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Álvarez Collazos, Augusto, and Diana Sánchez Rincón. "Implicaciones de la falta de motivación del empleado público en su desempeño." Administración & Desarrollo 52, no. 1 (July 1, 2022): 127–42. http://dx.doi.org/10.22431/25005227.vol52n1.8.
Full textAbstract:
El artículo presenta un producto adicional de los resultados de la investigación titulada Incidencia de la motivación en el desempeño de los empleados públicos en Colombia, estudio en el que se analizan las implicaciones de la falta de motivación del empleado público y se identifican carencias de valores positivos en empleados del sector; insinuando una propuesta de formación profesional basada en la teoría de motivación del empleado público propuesta por James Perry (1996). La metodología utilizada en el estudio permitió un análisis de variables como la motivación y el desempeño, teniendo como resultado que los empleados públicos en Colombia no están lo suficientemente motivados, situación asociada a que las estrategias de motivación impulsadas por el Estado no tienen en cuenta los factores intrínsecos (valores) que motivan a los servidores públicos, fenómeno que genera graves consecuencias para la Administración Pública y la sociedad colombiana.
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Álvarez Collazos, Augusto. "La motivación y su incidencia en el desempeño del empleado de carrera. Medición e implicaciones para la administración pública colombiana." Diálogos de saberes, no. 45 (July 1, 2016): 127. http://dx.doi.org/10.18041/0124-0021/dialogos.45.1085.
Full textAbstract:
El artículo establece la relación entre la motivación del empleado público de carrera y su incidencia en el desempeño organizacional en un sector de la administración pública colombiana. Mide la importancia relativa de los factores motivación. Comprueba que los empleados profesionales de carrera no están adecuadamente motivados de acuerdo con la teoría de la motivación en el servicio público PSM. El documento espera determinar la relación entre la motivación y el desempeño en los funcionarios profesionales de carrera del sector de la función pública colombiano. Con tal propósito, se indaga su nivel de satisfacción y motivación, así como los aspectos generadores de mayor motivación laboral y los factores de insatisfacción en este campo, a través de un diagnóstico sobre la motivación de los empleados de carrera en las entidades del sector de la función pública en el país. Este diagnóstico permitirá conocer las necesidades y motivaciones de los empleados, entender mejor la realidad entre las relaciones que existen entre los conceptos de motivación y desempeño, hacer una comparación con la política estatal sobre la materia objeto de estudio y, finalmente, elaborar una propuesta de mejoramiento de la gestión de las personas basada en factores de motivación.
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Cavazos Arroyo, Judith, Aurora Irma Máynez-Guaderrama, and Leticia Valles-Monge. "Eventos Kaizen: una valoración de su impacto en el Sistema sociotécnico de una empresa mexicana." Ingenieria y Universidad 22, no. 1 (December 14, 2017): 97–115. http://dx.doi.org/10.11144/javeriana.iyu22-1.keai.
Full textAbstract:
En virtud de los altos niveles de complejidad y competitividad, las organizaciones se han visto en la necesidad de implementar estrategias que les permitan mejorar su desempeño. En ese sentido destaca el pensamiento esbelto, técnica aplicable no solo a la manufactura sino también como útil en el subsistema social de la organización, ya que desafía constantemente a los empleados. Dada la poca investigación en esta vertiente, este trabajo valora la influencia que tienen las habilidades desarrolladas en eventos Kaizen, sobre tres variables: actitud del empleado respecto a su trabajo, motivación e impacto en el área laboral. Para ello, se realizó un trabajo cuantitativo, explicativo y transversal, en una empresa mexicana en la que cotidianamente se realizan eventos Kaizen. Los resultados evidencian que las habilidades obtenidas en este tipo de eventos impactan positiva y significativamente sobre las tres variables estudiadas. Asimismo, se identificó que el área laboral también se ve influida por la motivación. Finalmente, es de resaltar la relación entre las actitudes del empleado respecto a su trabajo y la motivación del trabajador, la cual forma parte de la concatenación virtuosa que inicia con las habilidades desarrolladas en eventos Kaizen y finaliza con el impacto en el área laboral.
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Peña Rivas, Humberto Coromoto, and Sabina Gisella Villón Perero. "Motivación Laboral. Elemento Fundamental en el Éxito Organizacional." Revista Scientific 3, no. 7 (February 5, 2018): 177–92. http://dx.doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2018.3.7.9.177-192.
Full textAbstract:
El presente estudio tiene como objetivo analizar la influencia de la motivación en el talento humano y determinar los factores que tienen mayor impacto en el desempeño laboral. La investigación se desarrolló en base a una metodología hermenéutica, que inició en la revisión bibliográfica-documental permitiendo obtener las referencias teóricas, criterios básicos y relevantes acerca de la motivación laboral, de tal manera que la obtención, identificación y descripción de los datos facilitó el logro del objetivo planteado, obteniendo como resultado que un empleado motivado brindará a la empresa un mejor desempeño, desarrollará sentido de pertenencia, fidelidad a lo que hace, reflejando como consecuencia beneficios tanto para la empresa como para los empleados concluyendo que el comportamiento de un empleado en la organización, depende de los factores motivacionales que se apliquen a fin de satisfacer sus necesidades básicas como son las buenas relaciones laborales, la satisfacción laboral, clima laboral positivo y los resultados de la satisfacción laboral; actualmente, motivar de manera acertada se ha convertido en una actividad que logrará que los empleados creen un sentido de pertenencia y la actividad que realiza cada uno de ellos, arroje resultados positivos a fin de contribuir con éxito en lo que hace la organización. Como elemento fundamental en el desarrollo asertivo de la organización, la motivación guarda una estrecha relación con la satisfacción laboral, las relaciones laborales y el entorno laboral, sin dejar de lado al rol del gerente quien juega un papel especial, al momento de llevar la responsabilidad de dirección y de aplicar las estrategias más adecuadas de motivación dentro de una organización empresarial.
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Agüero, Eucaris, and Roberto Dávila. "Motivación y satisfacción laboral en el desempeño del empleado en las organizaciones de la ciudad de Lima, Perú." VISIÓN GERENCIAL 2, no. 21 (2021): 219–22. http://dx.doi.org/10.53766/vigeren/2021.21.02.02.
Full textAbstract:
La mayoría de organizaciones compiten activamente para sobrevivir en los convulsionados mercados, especialmente en la actualidad cuando los efectos del Covid-19 han colapsado la mayoría de las empresas. Algunas de las herramientas esenciales para el éxito organizacional en el largo y corto plazo continúan siendo la motivación y la satisfacción laboral, dada su estrecha relación positiva con el desempeño de los trabajadores. En este contexto, una de las tareas principales de la gerencia es la medición de satisfacción de los empleados y su desempeño en sus cargos, para tratar de alinear las aspiraciones del empleado con los objetivos de las organizaciones. El objetivo de esta investigación es medir la relación existente entre las variables motivación, satisfacción laboral, y el desempeño de los empleados en el cargo, durante la pandemia Covid-19, en la ciudad Lima, Perú. Posterior a la revisión de la literatura actualizada, y de la aplicación de tres encuestas a 460 empleados y sus supervisores del sector público y privado de la ciudad Lima, Perú, en el marco de una investigación de campo correlacional, se halló que la motivación, la satisfacción y el desempeño laboral tienen una relación positiva; dicha relación positiva se presenta en niveles moderados, posiblemente dada la presencia de múltiples variables que pudieran incidir en el desempeño laboral propio de las complejidades socioeconómicas de la pandemia Covid-19,
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López Santiago, Mercedes. "El léxico del turismo religioso: perspectiva contrastiva español-francés." Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación 78 (May 17, 2019): 33–48. http://dx.doi.org/10.5209/clac.64370.
Full textAbstract:
Según la Organización Mundial del Turismo (OMT, 2016a), el turismo religioso es una actividad que concierne a más de 300 millones de turistas en el mundo entero. En este trabajo, vamos a describir la forma y contenido del apartado ofrecido en el portal www.spain.info/es sobre turismo religioso en España. El estudio del léxico empleado en esta sección nos permitirá observar cómo se promociona este turismo y cuáles son los argumentos empleados, además de la motivación religiosa, para potenciar este sector. Finalmente, analizaremos la versión traducida en francés de la rúbrica dedicada al turismo religioso en el portal www.spain.info/fr, centrándonos en los culturemas. El fin de este trabajo es contribuir al estudio del léxico del turismo religioso desde una perspectiva contrastiva español-francés.
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Malluk, Ana Lorena. "Felicidad organizacional: mediación entre la valoración del empleado y la productividad. Una mirada a su gestión en el sector estatal." Anagramas - Rumbos y sentidos de la comunicación 17, no. 33 (December 31, 2018): 215–50. http://dx.doi.org/10.22395/angr.v17n33a10.
Full textAbstract:
El artículo aborda el tema de la felicidad organizacional y su incidencia en la relación empleado-productividad. El objetivo de la investigación es diagnosticar el estado de la percepción de felicidad organizacional de los administrativos de una institución educativa superior de carácter estatal del departamento de Córdoba, Colombia, a partir de las dimensiones: trabajo en equipo, satisfacción, compromiso e innovación. Mediante una investigación cuali-cuantitativa de corte exploratorio, se planteó una muestra representativa y aleatoria constituida por 297 empleados administrativos adscritos a tres sedes ubicadas en los municipios de Montería, Lorica y Berástegui, con un margen de error de 0,03 %. Los hallazgos evidencian el potencial de las dimensiones trabajo en equipo y compromiso con la organización/función y la necesidad de fortalecer la satisfacción laboral e innovación como factores determinantes en las expectativas y experiencias individuales, las relaciones interpersonales, la motivación, la capacidad de adaptación, la diversidad de métodos, el bienestar laboral y la apropiación. Se concluye que la universidad –caracterizada por ser tradicional e influyente en el medio, con una estructura compleja, con un número de empleados superior a seiscientas personas y sujeta a vigilancia por parte del Estado– ha realizado esfuerzos en materia de clima laboral, pero carece de políticas institucionales que dimensionen la felicidad organizacional como el engranaje para el desarrollo empresarial desde la valoración del empleado y la productividad.
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Lugo Loreto, Ruth Anais. "Lineamientos estratégicos para el fortalecimiento del clima organizacional." Prohominum 2, no. 2 (June 5, 2020): 95–113. http://dx.doi.org/10.47606/acven/ph0010.
