Relevant bibliographies by topics / Mujeres en la literatura

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Mujeres en la literatura'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 31 January 2023

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Mujeres en la literatura.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Mujeres en la literatura"

1

Hernández, Carmen López. "Nada o la verdad no sospechada." Verba Hispanica 6, no. 1 (December 31, 1996): 63–69. http://dx.doi.org/10.4312/vh.6.1.63-69.

Full text
Abstract:
Siempre surgen miles de cuestiones cuando ala voz literatura se le añade algo que la restringe; ahora se trata del término 'femenina'. Qué es la literatura femenina: la literatura escrita por mujeres, la que se escribe para mujeres o aquella que tiene como protagonista una mujer? Nosotros nos vamos a quedar con literatura escrita por mujeres, porque nos parece que restringe más claramente la voz literature. La obra que vamos a tratar, Nada, obtuvo el Premio Nadal en 1944, cuando Carmen Laforet contaba tan sólo con la edad de veintitrés años. Para cualquier lector habitual de su obra, no resulta novedoso advertir que son las protagonistas femeninas quienes se hacen del mundo literario de nuestra autora.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Jasim, Zahra Hasan, Akram Hamid Hamzah, and Muhannad Hadi Abdulameer. "El feminismo: una herramienta para analizar la literatura." Orange Journal 1, no. 1 (June 29, 2019): 37–48. http://dx.doi.org/10.46502/issn.2710-995x/2019.1.04.

Full text
Abstract:
En general, la ideología de la mujer ha variado y cambiado de acuerdo con los conceptos dominantes, y esto ha creado grandes desafíos para las mujeres. La noción de mujer perfecta estaba restringida en relación con las normas sociales en general. Casi no tenía asociación con problemas sociales. Cuando llegó el nuevo siglo, la condición de la mujer se mantuvo igual en los cambios superficiales. Es esta condición la que determina el carácter de la mujer. Se dice que la mujer es prudente, mezquina, falsa y teórica y que no tiene sentido de los hechos y también carece de moralidad. Esto puede ser cierto. Sin embargo, estas variedades de comportamiento de las mujeres no son causadas por sus armonías, ni por la estructura de su cerebro. Por el contrario, están moldeados por su situación. Según Beauvoir, hay ciertas características comunes en los cargos contra la mujer. De hecho, las mujeres nunca han construido una sociedad independiente. Por el contrario, son una parte integral del mundo gobernado por hombres. Durante la segunda guerra mundial, una nueva ola de liberación de mujeres, esto les dio la oportunidad de disolverse en la sociedad y participar en muchas actividades sociales como la fuerza laboral, la educación y la política.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Caballero Navas, Carmen. "Mujeres, cuerpos y literatura médica medieval en hebreo." Asclepio 60, no. 1 (June 30, 2008): 37–62. http://dx.doi.org/10.3989/asclepio.2008.v60.i1.243.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Díaz de Alda Heikkilä, María Del Carmen. "Nosotras las mujeres.: Literatura nórdica femenina." Estudios Humanísticos. Filología, no. 21 (December 15, 1999): 177. http://dx.doi.org/10.18002/ehf.v0i21.4002.

Full text
Abstract:
<div class="descripcion"><p class="titulo"><span class="titulo">Nosotras las mujeres</span><span class="separador">: </span><span class="subtitulo">Literatura nórdica femenina</span></p></div>
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

GrohmAnn, Alexis. "Las mujeres de Arturo Pérez-Reverte." Monteagudo 24 (October 23, 2019): 55–97. http://dx.doi.org/10.6018/monteagudo.400161.

Full text
Abstract:
Los personajes femeninos en la literatura de Arturo Pérez-Reverte han suscitado poco interés académico. el presente estudio busca paliar esta carencia. Se analiza la figura de la mujer en la literatura revertiana en conjunto y de forma particular, a través de una selección representativa de personajes femeninos significativos y sus características principales mediante su aparición cronológica, haciendo especial hincapié en las novelas de la primera etapa novelística del autor, hasta El pintor de batallas. Así se observará cuán formidables son las mujeres en la literatura revertiana y lo superior al hombre que es la mujer en la cosmovisión revertiana en conjunto. Arturo Pérez-Reverte’s female characters have attracted scant scholarly attention. this article attempts to address this shortcoming by analysing female figures in Pérez-Reverte’s literature as a whole and also through a selection of significant female literary characters in chronological order of their appearance, with a special focus on the novels of the author’s first period, which comes to an end with El pintor de batallas. What emerges is that female characters are formidable beings in Pérez-Reverte’s literature and that the female gender as a whole is superior to man in his worldview.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Vicente Serrano, Pilar. "Aproximación a la polémica sobre la "literatura de mujeres." Acciones e Investigaciones Sociales, no. 1 (March 18, 2011): 69. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_ais/ais.1991168.

Full text
Abstract:
Diversos estudios han intentado demostrar cómo existen rasgos estilísticos y temáticos específicos de la literatura escrita por mujeres. Estos estudios coinciden en señalar que estas características específicas se deben a la marginalidad sociocultural en la que ha sido mantenida la mujer a lo largo de la historia. Entre estos rasgos comunes a todas las autoras estaría la búsqueda del yo, la narración de la historia de una forma cercana e intimista, y la escritura de una literatura de compromiso y complicidad con las demás mujeres.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Salgado, Maria A., and Raquel Romeu. "Voces de mujeres en la literatura cubana." Hispania 84, no. 4 (December 2001): 810. http://dx.doi.org/10.2307/3657855.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Olivera Córdova, María Elena. "Masculinidades de mujeres en la literatura latinoamericana." INTERdisciplina 5, no. 11 (August 7, 2017): 127. http://dx.doi.org/10.22201/ceiich.24485705e.2017.11.61331.

Full text
Abstract:
<p class="p1">La masculinidad de las mujeres en la literatura, específicamente en Latinoamérica, es un tema que puede proporcionarnos una buena cantidad de manifestaciones en diferentes épocas pero que lamentablemente ha sido poco estudiado porque las masculinidades se analizan preferentemente en función de los hombres. A partir del término “pánico a la masculinidad de las mujeres”, este ensayo pretende reconocer tres momentos que significan puntos de quiebre en la manera en que se plasma la masculinidad femenina en la literatura latinoamericana. El primero, la incursión de escritoras que por su fuerza escritural se consideraron masculinas, en un contexto, además, en el que masculinidad se asociaba con prostitución, lesbianismo y patología; el segundo, el surgimiento de las llamadas “pelonas” o “garzonas”, mujeres consideradas masculinas sin que se les vinculara necesariamente al lesbianismo y que abrieron un nuevo panorama en su consideración en la literatura y una tercera etapa, iniciada en los años sesenta del siglo <span class="s1">xx</span>, en que se dieron algunos sucesos que alteraron el modelo viril de nación y abrieron el camino para la visibilización de ciertas estructuras de sensibilidades y afectos diversos, pero también un debate sobre la validez de la masculinidad de mujeres como oposición al modelo de masculinidad hegemónico.</p>
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Velásquez Muñoz, Heidy Jazmín. "Una mirada a "Historias de mujeres infames"." LA PALABRA, no. 25 (September 3, 2014): 129. http://dx.doi.org/10.19053/01218530.2876.

