Academic literature on the topic 'Modismos'

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Journal articles on the topic "Modismos"

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Sganzerla, Clau. "Como filtrar modismos." GV EXECUTIVO 18, no. 6 (December 27, 2019): 37. http://dx.doi.org/10.12660/gvexec.v18n6.2019.80927.

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Omrani, Mohaddeseh, and Hossein Shams Hosseini. "Investigando la traducción de modismos del persa al inglés según el modelo de Baker: Un estudio de caso." Apuntes Universitarios 11, no. 4 (July 5, 2021): 146–67. http://dx.doi.org/10.17162/au.v11i4.764.

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Abstract:
El presente estudio evaluó las estrategias empleadas en la traducción de modismos persas al inglés. El propósito era investigar cómo se puede identificar modismos en la novela persa El búho ciego de Sadegh Hedayat y traducirlos al inglés utilizando las estrategias de Baker. Además, se intentó comprender cuáles son las estrategias más utilizadas para traducir expresiones idiomáticas. El investigador recopiló 97 modismos persas y sus traducciones al inglés. Asimismo, se eligieron y examinaron cuatro estrategias que incluían: (1) usar un idioma de significado y forma similares; (2) usar un idioma de significado similar pero con forma diferente; (3) traducción por paráfrasis; y (4) traducción por omisión. El análisis de los datos ilustró que se usaron las siguientes estrategias para traducir expresiones idiomáticas en orden de frecuencia de uso: (1) usar un idioma de significado similar pero de forma diferente, (2) usar un idioma de significado y forma similar, (3) traducción por paráfrasis y (4) traducción por omisión. En síntesis, usar un idioma de significado similar pero de forma diferente fue la estrategia más utilizada para traducir modismos, y la traducción por omisión fue la estrategia menos utilizada.
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Cestari, Luiz Artur Santos. "Esboço de uma compreensão da circulação de ideias: orientações para um estudo das modas educacionais." Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos 95, no. 240 (August 2014): 363–84. http://dx.doi.org/10.1590/s2176-66812014000200007.

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Abstract:
Este texto parte do anúncio da ocorrência de modismos no campo educacional e tem a intenção de estudar como uma ideia circula e se torna mais efetiva nos espaços de disseminação do conhecimento - revistas de divulgação científica, programas dos cursos de formação de educadores, propostas de políticas públicas para a educação ou ainda dissertações e teses publicadas em cursos de pós-graduação. Apresentamos nosso esboço em dois momentos. Inicialmente, tomados pela afirmação de alguns intelectuais no campo educacional, tentaremos expor por que eles anunciam os modismos, mas têm receio de incluir o fenômeno da moda de ideias no domínio de suas percepções. Posteriormente, indo além da constatação desse fenômeno, delimitaremos orientações para estudar a circulação de ideias no campo educacional e, particularmente, dos modismos educacionais, levando em consideração três contextos: emergência, recepção e disseminação.
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Paraventi, Ágatha Camargo, and Else Lemos. "Integridade organizacional: muito além dos modismos." Organicom 14, no. 27 (March 19, 2018): 89–98. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2238-2593.organicom.2017.144111.

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Marqués Pascual, Laura, and Stefan DuBois. "Ser y estar son pan comido: La enseñanza de la gramática mediante expresiones idiomáticas." Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica 41, no. 1 (April 18, 2016): 219. http://dx.doi.org/10.15517/rfl.v41i1.23752.

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Abstract:
Este artículo presenta un estudio sobre la enseñanza de expresiones idiomáticas, modismos o frases hechas como ser un cero a la izquierda en un curso de español como lengua extranjera de nivel intermedio. Tomando como punto de partida recomendaciones de incorporar las expresiones idiomáticas en la enseñanza de clases de segunda lengua (ej. Irujo, 1986b; Liontas, 2003; Tran, 2012), el estudio investiga un acercamiento pedagógico que hasta ahora no ha recibido mucha atención: el uso de los modismos como recurso mnemónico en el aprendizaje de aspectos gramaticales de la lengua. Se aprovecharon los materiales didácticos de Zyzik (2010) y Zyzik y Marqués-Pascual (en prensa) para comparar dos métodos diferentes de la enseñanza explícita de la distinción semántica entre ser y estar: uno con actividades de reconocimiento y producción y otro mediante la enseñanza de expresiones idiomáticas. Los resultados indicaron que la enseñanza de modismos no es necesariamente mejor que otros métodos de enseñanza, pero sí es una opción viable para la práctica de la gramática a la vez que fomenta el aprendizaje del lenguaje idiomático.
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Trépo, Georges-Xavier. "Modismos na administração e evolução das empresas." Revista de Administração de Empresas 34, no. 4 (August 1994): 93–97. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-75901994000400011.

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Battaner Arias, Paz. "Manuel Seco, Olimpia de Andrés y Gabino Ramos (2004): Diccionario fraseológico documentado del español actual, locuciones y modismos españoles, Madrid, Aguilar (XXXII + 1084 páginas)." Revista de Lexicografía 11 (December 31, 2005): 215–26. http://dx.doi.org/10.17979/rlex.2005.11.0.5554.

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Ruiz, Hildebrando, and Raymond H. Pierson. "Guide to Spanish Idioms/Guia de Modismos Espanoles." Modern Language Journal 69, no. 4 (1985): 440. http://dx.doi.org/10.2307/328454.

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D. Alarcón, Renato. "Modismos de distrés: significado cultural y clínico en poblaciones latinoamericanas." Mente y Cultura 3, no. 1 (June 27, 2022): 33–40. http://dx.doi.org/10.17711/myc.2683-3018.2022.005.

