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  1. Journal articles
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  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Mudanças no Ensino Médico'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 11 February 2022

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Journal articles on the topic "Mudanças no Ensino Médico"

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Machado, Clarisse Daminelli Borges, Andrea Wuo, and Marcia Heinzle. "Educação Médica no Brasil: uma Análise Histórica sobre a Formação Acadêmica e Pedagógica." Revista Brasileira de Educação Médica 42, no. 4 (2018): 66–73. http://dx.doi.org/10.1590/1981-52712015v42n4rb20180065.

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Abstract:
RESUMO O presente ensaio apresenta uma breve análise histórica da educação médica no Brasil por meio de sua evolução acadêmica e pedagógica. Evidenciam-se, nas últimas décadas, novos modelos de ensino como opção para a formação de profissionais médicos, estando estes envolvidos com os conceitos contemporâneos de saúde e doença, voltados ao atendimento das demandas sociais, suscitadas nacional e internacionalmente. Neste ensaio abordaremos os seguintes focos de estudo: (a) ensino superior e escolas médicas no Brasil, (b) arquitetura curricular na educação médica: desafios e possibilidades e (c)
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Oliveira, Neilton Araújo de, Rosane Moreira Silva de Meirelles, Geraldo Cunha Cury, and Luiz Anastácio Alves. "Mudanças curriculares no ensino médico brasileiro: um debate crucial no contexto do Promed." Revista Brasileira de Educação Médica 32, no. 3 (2008): 333–46. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-55022008000300008.

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Abstract:
A educação médica passa por modificações na doutrina e na prática da formação profissional, conectada à contemporaneidade do mundo globalizado. No contexto do Sistema Único de Saúde (SUS), aumenta o interesse de diferentes sujeitos em relação ao ensino médico, devido aos aspectos políticos e comunitários e com repercussões nas mudanças nos serviços de saúde. Iniciativas de incentivo às mudanças curriculares em medicina são adotadas para incrementar melhorias na formação médica. Nesse contexto se insere o Projeto de Incentivo a Mudanças Curriculares para os Cursos de Medicina (Promed). Com o ob
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Soares, Maria Fernanda Sanches, and Daniel Abensur Athanazio. "O Novo Currículo e o Fim da Patologia." Revista Brasileira de Educação Médica 40, no. 3 (2016): 528–34. http://dx.doi.org/10.1590/1981-52712015v40n3e01082015.

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Abstract:
RESUMO A gradual adoção de novas diretrizes curriculares afetou dramaticamente a atuação do professor de Patologia no curso médico. O resultado prático das mudanças adotadas foi a redução do espaço do ensino da Patologia na graduação e a perda de espaço do professor médico patologista no curso médico. Como consequência, os novos médicos compreendem menos os mecanismos envolvidos nas doenças, e, pelo menos em algumas regiões do mundo, a perda de visibilidade da Patologia como especialidade médica resultou em falta de patologistas dedicados à carreira acadêmica e à prática diagnóstica. Nesta rev
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Campedelli-Lopes, Andréa Maria, Angélica Maria Bicudo, and Maria Ângela R. de Góes M. Antônio. "A Evolução do Interesse do Estudante de Medicina a respeito da Atenção Primária no Decorrer da Graduação." Revista Brasileira de Educação Médica 40, no. 4 (2016): 621–26. http://dx.doi.org/10.1590/1981-52712015v40n4e00732015.

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Abstract:
RESUMO As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Medicina de 2001 evidenciaram a necessidade de mudanças na educação médica para a formação desses profissionais. As novas Diretrizes de 2014 vieram reforçar as mudanças para maior integração ensino-serviço. A Faculdade de Ciências Médicas da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) promoveu uma mudança, inserindo o estudante em atividades de Atenção Primária à Saúde (APS) desde o primeiro ano, incluindo no quarto ano a disciplina Atenção Integral à Saúde, na qual se vivencia a realidade da assistência em Unidades Básicas de Saúde (
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Athanazio, Daniel Abensur, Flávia Branco Cerqueira Serra Neves, Camila Silva Bôaventura, and Paulo Roberto Fontes Athanazio. "O ensino de Patologia nas escolas médicas está em crise? Uma revisão sobre a experiência internacional." Revista Brasileira de Educação Médica 33, no. 1 (2009): 49–54. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-55022009000100007.

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Abstract:
INTRODUÇÃO: O ensino da Patologia tem papel fundamental na formação médica, por ser o principal elo entre as ciências básicas e a prática clínica, assim como referência para a pesquisa científica. A Patologia insere-se no grupo de disciplinas que passam por um processo de mudanças curriculares e incorporação de novas tecnologias, sendo tal processo iniciado há duas décadas nos EUA, Austrália e Europa. OBJETIVO: Discutir as vantagens e desvantagens das mudanças que atingem o ensino da Patologia no País, a partir da experiência internacional. RESULTADOS: Na presente revisão, discutimos preocupaç
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Rosa, Carlos Alberto Pessoa. "A Morte e o Ensino Médico." Revista Brasileira de Educação Médica 23, no. 2-3 (1999): 52–67. http://dx.doi.org/10.1590/1981-5271v23.2-3-008.

