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Journal articles on the topic 'Motivação Infantil'

Author: Grafiati

Published: 7 June 2025

Last updated: 2 August 2025

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1

Guidetti, Andréia Arruda, and Selma de Cássia Martinelli. "Percepções Infantis: Relações entre Motivação Escolar e Suporte Familiar." Psico-USF 22, no. 3 (2017): 515–25. http://dx.doi.org/10.1590/1413-82712017220311.

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Abstract:

Resumo Esta pesquisa teve por objetivo analisar a percepção infantil da motivação escolar e do suporte familiar dos alunos, de diferentes anos escolares, e verificar as relações entre as variáveis. Participaram 342 crianças, de ambos os sexos, com idades de sete a 13 anos, de três escolas municipais do interior do estado de São Paulo. Foram investigadas as orientações motivacionais e a percepção infantil do suporte familiar. Os resultados revelam que as orientações motivacionais e o suporte educativo familiar apresentaram declínio conforme o avanço da escolaridade, houve correlação positiva, s

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Medina Larroza, Daiane, and Maria Luzia Silva Santana. "A (DES)MOTIVAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL." Revista Cesumar – Ciências Humanas e Sociais Aplicadas 25, no. 1 (2020): 210–26. http://dx.doi.org/10.17765/1516-2664.2020v25n1p210-226.

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Abstract:

Este artigo tem o objetivo de discutir sobre a (des)motivação de professores no contexto de educação infantil, para isso, realizou-se um estudo bibliográfico que trabalhos acadêmicos disponíveis no Google Scholar, assim foram selecionados na construção deste texto os que se aproximaram da temática em discussão. A educação infantil atende crianças pequenas entre zero a cinco anos, em que o trabalho é ancorado nos pilares educar, cuidar e brincar que são importantes para o seu desenvolvimento, por isso a ação educativa deve ser voltada para o lúdico, incentivando a sua imaginação. Há necessidade

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3

Paixão, Eliane Maria de Lima, Enedina Rodrigues de Jesus Pereira, Rosângela Silva Santos, and Suely Francisca Soares Jacobes. "A CONTAÇÃO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 7, no. 8 (2021): 888–98. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v7i8.2025.

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Abstract:

O presente artigo tem como tema a contação de história na educação infantil, como linha de pesquisa é voltado à docência na educação infantil. Enfatiza-se a contação de história no desenvolvimento e na aprendizagem na educação infantil, tendo como objetivo resgatar a importância, bem como aprofundar as discussões acerca deste tema como estímulo na aprendizagem da leitura na educação infantil, sinalizando para o imperativo da recuperação de contar histórias infantis. Da problematização sobre o tema sobre, os professores de educação infantil têm incentivado e valorizado a prática de contar histó

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Dias, Dalzirene Souza, Débora Thais Nascimento da Silva, Jaqueline Miranda de Sena, and Rosana de Souza Teixeira. "EDUCAÇÃO INFANTIL E A EDUCAÇÃO AMBIENTAL." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 8, no. 10 (2022): 4198–206. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v8i10.7406.

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Abstract:

Devido à importância da proteção ambiental, o conceito de desenvolvimento ecologicamente sustentável por meio da educação ambiental, que visa desenvolver o conhecimento, a compreensão, as habilidades e a motivação das pessoas para a formação de valores, práticas e atitudes, tem se difundido e implementado nas escolas nas últimas décadas. encontrar soluções sustentáveis para problemas e questões ambientais.

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5

Silva, Débora Cristina Pardinho de Oliveira, Grazielli Alves do Carmo Silva Albuquerque, and Magali Maciel dos Santos. "GAMIFICAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 8, no. 7 (2022): 1041–46. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v8i7.6391.

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Abstract:

A gamificação na educação já existe a muito tempo. Adicionar elementos no processo de aprendizagem na universidade tem causado mudanças radicais com a popularização das tecnologias digitais e da web. O acesso à informação, que antes era restrito às bibliotecas e às palavras do professor, agora é onipresente. Os alunos possuem acesso a quaisquer matérias, a qualquer hora, por meio dos smartphones que estão no bolso e, consequentemente, a motivação para assistir às aulas caiu consideravelmente. Contribui para esse desinteresse, o fato de os métodos de ensino não acompanharem as mudanças da socie

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Luzes, Pedro. "A imagem visual em motivação: Estudo baseado no desenho infantil." Revista Portuguesa de Psicologia 23 (1986): 171–90. http://dx.doi.org/10.21631/rpp23_171.

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7

Pereira, Pamela Cristina de Souza. "Contação de história na Educação Infantil." Eventos Pedagógicos 8, no. 2 (2017): 935–50. http://dx.doi.org/10.30681/reps.v8i2.10009.

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Abstract:

O presente artigo resulta de um estudo, que teve como objetivo compreender como a contação de história contribui para o desenvolvimento da aprendizagem, e quais são os recursos que os professores precisam para contar as histórias para as crianças na Educação Infantil. Sabemos que o professor precisa buscar vários meios e recursos para motivação e prender a atenção da criança na hora da contação de história. Palavras-chave: educação infantil; contação de história; crianças.

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8

Xavier, Maria da Costa. "Literatura Infantil como Ferramenta Pedagógica." Revista Científica FESA 3, no. 1 (2023): 63–75. http://dx.doi.org/10.56069/2676-0428.2023.240.

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Abstract:

A literatura infantil é um assunto que contribui sobremaneira para elevar a motivação e o desenvolvimento das habilidades de comunicação em escolares, pois, como outros meios de desenvolvimento da personalidade humana, deve auxiliar uma interpretação justa do mundo e da sociedade, independente das transformações emocionais que ocorrem na própria criança. Assim, o futuro profissional da educação especial deve assimilar esses elementos básicos da literatura infantil para que constituam ferramentas para a realização de seu trabalho corretivo compensatório, promovam uma aproximação ao mundo interi

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9

Mota, Josineide Gomes da, Maria do Céu Cardoso de Oliveira, and Francisca Vilani de Souza. "O BRINCAR COMO FATOR DE MOTIVAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 11, no. 3 (2025): 2222–30. https://doi.org/10.51891/rease.v11i3.18559.

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Abstract:

O presente artigo tem como objetivo apresentar a importância do brincar como fator de motivação para a aprendizagem e o desenvolvimento infantil. A pesquisa está fundamentada em base teórica de alguns autores como: Vigotski, (2008), Piaget (1978), Kishimoto (2008). Destaca-se a aprendizagem e desenvolvimento cognitivo por meio de jogos e brincadeiras. Bem como a abordagem do brinquedo e sua importância na educação infantil, assim como as relações estabelecidas entre ação e significado do brinquedo (símbolo), e brincando através dos jogos, na perspectiva que o desenvolvimento da criança deve se

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Andrade, Andrea de Oliveira, Joelma Auxiliadora Soares do Prado, Katiúscia Cristina Costa Marques, Maria Mazarelo do Nascimento, Rosângela Maria da Silva, and Rosinete Rodrigues da Rosa Silva. "MATERIAIS NÃO ESTRUTURADOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 8, no. 8 (2022): 1316–21. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v8i8.6743.

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Abstract:

Os materiais não estruturais são objetos simples encontrados na natureza, na aprendizagem infantil que são extremamente importantes para o desenvolvimento intelectual, criando oportunidades para que as crianças explorem a criatividade, ajudando a gostar da função cognitiva. Como adaptar os espaços escolares para estimular a criatividade, a produção e a motivação das crianças por meio do brincar, utilizando materiais não estruturados? Por meio do artigo produzido, percebemos que o espaço na educação infantil também se torna educador, pois auxilia no desenvolvimento das crianças. No entanto, iss

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FONSECA DA SILVA, JÉSSIKA LANA. "NOÇÕES MATEMÁTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL." Revista Territórios 03, no. 06 (2021): 200. http://dx.doi.org/10.53782/20.

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Abstract:

Desde pequenas, as crianças já constroem hipóteses sobre diversos conceitos matemáticos, porém o interesse destes pelo estudo depende em grande parte da maneira como o professor desenvolverá suas aulas, que utilizará os recursos e os materiais. Isso porque acredita-se que a utilização de instrumentos adequados possa aumentar a motivação, podendo ter efeito positivo na capacidade de assimilação do aluno. Kamii (1996) defende a ideia de que a criança deve reinventar matemática, valorizar as atividades com jogos que proporcionam o uso de situações da vida aliado às interações sociais. Porém, dura

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Fregapani, Letícia da Rosa. "gentil tessitura da obra As linhas no rosto de Nana." Navegações 15, no. 1 (2022): e43831. http://dx.doi.org/10.15448/1983-4276.2022.1.43831.

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Abstract:

O presente texto tem como motivação tecer alguns diálogos a respeito da obra As linhas no rosto de Nana, da escritora e ilustradora Simona Ciraolo. Observamos como escrita e ilustração dialogam para assim construir uma bela narrativa infantil sobre o envelhecimento.

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Almeida, Claudiane Aparecida de Assunção, Dailze Luzia da Cruz, Daniele Ferreira de Campos Moraes, Joanilde da Silva, Mayara Almeida Gomes, and Viviane Ramos Mota. "TRABALHO COM PROJETOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 8, no. 7 (2022): 1464–74. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v8i7.6807.

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Abstract:

Este artigo tem como objetivo analisar o uso de projetos didáticos na educação infantil. Buscamos analisar suas contribuições para trabalhar com diferentes conteúdos escolares, sob a perspectiva de mudanças na prática pedagógica, facilitação do ensino e aprendizagem, contribuindo para a motivação para a apresentação dos conteúdos de forma interdisciplinar. Caracterizar a metodologia de trabalho com projetos didáticos e compreender como se dá a implementação no ambiente escolar da educação infantil, definindo como ocorre a interação entre professores e alunos no processo de ensino e aprendizage

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Mendes, Rita de Cássia da Silva, Elieth Gonçalves da Silva, Janaine Peres Leite, Jaqueline Maria da Silva, Rosângela Fernandes do Nascimento, and Thelma Auxiliadora Silva de Jesus Resende. "A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 8, no. 9 (2022): 1312–21. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v8i9.7096.

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Abstract:

Devido à importância da proteção ambiental, o conceito de desenvolvimento ecologicamente sustentável por meio da educação ambiental, que visa desenvolver o conhecimento, a compreensão, as habilidades e a motivação das pessoas para a formação de valores, práticas e atitudes, tem se difundido e implementado nas escolas nas últimas décadas. encontrar soluções sustentáveis para problemas e questões ambientais. O objetivo deste artigo é compreender a importância da educação ambiental nos projetos político-pedagógico (PPP). Este estudo foi uma abordagem bibliográfica para identificar possíveis indíc

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Mesomo Lira, Aliandra Cristina, and Heloisa Toshie Irie Saito. "EXPERIÊNCIAS DE FORMAÇÃO DOCENTE NA GRADUAÇÃO: EM FOCO A LITERATURA INFANTIL." Nuances: estudos sobre Educação 27, no. 1 (2016): 264–78. http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v27i1.3702.

