Relevant bibliographies by topics / Moodle

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Moodle'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 16 June 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Moodle.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Moodle"

1

Bada, JK. "Evaluation of the Blended Learning approach to Teaching Software Engineering." Journal of Science and Sustainable Development 5, no. 1 (2013): 3–12. http://dx.doi.org/10.4314/jssd.v5i1.1.

Full text
Abstract:
This research presents experimentation of MOODLE course management system for teaching software engineering and process modelling to master’s degree students. The students used MOOLE for online discussions, assignments and for downloading lecture notes for a duration of four months. Thereafter, they evaluated the learning environment with questionnaires. The results indicate that MOODLE is a highly accepted learning management system for teaching and learning in a resource limited country. However, for a learning management system like MOODLE to be effectively implemented in a University setting, it is important for the University management toinvest in the initial computer hardware equipment and Internet connectivity infrastructure to overcome technology barriers.Keywords · MOODLE · Blended learning · E-learning
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Stewart, Brian, Derek Briton, Mike Gismondi, et al. "Choosing MOODLE." International Journal of Distance Education Technologies 5, no. 3 (2007): 1–7. http://dx.doi.org/10.4018/jdet.2007070101.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Рашевська, Наталя Василівна, та Сергій Олексійович Семеріков. "Інтеграція MLE-Moodle в систему дистанційного навчання Moodle". New computer technology 10 (20 липня 2016): 203–8. http://dx.doi.org/10.55056/nocote.v10i1.553.

Full text
Abstract:
У статті розглянуто можливості розгортання мобільної системи підтримки навчання MLE-Moodle на базі Moodle 1.9.7. Також розглянуто способи інтеграції до MLE-Moodle системи динамічної геометрії GeoGebra та MathTools.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Michelon, Gabriela Karoline, Marcela Marques Barbosa, and Alessandra Bortoletto Garbelotti Hoffman. "Avaliação da comunicabilidade do website Moodle." Revista Eletrônica Científica Inovação e Tecnologia 7, no. 16 (2016): 150. http://dx.doi.org/10.3895/recit.v7.n16.4527.

Full text
Abstract:
A comunicabilidade possui extrema importância na realização de softwares, websites, entre outras ferramentas computacionais, pois avalia a interface do objeto analisando o quanto este está claro e acessível para o usuário, de forma que agrade e seja útil. O objetivo deste trabalho é avaliar a nova interface gráfica da plataforma de aprendizagem Moodle (endereço: http://moodle2.md.utfpr.edu.br disponibilizada em 2015), uma ferramenta utilizada por professores e alunos na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR).
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Araiza-Vázquez, Maria de Jesus. "Study Skills in Graduate Students in An Lms-Supported Learning Environment." Revista de Gestão Social e Ambiental 18, no. 11 (2024): e09989. http://dx.doi.org/10.24857/rgsa.v18n11-202.

Full text
Abstract:
Objective: This study examines the efficacy of learning management system (LMS) support in enhancing graduate students; study skills, with a particular focus on the impact of Moodle utilization on academic performance. Theoretical Framework: In the field of education, information and communication technologies (ICT) have played a pivotal role in transforming teaching practices. Moodle has emerged as a prominent electronic learning platform, integrating learning resources into a digital environment. Previous studies have demonstrated that using LMS platforms like Moodle can improve certain study skills in students. Method: The research employed a quasi-experimental pretest-posttest design. Two groups of 47 students each were formed: an experimental group (using Moodle) and a control group (using traditional methods). The efficacy of the intervention was evaluated by measuring nine dimensions of study skills using a 60-item questionnaire administered before and after the intervention. Results and Discussion: The experimental group exhibited notable advancement in six of the nine assessed areas in the posttest, outperforming the control group in aspects such as motivation for learning, organization and planning, and resource utilization. However, no significant improvements were observed in essay writing and effective listening skills. Research Implications: Findings suggest that using Moodle can enhance various study skills; however, it is essential to adapt LMS platforms to meet the specific needs of students and educational contexts. Originality/Value: This study makes a significant contribution to the field of educational technology by demonstrating Moodles potential to enhance study skills in graduate students. It also highlights the need for further research on its implementation across different educational contexts in order to gain a deeper understanding and optimize learning management system (LMS) platforms.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Guðjónsdóttir, Jónína. "Jafningjamat í Moodle." Tímarit kennslumiðstöðvar Háskóla Íslands 7, no. 1 (2019): 36–37. http://dx.doi.org/10.33112/tk.7.1.16.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Satriani, Estika, M. Zaim, and Ermanto Ermanto. "E-learning moodle." Linguistics and Culture Review 5, S2 (2021): 1521–32. http://dx.doi.org/10.21744/lingcure.v5ns2.2010.