Full textAbstract:
El rendimiento laboral está directamente relacionado con la motivación y compromiso que tenga el personal con su institución repercutiendo en el clima organizacional. Esta situación ha originado la inquietud del presente estudio cuyo objetivo es diseñar lineamientos estratégicos para el fortalecimiento del clima organizacional del Departamento de Recursos Humanos del Hospital General “Dr. Israel Ranuarez Balza” de San Juan de los Morros, estado Guárico. La investigación se enmarca en el paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo, bajo la modalidad de Proyecto Factible, apoyada en un diseño de campo carácter descriptivo. La población estuvo conformada por 80 trabajadores de la institución. Como técnica de recolección de datos se empleó la encuesta. Entre los instrumentos utilizados se encuentran el cuestionario. La técnica de análisis de los resultados fue el estudio estadístico y la inferencia estadística. Entre losresultados obtenidos, resaltan la carencia de criterios para el diagnóstico de la capacitación de la fuerza laboral orientados a mejorar su desempeño en la institución hospitalaria. Asimismo, se evidenció la falta de desarrollo de programas de adiestramiento del personal. Entre las conclusiones se hace mención a esa escasa valoración de los recursos existentes en la institución para la selección de personal idóneo. Finalmente, la poca regularidad para determinar las necesidades relacionadas con la calidad del personal requerido para un determinado puesto de trabajo. Igualmente se proponen lineamientos para reforzar la identificación del empleado con la institución, la cultura de trabajo, mantener canales de comunicación, crear un ambiente armonioso jefe -empleado y conservar la motivación.
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Lugo Loreto, Ruth Anais. "Lineamientos estratégicos para el fortalecimiento del clima organizacional." Prohominum 2, no. 2 (June 5, 2020): 95–113. http://dx.doi.org/10.47606/prohominum.v2i2.79.
Full textAbstract:
El rendimiento laboral está directamente relacionado con la motivación y compromiso que tenga el personal con su institución repercutiendo en el clima organizacional. Esta situación ha originado la inquietud del presente estudio cuyo objetivo es diseñar lineamientos estratégicos para el fortalecimiento del clima organizacional del Departamento de Recursos Humanos del Hospital General “Dr. Israel Ranuarez Balza” de San Juan de los Morros, estado Guárico. La investigación se enmarca en el paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo, bajo la modalidad de Proyecto Factible, apoyada en un diseño de campo carácter descriptivo. La población estuvo conformada por 80 trabajadores de la institución. Como técnica de recolección de datos se empleó la encuesta. Entre los instrumentos utilizados se encuentran el cuestionario. La técnica de análisis de los resultados fue el estudio estadístico y la inferencia estadística. Entre losresultados obtenidos, resaltan la carencia de criterios para el diagnóstico de la capacitación de la fuerza laboral orientados a mejorar su desempeño en la institución hospitalaria. Asimismo, se evidenció la falta de desarrollo de programas de adiestramiento del personal. Entre las conclusiones se hace mención a esa escasa valoración de los recursos existentes en la institución para la selección de personal idóneo. Finalmente, la poca regularidad para determinar las necesidades relacionadas con la calidad del personal requerido para un determinado puesto de trabajo. Igualmente se proponen lineamientos para reforzar la identificación del empleado con la institución, la cultura de trabajo, mantener canales de comunicación, crear un ambiente armonioso jefe -empleado y conservar la motivación.
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Zuta Arriola, Noemi, Lindomira Castro Llaja, and Laura Margarita Zela Pacheco. "Motivación profesional y desempeño laboral de los docentes de práctica clínica de la escuela profesional de enfermería." Investigación Valdizana 12, no. 3 (September 28, 2018): 157–64. http://dx.doi.org/10.33554/riv.12.3.151.
Full textAbstract:
La presente investigación Motivación Profesional y desempeño laboral de los docentes de práctica clínica de la escuela profesional de enfermería de la Universidad Nacional del Callao, tuvo como objetivo determinar la incidencia que tiene la motivación en el desempeño, para lo cual se ha empleado un diseño de estudio de tipo descriptivo, correlacional, comparativo y de corte transversal. Para la construcción de la parte descriptiva, se llevó a cabo una exploración de los principales hallazgos reportados en los cuestionarios. Además, se realizó un estudio de las formas de motivación dentro la escuela profesional de enfermería. El estudio se realizó a 28 docentes para verificar el grado de incidencia que tiene en la motivación y lograra su desempeño dentro de la escuela profesional. El trabajo de campo se desarrolló con el cálculo de las frecuencias y los porcentajes del software estadístico SPSS Statistics 20 con su interpretación estadística, que sirve para realizar la contrastación de las hipótesis. Llegando a la conclusión que la motivación tiene una gran influencia en el desempeño laboral de los docentes de las Práctica Clínica de la Escuela Profesional de Enfermería.
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Fernando Irving, Ticahuanca Sandoval, and Bryan Rogger Mamani Palacios. "Un acercamiento teórico del desempeño laboral." Revista de Investigación Valor Agregado 8, no. 1 (December 20, 2021): 86–98. http://dx.doi.org/10.17162/riva.v8i1.1633.
Full textAbstract:
La finalidad, de este estudio es desarrollar una aproximación teórica breve del desempeño laboral mediante su origen, modelo teórico y teoría de sus dimensiones. Los inicios y desarrollo del desempeño laboral se sustentan en el devenir conceptual a través de las etapas secuenciales relacionadas a la motivación y complacencia del empleado, orientación hacia el consumidor y estrategias. Uno de los modelos teóricos afirma que el desempeño pugna un rol determinante en la función del uso del conocimiento que hace cada sujeto. El desempeño laboral se concibe como un compuesto de actividades y el proceder observado en los trabajadores los cuales afectan a la finalidad de la organización. Además, sus dimensiones como desarrollo de la actividad principal, permite el rendimiento en las tareas, comportamiento contraproducente y rendimiento en el contexto de los trabajadores como retribución óptima para la organización; la contratación y retención de los empleados es una actividad para contratar a los mejores profesionales y por ende crear estrategias de retención mediante reconocimientos; educación laboral; y ambiente laboral. De esa manera este breve trabajo teórico es relevante porque permite esclarecer conceptualmente el desempeño laboral desde sus inicios, así como el fundamento teórico que permitirá realizar otros tratamientos teóricos del desempeño laboral.
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Benavides Paz, Oscar Hernando. "Motivación laboral de los egresados del Programa de Administración de Empresas de la Universidad de Nariño." Tendencias 18, no. 1 (February 16, 2017): 41. http://dx.doi.org/10.22267/rtend.171801.63.
Full textAbstract:
La motivación permite que las personas busquen el cumplimiento de determinados objetivos, y por lo tanto el grado de motivación en una actividad específica tiene efectos directos sobre la forma en que gestione sus acciones para el cumplimiento de estos. En materia laboral, el grado de motivación toma importancia por cuanto incide directamente en la realización de la actividad asignada y consecuentemente en el funcionamiento de la empresa u organización en la cual se encuentra vinculado. Por esta razón el objeto de la presente investigación es determinar el estado de las necesidades motivacionales expuestas por McClelland en los egresados del programa de administración de empresas de la universidad de Nariño, por cuanto estas van a definir tanto sus objetivos individuales como la forma en que se relacionan socialmente en el ambiente laboral y por lo tanto en su desempeño, aspecto que no solo tendrá consecuencias directas en la empresa sino también en el bienestar del empleado, de ahí la importancia de una buena gestión de las diversas necesidades no solo a nivel empresarial sino también en la academia. Para establecer las diferentes necesidades se realizó tendencias logarítmicas, polinomios de segundo grado, y coeficientes de correlación.
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Pedraza Álvarez, Lilibeth, Ximena Socarrás Plaza, María Paola Jiménez Villamizar, and Ibo Alexander Romero Reales. "Estudio del clima organizacional en una empresa prestadora de servicios en salud ocupacional de la ciudad de Santa Marta, Colombia." Clío América 8, no. 15 (January 30, 2014): 47. http://dx.doi.org/10.21676/23897848.829.
Full textAbstract:
El Clima organizacional (CO) se caracteriza por ser un conjunto de elementos que están presentes en los entornos laborales, la importancia de este radica en que interviene en la conducta del trabajador, la cual se ve influida por la percepción que se tenga de su organización, es así como se determina la motivación del empleado para desarrollar una tarea, los ambientes laborales tensos influyen de manera directa en todas las dimensiones que componen el CO como las relaciones interpersonales, liderazgos, entre otras. Por lo anterior, el objetivo principal de la presente investigación fue identificar el CO, en una empresa prestadora de servicios en salud ocupacional de la ciudad de Santa Marta, Colombia. Se utilizó el tipo de investigación cuantitativo, un diseño descriptivo trasversal, no experimental. Los resultados obtenidos muestran que la organización cuenta con un CO adecuado, entre las mayores fortalezas se encuentran las relaciones interpersonales y la comunicación adecuada de los empleados con los jefes.
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Barboza-Robles, Yansin, and Mercedes Peraza-Delgado. "Mejoramiento del proceso de producción de unidades didácticas en la UNED de Costa Rica a partir de la percepción de personas encargadas de la cátedra de matemática." Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior 12, no. 2 (November 29, 2021): 1–40. http://dx.doi.org/10.22458/caes.v12i2.3072.
Full textAbstract:
Las personas encargadas de cátedra de matemática de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) de Costa Rica han manifestado inquietudes respecto al proceso de producción y al software empleado, para la escritura de texto matemático en las unidades didácticas elaboradas en el Programa de Producción de Material Didáctico Escrito (PROMADE), lo cual motivó el desarrollo de este estudio, cuyo objetivo fue analizar la satisfacción de estas personas respecto al proceso de producción, para la definición de acciones concretas que posibiliten su mejoramiento. Se empleó la metodología mixta con un diseño exploratorio secuencial, por medio de una entrevista grupal semiestructurada con las diez personas encargadas de cátedra de matemática de la universidad y la aplicación de un cuestionario. En general, quienes participaron se encuentran satisfechos con el proceso de producción y, en especial, con la labor ejecutada por las personas productoras académicas. Se identifican aspectos positivos y oportunidades de mejora del proceso de producción que competen a PROMADE, así como otros ajenos a este y que influyen negativamente en la motivación de las personas participantes. Entre las cuestiones por mejorar destaca el tiempo de producción de las unidades didácticas y el software empleado para la escritura del material. A partir de los elementos identificados, se enlistan acciones específicas para solventar las debilidades y atenuar algunos de los aspectos ajenos a PROMADE y que influyen en la motivación de las personas participantes.