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Sarango, Cristhian. "Modismos y refranes en la novela El éxodo de Yangana de Ángel Felicísimo Rojas." Revista Universitaria del Caribe 27, no. 02 (December 20, 2021): 101–7. http://dx.doi.org/10.5377/ruc.v27i02.13580.

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Abstract:
Los modismos y refranes son un registro lingüístico testimonial y, sobre todo, documental, procedente de la consciencia individual y colectiva de la sabiduría popular de los habitantes de un país, región o pueblo; los cuales tienen un marcado rol didáctico en la sociedad y, por ende, en la familia. Por lo tanto, el objetivo de este artículo fue analizar los modismos y refranes presentes en la novela El éxodo de Yangana del escritor ecuatoriano Ángel Felicísimo Rojas. En la novela en estudio son varias las expresiones lingüísticas que utilizan sus personajes para comunicarse. Por ello, aprovechamos este corpus lingüístico afín de estudiarlo desde un punto de vista sociolingüístico. En ese orden, nos servimos de una metodología interdisciplinaria, en la cual incluimos conceptos de la antropología cultural, sociología y teoría literaria. Para ello, hemos utilizado la investigación cualitativa que, por tener rasgos de cientificidad, va a implicar una gran rigurosidad descriptiva en los registros lingüísticos que utilizamos. Al final concluimos que, dichas expresiones constituyen en el ámbito lexical y fraseológico, una variedad lingüística del español ecuatoriano
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Dissertations / Theses on the topic "Modismos"

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Albuquerque, Marconi Edson Esmeraldo 1973. "Modelos de 'excelência' gerencial nos institutos e centros de P&D brasileiros = entre falácias, modismos e inovações." [s.n.], 2011. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/286970.

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Abstract:
Orientador: Maria Beatriz Machado Bonacelli
Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociências
Made available in DSpace on 2018-08-18T03:30:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Albuquerque_MarconiEdsonEsmeraldo_D.pdf: 3922326 bytes, checksum: 2be7fcbd4f3bbc0db14938fd6d32b13f (MD5) Previous issue date: 2011
Resumo: Este trabalho abre a caixa-preta do Modelo de Excelência Gerencial do Prêmio Nacional da Qualidade (MEG/PNQ) ao analisar a emergência e a difusão, os resultados e as limitações de um projeto vinculado a ele - o Projeto Excelência na Pesquisa Tecnológica (PEPT), da Associação Brasileira das Instituições de Pesquisa Tecnológica (ABIPTI), voltado à melhoria da gestão de Institutos e Centros de Pesquisas (ICPs) no país. A dinâmica que se eleva da co-evolução de tecnologias, instituições e organizações é central no estudo, pois ajuda na compreensão do papel e da importância das organizações que produzem e disseminam conhecimento na constituição de Sistemas de Inovação - neste caso, ICPs - e sobre como elas tomam decisões e relacionam-se com outras organizações. Assim, a análise voltou-se à co-evolução de ICPs brasileiros que aderiram ao PEPT, mudanças no ambiente técnico-científico, assim como no contexto institucional (nacional e internacional). O PNQ encoraja ICPs a reverem e a aperfeiçoarem suas rotinas. Entretanto, a capacidade de inovação dos ICPs pode ser limitada, uma vez que, imersos em ciclos de melhoria contínua, estes podem não perceber mudanças no ambiente, nem que rotinas e capacidades prevalecentes podem não atender mais a novos problemas. Daí, a importância do PEPT em mobilizar os ICPs e em promover um fórum de discussão envolvendo técnicos dessas organizações. Embora o PEPT tenha ajudado ICPs a introduzirem novas rotinas e práticas na gestão de suas atividades de C,T&I, sua real contribuição é difícil de ser percebida, dentre outros aspectos, porque se limita em uma agenda micro-institucional, focada na otimização de práticas, insuficiente para promover mudanças expressivas nas organizações. Políticas públicas, juntamente com mudança na postura dos ICPs, devem sim convergir para definir os papéis destas organizações e sua contribuição ao desenvolvimento técnico-inovativo e sócio-econômico do país. A construção de capacidades de absorção parece ser uma estratégia importante para os ICPs, pois valorizam elementos como flexibilidade e autonomia, fundamentais nessas organizações
Abstract: This work opens the black-box of the Business Excellence Model of Brazilian Quality Award (MEG/PNQ) to analyze the emergence and dissemination, results and limitations of a program linked to it - 'Projeto Excelência na Pesquisa Tecnológica (PEPT)', an iniciative led by Brazilian Association of Research and Technology Organizations (ABIPTI), dedicated to improving the managerial performance of Brazilian Research and Technology Organizations (RTOs). The dynamic that rises from the co-evolution of technologies, institutions and organizations is central to the study since it helps in understanding the roles and importance of organizations that produce and disseminate knowledge in the formation of Innovation Systems - in this case, RTOs - and how they make decisions and relate to other organizations. Thus, the analysis focused on the co-evolution of Brazilian RTOs who joined the PEPT, changes in the technical and scientific environment and in institutional set-up (national and international). PNQ encourages RTOs to review and refine their routines. However, the innovative capacity of RTOs can be limited, once immersed in cycles of continuous improvement, the RTOs can not perceive changes in the environment and that prevailing routines and capabilities do not meet new problems and requires further experimentation. PEPT was important because it was capable to mobilize RTOs and to promote a forum involving many workers of these organizations. Although PEPT has helped RTOs to introduce organizational routines and practices, its actual contribution is difficult to be perceived, because it is limited in a micro-institutional agenda, focused on optimizing organizational practices, insufficient to promote significant changes in organizations. Public policies and changing the posture of RTOs must converge to define the roles of RTOS and their contribution to technical-innovative and socio-economic development of Brazil. Construct absorption capabilities seems to be an important strategy for RTOs, because they value things like flexibility and autonomy, fundamental to these organizations
Doutorado
Doutor em Política Científica e Tecnológica
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Dengo, Normélio. "Universidades corporativas : modismo ou inovação ?" reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2001. http://hdl.handle.net/10183/2160.

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Abstract:
Este trabalho busca identificar e analisar algumas bases teórico-empíricas que sustentam o modelo de Universidade Corporativa, bem como descrever a imagem da Universidade Corporativa perante a mídia especializada. Busca, igualmente, verificar se seus procedimentos estão alinhados com o conceito proposto por Meister (1999). Trata-se de uma pesquisa exploratória que apresenta dez exemplos ilustrativos acerca de como estão se caracterizando a implantação e o desenvolvimento da Universidade Corporativa, bem como um estudo de caso em uma empresa do setor financeiro. Os resultados da pesquisa indicam que as Universidades Corporativas, implantadas ou em fase de implantação no Brasil, caracterizam-se, essencialmente, como unidades internas de educação que sistematizam o treinamento e promovem o desenvolvimento em moldes que não se distanciam, de todo, dos centros de Treinamento & Desenvolvimento. Do modo como se apresentam, as Universidades Corporativas encontram-se distantes, inclusive, da proposta teórica apresentada por Meister (1999), configurando-se mais como um modismo do que como inovação.
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Riffel, Melanie Giacobbo. "Crowdfunding: de modismo a novo instrumento financeiro." reponame:Repositório Institucional do FGV, 2016. http://hdl.handle.net/10438/16380.

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Abstract:
Submitted by Melanie Giacobbo Riffel (melariffel@hotmail.com) on 2016-04-08T21:19:06Z No. of bitstreams: 1 Crowdfunding De Modismo a Novo Instrumento Financeiro.pdf: 2029271 bytes, checksum: af1f85c42ea7ab56c4b69cf07e0748a7 (MD5)
Approved for entry into archive by Janete de Oliveira Feitosa (janete.feitosa@fgv.br) on 2016-04-13T13:32:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Crowdfunding De Modismo a Novo Instrumento Financeiro.pdf: 2029271 bytes, checksum: af1f85c42ea7ab56c4b69cf07e0748a7 (MD5)
Approved for entry into archive by Maria Almeida (maria.socorro@fgv.br) on 2016-04-14T12:39:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Crowdfunding De Modismo a Novo Instrumento Financeiro.pdf: 2029271 bytes, checksum: af1f85c42ea7ab56c4b69cf07e0748a7 (MD5)
Made available in DSpace on 2016-04-14T12:40:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Crowdfunding De Modismo a Novo Instrumento Financeiro.pdf: 2029271 bytes, checksum: af1f85c42ea7ab56c4b69cf07e0748a7 (MD5) Previous issue date: 2016-03-21
This thesis aims to evaluate the attractiveness to the small Brazilian investor, from a financial point of view, of a new form of investment, based on characteristics of the Brazilian crowdfunding model and of traditional investment tools, to be called crowdinvesting. Supported by the detailed understanding of the existing crowdfunding model in the country and the identification and mapping of the characteristics of traditional investment instruments, this study seeks to define how the new form of investment would work and examine whether, in comparison with traditional tools, in terms of risk and return, the crowdinvesting model would be competitive in the Brazilian market.
Essa dissertação tem como objetivo avaliar a atratividade para o pequeno investidor brasileiro, do ponto de vista financeiro, de uma nova forma de investimento, definida a partir de características do modelo brasileiro de crowdfunding e das ferramentas de investimento tradicionais, a ser chamada de crowdinvesting. A partir do entendimento detalhado do modelo de crowdfunding existente no país e da identificação e mapeamento das características dos instrumentos de investimento tradicionais, esse estudo busca definir como deve funcionar a nova forma de investimento proposta, e analisar se, em comparação com as ferramentas tradicionais, em termos de risco e retorno, o crowdinvesting seria competitivo no mercado brasileiro.
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Carneiro, Jacqueline Brasil de Miranda. "Atividades de navegação on-line sugeridas em material didático de espanhol: pertinência versus modismo." Universidade Federal de Uberlândia, 2006. https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/15363.

