edición de esta obra en el año 2008, su desarrollo en las aulas indicó, entre otros elementos necesarios que fueron identificados en los procesos de autoevaluación permanente, que el modelo debía robustecerse incluyendo la estrategia de proyectos de aula. Fue necesario entonces, preparar y llevar a cabo la Segunda edición de la obra, la cual fue publicada en 2012 robustecida con las experiencias obtenidas durante los cuatro años que le antecedieron. Ahora,
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Flores Fernández, Mileydi, and Elmer Llanos Díaz. Modelo Sistémico para la Formulación de Planes de Mejora en Educación Básica Regular y Educación Técnica Productiva. Religación Press, 2022. http://dx.doi.org/10.46652/religacionpress.9.

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Abstract:
El presente texto describe el procedimiento para la formulación de planes de mejora en Educación Básica Regular y Centros de Educación Técnica Productiva bajo un enfoque sistémico. Para fortalecer estas capacidades se ha implementado la matriz de autoevaluación del IPEBA para obtener información valiosa con respecto a las condiciones con las que cuentan nuestros docentes para autoevaluar y proponer planes con este enfoque de mirada integral. El programa inicia con la etapa previa que busca sensibilizar sobre lo fundamental que es autoevaluar para realizar las mejoras institucionales conducente
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Cano Molano, Luz Marina. Modelo pedagógico y diseño de currículo en cuidados paliativos fundamentado en la transdisciplina. Tesis en opción al título de Doctora en Pensamiento Complejo. Fundación Universitaria Juan N. Corpas, 2020. http://dx.doi.org/10.26752/9789589297490.

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Abstract:
La falta de consistencia ente el contenido curricular, forma de enseñanza y resultados; discrepancia entre la percepción de significancia del aprendizaje en Cuidados Paliativos, con la enseñanza actual de las competencias “core” han llevado a repensar la educación en este campo desde hace más de dos décadas, con pocos logros pero importantes logros en el país, en especial el marco normativo que incluye el derecho a una muerte digna y la obligatoriedad por parte de los prestadores de servicios en salud para garantizar el cuidado al final de la vida. Si bien ha sido un paso importante a nivel na
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Allueva Pinilla, Ana Isabel. Actas del Congreso Internacional Virtual USATIC 2021, Ubicuo y Social: Aprendizaje con TIC. Edited by Jose Luis Alejandre Marco. Universidad de Zaragoza, 2021. http://dx.doi.org/10.26754/uz.978-84-18321-16-0.

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Abstract:
En los últimos años, la comunidad docente está inmersa en un proceso de transformación propiciado por la irrupción masiva de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en todos los ámbitos sociales. La población en general ya hace un uso masivo de los medios de comunicación, informáticos, internet y las redes sociales. El ámbito educativo no queda al margen de estos procesos de digitalización y, además de los profesionales más disruptivos e innovadores que ya venían utilizando las TIC como apoyo en los procesos de enseñanza-aprendizaje con una amplia trayectoria, la mayor par
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Cortez Araujo, Gilberto Diestefano, Julio Cesar Cobas Román, Alina Bestard Revilla, et al. Sistematización de la experiencia pedagógica en la actividad física y deporte. Mawil Publicaciones de Ecuador, 2022, 2022. http://dx.doi.org/10.26820/978-9942-602-53-4.

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Abstract:
La globalización y la sociedad del conocimiento, imponen cambios acelerados y transformaciones que impactan en el modelo pedagógico de las Instituciones de Educación Superior, por consiguiente, nuevos enfoques psicológicos, pedagógicos, sociológicos fundamentan epistemológicamente los procesos de renovación de la enseñanza- aprendizaje en los diversos niveles de educación. Por consiguiente, en el modelo pedagógico basado en competencias se promueve la participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje entendido como la capacidad de construcción del conocimiento, lo que demanda un
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de la Prieta Pintado, Fernando. Sistemas organizativos para la asignación dinámica de recursos computacionales en entornos distribuidos. Ediciones Universidad de Salamanca, 2021. http://dx.doi.org/10.14201/0vi0449.