Full text
Abstract:
El presente ar tículo es la introducción al proceso de investigación/creación de “Historias de Mujeres Infames” (Trabajo de g rado de la Maestría en Literatura, UPTC), en donde se quiere explorar el tema de la infamia, a través de la escritura de biog rafías imaginarias de campesinas de la primera mitad del s. XX en San Gil y El Socorro, Santander. Se quiere aprovechar el fenómeno literario para cuestionar la manera en que la historia ha sido contada desde una óptica del poder masculino. Por lo tanto, este artículo busca develar la importancia de la voz de la infame en la literatura y en la formación de la memoria de los pueblos dando una ojeada a algunos de los autores que han explorado a profundidad este tema en distintas épocas. Palabras clave: Literatura, infame, mujer, historia, machismo, biografías imaginarias, poder. AbstractThis article is an introduction to the creative research process « (His)tories of Infamous Women» (thesis project presented at the Masters in Literature, UPTC), which explores the topic of infamy, through the writing of imaginary biographies of peasant women from the beginning of the XXc in San Gil and Socorro, Santander. This project uses the literary phenomenon to question the way in which history has been told from a male view point. For this reason, this article reveals the importance of the voice of the infamous subjects in literature and examines the construction of memory in a culture, in the company of authors who have explored this topic in different moments. Key Words: Literature, infamous, history, machismo, imaginary biographies, power.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Hincapié Zabala, Gloria Eugenia. "Mujeres de papel heroínas de la literatura colombiana." Estudios de Literatura Colombiana, no. 1 (October 21, 2013): 99–106. http://dx.doi.org/10.17533/udea.elc.17147.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Dissertations / Theses on the topic "Mujeres en la literatura"

1

Baeza, de la Fuente Macarena. ""Mujeres coloniales" de Teatro La Calderona: análisis de una obra teatral basada en escrituras de mujeres coloniales latinoamericanas." Tesis, Universidad de Chile, 2010. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/108632.

Full text
Abstract:
Tesis para optar al grado de Magíster en Estudios Latinoamericanos
Siendo mi formación inicial de teatrista, me planteé desde un comienzo de mis estudios de Magíster la idea de realizar una tesis de grado vinculada a mi área de formación, imbuida en el espíritu interdisciplinario y crítico que anima los estudios del Magíster en Estudios Latinoamericanos. Este proyecto de tesis propone confrontar la teoría con la práctica teatral: se trata de un ejercicio de análisis sobre una trilogía dramática denominada “Mujeres coloniales”, escrita por Inés Stranger y puesta en escena por el Teatro La Calderona bajo mi dirección, durante el año 2008, que se ha representado en una temporada teatral durante los meses de diciembre de 2008 y enero de 2009 en los patios y pasillos del Campus Oriente de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Una nueva versión fue representada el año 2010, para una gira por España que se realizó en el mes de julio, financiada por la Sociedad Estatal de Conmemoraciones Culturales de ese país, y en el mes de diciembre en Santiago de Chile en el Museo y Claustro de San Francisco, gracias al auspicio de la Dirección de Pastoral de la Universidad Católica de Chile. La trilogía se compone de las obras “La monja alférez”, “Sor Úrsula Suárez” y “Santa Rosa de Lima”, basadas en textos escritos y/o testimonios visuales creados por estas tres mujeres que habitaron en el continente americano entre los siglos XVII y XVIII. Las obras se enlazan a través de una suerte de peregrinación de los espectadores de un espacio a otro, bajo la guía de dos peregrinos que viajan ya sea a Santiago de Compostela, o a Santa Rosa de Pelequén (versión España y versión Chile), donde esperan la realización de un milagro para uno de ellos.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Sumalla, Benito Aranzazu. "La novela de formación en la narrativa española contemporánea escrita por mujeres." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2012. http://hdl.handle.net/10803/123215.

Full text
Abstract:
Esta tesis pretende estudiar el género de la novela de formación o bildungsroman, nacido en la Alemania de Goethe y en la Irlanda de Joyce con sus obras Los años de aprendizaje de Wilhelm Meister y Retrato del artista adolescente, en la literatura española contemporánea y, concretamente, en la obra narrativa de autoras españolas que escribieron y publicaron su obra durante el pasado siglo. Para ello, se realiza, en primer lugar, un análisis de las características propias del género y de sus posibles antecedentes en la literatura española previa al siglo XX (desde el Lazarillo, hasta la novela de artista de Emilia Pardo Bazán, pasando por el Quijote como referencia indispensable en la literatura no sólo española sino universal) , para, seguidamente, estudiar su clara entrada en la narrativa española a partir de principios del siglo XX de la mano de autores como de Pío Baroja, Azorín, Ramón Pérez de Ayala o Manuel Azaña, con títulos tales como Camino de perfección, La voluntad, A.M.D.G. y El jardín de los frailes, novelas que anteceden a las que van a estudiarse en el grueso de la tesis. Seguidamente, la tesis se centra en el desarrollo del bildungsroman en la narrativa de diez autoras clave del siglo XX español: Rosa Chacel, Carmen Laforet, Carmen Martín Gaite, Ana María Matute, Josefina Aldecoa, Clara Janés, Ana María Moix, Soledad Puértolas, Nuria Amat e Irene Gracia., analizándose los elementos comunes propios del género que pueden encontrarse en sus siguientes novelas: Barrio de maravillas, Nada, Entre visillos, Primera memoria, La Casa Gris, Jardín y laberinto, Julia, Cielo nocturno, La intimidad y Fiebre para siempre. El análisis de las obras se estructura alrededor de ocho temáticas propias del bildungsroman que se desarrollan en todas y cada una de las novelas : carácter autobiográfico de las obras analizadas, en las que, en ocasiones, la frontera entre autor y narrador queda difuminada; importancia de la labor artística como elemento integrante de la formación del protagonista y, muchas veces, finalidad última de evolución del personaje; la identidad diferencial de las protagonistas, todas ellas aisladas a menudo de su entorno por su condición de diferentes; el papel clave de las figuras paterna y materna y la trascendencia de su ausencia o de su omnipresencia; la importancia de los mentores femeninos que, en muchas de las novelas, se convierten en modelos a evitar precisamente por su papel represor o anti-evolutivo; la necesidad frustrada de comunicación con el otro, sea este otro el grupo de pares en el que debe desarrollarse el personaje, el primer amor o el alma gemela anhelada; el espacio físico como determinante de la evolución del protagonista, básicamente a partir de un contraste claro entre un interior impuesto y claustrofóbico y un exterior que se identifica con la ansiada libertad; y el logro o no de la meta última de convertirse en adulto individual e independiente. Finalmente, s e proponen algunas correlaciones con otras obras pertenecientes al género del bildungsroman pero que, por la limitación de la tesis, no han quedado recogidas en ella.
This thesis tries to analyse the bildungsroman or coming of age novel genre, born in Goethe’s Germany and Joyce’s Ireland with the two representative novels Wilhelm Meisters Lehrjahre and Portrait of an Artist as a Young Man, throughout the Spanish Contemporary Literature and, especially, throughout the novels of Spanish women writers who build their work during the 20th century. First of all, there is a detailed explanation of the genre characteristics as well as the tradition of this genre in Spanish literature before the 20th Century (from the Lazarillo to Emilia Pardo Bazán’s artist novel, also considering the influence of the Quijote as a compulsory reference not only in Spanish literature but also in literature in any language). Secondly, this work studies the genre at the beginning of 20th Century Spanish literature through the works of Pío Baroja, Azorín, Ramón Pérez de Ayala and Manuel Azaña, Camino de perfección, La voluntad, A.M.D.G. and El jardín de los frailes. Following with these two introductory chapters, the main chapter of this thesis is the approachment to the bildungsroman novels of ten Spanish women authors in 20th Century Spanish literature: Rosa Chacel, Carmen Laforet, Carmen Martín Gaite, Ana María Matute, Josefina Aldecoa, Clara Janés, Ana María Moix, Soledad Puértolas, Nuria Amat and Irene Gracia, taking into account the common elemnts we can find in their novels: Barrio de maravillas, Nada, Entre visillos, Primera memoria, La Casa Gris, Jardín y laberinto, Julia, Cielo nocturno, La intimidad and Fiebre para siempre. The common elements analysed in the thesis are: the autobiographica character of the novels; the importance of the artistic and creative element in the evaluation of the main character; the condition of outsider of the main character; the importance of the father and mother characters, either being absent or too present, in the development of the main character; the role of the femenine adult references; the need of communication with the pair group, very often impossible to achieve; the physical entourage of the protagonist, usually a claustrophobic space; the main goal of becoming an independent adult person oppossed to the child or adolescent who starts the novel. Finally, I propose some other works that are related to these ten novels as a suggestion for further investigation in the bildugnsroman genre in Spanish literature.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Rojas, Ruiz Sofía. "Mujeres: literatura, representación en los sistemas de clasificación y estudio bibliográfico." Thesis, Universidad Nacional Autónoma de México, 2008. http://hdl.handle.net/10919/71629.