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Abstract:
The use of computers is a reality in the contemporary world and is present in several fields of professional activities, including educational environments. For the investigation hereby proposed, we have analyzed three Spanish as a Foreign Language course book series, published from 2001 to 2005 containing activities for online navigation with the presumed goal of leading the student to an immersion process in different Spanish-speaking countries and cultures, by using the Internet. Our research aimed at identifying, in the course books studied, coherence relationships and implications among the following aspects: the technical qualities of the corpus of sites suggested for online tasks, cultural themes developed in the lessons and the level of learning expected in the course books. As a basic methodological tool, we drew comparative charts containing the online navigation activities suggested by the three course books selected and analyzed them considering as reference: (i) a framework for the analysis of the technical qualities of the sites compiled, based on the studies supported by Gibaldi (2003), Alexander and Tate (1999), Tomaél et al. (2004), Ambre et al. (1999), Lázaro (2001), Henderson (2005), Blattmann and Fragoso (2003), Rodrigues (2000) and Araújo (2003); and (ii) a synoptic chart reflecting the Global Assessment Scale and Reference Chart of learning based on the guidelines presented in the Common European Framework of Reference for Foreign Languages (2001). The analyses developed were qualitative and interpretative in nature and suggest that although the online navigation activities proposed were, in gerenal terms, coherent with the cultural themes discussed in each lesson, they do not match the linguistic level expected from the students. In addition to that, the activities indicated in the course books studied do not stimulate the teacher to take on a critical posture while navigating in virtual contexts. The ability to evaluate sites critically must be developed by the teacher who is willing to incorporate online navigation activities in his or her classes; it is important for the teacher to know the basic criteria to consider while analyzing sites and selecting possible online activities for his students in order to be able to use the technology available critically and meaningfully. The thoughtful use of technology by the teacher may contribute to the learning process; otherwise, it may be reduced to the use of one more fashionable resource offered by the modern world.
O uso de informática e das novas tecnologias de comunicação e informação é uma realidade no mundo contemporâneo e está presente nos mais diversos ramos de atividades profissionais, incluindo ambientes educacionais e livros didáticos. Nesta investigação analisamos três Coleções de material didático de língua espanhola para brasileiros, editadas no período de 2001 a 2005, que apresentam atividades de navegação on-line visando, segundo seus autores, a conduzir o aprendiz à submersão, por meio de internet, em culturas de diferentes países que falam a língua espanhola. Buscamos identificar, nos livros didáticos analisados, relações de coerência e implicações entre as qualidades técnicas do corpus de sites sugeridos em tarefas on-line, os temas culturais das lições e o nível de aprendizagem esperado. Como recurso metodológico elaboramos um quadro com os exercícios de navegação on-line propostos nas Coleções selecionadas e utilizamos uma grade de critérios para análise de "qualidades técnicas" de sites, compilados a partir das perspectivas de Gibaldi (2003), Alexander e Tate (1999), Tomaél et al. (2004), Ambre et al. (1999), Lázaro (2001), Henderson (2005), Blattmann e Fragoso (2003), Rodrigues (2000) e Araújo (2003) e um quadro sinóptico com os "Níveis de Referência e Escala Global" de aprendizagem constantes das diretrizes do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas Estrangeiras. As análises, de base interpretativista e qualitativa, sugerem que, apesar de coerentes com os temas culturais apresentados em cada lição, as propostas de atividades de navegação on-line, em determinados aspectos, não condizem com o nível lingüístico esperado dos aprendizes e usuários desses livros didáticos. Além disso, os guias dos livros didáticos analisados não instrumentalizam o professor a assumir postura crítica diante da utilização de contextos virtuais. O professor deve conhecer critérios de análise das qualidades de fontes digitais ou sites para que possa incorporar atividades de navegação on-line de modo crítico e consciente no que se refere à tecnologia, para que esse uso possa ser mais bem explorado e não se configure apenas como um recurso ou um modismo do mundo moderno.
Mestre em Estudos Linguísticos
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Barbosa, Silvia Helena Neves. "Tecnologias de informação e comunicação: modismo como recurso didático ou aprimoramento no ensino e aprendizagem em escola pública de Macapá." Master's thesis, Universidade de Évora, 2011. http://hdl.handle.net/10174/14680.

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Abstract:
Diversas discussões e debates acerca das inovações proporcionadas pelo recurso às Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em educação têm movimentado a área educacional e gerado preocupação entre estudiosos do assunto sobre a forma como os professores estarão utilizando as TIC na sua ação pedagógica. Importa assim investigar até que ponto o aprimoramento da qualidade do ensino ofertado está a ser conseguido ou não e em que medida as TIC constituem uma real mais valia pedagógica ou um modismo passageiro que muitos tentam acompanhar, sem, no entanto, dominarem adequadamente essas tecnologias. As preocupações suscitadas advêm do fato de a maioria dos professores, pelo menos no Brasil, não possuírem formação específica para desenvolver trabalhos utilizando as TIC. Ao utilizá-las apenas como modismo, estariam não só gerando prejuízos à qualidade do ensino, como também a contribuir para a exclusão de alunos que não tenham acesso em outros locais àquelas ferramentas. Foi nesse sentido que se achou pertinente desenvolver um estudo que pudesse avaliar, a partir das concepções e das vivências dos alunos, que impacto o uso das tecnologias no processo de ensino estaria causando à vida dos mesmos, nomeadamente na dimensão escolar. O trabalho, para além de uma pesquisa bibliográfica atualizada, envolveu ainda um trabalho de campo de perfil descritivo, tendo como grande finalidade analisar se o uso das TIC, particularmente em contexto de sala de aula, estaria causando real impacto positivo nos alunos, em diversas valências da sua aprendizagem escolar. Para responder aos questionários, que foram aplicados em Junho de 2010, foram selecionados alunos que frequentavam a 8ª série de cinco escolas do Ensino Fundamental da cidade de Macapá, estado do Amapá, Brasil. Os resultados obtidos permitiram inferir que o uso das TIC como ferramenta pedagógica não estará a produzir o impacto desejado nos alunos, devido a fatores diversos, como seja a falta de equipamentos e de espaços adequados, a escassa preparação específica dos professores, a ausência de apoio técnico especializado e, em suma, a ainda frágil cultura tecnológica que caracteriza os contextos escolares pesquisados; ABSTRACT:Several discussions and debates about the innovations offered by the use of Information and Communication Technologies (ICT) in teaching and learning have moved the education area and raised concern among scholars on the subject of how teachers were using ICT in the process of teaching, or would like to be able to improve the quality of education offered or if the ICT is another fad that everyone tries to follow, without, however, mastering these technologies properly. These concerns arise from the fact that most teachers, at least in Brazil, has no specific training to develop work using technology. Thus, by using them only as a fad, not only would generate losses to the quality of education, but also to contribute to the exclusion of students who do not have access to those tools in other places. Because of these possibilities, it was felt appropriate to develop a study that could show, from the conceptions and experiences of students, what impact the use of technology in the teaching process is causing the life of them, especially in school size. Thus, the work was outlined to be developed from current literature, survey type, and a descriptive field work, aiming to analyze the use of ICT in the classroom was causing too much or too little impact on students in various aspects of your school. To respond to the questionnaires that were applied in June 2010, we selected students who attended the 8th grade five elementary schools in the city of Macapá, Amapá, Brazil. We conclude that the use of ICT as a teaching tool is known to cause impacts on their learning process by the absence of this tool as a resource to develop skills and competencies of the student.
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Cardeira, Ana Filipa Fialho. "Draping como processo criativo do vestido de noiva." Master's thesis, Universidade de Lisboa, Faculdade de Arquitetura, 2019. http://hdl.handle.net/10400.5/18412.

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Abstract:
Dissertação de Mestrado em Design, com a especialização em Moda apresentada na Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa para obtenção do grau de Mestre.
Com o gosto e o interesse pela área do design de vestidos de noiva, bem como a ambição de obter experiência no ramo, tive oportunidade de realizar um estágio curricular no atelier de Iza Van. Iza Van dedica-se à criação e confeção de vestidos de noivas feitos por medida, com atendimento personalizado. A designer cria vestidos exclusivos para cada uma das suas clientes / noivas – não criando dois vestidos iguais. A técnica mais utilizada pela designer é o draping aplicado ao design. Esta técnica consiste no processo de criar diretamente no manequim com tecido. De imediato, o designer visualiza tridimensionalmente o que idealizou. Esta técnica e/ou este processo de criar é um dos motivos fulcrais para ter realizado o estágio académico neste atelier. Ao longo de três meses, aprofundei o modo como Iza Van trabalha diretamente no manequim. Deste modo, o tópico investigativo recaiu no processo de design do vestido de noiva e na envolvência do cliente no processo criativo, de modo a concluir se o draping oferece benefícios para a criação e porventura para a confeção. O enquadramento teórico começa por entender a importância do vestido de noiva e o seu papel em Portugal, bem como o Branco, enquanto cor tradicional e simbólica do vestido usado pela noiva. De seguida, fez-se um breve estudo sobre as “Modistas e Costureiras – As artesãs da moda”. Foram elas que constituíram uma parte importante da história da moda em Portugal, acrescentando à evolução do draping uma prática preciosa, no que diz respeito ao processo. Por último relatei o meu percurso durante o estágio académico – o meu acompanhamento e observação dos métodos de trabalho, a relação com o cliente e a chegada ao resultado final: o vestido de noiva.
ABSTRACT: I had the chance to complete an internship in Iza Van’s atelier, something that was fuelled by my passion and interest for the design of wedding dresses area, as well as my ambition to improve my overall knowledge in the subject. Iza Van is a designer who works in creating and making female wedding dresses custom made. The designer creates unique dresses for each one of their clients/brides – not creating two equal dresses. The most used technique by the designer is draping applied to design. This technique consists in creating directly in the manikin with fabric. With this technique, the designer can also have an immediate three-dimensional view of the project. This technique/process of creating is one of the main reasons why I chose this academical internship in Iza Van’s atelier. Throughout three months I deepened my knowledge in the way Iza Van works directly in the manikin. Therefore, my research topic was focused on the process of wedding dress and in wrapping the clients in the creative process, in order to conclude if the draping offers benefits for the creation as well as for the making. The theorical framework begins by understanding the importance of the wedding dress and its role in Portugal, as well as the White, as traditional and symbolic colour used by brides. After this, a brief study about “Dressmakers and Seamstresses – fashion artisans”. It was them who had a huge contribute for the fashion history in Portugal, adding to the evolution of draping a valuable practice. Lastly, I reported my course throughout the academical internship – my thoughts and opinions about the working methods, my relationship with the client and the reaching of the result: the wedding dress.
N/A
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Acuña, Avalos Sara Isabel. "La cotidianeidad del género: sastres, modistas y costureras en Santiago en la transición al capitalismo (1802-1849)." Tesis, Universidad de Chile, 2013. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/114320.

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Abstract:
Tesis para optar al grado de Magíster en Historia mención Historia de Chile
No autorizada su publicación a texto completo, según petición de su autor
Esta investigación explora el proceso de transformación del artesanado masculino en Santiago de Chile entre 1802 y 1849. En la transición al capitalismo, diversos elementos del artesanado tradicional se vieron trastocados como resultado de la desarticulación de los gremios que velaban por la mantención de diversas prerrogativas masculinas referidas al ejercicio de los oficios y por la consiguiente introducción de nuevos actores al mercado laboral del área del vestuario. Al desaparecer las corporaciones, estos oficios, especialmente aquellos que aparecían como “adecuados al sexo” femenino, como la costura, podrán ser ejercidos tanto por hombres como por mujeres en similares modalidades de producción, generándose un campo simbólico de disputas y una transformación de las relaciones de poder entre ambos, visibles a nivel de sus vínculos cotidianos y en el espacio público.
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Lima, Neto Walmir Maia Rocha. "Quando a terceirização não funciona: a “primeirização” das atividades de manutenção industrial na caraíba metais." Universidade Federal da Bahia, 2008. http://www.adm.ufba.br/sites/default/files/publicacao/arquivo/walmir_maia_rocha_lima_neto.pdf.