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Abstract:
Cloud Computing, el conocido paradigma computacional, está emergiendo en los últimos años con gran fuerza. Este paradigma incluye un novedoso modelo de comercialización basado en el pago por uso que ha cambiado radicalmente el modelo de negocio en Internet. Este nuevo modelo computacional también ha derivado en que el modelo de producción de estos recursos computacionales evolucione hasta una aproximación cercana al modelo de producción just-in-time, en el que sólo se consumen los recursos necesarios para la producción de los servicios en función de la demanda existente en cada momento, hablán
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Oliva Suárez, Mario, Ricardo Corzo Ramírez, Sara Ladrón de Guevara, et al. Retos y perspectivas de la internacionalización en la Universidad Veracruzana, 2017-2021. Universidad Veracruzana, 2019. http://dx.doi.org/10.25009/uv.2539.1564.

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Abstract:
El libro Retos y perspectivas de la internacionalización en la Universidad Veracruzana 2017-2021 aborda temas como la innovación en el campo educativo, especialmente en el modelo de aprendizaje colaborativo internacional en línea; la habilitación del perfil internacional del académico; la mentoría internacional; la interculturalidad y la internacionalización; la visibilidad; nuestra presencia en la región Asia-Pacífico; las alianzas para la responsabilidad social y la internacionalización solidaria; y el rediseño de la internacionalización.
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Coria, Anneris, Glynis Bradfield, Eulices Córdoba, et al. Aportes derivados de investigación en pedagogía y educación. Propuestas y estrategias. SEDUNAC, 2022. http://dx.doi.org/10.35997/adipe.

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Abstract:
Hay desafíos y presiones externas, como la pandemia mundial, que inevitablemente ha traído cambios de paradigmas en las instituciones educativas. Esto desafíos presentan oportunidades para re imaginar las posibilidades que la educación adventista puede aprovechar en las áreas de investigación, desarrollo profesional, manejo de crisis, instrucción diferenciada, aprendizaje colaborativo, y servicio estudiantil integral en persona y en línea. Basado en un modelo de investigación para la acción, esta presentación revisa los marcos de enseñanza eficaces y las prácticas educativas basadas en la evid
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Urcuqui López, Christian Camilo, and Andrés Navarro Cadavid, eds. Ciberseguridad: los datos tienen la respuesta. Universidad Icesi, 2022. http://dx.doi.org/10.18046/eui/ee.4.2022.

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Abstract:
Este libro presenta la importancia de la información y la manera de utilizarla para el proceso de ciencia de datos, para luego introducir los fundamentos teóricos de ambas disciplinas y presentar su aplicación en ocho proyectos de investigación, los cuales buscan orientar al lector sobre cómo utilizar la inteligencia artificial tanto desde la perspectiva defensiva como en la ofensiva. En el aspecto defensivo, en el libro se aborda la realización de experimentos precisos para el desarrollo de modelos para la detección de malware en dispositivos Android, cryptojacking, deepfakes y botnets malici
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Gutiérrez Osorio, Diana Mirley, Inés Leonilde Rodríguez Baquero, Julio César Moreno Correa, Marta Eliana Gómez Santrich, and Douglas Jahir Morelo Pereira. Didáctica y prácticas docentes con base en competencias. Edited by Anabela Villa Saavedra. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, 2021. http://dx.doi.org/10.16925/9789587603156.

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Abstract:
Este libro muestra las experiencias y resultados propios del ejercicio en las aulas con base en los postulados del modelo educativo crítico con enfoque de competencias (MECCEC). Las investigaciones que conforman este volumen abordan problemas fundamentales para los procesos de enseñanza y aprendizaje desde la didáctica. En primera instancia, el capítulo “Conocimientos, actitudes y prácticas docentes para el modelo de competencias en una universidad multicampus colombiana” busca responder la pregunta: ¿cómo enseñan nuestros maestros? La investigación se centra en entender la forma en que los do
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Pemán García, Jesús. Tecnología de las operaciones para la extracción de los productos forestales. Edicions de la Universitat de Lleida, 2021. http://dx.doi.org/10.21001/tecnologia.productos.forestales2021.

Full text
Abstract:
Este libro surge en el ámbito universitario con la vocación de ser un recurso docente que contribuya al aprendizaje de la disciplina de Monte e Industria para los alumnos del Grado de Ingeniería Forestal de la Universitat de Lleida. Aunque en los diferentes capítulos que componen el libro el lector puede encontrar un gran volumen de información, el objetivo del mismo pretende ir más allá de esta recopilación y quiere ser un punto de reflexión y debate de todos los condicionantes que influyen en el aprovechamiento de los productos de nuestros montes y, más concretamente, de los productos madere
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Gysling Caselli, Ana Janina. Oportunidades en el mercado de Estados Unidos para productos de híbridos de Álamo cultivados en Chile. INFOR, 2003. http://dx.doi.org/10.52904/20.500.12220/4588.

Full text
Abstract:
Este estudio de mercado forma parte del proyecto "Modelo Industrial para el Aprovechamiento Integral de las Plantaciones de Álamo de Pequeños y Medianos Productores de la Zona Central de Chile", conducido por el Instituto Forestal con el apoyo financiero de FDI-CORFO El primer objetivo fue determinar las oportunidades para exportar a Estados Unidos productos fabricados a partir de la madera de las más de 4.000 hectáreas de plantaciones de álamos que hoy existen en Chile, en tanto que el segundo objetivo fue desarrollar una estrategia de comercialización competitiva para que los productores chi
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Innovación Docente y Calidad Institucional : Jornadas de Innovación Docente e Investigación Educativa UZ, Zaragoza, 5 y 6 de septiembre de 2019. Universidad de Zaragoza, 2021. http://dx.doi.org/10.26754/uz.978-84-09-29715-3.

Full text
Abstract:
Índice de Contenidos Aplicación de metodologías activas I 9 Estrategias de gamificación, y aprendizaje entre pares, para la adquisición de competencias 13 Herramientas para la gestión de los recursos digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje 28 Gamificación de la Cristalografía mediante la App XtereO 40 Educación Visual y Plástica comprometida con el entorno próximo 49 Experiencias de coordinación entre el profesorado 67 Diseño de actividades multidisciplinares de Ciencias de la Naturaleza y Matemáticas 71 Evaluación del aprendizaje 99 Impacto del Concurso de Cristalización en la Escu
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Pozo Bernal, Melina. La disolución del aula Mapa de espacios arquitectónicos para un territorio pedagógico. 2021st ed. Editorial Universidad de Sevilla, 2022. http://dx.doi.org/10.12795/9788447223152.

Full text
Abstract:
El actual contexto en el que se desenvuelven la educación y la arquitectura, está constantemente en entredicho, debido a la continua crisis en la que se encuentran inmersas ambas disciplinas, principalmente porque se les presupone un aislamiento respecto a las transformaciones y necesidades sociales. La arquitectura y la educación comparten un territorio común, el entorno de aprendizaje, que según la cultura o las circunstancias adquiere más o menos protagonismo, y cuya existencia o configuración también se encuentra hoy cuestionado debido a la generación de un entorno virtual cada vez más aut
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Beauregard Solís, Graciela. Guía ambiental de los museos de Tabasco. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, 2010. http://dx.doi.org/10.19136/book.195.

Full text
Abstract:
Esta guía se propone como una herramienta útil para los profesores de diversas materias en diversos niveles educativos. A partir del concepto de patrimonio cultural y su relación con los museos ofrece una historia y clasificación de los recintos en Tabasco, junto a un panorama general de las culturas prehispánicas y el ambiente del estado. Las actividades que propone se basan en la experiencia docente de los autores y en el modelo pedagógico constructivista. Para su aplicación, se incluyen hojas educativas para el profesor, mismas que pueden ser modificadas y adecuadas, dependiendo de los esti
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