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Abstract:
Resumo: Com as mudanças ocorridas na Medicina, principalmente nas últimas décadas, a morte foi transferida do ambiente familiar para o hospitalar: O médico vê-se, então, diante da necessidade de lidar com a morte e o morrer. É recente a preocupação das escolas médicas com o tema. No Brasil, os trabalhos são isolados, fruto de preocupações pessoais de psicólogos, enfermeiros e médicos. As respostas obtidas neste trabalho reforçam a necessidade de acrescentar esse tema ao currículo médico. Não há preocupação quanto ao assunto terminalidade durante os anos de formação universitária; por isso, os
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Bursztyn, Ivani, and Rosana Alves. "Uma Ferramenta para Desenvolver e Monitorar o Ensino da Saúde Coletiva no Curso Médico." Revista Brasileira de Educação Médica 43, no. 1 suppl 1 (2019): 377–85. http://dx.doi.org/10.1590/1981-5271v43suplemento1-20190030.

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Abstract:
RESUMO Introdução As novas Diretrizes Curriculares Nacionais do curso médico (DCN 2014) enfatizam a saúde coletiva como forma de assegurar o compromisso social na educação médica. Porém, elas não indicam claramente as competências a serem adquiridas e os conteúdos a serem trabalhados nesse campo. Essa lacuna precisa ser preenchida, tendo em vista a necessidade de orientar o vasto número de novos cursos de Medicina, que acompanhou a política do Programa Mais Médicos. Objetivos Identificar os desafios da saúde coletiva no ensino médico e construir uma ferramenta de planejamento estratégico para
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Briani, Maria Cristina. "O ensino médico no Brasil está mudando?" Revista Brasileira de Educação Médica 25, no. 3 (2001): 73–77. http://dx.doi.org/10.1590/1981-5271v25.3-010.

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Abstract:
Resumo: A efetividade das mudanças na educação no Brasil é discutida a partir das teorias de currículo. A primeira parte apresenta um breve resumo das teoria de currículo - dos primeiros estudos do início do século XX nos Estados Unidos até as perspectivas críticas dos anos 70 em diante na Europa. Representadas pelos trabalhos de Althusser, Apple e Giroux, entre outros, as abordagens críticas do currículo revelaram as relações entre poder político e conhecimento escolar, currículo e reprodução social. Na segunda parte a autora discute de que forma alguns parâmetros, como as novas metodologias
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Mello, Denise Ribeiro Barreto, Ligia Costa Leite, Maria das Graças Sepúlveda Campos e. Campos, and Roberto Carvalho Alves Filho. "Alçando voo: a experiência de ampliar o diálogo entre psicologia e medicina." Revista Brasileira de Educação Médica 36, no. 2 (2012): 234–42. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-55022012000400012.

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Abstract:
O ensino médico tem sido alvo, nas últimas décadas, de permanente reflexão, mudanças e transformações, principalmente no que tange à revalorização da humanização do ensino e da atividade médica. Inserindo-se no bojo destas discussões e ações, este artigo relata a experiência da inclusão de temas humanísticos no currículo médico que vem ocorrendo na Faculdade de Medicina de Campos/RJ (FMC) desde a década de 1990 e que, avançando neste processo, em 2009 e nos anos subsequentes, implementou a disciplina de Habilidades Médicas, subdividida em módulos. Um deles é o módulo Conversas Médicas, que pro
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Wierzchon, Patricia Maria. ""O Ensino Médico no Brasil Está Mudando?" Transpondo Desafios para Concretizar Mudanças." Revista Brasileira de Educação Médica 26, no. 1 (2002): 62–66. http://dx.doi.org/10.1590/1981-5271v26.1-010.

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Abstract:
Resumo: As exigências crescentes da sociedade em relação ao profissional da saúde levaram à necessidade de mudanças na educação médica. Formar um profissional capaz de tratar o indivíduo doente como um todo, sem esquecer o ambiente onde ele vive e suas dificuldades emocionais e financeiras, é hoje fundamental. A aprendizagem baseada em problemas surgiu como uma boa alternativa, pois consegue unir conhecimentos e induzir o raciocínio do aluno de forma a observar todos os aspectos relevantes para a saúde. Concretizar mudanças exige muito dinamismo e trabalho, uma vez que o processo precisa ser c
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Dissertations / Theses on the topic "Mudanças no Ensino Médico"

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NARDOTO, C. S. "PROGRAMA Ensino Médio Inovador no Espírito Santo: Mudanças Ou Continuidade nas Políticas do Ensio Médio." Universidade Federal do Espírito Santo, 2015. http://repositorio.ufes.br/handle/10/8639.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2018-08-01T23:37:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_9322_Dissertação Cláudia Nardoto.pdf: 2193660 bytes, checksum: 86c1e0796c224a54e8e0b48c4d794b71 (MD5) Previous issue date: 2015-08-03<br>Este estudo faz parte do projeto matriz Programa Ensino Médio Inovador: condições de trabalho e formação docente, coordenado pela Professora Doutora Eliza Bartolozzi Ferreira, com financiamento pelo CNPq (Conselho Nacional de desenvolvimento científico e tecnológico). A hipótese que orienta nossa investigação é de que esse programa se burocratiza no processo de feitura dos PRC
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Mattos, Luiz Felipe Cunha. "Ensino médico em mudança : o inédito viável ou a utopia impossível?" reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2005. http://hdl.handle.net/10183/7873.