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Abstract:

Considerando as inúmeras e valorosas contribuições da literatura infantil para os processos de ensino e aprendizagem, ressaltadas por diversos autores, o objetivo deste trabalho é apresentar experiências que envolveram a literatura infantil, desenvolvidas em cursos de Pedagogia, as quais envolveram acadêmicos no estudo de produções científicas acerca do tema em questão, na seleção das obras de literatura infantil, na preparação dos materiais, na narração de histórias para crianças, bem como nas atividades planejadas posteriores a ela. Tais experiências revelaram grande motivação e envolvimento

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Tabosa, Severina Josefa de Moraes Gonçalves, and Diogenes José Gusmão Coutinho. "A FORMAÇÃO DO PROFESSOR COMO ELEMENTO DE MOTIVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ANÁLISE DA FORMAÇÃO CONTINUADA NO MUNICÍPIO DE CUMARU – PE." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 9, no. 6 (2023): 349–69. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v9i6.10202.

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Abstract:

Este artigo tem como objetivo investigar a formação do professor como elemento de motivação da prática pedagógica na educação infantil. Uma pesquisa de caráter qualitativa foi realizada, um questionário com perguntas abertas a respeito da motivação na atuação da prática docente. Estudar as teorias de Brasil (2009), Garcia (1999), Nóvoa (2002), Imbernón (2000), Mazzotti (2001), Richardson (1999) entre outros, foram caminhos para avaliar a formação docente e o processo de motivação na prática pedagógica dos educandos. Com o este estudo buscamos trazer à luz, a partir da formação docente para atu

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Witter, Geraldina Porto, and Oswaldo Alcanfor Ramos. "Influência das cores na motivação para leitura das obras de literatura infantil." Psicologia Escolar e Educacional 12, no. 1 (2008): 37–50. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-85572008000100004.

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Abstract:

Objetivou-se estudar a influência das cores na preferência por texto de literatura infantil e na motivação para leitura. Atuaram como participantes 30 pré-escolares com idade de 4 a 6 anos, metade de cada gênero. Os dados foram colhidos via questionário, situação de escolha e leitura de história. Os resultados mostraram que meninos e meninas discordam quanto à preferência por cores, escolha de livro por cor e do que mais gostam no livro. Não há diferença de gênero quanto a gostar de livros de história, de ouvir a leitura de história, nem quanto à posse deste objeto sendo esta muito limitada no

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Silva, Joanilde da, Joelma Auxiliadora Soares do Prado, Katiúscia Cristina Costa Marques, Laura Yule de Alencar Alcântara, Marilene Maria Schnorr, and Silmara Francisca Gondim. "AS BRINCADEIRAS NO ENSINO-APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 8, no. 8 (2022): 1204–14. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v8i8.6694.

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Abstract:

Este artigo busca refletir sobre a contribuição do brincar para o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças. Dentro de uma análise do porquê as crianças na primeira infância precisam de brinquedos, jogos e brincadeiras em seu dia a dia para tornar as salas de aula mais agradáveis, estimular as habilidades de raciocínio das crianças e promover o aprendizado para todos. Utilizar os jogos como recurso escolar é utilizar a própria motivação da criança para tornar o aprendizado mais atrativo. No entanto, os ambientes escolares têm encontrado dificuldades para impedir o uso de recursos de jogos

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Portela, Marcia da Silva Santos, and Carloney Alves de Oliveira. "Tecendo Conexões: Literatura e Matemática na Educação Infantil." Revemop 6 (December 31, 2024): e2024046. https://doi.org/10.33532/revemop.e2024046.

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Abstract:

O estudo teve como objetivo analisar as interações das crianças durante atividades literárias e de resolução de problemas matemáticos. Investigou-se as estratégias eficazes de integração entre literatura e matemática que possam ser aplicadas por educadores na educação infantil. A pesquisa foi realizada em duas turmas do 2º período da Educação Infantil da rede municipal de Maceió. As professoras de referências realizaram momentos em que fizeram uso de livro da literatura infantil e exploraram campos de experiências que contemplassem as aprendizagens matemáticas. Adotou-se pesquisa qualitativa,

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Lima, Aline Aguiar, and Marília Maia Lincoln Barreira. "A Motivação na Teoria da Instrução de Jerome Bruner e a Alfabetização Infantil." Revista FSA 19, no. 5 (2022): 160–81. http://dx.doi.org/10.12819/2022.19.5.9.

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Soares, Gean Souza, Heloísa da Silva Baggio, Julia Kalene Saraiva Torres, Maria Paula Oliveira Santiago, Yasmin da Silva Fermin, and Antônio Sérgio da Cunha Junior. "IMPACTOS E DESAFIOS DA PASTORAL DA CRIANÇA: UMA AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS EM SAÚDE, EDUCAÇÃO, NUTRIÇÃO, CIDADANIA E MOBILIZAÇÃO COMUNITÁRIA." Revista CPAQV - Centro de Pesquisas Avançadas em Qualidade de Vida 16, no. 3 (2024): 17. https://doi.org/10.36692/v16n3-76r.

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Abstract:

Introdução: Criada em 1983, a Pastoral da Criança promove saúde, nutrição, educação e cidadania em comunidades vulneráveis. Através de visitas domiciliares, capacitação de líderes e mobilização social, tem melhorado indicadores de saúde e fortalecido a cidadania, apesar de enfrentar desafios como falta de recursos e infraestrutura. Objetivo: avaliar as ações socioeducativas da Pastoral da Criança, analisando sua efetividade nas áreas de saúde, nutrição, educação, cidadania e motivação dos voluntários, bem como os desafios e resultados nas comunidades atendidas, além de identificar a organizaçã

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Dos Santos, Adelcio Machado, and Adriana da Silva Esquiavan Esquiavan. "O PAPEL DOS PAIS NA ALIMENTAÇÃO INFANTIL." REVISTA FOCO 16, no. 1 (2023): e817. http://dx.doi.org/10.54751/revistafoco.v16n1-098.

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Abstract:

A prática de hábitos saudáveis em relação à alimentação, que vai desde o aconselhamento, processos educativos, apoio e motivação pelos pais. O estudo apresenta como objetivo identificar o papel dos pais na alimentação infantil. A alimentação é a ferramenta fundamental para o bom desenvolvimento e manutenção do corpo humano. Construir hábitos alimentares saudáveis é assertivo para evitar danos irreversíveis a saúde, os hábitos dos pais tendem a ser copiado pelos filhos em suas práticas diárias. A maioria dos pais apresentam dificuldade de identificar os problemas alimentares nos membros da famí

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Cardoso da Silva Rosa, Carolina, and Cristina Rolim Wolffenbüttel. "FORMAÇÃO PEDAGÓGICO-MUSICAL DE UNIDOCENTES A PARTIR DO CURSO “EDUCAÇÃO MUSICAL PARA PROFESSORES”." Revista da FUNDARTE 57, no. 57 (2023): e1257. http://dx.doi.org/10.19179/rdf.v57i57.1257.

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Abstract:

O artigo é resultado de uma pesquisa que teve como objetivo identificar a motivação das participantes de um curso de Educação Musical para a busca de formação continuada na área e investigar as repercussões que o curso pode ter gerado na sua formação pedagógico-musical. A abordagem foi qualitativa e a pesquisa documental. As fontes de análise foram dois questionários enviados às cursistas. A análise dos dados apontou que a motivação ocorreu devido à necessidade de qualificação na área, às concepções de Educação Infantil e de Educação Musical, às relações pessoais com a Música e por outras form

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Rodrigues, Ronize Junqueira, and Maura Cristina Alves Dias. "Aproximação Afetiva da Música na Educação Infantil." Revista Científica FESA 3, no. 25 (2025): 144–58. https://doi.org/10.56069/2676-0428.2025.564.

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Abstract:

O presente estudo tem como objetivo salientar a importância da musicalização e seus impactos positivos na construção de uma educação de qualidade. Neste contexto, abordamos o papel essencial da música na educação infantil, buscando proporcionar um contato prazeroso, saudável e formativo para as crianças. Discutimos o desenvolvimento da linguagem musical em ambientes educativos, além de evidenciar como esse desenvolvimento pode estimular os alunos individualmente e facilitar sua integração no contexto escolar. A pesquisa foi realizada por meio de uma revisão bibliográfica, com uma abordagem qua

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Nascimento, Maria Cristina Delmondes. "O brinquedo educativo enquanto estratégia de desenvolvimento infantil." Id on Line REVISTA DE PSICOLOGIA 12, no. 40 (2018): 752–63. http://dx.doi.org/10.14295/idonline.v12i40.1155.

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Abstract:

Este artigo tem como objetivo apresentar e discutir um relato de experiências sobre as contribuições da brincadeira para a aprendizagem e o desenvolvimento infantil. Mais especificamente relatar a experiência do projeto Meu brinquedo, minha história, levado a cabo na escola doutor Francisco de Alencar Lima em Araripina, estado de Pernambuco. Desta forma, é inicialmente feita uma discussão sobre o brinquedo e o brincar e, como esta estratégia é tratada na literatura, como uma ferramenta capaz de estimular o desenvolvimento infantil e implicar em maior facilitação da aprendizagem escolar. Conclu

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Santos, Adanainy Oliveira dos, Geovana Zuquetto Vieira, and Márcia Perini Valle. "A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL." Revista Contemporânea 4, no. 11 (2024): e6765. http://dx.doi.org/10.56083/rcv4n11-193.

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Abstract:

A escolha do tema voltado para a afetividade no contexto da alfabetização na educação infantil foi motivada pela crença de que o afeto contribui para a formação integral e, consequentemente, na apropriação do sistema de escrita, processo no qual o indivíduo pode exercer plenamente a sua cidadania. Esse estudo teve, por objetivo, investigar como a afetividade está sendo abordada no contexto da alfabetização na educação infantil pelas produções científicas nacionais dos últimos 5 anos. O estudo é pesquisa bibliográfica que buscou, no banco de dados do Portal de Periódicos CAPES e da SciELO, dado

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Luz, Ana Paula Moreira, Idalvina Pereira de Almeida, and Sônia Ferreira da Silva Santos. "MUSICALIZATION IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION AND ITS IMPORTANCE FOR DEVELOPMENT." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 9, no. 3 (2023): 1748–54. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v9i3.8998.

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Abstract:

Este livro trata de questões que vão relacionar a música ao desenvolvimento infantil. Inicialmente, será destacado o conceito de desenvolvimento de forma ampla, e não apenas os aspectos cognitivos, mas também os aspectos linguísticos, motores, afetivos e sociais. São apresentadas reflexões sobre o papel da música na educação infantil. Buscando encaminhar sugestões aos professores envolvidos com a educação infantil, com o objetivo de oferecer subsídios para possibilitar um contato prazeroso, formativo e saudável para a criança, explicando o desenvolvimento da linguagem musical no contexto da ed

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Narciso, Rodi, Celine Maria de Sousa Azevedo, Fiama Lisboa Coelho, et al. "REALIDAD AUMENTADA EN EDUCACIÓN TEMPRANA UN ENFOQUE LÚDICO PARA EL APRENDIZAJE TEMPRANO." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 10, no. 3 (2024): 828–43. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v10i3.13065.

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Abstract:

Esta revisão bibliográfica abordou o problema da integração da realidade aumentada (RA) na educação infantil, visando explorar como essa tecnologia pode ser incorporada de maneira criativa para envolver crianças em atividades educacionais. O objetivo geral foi investigar o potencial pedagógico da RA e suas implicações para o aprendizado na educação infantil. A metodologia adotada consistiu em uma revisão sistemática de literatura, analisando estudos relevantes que discutem o uso da RA em contextos educacionais. Os resultados indicaram que a RA oferece oportunidades significativas para enriquec

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Escobar, Cristiane Tonetto, Ayrla Morganna Rodrigues Barros, Helena Maria Ribeiro, Marcos Vinícius Malheiros da Silva, and Rodi Narciso. "ENRIQUECENDO O APRENDIZADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL." Revista Ilustração 4, no. 6 (2023): 183–91. http://dx.doi.org/10.46550/ilustracao.v4i6.230.

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Abstract:

Este artigo tem como objetivo explorar a aplicação de recursos multimídia na Educação Infantil e Fundamental, especificamente para alunos do 2º ano em fase de alfabetização. O foco recai sobre dois recursos essenciais: o Storytelling e os vídeos educacionais. A metodologia adotada se baseia em uma revisão bibliográfica que incorpora referências teóricas relevantes. A discussão fundamenta-se nas ideias de Kerber, Bez e Passerino (2014) sobre o impacto das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na educação, bem como nas perspectivas de Guattari (1993) sobre a formação da subjetividade inf

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Carneiro, Francilene Pereira, Isaac Vieira Medeiros, Caio Franklin Vieira de Figueiredo, et al. "A importância da música no desenvolvimento infantil." Research, Society and Development 11, no. 14 (2022): e353111435464. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i14.35464.

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Abstract:

A música é riquíssima em inúmeros aspectos por emocionar e despertar o ser humano para vivenciar na aprendizagem o conhecimento, a expressão e socialização. Na Educação Infantil, a música pode favorecer descobertas que facilitam no desenvolvimento e no processo de formação. Nessa perspectiva, o presente estudo tem como objetivo: refletir sobre as contribuições da música no desenvolvimento infantil. Para tanto, estão delineados os seguintes objetivos específicos: Identificar a evolução do perfil da música na história do ser humano e listar as principais contribuições da música no desenvolviment

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Ribeiro, Moneda Oliveira. "SENTIMENTOS E REAÇÕES DO ALUNO DE ENFERMAGEM ANTE ALGUMAS SITUAÇÕES RELACIONADAS À SEXUALIDADE INFANTIL." Revista da Escola de Enfermagem da USP 23, no. 2 (1989): 3–19. http://dx.doi.org/10.1590/0080-6234198902300200003.

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Abstract:

Neste estudo realizou-se um inquérito onde a autora visou obter elementos que permitissem conhecer o preparo do estudante de enfermagem para prestar assistência de enfermagem à criança e ao adolescente no que diz respeito à sexualidade infantil. A motivação em obter estes dados decorreu da falta de participação verbal do aluno ao ser abordada a sexualidade do adolescente em sala de aula, impossibilitando identificar seus sentimentos e reações ante situações relacionadas ao tema.

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Rossa, Marcelo, Márcio Luiz Bess, and Tarcizio Vanzin. "As Bruxas no Divã: o desafio de ser criativo e ousar no ensino de artes." Perspectiva 30, no. 2 (2012): 531–51. http://dx.doi.org/10.5007/2175-795x.2012v30n2p531.

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Abstract:

Este artigo relata o projeto “As Bruxas no Divã”, que consiste na produção de um filme no Instituto Estadual de Educação (IEE) escola da rede estadual de ensino de SC. Nele introduziu-se a linguagem cinematográfica na Educação Infantil, contribuindo no processo de ensino e aprendizagem de Artes. O objetivo deste projeto foi desenvolver uma vivência dentro das diversas linguagens artísticas, bem como aguçar a reflexão sobre questões existenciais da vida. O projeto oportunizou a utilização de diversas linguagens artísticas bem como as novas tecnologias. A motivação para seu desenvolvimento foi à

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DOS SANTOS, DANIELA. "O PAPEL DA AFETIVIDADE NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL." Revista Territórios 03, no. 06 (2021): 97–106. http://dx.doi.org/10.53782/12.

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Abstract:

Este trabalho tem o objetivo de demonstrar a importância da afetividade no processo de desenvolvimento infantil, evidenciando a função da família e dos professores durante esse processo, é a partir do vínculo afetivo que bebês e crianças conseguem se desenvolver harmoniosamente, emoção, sentimentos e cognição caminham juntos. A metodologia desta pesquisa será quantitativa com caráter exploratório tendo embasamento dos seguintes teóricos, Dantas, Rossini, Alves, Cunha, Martinelli, Roudinesco, Elsen, Pestalozzi, Vygotsky e Oliveira. Diante desses autores fica explicito o quanto a afetividade é c

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Almeida, Elisa, and Lúcia Gracia Ferreira. "“Meu quintal é maior que o mundo...”: o brincar vivenciado por professoras da Educação Infantil." Revista Diálogo Educacional 25, no. 85 (2025): 725–38. https://doi.org/10.7213/1981-416x.25.085.ds15pt.

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Abstract:

Descortinar as memórias brincantes de professoras da Educação Infantil, para conhecer os modos de ver e vivenciar o brincar de professoras da Educação Infantil é a motivação desta pesquisa. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa e exploratória com professoras da Educação Infantil, vinculadas à rede pública de ensino de Rio Real, na Bahia. Os instrumentos privilegiados para a produção das narrativas foram: Caderno de Memórias Brincantes e Entrevista Narrativa. O procedimento metodológico escolhido seguiu as fases previstas da análise compreensiva interpretativa de conteúdo. As narra

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Barros Ca, Delce Costa, Maria Graciana da Silva Felipe, Manoel de Carvalho Rêgo Neto, et al. "ASSOCIAÇÃO DAS CONDIÇÕES SOCIOECONÔMICAS E SANITÁRIAS COM A AUTOEFICÁCIA MATERNA EM PREVENIR A DIARREIA INFANTIL." Revista Enfermagem Atual In Derme 99, no. 4 (2024): e024400. http://dx.doi.org/10.31011/reaid-2024-v.99-n.4-art.2188.

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Abstract:

Introdução: A diarreia infantil é a segunda principal causa de morbidade entre crianças menores de cinco anos de idade, sendo uma doença multifatorial. Nesse contexto, o conhecimento e a motivação dos cuidadores em realizar cuidados que previnam a doença, podem influenciar na ocorrência de casos de diarreia infantil Objetivo: Verificar associação entre as variáveis socioeconômicas e sanitárias de mães de crianças menores de cinco anos de idade e a autoeficácia materna em prevenir a diarreia infantil. Método: Tratou-se de um estudo transversal, realizado em uma unidade básica de saúde do municí

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Jesus, Patrícia dos Santos de, Edvonete Souza de Alencar, and Etienne Lautenschlager. "Possibilidades de ensino das figuras planas por meio da literatura infantil." INTERFACES DA EDUCAÇÃO 15, no. 44 (2025): 344–61. https://doi.org/10.61389/inter.v15i44.6637.

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Abstract:

O presente artigo tem por objetivo apresentar algumas possibilidades do ensino de figuras planas pormeio da literatura infantil. Defendemos que as atividades realizadas com o uso de literatura infantilpodem ser uma estratégia capaz de garantir um ensino de matemática que faça sentido para quem estáaprendendo e que dê significado aos conteúdos matemáticos ensinados. Este texto foi produzido comparte os dados desenvolvidos no projeto “Creation of Children’s Literature Stories for TeachingMathematics”, financiado pelo Instituto Serrapilheira. Para a realização desta investigação, adotamos ametodo

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Gomes de Mattos Pedroso, Daniela, Mariana Teles de Lima do Nascimento, Natali Klayn Lucindo de Lima, and Rosimar Gomes Borges Machado. "BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL E SUA IMPORTÂNCIA PARA O DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS." Revista Cógnito 3, no. 1 (2021): 99–125. http://dx.doi.org/10.53546/2674-5593.cog.2021.49.

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Abstract:

O presente estudo se dá em razão da necessidade de observar como o brincar está presente no processo de ensino aprendizagem na Rede Municipal de Ensino de Curitiba (RME) -PR. Tal análise justifica-se por se considerar imprescindível refletir acerca da importância das brincadeiras no cotidiano da educação infantil, enquanto recurso metodológico capaz de articular os conteúdos; além de entender a importância do brincar. Nesse sentido, este trabalho desenvolve-se por meio de pesquisa documental, pois esta permite que sejam utilizados dados e informações, e consiste em um rico complemento à pesqui

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Fava, Alexandre Mendonça, Carla Diacui Medeiros Berkenbrock, and Adilson Vahldick. "Avaliação e remodelagem de um jogo sério para prevenção do abuso sexual infantil." Revista Brasileira de Computação Aplicada 13, no. 1 (2021): 112–24. http://dx.doi.org/10.5335/rbca.v13i1.10894.

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Abstract:

Para o ano de 2018, o Disque 100, canal de denúncia oficial do Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos, totalizou 17.093 denúncias de violência sexual contra crianças e adolescentes. Em resposta a violência infantil, surgiram algumas estratégias baseadas em jogos para a prevenção do abuso sexual contra os menores. Entre os jogos, destaca-se um jogo pela sua abordagem colaborativa no combate à violência sexual infantil no Brasil. O jogo foi avaliado pela presente pesquisa com o intuito de assegurar sua qualidade, tanto em níveis educacionais, quanto em níveis ergonômicos. A anál

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Araujo, Marcela A. Moreira, and Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha. "O uso de fantoches e suas contribuições para a narrativa de crianças." Leitura: Teoria & Prática 39, no. 83 (2021): 105–25. http://dx.doi.org/10.34112/2317-0972a2021v39n83p83-103.

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Abstract:

Resumo. Este artigo aborda parte dos resultados de pesquisa desenvolvida em uma turma de Educação Infantil de uma escola privada, visando estudar a possível contribuição do uso de fantoches para a construção de narrativas por crianças. Desenvolvida em 2017 a pesquisa compôs-se por conjunto de procedimentos metodológicos, dos quais destacamos dez encontros com a professora e a turma estudada. As análises do material empírico permitiram evidenciar que os fantoches, além de aumentarem a motivação das crianças para recontarem as histórias, afetaram, positivamente, a estrutura das narrativas: as cr

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Morais, Emanuel, Clarice Maria Araújo Chagas Vergara, José Eurico De Vasconcelos Filho, Helena Alves de Carvalho Sampaio, and Virgílio Rocha Ximenes. "Concepção de um jogo sério baseado no Design Participativo para educação em higiene bucal de crianças." Revista de Saúde Digital e Tecnologias Educacionais 5, no. 1 (2020): 23–36. http://dx.doi.org/10.36517/resdite.v5.n1.2020.re3.

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Abstract:

Objetivo: O objetivo deste artigo é descrever o processo de concepção de um jogo sério, o Oral Health Kids, desenvolvido para educar em higiene bucal infantil mediante a participação de pais ou responsáveis. Método: O jogo foi desenvolvido pelo método do Design de Interação Participativo Centrado no Usuário, ou Design Participativo (DP), de Preece, Rogers e Sharp (2013), e contou a participação de uma equipe multidisciplinar que envolveu um dentista, um desenvolvedor de software, um ilustrador e educadores. O protótipo foi usado e testado por dez professoras da educação infantil. Foi desenhado

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Zaiter, Alessandra Rezende Caçador, Priscila Costa Santos, and André Felipe Costa Santos. "O EMPREGO DA LOUSA DIGITAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE ARGIRITA/MG - BRASIL." Interação - Revista de Ensino, Pesquisa e Extensão 24, no. 3 (2022): 42–59. http://dx.doi.org/10.33836/interacao.v24i3.724.

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Abstract:

A presença e o uso frequente das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) na atualidade tem provocado transformações na sociedade, facilitando a troca de informações e conhecimento. E, para acompanhar esses caminhos inovadores, a educação necessita acompanhar tais mudanças. Nesse sentido, este artigo tem por objetivo apresentar as práticas pedagógicas inovadoras integradas ao uso da lousa digital na Educação Infantil, no contexto de uma escola pública do município de Argirita, Minas Gerais. A pesquisa segue uma abordagem qualitativa com a adoção do método Estudo de Caso. Para a

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Schmidt, Eluisa Bordin, Neri Maurício Piccoloto, and Marisa Campio Müller. "Depressão pós-parto: fatores de risco e repercussões no desenvolvimento infantil." Psico-USF 10, no. 1 (2005): 61–68. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-82712005000100008.

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Abstract:

A depressão pós-parto é uma condição que afeta 10% a 15% das mulheres no pós-parto. Este quadro tem seu início em algum momento durante o primeiro ano do pós-parto, havendo maior incidência entre a quarta e oitava semana após o parto. Geralmente se manifesta por um conjunto de sintomas como irritabilidade, choro freqüente, sentimentos de desamparo e desesperança, falta de energia e motivação, desinteresse sexual, transtornos alimentares e do sono, ansiedade, sentimentos de incapacidade de lidar com novas solicitações. O objetivo deste artigo é apresentar uma revisão bibliográfica acerca da dep

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Oliveira, Fabio Rafael Corrêa de, Bruno da Silva Nascimento Soares, Gislaine Silveira Nunes, Aline Andressa Trennepohl Borges, Suelen da Rosa Teixeira, and Leandro Luis de Lima. "MOTIVAÇÃO E LIDERANÇA COMO ESTRATÉGIAS NA GESTÃO DE PESSOAS: O TRABALHO DO GESTOR NUMA ESCOLA PARTICULAR DO MUNICÍPIO DE SÃO JERÔNIMO/RS." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 7, no. 2 (2021): 892–907. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v7i2.921.

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Abstract:

O trabalho apresentado tem como questionamento central o modo como uma gestora escolar analisa seu trabalho frente a um grupo de professores de uma escola particular, motivando, liderando e resolvendo problemas burocráticos, administrativos e pedagógicos tudo ao mesmo tempo. Este trabalho tem como objetivo analisar quais fatores da organização que mais influenciam o grupo de professores de uma escola particular do município de São Jerônimo pela visão da gestora escolar, sua busca para motivar o grupo de professores e funcionários e como exerce sua liderança perante aos colaboradores. As metodo

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Pereira, Ana Clara, Mylene Aparecida Paulista Domingos, and Margarete Sacht Góes. "Educação emocional no contexto escolar e suas implicações no cotidiano infantil." Revista PET Brasil 3, no. 02 (2024): 32–44. https://doi.org/10.18554/pet.v3i02.7885.

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Abstract:

A motivação para a realização desta pesquisa surge a partir das experiências vivenciadas durante um projeto de extensão, de setembro a dezembro de 2022, no Centro Municipal de Educação Infantil – CMEI CB (Vitória/ES), como uma das propostas de atividades do Programa de Educação Tutorial Conexões de Saberes: Educação (PET EDU). Analisa o que é a Educação Emocional e os diferentes modos de explorá-la na Educação Infantil e busca descrevê-la, compreendendo como ela influencia na vida (atual e futura) das crianças. Reflete sobre como e por que as crianças aprendem a reconhecer suas emoções ao util

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Lourdes, Dayane Freitas de, Laise Katiane Alencar Lima, Kátia Alencar Lima, Adriana Aniceto de Souza Celmer, José Uilson da Silva, and Adonias Nonato da Silva Pereira. "A arte de contar histórias: desenvolvendo imaginação e linguagem na educação infantil." Cuadernos de Educación y Desarrollo 16, no. 10 (2024): e5828. http://dx.doi.org/10.55905/cuadv16n10-048.

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Abstract:

Este estudo investiga a influência da contação de histórias no desenvolvimento da imaginação e da linguagem em crianças de 3 a 5 anos na educação infantil brasileira contemporânea. Utilizando uma abordagem qualitativa, com observações participantes e entrevistas semiestruturadas com educadores, a pesquisa examinou as práticas pedagógicas e seus impactos no desenvolvimento infantil. Os resultados indicam uma correlação positiva entre a frequência de atividades de contação de histórias e o aumento do vocabulário e da capacidade de expressão verbal das crianças. Estratégias interativas e multisse

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Braz, Júlia Cristina de Almeida, Amanda Paiva de Freitas, José Henrique Rodrigues Machado, Heitor Abadio Vicente, Jerline da Silva Rocha, and Marcella Antunes Sousa Luiz de Oliveira. "REFLEXÕES SOBRE O ACOLHIMENTO INSTITUCIONAL INFANTIL E O USO DE DROGAS NA FAMÍLIA." REVISTA FOCO 16, no. 11 (2023): e3352. http://dx.doi.org/10.54751/revistafoco.v16n11-060.

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Abstract:

O presente trabalho tem o intuito de discutir o acolhimento institucional de crianças e adolescentes, sob a égide da família e do uso de drogas. Buscou-se mapear características que reforçam e tensionam o ambiente familiar que possui usuários de drogas, a fim de defender que o uso de drogas como categoria crescente na motivação da institucionalização de crianças e adolescentes é potencializado por outros fatores psicossociais importantes na convivência familiar, portanto, devendo ser questionado enquanto categoria hegemônica nos casos de acolhimento institucional. Para tanto, foi utilizada com

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Vieira, Jorge Luís da Silva, Ana Paula Rodrigues, Wellington Sena Batista Lima, et al. "O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES." LUMEN ET VIRTUS 15, no. 43 (2024): 7836–49. https://doi.org/10.56238/levv15n43-015.

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Abstract:

O presente estudo abordou a implementação de metodologias ativas no contexto educacional, visando entender os efeitos dessas abordagens no desempenho acadêmico dos alunos. O objetivo geral consistiu em analisar como as metodologias ativas influenciam a aprendizagem, identificando os desafios e as oportunidades associadas à adoção. Para alcançar esse objetivo, foi realizada uma pesquisa de revisão bibliográfica, que incluiu a análise de diversas fontes sobre o tema. Os resultados evidenciaram que as metodologias ativas promovem um impacto positivo no desempenho acadêmico, além de favorecer o de

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Andrade, Isabela Fernanda Araújo, and Fabíola Cristina Melo. "A CONTRIBUIÇÃO DOS RECURSOS ARTÍSTICOS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS." Evidência: olhares e pesquisa em saberes educacionais 20, no. 21 (2024): 38–54. http://dx.doi.org/10.29327/evidencia.v20.i21.a4.

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Abstract:

Este artigo trata de questões que relacionam as expressões artísticas ao desenvolvimento da criança. Inicialmente, destaca-se que o conceito de desenvolvimento é entendido de forma ampla, abarcando não apenas os aspectos cognitivos, mas também os aspectos linguísticos, motores, afetivos e sociais. São apresentadas reflexões a respeito do papel da música e da arte na educação infantil e sugestões aos docentes envolvidos com ela, objetivando oferecer subsídios para viabilização de um contato prazeroso, formativo e saudável para a criança, explicando o desenvolvimento das linguagens artísticas no

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Faiolla, Fabiana de Paula, Annelise Alcântara Altieri Ribeiro, Carlos Eduardo de Souza Brener, et al. "Atividades educativas sobre armazenamento e descarte correto de medicamentos: relato de experiência com público infantil." Saúde em Debate 43, no. 120 (2019): 276–86. http://dx.doi.org/10.1590/0103-1104201912021.

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Abstract:

RESUMO A conscientização do público infantil sobre uso racional e práticas adequadas relacionadas a medicamentos incentiva a transformação a partir da educação infantil e impulsiona a multiplicação desse conhecimento nas famílias. Nessa perspectiva, o objetivo deste trabalho é relatar a experiência de ações de conscientização com público infantil visando a orientar e divulgar a forma correta de armazenamento e descarte de medicamentos realizada por um programa de extensão de uma instituição de ensino superior. As atividades foram realizadas em duas escolas públicas rurais de um município do in

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Oliveira, Dalmirene Lopes de, Cecília Maria Ribeiro da Silva, Fernanda Inácio de Alvim, et al. "O IMPACTO DA REALIDADE AUMENTADA NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E MOTOR NA PRÉ- ESCOLA." Missioneira 27, no. 1 (2025): 165–82. https://doi.org/10.46550/cs2qre61.

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Abstract:

O objetivo deste estudo foi analisar o impacto da Realidade Aumentada (RA) no desenvolvimento cognitivo e motor de crianças em idade pré-escolar. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica focada em artigos publicados nos últimos cinco anos, utilizando as palavras-chave “Realidade Aumentada”, “desenvolvimento cognitivo” e “educação infantil. Os resultados demonstraram que a RA pode enriquecer o processo de aprendizado ao proporcionar uma experiência interativa que facilita a compreensão e a retenção de informações. Foi observado que a RA contribui para o reconhecimento de letras e a al

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