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Alvarado, Brenda Madai Alvidrez, Brenda Guadalupe Burciaga Sánchez, Myrna Isela García Bencomo, Omar Elier Varela Faudoa, María de Lourdes Rodríguez Pérez, and Mercedes Ogaz Alamillo. "El clima organizacional en los despachos contables en la ciudad de chihuahua zona centro." Brazilian Journal of Development 8, no. 12 (December 16, 2022): 79541–53. http://dx.doi.org/10.34117/bjdv8n12-181.
Full textAbstract:
Es de suma importancia el ambiente laboral que se genera en los centros de trabajo, ya que está completamente ligado con el desempeño profesional de los trabajadores, teniendo un impacto en la motivación y satisfacción personal de los empleados, permite a la empresa cumplir sus metas en el tiempo estimado. El objetivo principal de este trabajo de investigación fue identificar la importancia que tiene el clima organizacional en los despachos contables zona centro en Chihuahua, Chih. La población que se encuestó fue de 70 empleados en el área de auditoría, contabilidad y administrativo por lo cual la investigación fue de tipo aplicada, ya que se analizó en sus diferentes aspectos, desde la expectativa del empleado hacia la empresa hasta su estado emocional estando en la empresa. Los resultados obtenidos fueron algo alarmantes ya que el 50% de los empleados no tiene una buena opinión acerca de la empresa con la que trabaja, ya sea por las prestaciones que reciben o por el ambiente con el que trabajan a diario, teniendo como conclusión que los empleados no se sienten motivados dentro de la empresa, y eso puede afectar mucho a la empresa ya que no desempeñan bien su trabajo.
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Sánchez Trujillo, Magda Gabriela, and Ma de Lourdes Elena García Vargas. "Satisfacción Laboral en los Entornos de Trabajo. Una exploración cualitativa para su estudio." Scientia et technica 22, no. 2 (June 30, 2017): 163. http://dx.doi.org/10.22517/23447214.11471.
Full textAbstract:
El éxito de las organizaciones modernas radica de una manera importarte en la capacidad de integrar a los trabajadores en los proyectos empresariales de las compañías, de tal forma que los empleados consideren los objetivos de la organización como propios. Considerando el factor humano como la base para lograr la competitividad, es importante contar con el personal más calificado y motivado posible. Partiendo de este hecho, éste factor se ha convertido en un recurso estratégico que se debe optimizar. El presente trabajo distingue la relación entre condiciones de trabajo y la satisfacción laboral entre los trabajadores que laboran en empresas del mismo giro ubicadas en diferentes entidades de México, a través de un enfoque cualitativo que se llevó a cabo guiado de un cuestionario semi-estructurado. Los resultados muestran variaciones, los cuales se relacionan con las condiciones de trabajo, comunicación entre empleado-jefe, logro y motivación.
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Zapico Aldeano, Luis Miguel, Mariano Nieto Antolín, and María Felisa Muñoz Doyague. "El coste de oportunidad como determinante del autoempleo en la Unión Europea (UE 25)." Pecvnia : Revista de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, Universidad de León, no. 6 (June 1, 2008): 175. http://dx.doi.org/10.18002/pec.v0i6.706.
Full textAbstract:
Este trabajo pretende introducir en el análisis de la motivación de la actividad emprendedora el potencial efecto negativo del coste de oportunidad asociado a la misma. Para lograr este objetivo se aplicó un análisis de ecuaciones estructurales con la aproximación Partial Least Squares (PLS) sobre una muestra de ciudadanos de la Unión Europea agrupados por países, para el periodo 2004. Los resultados muestran que la motivación emprendedora presenta una estructura interna dual formada por dos componentes independientes, uno relacionado con el atractivo intrínseco del autoempleo y otro relacionado con el atractivo intrínseco del estatus de empleado. Concretamente, los resultados indican una influencia directamente proporcional, sobre la intención emprendedora, de los elementos asociados al atractivo de ser empresario. También se verifica la relación inversamente proporcional de los elementos asociados al atractivo de ser empleado; siendo este efecto desmotivador de menor cuantía que el citado en primer lugar. Desde un punto de vista práctico, se plantea que las políticas de estímulo de la actividad emprendedora deberían tener en cuenta que no únicamente los ciudadanos con actitudes negativas hacia el autoempleo rechazan crear empresas, el atractivo del empleo por cuenta ajena es un determinante adicional significativo.<br /><br />This paper tries to include the potential negative effect of the opportunity cost over the motivation analysis related to the entrepreneurial activity. According to this aim, a Structural Equation Modelling analysis with Partial Least Squares (PLS) approach was performed over a sample of European citizens clustered by country, within the period 2004. The results show that entrepreneurial motivation has a dual internal structure based on two independent components, one connected to the intrinsic attractiveness of self-employment and another one connected to the intrinsic attractiveness of the employee status. Specifically, it is displayed a positive influence of items related to the attractiveness of self-employment on entrepreneurial intentions. Also a negative relationship of items related to attractiveness of the employee status is verified; although, this negative motivation effect is smaller than the first positive one. From a practical point of view, it is proposed that entrepreneurship promotion policies should consider the fact that not only citizens with negative attitudes towards entrepreneurship reject to set up a business; the attractiveness of the employee status is an additional significant determinant
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Fernández Miranda, Marina, Christian Abraham Dios Castillo, Diana Mercedes Sosa Córdova, and Andrés Camilo Cépeda. "Método invertido y modelo didáctico: una perspectiva motivadora del aprendizaje virtual en contextos de pandemia." Bordón. Revista de Pedagogía 74, no. 3 (September 30, 2022): 11–34. http://dx.doi.org/10.13042/bordon.2022.92677.
Full textAbstract:
INTRODUCCIÓN. La pandemia por COVID-19 llevó a declarar la emergencia sanitaria en el mundo generando una crisis sin precedentes en todos los ámbitos. En la esfera de la educación dio lugar al cierre de instituciones, pero también se convirtió en una oportunidad educativa para transformar las aulas presenciales en aulas virtuales garantizando la continuidad de la enseñanza universitaria, empleando modelos pedagógicos, estrategias metodológicas, recursos e infraestructura digital. El método invertido es una metodología fundamental donde el estudiante lee y revisa el material en casa y las tareas son realizadas después en clase utilizando tecnologías. MÉTODO. La investigación tiene enfoque cuantitativo, diseño preexperimental. Para su realización, se ha empleado como instrumentos pretest, postest y rúbricas en línea. Fueron aplicadas a 154 estudiantes de la asignatura de Tecnología del Aprendizaje de la carrera de Psicología. RESULTADOS. Los hallazgos revelan que la integración del modelo invertido y el modelo didáctico (IUTPC) en contextos digitales mejoran significativamente la motivación del aprendizaje de los estudiantes. Tras el experimento se obtuvo una media aritmética más alta en la dimensión comunicativa, lo que significa que los estudiantes tuvieron muy buena interacción entre docentes y estudiantes para comunicarse por e-mail, mensajería interna, chat, foros y videoconferencia. En segundo lugar, la dimensión práctica, los estudiantes desarrollaron efectivamente las actividades formativas. La dimensión informativa está organizada y estructurada a través de carpetas-directorios. Finalmente, la dimensión evaluativa con la participación de los estudiantes en los foros y tutorías grupales. RESULTADOS Y DISCUSIÓN. Destacan los aportes de la investigación por cuanto la red neuronal del cerebro proporciona los estímulos indispensables para la motivación de los estudiantes que involucra elementos cognitivos y afectivos de estrecha relación con el aprendizaje autónomo crítico y creativo desde la perspectiva de la taxonomía de Bloom para la era digital.
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Cuadrado-Álvarez, Rosario, Luis Miguel Pineda-Portacio, Yeferson Castellanos-Oviedo, and Leydis Santana-Díaz. "Análisis del modelo motivacional de las ocho anclas de Edgar Schein y el modelo motivacional empleado por una empresa del sector financiero en la ciudad de Cartagena." Revista científica anfibios 3, no. 2 (December 9, 2020): 54–65. http://dx.doi.org/10.37979/afb.2020v3n2.73.
Full textAbstract:
La motivación en el trabajo ha sido a la larga de la historia empresarial objeto de estudio, dado que ella le aporta los estímulos requeridos a una persona para que se conecte con el puesto y la organización. El plan motivacional de una organización debe responder a las necesidades reales de las personas que la conforman, por ello se conceptualiza y se identifican las ventajas de la teoría de las Ocho Anclas aplicables en la organización.
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Llamas Azúa, Ángel, Manuel Tejada Jiménez, David González Ballester, and Emilio Fernández Reyes. "¿Es posible hacer divertido y ameno el estudio de la Bioquímica?: La gamificación para aprender." Revista de Innovación y Buenas Prácticas Docentes 8, no. 2 (July 25, 2019): 1–11. http://dx.doi.org/10.21071/ripadoc.v8i2.12162.
Full textAbstract:
La Gamificación es el empleo de mecánicas de juego con el fin de potenciar la motivación, la concentración, el esfuerzo y otros valores positivos comunes a todos los juegos. Se trata de una nueva y poderosa estrategia para influir y motivar a grupos de estudiantes. Memrise es una herramienta gratuita de aprendizaje online con cursos creados por su comunidad. Memrise permite aumentar la rapidez y la facilidad del aprendizaje, realizándose además de una forma amena. También, fomenta la competitividad entre los estudiantes a través de un sistema de puntuación. Los cursos Memrise son también de autoaprendizaje, a través de las Mems, que son frases cortas o bien imágenes que los estudiantes adjuntan de forma individual a cada una de las preguntas. Gracias a este proyecto se ha creado un curso Memrise de 1081 preguntas que puede ser utilizado para cualquier asignatura de bioquímica fundamental. Este curso se ha empleado en la asignatura bioquímica de primero de Enfermería y se ha analizado la utilización por parte del alumnado. Llegándose a la conclusión que su utilización ha sido muy notable por parte del alumnado y que ha repercutido positivamente en la preparación de los exámenes por parte del estudiante.
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Criado del Rey Morante, Julia, and Margarita R. Pino-Juste. "ESTUDIO SOBRE LA MOTIVACIÓN DEL PROFESORADO EN UN CONTEXTO URBANO." International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 3, no. 1 (September 27, 2016): 31. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v3.478.
Full textAbstract:
Abstract:STUDY ON TEACHER´S MOTIVATION IN AN URBAN CONTEXTThe present study aims to determine the motivation of kinder garden, primary and secondary teachers in the city of Vigo. The sample consists of 392 teachers (111 men and 281 women) with an average age of 45.20 years and an average of 19.86 working years. The instrument tool used in the research was The Work Task Motivation Scale for Teachers (Fernet, Senecal, Guay, Marsh, & Dowson, 2008), based on the Self-Determination Theory. This 90 items scale was designed to measure five motivational constructs (intrinsic motivation, identified regulation, introjected regulation, external regulation and amotivation) among towards six of the work tasks of teachers (teaching, class preparation, evaluation of students, classroom management, administrative tasks and complementary tasks).Results show low scores on in a motivation demotivation in the 6 tasks set, which means that teachers do not have suffer a motivation lack of motivation. The tasks in which teachers are intrinsically motivated are teaching and class preparing. Otherwise, while low values are observed in introjected regulation when performing administrative tasks , complementary tasks or when evaluating students. This means that these three actions are performed, not because they are motivating in by themselves, but in order to avoid guilt or anxiety or to promote self-esteem.Keywords: Teacher Motivation, Self-Determination TheoryResumen:El presente estudio tiene como objetivo determinar la motivación del profesorado de educación infantil, primaria y secundaria de la ciudad de Vigo. La muestra está compuesta por 392 profesores (111 hombres y 281 mujeres), con una medida de edad de 45,20 años y una media de años de actividad laboral de 19,86. El instrumento empleado es la escala de motivación The Work Task Motivation Scale for Teachers de Fernet, Senecal, Guay, Marsh, & Dowson (2008), fundamentada en la Teoría de la Autodeterminación. Esta escala, compuesta por 90 items, está diseñada para medir cinco constructos motivacionales (motivación intrínseca, regulación identificada, regulación introyectada, regulación externa y desmotivación) hacia seis tareas profesionales propias del maestro (enseñar, preparar clases, evaluar, gestión del aula, tareas administrativas y tareas complementarias). Los resultados muestran, bajas puntuaciones en desmotivación en las 6 tareas contempladas, lo que supone que los profesores no presentan desmotivación. Las tareas en las que la motivación intrínseca es mayor son enseñar y preparar clases, mientras que observamos valores bajos en regulación introyectada a la hora de llevar a cabo tareas administrativas, tareas complementarias o al evaluar a los alumnos. Esto supone que estas tres acciones se llevan a cabo, no porque sean motivadoras en sí mismas, sino con el fin de evitar la sensación de culpa o ansiedad o para favorecer la autoestima.Palabras clave: Motivación docente, Teoría de la Autodeterminación.
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Wagner-Albujas, José Gregorio. "Metas, compromiso, instrumentación y creencias facilitadoras al logro Caso: personal secretarial de las áreas académicas." Revista Científica FIPCAEC (Fomento de la investigación y publicación en Ciencias Administrativas, Económicas y Contables). ISSN : 2588-090X . Polo de Capacitación, Investigación y Publicación (POCAIP) 3, no. 6 (January 15, 2019): 62–85. http://dx.doi.org/10.23857/fipcaec.v3i6.67.
Full textAbstract:
La presente investigación planteó conocer cómo se presentan los elementos referidos a la motivación al logro (metas, compromiso, instrumentación y creencias facilitadoras al logro), en el personal secretarial de las Áreas académicas de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda. (UNEFM), la población correspondió a 157 personas, siendo 48 las trabajadoras que pertenecen a las referidas áreas, fue aplicado el cuestionario como instrumento, el tipo de investigación fue cuantitativa, con diseño transeccional descriptivo, la interpretación de los resultados fue con la estadística descriptiva, el instrumento empleado fue el inventario MLP desarrollado por los investigadores de la Universidad de Los Andes, Romero y Salom (1990) A través del mismo se identificaron y describieron los elementos de la motivación al logro presentes en el personal secretarial de las distintas Áreas académicas, encontrándose como resultados que los niveles presentados en las metas facilitadoras al logro del personal secretarial muestran valores comprendidos entre muy alto y alto, en promedio el valor más bajo obtenido en todas las Áreas corresponde al indicador de la instrumentación, el indicador de compromiso facilitador al logro se posiciono en todos los casos en el nivel muy alto, presentándose las creencias facilitadoras al logro con valores bajos. En este sentido se recomienda la realización de talleres orientados a la capacitación en los temas referidos a la planificación, manejo del tiempo entre otros a fin de mejorar los procesos para la realización de las tareas. Así como efectuar conversatorios y talleres de motivación a todo el personal.
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Brito Ortiz, José Félix, Martha Eugenia Nava Gómez, Estefanía Brito Nava, Gustavo Alejandro Román Brito, Omar Esquivel Lagunas, and Marco Alfonso Contreras Preciado. "Satisfacción laboral intrínseca y engagement en personal de servicio social profesional de enfermería." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 6, no. 6 (December 12, 2022): 6114–32. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i6.3862.
Full textAbstract:
La satisfacción laboral intrínseca es percibida como un sentimiento asociado con aspectos que se manifiestan de manera emocional en el empleado, entre las que destaca el engagement, que a su vez se refleja en la felicidad en el trabajo. Analizar el ajuste de las relaciones estructurales internas de la satisfacción laboral intrínseca con los factores del engagement en el trabajo: vigor, dedicación y absorción Estudio transversal a través de cuestionarios aplicados a personal de servicio social profesional de enfermería del norte de México. El modelo de ecuaciones estructurales mostró que la satisfacción laboral intrínseca predice el vigor, la dedicación y la absorción, factores del engagement La motivación o satisfacción laboral intrínseca se asocia positivamente con el vigor, la dedicación y el involucramiento del personal de enfermería en su quehacer laboral, todo ello eleva la felicidad en el trabajo.
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Alva Sánchez, Carlos, Doraliza Tovar Torres, Carlos Albornoz Jiménez, Liliana Yarlequé Pizango, and Erika Rodríguez Lara. "Aplicación de un programa de estrategias de aprendizaje para incrementar el nivel de comprensión lectora, en alumnos del primer ciclo de una universidad particular peruana." Revista de Investigación de la Universidad Norbert Wiener 1, no. 1 (September 30, 2019): 45–57. http://dx.doi.org/10.37768/unw.rinv.01.01.002.
Full textAbstract:
Esta investigación estudia el efecto de un Programa de Estrategias de Aprendizaje sobre el nivel de comprensión lectora en estudiantes del primer ciclo de una universidad particular peruana. Se consideró una población universitaria cuyas edades oscilan entre 16 y 30 años. La muestra fue de 34 alumnos del primer ciclo de estudios. El instrumento de recolección de datos empleado para evaluar el nivel de comprensión lectora fue la prueba de comprensión lectora de Gualberto Cabanillas. Para evaluar las estrategias de aprendizaje se utilizó el Inventario de Motivación y Estrategias de Aprendizaje (MSLQ) de P.R. Pintrich. Los resultados obtenidos indican que existe una mejora significativa del grupo experimental, de 11.19% después de la aplicación del programa de estrategias de aprendizaje. Asimismo, se encontró que la estrategia motivacional más utilizada por los alumnos fue la de “valor de tarea”; y las estrategias de aprendizaje más aplicadas fueron “búsqueda de ayuda” y “organización”.
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Castañón Rubio, Irene, Nuria Rodríguez Suárez, and Antonio Granero Gallegos. "Orientaciones de meta de los jóvenes escolares del Colegio El Buen Pastor de Murcia." ESPIRAL. CUADERNOS DEL PROFESORADO 4, no. 8 (September 22, 2011): 13. http://dx.doi.org/10.25115/ecp.v4i8.921.
Full textAbstract:
El presente estudio analizó las Orientaciones de Meta de los jóvenes escolares de Educación Secundaria matriculados en 2º, 3º y 4º curso, en sus clases de Educación Física. Para ello se han examinado las diferencias existentes en función de las variables sexo y edad; ya que dependiendo de las mismas, su motivación y orientación difiere, afectando en la clase de Educación Física. Se ha utilizado una muestra de 148 estudiantes que cursaban 2º, 3º ó 4º de ESO en el Colegio El Buen Pastor de Murcia. El instrumento empleado fue el Cuestionario de Percepción de Éxito (POSQ). Para los resultados se ha realizado un cálculo de los principales estadísticos descriptivos, calculando la fiabilidad de las dos subescalas, a través del índice de consistencia interna de alfa de Cronbach, obteniendo como resultados mayores niveles en los escolares respecto a la orientación a la tarea y en cuanto a las diferencias por sexo, mayor porcentaje de disposición tanto al ego como a la tarea en la población masculina.
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Fuentes Cabrera, Arturo, Jesús López Belmonte, María Elena Parra González, and María Belén Morales Cevallos. "Diseño, validación y aplicación de un cuestionario para medir la influencia de factores exógenos sobre la eficacia del aprendizaje invertido." Psychology, Society, & Education 12, no. 1 (March 9, 2020): 1. http://dx.doi.org/10.25115/psye.v0i0.2334.
Full textAbstract:
Los progresos acaecidos en materia tecnológica han provocado la aparición de nuevos modelos de aprendizaje en el mundo de la educación. Entre estos modelos se encuentra el aprendizaje invertido. El objetivo de este estudio pasa por diseñar y validar un instrumento para valorar la eficacia del aprendizaje invertido, así como por conocer la incidencia de determinadas variables sociales y exógenas en su aplicación. Para ello se ha seguido un método cuantitativo a través de un diseño experimental de corte longitudinal, descriptivo y correlacional, en una muestra de 360 discentes universitarios. Para la recogida de datos se ha empleado el cuestionario generado tras el proceso de validación. Los resultados obtenidos han permitido concluir que valores adecuados en el contexto familiar, motivación, autoestima y autonomía, inciden favorablemente en la eficacia del enfoque innovador. Asimismo, la edad y el desempeño laboral de los estudiantes también resultan influyentes. Y se ha podido determinar qué factores externos ejercen mayor incidencia sobre cada aspecto constitutivo de la eficacia del aprendizaje invertido.
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Coronel Bustamante, Rosa Angela, Michel Yalile Álvarez Meza, and Raquel Jesusa Lozano Veliz. "Aprendizaje Basado en Proyectos en el proceso de enseñanza – aprendizaje Escuela de Educación Básica “Despertar”." Ciencias Sociales y Económicas 5, no. 2 (December 30, 2021): 85–103. http://dx.doi.org/10.18779/csye.v5i2.485.
Full textAbstract:
La presente propuesta está enfocada en Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el proceso de enseñanza – aprendizaje, la misma que es una metodología que favorecerá desarrollar el pensamiento crítico y habilidades que servirán como solución en la Escuela de Educación Básica “Despertar”, involucrando al docente con (ABP) como estrategia innovadora para mejorar la calidad educativa de los estudiantes. El objetivo principal que tiene la propuesta es diseñar estrategias para el (ABP) como método innovador para la enseñanza – aprendizaje de los estudiantes, la investigación aplicada fue de carácter descriptiva con enfoque cuantitativo la cual permitió recoger los datos de la institución y realizar el análisis, el método aplicado fue el deductivo, empleado para determinar estrategias innovadoras, la técnica empleada para la recolección de datos fue una encuesta dirigida al personal docente, representantes legales y estudiantes de la institución, las mismas que al realizar un análisis a las preguntas más representativas podemos destacar que se evidenciaron los siguientes resultados: 50% de los docentes aplican la metodología participativa con los estudiantes, 36% de los docentes repiten laclase cuando los estudiantes no comprenden el tema sobre la asignatura impartida, en el análisis realizado a los estudiantes se comprobó que existe un 74% de motivación por parte del docente, sin embargo, existen docentes que siguen empleando la pizarra para impartir las clases y finalmente el 66% de los representantes están contentos con la enseñanza que están recibiendo sus hijos. Esto nos muestra que se está aplicando la metodología adecuada en el proceso de aprendizaje.
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Sanfabián Maroto, José Luis, Jose Luis Belver Dominguez, and Carmen Álvarez Álvarez. "¿Nuevas Estrategias y Enfoques de Aprendizaje en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior?" REDU. Revista de Docencia Universitaria 12, no. 4 (December 26, 2014): 249. http://dx.doi.org/10.4995/redu.2014.5623.
Full textAbstract:
<p class="Prrafodelista1">En el actual contexto universitario de reforma propiciado por el Espacio Europeo de Educación Superior se están produciendo cambios en los procesos de enseñanza-aprendizaje a diferentes niveles: estructural, metodológico, curricular, etc. En este artículo se exploran algunos de estos cambios en relación a las estrategias de aprendizaje empleadas por los estudiantes universitarios. A partir del estudio de tres titulaciones que han implementado los nuevos títulos de grado en la Universidad de Oviedo, siguiendo metodologías cuantitativas y cualitativas, el presente trabajo muestra los resultados iniciales obtenidos en relación a las estrategias y enfoques de aprendizaje de los estudiantes. La mayoría del alumnado manifiesta tener unas expectativas previas “altas” y “medias”, que se han mantenido durante el curso prácticamente en la mitad de los estudiantes consultados y afirman globalmente que sus calificaciones se corresponden con lo aprendido en las diferentes materias de las titulaciones analizadas. Las estrategias más utilizadas a la hora de estudiar son mayoritariamente aquellas que se pueden tipificar como “proactivas”, seguidas de las “adaptativas”, observándose algunas variaciones en función de las titulaciones analizadas. Los análisis diferenciales realizados muestran una relación significativa entre rendimiento académico, el esfuerzo empleado y el aprendizaje adquirido. Para finalizar destacamos que los análisis realizados muestran una leve diferencia favorable al enfoque profundo frente al superficial, observando como el enfoque profundo está significativamente condicionado por la dimensión de motivación.</p>
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Cotera Regalado, Esperanza, Anabelem Soberanes Martín, and Magally Martínez Reyes. "Análisis de indicadores de calidad de las pymes en el municipio de Valle de Chalco." RICEA Revista Iberoamericana de Contaduría, Economía y Administración 8, no. 16 (June 3, 2019): 1–29. http://dx.doi.org/10.23913/ricea.v8i16.132.
Full textAbstract:
El papel que juegan las pequeñas y medianas empresas (pymes) en la economía de los países es importante debido a que son una de las principales fuentes de generación de empleos, de ahí que sea esencial examinar su estado de desarrollo para planear su crecimiento. Por este motivo, el objetivo del presente trabajo fue analizar cuatro de los indicadores asociados a la calidad empresarial de las pymes, es decir, tecnología, motivación, recursos humanos y capacitación. Para ello, se aplicó un cuestionario a 10 propietarios de pymes ubicadas en la colonia María Isabel del municipio Valle de Chalco, Estado de México. Los resultados muestran que la mayoría de los encuestados no llevan a cabo ninguna planeación estratégica ni implementan mejoras para aumentar su calidad. En general, las empresas consideran que no es importante el uso de la tecnología, de ahí que sigan llevando su control administrativo y financiero de forma manual, a pesar de que cuentan con algunos dispositivos electrónicos, como computadoras. Asimismo, la mayoría de estos pequeños empresarios no toman en cuenta la capacitación de sus empleados y no se preocupan por contratarlos según un perfil determinado. Finalmente, los participantes consideran que el sueldo es uno de los primordiales estímulos para mantener al empleado motivado, por lo que se deja de lado la satisfacción por el trabajo y los cursos de capacitación.
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Prieto Andreu, Joel Manuel. "Revisión sistemática sobre la evaluación de propuestas de gamificación en siete disciplinas educativas." Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria 34, no. 1 (September 5, 2021): 189–214. http://dx.doi.org/10.14201/teri.27153.
Full textAbstract:
La evaluación de los procesos de gamificación en educación, pueden plantear una alternativa a las estrategias de evaluación tradicionales del aula. Esta revisión sistemática analiza cómo se han evaluado las diferentes propuestas de gamificación en diferentes áreas de conocimiento como ciencias de la salud, ciencias exactas, ciencias sociales y humanidades. Se identificaron ochenta y cinco estudios significativos a través de una búsqueda en ISI Web Of Science y SCOPUS. En esta revisión sistemática se siguieron los criterios establecidos en la declaración PRISMA 2020. La gamificación ha sido evaluada en cuatro áreas de conocimiento distribuidas en siete disciplinas: Educación Física, Fisioterapia y Nutrición, Matemáticas, Física y Química, Informática, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Lingüística, siendo diferentes los procesos e instrumentos de evaluación que se han empleado en su implantación. Se señalan los resultados sobre la producción científica, analizando las características de las propuestas gamificadas, el diseño, método y corte de investigación empleado, los resultados motivacionales y de aprendizaje, así como la calidad de la producción científica en cada disciplina educativa mediante la Escala de Evaluación de Artículos Científicos (EACSH) de López et al. (2019). La escala está compuesta por diecinueve criterios de evaluación concretados en ocho dimensiones: resumen, introducción, metodología, resultados, discusión, referencias, apéndices, estilo y formato. Se concluye que las variables psicológicas que más se evaluaron en las propuestas gamificadas fueron el aprendizaje y la motivación, siendo todos los resultados positivos. Por otro lado, se establecieron correlaciones significativas entre los instrumentos de evaluación y la mejora de alguna variable psicológica: grupos de reflexión y participación, cuestionarios y motivación, entrevistas y atención, test de evaluación y rendimiento, y encuestas para mejorar la satisfacción. Se analizan y discuten los resultados en cada una de las siete disciplinas estudiadas.
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Morales Bueno, Patricia. "Logros en la implementación de modalidades híbridas de ABP." REDU. Revista de Docencia Universitaria 9, no. 1 (May 30, 2011): 67. http://dx.doi.org/10.4995/redu.2011.6181.
Full textAbstract:
<p>S<em>e reporta los resultados de la evaluación de logros, en diferentes contextos de aprendizaje ABP híbrido en cursos de primer año de ingeniería, de una universidad chilena y una universidad peruana, sobre tres variables fundamentales relacionadas con las metas educativas de la metodología: la motivación de logro desde una perspectiva atribucional, el desarrollo de habilidades para el pensamiento crítico según Test de Halpern y, el tercer nivel de la estructura de conocimiento según el modelo de Sugrue. Se encontró diferencias importantes que se relacionaron directamente con las características del contexto de aprendizaje de cada grupo participante, las cuales fueron determinadas en un estudio cualitativo previo, en el que se tuvo en cuenta aspectos relacionados con el docente, el material didáctico empleado y los estudiantes.</em></p><p><br /><br /></p>
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Camacho Quintero, Carlos Liborio. "Una mirada desde el Síndrome de Burnout hacia la Gerencia Integral en el Siglo XXI." Revista Scientific 4, no. 13 (August 5, 2019): 40–59. http://dx.doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.2.40-59.
Full textAbstract:
El presente artículo tiene como objetivo teorizar el síndrome de burnout en la gerencia integral del siglo XXI presentado por el personal administrativo del Instituto de Geografía de la Universidad de Los Andes como respuesta prolongada del estrés laboral ante los factores de cansancio o agotamiento emocional; con la intención de optimizar el desempeño de los trabajadores de dicha institución, mediante el diagnóstico se observó que existe conflictos interpersonales que contribuyen al deterioro organizacional, razón por la cual la propuesta de una estrategia gerencial integral para la prevención de dicho síndrome se enfoca en canalizar las emociones. Metodológicamente se enmarco en un paradigma cualitativo, apoyado en una investigación de tipo etnometodológica como una solución posible a un problema de tipo práctico. Se pretende hacer una investigación para medir el grado de desgaste profesional u ocupacional de cada empleado, para evaluar así, si el personal posee estrés laboral excesivo negativo el cual puede conllevar a un distrés debido a la acumulación de situaciones estresantes. Se recomendó disminuir utilizar mediante tácticas para tratar las inconformidades de los trabajadores y a su vez mejorar el clima laboral mediante la reactivación de las actitudes productivas del personal, la conformación de equipos de trabajo, motivación e incentivos y delegación de tareas. Posteriormente, se exhorta que esta propuesta pueda aplicarse y difundirse en otras organizaciones preocupadas por el desarrollo y el desempeño de su personal y así garantizar su crecimiento laboral.
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Aspano Carron, Maria Isabel, Susana Lobato Muñoz, Marta Leyton Román, Marco Batista, and Ruth Jiménez Castuera. "Predicción de la motivación en los estadios de cambio de ejercicio más activos (Prediction of motivation in the more active stages of exercise change)." Retos, no. 30 (April 28, 2016): 87–91. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v0i30.40619.
Full textAbstract:
El objetivo de este estudio fue conocer qué variables motivacionales pertenecientes a la Teoría de la Autodeterminación eran predictoras de las etapas de cambio de ejercicio más activas (Acción y Mantenimiento). El marco teórico empleado fue la Teoría de la Autodeterminación y el Modelo Transteórico. La muestra estuvo compuesta por 187 estudiantes de educación física con una edad media de 15.5 años (DT = 1.70). Se administraron los siguientes cuestionarios: la Escala del Locus Percibido De Causalidad en Educación Física (PLOC Scale), la Escala de medición de las necesidades psicológicas básicas (BPNES) y el cuestionario de etapas de cambio para el ejercicio físico (URICA-E2). Posteriormente, se realizó un análisis descriptivo y los análisis de regresión correspondientes. Los resultados mostraron que la etapa del cambio del ejercicio físico de acción fue predicha por la necesidad psicológica básica de autonomía y la etapa del cambio del ejercicio físico de mantenimiento fue predicha por la necesidad psicológica básica de competencia, ambas de forma positiva y significativa. Será relevante, fomentar la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas de competencia y autonomía con objeto de aumentar la práctica regular de ejercicio físico.Abstract. The aim of this study was to determine what motivational variables belonging to the Self-Determination Theory were predictors of more active stages of exercise change (Action and Maintenance). We used the Self-Determination Theory and the Transtheoretical Model as theoretical framework. The sample consisted of 187 physical education students with an average age of 15.5 years (SD = 1.70). The following questionnaires were administered: the Scale of Perceived Locus of causality in Physical Education (PLOC Scale), the measurement range of the basic psychological needs (BPNES) and the questionnaire about the stages of change for physical exercise (URICA-E2). Subsequently, a descriptive analysis and regression analysis were performed. The results showed that the action state of exercise change was predicted by the basic psychological need of autonomy and the maintenance state of exercise change was predicted by the basic psychological need of competence, both positively and significantly. Promoting the satisfaction of basic psychological needs of competence and autonomy will be relevant in order to increase regular physical exercise practice.
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Tarapuez Chamorro, Edwin, Ramiro Parra-Hernández, and Alejandra Gil-Giraldo. "Normas sociales e intención emprendedora en investigadores universitarios en Colombia." Cuadernos de Administración 36, no. 66 (April 6, 2020): 118–31. http://dx.doi.org/10.25100/cdea.v36i66.8413.
Full textAbstract:
Las Normas Sociales o Subjetivas (NS), pueden definirse como las pautas que buscan moldear la conducta de las personas dentro de la sociedad a partir de las diferentes creencias y costumbres de los distintos grupos que la conforman. Por lo general, las NS no están escritas, pero son conocidas por las personas. La Intención Emprendedora (IE), por su parte, es un paso previo a la creación de una empresa que no siempre se concreta en el montaje de nuevos negocios. Los objetivos de este trabajo son: hallar asociaciones entre las NS y las demás variables analizadas, e identificar las NS que determinan la IE entre los investigadores universitarios en Colombia. La investigación es de tipo descriptivo y correlacional, y tiene un diseño no experimental y transversal. Se toma una muestra aleatoria estratificada de los evaluadores pares del Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación de Colombia (Colciencias), en las áreas de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas. Los resultados muestran que las NS sí determinan la IE de los investigadores universitarios y que éstas se relacionan con pautas que moldean su comportamiento en tres vertientes: a) la imagen positiva del empresario a partir de valores como su dedicación al trabajo y su autonomía, b) la motivación social para ser empresario en vez de ser empleado, y c) la admiración por el empresario y el dinero como elementos secundarios que motivan la IE.
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Vizoso-Gómez, Carmen. "La educación para la salud como recurso para afrontar la COVID-19." Contextos Educativos. Revista de Educación, no. 28 (September 9, 2021): 291–305. http://dx.doi.org/10.18172/con.4830.
Full textAbstract:
La educación para la salud se presenta como un recurso para la promoción de habitos de conducta que permiten resolver los problemas de salud, desarrollar el bienestar y prevenir la aparición y el contagio de enfermedades. Por su parte, la alfabetización en salud implica tanto la habilidad para entender cuestiones relacionadas con la salud como la motivación para actuar de forma consciente y responsable en beneficio de la salud propia y la colectiva. El objetivo principal de este artículo es analizar diversas iniciativas de educación para la salud en las que se trata de enseñar a afrontar la situación actual provocada por la COVID-19 a personas de diferentes edades. Para ello, se ha empleado una metodología exploratoria, descriptiva y explicativa. Los resultados de los estudios analizados permiten extraer algunas orientaciones para planificar estrategias de promoción de la salud. Se concluye que se deben realizar campañas de alfabetización en salud, utilizando diversos medios de comunicación, para informar y motivar a toda la población sobre la importancia de adoptar comportamientos para la prevención del contagio de la COVID-19 y de mantener hábitos de vida saludables.
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Sánchez Chiva, Desirée, and Rosa García-Castellar. "El compromiso con la tarea en el alumnado Con TDAH: análisis del tiempo de escritura digital." Revista Iberoamericana de Psicología 15, no. 1 (August 18, 2021): 35–43. http://dx.doi.org/10.33881/2027-1786.rip.15104.
Full textAbstract:
La evolución de las nuevas tecnologías y la reciente situación de la Pandemia por COVID-19, han modificado las condiciones de la docencia educativa pasando mayoritariamente a una docencia digital. La utilización del ordenador se ha convertido en una herramienta necesaria para el aprendizaje. El alumnado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) presenta especiales dificultades en la escritura y en la composición escrita. La presente investigación tiene como objetivo analizar la velocidad de la escritura (mecanografiado) en el alumnado con TDAH utilizando el ordenador en diferentes tareas. La muestra está formada por 48 niños y niñas entre 8-12 años, 24 forman el grupo con TDAH y 24 el grupo con desarrollo típico. Los tiempos de escritura se valoran mediante una tarea de dictado de frases a mecanografiar y con una tarea de chat de interacción social en tres momentos, al inicio, durante y al finalizar el chat social. Los resultados muestran que el alumnado con TDAH presenta significativamente mayor lentitud en la tarea de dictado de frases que el grupo de desarrollo típico. Sin embargo, el perfil de tiempo de escritura en la tarea de chat social es similar a sus compañeros/as. Los hallazgos evidencian que el tiempo de escritura (mecanografiado) empleado por el alumnado, está relacionado con el tipo de tarea, independientemente de la complejidad de esta. Se concluye que la motivación hacia la tarea es un aspecto crucial en el TDAH, que afecta a la variabilidad de la ejecución en las tareas digitales.
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Serrano-Leyva, Beatriz, Félix Díaz-Pompa, Francisco Fidel Feria-Velázquez, and Greg Richards. "Estudio bibliométrico sobre turismo creativo en Scopus, tendencias y futuras líneas de investigación." Biblios: Journal of Librarianship and Information Science, no. 82 (September 26, 2022): 64–86. http://dx.doi.org/10.5195/biblios.2021.979.
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Objetivo. El objetivo del artículo es analizar la producción científica sobre turismo creativo indexada en la base de datos Scopus e identificar brechas, tendencias y futuras líneas de investigación.Método. Se empleó el método bibliométrico para el mapeo del estado del arte e identificación de tendencias, brechas y futuras líneas de investigación. Se realizó una búsqueda en la base de datos Scopus de los artículos científicos que incluyeran los términos creative tourism en el título, resumen o palabras claves. Fue empleado el software Bibexcel para el cálculo de indicadores de productividad e índice h. El sofware VOSviewer permitió realizar el análisis de redes bibilométricas de citación, co-citación y co-ocurrencia de palabras claves. Para el análisis de contenido se empleó como criterio de selección el número de citas.Resultados. Se encontraron un total de 120 artículos correspondientes al periodo 2002-2020. La producción científica sobre turismo creativo es creciente y presenta un alto índice de actualidad. Greg Richards resultó el autor más prolijo y con mayor índice h, lo que lo ratifica como referente en la temática. Las revistas más productivas son Current Issues in Tourism y Annals of Tourism Research. El turismo creativo se ha estudiado desde tres líneas temáticas fundamentales turismo y creatividad, experiencia creativa y espacio creativo.Conclusiones. Fueron presentadas las implicaciones de los resultados del estudio para académicos e investigadores y gestores turísticos. Se propusieron como oportunidades de investigación los estudios del perfil del turista creativo, el papel de las nuevas tecnologías, la co-creación de experiencias, así como, la inclusión de variables como intención de repitencia, imagen, motivación y el papel de la comunidad en el turismo creativo. Desde el punto de vista de gestión se realizaron varias recomendaciones a los gestores turísticos para el desarrollo del turismo creativo mediante experiencias exitosas de países como España, Tailandia y Portugal, identificados como referentes mediante indicadores bibliométricos.
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García Bartolomé, Pablo. "Grupos de tabaco, nuevos caminos para la arteterapia. Experiencia cognitivo-conductual con arteterapia en un Centro Municipal de Salud Comunitaria." Arteterapia. Papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social 14 (October 10, 2019): 21–38. http://dx.doi.org/10.5209/arte.62574.
Full textAbstract:
Cada vez más la arteterapia consolida y amplía su presencia en el ámbito de la salud abordando problemáticas de importancia social. La inclusión de la arteterapia en tratamientos grupales para la deshabituación tabáquica es novedosa dentro de los servicios públicos de salud. De ahí que los objetivos iniciales de este estudio estuvieran en buscar una forma complementaria de colaboración con el tratamiento psicológico-farmacológico, analizar las funciones psicológicas y autorreguladoras de las imágenes internas, y considerar la arteterapia como un posible factor de adherencia al tratamiento de tabaquismo. La combinación de arteterapia y la terapia cognitivo-conductual hizo posible converger los objetivos de los dos tipos de intervenciones. Se ha empleado una metodología mixta de investigación (MMI) de carácter exploratorio, con recogida y análisis de los datos mediante instrumentos cualitativos y cuantitativos. Se invitó a participar voluntariamente a 14 fumadores de un grupo de tabaco en un programa de 9 semanas. Los resultados muestran que aquellos miembros del grupo de tabaco que continuaron y completaron el tratamiento con éxito habían asistido al programa complementario de arteterapia para fumadores. No obstante, cabe decir que hubo usuarios de arteterapia que abandonaron el grupo de tabaco antes de finalizarse. El análisis de las obras y la observación del desarrollo de las sesiones informa positivamente sobre algunas funciones –psicológicas– del arte como la memoria, la esperanza, la aceptación del dolor, el autoconocimiento, y el reequilibrio. Una entrevista grupal abierta al finalizar el tratamiento mostró que la motivación, el aprendizaje de un nuevo lenguaje y la toma de perspectivas fueron lo más destacado del programa. Mientras que el cuestionario de evaluación del programa reveló sentimientos de relajación, y, respaldó las vías de la adherencia y el autoconocimiento ya observadas con otros análisis.
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García Bartolomé, Pablo. "Grupos de tabaco, nuevos caminos para la arteterapia. Experiencia cognitivo-conductual con arteterapia en un Centro Municipal de Salud Comunitaria." Arteterapia. Papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social 14 (July 12, 2019): 21–38. http://dx.doi.org/10.5209/arte.65086.
Full textAbstract:
Cada vez más la arteterapia consolida y amplía su presencia en el ámbito de la salud abordando problemáticas de importancia social. La inclusión de la arteterapia en tratamientos grupales para la deshabituación tabáquica es novedosa dentro de los servicios públicos de salud. De ahí que los objetivos iniciales de este estudio estuvieran en buscar una forma complementaria de colaboración con el tratamiento psicológico-farmacológico, analizar las funciones psicológicas y autorreguladoras de las imágenes internas, y considerar la arteterapia como un posible factor de adherencia al tratamiento de tabaquismo. La combinación de arteterapia y la terapia cognitivo-conductual hizo posible converger los objetivos de los dos tipos de intervenciones. Se ha empleado una metodología mixta de investigación (MMI) de carácter exploratorio, con recogida y análisis de los datos mediante instrumentos cualitativos y cuantitativos. Se invitó a participar voluntariamente a 14 fumadores de un grupo de tabaco en un programa de 9 semanas. Los resultados muestran que aquellos miembros del grupo de tabaco que continuaron y completaron el tratamiento con éxito habían asistido al programa complementario de arteterapia para fumadores. No obstante, cabe decir que hubo usuarios de arteterapia que abandonaron el grupo de tabaco antes de finalizarse. El análisis de las obras y la observación del desarrollo de las sesiones informa positivamente sobre algunas funciones –psicológicas– del arte como la memoria, la esperanza, la aceptación del dolor, el autoconocimiento, y el reequilibrio. Una entrevista grupal abierta al finalizar el tratamiento mostró que la motivación, el aprendizaje de un nuevo lenguaje y la toma de perspectivas fueron lo más destacado del programa. Mientras que el cuestionario de evaluación del programa reveló sentimientos de relajación, y, respaldó las vías de la adherencia y el autoconocimiento ya observadas con otros análisis.
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Sáiz, María Consuelo, Eduardo Montero, Alfredo Bol, and Miguel-Ángel Carbonero. "Un análisis de competencias para “aprender a aprender” en la Universidad." Electronic Journal of Research in Education Psychology 10, no. 26 (November 23, 2017): 253–70. http://dx.doi.org/10.25115/ejrep.v10i26.1494.
Full textAbstract:
Introducción. Las últimas investigaciones sobre metacognición en universitarios ponen de manifiesto su relación funcional con el aprendizaje eficaz. El uso de las estrategias metacognitivas está directa-mente relacionado con las competencias de “aprender a aprender” (contenidos procedimentales) algo muy relevante para la Educación Superior. Por ello los objetivos de este estudio son: identificar las estrategias metacognitivas utilizadas por los estudiantes universitarios; analizar si existen diferencias en su uso entre los alumnos de carreras técnicas y los de humanidades y entre los estudiantes de los primeros cursos y los de los últimos.Método. Se ha trabajado con una muestra de 175 estudiantes, 116 pertenecientes a carreras técnicas (Ingeniería de Obras Públicas e Ingeniería Industrial) y 59 matriculados en carreras de humanidades (Terapia Ocupacional y Maestro de Educación Especial) de primero y tercer cursos. Para analizar las estrategias metacognitivas y de apoyo al procesamiento se utilizó ACRA-Escala de estrategias de aprendizaje. El diseño empleado fue descriptivo-transversal. Las variables independientes asignadas fueron: titulación (humanidades vs. carreras técnicas) y curso académico (primero vs. tercero). Para analizar los datos se empleó un ANOVA de efectos fijos (titulación y curso académico) del paquete estadístico SPSS v.18.Resultados. Los resultados indican que los alumnos de humanidades tienen más desarrolladas las estrategias de autoconocimiento, planificación y contradistractoras que los alumnos de ingenierías. Sí bien éstos últimos usan más las estrategias de motivación intrínseca y extrínseca. Además se han detectado diferencias entre los estudiantes de titulaciones técnicas. Los alumnos de tercer curso utilizan más estrategias de motivación de escape.Conclusión. El análisis de las estrategias metacognitivas y de apoyo al procesamiento es esencial para la planificación de una instrucción eficaz en entornos universitarios ya que posibilita la adquisición de competencias conceptuales y procedimentales fundamentales para el desarrollo eficaz en entornos de trabajo.
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Salvatore, Sciara, Arcuri Liana, and Auguello Rosanna. "Lifelong learning y autoeficacia del profesorado." International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 1, no. 2 (December 21, 2019): 245–54. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2019.n2.v1.1693.
Full textAbstract:
Sentirse profesores eficaces significa creer en las propias capacidades de influir en la prestación de los estudiantes y las modalidades de aprendizaje de los alumnos, incluso los más difíciles o desganados (Guskey y Passaro, 1994). La autoeficacia aumenta la motivación, la cuantía del compromiso empleado, el tiempo dedicado y, en el ámbito laboral, mejora la satisfacción laboral. En el presente trabajo, se ha querido investigar la relación entre la autoeficacia y la formación continua de los profesores, teniendo como objetivo general demostrar que la participación en cursos de actualización, diplomas de perfeccionamiento o master contribuya a aumentar el sentido de eficacia de los profesores. Además, se perseguirán los objetivos de evaluar lo que afecta a la precariedad en el sentido de autoeficacia y analizar las variables que influyen en la autoeficacia percibida por los profesores.A la investigación participaron 225 profesores italianos, que respondieron a través de una suministración on line, a un protocolo de investigación, que comprenda las siguientes escalas de medida: Escala de eficacia personal en el ámbito escolar (Borgogni, Petitta, Steca, 2001), escala de eficacia colectiva percibida en el ámbito escolar (Borgogni, Petitta, Steca, 2001), escala de Self-Efficacy general de Schwarzer, en su adaptación italiana de Lucio Sibilia, Ralf Schwarzer Matthias Jerusalem (1995), cuestionario sobre la satisfacción laboral de Weiss et al. (1967), adaptado y validado en italiano por Di Nuovo y Alba (1990), Survey of Perceived Organizational Support de Eisenberg et al. (1986), adaptado y validado en italiano por Battistelli y marianos en 2011, escala del Compromiso Organizacional y de la implicación en el trabajo de Barbaranelli y Fida (Barbaranelli, Fida, Paciello, Di Giunta, Caprara 2008). Entre los resultados se desprende que los profesores que han frecuentado más cursos de formación y master en los últimos tres años obtienen puntuaciones significativamente más altas en la escala de Autoeficacia escolar personal respeto a los profesores que no lo han frecuentado; además, los profesores titulares resultan tener una eficacia escolar personal significativamente más alta con respecto a los profesores temporales. Además, del análisis de las regresiones lineales se desprende que las variables que predicen la eficacia escolar personal son la eficacia escolar colectiva, la selfefficacy general y su implicación en el trabajo. Dado que la eficacia personal está influida también por la eficacia colectiva, en conclusión, parece necesario dirigir tipos de intervención a la escuela centradas sobre las variables de tipo colectivoy organizativo, que mejoren el sentido de pertenencia, la identidad organizativa, la comunicacióninterna y externa.
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Lede Rey, Sara, Cristina Varela Casal, and Monica Oliveira. "TIC y su efecto en la motivación y rendimiento en educación plástica." VISUAL REVIEW. International Visual Culture Review / Revista Internacional de Cultura Visual 9, Monográfico (November 11, 2022): 1–10. http://dx.doi.org/10.37467/revvisual.v9.3675.
Full textAbstract:
La presente investigación muestra los resultados obtenidos, en relación a las variables rendimiento académico y motivación, de un programa educativo basado en el empleo de las TIC. Se propone un estudio cuasi-experimental, adoptando un diseño “pre test-pos test-test recuerdo” con un grupo control que recurre a procedimientos manuales y un grupo experimental que emplea herramientas TIC.Para medir las variables se emplearon; dos cuestionarios validados, una lista de cotejo y una rúbrica consensuada por comité de expertos. Los resultados revelan que la implementación de metodologías TIC no supone mejora en el rendimiento ni aumento en la motivación del alumnado.
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Luna-Cruz, Wendy, Adriana Dolores-Atlahua, and Eric López-Guzmán. "Estrategias de motivación laboral como elemento de apoyo durante el COVID-19 para las empresas de la localidad de Escárcega." 593 Digital Publisher CEIT 7, no. 4-1 (August 26, 2022): 5–21. http://dx.doi.org/10.33386/593dp.2022.4-1.960.
Full textAbstract:
Desde la llegada de la pandemia causada por el COVID-19 miles de empresas, empleos y personas se han visto afectadas debido a los cambios y adaptaciones realizadas. La motivación laboral es un tema ampliamente estudiado y que representa un factor de gran importancia en las empresas debido a que como menciona Medina Giacomozzi, Gallegos Muñoz, & Lara Hadi (2008), en la medida en la que el trabajador se sienta satisfecho, este contribuirá con mayor desempeño en el logro de los objetivos de la empresa. De ahí surge el objetivo de analizar las estrategias de motivación implementadas por distintas empresas de servicios de la localidad de Escárcega, Campeche durante tiempos de pandemia. El enfoque de esta investigación es cualitativo-descriptivo no experimental debido a que se pretende describir la situación del entorno local, a través de una investigación de campo enfocada a un sector local, basándose en la teoría de Herzberg sobre los factores higiénicos y motivaciones. Los resultados obtenidos han demostrado que, en la localidad de Escárcega, Campeche, se emplean estrategias de motivación laboral, en su mayoría, de carácter higiénico, siendo las principales, las estrategias de seguridad. 53% de los empleados señalan que se colocan insumos de desinfección y limpieza al alcance del personal y 70% indica que la empresa emplea señalamientos y barreras de protección dentro del establecimiento. La motivación es un factor de gran importancia, 47% de los empleados indican que el factor motivacional influye de manera habitual el desempeño de las diversas funciones a realizar en la empresa.
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Sánchez Miguel, Pedro Antonio, Francisco Miguel Leo Marcos, Francisco Rafael Gómez Corrales, David Sánchez Oliva, Ernesto De la Cruz Sánchez, and Tomás García Calvo. "Orientaciones de metas y clima motivacionales de los otros significativos en jóvenes de jugadores extremeños de balonmano (Orientations and motivational climates of the other significatives in young handball players from Extremadura)." Retos, no. 16 (March 28, 2015): 22–27. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v0i16.34967.
Full textAbstract:
La motivación es un constructo empleado para explicar los aumentos de participación deportiva en iniciación. Por ello, el objetivo del presente estudio es analizar las orientaciones de meta de jóvenes jugadores de balonmano, así como los climas motivacionales de los compañeros, padres y entrenadores. La muestra está formada por 127 jugadores de balonmano con edades comprendidas entre los 11 y los 16 años, pertenecientes a equipos federados de la comunidad autónoma de Extremadura. Los resultados nos muestran la asociación de los constructos de la teoría de metas entre los diferentes significativos analizados. Además, el análisis de regresión demuestra la importancia que tienen los padres en la conformación de las orientaciones de los jugadores de balonmano. Finalmente, se discuten los resultados analizados y se extraen unas conclusiones en la línea de aumentar el conocimiento de las orientaciones y climas motivacionales en jóvenes jugadores de balonmano.Abstract: Motivation is a construct used to explain the increase of sport participation in the initiation context. For it, the aim of this work is to measure young handball players’ orientation, as well as motivational climates of peers, parents and coaches. The sample is formed by 127 handball players, which ages ranging from 11 and 16 years old, belonged to different affiliated teams of the Extremadura region. The results showed the association among the different significatives analyzed in the goal achievement theory constructs. Besides, regression analyses showed the importance of the parents in the formation of the handball player’s orientations. Finally, the outcomes are discussed and we take some conclusions out in the light of enhance the knowledge of young handball players orientations and motivational climates.
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Teanga Zurita, Carmen Patricia, Diego Guillermo Almeida Burbano, and Roberth Pérez Quiroz. "La motivación y su influencia en el desempeño laboral de los empleados del sector público en la Provincia del Carchi." SATHIRI, no. 7 (July 12, 2018): 87. http://dx.doi.org/10.32645/13906925.335.
Full textAbstract:
¿Es cierto que, un colaborador eficazmente motivado puede demostrar altos niveles en su desempeño laboral? Este artículo trata de responder esta pregunta, explicando cuáles son los factores de motivación que afectan en el nivel de desempeño de los empleados públicos de la provincia del Carchi, para lo cual, previamente, se llevó a cabo un proceso investigativo minu- cioso con base en el diagnóstico de los factores de motivación aplicados por los mandos medio y altos, hacia los empleados públicos de la provincia y su posterior impacto en los niveles de desempeño de los mismos. Para el análisis, se toman, como sustento principal, las teorías de motivación propuestas por Abraham Maslow (1940) “teoría de la escala de necesidades” y Frederick Herzberg (1964) “teoría de los factores de higiene y motivación”, posteriormente se contrastan estas teorías con la realidad del sector carchense y se la cruza con los niveles de desempeño de los empleados del sector público, valorados desde un solo enfoque, la percep- ción del mismo servidor público. Para extraer los datos fue necesario desarrollar un instru- mento de fuente primaria que permitió evaluar las variables: motivación y desempeño, clasifi- cadas según factores y con escalas numéricas preestablecidas para llevar a cabo su medición posterior. Se realizan pruebas de correlación -Pearson- para probar las hipótesis planteadas a priori, extrayendo algunos hallazgos importantes que niegan y ratifican las suposiciones iniciales en torno a la incidencia de la motivación y su influencia real en el desempeño de los empleados públicos del contexto. En general, el artículo detalla algunos hallazgos interesan- tes que pueden ser de utilidad para los gestores de las instituciones públicas de la provincia, desde el factor motivacional y el nivel de desempeño, aspectos claves que permiten desarrollar un “sistema genérico de motivación en el trabajo” para los empleados de estas instituciones desde la problemática real, el cual se incluye en la parte final de este documento.
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Barlés Arizón, María José, Francisco Javier Lozano Velázquez, and Silvia Abella Garcés. "Satisfacción del trabajador de Eroski en Huesca." Acciones e Investigaciones Sociales, no. 13 (March 29, 2011): 105. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_ais/ais.200113206.
Full textAbstract:
La implantación del hipermercado Eroski en la ciudad de Huesca ha supuesto un antes y un después en los hábitos de consumo de la ciudad, con un equipamiento comercial alimentario basado en pequeños supermercados y tiendas especializadas de barrio. El establecimiento da empleo a casi 100 personas en sus distintas secciones, lo que le convierte en una de las superticies minoristas de la ciudad de Huesca con mayor número de empleados. Por ello parece un escenario adecuado para realizar un estudio sobre los diferentes aspectos relacionados con la satisfacción de los trabajadores. Analizaremos la opinión sobre aspectos como la calidad, el precio, el servicio del propio establecimiento, etc. Posteriormente realizaremos una comparación con la opinión de los consumidores tienen sobre algunos de dichos aspectos. También analizaremos su satisfacción en cuanto a aspectos propios de su trabajo (promoción interna, remuneración, motivación, etc.)
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Andrade, Mariela S., Manuel L. Chong, and Elsye T. Cobos. "Importancia de la motivación en los entornos laborales de las empresas." Revista Tecnológica Ciencia y Educación Edwards Deming 5, no. 2 (July 14, 2021): 100–115. http://dx.doi.org/10.37957/ed.v5i2.83.
Full textAbstract:
La motivación es un tema central en la psicología humana.Para un psicólogo organizacional o laboral es de suma importancia determinar las diversas razones por las que los empleados están dispuestos a esforzarse por realizar las tareas eficientemente. Todas las empresas buscan alternativas para motivarlos porque este aspecto es fundamental para que una organización sobreviva en el actual mundo de negocios. La competitividad de las empresas depende, en gran medida, del esfuerzo y colaboración de los empleados. A través del presente estudio se pretende analizar diferentes teorías relacionadas al tema de la motivación laboral, conceptos claves de lamotivación laboral, así como una breve explicación de algunas de las teorías que la intentan explicar dentro del ámbito laboral. Se pretende, además, sugerir algunas estrategias que se podrían implementar en las empresas, con la finalidad de incrementarla, y así, mejorar eldesempeño de los trabajadores en aras de la consecución de los objetivos empresariales. Entre los métodos empleados están: la revisión bibliográfica, el análisis deducción.
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Salas-Rueda, Ricardo-Adán, and Ricardo Castañeda-Martínez. "Opinión de los docentes sobre el empleo de los dispositivos móviles en las actividades escolares considerando la ciencia de datos." Revista Fuentes 2, no. 23 (2021): 163–77. http://dx.doi.org/10.12795/revistafuentes.2021.12795.
Full textAbstract:
Hoy en día, los dispositivos móviles permiten la planeación, organización y realización de nuevas actividades escolares en cualquier lugar y momento. De hecho, los docentes emplean el teléfono inteligente para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta investigación mixta analiza la opinión de los docentes sobre el empleo de los dispositivos móviles en las actividades escolares considerando la ciencia de datos y el aprendizaje automático (regresión lineal). La muestra está conformada por 106 docentes de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Los resultados del aprendizaje automático indican que la realización de actividades escolares en los dispositivos móviles influye positivamente el aprendizaje, la participación y la motivación de los estudiantes. La ciencia de datos identifica 3 modelos predictivos sobre el empleo de los dispositivos móviles en las actividades escolares por medio de la técnica árbol de decisión. La información sobre el perfil del docente (sexo y experiencia docente) y el uso de la tecnología en el campo educativo permiten la construcción de estos modelos predictivos. El teléfono inteligente tiene un papel fundamental en el contexto educativo debido a que los docentes utilizan este dispositivo móvil para ingresar a las plataformas educativas, buscar la información, revisar el correo electrónico y emplear las aplicaciones tecnológicas en cualquier momento y lugar. Por último, los dispositivos móviles permiten transformar el proceso educativo, mejorar las condiciones de enseñanza-aprendizaje y actualizar las actividades escolares.
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Aguilar Mendieta, Verónica, and Eric Flores-Medrano. "Elementos del conocimiento especializado del profesor de matemáticas que se requieren para atender situaciones afectivas en el aula." revistamultidisciplinar.com 3, no. 1 (May 2021): 101–12. http://dx.doi.org/10.23882/di2160.
Full textAbstract:
El objetivo de este artículo es establecer los elementos del Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas (MTSK) que se utilizan para darle una atención oportuna a situaciones de dominio afectivo en el aula. Partimos del supuesto de que para atender este tipo de situaciones se necesita conocer la problemática y sus causas, pero también se requiere de distintos conocimientos que le permitan al profesor atender dichas situaciones de manera efectiva. Es así que se realizó una investigación de corte cualitativo a partir de un estudio de caso instrumental. En cuanto a los resultados, se encontró que, en efecto, se emplean algunos elementos del MTSK para atender situaciones afectivas en el aula. Por ejemplo, se emplea el conocimiento sobre estrategias, técnicas, tareas y ejemplos adecuados para favorecer la motivación en los alumnos y la utilidad que estos le atribuyen a las matemáticas.
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Quispe Gonzales, Graciela Chela, Víctor Hugo Durán Herrera, Alex Antenor Benites Aliaga, and Victoria Ysabel Bringas Rios. "Motivación laboral en pymes del sector construcción, Lima." Revista Venezolana de Gerencia 28, no. 101 (January 2, 2023): 113–25. http://dx.doi.org/10.52080/rvgluz.28.101.8.
Full textAbstract:
En las últimas décadas, investigaciones han demostrado que la motivación laboral es un componente clave para el rendimiento óptimo de las organizaciones de cualquier sector de la economía. Trabajadores altamente motivados repercuten en altos niveles de productividad y mejora constante de la capacidad competitiva de la organización. Sin embargo, la aplicación de herramientas que posibiliten esta motivación es un tema complejo en la realidad del sector construcción en las pymes peruanas. El objetivo de este trabajo es describir la motivación laboral de los trabajadores de las pymes del sector construcción de Lima, Perú. El trabajo es de corte cuantitativo, no experimental y descriptivo, los datos fueron recogidos con un cuestionario aplicado a trabajadores seleccionados con un muestreo no probabilístico intencional. Los resultados arrojaron que los trabajadores poseen un nivel de motivación medio, lo cual demanda una atención preventiva por parte de las empresas, lo cual coloca el funcionamiento organizacional por debajo de sus posibilidades reales. Se concluye en que las organizaciones son las responsables de aplicar correctivos, herramientas y políticas internas de cara a mejorar el nivel de motivación de sus empleados, lo que genera un máximo rendimiento y resultados óptimos en beneficio a la organización y su rendimiento en sus operaciones.