Full text
Abstract:
Este trabajo nació de la inquietud personal de la autora a partir de algunos cursos y lecturas en torno al binómio litaratura-mujeres. En el primer capítulo la autora hace una revisión del feminismo y las teorías literarias feministas, las cuales sirvieron para respaldar la bibliografía contenida en esta tesis. En el segundo capítulo se presenta un estudio sobre la sintaxis, semántica y los principios de la división del conocimiento a los que obedece el sistema el Clasificación LC, particularmente la subclase HQ, de la clase H, a partir de implicaciones ideológicas y la reproducción de esquemas de dominación a través de instrumentos técnicos. En el tercer capítulo se muestran las relaciones bibliográficas de las obras de cinco escritoras latinoamericanas y una bibliografía de textos escritos por mujeres en América Latina. Estas cinco escritoras fueron elegidas basandose en conocimiento y gustos personales de la autora. El alcance de esta tesis termina con una aproximación bibliografía de carácter geográfico-temporal de la mujeres latinoamericanas del siglo XX.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

MENDEZ, RAMOS ALELHI. "INTERVENCIONES PSICOLÓGICAS EN MUJERES ADULTAS AGREDIDAS SEXUALMENTE: REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA." Tesis de Licenciatura, Universidad Autónoma del Estado de México, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.11799/95146.

Full text
Abstract:
La presente revisión a la literatura tuvo como propósito realizar una revisión sistemática sobre intervenciones psicológicas que han sido evaluadas en mujeres adultas víctimas de violencia sexual. A fin de dar continuidad a la revisión de Taylor y Harvey (2009), la búsqueda de información se realizó en la base de datos PsycINFO, durante el periodo de 2007 a 2017 y se utilizaron las siguientes palabras clave: sexual assault o rape, treatment, therapy, intervention y outcome. Se incluyeron las investigaciones que evaluaron una intervención dirigida a mujeres adultas víctimas de violencia sexual. A partir de los criterios de inclusión y exclusión, se identificaron siete estudios diferentes. En el análisis de la información se identificó que el enfoque teórico con mayor sustento empírico es el Cognitivo-Conductual y el de Exposición prolongada (43%); asimismo, se observó que las terapias basadas en estos enfoques promueven: 1) disminución de síntomas de trastornos psicológicos (p. e. estrés postraumático, estado de ánimo, pánico, uso de sustancias, depresión); 2), reducción de secuelas psicológicas de eventos traumáticos; 3) sentimientos; y, 4) las estrategias de afrontamiento de las víctimas. En cuanto aspectos metodológicos de los estudios, se observan diferencias en cuanto: tamaño de las muestras, variables evaluadas, recursos utilizados, etc. Es importante referir que todos los estudios fueron realizados en países ajenos a América Latina, lo que representa un área de oportunidad para futuras investigaciones.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Chen, Shuo. "Ángeles Mastretta, Cristina Rivera Garza y Sandra Cisneros: literatura de mujeres, memoria y resistencia." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2017. http://hdl.handle.net/10803/458672.

Full text
Abstract:
El presente trabajo puede considerarse una continuidad de mi investigación sobre la literatura de mujeres mexicana contemporánea, en concreto, de la tesis del máster realizada en la Universidad Autónoma de Barcelona en 2013, titulada “La otra historia mexicana, narración en Mal de amores de Ángeles Mastretta”. En este sentido, presentaré una propuesta de aproximación a esta que se ha caracterizado por reapropiarse de la ficcionalización de los temas históricos, buscando deconstruir la imagen tradicional de las mujeres mexicanas en la literatura, así como desentrañar, cuestionar y reformar la situación social y política de estas en la actualidad a través de la recuperación y la reivindicación de su papel imprescindible en la historia de México. El corpus de novelas escogidos para esta investigación: Mal de amores (1996) de Ángeles Mastretta (1949), Nadie me verá llorar (1999) de Cristina Rivera Garza (1964) y Caramelo (2002) de Sandra Cisneros (1954) presenta puntos en común, pero también notables diferencias. Debe destacarse que la inclusión de la chicana Sandra Cisneros y su obra en esta investigación se debe a su contribución como contrapunto chicano, en el que nos deja ver de forma más clara las contradicciones culturales y los traumas históricos que han experimentado las mujeres mexicanas desde la distancia del otro lado de la frontera. Además, teniendo en cuenta la historia mexicana que se relee y reescribe continuamente en la literatura contemporánea y las temáticas por las que se interesa especialmente la literatura escrita por mujeres en el cambio de siglo, encontramos tres temas esenciales: la Revolución Mexicana, la modernidad y la diferencia cultural. Asimismo, lo que este trabajo intenta explorar es el valor que tienen los textos literarios en el proceso de restauración de la memoria alternativa de los diferentes grupos sociales y étnicos. En el caso específico de la literatura de mujeres, además de ofrecer un corpus abundante de ejemplos para la crítica literaria, sobre todo para la crítica feminista y los estudios culturales, nos ayuda a reconocer las huellas discursivas de los procesos de subalternización, que condenan a las mujeres subalternas a la marginalidad y al silencio, así como su reivindicación de una memoria femenina existente y vívida en la historia mexicana. Por último, para poder cumplir con los propósitos arriba enumerados, se trazará inicialmente un recorrido por ciertos ensayos vinculados a los estudios de la posmodernidad, así como por trabajos de crítica literaria específicos, tanto feministas como poscolonialistas, siempre teniendo en cuenta su relación con la literatura de mujeres, lo que no impide eludir la dimensión filosófico-política de nuestra lectura.
The present work is a continuation of my research on the literature of contemporary Mexican women in the fifties and sixties, who gain great fame for their works published during the last two decades of the twentieth century and the early twenty-first century. Their uniqueness is characterized by the fictionalization of historical themes. In this sense, the present work aims to deconstruct the traditional image of Mexican women in literature, as well as unravel, question and improve their current social and political situation by restoring and defending their essential roles in the history of Mexico. Thus, the novels chosen for this research are: Mal de amores (1996) by Ángeles Mastretta, Nadie me verá llorar (1999) by Cristina Rivera Garza and Caramelo (2002) by Sandra Cisneros, which bear similarities in themes and writing techniques as well as noticeable differences. The inclusion of Sandra Cisneros’ novel is due to her contribution to a Mexican counterpoint, which allows us to probe into the cultural contradictions and historical traumas that Mexican women have experienced. In consideration of the Mexican history that has been continually rewritten and reinterpreted in contemporary literature and the themes that women writers at the turn of the century are particularly interested in, we find three essentials: the Mexican Revolution, modernity and cultural differences. The present study reveals the value that literary texts have in the process of restoring the alternative memory of different social and ethnic groups. In addition to offering an abundant corpus of examples for literary criticism, especially for feminist critique and cultural studies, it helps us recognize the discursive traces of subalternization processes—subaltern women’s marginality and silence as well as their claim to an existing and vivid female memory in Mexican history. In order to fulfill the above-mentioned purposes, the study initially traced previous studies of postmodernity, focusing on theories about subalternity and spatiality, such as spatial turn and the third space. Then, some responses, regarding the threat of transculturation, were proposed involving decolonial turn, ambivalence, mimicry and hybridization. The neohistoric perspective, which focuses on the study of the relationship between history and literature, facilitates the understanding of the importance and meaning of feminine writing. The literary theories and the corresponding methodologies mentioned above, bearing the close relationship with the literature of women, serve to make a more effective literary analysis.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Oñat, Parra Manuel. "El carácter artesanal de la literatura escrita por mujeres chilenas pertenecientes a la post-vanguardia." Tesis, Universidad de Chile, 2005. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/108837.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Leyton, Rebolledo Daniela. "Cartas de una peruana (1747): la figura de la narradora como una construcción de la sujeto femenino en los discursos de la Ilustración olvidada." Tesis, Universidad de Chile, 2007. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/110426.