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Abstract:
p. 1 - 99
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Com as mudanças ocorridas no mercado econômico do Brasil e do Mundo, as empresas buscaram novas estratégias de gestão que garantissem a sua continuidade no mercado de forma competitiva. A terceirização surgiu como alternativa concreta ao atingimento dos intentos organizacionais. Ao descentralizar as atividades, os processos de terceirização procuraram obter redução dos custos, focalização na atividade fim e aumento de produtividade. Se inicialmente apenas as atividades de apoio foram terceirizadas, com o tempo esta prática foi se expandindo para diversas outras áreas, inclusive ligadas à atividade-fim da empresa, tal como a manutenção. Utilizando como instrumental teórico aspectos ligados a terceirização, as teorias de Economia dos Custos de Transação, isomorfismo organizacional e modismo gerencial, este trabalho analisa a terceirização das atividades de manutenção e os modelos de contratos existentes. Por se tratar de um estudo de caso, foi avaliado o processo de terceirização da Caraíba Metais, onde diversas atividades são terceirizadas, mas, em 2004, foi iniciado um processo de reintegração vertical de algumas destas atividades, o que apresenta um indício de insatisfação com a prática da terceirização nesta empresa. Como complementação, foi analisado, também, como ocorreu a implantação deste recuo da terceirização das atividades de manutenção, e comparado este processo com o utilizado na implantação da terceirização. O estudo da reintegração das atividades de manutenção industrial foi iniciado com a apresentação do papel da manutenção no processo produtivo e do impacto desta atividade nos custos de transação. O estudo empírico permitiu que se concluísse que o insucesso do processo de terceirização decorreu da falta de planejamento, da busca apenas pela redução imediata de custo, do alto custo da transação e da estrutura inadequada de contrato adotada pela empresa. O resultado obtido indica também que no recuo da terceirização, a busca por um retorno em curto prazo, pode estar induzindo a empresa a alguns erros semelhantes aos cometidos anteriormente.
Salvador
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Garcia, Sainz Elvira Alicia. "La interpretación del significado de locuciones verbales en español : Estrategias de aprendientes y hablantes nativos para describir el sentido figurado al Pensar en Voz Alta." Thesis, Stockholms universitet, Romanska och klassiska institutionen, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-167331.

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Abstract:
Idioms are frequently used in any language and thereby it is important to investigate how these linguistic resources are understood, acquired and mastered. More studies need to be conducted, specially in the learning of a second language. Cooper (1999) examined the processing of idioms in English by L2 learners using the Think-aloud procedure (TAP). He found that a heuristic model consists of the numerous strategies used by these speakers to find the meaning of written idioms by exploring and try to find the meaning which is less familiar to them, compared to the native speakers knowledge and holistic or integrated approach. In the currrent work, realized in Sweden, the TAP was applied to compare the responses given by learners of Spanish as a second language and native speakers about common verbal idioms. The aim is to analyze the interpretation and comprehension of non-literal or figurative meaning of these expressions. As the result indicates, the Spanish idioms were less familiar to the L2 learners, but their figurative meaning was understood in 41% of the times, and including partial associations in 76% of the attempts using the TAP. The descriptions of these L2 Spanish speakers’ group varied notoriously: amid match and partial coincidences with figurative meaning, unusual images were referred and the literal meaning was presented in a few cases as part of the figurative. The heuristic and a kind of hybrid approach to the idiomatic meaning in the oral and semantic elaborations and interpretative strategies were confirmed. However, it was relatively easier to the L2 speakers to propose lexical definitions. With a more holistic processing and descriptions of meaning, the native speakers accessed the non-literal idioms’ meaning with a complete description in 85% of the cases, and including linked information in 98%, which confirmed that regional idioms could be particularly unknown. Some difficulties to give explicit information about concrete terms by members of the group of native speakers were identified.
Las locuciones son expresiones de uso común en el habla cotidiana y por ello es importante investigar cómo son comprendidas y adquiridas, tanto en el aprendizaje de lenguas maternas como en el de segundas lenguas. Cooper (1999) examinó cómo los hablantes de inglés como segunda lengua, usando el procedimiento Pensar en Voz Alta (PVA), describen el significado de locuciones presentadas por escrito. Él identificó que un modelo heurístico de procesamiento se conforma por numerosas estrategias con las cuales estos hablantes intentan encontrar y dar respuestas acertadas acerca del significado idiomático. El PVA se usó en este estudio, realizado en Suecia, para comparar las respuestas de aprendientes de español como segunda lengua y hablantes nativos, enfocando locuciones verbales de uso común en esa lengua. El propósito fue analizar las interpretaciones y comprensión de significado no literal o figurado de las secuencias convencionales presentadas. Los resultados muestran que para los hablantes de español como segunda lengua las locuciones eran poco familiares, pero acertaron en el 41% de sus intentos al describir significados coincidentes con el sentido figurado, y en 76% con asociaciones parciales de significado. Las respuestas de estos hablantes variaron notoriamente: entre aproximación al significado convencional proporcionaron imágenes inusuales y algunos significados literales como parte del figurado, confirmando un abordaje heurístico o indagatorio y cierta aproximación híbrida al conocimiento idiomático en la L2. Sin embargo, fue relativamente más fácil para estos participantes formular definiciones léxicas. El abordaje de los hablantes nativos fue en cambio más holístico o integrador, con la descripción completa de significados del sentido figurado en 85% de casos, y en 98% con asociación de información relacionada, lo que confirma que algunas expresiones pueden ser conocidas de distinta forma en regiones diferentes. En algunos casos hubo ciertas dificultades para exponer información explícita sobre términos concretos en este grupo de hablantes nativos.
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Chou, Wen-tzu, and 周彣嬨. "Análisis contrastivo del numeral uno en modismos españoles y chinos." Thesis, 2011. http://ndltd.ncl.edu.tw/handle/39191102219591846067.

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Abstract:
碩士
輔仁大學
西班牙語文學系
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Todas las lenguas naturales, como nacen y se gestan de diferentes cunas culturales e históricas, experimentan respectivamente diversos procesos de desarrollo y formación lingüísticos, y hasta hoy en día, nos han demostrado sus privativas características y peculiaridades.  Tanto en español como en chino, existe una gran cantidad incontable de los modismos que sirven para pintar cualquier situación posible del mundo real o imaginario, que son verdaderos tesoros de respectivas lenguas. No obstante, aparte de las propiedades de modismos en ambos idiomas, existen también elementos idénticos que nos interesan en estudiarlos más a fondo. Por ejemplo, los numerales, que son partes comunes en todas las lenguas conocidas.  En este trabajo vamos a hacer una investigación acerca de la aplicación del numeral uno en los modismos chinos y españoles. Para ello, en los primeros dos capítulos, empezamos por analizar y ordenar las definiciones y criterios relacionados sobre los términos que siempre se tratan y se atienden como denominación sinónima de modismo y de "chéng yǔ" [成語]. A continuación, hacemos una comparación y delimitación entre dichos términos para establecer una divisoria más objetiva que nos pueda servir como estándar general para los ejemplos que entran en nuestro estudio.  En los siguientes capítulos III y IV vamos a presentar y analizar los modismos españoles y chinos con el numeral uno. Partiremos también de las acepciones fundamentales del numeral uno en los diccionarios y también algunos documentos relativos representativos. Después haremos una clasificación entre los modismos recogidos en ambos corpus conforme a sus estructuras principales o combinaciones frecuentes del numeral uno con otros elementos lingüísticos para facilitar el siguiente trabajo de comparación entre ellos.  En nuestro último capítulo V, expondremos nuestro análisis contrastivo entre el numeral uno en modismos chinos y españoles basándonos en las observaciones anteriores. Para concluir este trabajo en el último apartado Similitudes y Diferencias, vamos a hacer una síntesis resumida sobre los resultados conseguidos a través de este estudio.
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Books on the topic "Modismos"

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Vásquez, Oswaldo Encalada. Modismos cuencanos. Cuenca: Banco Central del Ecuador, Centro de Investigación y Cultura, 1990.

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Pérez-Rioja, José Antonio. Modismos del español: 3,500 modismos y locuciones familiares ... Salamanca: Librería Cervantes, 1997.

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Vales, José Calles. Jergas, argot y modismos. Alcobendas, Madrid: Editorial LIBSA, 2001.

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Vales, José Calles. Jergas, argot y modismos. Alcobendas, Madrid: Editorial LIBSA, 2001.

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García-Robles, Jorge. Diccionario de modismos mexicanos. México, D.F: Editorial Porrúa, 2012.

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6

Repertorio de modismos andaluces. [Cádiz]: Servicio de Publicaciones, Universidad de Cádiz, 1991.

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Beltrán, María Jesús. Modismos en su salsa: Modismos, locuciones y expresiones fijas en sus contextos. Madrid: Arco Libros, 1996.

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Somoano, José Sánchez. Modismos, locuciones y términos mexicanos. México: M.A. Porrua Grupo Editorial, 1992.

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Rosa Victoria Serrano de López. Refranes, dichos y modismos salvadoreños. Santa Tecla, El Salvador, C.A: Clasicos Roxsil, 1997.

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Badell, Roberto Meléndez. Voces y modismos del Zulia. 3rd ed. Maracaibo: Universidad del Zulia, SERBILUZ, 1992.

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More sources

Book chapters on the topic "Modismos"

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Marmo, Costantino. "La topique chez les modistes." In Les lieux de l'argumentation, 335–58. Turnhout: Brepols Publishers, 2009. http://dx.doi.org/10.1484/m.sa-eb.4.00081.

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"Modismos." In The Last Supper of Chicano Heroes, 58–59. University of Arizona Press, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2rsfdrs.16.

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Rezende, Joffre Marcondes de. "Modismos na história da medicina." In À sombra do Plátano: crônicas de história da medicina, 137–50. Editora Fap-Unifesp, 2009. http://dx.doi.org/10.7476/9788561673635.0015.

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Sichieri, Rosely, and Rosangela Alves Pereira. "A Ciência, o Estado, os Modismos e as Políticas de Alimentação." In Consumo alimentar e obesidade: teorias e evidências, 11–60. Editora FIOCRUZ, 2022. http://dx.doi.org/10.7476/9786557081648.0002.

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5

"The modists' doctrine Die Lehre der Modisten La doctrine des modistes." In Sprachphilosophie / Philosophy of Language / La philosophie du langage, edited by Marcelo Dascal, Dietfried Gerhardus, Kuno Lorenz, and Georg Meggle. Berlin • New York: Walter de Gruyter, 1992. http://dx.doi.org/10.1515/9783110095838.1.3.596.

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6

NASCIMENTO, Suzana. "LÍNGUA INGLESA NO ENSINO FUNDAMENTAL I: modismo ou necessidade?" In COTIDIANO ESCOLAR: os diferentes saberes nas práticas pedagógicas, 17–26. EDITORA CRV, 2021. http://dx.doi.org/10.24824/978652511796.6.17-26.

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NASCIMENTO, Suzana. "LÍNGUA INGLESA NO ENSINO FUNDAMENTAL I: modismo ou necessidade?" In COTIDIANO ESCOLAR: os diferentes saberes nas práticas pedagógicas Coleção Cotidiano Escolar Volume 2, 17–26. EDITORA CRV, 2021. http://dx.doi.org/10.24824/978652511800.0.17-26.

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NASCIMENTO, Suzana. "LÍNGUA INGLESA NO ENSINO FUNDAMENTAL I: modismo ou necessidade?" In COTIDIANO ESCOLAR: os diferentes saberes nas práticas pedagógicas Coleção Cotidiano Escolar Volume 2, 17–26. EDITORA CRV, 2021. http://dx.doi.org/10.24824/978652511800.0.17-26.

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Barbier, Gabriel, Hugo Bruneliere, Frédéric Jouault, Yves Lennon, and Frédéric Madiot. "MoDisco, a Model-Driven Platform to Support Real Legacy Modernization Use Cases." In Information Systems Transformation, 365–400. Elsevier, 2010. http://dx.doi.org/10.1016/b978-0-12-374913-0.00014-7.

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10

Cintra, Mariana de Paula. "CIVILIZAR O CORPO AS MODAS E AS MODISTAS NO RIO DE JANEIRO DO SÉCULO XIX." In Campos de Saberes da História da Educação no Brasil 3, 183–91. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.56619050717.

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Conference papers on the topic "Modismos"

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Perelli, Bruno, Eduardo Hamuy, and Paola de la Sotta. "Validación de Modismos de Visualización para la Socialización de Resultados de Evaluación en el Taller." In XIX Congresso da Sociedade Ibero-americana de Gráfica Digital 2015. São Paulo: Editora Edgard Blücher, 2015. http://dx.doi.org/10.5151/despro-sigradi2015-90141.

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Bruneliere, Hugo, Jordi Cabot, Frédéric Jouault, and Frédéric Madiot. "MoDisco." In the IEEE/ACM international conference. New York, New York, USA: ACM Press, 2010. http://dx.doi.org/10.1145/1858996.1859032.

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Maryanto, Sugeng, Galeh Septiar Pontang, and Marliana Eka Nurina. "Modisco III formulation for combating severe malnutrition." In PROCEEDINGS OF THE 3RD INTERNATIONAL SEMINAR ON METALLURGY AND MATERIALS (ISMM2019): Exploring New Innovation in Metallurgy and Materials. AIP Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.1063/5.0002539.

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Muflihatin, Indah, Veronika Vestine, JS Gandu Eko, and Selvia Juwita Swari. "Modisco With Moringa Leaf for Improving Childhood’s Nutritional Status." In The First International Conference on Social Science, Humanity, and Public Health (ICOSHIP 2020). Paris, France: Atlantis Press, 2021. http://dx.doi.org/10.2991/assehr.k.210101.025.

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Setiyani, Solikhah Eli, and Fitria Siswi Utami. "Supplementary Food Therapy for the Recovery of Malnourished Children 0-59 Months: A Systematic Review." In The 7th International Conference on Public Health 2020. Masters Program in Public Health, Universitas Sebelas Maret, 2020. http://dx.doi.org/10.26911/the7thicph.03.09.

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Abstract:
ABSTRACT Background: Acute malnutrition is the highest cause of death among children under five. This is because children are a group that is vulnerable to health problems, one of which is infection. In this phase there is a very rapid growth and development in children. This problem occurs in part in low- and middle-income countries. This study aimed to review the effect of supplementary food therapy for recovery among malnourished children aged 0-59 months. Subjects and Methods: This was a scoping review using the Arksey and O’Malley framework. The framework used to identify relevant studies is Population, Intervention, Comparison, and Outcome (PICO), with a search strategy using 5 databases, namely PubMed, Science Direct, Proquest, Wiley, and Google Scholar which match the inclusion and exclusion criteria. Results: Supplementary food therapy for recovery of malnourished children 0-59 months could be done with inpatient and outpatient care using Modified Dried Skilled Milk and Coconut Oil (Modisco), Ready to use Therapeutic Food (RUTF), Soy Maize Sorghum RUTF (SMS RUTF), F 75, and F 100. The most widely used recovery supplementary food therapies are Modisco, RUTF, SMS RUTF, F75 and F100. RUTF in Indonesia has not been widely used for the therapy of malnourished children, while for F75 and F100 it has been used as a treatment but not maximally because it tastes bad so it is not liked by children. Conclusion: Several studies have examined the effectiveness of these supplementary foods, apart from being used in the hospital, they can also be given on an outpatient basis with the supervision of related health workers. Keywords: children, malnutrition, therapy, supplementary food Correspondence: Solikhah Eli Setiyani. Universitas Aisyiyah Yogyakarta, Indonesia. Email: elisetiyani01@gmail.com DOI: https://doi.org/10.26911/the7thicph.03.09
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Pontang, Galeh Septiar, and Sugeng Maryanto. "Protein quality of modified dried skimmed milk coconut oil (modisco) III formulation with soybean (glycine max) flour addition." In PROCEEDINGS OF THE 3RD INTERNATIONAL SEMINAR ON METALLURGY AND MATERIALS (ISMM2019): Exploring New Innovation in Metallurgy and Materials. AIP Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.1063/5.0002545.

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