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Abstract:
Partindo do pressuposto de que as concepções pedagógicas do professor norteiam sua conduta docente, quer como limitação, quer como inspiração, a pesquisa apresentada nesta Dissertação objetivou explicitar estas concepções pedagógicas. A partir de tópicos como a visão dos docentes envolvidos no Projeto Pedagógico sobre suas atividades de ensino; qual conceito de saúde está subjacente às suas práticas pedagógicas; qual a natureza de seu envolvimento com o Projeto, se como construtor ou implementador do mesmo; qual o grau de entendimento das novas propostas e qual a capacidade adaptativa dos doce
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Teffili, Fabíola Carla Andretta. "Mudanças no ensino de matemática no Rio Grande do Sul: um estudo sobre o ensino médio politécnico." Universidade Federal da Fronteira Sul, 2015. https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/712.

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Abstract:
Submitted by Jeferson Rodrigues de Lima (jeferson.lima@uffs.edu.br) on 2017-07-10T19:56:59Z No. of bitstreams: 1 TEFFILI, Fabíola.pdf: 1406049 bytes, checksum: e5a76df1b890a9026b9be3282d7f3890 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Diego dos Santos Borba (dborba@uffs.edu.br) on 2017-07-12T11:59:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TEFFILI, Fabíola.pdf: 1406049 bytes, checksum: e5a76df1b890a9026b9be3282d7f3890 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-07-12T11:59:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TEFFILI, Fabíola.pdf: 1406049 bytes, checksum: e5a76df1b890a9026b9be3282d7f3890 (MD5) Previous issue
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Cavalcante, Sampaio Adriano. "Estudo sociológico institucional do processo de mudança do ensino médico na Universidade de Pernambuco(UPE)." Universidade Federal de Pernambuco, 2002. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/9802.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-12T23:16:13Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo9341_1.pdf: 573819 bytes, checksum: 101b487758b3b7d1ba028501954831a1 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2002<br>Objetivou-se analisar o processo de mudança do ensino médico na Universidade de Pernambuco (UPE) no período 1991-2000, a partir de uma análise institucional, numa visão dialética, contrária a tradicional abordagem organizacional positivista e funcionalista. A UPE através da Faculdade de Ciências Médicas (FCM) e do Instituto de Ciê
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Rodrigues, Obirajara. "A mudança paradigmática no processo de ensino-aprendizagem na disciplina de patologia: contribuição para a educação médica." reponame:Repositório Institucional da FURG, 2014. http://repositorio.furg.br/handle/1/5095.

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Abstract:
Submitted by Gilmar Barros (gilmargomesdebarros@gmail.com) on 2015-05-12T18:20:54Z No. of bitstreams: 1 TESE_Obirajara.pdf: 981087 bytes, checksum: 33950bb941008b07b0cfe9bd6609c963 (MD5)<br>Rejected by Vitor de Carvalho (vitor_carvalho_im@hotmail.com), reason: Sobrenome de autor e orientador não devem começar com letra maiúscula nos primeiros campos. on 2015-06-22T20:31:22Z (GMT)<br>Submitted by Gilmar Barros (gilmargomesdebarros@gmail.com) on 2015-06-23T16:35:55Z No. of bitstreams: 1 TESE_Obirajara.pdf: 981087 bytes, checksum: 33950bb941008b07b0cfe9bd6609c963 (MD5)<br>Approved for entry into
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Abrunhosa, Maria Luiza de Oliveira. "A Orientação Profissional no CEFET-Campos/UNED-Macaé: reflexos das mudanças no mundo do trabalho." Universidade Federal Fluminense, 2004. http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=248.

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Abstract:
Este trabalho consiste em uma reflexão sobre o papel da disciplina Relações Interpessoais na formação dos alunos do ensino médio do CEFET-Campos/UnED-Macaé, buscando contribuir para a análise da materialização das recentes reformas educacionais no âmbito das Instituições Federais de Ensino Tecnológico. Partindo do pressuposto de que a disciplina Relações Interpessoais seria um gênero de orientação profissional, procuramos argumentar que as mudanças nos objetivos desta atividade seriam uma exigência da nova profissionalização proposta pela atual legislação educacional. No desenvolvimento de nos
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Silva, Vicente Celestino da. "PRODUÇÃO TEXTUAL: DIAGNÓSTICO DE PROBLEMAS E AÇÕES DE MUDANÇAS COM BASE NO EXAME NACIONAL DE ENSINO MÉDIO." Pontifícia Universidade Católica de Goiás, 2009. http://localhost:8080/tede/handle/tede/1252.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-07-27T13:54:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 VICENTE CELESTINO DA SILVA.pdf: 576216 bytes, checksum: 941ddd174742c965e3cb808dd84ab08c (MD5) Previous issue date: 2009-09-25<br>The aim of this dissertation is to analyze the process of improving teaching and learning of how to produce a dissertational-argumentative text according to ENEM demands. It is based on Bakhtin s theory of dialogism (1988, 1997, 1998 and 2003) and other authors who focused on text production in the teaching of Portuguese, such as Antunes (2005, 2006 and 2007) and Marcuschi (2008). Why do
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Virote, Shirley Mar Pereira. "A Educação Profissional Técnica de Nível Médio Integrada ao Ensino Médio: implicações das mudanças legais no Governo Lula para o IFG." Pontifícia Universidade Católica de Goiás, 2009. http://localhost:8080/tede/handle/tede/1246.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-07-27T13:54:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SHIRLEY MAR PEREIRA VIROTE.pdf: 1166683 bytes, checksum: 688b38d4c7febd7ab51a7692efde1ddc (MD5) Previous issue date: 2009-09-16<br>This master's degree thesis in education entitled: "The Professional Technical Education of Medium Level integrated to medium teaching: implications of legal changes in Lula government to IFG" exposes the results of a research that has as objective to explicit public and institutional politics directed on implementation of Professional Technical Education of Medium Level integrated to me
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Pinheiro, Sônia Regina Brum. "MUDANÇAS E INOVAÇÕES NA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DE ESCOLAS ESTADUAIS DE ENSINO MÉDIO DO MUNICÍPIO DE SANTA MARIA/RS." Universidade Federal de Santa Maria, 2007. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/6801.

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Abstract:
The present paper had as its objective to characterize the State High Schools (Escolas Estaduais de Ensino Médio - EEEM) of the Santa Maria RS municipality curricular organizational changes, taken into effect throughout the attendance of the current educational legislation, identifying the characteristics of the curricular organizations which are associated innovative changes in the school daily routine from what is expressed in the political-pedagogical projects (PPP), of speeches of the coordinators from the 8th CRE Education Regional Coordination - (1999-2002 and 2003-2006 management) a
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Mallmann, Erika Rodrigues Silva. "Mudanças no ensino escolar: estudo de caso sobre a implantação do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio no município de Foz do Iguaçu-PR." Universidade Estadual do Oeste do Parana, 2017. http://tede.unioeste.br:8080/tede/handle/tede/1027.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2017-07-10T16:38:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Erika Mallmann.pdf: 2944653 bytes, checksum: 92d6e2f17622999f292b546dea2831b2 (MD5) Previous issue date: 2017-02-06<br>The National Pact for the High School Strengthening (PHSS) has been presenting a teaching methodology in which the teacher acts as mediator of the historically elaborated knowledge, developing the contents through interdisciplinary pedagogical practices. In order to improve the quality of education, owing to the coverage and growth of the offer, such a program arises with the objective of promotin
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Books on the topic "Mudanças no Ensino Médico"

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Comissão Interinstitucional Nacional de Avaliação do Ensino Médico. Avaliação do ensino médico no Brasil: Relatório geral, 1991-1997. Comissão Interinstitucional Nacional de Avaliação do Ensino Médico, 1997.

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Schnaid, Fernando, Milton Antônio Zaro, Maria Isabel Timm, and Ana Maria Rosa. Ensino de engenharia: Do positivismo à construção das mudanças para o século XXI. UFRGS Editora, 2006.

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O laboratório e a República: Saúde pública, ensino médico e produção de conhecimento em São Paulo (1891-1933). Editora FIOCRUZ, 2014.

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Ensino médio em debate: currículo, avaliação e formação integral. Editora Universidade de Brasília, 2020. http://dx.doi.org/10.26512/9788523012014.

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Abstract:
Considerando que a compreensão dos sujeitos do processo educativo associada a uma formação humana integral é um desafio contemporâneo, e visando ampliar o debate em torno desse tema, foram reunidas nesta coletânea reflexões de pesquisadores e de professores que atuaram no Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio no Distrito Federal (PNEM/DF). Os textos fazem parte de um diálogo aberto e colaborativo, com uma finalidade comum: a melhoria da qualidade da educação no nível médio. Os capítulos foram organizados em duas partes. Na primeira parte, os autores se dedicam aos estudos de currí
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Educação Física: Ensino e Mudanças. 2nd ed. Unijuí, 2001.

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Jacobi, Pedro Roberto, Edson Grandisoli, Sonia Maria Viggiani Coutinho, Roberta de Assis Maia, and Renata Ferraz de Toledo, eds. Temas atuais em mudanças climáticas: para os ensinos fundamental e médio. Universidade de São Paulo. Instituto de Energia e Ambiente, 2015. http://dx.doi.org/10.11606/9788586923418.

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Inquietações e Mudanças no Ensino da Arte. 2nd ed. Cortez, 2003.

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Antologia da pandemia: vivências e percepções de acadêmicos de medicina sobre a COVID-19. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.apv252.1121-0.

Full text
Abstract:
Começo este prefácio praticamente com um desabafo: como docente de um curso médico, jamais imaginei que poderia ministrar aulas sobre uma pandemia “em tempo real”, presenciando seus acontecimentos e vivenciando as experiências de quem se encontra em um momento histórico da humanidade. Os vírus são os responsáveis pelo maior número de doenças infecciosas em todo o mundo, podendo ser transmitidos através de diversas formas. No final do ano de 2019, a China se deparou com uma nova infecção viral que não tardou em se espalhar pelo mundo, assumindo caráter pandêmico, oficialmente decretado pela Org
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Antologia da pandemia: vivências e percepções de acadêmicos de medicina sobre a COVID-19. 2nd ed. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.avp337.2121-0.

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Abstract:
Neste Volume 2 da obra “Antologia da pandemia: vivências e percepções de acadêmicos de medicina sobre a COVID-19”, começo este prefácio, novamente, com um desabafo: como docente de um curso médico, jamais imaginei que poderia ministrar aulas sobre uma pandemia “em tempo real”, presenciando seus acontecimentos e vivenciando as experiências de quem se encontra em um momento histórico da humanidade. Os vírus são os responsáveis pelo maior número de doenças infecciosas mundialmente, podendo ser transmitidos através de diversas formas. No final do ano de 2019, a China se deparou com uma nova infecç
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Ensino Médico no Atendimento Ambulatorial: Um Guia Prático. Artmed, 1998.

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Book chapters on the topic "Mudanças no Ensino Médico"

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Sousa, Luís Carlos Silva de. "THOMAS KUHN E O CÓDIGO DE ÉTICA MÉDICA: A RELAÇÃO MÉDICO-PACIENTE." In A Pesquisa e o Ensino das Ciências Humanas: Mudanças e Tendências 2. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.21020220715.

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SÉRGIO MONTEIRO DE SOUZA, MÁRIO. "MAPA CONCEITUAL DINÂMICO NO CONTEXTO ENSINO-APRENDIZAGEM DE BIOCIÊNCIAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM NÍVEL MÉDIO." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.344.

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Abstract:
ESTA INVESTIGAÇÃO CARACTERIZA A PESQUISA DE MESTRADO PROFISSIONAL INTITULADA MAPA CONCEITUAL DINÂMICO(MCD) NO CONTEXTO ENSINO-APRENDIZAGEM DE BIOCIÊNCIAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM NÍVEL MÉDIO, QUE OBJETIVA, FUNDAMENTADO NA TEORIA DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA (TAS) E DOS MAPAS CONCEITUAIS, ANALISAR A APLICAÇÃO DO USO DA FERRAMENTA DIDÁTICA MCD, NA IDENTIFICAÇÃO DA MUDANÇA DE COMPLEXIDADE DO ASPECTO COGNITIVO DE 200 ALUNOS DO ENSINO MÉDIO, NA DISCIPLINA BIOLOGIA NUM COLÉGIO ESTADUAL DO RIO DE JANEIRO. O MCD FOI APLICADO DURANTE O PROCESSO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA DISCIPLINA, EM QUATRO ETAPAS DISTINTAS, DURANTE UM BIMESTRE DE 2017. OS RESULTADOS APONTAM QUE, ATRAVÉS DESTA FERRAMENTA DIDÁTICA, HOUVE AVANÇO SIGNIFICATIVO NAS RELAÇÕES CONCEITUAIS DESTES ALUNOS SOBRE TEMA CURRICULAR GENÉTICA. CONCLUI-SE QUE AS MUDANÇAS CONCEITUAIS PUDERAM SER ACOMPANHADAS DE FORMA PROCESSUAL E COM MAIOR OBJETIVIDADE E CELERIDADE POR EDUCANDOS E O PROFESSOR. A PESQUISA PROPORCIONOU A PRODUÇÃO DE UM GUIA DE ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PARA A CONSTRUÇÃO DO MCD.
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DOS SANTOS FERREIRA DA SILVA, SHEILA, THIAGO DA SILVA NASCIMENTO, and KAROLLAINE MOURA NEVES. "SISTEMA HIDROPÔNICO DE BAIXO CUSTO: UMA ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE BOTÂNICA." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.519.

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Abstract:
A PARTIR DA ELABORAÇÃO DE UM MODELO DIDÁTICO HIDROPÔNICO (CULTIVO DE PLANTAS FORA DO SOLO) COM MATERIAIS DE FÁCIL ACESSO, DESENVOLVIDO NA DISCIPLINA FISIOLOGIA VEGETAL DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ - UESC, PODEMOS CONTRIBUIR PARA O ENSINAR BOTÂNICO (MORFOLOGIA E FISIOLOGIA VEGETAL) NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO, AUXILIANDO A ANÁLISE DOS IMPACTOS DO EXCESSO E/OU DEFICIÊNCIA DE DETERMINADOS NUTRIENTES NA MORFOLOGIA FOLIAR E RADICULAR, POSSIBILITANDO A VISUALIZAÇÃO DOS FENÔMENOS CAUSADOS PELA FALTA DE NUTRIENTES E POSSÍVEIS MUDANÇAS NA MORFOLOGIA DE ALGUMA DETERMINADA PLANTA.
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Barbosa, Marcela da Silva, and Eubia Andréa Rodrigues. "MUDANÇAS DOS HÁBITOS ALIMENTARES DAS COMUNIDADES DE TERRA FIRME NO MÉDIO SOLIMÕES-AMAZONAS." In Geografia: ensino, desenvolvimento e sustentabilidade. Editora Conhecimento Livre, 2020. http://dx.doi.org/10.37423/200601083.

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SOBRAL GONÇALVES, ANDRESSA, STÉFANE DA SILVA, DIEGO REIS DE SANTANA, JOELSA MENEZES ALVARENGA, and ANDRÉ LUIS CORRÊA. "EDUCAÇÃO SEXUAL NA ESCOLA: QUEBRANDO O TABU E RESPEITANDO A DIVERSIDADE." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.229.

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Abstract:
O PERÍODO DA ADOLESCÊNCIA TRATA-SE DE UMA FASE REPLETA DE MUDANÇAS. EM MEIO A ESSAS MUDANÇAS HABITAM DÚVIDAS E INSEGURANÇAS. LOGO, A EDUCAÇÃO SEXUAL É EXTREMAMENTE IMPORTANTE E DEVE SER TRATADA NO AMBIENTE ESCOLAR, POIS PERMITE ESCLARECER DÚVIDAS E DESMISTIFICAR TABUS E MITOS IMPOSTOS PELA SOCIEDADE. DIANTE DISSO, FOI REALIZADO UM PROJETO EM UMA ESCOLA ESTADUAL DE BUERAREMA – BA, ENVOLVENDO TEMAS RELACIONADOS À EDUCAÇÃO SEXUAL. FORAM REALIZADOS DUAS INTERVENÇÕES COM DUAS TURMAS DE PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO, ONDE FORAM UTILIZADOS UM JOGO, RODA DE CONVERSA, PALESTRA E PRODUÇÃO DE CARTAZES. OS DADOS FORAM OBTIDOS ATRAVÉS DE UM QUESTIONÁRIO MISTO ONDE 90% DOS ALUNOS DISSERAM QUE O PROJETO FOI POSITIVO E IMPORTANTE, POIS MUITOS NÃO TINHAM ESSE TIPO DE DIÁLOGO EM CASA. A APLICAÇÃO DESSE PROJETO POSSIBILITOU UMA DISCUSSÃO A RESPEITO DE DIVERSOS TEMAS RELACIONADOS À ES, O QUE PÔDE PROPORCIONAR UMA REFLEXÃO NOS ALUNOS, ESCLARECENDO MUITAS DÚVIDAS.
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PESENTI, DANIELA, and SANDRA WIRZBICKI. "AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO NOS DOCUMENTOS EDUCACIONAIS BRASILEIROS E NAS CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DE BIOLOGIA." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.106.

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Abstract:
AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO, E AS NOVAS MANEIRAS DE PENSAR POR MEIO DE TÉCNICAS, FAZEM PARTE DAS MUDANÇAS OCORRIDAS NO MUNDO AO LONGO DOS ANOS E TORNARAM-SE PRESENTES NO DIA A DIA DA MAIORIA DAS PESSOAS. ESSA TRANSFORMAÇÃO DA COMUNICAÇÃO ALCANÇOU A VIDA ESCOLAR DE MUITAS CRIANÇAS, ADOLESCENTES, JOVENS E ADULTOS, CONTRIBUINDO COM A CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS. NESTE TRABALHO ANALISAMOS DOCUMENTOS OFICIAIS EDUCACIONAIS BRASILEIROS, COM O INTUITO DE REFLETIR O QUE AS LEIS, PARÂMETROS, DIRETRIZES E ORIENTAÇÕES VOLTADAS PARA O ENSINO MÉDIO ESTABELECEM SOBRE A INTRODUÇÃO DAS TIS NA ESCOLA E SUAS CONCEPÇÕES. DESTE MODO, FOI ORGANIZADO UM REFERENCIAL TEÓRICO, ACERCA DESSA TEMÁTICA, E OS DADOS LEVANTADOS NESSA ANÁLISE DOCUMENTAL FORAM CONFRONTADOS COM DEPOIMENTOS DE PROFESSORES DE BIOLOGIA DO ENSINO MÉDIO DO MUNICÍPIO DE REALEZA/PR. CONCLUIU-SE QUE A TEMÁTICA DAS TIS PRECISA DE MAIS DEBATES PARA QUE TODOS TENHAM UM ACESSO QUALIFICADO AOS MESMOS NO AMBIENTE ESCOLAR.
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GOMES MAGALHÃES LIMA, EMILY, and FILIPE GUTIERRE CARVALHO DE LIMA BESSA. "OS EMBATES DA APLICAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UMA LICENCIANDA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.426.

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Abstract:
ASSIM COMO AS TRANSFORMAÇÕES SOCIAIS A EDUCAÇÃO IMPRIME FORTES DESAFIOS AOS PROFESSORES, PRINCIPALMENTE AQUELES EM FORMAÇÃO. NESTE CONTEXTO, AS EXPERIÊNCIAS EM AMBIENTES ESCOLARES DURANTE A LICENCIATURA SE TORNAM FUNDAMENTAIS PARA A REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA DOCENTE E QUAIS MUDANÇAS REALIZAR PARA MELHORAR A QUALIDADE DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM. ASSIM, O PRESENTE TRABALHO BASEIA-SE EM UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UMA LICENCIANDA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ E OBJETIVA-SE EM EXPRESSAR OS DESAFIOS ENCONTRADOS AO APLICAR UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA CHAMADA “O CICLO DO CONSUMISMO E SUAS PROBLEMÁTICAS” E REFLETIR SOBRE AS PERCEPÇÕES DOS ONZE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE SOBRAL-CE QUE A ACOMPANHARAM. A PARTIR DESTA EXPERIÊNCIA, EVIDENCIOU-SE A RELEVÂNCIA DESTAS ATIVIDADES PARA A FORMAÇÃO INICIAL E DESCONSTRUÇÃO DE CONCEITOS PRÉ-ESTABELECIDOS SOBRE A DOCÊNCIA E A NECESSIDADE DE PLANEJAMENTOS FLEXÍVEIS DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS QUE ATENDAM ÀS DIVERSAS DEMANDAS FORMATIVAS DOS ESTUDANTES.
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Lopes, Beatriz Garcia, Joeder Aparecido da Silva Flores, Renata Trasse de Oliveira Barbosa, and Rogério de Oliveira Rodrigues. "PROPOSTA DE MÉTODO TÉCNICO PARA ESTUDO DESCRITIVO DE ABSENTEÍSMO POR LICENÇA MÉDICA DA UNESP, CÂMPUS DE ILHA SOLTEIRA." In A Pesquisa e o Ensino das Ciências Humanas: Mudanças e Tendências 2. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.21020220711.

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Weber, Sônia Suzana Farias, Kauana Bonfada Perini, and Eduardo Adolfo Terrazzan. "Mudanças no Ensino Médio de Escolas da Rede Estadual Pública de Ensino no RS e seus impactos na organização curricular." In Série Educar- Volume 6 – Gestão Escolar, Políticas Públicas. Editora Poisson, 2020. http://dx.doi.org/10.36229/978-85-7042-225-5.cap.08.

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Moura, Aline de Carvalho. "AS MUDANÇAS CURRICULARES NA EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO E A PREOCUPAÇÃO COM A FORMAÇÃO HUMANA." In Currículo: Distintas Abordagens Epistemológicas. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.6071930096.

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Conference papers on the topic "Mudanças no Ensino Médico"

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Real, Luciane M. Corte, Mara Noble Rosane Tavares, and Jaqueline Dos Santos Picetti. "Formação de Professores para o Uso Educacional de Tablets no Ensino Médio: possíveis mudanças na prática pedagógica." In Worshops do II Congresso Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação, 2013. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wcbie.2013.657.

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MAGALHÃES, ALINE MIGUELIS FALCÃO, and CRISTIANE MENDES DE SOUZA CORBAGE. "DO REFORÇO ESCOLAR À ESPECIALIZAÇÃO CONTINUADA: OPORTUNIDADES E DESAFIOS." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.57083.

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Abstract:
A PROPOSTA DESTE TRABALHO É APRESENTAR UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE PROJETOS DESENVOLVIDOS NA BUSCA PELO APRIMORAMENTO DO ENSINO MILITAR,A NÍVEL DE ENSINO MÉDIO. INICIALMENTE FOI CRIADO O PROJETO PILOTO DE REFORÇO ESCOLAR E, A PARTIR DA ANÁLISE DOS RESULTADOS OBTIDOS, FOI DESENVOLVIDO O PROGRAMA DE ACOMPANHAMENTO DA ESPECIALIZAÇÃO CONTINUADA, VOLTADO PARA APLICAÇÃO EM MAIOR ESCALA, NA MODALIDADE EAD. O REFERENCIAL TEÓRICO É FEITO COM BASE NA TEORIA DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DE BRUNER, QUE TRATA DO CURRÍCULO EM ESPIRAL, DE FORMA QUE É SEMPRE POSSÍVEL APRESENTAR OS CONTEÚDOS AOS ALUNOS, DES
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MAGALHÃES, ALINE MIGUELIS FALCÃO, and CRISTIANE MENDES DE SOUZA CORBAGE. "DO REFORÇO ESCOLAR À ESPECIALIZAÇÃO CONTINUADA: OPORTUNIDADES E DESAFIOS." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.57083.

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Abstract:
A PROPOSTA DESTE TRABALHO É APRESENTAR UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE PROJETOS DESENVOLVIDOS NA BUSCA PELO APRIMORAMENTO DO ENSINO MILITAR,A NÍVEL DE ENSINO MÉDIO. INICIALMENTE FOI CRIADO O PROJETO PILOTO DE REFORÇO ESCOLAR E, A PARTIR DA ANÁLISE DOS RESULTADOS OBTIDOS, FOI DESENVOLVIDO O PROGRAMA DE ACOMPANHAMENTO DA ESPECIALIZAÇÃO CONTINUADA, VOLTADO PARA APLICAÇÃO EM MAIOR ESCALA, NA MODALIDADE EAD. O REFERENCIAL TEÓRICO É FEITO COM BASE NA TEORIA DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DE BRUNER, QUE TRATA DO CURRÍCULO EM ESPIRAL, DE FORMA QUE É SEMPRE POSSÍVEL APRESENTAR OS CONTEÚDOS AOS ALUNOS, DES
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Martins, Miguel, Diego Berlezi Ramos, and Gabriel Rodrigo Sotele. "Avaliação Econômica da Iluminação de Áreas de Circulação de Edificações Públicas de Ensino." In Congresso Brasileiro de Automática - 2020. sbabra, 2020. http://dx.doi.org/10.48011/asba.v2i1.1397.

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Abstract:
A demanda energética proveniente dos sistemas de iluminação artificial pode consumir volumes significativos de energia nas edificações. Habitualmente, durante o projeto luminotécnico, dedica-se mais atenção à iluminação dos espaços de trabalho, onde se dá a maior parte da ação humana. Todavia, os espaços de circulação devem ser observados criteriosamente, uma vez que é frequente manter os equipamentos de iluminação ali existentes ligados o tempo todo. Neste contexto, este trabalho apresenta um estudo de caso sobre a condição luminotécnica das áreas de circulação de um edifício público de ensin
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Corso, Josmael. "NOSSA MARCA NO MUNDO: PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA ESTUDANTES DE EJA." In I Congresso Nacional On-line de Conservação e Educação Ambiental. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2021. http://dx.doi.org/10.51189/rema/1735.

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Abstract:
Introdução: A busca de estratégias educacionais que gerem consciência ecológica são demandas presentes para o aprendizado efetivo em Educação Ambiental. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) no contexto de ensino remoto por conta do período pandêmico de Covid-19, trouxe um desafio novo: como promover reflexão sobre os processos ecológicos em estudantes que acabam de retornar aos estudos e já se encontram afastados do ambiente escolar? Em tempos em que, o país e o planeta presenciam enormes alterações ambientais que comprometem o equilíbrio do planeta é necessário oferecer atividades de ensino q
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Anselmo, Marcio Laranjeira, Meiry Jane Cavalcante Rattes, Rosany Da Silva Nascimento, Everton De Souza Matos, and Hemily Leal Pinto. "CARBOIDRATOS: UMA ANÁLISE NO ENSINO DE CIÊNCIAS, USANDO O EIXO TEMÁTICO EXPERIMENTAÇÃO COM BASE NA BNCC." In II Congresso Brasileiro de Ciências Biológicas On-line. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2021. http://dx.doi.org/10.51189/rema/1255.

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Abstract:
Introdução: Enfatizar o Eixo Temático Experimentação, envolvendo o alunado em abordagens conceituais, é alinhar teoria e prática, contextualizando o enfoque da Base Nacional Curricular - BNCC, qual ressalta competências/habilidades, agregando normas da LDB-9394/96 em Ciências da Natureza. Objetivo: Esse trabalho objetiva-se desenvolver atividades experimentais no ensino de Ciências, norteando o conteúdo de carboidratos, proveniente de extratos de cascas de frutas amazônicas cientificamente (Astrocaryum aculeatum, Passiflora eludis, Ananas comusas). Materiais/métodos: Metodologicamente para ide
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Azevedo, Regiane Silva De. "SAÚDE MENTAL E ACOLHIMENTO: A IMPORTÂNCIA DO NÚCLEO DE SAÚDE NO AMBIENTE ESCOLAR." In II Congresso Brasileiro de Saúde On-line. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2021. http://dx.doi.org/10.51161/rems/1399.

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Abstract:
Introdução: Diante da sobrecarga imposta pelas atividades e disciplinas nos cursos técnicos na modalidade integrada do ensino médio no Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia da Bahia, Campus Irecê, quais estratégias podem ser utilizadas para amenizar os transtornos de ansiedade que rotineiramente afetam os discentes do Instituto? Existe uma demanda de discentes que procuram o núcleo médico no setor multidisciplinar relatando sinais físicos que muitas vezes são amenizados e/ou solucionados com a escuta e acolhimento, promovendo assim qualidade de vida e autoconhecimento. Objetivos
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Fernandes, Matheus Madureira, Rodrigo da Silva Garcia Prieto, Eduarda Savergnini Hemerly, Luísa Vieira Aarão Reis, Antônio Rodrigues Braga Neto, and Cristiane Alves de Oliveira. "O papel das tecnologias remotas ativas no ensino da pelviologia em contexto de pandemia por Covid-19 na disciplina de obstetrícia da Faculdade de Medicina da Universidade Federal Fluminense." In 44° Congresso da SGORJ - XXIII Trocando Ideias. Zeppelini Editorial e Comunicação, 2020. http://dx.doi.org/10.5327/jbg-0368-1416-2020130271.

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Abstract:
Introdução: Diante da pandemia de Covid-19, mudanças profundas no processo de ensino e aprendizado da Medicina, em geral, e da Obstetrícia, em particular, emergem como uma necessidade. No contexto de atividades teórico-práticas da disciplina de Obstetrícia, um caráter visual e interativo se revela essencial como facilitador do processo de aprendizagem discente. Portanto, a partir do uso de ferramentas digitais, buscamos analisar a transmissão do conhecimento sobre pelviologia nesse cenário novo e desafiador. Objetivos: Avaliar o uso de tecnologias digitais adaptadas ao contexto de um ensino ma
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Aguiar, Deymes, Francisco Marcelino Almeida de Araujo, Lucas Sampaio, et al. "Experiências do uso de novas Tecnologias no Ensino." In Workshop de Desafios da Computação aplicada à Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/desafie.2019.12186.

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Abstract:
O presente trabalho relata experiências vividas por professores e alunos do IFPI, fazendo uso de projetos educacionais com softwares Open Source com a manipulação de conhecimentos de programação e eletrônica, proporcionando a integração do currículo dos estudantes do ensino médio ao uso de tecnologias computacionais, possibilitando ao aluno uma aprendizagem mais significativa e atuante na produção de conhecimento. É discutida a necessidade de fazer uso de novas metodologias de ensino utilizando principalmente as tecnologias dentro do currículo escolar como uma necessidade real para uma mudança
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Lamblet, Irlon De Souza, Jéssica A. S. Sanglard, and Nilson Mori Lazarin. "Sigilo médico-paciente sobre criptografia ponta-a-ponta." In XVIII Escola Regional de Redes de Computadores. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/errc.2020.15206.

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Abstract:
Diante do novo cenário imposto pela pandemia do COVID-19, a relação médico-paciente sofreu mudanças significativas. Em alguns casos é possível que o paciente seja atendido de forma remota, entretanto, a entrega e análise de exames são pontos sensíveis para o sigilo médico/paciente. Existem alguns sistemas de armazenamento de históricos médicos em nuvem, entretanto são soluções fechadas, não preveem migração de dados do paciente e não garantem que os dados estejam seguros a vazamentos. Este trabalho apresenta um modelo e uma implementação aderente a LGPD oferecendo ao paciente a capacidade de c
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