Full text
Abstract:
El presente informe de seminario de grado se instala en el contexto de la Ilustración europea, específicamente, en Francia. Desde este punto se inicia una travesía, la cual oscila entre dos aspectos esenciales, por un lado, la centralidad y, por otro, la marginalidad para poder dar a conocer que la Ilustración, como un fenómeno histórico cultural, pero por sobre todo discursivo, se erige desde un dialogismo y de la conjugación de las diferentes voces que pululan en dicha sociedad. Ver a la Ilustración europea desde estos parámetros, implica comprenderla desde la inclusión discursiva y esto, a su vez, permite considerar a este proceso de manera integral.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Marticorena, Enrique Bruce. "Mujeres fatales y desviados: nuevos deseos al asalto en el desfiladero de la literatura modernista." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2017. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/101890.

Full text
Abstract:
Este ensayo expone los puentes comunicantes entre la estilística de las obras de dos autores modernistas: Julián del Casal y Delmira Agustini, y el contexto cultural y los mores sexuales de fines del siglo XIX. Las  dinámicas sociales de la vida nocturna expansiva, el sensacionalismo pandémico de la prensa amarilla, el creciente interés sobre la homosexualidad y la incursión de la mirada femenina en las letras, todo confluirá con ciertos preceptos del romanticismo tardío y el simbolismo para darle voz y formas de expresión inéditas a sexualidades alternativas de la época. El alejamiento del sentimentalismo y la pose “malditista” de los modernistas empalma con nuevas representaciones del deseo; el enrarecimiento del objeto como axioma simbolista inspirará el enrarecimiento de un objeto emergente: el del cuerpo masculino, y la insinuación de una nueva mirada: la de la mujer y la del desviado.
This essay shed light over the connection between the literary style from the works of two “modernistas” authors: Julián del Casal and Delmira Agustini, and the cultural contexts and sexual mores at the end of the 19th century. The social dynamics of the ever expansive night life, the lurid and ubiquitous tabloids of the time and the growing interests towards deviant sexual behaviors and women’s perspective in books, everything will align with certain guideline of the late Romanticism and Symbolism to shape new voices and expressions of desire. The Modernistas’ retraction from sentimentalism and their maudit pose suit the remodeling of the sexual; the rarified object from the symbolist axiom dictates an evermore rarified new object: the one of the male body and its locus in the nascent representation of women’s and deviants’ libidos.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Rodriguez, de Rivera Itziar. "Mujeres de Papel: Figuras de la "Lesbiana" en la Literatura y Cultura Españolas, 1868-1936." Thesis, Harvard University, 2012. http://dissertations.umi.com/gsas.harvard:10604.

Full text
Abstract:
Mujeres de papel examines the representation of female same-sex desire in Spanish literature and culture between 1868 and 1936, drawing on novels, popular sex manuals, sexological treatises, postcards, and illustrations. While scholars have productively attended to Post-Francoist literary and cinematographic expressions of non-normative sexualities, my dissertation sheds new light on its rich yet discontinuous prehistories. I argue that the figure of the “lesbian” is a convergence point for the ideas, beliefs and anxieties of Spanish modernity. From the will to know and categorize to erotic fantasies, the “lesbian” constitutes a pervasive yet unstable trope, which resists and at the same time motivates its definition and control. Chapter one analyzes Francisco de Sales Mayo’s 1869 La Condesita (Memorias de una doncella), a work halfway between a private diary, an erotic novel, and a medical treatise, which features a provocative case of female homosexuality. The next two chapters grapple with literary, (pseudo)scientific, and visual artifacts of the so-called “sicalipsis,” or erotic wave that inundated Spanish culture between the late 19th century and the 1930s. Works studied in these sections include novels by Rafael Cansinos-Assens, Álvaro Retana, Artemio Precioso, and Felipe Trigo, popular sex manuals by Vicente Suárez Casañ and Ángel Martín de Lucenay, and visual erotica. Chapter four turns to the fiction of Feminist writer Carmen de Burgos in conjunction with the theories on “intersexuality” formulated by Gregorio Marañon, Spain’s most renowned scientist and public intellectual of the 1920s.
Romance Languages and Literatures
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Stecher, Lucía. "Salir del país natal para poder regresar: Desplazamientos y búsquedas identitarias en la escritura de mujeres caribeñas contemporáneas." Tesis, Universidad de Chile, 2006. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/108900.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Books on the topic "Mujeres en la literatura"

1

Romero, Refugio Duarte de. Mujeres en la literatura salvadoreña. San Salvador, El Salvador: Red de Mujeres Escritoras Salvadoreñas, 1997.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Alfonsina Storni: Mujeres, modernidad y literatura. Bs. As. [i.e. Buenos Aires]: Corregidor, 2006.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Galeano, Eduardo H. Mujeres. México, D. F: Siglo Veintiuno Editores, 2015.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Agosín, Marjorie. Literatura fantástica del Cono Sur: Las mujeres. San José: EDUCA, 1992.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Jaramillo, María Mercedes. Y las mujeres?: Ensayos sobre literatura colombiana. Medellín, Colombia: Editorial Universidad de Antioquia, 1991.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Concepción, Bados Ciria, ed. Voces de mujeres en la literatura centroamericana. Alcalá de Henares (Madrid): Universidad de Alcalá, 2012.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Salto de eje: Escritos sobre mujeres y literatura. La Paz, Bolivia: Instituto de Estudios Bolivianos, 2011.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Tejeda, Belkys Larcher de. Mujeres galardonadas con el Premio Nobel de Literatura. Santa Fe, Rep. Argentina: Ediciones de la Cortada, 1995.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Emilia, Recéndez Guerrero, and Universidad Autónoma de Zacatecas. Unidad Académica de Estudios de las Humanidades y las Artes, eds. Diálogos interdisciplinarios sobre las mujeres: Historia, arte, literatura. [Zacatecas, Zacatecas, Mexico]: Universidad Autónoma de Zacatecas, Unidad Académica de Estudios de las Humanidades y las Artes, 2009.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Literatura de mujeres: Una mirada desde el feminismo. Lima: Ediciones Flora Tristán, 2012.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Book chapters on the topic "Mujeres en la literatura"

1

Gómez, Carmen de Santiago. "o protagonismo feminino na lírica galego-portuguesa. Entre historia e literatura." In Voces de mujeres en la Edad Media, edited by Esther Corral Díaz, 353–61. Berlin, Boston: De Gruyter, 2018. http://dx.doi.org/10.1515/9783110596755-027.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Pregelj, Barbara. "En búsqueda de huellas propias: literatura vasca contemporánea escrita por mujeres." In Идентитет, мобилност и перспективе у студијама језика, књижевности и културе, 407–18. Београд ; Кјети; Пескара: Универзитет у Београду, Филолошки Факултет ; Универзитет ``Габријеле ДʼАнунцио'', 2017. http://dx.doi.org/10.18485/imp.2017.ch.17.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Meyer-Krentler, Leonie. "Millás, Juan José: Dos mujeres en Praga." In Kindlers Literatur Lexikon (KLL), 1–2. Stuttgart: J.B. Metzler, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-476-05728-0_13187-1.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Rodríguez, Juan Carlos. "Tres Estallidos En El Horizonte Literario De La Modernidad Y La Posmodernidad (Notas Sobre Jakobson, Sterne, La Mujer Invisible Y El Diccionario De Godard)." In Literatura y política, edited by Azucena González Blanco, 119–32. Berlin, Boston: De Gruyter, 2019. http://dx.doi.org/10.1515/9783110624137-008.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Olivares, Alicia V. Ramírez. "Literatura escrita por mujeres en México:." In Letras Hispánicas: identidad y género., 13–24. Dykinson, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2s0j77t.4.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Etxebeste, Jon Martin. "El Espacio De Las Mujeres En El Bertsolarismo." In Arte, literatura y feminismos, 191–224. Iberoamericana Vervuert, 2020. http://dx.doi.org/10.31819/9783964569691-007.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

"Textos en la frontera: autobiografía, ficción y escritura de mujeres." In Literatura venezolana hoy, 127–38. Vervuert Verlagsgesellschaft, 1999. http://dx.doi.org/10.31819/9783954879830-011.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

"EL SURGIMIENTO DI UNA “LITERATURA AINU”." In La literatura de resistencia de las mujeres ainu, 199–224. El Colegio de México, 2008. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv3f8pkp.10.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

"Entrar en lo bárbaro Una lectura de la poesía venezolana escrita por mujeres." In Literatura venezolana hoy, 305–20. Vervuert Verlagsgesellschaft, 1999. http://dx.doi.org/10.31819/9783954879830-026.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

"PERIODISMO DE RESISTENCIA DE LAS MUJERES AINU." In La literatura de resistencia de las mujeres ainu, 295–324. El Colegio de México, 2008. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv3f8pkp.13.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Conference papers on the topic "Mujeres en la literatura"

1

"EXPERIENCIA PSICOTERAPÉUTICA GRUPAL CON MUJERES VIH+." In 23° Congreso de la Sociedad Española de Patología Dual (SEPD) 2021. SEPD, 2021. http://dx.doi.org/10.17579/sepd2021o038.

Full text
Abstract:
1. Objetivos Décadas de investigación y literatura en el área han venido señalando y corroborando los mismos hallazgos: los problemas de adhesión de los pacientes VIH al tratamiento antirretroviral, así como una moderada o leve falta de adhesión reduce de forma muy importante los beneficios del tratamiento, pudiendo acarrear un riesgo médico significativo. La concurrencia de malestar emocional en no pocos de estos pacientes se presenta ya no solo como un factor de riesgo por sí solo para una baja adhesión terapéutica, sino también constituye una demanda asistencial que desde un contexto de abordaje multidisciplinar hemos de abordar, siendo pues una prioridad de los clínicos su detección e intervención. Se planteó un programa de intervención psicoterapéutica con el foco sobre una subpoblación concreta por las características y coyuntura histórica, factores de riesgo y especial vulnerabilidad psicosocial: mujeres con un diagnóstico de infección por VIH. 2. Material y métodos Los participantes (n = 8) fueron reclutados de una muestra de pacientes en seguimiento por el servicio de Enfermedades Infecciosas del Hospital General Universitario Gregorio Marañón. El formato fue grupal, cerrado y estructurado en 8 sesiones en semanas consecutivas. Se registraron un conjunto de variables de interés sociodemográfico y clínicas con un compendio de escalas autoinformadas (BDI, STAI, DTS, SWL y EAT) seleccionadas para la ocasión. Estas se administraron antes y después de la implementación del programa. 3.Resultados y conclusiones La intervención demostró promover un mayor ajuste al tratamiento antirretroviral y mayor percepción de calidad de vida y bienestar (Z = -2.023, p < 0.05). El contexto grupal sería un medio catalizador para desculpabilizar, reducir el estigma, el aislamiento y promover la construcción y aprovechamiento de redes sociales de apoyo significativas, mejorando el bienestar psicológico de este grupo de pacientes.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Ledesma Arango, Ana Judith, Angélica Burbano Collazos, and Dayana Alexandra Ordóñez Ibarra. "BRECHAS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL PROFESORADO EN INGENIERÍA EN CONTRASTE CON ESTÁNDARES INTERNACIONALES." In Mujeres en ingeniería: empoderamiento, liderazgo y compromiso. Asociacion Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/ponencia.1733.

Full text
Abstract:
En el campo de la ingeniería hace ya un par de décadas se han formalizado a nivel internacional organizaciones que promueven estándares en competencias y resultados de aprendizaje en ingeniería que debe demostrar todo estudiante al culminar su proceso de formación, es así como en el año 2000 se constituye la iniciativa CDIO – concebir, diseñar, implementar y operar como uno de los principales referentes en el establecimiento de competencias específicas, genéricas y propias de la ingeniería. Estas competencias han sido consolidadas en los Syllabus CDIO cuatro grupos de competencias, a saber: 1. Conocimiento y razonamiento disciplinario, 2. Habilidades y aptitudes personales y profesionales, 3. Habilidades interpersonales: trabajo en equipo y comunicación, 4. Habilidades para concebir, diseñar, implementar y operar sistemas en el contexto empresarial, social y medioambiental. De otra parte, está el modelo de acreditación ABET el cual establece siete resultados de aprendizaje que debe desarrollar el estudiante a lo largo del currículo, de tal manera que se garantice el éxito al momento de su inserción en el mundo laboral. En particular el modelo CDIO ha sido adoptado en los procesos de diseño curricular y de gestión de más de 120 escuelas de ingeniería en el mundo en las cuales se han identificado algunas limitaciones al momento de su implementación por parte de los profesores de la disciplina, principalmente en la competencia del ciclo concebir, diseñar, implementar, operar. Se espera que el profesor demuestre también capacidad en las competencias que plantea el modelo, específicamente los estándares 9 y 10 del CDIO abordan el tema de formación del profesorado para la adquisición de dichas competencias y la capacidad de transmitirlas. Anima por tanto esta investigación tener una primera aproximación a la brecha existente entre las competencias actuales del profesorado de las facultades de ingeniería en la ciudad de Cali - Colombia en contraste con los hallazgos de la literatura en el desarrollo de competencias para profesores de ingeniería. Este artículo consolida de manera breve los resultados obtenidos después de aplicar una encuesta de precepción respecto al del desarrollo y logro de competencias docentes a un grupo de profesores de las facultades de ingeniería de la Universidad Icesi - Cali y la brecha existente con lo expuesto en la literatura con el objeto de construir a mediano plazo un conjunto de competencias del profesorado en ingeniería que permita generar acciones para su desarrollo y evaluación.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Medina Trujillo, Jorge Antonio. "Alteridad en los roles de género: mujeres pensantes y actuantes en “La gran comedia de la Segunda Celestina”." In I Congreso Virtual del Círculo de Estudios de la Literatura Picaresca y Celestinesca (CELPYC). Círculo de Estudios de la Literatura Picaresca y Celestinesca (CELPYC), 2020. http://dx.doi.org/10.47537/celpyc2020.07.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Vargas Agudelo, Fabio Alberto, Luis Eduardo Peláez Valencia, Juan Camilo Giraldo Mejía, Iván Andrés Delgado González, and Jorge Andrick Parra Valencia. "LA EDUCACIÓN 4.0. COMO ALTERNATIVA EN LOS PROCESOS DE FORMACIÓN PARA PROGRAMA DE INGENIERÍA EN COLOMBIA: HERRAMIENTAS Y EXPERIENCIAS." In Mujeres en ingeniería: empoderamiento, liderazgo y compromiso. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2021. http://dx.doi.org/10.26507/ponencia.1737.

Full text
Abstract:
La Universidad de hoy requiere de un conjunto de transformaciones en sus procesos de enseñanza y aprendizaje, procurando una nueva dinámica educativa, que garantice una formación integral, disciplinar y de alta calidad, pero que al mismo tiempo sea coherente con las disruptivas propuestas desde la industria 4.0 y la post pandemia. Este trabajo presenta un conjunto de experiencias y herramientas dadas desde la educación 4.0., buscando un aprendizaje flexible, al propio ritmo y apoyado en tecnologías de la información y la comunicación. Este conjunto de herramientas y experiencias procuran el logro de los resultados de aprendizaje y permiten que la formación continúe sin ser impactadas por el modo, tiempo y lugar de los escenarios de formación. Lo anterior se soporta con una revisión de literatura, desde una investigación descriptiva que comprende referentes nacionales e internacionales, concluyente en alternativas validadas a través de experiencias y herramientas para una educación 4.0. orientada a programas de Ingeniería. Este tipo de educación debe favorecer los procesos de formación del talento humano alineado a la cuarta revolución industrial y como respuesta a las emergencias sanitarias que deban ser lidiadas en el futuro por la formación universitaria en programas de Ingeniería.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Vargas Agudelo, Fabio Alberto, Luis Eduardo Peláez Valencia, Jorge Andrick Parra Valencia, Juan Camilo Giraldo Mejía, and Iván Andrés Delgado González. "PRINCIPIOS Y PRÁCTICAS DEL AGILISMO APLICABLES A LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN A LOS PROGRAMAS DE INGENIERÍA EN COLOMBIA." In Mujeres en ingeniería: empoderamiento, liderazgo y compromiso. Asociacion Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2021. http://dx.doi.org/10.26507/ponencia.1738.

Full text
Abstract:
El fomento y permanencia de la alta calidad de los programas de ingeniería en Colombia requieren un permanente proceso de autoevaluación y mejoramiento continuo, que se corresponda con las tendencias nacionales e internacionales, y que se acople de forma dinámica a la normatividad vigente a nivel nacional. Lo anterior se logra por medio de un modelo de autoevaluación que incorpora un conjunto de factores, características y aspectos a evaluar, así como la participación de la comunidad académica. Muchas veces estos procesos entregan resultados en periodos de tiempo muy amplios, lo que impide en muchas ocasiones tomar acciones correctivas, preventivas y de mejora de manera oportuna. La Autoevaluación debe convertirse en un proceso permanente de autorregulación, que debe estar en continua revisión por parte de la comunidad académica. Para ello se propone la incorporación de principios y buenas prácticas del agilísimo que faciliten un proceso interactivo, incremental y que entregue valor continuamente a las Instituciones de Educación Superior, especialmente a los programas de ingeniería en Colombia, con el objetivo de emprender planes de mejoramiento continuo contando con participación activa y permanente de todos los actores de la comunidad académica. Lo anterior se soporta en una revisión de literatura, desde una investigación descriptiva que comprende un análisis de referentes nacionales e internacionales, concluyente en un conjunto de principios y buenas prácticas del agilísimo aplicables a los procesos de autoevaluación en programas de Ingeniería.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Miller Gibson, Casey Ann, Jessica Smith, Kathleen Smits, Óscar Jaime Restrepo Baena, and Juan Lucena. "IMPLEMENTACIÓN DEL PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN RÁPIDA (RAP) PARA MEJORAR LAS HABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES DE INGENIERÍA DE PREGRADO PARA ENTENDER LOS CONTEXTOS LOCALES E INVOLUCRARSE CON COMUNIDADES EN PROYECTOS INTERNACIONALES." In Mujeres en ingeniería: empoderamiento, liderazgo y compromiso. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2021. http://dx.doi.org/10.26507/ponencia.1778.

Full text
Abstract:
La colaboración internacional en proyectos humanitarios es cada vez más una parte importante de la educación de los ingenieros en su formación básica de pregrado, en especial cuando se trata de involucrar y retener a las mujeres en los programas de ingeniería. Sin embargo, estos proyectos frecuentemente están restringidos por limitaciones presupuestales y de tiempo. Para respetar la necesidad de que los proyectos humanitarios estén basados en el conocimiento local y el entendimiento de los contextos sociales complejos, junto con el interés común entre muchas mujeres estudiantes de programas de ingeniería de involucrarse en la comunidad, este artículo sintetiza la literatura sobre el Procedimiento de Evaluación Rápida (en inglés RAP , que significa “Rapid Assessment Procedure”) cómo puede utilizarse para permitir que los estudiantes de ingeniería obtengan un entendimiento rápido y profundo de las comunidades internacionales con las cuales están colaborando. El RAP es una herramienta de antropología que incorpora métodos etnográficos para ganar rápidamente un entendimiento amplio de los aspectos relevantes de sistemas sociotécnicos complejos. Algunas de las características principales del RAP son 1) formación de equipos de investigación multidisciplinarios, 2) inclusión de miembros de la comunidad de diversos grupos de interés, 3) colección de datos multimétodo, como entrevistas, observación de participantes, evidencia escrita e histórica y métodos cuantitativos, 4) verificación de las conclusiones por triangulación de datos, 5) colección y análisis iterativo de los datos, y 6) conclusión rápida. Este artículo propone el RAP como una herramienta que puede ayudar a la ingeniería para proyectos de desarrollo a alinearse mejor con los marcos de ingeniería humanitaria y, al hacerlo, brindar a los estudiantes de ingeniería, especialmente mujeres, mayores beneficios educativos. Este documento destaca la implementación del RAP durante una sesión de campo, diseñada para que los estudiantes de ingeniería de EE. UU. colaboren con profesores y estudiantes colombianos como parte de un proyecto más grande de la Fundación Nacional de Ciencia de EE. UU.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Alayón Santana, Rebeca, Fernando Dinarmaca Cáceres, Gerard Mateu Codina, Rosa Sauras Quetcuti, Sandra Garcia-Guix, Lina Oviedo Peñuela, Maria Robles Martinez, M. Francina Fonseca Casals, and Adriana Farré Martinez. "Diferencias de género en variables clínicas y sociodemográficas en la interconsulta de Adicciones." In 22° Congreso de la Sociedad Española de Patología Dual (SEPD) 2020. SEPD, 2020. http://dx.doi.org/10.17579/sepd2020p168.

Full text
Abstract:
1 Describir las diferencias de género observadas en la muestra de pacientes de la interconsulta de Adicciones atendiendo a variables clínicas y sociodemográficas. 2 Estudio descriptivo de tipo transversal en el que se incluyeron un total de 3027 pacientes en un período de tiempo desde Enero de 2014 hasta Enero de 2020 reclutados en el Servicio de interconsulta de Adicciones del Hospital del Mar de Barcelona. Se realizó un análisis comparativo de variables sociodemográficas y clínicas respecto al género de los pacientes.Se utilizaron como métodos estadísticos Chi cuadrado, R de Pearson y Correlación de Spearman. 3 Nuestra muestra está constituída en su mayor parte por hombres (N= 2389 (79%), con un 21% de mujeres (N=638). Se valida en nuestra muestra lo recogido en la literatura, puesto que hemos observado que las mujeres presentan mayor proporción de infecciones: Ac VIH + (30,3% frente a un 20%), Ac. VHC (37% frente a 31,3%) y comorbilidad psiquiátrica en TUS+ eje I (21% frente a 17%), TUS + eje II (15,4% frente a 11%) respecto a los hombres (ver tabla)*. Se recoge que en nuestra muestra las mujeres presentaban consumos mayores de Heroína (18% vs 15%) y Cocaína (7,5% vs 6,7%)), frente a Alcohol, la sustancia que los hombres consumen con mayor proporción (63% frente a un 48% en mujeres). En lo referente a lo social hemos encontrado mayor proporción de viudedad y divorcios en la mujeres. No encontramos grandes diferencias en la situación laboral de los dos grupos. Concluimos que se deberían realizar más estudios que permitan analizar, con perspectiva de género, las circunstancias por las que se observa que las mujeres presentan mayor comorbilidad orgánica y psiquiátrica que los hombres, como hemos podido corroborar en nuestra muestra.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Colorado Zabala, Karen Liceth, Rosa Navarro Abdo, Yeison Alejandro Usuga Tejada, and Susana María Valencia Rodríguez. "DISEÑO DE JUEGO SERIO PARA MEDIR LA AFINIDAD VOCACIONAL CON LOS PREGRADOS DE INGENIERÍA ADMINISTRATIVA E INDUSTRIAL, DE LA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA PASCUAL BRAVO." In Mujeres en ingeniería: empoderamiento, liderazgo y compromiso. Asociacion Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2021. http://dx.doi.org/10.26507/ponencia.1795.

Full text
Abstract:
El periodo de transición entre la infancia y la adultez requiere de un proceso de acompañamiento en diversos aspectos, dentro de los cuales se incluye la conducta vocacional. Diferentes estudios han demostrado que la deserción universitaria se encuentra asociada, en gran medida, a una inadecuada orientación vocacional y profesional, que permite que el estudiante identifique si sus actitudes son apropiadas o afines al área de estudio escogido. Así mismo, es claro que las nuevas generaciones buscan pedagogías innovadoras, que los haga sentir partícipes del proceso, razón por la cual, los juegos serios se convierten un aliado clave el proceso de enseñanza al ser herramientas que permiten capacitación y diagnóstico de comportamientos considerados deseables en un grupo de individuos que comprenden una organización o un colectivo. Se evidencia la oportunidad de medir el nivel de afinidad del público objetivo con los pregrados de Ingeniería Administrativa e Industrial de la Institución Universitaria Pascual Bravo, implementando juegos serios con el propósito de mitigar la deserción estudiantil en los programas como consecuencia de falta de asesoramiento vocacional. Para el desarrollo de esta investigación se parte de un marco teórico sobre el concepto, los antecedentes en el ámbito académico, el contexto nacional e internacional, las características y factores que determinan la vocación, así como también, teorías de elección profesional y la forma en la cual, los juegos serios favorecen su abordaje. La identificación de la problemática permite determinar que el objetivo general sea el diseño de un juego serio que permita medir el nivel de afinidad con los pregrados de Ingeniería Administrativa e Industrial, de la Institución Universitaria Pascual Bravo, lo cual se espera lograr a partir de la identificación, mediante un análisis bibliométrico de los aspectos relevantes asociados a vocación profesional, juegos serios, e Ingeniería Administrativa e Industrial y aplicar el juego serio diseñado a participantes del sector académico y real, con el propósito de analizar los resultados obtenidos. Se establece entonces que el enfoque metodológico mixto es el que mejor se ajusta a las necesidades del proyecto, el cual permite la inclusión de variables cualitativas y cuantitativas, que permitan el análisis desde la literatura, pero también incluya a los actores afectados, con un alcance exploratorio - descriptivo. La investigación está sustentada en fases metodológicas, a partir de los objetivos específicos anteriormente mencionados. Finalmente, con la ejecución del presente proyecto de semillero de investigación se espera tener como resultados un informe final de investigación, la participación en dos eventos científicos que permitan la divulgación de los resultados y el desarrollo de un juego serio.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Pérez González, Jorge Alberto, Adriana Berenice Martínez Tiscareño, and René Ramón Rousset Alaniz. "POR QUÉ FORMAR INGENIEROS HUMANISTAS. UNA PROPUESTA METODOLÓGICA." In Mujeres en ingeniería: empoderamiento, liderazgo y compromiso. Asociacion Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2021. http://dx.doi.org/10.26507/ponencia.1128.

Full text
Abstract:
El ejercicio profesional de los ingenieros, en la actualidad, los ha llevado a desempeñar el importante papel de mediadores entre los conocimientos científicos y técnicos y las estructuras productivas; por ello, los futuros especialistas de la ingeniería deberán ser capaces de desarrollar una profunda comprensión del impacto de la tecnología en la sociedad, de ampliar su entendimiento de teorías y conceptos que aborden la solución a la problemática social y económica de un mundo globalizado, de desarrollar habilidades socio-humanísticas que incluyan un pensamiento ético, sustentable y con responsabilidad social, además de la apreciación de otros campos culturales que contribuyan al desarrollo de una vida productiva. En los próximos años, las ins tituciones de Educación Superior deberán reinventarse para adaptarse a este nuevo paradigma en la formación de los futuros ingenieros, en el que parte de las habilidades que deberán transmitir a sus estudiantes es la capacidad de adaptación y aplicación innovadora de las nuevas tecnologías, y para ello requiere propiciar el desarrollo de lo que se conoce como “habilidades blandas”, capacidad de innovación y gestión, tolerancia a la frustración, adaptación a las cambiantes demandas del mercado, habilidades de comunicación, resolución de problemas y gestión de equipos, entre otras, y en este sentido, una amplia formación en las disciplinas socio-humanísticas contribuye al desarrollo de este tipo de habilidades.Se presenta una propuesta metodológica para la reestructuración del programa de formación humanística de la Facultad de Ingeniería en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, México; dicho plan curricular se ha organizado alineándolo con los saberes, capacidades y competencias que se enuncian en las misiones institucionales y en los perfiles de egreso, que a su vez están construidos en torno a las necesidades del campo de trabajo y los retos que la sociedad actual plantea. La propuesta que aquí se aborda para establecer las habilidades, actitudes y valores, así como la construcción del perfil en formación humanística que se desea alcanzar en los estudiantes de ingeniería, constó de cuatro etapas sucesivas: la compilación, en primer término, de las fuentes internas de las que se extraen los objetivos que se pretenden lograr en la formación de los estudiantes, lo que se denomina Visión Institucional; el análisis, en segundo lugar, de las capacidades, actitudes y aptitudes citadas en la literatura como esenciales en los egresados de programas educativos de ingeniería y que constituye la demanda del mundo laboral, lo que se conoce como la Demanda Externa; una tercera etapa, de Sintonización, que consiste en la conciliación de las necesidades externas con los propósitos institucionales; por último, el diseño de los ejes transversales de formación humanística, contenidos, materias específicas, créditos, ubicación en el mapa curricular, entre otros elementos, bajo un esquema alineado con las dimensiones postuladas por el Modelo Educativo de la propia universidad.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Toro Bermúdez, Mauricio, and Andrea Serna Castaño. "UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y EVALUATIVA PARA PROMOVER LA RETENCIÓN DE MUJERES EN INGENIERÍA DE SISTEMAS MEDIANTE LA ENSEÑANZA DE MODELOS DE ROL FEMENINOS EN LA UNIVERSIDAD EAFIT." In Mujeres en ingeniería: empoderamiento, liderazgo y compromiso. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2021. http://dx.doi.org/10.26507/ponencia.1610.

Full text
Abstract:
Actualmente, la participación de mujeres en ingeniería de sistemas es muy baja. En Colombia, en el 2019, sólo el 17.2% de estudiantes matriculados eran mujeres (Ministerio de Educación, 2020). En Eafit, el porcentaje de participación de las mujeres en la carrera de sistemas es del 12% de los estudiantes y 14% de los graduados. La literatura ha demostrado que los modelos de rol femenino tienen un mayor impacto en la retención de las estudiantes que ya están en la carrera de ingeniería de sistemas que en el reclutamiento (Drury, Siy & Cheryan; 2011). Es por esto que, en la Universidad Eafit, para dar solución al desconocimiento de modelos rol femeninos en ingeniería de sistemas, en los cursos de Estructuras de Datos y Algoritmos 1 (EDA1), diseñamos una estrategia para enseñar y evaluar la contribución de las mujeres a la ingeniería de sistemas, tanto nacional como internacional. El curso de EDA 1 tiene como objetivo desarrollar la habilidad de resolver un problema con un algoritmo que utiliza estructuras de datos fundamentales, calcular la complejidad del algoritmo, y argumentar los criterios de selección de una estructura de datos (Link:https://bit.ly/3dBAFsc). El curso está ubicado en segundo semestre y es obligatorio para los programas de Ingeniería de Sistemas e Ingeniería Matemática. Además, el curso es ofrecido como electiva para Finanzas e Ingeniería Mecánica. La estrategia pedagógica se probó en el segundo semestre de 2020 y se continúa implementando en el 2021. Esta estrategia consiste en presentar entre dos y seis mujeres que han contribuido a la ingeniería de sistemas, en cada clase. Como un ejemplo, presentamos ingenieras como Katie Bouman (Caltech), Marisa Mayer (Yahoo) o Sophie Wilson (Broadcom). Adicionalmente, presentamos mujeres colombianas de alto reconocimiento en la industria TI como María Clara Choucair (Choucair Testing), Ángela Noreña (Google) y Natalia Franco (Rappi). Finalmente, presentamos a egresadas y estudiantes que han sido --altamente-- destacadas como Ana Echavarría (Google) y Luisa Vasquez (Facebook). Como un ejemplo de esta estrategia, esta es la presentación de la primera clase del curso (Link:https://bit.ly/30mFhMh). Para evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre las mujeres estudiadas durante el curso, se diseñó un ejercicio, en el primer parcial, con una puntuación extra de una décima, que consistía en relacionar una columna que tiene los nombres de las mujeres con una columna que tiene su contribución a la ingeniería de sistemas. En conclusión, desarrollamos una propuesta pedagógica para enseñar la contribución de ingenieras de sistemas --tanto a nivel nacional como internacional-- y una estrategia de evaluación de los conocimientos. Como trabajos futuros, se encuentra aplicar esta estrategia en otros cursos y realizar una evaluación de su impacto sobre la retención de mujeres, en ingeniería de sistemas, en la Universidad Eafit.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Reports on the topic "Mujeres en la literatura"

1

Pierri, Gastón, and María José Jarquín. Transparencia y género: el impacto de las compras electrónicas en el acceso a licitaciones públicas de las PyME lideradas por mujeres. Inter-American Development Bank, December 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003872.

Full text
Abstract:
Durante los últimos años, las iniciativas de gobierno digital en las compras públicas se han vuelto cada vez más populares entre los responsables de política pública, debido a las ganancias que producen en materia de eficiencia y transparencia. Sin embargo, estas iniciativas también pueden tener efectos indirectos en otras variables. En este documento se ofrece evidencia sobre el impacto de la plataforma de compras electrónicas COMPR.AR en la participación de mujeres empresarias en las licitaciones públicas en Argentina. Los resultados muestran que, dependiendo del modelo de estimación empleado, la plataforma COMPR.AR aumentó entre un 2,48 y un 4,22% la probabilidad de que un renglón sea adjudicado a una empresa liderada por una mujer. Este estudio constituye un aporte a la literatura especializada al generar evidencia causal sobre cómo las reformas de gobierno digital pueden tener un efecto considerable en cuanto a promover la participación de las mujeres en las compras públicas.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Barral Verna, Ángeles, Ana Basco, and Paula Garnero. El Tetris del apoyo a la integración: Piezas y huecos de la brecha de género. Inter-American Development Bank, November 2020. http://dx.doi.org/10.18235/0002871.

Full text
Abstract:
En base a los datos de la encuesta de la alianza INTAL-Latinobarómetro del año 2018, este estudio se propone analizar las diferentes opiniones entre mujeres y hombres acerca de la integración en América Latina y el Caribe. Busca confirmar la existencia de la brecha de género en la región, cuantificar su magnitud y explorar distintas hipótesis que puedan contribuir a comprender los determinantes de la brecha. Para ello, se realizan diferentes modelos de regresión lineal que captan las principales hipótesis estudiadas en la literatura sobre el tema y se trata de verificar en qué medida estas se cumplen en la región.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Granada, Isabel, Paola Ortiz, Felipe Muñoz, Andrea Saldarriaga Jiménez, Cristina Pombo, and Laura Tamayo. La migración desde una perspectiva de género: Ideas operativas para su integración en proyectos de desarrollo. Inter-American Development Bank, March 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003110.

Full text
Abstract:
La migración intrarregional además de sus múltiples dimensiones puede analizarse desde muchas perspectivas. En esta publicación evidenciamos cómo el género influye marcadamente en las motivaciones para migrar, los trayectos elegidos y/o la posibilidad de integrarse en el lugar de destino. La Unidad de Migración del Banco Interamericano de Desarrollo en colaboración con la División de Género y Diversidad de la misma institución, exploran la relación entre género y migración partiendo de una reseña de la literatura académica, para luego identificar los retos, experiencias y prácticas regionales e internacionales; analizar las leyes y normativas vigentes sobre migración; examinar los datos estadísticos existentes y resumir las visiones de otros organismos sobre el tema. Asimismo, y después de observar cómo la pandemia del COVID-19 ha agudizado los desafíos para todos aquellos que se encuentran en condición de movilidad, y en especial para las mujeres migrantes, se estudian sus retos y se plantea una serie de recomendaciones que podrían ayudar a hacer frente a este escenario de mayor complejidad en contextos migratorios.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Nichols, Jesse. Literatura Viva: Formas de conocer la literatura y agricultura desde Chiapas. Portland State University Library, January 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.7395.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Hevia, Felipe, Miguel Székely, Tamara Vinacur, and Pablo Zoido. Tutorías remotas: revisión de la literatura. Banco Interamericano de Desarrollo, June 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004304.

Full text
Abstract:
En esta nota de discusión se revisa la literatura en torno a las estrategias de aceleración de aprendizajes por medio de tutorías remotas y se presentan las características y resultados de diversos modelos susceptibles de replicarse a escala y de manera costo-efectiva.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Bernárdez-Rodal, A., and G. Padilla-Castillo. Mujeres cineastas y mujeres representadas en el cine comercial español (2001-2016). Revista Latina de Comunicación Social, July 2018. http://dx.doi.org/10.4185/rlcs-2018-1305.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Gonçalves, Vasco, and Mafalda Pifano. Idade e empreendedorismo: uma revisão da literatura. DINÂMIA'CET-IUL, 2015. http://dx.doi.org/10.15847/dinamiacet-iul.wp.2015.06.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Pérez Correa, Catalina. Las mujeres invisibles: Los costos de la prisión y los efectos indirectos en las mujeres. Inter-American Development Bank, October 2015. http://dx.doi.org/10.18235/0000165.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

De Pablo, Flora. Retratos de Mujeres en Bioquímica: Marie Curie. Sociedad Española de Bioquímica y Biología Molecular, September 2011. http://dx.doi.org/10.18567/sebbmdiv_rmb.2011.09.1.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Roy Barcelona, Rosa. Retratos de Mujeres en Bioquímica: Barbara McClintock. Sociedad Española de Bioquímica y Biología Molecular, December 2011. http://dx.doi.org/10.18567/sebbmdiv_rmb.2011.12.1.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'Mujeres en la literatura' for particular source types:
Journal articles Dissertations / Theses Books
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography