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Journal articles on the topic 'Música municipal'

Author: Grafiati

Published: 7 June 2025

Last updated: 2 August 2025

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1

Schneider Schaeffer, Pedro, and Cristina Rolim Wolffenbüttel. "A INSERÇÃO DA EDUCAÇÃO MUSICAL NAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA DE TEUTÔNIA/RS." Revista da FUNDARTE 62, no. 62 (2024): e1460. https://doi.org/10.19179/rdf.v62i62.1460.

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Abstract:

Este artigo investiga as políticas de educação musical em Teutônia/RS, buscando contribuir com o debate sobre o ensino de música escolar. Questiona-se como a música consta nos documentos oficiais da educação municipal. A pesquisa teve abordagem qualitativa, método documental e a pesquisa via internet. O referencial teórico foi fundamentado no conhecimento pedagógico-musical, Abordagem do Ciclo de Políticas e legislação. Constatou-se que a música está presente nas escolas municipais como disciplina curricular e no componente Arte, com professores habilitados, e em oficinas musicais. Os resultad

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Silva, Draylton Siqueira. "Música e educação." Revista Práxis: saberes da extensão 6, no. 12 (2018): 03. http://dx.doi.org/10.18265/2318-23692018v6n12p03-11.

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Abstract:

<p>O projeto "Música e Educação" é a continuação de um trabalho que vem sendo realizado há cinco anos através de vários outros projetos de extensão como:Música Para Todos de 2014 e Música sem Fronteiras de 2015. O Objetivo do projeto Música e Educação é de proporcionar a comunidade em geral bem como a rede municipal e estadual de ensino de João Pessoa a apreciação musical de modo que possa contribuir para o desenvolvimento do gosto pela música bem como o seu enriquecimento cultural, intelectual e artístico. Todos estes projetos tem um ponto fundamental em comum: o seu desenvolvimento por

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Morais, Isa Lucia de, Alline Dias, Eleuza Aparecida de Souza Lopes, and Débora de Jesus Pires. "A música caipira raiz como ferramenta de sensibilização e educação ambiental." Research, Society and Development 11, no. 6 (2022): e42911629447. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i6.29447.

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Abstract:

A moda de viola caipira tornou-se um meio de registro cultural transmitindo aos ouvintes ensinamentos morais e éticos e pode ser usada como ferramenta para práticas educacionais. A música promove uma assimilação prazerosa no processo de aprendizagem, assim, a Educação Ambiental pelo seu caráter interdisciplinar pode utilizar a música sertaneja raiz para formar cidadão responsáveis do ponto de vista socioambiental. O presente trabalho objetivou sensibilizar alunos quanto às questões ambientais através das letras e música sertaneja raiz na Escola Municipal Quim Machado em Itumbiara, Goiás, Brasi

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4

Silva, Draylton Siqueira. "MÚSICA SEM FRONTEIRAS." Revista Práxis: saberes da extensão 4, no. 5 (2016): 3. http://dx.doi.org/10.18265/2318-23692016v4n5p3-12.

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Abstract:

<p>O Grupo de Sax do IFPB (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba) foi criado em setembro de 2007, a partir das aulas de artes ministradas pelo professor Draylton Siqueira Silva, em uma turma do Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Eletrotécnica. O ensino musical no Brasil, ainda se encontra deficiente quanto a sua disponibilidade ao público. As instituições de ensino musical gratuitas existentes não atendem a demanda da procura por seus cursos, tendo que, na maioria das vezes, fazer algum tipo de seleção, subtraindo a oportunidade de estudar música de muita

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Olmo Barros, María Jesús del. "Musicoterapia en una Escuela Municipal de Música." Pulso. Revista de educación, no. 25 (October 30, 2002): 191–98. http://dx.doi.org/10.58265/pulso.4901.

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Abstract:

Actualmente la formación y práctica de la musicoterapia en España se ve reducida a unos cuantos ámbitos de aplicación entre los que se encuentra el educativo. El hecho de que existan programas de formación y centros en los que se lleve a cabo este tipo de terapia favorece su difusión en diversos ámbitos necesitados de nuevas terapias complementarias y alternativas tanto en el campo de la educación como de la sanidad y en el ámbito social. Actualmente el programa que se viene desarrollando en la escuela Municipal de Música del Ayuntamiento de San Martín de la Vega es un claro exponente de cómo

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6

Gama, Silvana Fernandes, and Edneuza Alves Trugillo. "Música infantil: suas ações no contexto escolar." Eventos Pedagógicos 2, no. 1 (2011): 260–70. http://dx.doi.org/10.30681/reps.v2i1.8967.

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Abstract:

Na realização deste trabalho de conclusão de curso busquei analisar a música infantil como um dos fundamentos para construção do conhecimento da criança, pesquisando de que forma a música influencia no processo de desenvolvimento e socialização dos alunos de uma turma do 1° ano escolar do ensino fundamental em uma Escola Pública Municipal de Sinop - MT. Passei a entender que o ensino da música auxilia no desenvolvimento cognitivo, social, emocional e cultural das crianças, se desenvolvido através da interação social, pois através da música podemos expressar nossos sentimentos. Porém, nota-se q

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7

De Medeiros Gomes, Sthela Cristina, Aristóteles Lean Da Silva Nascimento, Davi Jefte Dantas dos Santos, Gesiel Farias Da Silva, Igor Wanderley De Oliveira Rocha, and Valéria Lázaro De Carvalho. "ROCK’N ROLL: DESPERTANDO PARA A MÚSICA." Revista Extensão & Sociedade 8, no. 1 (2017): 21–30. http://dx.doi.org/10.21680/2178-6054.2017v8n1id11946.

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Abstract:

Como desdobramento de um trabalho publicado anteriormente, buscando refletir sobre as estratégias utilizadas no Ensino da Música na Educação Básica, a partir do diagnóstico de que os alunos tinham contato com a música apenas como ouvintes, a supervisora, juntamente com os bolsitas do PIBID/Música – UFRN, (re) planejaram e aplicaram o projeto “Rock`n Roll: despertando a expressão e criatividade musical dos alunos”. O público alvo foram três turmas do 3º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Professora Maria Cristina Ozório Tavares. Tivemos como principal objetivo relatar a experiência d

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8

Jaén-Luján, Aroa, Raquel Bravo Marín, and María del Valle De Moya Martínez. "OTRA EDUCACIÓN MUSICAL: LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA Y DANZA DE INIESTA (CUENCA-ESPAÑA)." MODULEMA. Revista científica sobre Diversidad Cultural 7 (February 19, 2023): 5–25. http://dx.doi.org/10.30827/modulema.v7i.25680.

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Abstract:

La presente investigación pretende analizar el funcionamiento de la Escuela Municipal de Música y Danza de Iniesta (EMMDI), municipio de Cuenca (España), desde sus inicios. Se ha aplicado un diseño metodológico mixto, usando técnicas cuantitativas y cualitativas, para analizar aspectos como el número de matrículas en los sucesivos cursos, por sexo y especialidad instrumental; financiación recibida por el Ayuntamiento y las diversas experiencias vividas por el profesorado. Estos aspectos configuran un modelo común a las diferentes escuelas de música de pequeños municipios extendidos por toda la

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Camargos, Geisiele Gomes. "A música no desenvolvimento sócio-afetivo de crianças com Síndrome de Down na pré-escola." Eventos Pedagógicos 7, no. 2 (2016): 441–53. http://dx.doi.org/10.30681/reps.v7i2.9829.

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Abstract:

Este trabalho tem como objetivo mostrar a importância de utilizar a música no desenvolvimento sócio-afetivo de uma criança com Síndrome de Down na educação infantil. A metodologia utilizada foi de estudo de caso em um Centro Municipal de Educação Infantil no município de Sinop, realizada no ano de 2014 e 2015. Destacam-se nesse trabalho o uso da música dentro e fora da sala de aula, visando o desenvolvimento sócio/afetivo potencializado pelo poder da música. Palavras-chave: criança; Síndrome de Down; música; sócio-afetivo.

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Orth, Vinicius, and Cristina Rolim Wolffenbüttel. "O ensino de música na rede municipal de ensino de Tupandi/RS." OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA 22, no. 7 (2024): e5953. http://dx.doi.org/10.55905/oelv22n7-239.

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Abstract:

Esta pesquisa investigou a presença do ensino de Música na Rede Municipal de Ensino de Tupandi/RS, a partir da análise dos Projetos Político-Pedagógicos (PPPs) das escolas e dos profissionais atuantes. Questionou-se como a Música está registrada nos PPPs, se houve concursos públicos para professores de Música, quando ocorreram e quantos ingressaram. Utilizou-se uma metodologia qualitativa, com análise documental dos PPPs e análise de conteúdo. O referencial teórico abordou a intersecção de Arte, Cultura e Educação Musical no desenvolvimento integral, destacando o PPP e legislações como a Base

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Silva, Denise Karine da. "A música na escola e seu papel pedagógico na educação infantil." Eventos Pedagógicos 7, no. 2 (2016): 359–70. http://dx.doi.org/10.30681/reps.v7i2.9810.

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Abstract:

Na Educação Infantil, a música tem o papel de possibilitar descobertas, potencializando o desenvolvimento infantil no processo formativo. Este artigo tratou do estudo sobre a Música na escola e seu papel pedagógico na Educação Infantil, sua importância no dia a dia da criança e a análise de como o professor vem trabalhando a música. Os objetivos da pesquisa foram analisar a metodologia utilizada pelos professores; compreender como os professores desenvolvem as atividades que envolvem a música. Os sujeitos foram três professoras de uma creche municipal de Sinop. Os resultados apontam que a músi

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Velho, José Rodrigo Santos, and Sérgio Luiz Ferreira de Figueiredo. "ENSINO DE MÚSICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: perspectivas curriculares da rede municipal de Lages – Santa Catarina – Brasil (2008-2021)." Revista Pedagógica 25, no. 1 (2023): 1–27. http://dx.doi.org/10.22196/rp.v25i1.6986.

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Abstract:

Este artigo tem o objetivo de apresentar e discutir o percurso do ensino de música na rede pública de ensino do município de Lages-SC, em um recorte temporal entre 2008 e 2021. Diversos documentos normativos foram incorporados à legislação educacional brasileira, incluindo o ensino de música na educação básica. Tais documentos oferecem possibilidades de interpretação que conduzem à diversidade de inclusão da música nos currículos escolares em diferentes contextos. Metodologicamente, foram realizadas entrevistas com um professor de música e uma coordenadora da área de artes, com o propósito de

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Cavalcante, Elizionete Caxeixa, José Amauri Siqueira da Silva, and Suzana Gusmão Lima. "MÚSICA COMO RECURSO PEDAGÓGICO DAS ATIVIDADES PRÁTICAS: UMA EXPERIÊNCIA NA ESCOLA MUNICIPAL MARIA DE NAZARÉ PEREIRA NO PERÍODO DE 2022 - 2023 DO MUNICIPIO DE COARI-AMAZONAS -BRASIL." Revista ft 29, no. 148 (2025): 55–56. https://doi.org/10.69849/revistaft/ra10202507310655.

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Abstract:

Esta pesquisa analisa o uso da música como recurso pedagógico nas atividades práticas da Escola Municipal Maria de Nazaré Pereira, em Coari-AM, entre 2022 e 2023. A partir da perspectiva da pedagogia histórico-crítica e da teoria histórico-cultural, a investigação busca compreender a música como instrumento essencial para o desenvolvimento cognitivo e afetivo, sobretudo na alfabetização e letramento. Fundamentando-se em Saviani (2003, 2012), parte-se da ideia de que o conhecimento escolar deve transmitir saberes historicamente acumulados pela humanidade. A pesquisa busca responder como a músic

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Alves, Rubiankelly da Cruz Cardoso. "A música na educação infantil." Eventos Pedagógicos 7, no. 3 (2016): 1293–306. http://dx.doi.org/10.30681/reps.v7i3.9894.

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Abstract:

Este estudo tem como objetivo evidenciar a importância da música no processo de ensino e aprendizagem das crianças na pré-escola, em uma turma de 3 e 4 anos, na Creche Municipal São Cristóvão. A pesquisa foi qualitativa, através observação participante e como técnica o questionário. A mesma apontou que a música exerce um importante papel na educação infantil, ela é uma facilitadora do processo de aprendizagem, contribui para a formação musical das crianças pode ser ferramenta eficiente para transformação social e cultural, auxiliando no desenvolvimento integral da criança. Palavras-chave: músi

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Leles, Alisson Rodrigues, Maria Gilvanir Quinzeiro Soares, and Manoel Carvalho Neto. "MÚSICA NA ESCOLA: IMPLEMENTAÇÃO DA LINGUAGEM MUSICAL NA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE ENSINO DE CAXIAS-MA." Ibá-guaçu Revista Científica 2, no. 1 (2024): 153–64. http://dx.doi.org/10.29327/2421005.2.1-11.

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Abstract:

O projeto Música na Escola: implementação da linguagem musical na Rede Pública Municipal de Ensino de Caxias-MA consiste em disseminar a cultura musical nas escolas por meio do ensino teórico e prático de instrumentos musicais – flauta doce, violão e demais que compõem as bandas e fanfarras escolares, oportunizando aos alunos o desenvolvimento das artes visuais e expressão corporal. A justificativa da inserção do projeto “Música na Escola” na rede municipal de ensino deve-se por se tratar de manifestações culturais populares, atuando como uma estratégia de disseminação da cultura musical e de

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Ferreira, Roseli Tietz. "RELAÇÕES PEDAGÓGICAS COM A MÚSICA." Eventos Pedagógicos 15, no. 2 (2024): 375–84. https://doi.org/10.30681/reps.v15i2.12621.

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Abstract:

Este artigo aborda as relações pedagógicas promovidas pelo uso da música no processo de ensino-aprendizagem dos alunos do ensino fundamental. A pesquisa adotou a metodologia qualitativa por meio de entrevistas com professores e alunos de uma escola da rede municipal de Sinop, Mato Grosso, no ano de 2018. A fundamentação teórica baseou-se nos autores Patrícia Fernanda Carmem Kebach, Alícia Maria Almeida Loureiro e Martins Ferreira. Compreendemos que a ambiência musical contribui para o processo de ensino, promovendo a socialização e a construção de novos conhecimentos. Além disso, fomenta as co

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Alves, Ediane da Silva, and Alex Roberto Machado. "A MUSICALIZAÇÃO COMO INSTRUMENTO DE ENSINO: UMA PESQUISA COM PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL." Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro 11, no. 1 (2025): 1–17. https://doi.org/10.61164/rmnm.v11i1.4158.

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Abstract:

A música é reconhecida por muitos pesquisadores como uma espécie de modalidade que desenvolve a mente humana, promove o equilíbrio, proporcionando um estado de bem-estar, facilitando a concentração e o raciocínio, em especial em questões reflexivas. Através da música a criança compreende os ritmos que tocaram e tocam na sociedade e que existem diferentes estilos de música, por isso a música é indispensável na vida e formação de uma criança. Sendo assim, este artigo teve como objetivo geral: Analisar o uso da musicalização como ferramenta de ensino, a partir do relato de professores da educação

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Toni, Flávia Camargo. "Uma Orquestra Sinfônica para São Paulo." Revista Música 6, no. 1-2 (1995): 122. http://dx.doi.org/10.11606/rm.v6i1/2.59124.

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Abstract:

A primeira orquestra sinfônica estável da cidade de São Paulo surgiu com a fundação do Departamento de Cultura - atual Secretaria Municipal de Cultura - na Direção de Mário de Andrade. Como a maioria das realizações da gestão do grande intelectual paulista (1935-1938), a criação da orquestra vinha responder a uma inquietação antiga do crítico e professor de música, e alterou de forma decisiva o rumo da história da música da metrópole.

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Oliveira, José De Carvalho. "Pelas Bandas de Santo Amaro: Música, Coletividade e Pertencimento, elementos para a construção de uma identidade." Revista da Tulha 6, no. 1 (2020): 206–37. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2447-7117.rt.2020.166968.

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Abstract:

A partir das relações que se estabelecem entre as tradicionais bandas de coreto e povo no que se refere à memória e ao coletivo, este trabalho busca apresentar as relações entre música, coletividade e pertencimento como elementos para construção de uma identidade. Para este estudo, a partir de fontes iconográficas, utilizaremos como referência as bandas de música do antigo município de Santo Amaro - SP, incorporado à capital Paulista em 1935. No que diz respeito aos resquícios da herança cultural das bandas do antigo município, utilizaremos como base as atividades da atual Banda Municipal de M

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Townsend, Sarah J. "Os elos do modernismo: raça, música e política no palco do Theatro Municipal." Revista Brasileira de História 42, no. 90 (2022): 125–47. http://dx.doi.org/10.1590/1806-93472022v42n90-08.

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Abstract:

RESUMO O filme AmarElo: É Tudo Pra Ontem entrelaça cenas do concerto realizado pelo rapper Emicida no Theatro Municipal de São Paulo em novembro de 2019 com uma narrativa histórica que transforma o teatro em um “elo” entre o movimento modernista, a música negra e a militância política negra. A exemplo do filme, este artigo aborda o Theatro Municipal como o cenário de lutas em torno da raça, mas focaliza tensões e contradições raciais existentes entre os modernistas que se registraram na música e nos debates relacionados com ela. O artigo se centra em três eventos: a Semana de Arte Moderna, uma

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De la Ossa Martínez, Marco Antonio. "La música en tiempos de Pedro Echevarría: la política musical de la Segunda República y la guerra civil española." Revista de Estudios del Campo de Montiel, Extra 2 (May 11, 2018): 21–58. http://dx.doi.org/10.30823/recm.0201884.

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Abstract:

El presente artículo pretende contextualizar y acercar al lector a dos épocas de gran importancia en el devenir de la música española del siglo XX en las que se enclava una buena parte de la vida y obra de Pedro Echevarría Bravo: la Segunda República (1931-1936) y la guerra civil española (1936-1939). Así, en 1932 obtuvo el nombramiento de director de la Banda de San Martín del Rey Aurelio (Asturias) y fue delegado de la Asociación Nacional de Directores de Bandas de Música (1932-1934). Después, en abril de 1935 fue nombrado director de la Banda de Música Municipal de Tomelloso y vocal regiona

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Wolffenbüttel, Cristina Rolim. "História da música: obras e fatos que podem transversalizar com o cotidiano escolar." Conjecturas 22, no. 1 (2022): 1207–27. http://dx.doi.org/10.53660/conj-578-205.

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Abstract:

Este é um ensaio que trata da possibilidade da inserção de aspectos da música clássica e da história da música na educação básica. Apresenta elementos da vida e obra de dois compositores da chamada música clássica, Johann Sebastian Bach e Ludwig van Beethoven, transversalizando-os ao cotidiano das pessoas, e propondo sua articulação ao trabalho pedagógico-musical. Nesse sentido, são mencionados aspectos biográficos e composicionais de ambos os compositores, cuja importância histórica e musicológica pode auxiliar no desenvolvimento do ensino de música na educação básica. Relata, também, uma ofi

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Gomes, José Donizete Pedrosa, Débora Pontes Da Silva, Mário Lima Brasil, and Rafaela De Souza Macedo Dantas. "Reflexões Sobre a Percussão Corporal Na Escola Municipal Aleixo Pereira Braga II." RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade 2, no. 1 (2016): 372. http://dx.doi.org/10.23899/relacult.v2i1.153.

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Abstract:

ResumoPor que as ideias de disciplina, rigidez, distanciamento entre educador e educando são ainda tão exaltadas em nossa sociedade? Por que elas ainda são diretamente associadas à aprendizagem? Será que não existem outras formas da aprendizagem acontecer e que possam ser bem mais eficazes que esses modelos tradicionais de ensino? Essas foram as principais inquietações que nos nortearam a elaborar esse artigo. O grupo PET Conexão de Saberes - Música do Oprimido (UnB) realizou no período de 16 de maio a 11 de julho de 2015 oficinas de percussão corporal na Escola Municipal Aleixo Pereira Braga

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Pedro, Elvira dos Santos Barbosa São, Stânia Nágila Vasconcelos Carneiro, and Dora Arguello Nuñez. "ENSINO DE MÚSICA NA ESCOLA PÚBLICA DURANTE A PANDEMIA EM SALVADOR-BA." Revista Expressão Católica 11, no. 2 (2023): 23–27. http://dx.doi.org/10.25190/rec.v11i2.32.

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Abstract:

Este trabalho objetiva relatar como se processou o ensino de música durante a pandemia do COVID-19 em uma sala de aula, as dificuldades e entraves dos professores e alunos da rede pública municipal de Salvador, além do ensino remoto e como foram desenvolvidas as aulas de música no ensino fundamental I e quais as alternativas encontradas pelos professores para minimizar os impactos negativos da pandemia no processo ensino-aprendizagem de música. Este trabalho justifica-se por dar relevância à música como atividade capaz de estimular e desenvolver aprendizagens significativas neste período da in

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Santos, Mikaelly da Silveira. "Ação da música na sala de aula no processo ensino-aprendizagem." Eventos Pedagógicos 14, no. 2 (2023): 329–37. http://dx.doi.org/10.30681/reps.v14i2.11458.

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Abstract:

Este artigo tem a finalidade de discutir o uso da música no processo de interação e socialização das crianças na educação infantil, analisando e descrevendo como os professores trabalham a música na sala de aula. Para isso, o referencial teórico utilizado foi baseado nos autores Zabalza (1998), Brito (2003) e Kramer (1984). Na metodologia, foram realizadas observações na Escola Municipal de Sinop-MT, e uma entrevista com uma professora. Conclui-se que a música é uma ferramenta pedagógica que faz parte da educação infantil, fazendo com que seu uso seja indispensável, uma vez que pode ser usada

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Santos, Lucas Mateus Garbinato Franques dos, and Jaison Hinkel. "Música e Educação Estética." Revista de Educação Popular 23, no. 1 (2024): 109–25. http://dx.doi.org/10.14393/rep-2024-71096.

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Abstract:

Neste texto apresentamos experiências musicais que desenvolvemos na fanfarra de uma escola municipal em Blumenau/SC, no período de 2017 a 2022, com o objetivo de discutir de que forma essas práticas podem proporcionar, além do conhecimento específico em música, o acesso à cultura, interações sociais e uma possível educação estética. A partir desse relato, problematizamos como as interações sociais podem reverberar na vida dos estudantes e de outros membros da comunidade, de forma a promover espaços de mediação cultural. Outro aspecto debatido foi a forma com que os participantes da fanfarra e

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Fialho, Gilmeire Gottardi Silva, Tiago Aparecido de Melo Campos, and Stewart Lee Thompson. "A música nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em uma Escola da rede municipal de Goiânia – GO." COGNITIONIS Scientific Journal 7, no. 2 (2024): e390. http://dx.doi.org/10.38087/2595.8801.390.

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Abstract:

Introdução: As discussões que permeiam os espaços acadêmicos da formação de professores em Música têm sido constantes e, de certo modo, desafiadoras. A LDB nº. 9394/96, bem como a Lei ordinária nº. 11.769/2008 têm sido de fato elementos que trouxeram desafios aos profissionais que atuam na área para buscar caminhos que lhes permitam romper os limites de ensino da música. Objetivo: Conhecer as possibilidades e limites do ensino da música nos anos iniciais em uma Escola da rede municipal de Goiânia-GO. Método: A pesquisa realizada foi de natureza qualitativa teve os dados coletados por meio de u

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Justino, Giselle. "música sacra de Chiquinha Gonzaga." Comparative Cultural Studies: European and Latin American Perspectives, no. 16 (December 21, 2023): 27–54. http://dx.doi.org/10.46661/ccselap-14290.

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Abstract:

Este trabalho abordará um campo pouco explorado da personagem Francisca Edwiges Neves Gonzaga também conhecida como Chiquinha Gonzaga. As transformações do Rio de Janeiro no Século XIX foi o cenário em que Chiquinha Gonzaga viveu. Ao longo de sua vida Chiquinha se mostrou uma mulher religiosa com grande dedicação cristã e sendo assim compôs seis canções classificadas como gênero sacro no acervo digital chiquinhagonzaga.com. Neste trabalho será abordada somente três dessas obras buscando mostrar o contexto histórico dessas composições e uma pequena analise musical dessas obras. Sendo assim, ess

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Carvalho, Maria Luzeti Coelho de. "Música na escola: contribuição no desenvolvimento da memória e imaginação da criança." Eventos Pedagógicos 6, no. 2 (2015): 170–79. http://dx.doi.org/10.30681/reps.v6i2.9637.

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Abstract:

Este artigo tem como finalidade discutir a música na escola quanto à contribuição no desenvolvimento da memória e a imaginação da criança e foi desenvolvida na Creche Municipal Alvorada na cidade de Sinop, Mato Grosso. Teve como metodologia de pesquisa o Estudo de Caso em que se buscou identificar como a escola local trabalha a música. A música é uma linguagem universal pela qual o homem expressa seus sentimentos, ela pode ser empregada em práticas pedagógicas em toda a educação infantil para auxiliar no desenvolvimento da criança. E o professor, como mediador no conhecimento do aluno, dispõe

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Silva, Giácomo de Carli da. "DESCOBRINDO A MÚSICA NA ESCOLA." Revista Políticas Públicas & Cidades 14, no. 3 (2025): e1835. https://doi.org/10.23900/2359-1552v14n3-19-2025.

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Abstract:

O presente trabalho, teve como lócus de pesquisa a Escola Municipal de Ensino Fundamental Cinco de Maio, localizada em região periférica da cidade gaúcha de Montenegro. O mesmo objetivou desenvolver propostas metodológicas para o ensino de teclado em sala de aula e extraclasse. Leituras e pesquisas foram feitas no âmbito da Educação e Educação Musical, articulando tudo isso com a metodologia da pesquisa-ação. A interlocução entre diversas áreas do conhecimento humano oportunizou o aprendizado dos alunos por um caminho em que eles próprios demonstraram interesse em aprender música. As temáticas

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Buzzian Benaisa, Yulaila, and Lucía Herrera Torres. "Música y emociones en niños de 4 a 8 años." DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh), no. 6 (March 1, 2014): 199–218. http://dx.doi.org/10.30827/dreh.v0i6.6973.

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Abstract:

Esta investigación pretende determinar qué tipo de emociones despierta en los niños la escucha de determinados géneros musicales. Participaron 74 estudiantes de la Escuela Municipal de Música y Danza de la ciudad autónoma de Melilla (España) con edades de 4-8 años. Se midieron cuatro tipos de respuesta emocional en los estudiantes: Alegría, Tristeza, Miedo y Enfado. Para ello, se ofrecieron 12 melodías que podían pertenecer a uno de los tres estilos musicales siguientes: Música Clásica, Música Popular y Música Folklórica. Para la selección de las piezas musicales se contó con un juicio de expe

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Junior, Hélio M. A. Peixoto, Magda Elaine Sayão Capute, and Margareth Fernandes Fernandes. "Arte e Desenvolvimento Municipal." Revista Mosaico 2, no. 1 (2016): 19. http://dx.doi.org/10.21727/rm.v2i1.142.

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Abstract:

Este artigo pretende discutir uma alternativa para o desenvolvimentosocioeconômico de municípios do denominado Vale do Café que possuem menosde 40.000 habitantes e localizam-se, mas não exclusivamente, na região sulfluminense, no estado do Rio de Janeiro. No momento que o Brasil recebe maisindústrias esta região precisa caminhar no sentido oposto ou no mesmo sentidodos países desenvolvidos, qual seja o da produção de ideias. O investimentodeve ser nos meios de ideação, que são as universidades, os laboratórios depesquisa, os bancos de dados, os investimentos em pesquisa tecnológica, emeditoras

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WOLFFENBÜTTEL, Cristina Rolim. "A música nas escolas de Porto Alegre (RS): uma pesquisa nos documentos do Conselho Municipal de Educação." Opus 28 (November 9, 2022): 1–27. http://dx.doi.org/10.20504/opus2022.28.13.

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Abstract:

O ensino da música nas escolas brasileiras tem percorrido um longo caminho, passando por movimentos de inserção e exclusão. Esses processos podem ser analisados com base na atuação dos conselhos de educação, que, conforme a Resolução CNE/CEB n.º 2/2016, têm um papel importante, pois são órgãos consultivos, normativos, fiscalizadores e deliberativos do sistema de ensino. Partindo desses pressupostos, este artigo apresenta a pesquisa que investigou a atuação do Conselho Municipal de Educação de Porto Alegre (RS), tendo como base os documentos por ele exarados. A metodologia foi estruturada na ab

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Moreno Arana, Juan Antonio. "Música y poder municipal en Jerez de la Frontera. Siglos XVI-XVII." Historia. Instituciones. Documentos, no. 45 (2018): 241–68. http://dx.doi.org/10.12795/hid.2018.i45.09.

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Bechtold, Ivan, Fabiana Dalila Becker, Vânia Cristina Marcon da Rocha Lusa, and Joel Cezar Bonin. "É possível ensinar inglês com música? Uma reflexão sobre música e aprendizagem." Ensino & Pesquisa 20, no. 3 (2022): 181–95. http://dx.doi.org/10.33871/23594381.2022.20.3.7203.

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Abstract:

O presente texto é resultado das pesquisas de três professores que atuam na educação básica em nível municipal e estadual dentro do estado de Santa Catarina. Neste caso, os referidos professores são estudantes do mestrado profissional em educação básica do PPGEB/UNIARP e são orientados pelo mesmo profissional. Assim, as linhas que se delineiam a seguir são decorrentes de estratégias de ensino que visam a extrapolar os métodos tradicionais e bancários de ensino da língua inglesa. A ideia de motivar os alunos por meio da música não é uma regra nem privilégio dos professores do idioma inglês, mas

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Peixoto Junior, Hélio M. A., Magda Elaine Sayão Capute, and Margareth Fernandes. "Arte e Desenvolvimento Municipal." Revista Mosaico 2, no. 1 (2011): 19. http://dx.doi.org/10.21727/217877192011.rm.v2i1.19-32.

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Abstract:

Este artigo pretende discutir uma alternativa para o desenvolvimento socioeconômico de municípios do denominado Vale do Café que possuem menos de 40.000 habitantes e localizam-se, mas não exclusivamente, na região sul fluminense, no estado do Rio de Janeiro. No momento que o Brasil recebe mais indústrias esta região precisa caminhar no sentido oposto ou no mesmo sentido dos países desenvolvidos, qual seja o da produção de ideias. O investimento deve ser nos meios de ideação, que são as universidades, os laboratórios de pesquisa, os bancos de dados, os investimentos em pesquisa tecnológica, em

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Peixoto Junior, Hélio M. A., Magda Elaine Sayão Capute, and Margareth Fernandes. "Arte e Desenvolvimento Municipal." Revista Mosaico 2, no. 1 (2011): 19. http://dx.doi.org/10.21727/rm.v2i1.436.

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Abstract:

Este artigo pretende discutir uma alternativa para o desenvolvimento socioeconômico de municípios do denominado Vale do Café que possuem menos de 40.000 habitantes e localizam-se, mas não exclusivamente, na região sul fluminense, no estado do Rio de Janeiro. No momento que o Brasil recebe mais indústrias esta região precisa caminhar no sentido oposto ou no mesmo sentido dos países desenvolvidos, qual seja o da produção de ideias. O investimento deve ser nos meios de ideação, que são as universidades, os laboratórios de pesquisa, os bancos de dados, os investimentos em pesquisa tecnológica, em

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Silva, Mônica Araújo da, and Wenceslao Machado de Oliveira Jr. "A música acontece: experiências com música e cinema na escola de educação infantil." Revista de Iniciação à Docência 6, no. 2 (2021): 71–90. http://dx.doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9390.

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Abstract:

O artigo tem como objetivo aproveitar as experiências dos autores com música e cinema na escola de Educação Infantil e perceber nelas o que pode vir a ser música para cinema. Há vivências que aconteceram sem intervenção ou planejamento, assim como outras que foram pensadas e planejadas. Apresentando a potência das narrativas docentes para as investigações sobre a formação de professores, o texto tem como matéria-prima principal quatro relatos da educadora-autora sobre suas primeiras experimentações com a criação de música para pequenos filmes produzidos na Educação Infantil. Esses relatos fora

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Rodrigues, Flávio. "Construindo uma comunidade através da música: um olhar sobre o Projeto Educando com Música e Cidadania de Atibaia (SP)." REVISTA DA ABEM 32, no. 2 (2024): e32204. http://dx.doi.org/10.33054/abem202432204.

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Abstract:

O Projeto Educando com Música e Cidadania, maior iniciativa social de ensino gratuito de música da cidade de Atibaia, no interior de São Paulo, atinge, aproximadamente, 2 mil estudantes em 17 escolas municipais e em sua sede. São oferecidas aulas de instrumentos de cordas, metais, madeiras, percussão, canto coral, dança, teoria e iniciação musical em aulas coletivas e práticas de conjunto. Este artigo tem como objetivo compreender o impacto social e musical que o projeto exerce em seus integrantes e em suas famílias e seu potencial transformador dentro da cidade de Atibaia. Para isso, empreend

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Loro, Alexandre Paulo, Larissa Paula Soave, and Caroline Jennifer Giovanoni. "LUGAR DA DANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL NO CURRÍCULO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CHAPECÓ-SC." Educação em Foco 27, no. 1 (2022): 27012. http://dx.doi.org/10.34019/2447-5246.2022.v27.36338.

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Abstract:

O artigo propõe a análise da inserção da dança no currículo de Educação Infantil no município de Chapecó-SC, a partir dos documentos oficiais da rede municipal de ensino. Metodologicamente, utilizou-se da análise documental para a obtenção de dados, na organização de um estudo qualitativo com vistas a aprofundar o objeto de estudo. Partindo da análise do Currículo Base da Educação Infantil Municipal de Chapecó-SC (CHAPECÓ, 2019), do Currículo da Educação Infantil da Região da Associação dos Municípios do Oeste de Santa Catarina (AMOSC, 2019) e da Proposta Pedagógica da Rede Municipal de Ensino

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Mendes, Maria Helena, Thais Catalani Morata, and Jair Mendes Marques. "Aceitação de protetores auditivos pelos componentes de banda instrumental e vocal." Revista Brasileira de Otorrinolaringologia 73, no. 6 (2007): 785–92. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-72992007000600010.

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Abstract:

Existem barreiras para a efetiva proteção auditiva entre músicos. OBJETIVO: Verificar a aceitação de protetor auditivo pelos componentes de banda instrumental e vocal. MATERIAL E MÉTODO: Estudo prospectivo realizado com a Banda Municipal de Indaial, em 2005. O grupo de estudo consistiu de 34 componentes. Os níveis de pressão sonora foram mensurados durante um ensaio. Os sujeitos responderam questionários e realizaram audiometria tonal. Os limiares tonais dos componentes da banda foram comparados a um grupo controle. Ministrado palestra e distribuído protetores auditivos por 3 meses. RESULTADOS

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Rueda Mueses, Yully Maritza. "Incidencia de la música en la transformación social y la construcción de paz en el territorio rural del Catambuco (Nariño - Colombia)." Ricercare, no. 13 (June 30, 2020): 26–55. http://dx.doi.org/10.17230/ricercare.2020.13.2.

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Abstract:

Esta investigación surgió ante la necesidad de comprender los significados construidos a partir de la música como eje de transformación social para la paz en una comunidad del contexto rural en el departamento de Nariño. Esta incidencia social mediante la música se ubicó en las periferias del municipio de San Juan de Pasto llamados corregimientos o veredas donde existe beneficio directo para niños, niñas y jóvenes de la comunidad. Por lo tanto, identificó como objeto de estudio a la Asociación Banda Escuela de Música Guadalupana del corregimiento de Catambuco, territorio ubicado en la cabecera

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Borges, Adilson De Souza, and Adriana Richit. "O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS COMO RECURSO POTENCIALIZADOR DO ENSINO E APRENDIZAGEM MUSICAL DE PROFESSORAS NÃO ESPECIALISTAS EM MÚSICA." Linguagens - Revista de Letras, Artes e Comunicação 15, no. 3 (2021): 025. http://dx.doi.org/10.7867/1981-9943.2021v15n3p025-042.

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Abstract:

Este artigo tem por objetivo investigar o papel das tecnologias digitais no desenvolvimento de saberes docentes em uma atividade formativa. A partir de abordagem qualitativa, realizamos uma pesquisa-ação com oito professoras que ensinam música em uma rede municipal de ensino. O material empírico foi constituído por meio de questionário, entrevista, gravação de áudio e notas de campo; a discussão teórica e a categorização foram embasadas em Maurice Tardif, Clermont Gauthier e Selma Pimenta. Os resultados evidenciam que as tecnologias digitais foram fundamentais (e eficientes) na construção de s

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Santos, Aline Dailane Sousa dos, Karine Martins dos Santos, and Lívia Monique de Almeida. "A música na educação infantil." ISCI Revista Científica 11, no. 47 (2024): 9. https://doi.org/10.5281/zenodo.11001849.

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Abstract:

O presente artigo tem como objetivo analisar como a música pode ser trabalhada com as crianças na Educação Infantil. A metodologia abordada é inicialmente bibliográfica reunindo material sobre o assunto, posteriormente foi aplicado um questionário qualitativo semiestruturado com perguntas abertas, tendo como entrevistados as professoras que atuam na Educação Infantil da Escola Municipal Miraguaí, no Município de Terra Nova do Norte-MT. E partindo da hipótese que a música pode influenciar a socializa&cced

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deAquino, Heloiza de Lima Cavalcante Braz, and Lucyanne de MeloAfonso. "MUSICOGRAMA: UM ESTUDO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DE MÚSICA NOS ANOS INICIAS." Arte, Educação, Comunicação & Design 5, no. 3 (2024): 38–49. https://doi.org/10.29327/216572.5.3-4.

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Abstract:

Esta pesquisa tem como objetivo apresentar uma proposta metodológica com enfoque no musicograma do pedagogo Jos Wuytack utilizando músicas do Grupo Musical Raízes Caboclas. A falta de concentração e atenção na escuta das músicas trabalhadas em sala de aula e a dificuldade em compreender os elementos da música em uma obra musical foi o que despertou o interesse pelo tema. Como os estudantes aprenderão os elementos musicais se não têm interesse, concentração e atenção para escutar? Diante disso, pensamos no musicograma como recurso didático para motivar e facilitar este processo de escuta. Para

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Binazzi, Biancamaria. "Arquivos sonoros em tempos de guerra." Revista Música 20, no. 1 (2020): 329–56. http://dx.doi.org/10.11606/rm.v20i1.171397.

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Abstract:

Neste artigo, busco identificar aspectos de identidade e alteridade em práticas sonoras a partir do caso do intercâmbio de discos realizado entre a Discoteca Pública Municipal, vinculada à Divisão de Expansão Cultural do Departamento de Cultura de São Paulo e a Divisão de Música da Biblioteca do Congresso de Washington no período da Segunda Guerra Mundial. Entre os anos de 1939 e 1943, as duas instituições trocaram vasta correspondência que culminaria na troca de discos de música folclórica gravados em expedições fonográficas com financiamento público. Entendendo práticas sonoras como a gravaç

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Silva, Mariana do Nascimento. "Um relato de experiência docente: pesquisa e prática pedagógica." Civicae 2, no. 2 (2020): 1–7. http://dx.doi.org/10.6008/cbpc2674-6646.2020.002.0001.

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Abstract:

Este relatório foi fruto da aplicação de quatro regências numa turma de 5º ano do ensino fundamental de uma escola municipal, localizada na cidade de Itapissuma/PE. O objetivo das práticas pedagógicas é levar o licenciado a familiarizar-se com o campo da docência. Nesta disciplina os planos de aulas foram feitos com base nos fundamentos de língua portuguesa e história. Foi escolhido como tema principal que abordassem as duas disciplinas: Conhecendo minha família. Algumas atividades foram feitas com base em propostas de construção de desenhos, construção de textos descritivos com característica

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Moura Rocha, Sílvio Rodrigo de, and Maria Clara Oliveira Silva. "Da periferia ao Teatro Municipal: um percurso do rap brasileiro." Jangada: crítica | literatura | artes 11, no. 2 (2024): e110221. http://dx.doi.org/10.35921/jangada.v11i2.587.

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Abstract:

Este trabalho objetiva analisar o percurso histórico-estético empreendido pelo rap brasileiro desde a década de 1990, quando os Racionais MC`s lançam o disco “Sobrevivendo no Inferno”, até o ano de 2021, quando Emicida estreia o espetáculo “AmarElo”. Para isso, cotejamos o trabalho estético-discursivo de obras recentes de Emicida, com alguns raps do grupo de Mano Brown, além de entrevistas concedidas pelos rappers em questão. Assim, intentamos demonstrar, por meio da análise de letra, música e contexto sociocultural, que o percurso do rap brasileiro sofreu um remapeamento que expressa o diálog

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Salas Moncayo, Gerardo. "ISAIAS MELO: Pilar de nuestra historia y ejemplo de nuevas generaciones." Revista Dialogus, no. 2 (July 2, 2021): 48–65. http://dx.doi.org/10.37594/dialogus.v1i2.483.

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Abstract:

El presente artículo reivindica la figura del profesor Isaías Melo, quién se destacó por sus condiciones pedagógicas y didácticas para desarrollar procesos de enseñanza de la música en el municipio de El Tambo Nariño, Colombia. Para el logro de este cometido se indaga de manera heurística sobre algunos aspectos de su quehacer pedagógico - musical, recurriendo a testimonios de familiares y discípulos del maestro; además se averigua sobre su vida y obra en los archivos municipal y eclesiástico de El Tambo N. Entre los resultados de esta indagación se puede señalar que el profesor Isaías Melo fun

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Herschmann, Micael, Cíntia Sanmartin Fernandes, and Flavia Barroso. "A vitalidade da música na cidade de Rio das Ostras (RJ)." Revista Mídia e Cotidiano 15, no. 1 (2021): 29–48. http://dx.doi.org/10.22409/rmc.v15i1.42694.

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Abstract:

A partir de observações de campo, entrevistas informais e semiestruturadas realizadas entre 2018 e 2019, procurou-se neste artigo dar continuidade às reflexões em torno da trajetória da cidade balneária de Rio das Ostras (que foram iniciadas em 2015) no que tange as potencialidades transformadores da música em contribuir de forma significativa para desenvolvimento da localidade: inclusive, o governo municipal chegou a encaminhar em 2019 a candidatura dessa urbe como cidade criativa da UNESCO. Buscou-se analisar particularmente as articulações e tensões entre os atores, especialmente no momento

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