Full text
Abstract:
The development of the Intensive Reading learning process with e-learning Moodle is a focus of attention in this study. The main purpose is to find out the effectiveness, practicality, and feasibility of e-learning Moodle that has been designed in the process of learning. The instructional model of ADDIE was the basis for this development research which involves Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Twenty-eight students who joined the intensive reading class and eight validators who were experts in their fields became trial participants in this study. The feasibility of e-learning Moodle was validated by an evaluation sheet that was completed by six validators, who were experts in their field such as learning- media, material, and process. Furthermore, the acquisition of data from students' questionnaires becomes the main data in determining of effectiveness and practicality of the e-learning Moodle. The study indicated that learning model produced can be acceptable and eligible categories, including layout, navigation, function, and pedagogical areas. Based on the students’ answers related to the use of e-learning Moodle of Intensive reading class, it depicts to be effective and practice in all aspects of the evaluation.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Sbeity, Hassan, and Ahmad Fadlallah. "Moodle Mobile Notifier." International Journal of Computer Applications 93, no. 7 (2014): 1–7. http://dx.doi.org/10.5120/16224-5715.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Rizo Rodríguez, Marlene. "Aprendizaje con MOODLE." Revista Multi-Ensayos 4, no. 8 (2019): 18–25. http://dx.doi.org/10.5377/multiensayos.v4i8.9448.

Full text
Abstract:
La plataforma virtual MOODLE es un Sistema de Gestión de Aprendizaje en el que los docentes universitarios pueden diseñar y facilitar diferentes asignaturas, dado que posee una interfaz fácil y proporciona un conjunto de herramientas y ambientes que permiten desarrollar de forma colaborativa las actividades propuestas, por ende, los conocimientos, habilidades y destrezas que adquieren los estudiantes son significativos. En este ensayo se destacan conceptos básicos relacionados con este medio de enseñanza, características, herramientas, recursos; evaluación, así como una breve experiencia en la facilitación de la asignatura Informática Básica de forma virtual mediante este escenario.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Malheiro, Cícera Aparecida Lima, Valéria Sperduti Lima, Rafael Ferreira Dias, and Luciane Maria Molina Barbosa. "Acessibilidade no Moodle." Laplage em Revista 7, no. 1 (2020): 142–54. http://dx.doi.org/10.24115/s2446-6220202171143p.142-154.

Full text
Abstract:
O presente trabalho tem por objetivo avaliar o ambiente virtual de aprendizagem Moodle com o intuito de identificar os problemas de funcionalidade enfrentados pelas pessoas com deficiência visual e adequá-lo diante dos requisitos de acessibilidade. A trajetória metodológica foi organizada em três etapas, onde primeiramente foi realizado um levantamento das pesquisas vinculadas a esta temática, posteriormente, realizou-se um estudo exploratório e descritivo para identificar os problemas de acessibilidade da plataforma e por último, empregou-se o método do Design Science Research, na resolução dos problemas detectados. Conclui-se que todas as necessidades de adequações evidenciadas, foram possíveis de empregar uma solução de acessibilidade. Considera-se que as descrições possam servir de subsídio para a geração de conhecimento, tanto no campo prático quanto no campo teórico.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Dissertations / Theses on the topic "Moodle"

1

Daunfeldt, Björn. "Utveckling av Moodle." Thesis, Umeå universitet, Institutionen för tillämpad fysik och elektronik, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-71681.

Full text
Abstract:
Institutionen Tillämpad fysik och elektronik på Umeå Universitet använder sig av lärandeplattformen Moodle för hantering av kurser med tillhörande uppgifter och material kring dem. På Moodle laddar studenterna upp dokument och lärare betygssätter dem, vartefter en avklarad kurs registreras hos LADOK. Detta projekt kommer omfatta teori om hur Moodle är uppbyggt (version 2.4), hur utveckling av moduler sker, samt för- och nackdelar beroende på om operativsystemet Windows eller Linux används.Utvecklingen av moduler omfattar kodning av två stycken. Den ena modulen skall gå att implementeras till Moodle för att användas till kurser av institutionen för att underlätta kontrollen av inlämnade dokument som ännu ej är behandlade av lärare. Den andra är en generell modul som skapas i handledningssyfte för att senare kunna utvecklas vidare på, och implementeras till systemet om behov finns. Själva utvecklingen har skett i operativsystemet Ubuntu med programvaran Eclipse, Nano samt MySQL. Tillvägagångssätt för att beskriva Moodles systemet, samt för- och nackdelar kring operativsystemet skedde genom utbildning under projektets gång i form av läsning av manualer, forum och intervjuer med tekniker som jobbar med Moodle på Umeå Universitet.Projektet resulterade i att två fungerande moduler kodades med möjlighet att installeras på Moodle med version 2.4, även undersökningen av för- och nackdelar kring Windows och Linux är gjord vilket gav nog med information för att kunna göra en avvägning vad som är lämpligast att använda. En del grundläggande tester (dock ej mot Universitetets Moodle) visar att modulen för listning av dokument kan presentera inlämnade för vald kurs, och att enbart användare med behörighet kan komma åt modulen. En handledning för att skapa moduler är även inkluderad i denna rapport.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Strömbergsson, Fredrik. "Rapporteringsfunktion i Moodle." Thesis, Mittuniversitetet, Avdelningen för data- och systemvetenskap, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-22645.

Full text
Abstract:
Maincon AB är ett företag som sysslar med att skapa kurser tillsammans medandra företag och sedan lära ut dessa via Moodle som är en plattform för elärande.Företaget ville ha hjälp med att förbättra en rapportfunktion för eninsticksmodul i Moodle så att en bättre överblick över situationen i en kurskunde fås. Detta projekt är ett fortsättningsarbete på ett tidigare projekt där ettdiagram introducerades för att visuellt ge en bättre överblicksbild. Metodensom valdes var att skapa en egen version av denna rapportfunktion då dendåvarande PHP lösningen var bristfällig. En ny och förbättrad version skapadesi JavaScript där mer information kunde visas och filtreras i HTML och sammainformation kan exporteras till CSV som sen kan importeras till Excel.<br>Maincon AB is a company that among other things develops courses togetherwith other companies and then teach these courses via Moodle which is aplatform for e-learning. The company wanted help to improve a report-functionfor a plugin in Moodle so they could get a better overview of the situation in acourse. This project is a continuation of a previous project that implemented achart that visually improved the overview. In this project, the method toimprove the overview was to create a new version of the previous PHP solutionthat lacked the functionality. A new and improved version was created withJavaScript where more information could be shown and filtered in HTML, andthe same information could be exported to CSV and then imported to Excel.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Jennings, LaShay. "Moodle Book Club." Digital Commons @ East Tennessee State University, 2013. https://dc.etsu.edu/etsu-works/3453.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Шокуров, Олександр Володимирович. "Дистанційне навчання з Moodle". Thesis, НТУ "ХПІ", 2017. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/36171.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Legis, Nerijus. ""Mobiliųjų technologijų integracija Moodle sistemoje"." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2009. http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2009~D_20090824_151633-07252.

Full text
Abstract:
SANTRAUKA SMS (Short Message Service) - tai technologija, kuri leidžia siųsti ir priimti pranešimus tarp mobiliųjų telefonų. SMS pirmą kartą atsirado Europoje 1992 metais ir buvo įtraukta į GSM (Global System for Mobile Communications) standartus. Vėliau buvo perkelta į bevieles technologijas, tokias kaip: CDMA ir TDMA. GSM ir SMS standartai buvo parengti ETSI. ETSI santrumpa - Europos telekomunikacijų standartų institutas. Dabar 3GPP (Third Generation Partnership Project) yra atsakinga už tinklo sukūrimą bei GSM ir SMS standartų išlaikymą. Taigi kaip žinia mobilios technologijos jau daug metų yra naudojamos įvairiose srityse. Viena iš šių sričių yra e-švietimas. Žinant tai, jog šiame 21 amžiuje naujos technologijos yra neatsiejama e-švietimo dalis, buvo ieškoma galimybė kaip palengvinti dėstytojų darbą, bei suteikti studentams galimybę laiku gauti reikiamą informaciją. Remiantis šiais prioritetais ir buvo sukurta mobiliųjų technologijų posistemė bei integruota į virtualiąją mokymosi sistemą „Moodle“.<br>SUMMARY SMS stands for Short Message Service. It is a technology that enables the sending and receiving of messages between mobile phones. SMS first appeared in Europe in 1992. It was included in the GSM (Global System for Mobile Communications) standards right at the beginning. Later it was ported to wireless technologies like CDMA and TDMA. The GSM and SMS standards were originally developed by ETSI. ETSI is the abbreviation for European Telecommunications Standards Institute. Now the 3GPP (Third Generation Partnership Project) is responsible for the development and maintenance of the GSM and SMS standards. So mobile technology is used for many years in various fields. One of these fields is e-education. E-education is a field in which new technologies are very used in the 21 century. Trying to make job easier for lecturers and keeping in mind that some students does not get information on time, "distance education system" using mobile technologies was created.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Mozzaquatro, Patricia Mariotto. "ADAPTAÇÃO DO MOBILE LEARNING ENGINE MOODLE (MLE MOODLE) AOS DIFERENTES ESTILOS COGNITIVOS UTILIZANDO HIPERMÍDIA ADAPTATIVA." Universidade Federal de Santa Maria, 2010. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/5359.

Full text
Abstract:
The work aimed at identifying indicators for the adaptation of the virtual learning environment Mobile Learning Engine Moodle (MLE Moodle) to the cognitive styles of students through a system created to diagnose learning styles (SEDECA), developed to support the proposed adjustment. The research presented had as an objective to gather data about the main categories, predominating cognitive styles of the participants and their actions on the virtual learning environment MLE Moodle. The analysis of these categories allowed the definition of indicators, which made possible the adaptation of the virtual learning environment MLE Moodle to the different cognitive styles utilizing the adaptive hypermedia. The validation of the system was done in two groups where a course on educational softwares was taught. The materials and activities proposed on the adapted environment were presented according to the four most present cognitive styles in the research: Holist, Serialist, Divergent and Reflexive. Results show that the AVA MLE MOODLE with environment and content adapted to the different cognitive styles has influenced positively on the students learning process and also on their cognitive structure. This work stands out because it implements SEDECA integrated to the mobile virtual learning environment MLE Moodle accessed on a mobile device as well as on a desktop.<br>O trabalho desenvolvido objetivou identificar indicadores para a adaptação do Ambiente Virtual de Aprendizagem Mobile Learning Engine Moodle (MLE Moodle) ao estilo cognitivo do aluno por meio do Sistema criado para diagnosticar estilos de aprendizagem (SEDECA), desenvolvido para dar suporte à adaptação proposta. A pesquisa apresentada teve por objetivo realizar um levantamento de dados sobre principais categorias, estilos cognitivos predominantes dos participantes e ação dos mesmos no ambiente virtual de aprendizagem MLE Moodle. A análise dessas categorias permitiu definir indicadores, que possibilitaram a adaptação do ambiente virtual de aprendizagem MLE Moodle a esses diferentes estilos cognitivos utilizando a hipermídia adaptativa. A validação do sistema foi realizada em duas turmas, onde foi ministrado um Curso sobre Softwares Educativos. Os materiais e atividades propostas no ambiente adaptado foram apresentados de acordo com os quatro Estilos cognitivos que mais se destacaram na pesquisa: Holista, Serialista, Divergente e Reflexivo. Os resultados inferidos mostram que o AVA Mle Moodle adaptado (adaptação do ambiente e conteúdo) aos diferentes estilos cognitivos influenciou positivamente no processo de aprendizagem dos alunos e consequentemente na sua estrutura cognitiva. Este trabalho diferencia-se por implementar o SEDECA integrado ao ambiente virtual de aprendizagem móvel MLE Moodle acessado via dispositivo móvel, como também, ao ambiente Moodle acessado via desktop.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Lašinis, Darius. "Daugiakalbystės galimybių realizavimo moodle aplinkoje modeliavimas." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2013. http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2013~D_20130729_153007-03822.

Full text
Abstract:
Magistriniu darbu „Daugiakalbystės galimybių realizavimo MOODLE aplinkoje modeliavimas“ buvo siekiama sukurti daugiakalbystės realizavimo modelius virtualiai mokymosi aplinkai (toliau – VMA) Moodle. Daugiakalbystė yra vienas iš svarbiausių prioritetų, renkantis virtualią mokymosi aplinką tarptautiniam bendradarbiavimui. Šiame darbe yra nagrinėjamos virtualios mokymosi aplinkos Moodle 2.3 daugiakalbystės realizavimo galimybės. Daugiakalbystės realizavimas nėra apibrėžtas Moodle aplinkos dokumentacijoje, todėl bus aptariami svarbiausi jo realizavimo modeliai. Aptariami Moodle 2.3 aplinkos kalbų pritaikymo būdai, vartotojų galimybės kiekvienu realizavimo atveju. Sukurti du daugiakalbystės realizavimo būdai. Pirmasis nereikalauja programavimo žinių, modeliu gali naudoti ir paprasti vartotojai. Antrajam daugiakalbystės įgyvendinimo būdui buvo sukurtas atskiras modulis skirtas Moodle 2.3 versijai.<br>The goal of Master thesis „The modeling of the multilingualism capabilities in Moodle“ is to create a multilingual realization models for virtual learning environment (hereinafter - VLE) Moodle. Multilingualism is a top priority when choosing a virtual learning environment in order to implement international cooperation. Possibilities of multilingualism realization in virtual learning environment Moodle 2.3 are analyzed in this thesis. The realization of multilingualism is not defined in Moodle documentation thus the most important models of its realization will discussed. The application techniques of languages in Moodle 2.3 environment will be discussed, as well as consumer outlets in each case. Two methods of realization of multilingualism have been designed. The first one does not require knowledge of programming and the model can be used by ordinary users. The second method of implementing multilingualism has been developed in a separate module for Moodle 2.3 version.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Silva, Alice de Fátima Ramalho da. "Moodle e ensino-misto (b-learning)." Master's thesis, Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa, 2007. http://hdl.handle.net/10362/853.

Full text
Abstract:
Dissertação de mestrado em Geologia para o ensino<br>Nos últimos anos, tem-se assistido a um multiplicar de casos de ensino a distância, como resultado do Programa e-Learning, que visa tornar efectiva a integração das Tecnologias da Informação e Comunicação nos sistemas europeus de educação. Este estudo integra-se nessa conjuntura. Dão-se a conhecer os principais conceitos relacionados com o ensino a distância referindo-se aspectos que os caracterizam, assim como as suas tendências. Faz-se uma retrospectiva geral e nacional do ensino a distância. Refere-se a utilização dos ambientes virtuais como possível estratégia de motivação dos alunos dada a sua apetência para utilização das novas tecnologias. Divulgam-se diferentes situações de ensino baseadas na Internet existentes em Portugal. Apresenta-se o Moodle como exemplo de software, em código de fonte aberta, vocacionado para o ensino a distância, amplamente utilizado em muitas instituições de ensino; indicam-se as características, a filosofia subjacente e as suas funcionalidades. Apresenta-se a concepção de um tópico programático – módulo “Sismologia” - da disciplina de Biologia e Geologia para o 10º ano do curso Ciências e Tecnologias (ensino secundário), em ambiente de b-Learning, utilizando o Moodle, como extensão/complemento das aulas presenciais, o qual inclui planificação, desenvolvimento e aplicação. Analisam-se os resultados na avaliação dos alunos. Desenvolveu-se, ainda, uma aplicação multimédia em suporte CD-ROM (Anexo II) simulando a utilização online do módulo “Sismologia” em ambiente Moodle, incluindo todos os conteúdos/actividades. Estes materiais didácticos foram usados como apoio às aulas presenciais.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Jurka, Vidmantas. "Tiksliesiems mokslams skirtų testavimo sistemų tyrimas." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2010. http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2010~D_20100830_094429-98522.

Full text
Abstract:
Informacinės technologijos vis labiau įsilieja į mokymo/si procesą, tampa neatsiejama jo dalimi. Vyrauja nuomonė, kad nuo mokymosi apie informacines technologijas turi pereiti prie mokymo su informacinėmis technologijos. Tuo pačiu tradicinio mokymo metodus praplečiant informacinių technologijų mokymo metodais. Tai turi padėti veiksmingiau derinti bei taikyti naujus mokymo metodus. Atlikus anketinę tiksliųjų mokslų (chemijos, fizikos, informatikos, matematikos) mokytojų apklausą išsiaiškinta kokia mokytojų dalis naudoja informacines technologijas moksleivių testavimui, kokios programos naudojamos, kokios funkcijos šioms programoms reikalingos. Išanalizavus gautus duomenis nustatyta kokia programinė įranga dažniausiai naudojama moksleivių testavimui, kokių funkcijų joje pasigendama. Sukurti ir išbandyti priedai praplečiantys virtualios mokymosi aplinkos Moodle funkcijas, reikalingas tiksliųjų mokslų žinių testavimui: modifikuotas Moodle programos kodas įjungiant HTML redaktorių testavimo sistemos klausimų atsakymams, sukurtas filtras cTeX leidžiantis įvedinėti chemines formules ir trimačius molekulių modelius Moodle aplinkoje, sukurtas naujas klausimo tipas leidžiantis tikrinti programavimo žinias paskalio kalba.<br>Information technologies are becoming ever more an integral part of the learning process. It has become accepted that learning about information technologies should be transformed to learning with information technologies expanding traditional teaching methods with the methods for teaching information technologies. That should help to coordinate and apply new teaching methods more effectively. Having conducted a questionnaire of teachers of exact sciences (chemistry, physics, informatics and mathematics), it has been determined what percentage of teachers use information technologies for student testing, what software is used, and what functionality for the software is needed. After analyzing the survey data the software most often used for testing students and its missing functionality have been determined. The modules extending the virtual learning environment Moodle for testing students in exact sciences have been written and tested: the Moodle program code has been modified by including an HTML editor for the answers to testing system questions; the filter cTeX for entering chemical formulas and three-dimensional molecule models has been written, and a new type of question for testing the Pascal programming language has been created.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Sinickienė, Jelena. "Studijų kokybės vertinimas nuotolinio mokymosi sistemose." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2008. http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2008~D_20080924_100938-11652.

Full text
Abstract:
Darbo „Studijų kokybės vertinimas nuotolinio mokymosi sistemose“ tikslas – sukurti įrankį, kurio pagalba būtų galima nustatyti studijų kokybę nuotolinio mokymosi sistemoje. Pagrindiniai šio darbo uždaviniai yra orientuoti į darbo tikslą. Šiame darbe aprašytas, realizuotas ir į Moodle NMA įdiegtas Statistikos modulis, kurio pagalba galima nustatyti, ar yra ryšys tarp studento pažymio ir apsilankymų skaičiaus kurso medžiagoje. Pritaikytas statistinis metodas - koreliacijos koeficiento skaičiavimo metodas. Darbas inovatyvus tuo, kad tokio pobūdžio modulis sudaro sąlygas įvertinti besimokančiųjų nuotolinių studijų kokybę.<br>The main purpose of master work is to create the tool for quality evaluation in distance education systems. The Statistics module is described, created and realized in Moodle distance education system, because Moodle is open source software and is free to making it versatile for growing users’ needs. Statistics module helps to relate student‘s mark and his/her number of visits in course material. In this module was fitted method of correlation coefficient calculation. Such module allows evaluating the study quality of students’ in distance education.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Books on the topic "Moodle"

1

Naismith, Michelle. Au revoir Moodle Pozart. Fruitmarket Gallery, 2003.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Inc, ebrary, ed. Moodle 1.9 theme design: Beginner's guide : customize the appearance of your Moodle Theme by using Moodle's powerful theming engine. Packt Pub., 2010.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Inc, ebrary, ed. Moodle 1.9 multimedia: Create and share multimedia learning materials in your Moodle courses. Packt Publishing Ltd., 2009.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Myrick, Jason. Moodle 1.9: Testing and assessment : develop and evaluate quizzes and tests using Moodle modules. Packt Open Source, 2010.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Michael, Churchward, and ebrary Inc, eds. Moodle 1.9 extension development: Customize and extend Moodle by using its robust plugin systems. Packt Open Source, 2010.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Inc, ebrary, ed. Moodle course conversion: Beginner's guide : taking existing classes online quickly with the Moodle LMS. Packt Publishing, 2008.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Miletić, Darko. Moodle security: Learn how to install and configure Moodle in the most secure way possible. Packt Pub., 2011.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Inc, ebrary, ed. Moodle 1.9 for second language teaching: Engaging online language-learning activities using the Moodle platform. Packt Pub., 2009.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Inc, ebrary, ed. Moodle 1.9 e-learning course development: A complete guide to successful learning using Moodle 1.9. Packt Publishing, 2008.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Inc, ebrary, ed. Moodle JavaScript cookbook: Over 50 recipes for making your Moodle system more dynamic and responsive with JavaScript. Packt Pub., 2011.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Book chapters on the topic "Moodle"

1

Srivastava, Praveen, and Shelly Srivastava. "Moodle." In Transforming Higher Education Through Digitalization. CRC Press, 2021. http://dx.doi.org/10.1201/9781003132097-8.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Schoblick, Robert. "Moodle-Grundinstallation." In Blended Learning mit MOODLE. Carl Hanser Verlag GmbH & Co. KG, 2020. http://dx.doi.org/10.3139/9783446465541.004.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Walling, Donovan R. "Do You Moodle?" In Designing Learning for Tablet Classrooms. Springer International Publishing, 2014. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-02420-2_19.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Schoblick, Robert. "Der Moodle-Server." In Blended Learning mit MOODLE. Carl Hanser Verlag GmbH & Co. KG, 2020. http://dx.doi.org/10.3139/9783446465541.003.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Schoblick, Robert. "Fragenkataloge in Moodle." In Blended Learning mit MOODLE. Carl Hanser Verlag GmbH & Co. KG, 2020. http://dx.doi.org/10.3139/9783446465541.013.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Schoblick, Robert. "Moodle im Überblick." In Blended Learning mit MOODLE. Carl Hanser Verlag GmbH & Co. KG, 2020. http://dx.doi.org/10.3139/9783446465541.010.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Domínguez, Enrique, Ezequiel López-Rubio, and Miguel A. Molina-Cabello. "Cooperative Evaluation Using Moodle." In Advances in Intelligent Systems and Computing. Springer International Publishing, 2019. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-20005-3_30.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Park, Seon Kyoon, Jung Suk Choi, and Jeong Ah Kim. "Guideline for Moodle Customization." In Future Generation Information Technology. Springer Berlin Heidelberg, 2011. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-27142-7_46.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Chung, Christina, and Laurie A. Babin. "Course Management System: Moodle." In The Sustainable Global Marketplace. Springer International Publishing, 2014. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-10873-5_228.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Miranowicz, M. "Moodle in Teacher Training." In Chemistry Education in the ICT Age. Springer Netherlands, 2009. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4020-9732-4_12.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Conference papers on the topic "Moodle"

1

Majors, Joachim, Anette Bengs, Sören Granlund, Anu Ylitalo, and Maria Byholm. "Moodle Moods?" In Mindtrek 2018: Academic Mindtrek 2018. ACM, 2018. http://dx.doi.org/10.1145/3275116.3275146.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Al-Ajlan, Ajlan, and Hussein Zedan. "Why Moodle." In 2008 12th IEEE International Workshop on Future Trends of Distributed Computing Systems. IEEE, 2008. http://dx.doi.org/10.1109/ftdcs.2008.22.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

ABDIANSAH, Abdiansah, and Alvi Syahrini UTAMI. "Analysis of Moodle Features to Build Moodle-Lite." In Sriwijaya International Conference on Information Technology and Its Applications (SICONIAN 2019). Atlantis Press, 2020. http://dx.doi.org/10.2991/aisr.k.200424.099.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Hernandez, Juan Carlos Galan, and Miguel Angel Leon Chavez. "Moodle security vulnerabilities." In 2008 5th International Conference on Electrical Engineering, Computing Science and Automatic Control (CCE). IEEE, 2008. http://dx.doi.org/10.1109/iceee.2008.4723399.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Steinmetz, Nadine. "MAKING MOODLE SEMANTIC." In International Conference on Education and New Learning Technologies. IATED, 2016. http://dx.doi.org/10.21125/edulearn.2016.0351.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

"ADAPTIVITY IN MOODLE BEYOND THE LIMITS OF ADAPTIVITY IN MOODLE." In 3rd International Conference on Computer Supported Education. SciTePress - Science and and Technology Publications, 2011. http://dx.doi.org/10.5220/0003341904180421.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Hoxha, Dashamir. "Moodle for Every School." In University for Business and Technology International Conference. University for Business and Technology, 2017. http://dx.doi.org/10.33107/ubt-ic.2017.195.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Knoll, Mathias, and Petra Kletzenbauer. "GAMIFICATION EXPERIENCES WITH MOODLE." In 10th International Conference on Education and New Learning Technologies. IATED, 2018. http://dx.doi.org/10.21125/edulearn.2018.0211.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Daku, Brian. "Individualized laboratory using Moodle." In 2009 39th IEEE Frontiers in Education Conference (FIE). IEEE, 2009. http://dx.doi.org/10.1109/fie.2009.5350414.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Herman, Cosmin, Anca Mustea, and Antoanela Naaji. "COLLABORATIVE LEARNING IN MOODLE." In eLSE 2015. Carol I National Defence University Publishing House, 2015. http://dx.doi.org/10.12753/2066-026x-15-087.

Full text
Abstract:
Moodle was build up based on socio-constructivist principles and in order to promote collaborative learning. Therefore, the whole concept of the platform focuses on building communities of learning. There are several tools that promote communication in Moodle: from personal messages to chats. Collaborative learning activities include wikies or glossaries, where collaborative materials can be developed by students and teachers. The discussion forums and questions and answers forums facilitate debates, clarifications and exchanges of information and perspectives. The workshops take the collaborative learning to another level, offering peer to peer evaluation. Comments and feedback opportunities are also important in developing a collaborative learning community within a course, responding to surveys and giving feedback to other papers submitend into an Webinar by other students. Thera are many way to keep students attention focussed on a specific topic, but most important is to give the am general outlook of the course in the introduction part. Within Moodle the active and collaborative learning is built around the students perceptions and involvement in activities that strengthens and enhances learning by asking questions and contributing to forum discussions, working with others students on projects, building together course or topic glossary. Explain to students the benefits and the reasons for engaging them in their learning activities. The tutor has to interact with students during activities and stay engaged by all means. Explain the learning outcomes and results, evaluate and track the effectiveness of each activity by analysing the reports and results, give feedback to students after each activity.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Reports on the topic "Moodle"

1

Нечипуренко, Павло Павлович, and Сергій Олексійович Семеріков. VlabEmbed – the New Plugin Moodle for the Chemistry Education. CEUR Workshop Proceedings, 2017. http://dx.doi.org/10.31812/0564/731.

Full text
Abstract:
Research goals: The necessity of developing a plugin for Moodle, which is used to support the activities of experimental chemistry are substantiated. Description of created VlabEmbed plugin and the process of installing and configuring VlabEmbed plugin in system Moodle are reviewed. Object of research: Moodle plugins for chemistry education. Subject of research: VlabEmbed – the new plugin Moodle for the chemistry education. Research methods: review and analysis of scientific publications and Moodle plugins for the chemistry education. Results of the research: VlabEmbed plugin in system Moodle are created.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Лов'янова, І. В., Д. Є. Бобилєв та Т. С. Армаш. Система MOODLE як засіб підготовки фахівців соціономічних професій. [б. в.], 2018. http://dx.doi.org/10.31812/0564/2373.

Full text
Abstract:
Метою дослідження є проектування віртуального навчального середовища Moodle як засобу підготовки фахівців соціономічних професій. Задачами дослідження є аналіз можливостей віртуального навчального середовища у створенні умов формування фахових компетентностей майбутніх учителів математики, інформатики та майбутніх юристів. Об’єктом дослідження є процес формування фахових компетентностей майбутніх фахівців соціономічних професій. Предметом дослідження є використання системи Moodle в процесі формування соціально-технологічної компетентності майбутніх фахівців соціономічних професій. В роботі проведено аналіз, узагальнення та систематизація досліджень з проблеми використання системи Moodle у навчальній, діяльності ВНЗ, виконано експериментальне впровадження курсів дистанційного навчання засобами Moodle. Для оцінки ефективності використання віртуального навчального середовища Moodle як засобу підготовки фахівців соціономічних професій заплановано проведення педагогічного експерименту. Результати дослідження планується узагальнити рекомендації щодо використання системи Moodle як засобу підготовки фахівців соціономічних професій.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Mintii, Iryna S., Svitlana V. Shokaliuk, Tetiana A. Vakaliuk, Mykhailo M. Mintii, and Vladimir N. Soloviev. Import test questions into Moodle LMS. [б. в.], 2019. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3271.

Full text
Abstract:
The purpose of the study is to highlight the theoretical and methodological aspects of preparing the test questions of the most common types in the form of text files for further import into learning management system (LMS) Moodle. The subject of the research is the automated filling of the Moodle LMS test database. The objectives of the study: to analyze the import files of test questions, their advantages and disadvantages; to develop guidelines for the preparation of test questions of common types in the form of text files for further import into Moodle LMS. The action algorithms for importing questions and instructions for submitting question files in such formats as Aiken, GIFT, Moodle XML, “True/False” questions, “Multiple Choice” (one of many and many of many), “Matching”, with an open answer – “Numerical” or “Short answer” and “Essay” are offered in this article. The formats for submitting questions, examples of its designing and developed questions were demonstrated in view mode in Moodle LMS.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Нечипуренко, Павло Павлович, та Сергій Олексійович Семеріков. Інтеграція віртуальної хімічної лабораторії Virtual Lab із системою Moodle. КНУБА, 2015. http://dx.doi.org/10.31812/0564/989.

Full text
Abstract:
При створенні та реалізації електронних освітніх ресурсів (ЕОР) з хімії на основі системи Moodle необхідно ураховувати особливості хімії як науки та як навчального предмету: хімічну мову та хімічний експеримент. У системі Moodle більшість компонентів хімічної мови може бути забезпечена стандартними засобами створення навчальних текстів, інша частина вимагає застосування спеціальних хімічних плагінів. Досвід профільного хімії з використанням Moodle 2.8.5 надає можливість зробити висновок, що існуючих плагінів Moodle достатньою для створення хімічних текстів будь-якої складності. Віртуальний хімічний експеримент у системі Moodle надає можливість: підготуватись до проведення натурного експерименту; змоделювати експеримент, що не може бути проведений у лабораторії з певних причин; забезпечити підтримку профільного навчання хімії за дистанційною формою. Віртуальна хімічна лабораторія Virtual Lab (розробник – ChemCollective, Carnegie Mellon University) має такі основні переваги: вільне поширення (за ліцензією CC-BY-NC-ND); можливість локалізації українською (через додавання мовних записів у файл lang.xml); мобільність (локальне та браузерне виконання аплету vlab.jar). Інтеграція Virtual Lab із системою Moodle виконується на трьох рівнях: 1) фреймова інтеграція лабораторії із сайту http://chemcollective.org; 2) убудовування компонентів аплету Virtual Lab у сторінки навчального курсу, розміщеного у Moodle, кодом: &lt;applet code="irydium.vlab.VLApplet.class" codebase=шлях_до_аплету archive="vlab.jar, logclient.jar, junit.jar" height=висота_аплету width=ширина аплету&gt; &lt;param name="language" value=мова_аплету&gt; &lt;param name="properties" value=шлях_до_файлу_лабораторної_роботи&gt; &lt;/applet&gt;; 3) розробка розширення Moodle для роботи з Virtual Lab. Інтеграцію Virtual Lab із системою Moodle на третьому рівні було здійснено шляхом створення фільтру, який замінює локальні та зовнішні посилання на файли лабораторних робіт у форматі .xml на код з другого рівня. Розроблений фільтр має класичну структуру: version.php – визначає мінімальну необхідну версію Moodle; filtersettings.php – визначає доступні налаштування (ширину, висоту та локалізацію аплету); filter.php – визначає клас-нащадок moodle_text_filter з основним методом filter та допоміжною функцією зворотного виклику. Додатково у каталозі lang визначено ряд мовних пакетів. Таким чином, розробка фільтру надала можливість повністю інтегрувати віртуальну хімічну лабораторію Virtual Lab, що активно розвивається, із системою Moodle, що розширює можливості даної системи стосовно підтримки навчального процесу з хімії, а також сприятиме подальшому розвитку і вдосконаленню віртуальної лабораторії Virtual Lab.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Семеріков, Сергій Олексійович, Світлана Вікторівна Шокалюк, Юлія Володимирівна Плющ, Ірина Сергіївна Мінтій та Вікторія Василівна Ткачук. Розробка фільтру Sage для СДН Moodle. Мінірегіон України, 2011. http://dx.doi.org/10.31812/0564/957.

Full text
Abstract:
На сьогодні у світі накопичено значний досвід використання систем дистанційного навчання (СДН, зокрема Moodle) та систем комп’ютерної математики (СКМ, зокрема Sage). При автономному використанні СКМ відсутня автоматизація оцінювання навчальних досягнень, а автономне використання СДН позбавляє можливості розв’язання математичних задач безпосередньо у середовищі самої системи. Тому проблема організації взаємодії цих систем є досить актуальною.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Модло, Євгеній Олександрович, та Сергій Олексійович Семеріков. Комп’ютерна програма «Фільтр SageCell для Moodle» («SageCell»). Міністерство економічного розвитку і торгівлі України, 2019. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3598.

Full text
Abstract:
Розроблений фільтр SageCell надає можливість виконувати код Sagе на зовнішньому загальнодоступному сервері SageMathCell, відображати результати виконання на сторінках Moodle без їх перезавантаження за технологією AJAX.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Мінтій, І. С., М. М. Мінтій та С. В. Шокалюк. Імпорт питань в систему управління навчанням Moodle. [б. в.], 2019. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3577.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Шокалюк, С. В. Застосування СДН Moodle для навчання комп’ютерної алгебри. АПБ ім. Героїв Чорнобиля, 2008. http://dx.doi.org/10.31812/0564/1222.

Full text
Abstract:
Одним з недоліків Moodle є відсутність природного подання формул: замість текстового запису їх доводиться зберігати уграфічних файлах, що суттєво утруднює їх зміну при модифікації дистанційного курсу. Тому з метою полегшення роботи з формулами в процесі створення математичних текстів у системі дистанційного навчання нами розроблено генератор формульних виразів MaxTeXML, реалізований у вигляді CGI-додатка.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Рашевська, Наталя Василівна, Сергій Олексійович Семеріков та Катерина Іванівна Словак. Інтеграція системи динамічної геометрії GeoGebra в систему дистанційного навчання Moodle. КНУБА, 2013. http://dx.doi.org/10.31812/0564/978.

Full text
Abstract:
На теперішній час в системі вищої освіти накопичено значний досвід використання системи дистанційного навчання Moodle та систем комп’ютерної математики й динамічної геометрії, але в час стрімкого розвитку мобільних технологій постає задача інтеграції різноманітних програмних мобільних засобів в систему Moodle, що сприятиме переходу до більш якісного навчання, коли студенти зможуть вибудовувати власне навчальне середовище.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Mintii, I. S. Using Learning Content Management System Moodle in Kryvyi Rih State Pedagogical University educational process. [б. в.], 2020. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3866.

Full text
Abstract:
The article analyzes the results of the survey of 75 lecturers on using learning content management system (LCMS) Moodle in the educational process. It is defined that more than 75% of the respondents use LCMS Moodle. The lecturers up to 30 or over 60 years old, with up to 3-year-work experience in Universities need methodic assistance. Textual e-learning resources are widely used in developed courses while video and audio are not used enough. LCMS Moodle is mostly used during exams or tests and student work, and using LCMS Moodle should be intensified in lectures, laboratory and practical classes. Among the most demanded resources are label, page, file, URL, book, assignment, attendance, glossary, quiz. Thus, the popularization of other resources is identified as one of the most important. An action plan how to improve LCMS Moodle usage: increasing the IT competencies of both teachers and students – planned long-term courses “IT in full-time (blended) learning”; seminars, consultations, (group and individual forms) both on general issues, and according to the specificity of the specialties; methodic handouts and recommendations; improving logistics; improving logistical support – ensuring constant access to the Internet, updating and equipping computer classrooms; creating of transparent, predictable and attractive for authors content of the regulatory framework.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'Moodle' for particular source types:
Journal articles Dissertations / Theses Books
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography