Relevant bibliographies by topics / Multimodal kommunikation

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters

Academic literature on the topic 'Multimodal kommunikation'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 10 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Multimodal kommunikation.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Multimodal kommunikation"

1

Reithinger, Norbert, and Anselm Blocher. "SmartKom - Multimodale Mensch-Technik-Interaktion (SmartKom – Multimodal Human Computer Interaction)." i-com 2, no. 1/2003 (January 1, 2003): 4–10. http://dx.doi.org/10.1524/icom.2.1.4.19034.

Full text
Abstract:
ZusammenfassungEine der größten Herausforderungen für die Wissensgesellschaft ist derzeit die Schaffung intelligenter Benutzerschnittstellen, die den natürlichen Kommunikationsstil von Computerlaien akzeptieren und so unterstützen, dass eine für den Menschen intuitive und benutzergerechte Mensch-Technik-Interaktion entsteht. Im Leitprojekt SmartKom werden Konzepte für die Entwicklung völlig neuartiger Formen der Mensch-Technik-Interaktion erprobt. Das Ziel von SmartKom ist die Erforschung und Entwicklung einer selbsterklärenden, benutzeradaptiven Schnittstelle für die Interaktion von Mensch und Technik im Dialog. Das Vorhaben wird von der Vorstellung geleitet, die Vorteile sprachlich dialogischer Kommunikation zu verschmelzen mit den Vorteilen graphischer Bedienoberflächen und gestisch Ausdrucks zu verschmelzen. Das Ergebnis ist eine höherwertige Benutzerschnittstelle, die die natürlichen menschlichen Sinne in größerem Umfang als bisher berücksichtigt. SmartKom geht damit einen wichtigen Schritt auf dem Weg zur Entwicklung einer auf den Menschen zugeschnittenen Informationstechnologie.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Grzeszczakowska-Pawlikowska, Beata. "Der Einfluss des fremden Akzents in der interkulturellen Kommunikation." Germanica Wratislaviensia 141 (February 15, 2017): 425–38. http://dx.doi.org/10.19195/0435-5865.141.27.

Full text
Abstract:
Der Gegenstand der interkulturellen Kommunikation, die in verschiedenen institutionalisierten Kommunikationssituationen aktuell einen Normalfall darstellt, bezieht sich nicht nur auf die rein sprachlichen Aspekte. In der multimodal aufgefassten Mündlichkeit sind auch weitere, sprecherische und nonverbale, Kommunikationsanteile von Interesse. Der vorliegende Beitrag, in dessen Fokus der fremde Akzent steht, hat im Allgemeinen zum Ziel, auf Grund ausgewählter Ergebnisse einer audiovisuellen Analyse den Einfluss dieses Phänomens in der interkulturellen Lehr-Lern-Kommunikation in dem institutionalisierten studentischen Seminarreferat näher zu beleuchten erläutern. In den Mittelpunkt der Diskussion rücken dementsprechend angenommene Korrelationen zwischen dem fremden Akzent und der allgemeinen Wirkung der Sprecherperson auf den Hörer. The influence of the foreign accenton the intercultural communicationIntercultural communication, which currently constitutes the norm in many institutionalized communicative situations, does not refer purely to speech. According to a multimodal understanding of orality, other speech-related and nonverbal aspects of communication are also of interest. This contribution focuses on the significance of accent in foreign language learning, exploring the influence of this phenomenon on teaching, learning and communication — specifically in the context of the student oral seminar presentation. Discussing selected results of an analysis of audio-visual materials, it centres on the assumed correlations between accent in a foreign language and the general impression made by the speaking person upon the recipient.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Kutscher, Silvia. "Multimodale graphische Kommunikation im pharaonischen Ägypten: Entwurf einer Analysemethode." Lingua Aegyptia - Journal of Egyptian Language Studies 28 (November 2020): 81–116. http://dx.doi.org/10.37011/lingaeg.28.03.

Full text
Abstract:
“Multimodal graphic communication in Ancient Egypt: A method for analysis”: This article presents a method to analyse Hieroglyphic-Egyptian artefacts based on the semiotic approach of multimodality. In a first step, the theoretical background of multimodality research is given and its methodological application to Hieroglyphic-Egyptian text-image-compositions is discussed. In a second step, the method is illustrated analysing a relief from an Old Kingdom mastaba in Giza – the will of Wep-em-nefert (G8882). In a third step, some graphic techniques for information structuring are compared to similar techniques that can be found in Franco-Belgian comics. In indenting semiotic methods of multimodality research with Egyptology, this article presents a new perspective for the investigation of Hieroglyphic-Egyptian artefacts, which opens new grounds for both research areas and for interdisciplinary dialog.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Issel-Dombert, Sandra. "Die Macht der Bilder und Bilder der Macht: die sprachliche Konstruktion von Nationalismus und Konservatismus in der strategischen politischen Kommunikation von Vox España." Zeitschrift für romanische Philologie 136, no. 2 (June 4, 2020): 538–66. http://dx.doi.org/10.1515/zrp-2020-0027.

Full text
Abstract:
AbstractFrom a theoretical and empirical linguistic point of view, this paper emphasizes the importance of the relationship between populism and the media. The aim of this article is to explore the language use of the Spanish right wing populism party Vox on the basis of its multimodal postings on the social network Instagram. For the analysis of their Instagram account, a suitable multimodal discourse analysis (MDA) provides a variety of methods and allows a theoretical integration into constructivism. A hashtag-analysis reveals that Vox’s ideology consists of a nativist and ethnocentric nationalism on the one hand and conservatism on the other. With a topos analysis, the linguistic realisations of these core elements are illustrated with two case studies.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Spreer, Markus, and Michael Wahl. "Unterstützte Kommunikation – individualisiertes, multimodales Realisieren von Kommunikation." Sprache · Stimme · Gehör 44, no. 03 (July 31, 2020): 134–38. http://dx.doi.org/10.1055/a-1161-1183.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Syczewska, Aleksandra, and Ulla Licandro. "Children Who Lead Get the Language They Need!?" Frühe Bildung 10, no. 2 (April 2021): 80–87. http://dx.doi.org/10.1026/2191-9186/a000518.

Full text
Abstract:
Zusammenfassung. Der Zugang zu Peer-Interaktionen im Freispiel stellt eine wesentliche Voraussetzung für die Teilhabe am frühpädagogischen Alltag dar. Insbesondere Kinder mit (noch) geringen Kompetenzen in der Umgebungssprache sind auf vielfältige kommunikative Strategien angewiesen, um Interaktionen zu initiieren und sind einem höheren Risiko ausgesetzt, von ihren Peers ignoriert oder abgelehnt zu werden. In der vorliegenden Querschnittsstudie wurden erstmals die Peer-Interaktionen von Kindern im Zweitspracherwerb (L2-Erwerb; N = 30; M Alter = 4;4 Jahre) im Hinblick auf die Initiierungsstrategien und Reaktionen der Peers unter Berücksichtigung des L2-Wortschatzes untersucht. Videografien von Freispielsituationen in der Kita wurden transkribiert, bezüglich multimodaler Interaktionspraktiken kodiert und anschließend mit dem rezeptiven Wortschatz in der L2 korreliert. Die Ergebnisse zeigten, dass Kinder überwiegend multimodale Initiierungsstrategien einsetzten. Kinder mit einem größeren rezeptiven L2-Wortschatz initiierten häufiger verbal über eine Phrase, während Kinder mit geringerem L2-Wortschatz häufiger nonverbal über eine Handlung initiierten. Weiterhin traten signifikante Zusammenhänge zwischen niedrigen L2-Kompetenzen und Ablehnungen durch Peers auf. Die Ergebnisse tragen zu einem besseren Verständnis der sozialen und kommunikativen Entwicklung von Kindern im L2-Erwerb bei und können zur Identifizierung von Strategien zur Unterstützung von Peer-Beziehungen in sprachlich heterogenen Kita-Gruppen beitragen.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Schröder, Ulrike. "Zwischen den Welten: zur kognitiven und kommunikativen Ko-Konstruktion von Alteritätserfahrung." Linguistik Online 104, no. 4 (November 15, 2020): 137–65. http://dx.doi.org/10.13092/lo.104.7321.

Full text
Abstract:
It is still hard to find the examination of real interaction from a cognitive, “embodied” and multimodal perspective in empirical practice, concurrently maintaining the operational framework of conversation analysis. The following article aims at showing how co-participants in talk-in-interaction co-construct intercultural experience multimodally, that is, on verbal, prosodic and gestural-corporal levels. Based on five sequences taken from the ICMI corpus of the research group Intercultural Communication in Multimodal Interactions, founded at the Federal University of Minas Gerais in 2010, it will be revealed how interactants narrate their intercultural experience based on reenactments, how (inter)cultural conceptualizations are (co-)built by means of iconic, metaphorical and beat gestures, by gaze, posture and body movements, as well as by prosodic cues such as pitch jumps and contours, accents, volume and tempo. Concurrently, all those means serve as contextualization cues to express the interlocutors’ involvement, stance, alignment as well as affiliation, and can be conceived as “points of access” to deeper entrenched schemata related to the participant’s (inter)cultural experiences. In this sense, the study aims to bridge the gap between conversational and interactional linguistics, on the one hand, and cognitive and cultural linguistics, on the other.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Bach, Joachim. "Urformen und endogene Bildmuster." Musik-, Tanz- und Kunsttherapie 12, no. 2 (April 2001): 77–86. http://dx.doi.org/10.1026//0933-6885.12.2.77.

Full text
Abstract:
Zusammenfassung.Der nachfolgende Text beschreibt einen Teilbereich langjähriger Erfahrung in der stationären Betreuung altersverwirrter Menschen mit kunst- und kreativitätstherapeutischen Methoden als Arbeitsansatz, der geeignet ist, bei den betroffenen Menschen eine Verbesserung der Lebensqualität in folgendem Sinne zu bewirken: Bereitstellung und Sicherung adäquater Kommunikations- und Ausdrucksmöglichkeiten, Erfahrung personaler Wertschätzung, Stärkung und Sicherung verbliebener Ressourcen, Verbesserung der Orientierung, Minderung von Angst-, Spannungs- und Verwirrtheitszuständen, Stärkung des emotionalen Gleichgewichts sowie möglichst weitgehende Erhaltung und Sicherung persönlicher Autonomie. Ein grundlegendes Handlungs-Instrumentarium bildet hierbei die therapeutische Arbeit mit Urformen, endogenen Bildmustern, Form- und Farbsymbolik sowie multimodaler sensorischer Stimulation. Inhaltliche Gliederung: Senile Demenz - Definition und Beschreibung; Urformen und endogene Bildmuster; Vergleich des endogenen Formenkanons mit Kinderzeichnungen; spirituelle und rituelle Aspekte endogener Formen; Symbolik der Formen; multimodale Wahrnehmungsstimulation; Methoden und Techniken in der Praxis; Beispiele aus der Praxis.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Grimminger, Angela, and Katharina J. Rohlfing. "Multimodale Kommunikation in frühen Buchlesesituationen und ihr Zusammenhang mit dem späteren Wortschatz." Sprache · Stimme · Gehör 43, no. 02 (June 2019): 93–99. http://dx.doi.org/10.1055/a-0851-9063.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Diehl, Kristina, Elmar Gräßel, and Katharina Luttenberger. "Die psychosoziale MAKS-Therapie®." neuroreha 13, no. 02 (June 2021): 77–80. http://dx.doi.org/10.1055/a-1402-5840.

Full text
Abstract:
Um das Fortschreiten einer Demenzerkrankung abzumildern, werden psychosoziale Therapien empfohlen. Die multimodale MAKS-Therapie®, bestehend aus den 4 Komponenten motorisch, alltagspraktisch, kognitiv und sozial-kommunikativ, ist hierfür geeignet. Die Wirksamkeit auf Kognition, Alltagsfähigkeit und Verhaltenssymptome konnte durch mehrere große wissenschaftliche Studien belegt werden.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Dissertations / Theses on the topic "Multimodal kommunikation"

1

Lindgren, Jenny. "Individanpassning via multimodal kommunikation : en studie i hur lärare använder multimodal kommunikation i grundskolans musikundervisning." Thesis, Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:ltu:diva-69977.

Full text
Abstract:
Abstract Föreliggande studie syftar till att genom multimodal analys synliggöra hur en lärare i sin undervisning på olika sätt kan kommunicera med sina elever för att i förlängningen uppfylla kravet om en individanpassad undervisning. Studien kan ses som en fallstudie (eng. case study) eftersom enstaka situationer, i detta fall musiklektioner, studeras samt eftersom endast en lärare medverkar och en skola är iblandad under en begränsad tid. Denna studies generaliserbarhet är relativt hög eftersom omständigheterna och förutsättningarna den medverkande musikläraren jobbar utifrån inte är något utöver det vanliga. Skolan som deltar i denna undersökning verkar heller inte vara en skola utöver det vanlig. Den medverkande skolan är en kommunal, ordinarie skola utan några speciella inriktningar. Datainsamlingen skedde via observationer av musiklektioner, videodokumentationer av musiklektioner samt en kvalitativ intervju inklusive stimulated recall med undervisande musiklärare. I studien deltog även två skolklasser från årskurs fem och två skolklasser från årskurs nio. Studien genomsyras av ett socialsemiotiskt perspektiv, vilket även bidragit med analysverktyg i form av olika så kallade semiotiska resurser, eller modaliteter. Resultaten visar att musikläraren kommunicerar undervisningsstoff genom flera olika kombinationer av modaliteter, det vill säga arbetar multimodalt på flera olika sätt, vilket ger eleverna ett brett utbud av modaliteter. Ett brett utbud av modaliteter i undervisningen ger eleverna flertalet valmöjligheter gällande vilken eller vilka modaliteter eleverna kan inhämta kunskap genom, vilket därigenom ökar chanserna att eleverna får en undervisning anpassad till deras individuella behov, förutsättningar, erfarenheter och tänkande. Sammanfattningsvis, i termer av modaliteter, har tal, bilder, färger, skrift, symboler, gester, ljud och musik varit kombinerade på olika sätt för att möjliggöra elevernas meningsskapande. Kroppsspråk, röstkvalitet och typografi användes också av läraren i syfte att kommunicera undervisningsstoff, men dessa resurser användes i huvudsak för att förstärka andra modaliteter.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Zachariassen, Mathias. "Multimodal kommunikation mellan sångpedagog och sångelev." Thesis, Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för musik, pedagogik och samhälle, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kmh:diva-2975.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Larsson, Sanna. "Kommunikation - vad är det? : En studie av musikalisk kommunikation i ensemblesammanhang." Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för konstnärliga studier, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-33627.

Full text
Abstract:
Föreliggande arbete inriktar sig på kommunikation mellan sångare och medmusiker i ensemblesammanhang utifrån det multimodala och designteoretiska perspektivets syn på kommunikation och lärandeförutsättningar. Med hjälp av videoobservationer av min egen kommunikation i en ensemble på högskolenivå har jag analyserat fram vilka olika semiotiska resurser som används samt intentionerna bakom dem. Resultatet visar att kommunikationen ensemblemedlemmarna emellan tillkommer först efter en tid in i lärandeprocessen och att det, för egen del, är sången som verkar som den främsta kommunikatören i det här sammanhanget.  Dynamik, tydlighet och lekfullhet skvallrar om säkerhet eller osäkerhet i form och melodi samt fungerar som en vägledning om var jag befinner mig i lärandeprocessen. I diskussionen tar jag bland annat upp hur den första ensemblelektionen byggs upp i enighet med det multimodala perspektivets syn på bra lärandeförutsättningar samt vad kroppsspråk har för betydelse för kommunikation i ensemblesammanhang.
The study focuses on how singers communicate with their fellow musicians in music ensembles considering the multimodal perspective of communication and learning conditions. With the help of video recordings of my own communication within an ensemble I have analysed which semiotic resources that are used and my underlying intentions with them. The result shows that the communication between the group members first are established after a while into the learning process and that the singing part shows to be the prime communicator for me in this case where dynamic, articulating and playfulness indicate security or insecurity about the form of the song and the melody. It also works as a guide to where I am at in the learning process. In the chapter on discussion I present, among other things, how the first ensemble lesson is created due to the multimodal perspective on favourable learning conditions and also the importance of body language for favourable communication in music ensembles.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Woodcock, Anna, and Elin Salemyr. "Kampen om kommunikationen : En kvalitativ studie av Försvarsmaktens kommunikation och uppdrag." Thesis, Uppsala universitet, Medier och kommunikation, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-434366.

Full text
Abstract:
During the last decade, the Swedish Armed Forces have been struggling to achieve recruitment goals and to retain military personnel. To attract more people to join the agency, and to increase the knowledge about the agency’s role and function in society, the Swedish Armed Forces continuously run campaigns. Furthermore, the Swedish Armed Forces is a government agency with a mission that is determined by the Swedish government through government decisions. It can therefore be argued that it is important that the campaigns portray the agency’s mission in a correct and truthful way. The purpose of this study has been to investigate how the Swedish Armed Forces portray their mission in their campaign films, and to what extent it corresponds with the agency’s official mission. The research questions are thereby: (1) How is the mission of the Swedish Armed Forces portrayed in two campaign films from 2018 and 2020? (2) To what extent does the Swedish Armed Forces' communication about the agency's mission correspond with their official mission presented in the government decision? (3) Based on identified semiotic resources, and with a neo-institutional perspective on strategic communication, what type of communication has been allowed to take place in the Swedish Armed Forces' campaign films? To answer the research questions, a qualitative data analysis was conducted on a government decision constituting the overall direction of the Swedish Armed Forces, and a multimodal critical discourse analysis was conducted on two campaign films produced by the agency The results were compared, and analyzed through the lens of a neo-institutional perspective on strategic communication. In summary, it can be stated that the study finds that the Swedish Armed Forces, in the two campaign films, portray their mission in a way that greatly corresponds with their official mission as presented in the government decision.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Lindmark, Moa. "Systembolagets kommunikation i reklamfilmer -En multimodal kritisk diskursanalys av Systembolagets reklamfilmer." Thesis, Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-75151.

Full text
Abstract:
Den här studien syftar till att granska vad Systembolaget förmedlar i sina reklamfilmer och hur det förmedlas. Genom en kvalitativ utgångspunkt, den multimodala kritiska diskursanalysen och semiotiska resurser urskiljs dolda budskap i reklamfilmerna. De teoretiska utgångspunkterna i studien är social marknadsföring och den socialsemiotiska teorin vilka stärker och lyfter resultaten. Analysen av reklamfilmerna visar att Systembolaget använder sig av humoristisk, informativ och berättande strategi, samt att deras samhällsuppdrag enbart förmedlas till en viss del. Andra budskap som analysen urskiljer i de tre reklamfilmerna är Systembolagets syn på kvalité och deras värdering om kapitalism.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Hansson, Marie. "Så väljer eleverna att delta : En studie av multimodal kommunikation i musikundervisningen." Thesis, Stockholms universitet, Institutionen för didaktik och pedagogiskt arbete, 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-56330.

Full text
Abstract:
Det övergripande syftet med denna uppsats är att studera multimodal kommunikation under musikundervisning, det vill säga att försöka förstå möjligheter och hinder för meningsskapande i musikundervisning, genom att beskriva och analysera hur undervisning semiotiskt designas av undervisande lärare. Jag har tittat på vilka teckensystem som en lärare använder sig av för att entusiasmera eleverna till delaktighet. Jag har valt att fokusera på de kroppsliga, verbala och rumsliga resurserna. Jag har använt mig av videodokumentering av tre lärsekvenser samt deltagande observation. I analysen av min empiri använder jag mig av Michael Hallidays metafunktioner för att studera formens betydelse för innehållet. Metafunktionerna syftar till att kartlägga semiotiska teckensystem och andra meningsskapande uttryck i en kommunikation. Det semiotiska arbetet sker i tre olika nivåer samtidigt, vilka benämns: den ideationella, den interpersonella och den textuella metafunktionen. Studien synliggör lärarens multimodala resurser och elevernas respons på dessa. Lärarens kroppsliga resurser såsom talet, mimiken, gesterna och dennes kroppsrörelser är meningsbärande i praktiken och kompletteras av övriga artefakter. Lärarens resurser organiseras retoriskt genom att läraren arbetar från det lilla till det stora. Det sker en tydlig eskalering av både lärarens semiotiska resurser och svårighetsgraden i undervisningens innehåll. En slutsats som man kan dra utifrån denna studie är att lärarens olika teckensystem samt organisering av undervisningen påverkar och kan främja elevernas deltagande i undervisningen.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Berg, Elsa, and Anneli Eriksson. "Rätt till kommunikation. : En undersökning om hur lärare på gymnasiesärskolan ser på kommunikation och kommunikationsutveckling." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik och lärande (PEL), 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-98574.

Full text
Abstract:
Alla människor har rätt till en fungerande kommunikation. Det är med hjälp av kommunikationen människan skapar tänkande, relationer och utveckling. Utan en fungerande kommunikation minskar möjligheterna till fullt deltagande i sitt liv och sin omvärld. Personer med intellektuell funktionsnedsättning är oftare utsatt för problematik inom just kommunikationsområdet då de många gånger inte kommunicerar på samma sätt som personer utan intellektuell funktionsnedsättning. Dessa elever har dessutom större kognitiva svårigheter som medför att inlärning och utveckling är begränsad. Det finns risker med att elever med intellektuell funktionsnedsättning inte får möjlighet till den kommunikation och kommunikationsutveckling de har rätt till. Det kan påverka den kognitiva utveckling och deras möjlighet att påverka sina egna liv.  Följande studie har inriktat sig mot gymnasiesärskolan och enligt läroplanen Gysär 13 ska alla elever ges de förutsättningar som krävs för att kunna utveckla och bibehålla en fungerande kommunikation. För att uppnå studiens syfte har åtta lärare på gymnasiesärskolan intervjuats i syfte att ta reda på hur de arbetar med kommunikation, kommunikationshjälpmedel och vad de anser främjar en god kommunikationsutveckling för att eleverna ska kunna bli aktiva deltagare och medskapare av sina egna liv. Dessutom undersöks vilka implikationer kommunikation eller bristen på kommunikation kan få för den enskilde eleven. Studien visar bland annat det finns ett brett användande av kommunikativa hjälpmedel bland elever och lärare på gymnasiesärskolan. Detta till trots upplever lärarna att det finns behov av utveckling inom området. Många elever ges inte de möjligheter de har rätt till på grund av brist på kunskap och samsyn hos personalen och organisationen i stort. Respondenterna lyfter vikten av tydliga kartläggningar och utbildning av personalen som framgångsfaktorer i det fortsatta arbetet.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Apelman, Jonas, and Konrad Johnson. "Informationsdesign i kristid : Regioner och effektiv kommunikation genom Instagram." Thesis, Högskolan Dalarna, Institutionen för information och teknik, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-37502.

Full text
Abstract:
Bakgrund I slutet av 2019 började spridningen av SARS-CoV-2 i Kina. För a; förhindrasmi;spridning har myndigheterna i Sverige stå; inför en utmaning a; förmedlakrisinforma<on på e; effek<vt sä;. E; sä; de når många är genomsociala medier där bild och text oTa kombineras för a; förmedla e; budskap.Syfte SyTet är a; analysera hur tre regioner använt Instagram för a; förmedlainforma<on om pandemin <ll sina medborgare, samt vilken strategi somfungerat bäst.Metod Undersökningen använde intervjuer för a; se hur regionerna såg på si; arbeteoch mål med Instagram. DäreTer en enkätundersökning för a; kollamålgruppens aVtyd <ll regionernas inlägg. Inläggen jämfördes även mot enmul$modal analys för a; kunna klassificera och analysera dem.Resultat Undersökningen visade a; regionerna hade olika målgrupper och syTenmed Instagram, och a; de;a speglades i inläggen. Undersökningen visadea; vissa mul<modala u;ryck som kulturella symboler, analy$ska processeroch textuella metafunk$oner kan ha posi<v inverkan på medborgarnas upplevelseav Instagraminläggens informa<onsförmedling. Undersökningen visadeäven a; det är en utmaning för regionerna a; få medborgarna a; viljaläsa hela inläggen. I synnerhet om kulturella symbolerna används på e; felak<gt sä; eller om bildens budskap uppfa;as vara irrelevant. Undersökningenvisade a; regionerna ämnar följa myndigheternas skrivregler mena; det i prak<ken inte all<d uXörs.Slutsatser Undersökningen visade a; vissa mul<modala val kan leda <ll både posi<vaoch nega<va effekter på medborgarnas aVtyder <ll informa<onen som förmedlas.Regionerna behöver vara medvetna om a; inläggens budskap ochhur användandet av kulturella symboler kan ha en nega<v påverkan påmedborgarnas vilja a; ta <ll sig e; inläggs informa<on.
Background At the end of 2019 the spread of the SARS-CoV-2 virus began in China. Inorder to stall the spread of the virus, government agencies in Sweden havefaced a challenge with communica<ng informa<on in an effec<ve way. Oneway to reach a large number of people is through social media.Aim The study analyzed how three local government agencies had used Instagramto convey informa<on about the pandemic to their ci<zens. As well aswhat strategy has worked the best.Method Interviews were conducted in order to find out how the regions saw theirown work and goal with their use of Instagram. To accompany the interviews,an online form was used to pinpoint the target audience's aVtudetowards different types of Instagram posts. Together with a mul<modalanalysis of the posts, a triangula<on of the results was made.Results The strategies, target groups and goals with Instagram varied between theregional government agencies. Certain mul<modal strategies like culturalsymbols, analy<cal processes and textual metafunc<ons can have a posi<veimpact on the ci<zens aVtude towards the posts. It also showed the difficultywith designing informa<on for Instagram in a way that encourages citizensto read the post in its en<rety. This was especially prominent whenusing cultural symbols in a careless way or the message conveyed by theimage was perceived to be irrelevant. Finally, it showed that the local governmentsaim to follow the governmental wri<ng guidelines but don’t alwayssucceed.Conclusions The target audience and purpose of using Instagram varies between the regionalgovernment agencies and this is reflected in their mul<modal execu-<on of Instagram posts. Regional governments need to be aware that themessage of the image and the use of cultural symbols can have a nega<veimpact on the ci<zens' will to understand the content of the post.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Notér, Hooshidar Annika. "Dansundervisning som förkroppsligad multimodal praktik : en studie om kommunikation och interaktion i dansundervisning." Licentiate thesis, Stockholms universitet, Institutionen för pedagogik och didaktik, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-107135.

Full text
Abstract:
Dansundervisning som förkroppsligad multimodal praktik En studie om kommunikation och interaktion i dansundervisning. ABSTRACT Dance teaching as embodied multimodal practice A study about communication and interaction in dance teaching.   The overall aim of this study is to increase the knowledge about how communication and interaction between students and teachers is manifested in dance teaching and learning, with a special focus on the students’ agency and how that can be assumed to affect their conditions for learning. In a dance class, teachers and students engage in the dance practice by using different semiotic modes of communication; body movements and gestures, touch, hearing, gaze, sound and speech. The teaching and learning situation can be described as a complex multimodal configuration of signs in different time and space based modes. The object of study is to examine students’ and teachers’ interaction and communication in detail, with a focus on how different semiotic resources are being used and how that affects the design of the dance class. The data consist of video recordings of dance classes in dance college education and more specifically the daily dance practice, the dance class. Video recordings were made in jazz dance, contemporary dance and ballet classes. These genres are, in various degrees, bearers of a tradition of dance teaching where students repeat the movement material that the teacher demonstrates. I base my choice on the fact that this is a common way of teaching dance both in dance college education and elsewhere.  By using a multimodal analysis, different modes of communication and their interplay were brought into focus. Employing the perspective of a social semiotic multimodal theory the analyzed data were interpreted and discussed.  The result has shown the importance of the body in communication and interaction between students and teachers in dance teaching and learning. Communication and interaction involve and combine different embodied semiotic resources. Signs are being made, interpreted and remade/redesigned with, through and in the body. The way the teachers use their voices in combination with body movements and gestures in instructions and feedback, makes these resources appear hierarchically more important than the verbal language. The result shows that the students make rhetoric choices in their learning processes. It is shown by the way they choose to attend to what the teacher communicates. The students’ choices in responding are mostly by showing how they understand. Further the results show that the teacher is responsible for the overall design of the dance class. The study material consists mostly of movements that the teacher has created in relation to a genre’s esthetics, the teacher chooses what aspects to focus on and how time is disposed. The students’ agency seems limited in terms of how they can affect and influence the design of the dance class. This means that the knowledge that is produced to a great extent is dependent on the teacher’s choices, her esthetic values and her own knowledge. From a didactic point of view this needs to be addressed in dance education in terms of how dance classes are designed, it concerns questions of esthetics, values and power. Keywords: dance teaching and learning, communication, interaction, multimodality, semiotic resource, design
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Dibbelt, Julian Matthias [Verfasser], and D. [Akademischer Betreuer] Wagner. "Engineering Algorithms for Route Planning in Multimodal Transportation Networks / Julian Matthias Dibbelt. Betreuer: D. Wagner." Karlsruhe : KIT-Bibliothek, 2016. http://d-nb.info/1093559330/34.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Books on the topic "Multimodal kommunikation"

1

1947-, Van Leeuwen Theo, ed. Multimodal discourse: The modes and media of contemporary communication. London: Arnold, 2001.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

(Project), COST Action 2102, euCognition (Project), and COST Action 2102 and euCognition International School (2008 : Vietri sul Mare, Italy), eds. Multimodal signals: Cognitive and algorithmic issues : COST Action 2102 and euCognition International School Vietri Sul Mare, Italy, April 21-26, 2008 : revised selected and invited papers. Berlin: Springer, 2009.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Wienen, Markus. Lesart und Rezipienten-Text: Zur materialen Unsicherheit multimodaler und semiotisch komplexer Kommunikation. Frankfurt am Main: Peter Lang, 2011.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Katsaounis, Nikolaos. "Funkelnde" Wörter: Zum Entwurf eines multimodalen Wortbedeutungsnetzes als gedächtnisstützende und kognitive Lernstrategie im kommunikativen und medial gestützten Unterricht des Deutschen als Fremdsprache. München: Iudicium, 2006.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

HAID 2010 (2010 Copenhagen, Denmark). Haptic and audio interaction design: 5th international workshop, HAID 2010, Copenhagen, Denmark, September 16-17, 2010 : proceedings. Berlin: Springer, 2010.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

IVA 2010 (2010 Philadelphia, Pa.). Intelligent virtual agents: 10th international conference, IVA 2010, Philadelphia, PA, USA, September 20-22, 2010 : proceedings. Berlin: Springer, 2010.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Bernhaupt, Regina. Human-Centred Software Engineering: Third International Conference, HCSE 2010, Reykjavik, Iceland, October 14-15, 2010. Proceedings. Berlin, Heidelberg: IFIP International Federation of Information Processing, 2010.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Ute, Jekosch, Brewster Stephen 1967-, and SpringerLink (Online service), eds. Haptic and Audio Interaction Design: 4th International Conference, HAID 2009 Dresden, Germany, September 10-11, 2009 Proceedings. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2009.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

service), SpringerLink (Online, ed. Digital Human Modeling: Second International Conference, ICDHM 2009, Held as Part of HCI International 2009, San Diego, CA, USA, July 19-24, 2009. Proceedings. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2009.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Multimodal User Interfaces: From Signals to Interaction (Signals and Communication Technology). Springer, 2008.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Book chapters on the topic "Multimodal kommunikation"

1

Wirtz, Angelika. "Multimodale Kommunikation im Interaktionsverbund." In Telekommunikation gegen Isolation, 259–98. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2015. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-10646-1_7.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Dix, Carolin. "Multimodale Konstitution des Predigtereignisses." In Wissen, Kommunikation und Gesellschaft, 157–226. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-33855-8_15.

Full text
Abstract:
ZusammenfassungDas Kapitel arbeitet anhand von Beispielen die typische Struktur der untersuchten Predigten heraus und nimmt dazu die zwei obligatorischen Aktivitätstypen Eröffnung der Predigt und Beendigung der Predigt genauer in den Blick. Essenziell ist hier wieder die in dieser Arbeit vorgenommene Unterscheidung zwischen der Predigt als Gesamtereignis und dem Wortbeitrag als einem wesentlichen Aktivitätstyp der Gattung. Die Darstellungen machen deutlich, dass die Predigt ein von allen Beteiligten wechselseitig und interaktiv hergestelltes Ereignis ist, zu dessen Realisierung verbale, vokale und visuelle Elemente genutzt werden.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Dix, Carolin. "Methodische Grundlagen." In Wissen, Kommunikation und Gesellschaft, 71–90. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-33855-8_10.

Full text
Abstract:
ZusammenfassungDas Kapitel stellt die zentralen methodischen Forschungslinien dar, denen die Analyse folgt. Im Fokus steht die Entwicklung von der Ethnomethodologie bis hin zur Multimodalen Interaktionsanalyse sowie Entwicklungen innerhalb der Vidoanalyse als wichtigem Instrument einer mikrostrukturellen, multimodalen, empirischen Untersuchung.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Dix, Carolin. "Forschungsfrage & Forschungsziele." In Wissen, Kommunikation und Gesellschaft, 7–9. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-33855-8_2.

Full text
Abstract:
ZusammenfassungDas Kapitel stellt die zentralen Fragestellungen und Zielsetzungen der Untersuchung vor. So ist es das Anliegen, eine konzise Darstellung und Beschreibung der christlichen Predigt als kommunikative Gattung zu leisten und damit eine nach wie vor vorhandene Forschungslücke zu schließen. In diesem Zusammenhang ist es das Ziel, die multimodale Herstellung und Durchführung des Predigtereignisses zu beschreiben und das Zusammenspiel verbaler, vokaler, visuell-leiblicher und darüber hinaus materieller Ressourcen herauszuarbeiten.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Dix, Carolin. "Datenerhebung & Corpus." In Wissen, Kommunikation und Gesellschaft, 91–95. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-33855-8_11.

Full text
Abstract:
ZusammenfassungDie vorliegende Arbeit folgt dem videografischen Zugang, wie ihn Knoblauch, Heath, Mondada und andere für die qualitative Sozialforschung und die Multimodale Interaktionsanalyse beschrieben haben. Im Zuge dieser Ausrichtung ist auch für die vorliegende Arbeit die Erhebung natürlicher Daten authentischer Predigtereignisse im jeweiligen Vollzug zentral. Das Kapitel skizziert das Vorgehen bei der Datenerhebung und stellt das erhobene Datenkorpus vor.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Friesenhahn, Johanna. "Erhebungsinstrumente und Datenanalyse des multimodalen Forschungsdesigns." In Kommunikation als Basis wirkungsvollen Führungskräfte-Coachings, 237–310. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2016. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-16273-3_9.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Deppermann, Arnulf. "3. Sprache in der multimodalen Interaktion." In Sprache im kommunikativen, interaktiven und kulturellen Kontext, edited by Arnulf Deppermann and Silke Reineke, 51–86. Berlin, Boston: De Gruyter, 2018. http://dx.doi.org/10.1515/9783110538601-004.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Steffen, Dirk. "Multimodale Kommunikation für Dienstleistungsanbieter am Point of Service (POS) zur Steuerung der wahrgenommenen Dienstleistungsqualität." In Werbung für alle Sinne, 237–52. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-25129-1_14.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Siems, Florian U., Antje S. J. Hütten, Olga Bystrova, Timm Holtermann, Achim Hehl, Achim Schröter, and Thomas Gries. "Möglichkeiten und Grenzen multimodaler Kommunikation bei technischen Innovationen am Beispiel eines interdisziplinären Forschungsprojektes im Bereich Textiltechnik." In Werbung für alle Sinne, 253–65. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-25129-1_15.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

"VI. Multimodale Kommunikation und aktuelle Probleme der Kommunikationswirkung." In Kommunikative Sprechtätigkeit, 261–83. Köln: Böhlau Verlag, 2011. http://dx.doi.org/10.7788/boehlau.9783412213626.261.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'Multimodal kommunikation' for particular source types:
Journal articles Dissertations / Theses Books
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography