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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Música no ensino do inglês como língua estrangeira'

Author: Grafiati
Published: 9 September 2021
Last updated: 29 July 2025

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Journal articles on the topic "Música no ensino do inglês como língua estrangeira"

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Couto, Gilson Garcia, and Sílvia Maria Santos Marinho. "A música como ferramenta de aprendizagem da Língua Francesa." Babel: Revista Eletrônica de Línguas e Literaturas Estrangeiras 3, no. 1 (2013): 2. http://dx.doi.org/10.69969/revistababel.v3i1.969.

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Abstract:
Este artigo tem por objetivo mostrar o quanto a música pode contribuir no processo de aprendizagem do Francês como língua estrangeira em sala de aula. Percebe-se que a música, além de ser uma manifestação artística, pode proporcionar grandes benefícios, como a expressão de sentimentos, atuando no intelecto e beneficiando o corpo e a alma; por isso, contribui para a transformação e o desenvolvimento do indivíduo. Neste artigo, evidencia-se a importância que a música exerce como facilitadora do aprendizado de uma língua estrangeira, quando ela é cantada em outro idioma, no país de língua materna
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Dos Santos, Isabelly Raiane Silva. "Ensino motivador de inglês por meio de um projeto de extensão na universidade federal do Pará." Latin American Journal of Development 3, no. 4 (2021): 2426–33. http://dx.doi.org/10.46814/lajdv3n4-049.

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Abstract:
No contexto da globalização, a língua inglesa vem ganhando cada vez mais notoriedade no cenário mundial. Como base nisso, inúmeros projetos de incentivo à aprendizagem de inglês vêm sido criados no estado do Pará. Dentre eles, é possível citar o projeto de extensão da Faculdade de Letras Estrangeiras Modernas (FALEM), na Universidade Federal do Pará (UFPA): Fá Lá English Project (FLEP), vinculado ao Vale Música, um programa social de música que procura capacitar crianças e adolescentes da rede pública de ensino da região metropolitana de Belém (PA) e da Serra (ES). Os alunos formam grupos musi
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Costa, Laiz Munire Sales. "Filme e interculturalidade na sala de aula de língua inglesa." Babel: Revista Eletrônica de Línguas e Literaturas Estrangeiras 4, no. 1 (2014): 48–66. http://dx.doi.org/10.69969/revistababel.v4i1.984.

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Abstract:
Com a internacionalização do inglês, sua influência atinge comunidades linguísticas onde esse idioma não é a língua materna. A globalização possibilitou que a língua se difundisse por todo o mundo. Nesse contexto, o professor de língua estrangeira, principalmente o de inglês, precisa dar suporte aos seus aprendizes para perceber e compreender as diferenças culturais de modo a desenvolver as competências linguística e cultural. Música, vestuário, filmes, valores e formas de comportamento são alguns exemplos de elementos difusores culturais. A associação de imagem e som nos filmes permite a obse
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Delfino, Maria Claudia Nunes. "Uso de música para o ensino de inglês como língua estrangeira em um ambiente baseado em corpus." Palimpsesto - Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras da UERJ 18, no. 31 (2019): 250–89. http://dx.doi.org/10.12957/palimpsesto.2019.45569.

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Abstract:
Poucos trabalhos lançam mão de banco de dados musicais baseados em corpora para o desenvolvimento de atividades que corroboram o ensino-aprendizagem de uma segunda língua. O objetivo desse artigo é preencher essa lacuna por meio de um corpus composto de aproximadamente 150 mil palavras, de 585 letras de música dos artistas Beatles, Bon Jovi e Maroon 5 e Bruno Mars. As análises e as investigações para a criação dos exercícios usam dimensões de variação, colocações, coligações, palavras-chave, entre outros aspectos abordados pela Linguística de Corpus. Entrevistas foram realizadas com os alunos
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Albuquerque, Márcia Régia Ximenes. "É POSSÍVEL APRENDER UMA LÍNGUA ESTRANGEIRA NA REALIDADE DA ESCOLA PÚBLICA? APRESENTANDO MÉTODOS ALTERNATIVOS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA ELABORADOS COM A PARTICIPAÇÃO DE ALUNOS CEARENSES DE ESCOLA PÚBLICA." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 9, no. 3 (2023): 1226–45. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v9i3.8936.

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Abstract:
A língua inglesa já faz parte do cotidiano das crianças e jovens adolescentes brasileiros quando interagem com redes sociais, softwares, games, cinema, música, radio, podcast, TV e outros universos da comunicação com linguagem tecnológica. Ir às compras no supermercado, por exemplo, consiste numa ação de contato visual constante com a língua inglesa. Entretanto, quando se fala do ensino e aprendizagem do inglês na escola pública, professores e estudantes esbarram em muitas dificuldades materiais e didáticas. É possível aprender a língua inglesa numa realidade aonde a maioria das escolas públic
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Nunes, Mariana Backes, Melissa Giovana Lazzari, Patrícia da Silva Campelo Costa Barcellos, and Michele Moraes de Moraes. "Sing and learn." Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 13, no. 2 (2020): 56–82. http://dx.doi.org/10.35699/1983-3652.2020.24389.

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Abstract:
As tecnologias digitais da informação e comunicação estão presentes em nosso cotidiano a todo instante, influenciando também os processos de ensino-aprendizagem de língua estrangeira ao fornecer material autêntico e audiência real aos aprendizes. A ferramenta virtual Sing and Learn é um website de estudo de língua inglesa a partir de letras de músicas, ferramenta que não apenas proporciona exercícios de compreensão oral, como também oferece práticas de vocabulário, gramática, leitura e escrita, de maneira a instigar os alunos a se valer de diferentes estratégias de aprendizagem (MORAES, 2017).
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FERREIRA, Otto Henrique Silva, and Juliana Reichert Assunção TONELLI. "ENSINO DE INGLÊS PARA CRIANÇAS: O ESTÁGIO SUPERVISIONADO COMO CAMPO DE PRÁXIS EMERGENTES." Trama 17, no. 41 (2021): 150–61. http://dx.doi.org/10.48075/rt.v17i41.26848.

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Abstract:
Neste artigo problematizamos a importância do estágio nos cursos de licenciaturas em letras, mais especificamente, no âmbito do ensino de inglês para crianças. Analisamos os resultados da aplicação de uma sequência didática (SD) desenvolvida nas aulas de estágio supervisionado, a qual foi elaborada colaborativamente e aplicada em um centro de educação infantil da rede estadual de ensino, junto a uma turma do nível P5, com a presença de alunos de inclusão. Foram analisadas atividades arroladas na SD a partir de referenciais teóricos que abordam o ensino de inglês por meio de gêneros textuais be
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NASCIMENTO, Nicleide Maria do, Francisco Elieudo de OLIVEIRA, and Marcos Nonato de OLIVEIRA. "CRENÇAS SOBRE O ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS: UM PANORAMA DAS DISSERTAÇÕES PRODUZIDAS NO BRASIL." Trama 16, no. 37 (2020): 71–83. http://dx.doi.org/10.48075/rt.v16i37.23691.

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Abstract:
O estudo das crenças sobre o ensino-aprendizagem de línguas tem despertado interesse de pesquisadores nos cursos de pós-graduação no campo da Linguística Aplicada, por se tratar de um assunto que traz muitas implicações para a sala de aula. Este trabalho tem como objetivo investigar as pesquisas em crenças sobre o ensino-aprendizagem de línguas, apresentando um panorama das dissertações produzidas nos programas de pós-graduação no Brasil. Trata-se de uma pesquisa de natureza quali-quantitativa, descritiva e interpretativista. Para isso, apresentamos quantitativamente as dissertações produzidas
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Ferraz, Daniel de Mello, and Isabele Vianna Nogarol. "Os multiletramentos na aprendizagem de línguas por estudantes de licenciatura em Letras-Inglês / Multiliteracies in the learning of languages in an English language degree course." Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 10, no. 1 (2017): 198–214. http://dx.doi.org/10.17851/1983-3652.10.1.198-214.

Full text
Abstract:
RESUMO:Segundo Rojo (2012, p. 15), o conceito de multiletramentos aponta para “a multiplicidade cultural das populações e a multiplicidade semiótica de constituição dos textos por meio dos quais ela se informa e se comunica”. Nesse sentido, percebemos que a maioria dos estudantes de Letras-Inglês da UFES inicia a graduação com excelente nível linguístico na língua inglesa (LI) e que, muitos deles, aprimoraram suas habilidades linguísticas por meio da multimodalidade presente nas músicas on-line, jogos virtuais, websites e aplicativos. Segundo Zacchi e Wielewicki (2015), essas ferramentas digit
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Matte, Ana Cristina Fricke. "Editorial." Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 10, no. 1 (2017): i—iii. http://dx.doi.org/10.17851/1983-3652.10.1.i-iii.

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Abstract:
A revista Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, neste primeiro número, lançado no outono brasileiro de 2017, traz artigos que transitam no campo interdisciplinar da tecnologia, da linguística e da educação, campo este não só atual, como também bastante polêmico. Não se pode falar com profundidade em tecnologia na educação ou no texto como elo linguístico mediado por artefatos tecnológicos sem que isso passe por delicados meandros da discussão epistemológica das teorias que aplicamos em nossos debates. Trata-se, no entanto, de uma discussão cuja complexidade facilmente distancia sua realização d
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Dissertations / Theses on the topic "Música no ensino do inglês como língua estrangeira"

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Romão, Ana Mécia T. "A música como suporte de ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira (espanhol e inglês)." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2014. http://hdl.handle.net/10773/17145.

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Abstract:
Mestrado em Ensino de Inglês e Língua Estrangeira (Espanhol)<br>Este relatório visa apresentar as potencialidades que o uso da música pode revelar no ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira (LE), em sala de aula. O estudo foi efetuado em duas turmas de 7º ano, uma de Inglês e outra de Espanhol, durante o presente ano letivo de 2013/14, no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada. A utilização de canções, considerada uma atividade lúdica, influencia o aumento de motivação e interesse por parte dos alunos, possibilitando também trabalhar diversas competências relati
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Delfino, Maria Claudia Nunes. "Uso de música para o ensino de inglês como língua estrangeira em um ambiente baseado em corpus." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2016. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/18896.

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Abstract:
Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-08-18T12:45:42Z No. of bitstreams: 1 Maria Claudia Nunes Delfino.pdf: 2241256 bytes, checksum: 04bbc90497f2d7e483be4836064048af (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-08-18T12:45:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Claudia Nunes Delfino.pdf: 2241256 bytes, checksum: 04bbc90497f2d7e483be4836064048af (MD5) Previous issue date: 2016-05-12<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>Popular music has been used as a tool in the teaching of foreign language for a long time (Bertóli-Dutra, 2014), but music is u
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Santiago, Gilberto Torres Alves. "Tipos de motivação e música no ensino de inglês no 1º CEB." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2017. http://hdl.handle.net/10773/22930.

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Abstract:
Mestrado em Ensino de Inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico<br>O presente relatório propõe-se analisar a motivação intrínseca e extrínseca, a competência existencial da timidez e a abertura a novas experiências de uma turma do 4.º ano de escolaridade do 1.º CEB principalmente através de atividades musicais. Analisamos três intervenções realizadas durante o nosso estágio usando uma estratégia de investigação do tipo qualitativo e uma abordagem de investigação-ação. Através da observação direta, da análise de um questionário e videogravações analisámos e obtemos algumas elações acerca dos tópicos
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Gomes, Simone Lima. "O uso de canções como ferramenta pedagógica para o ensino crítico em língua estrangeira : uma experiência nas aulas de inglês." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2012. http://repositorio.unb.br/handle/10482/10486.

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Abstract:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução,2012.<br>Submitted by Tania Milca Carvalho Malheiros (tania@bce.unb.br) on 2012-05-16T14:14:53Z No. of bitstreams: 1 2012_SimoneLimaGomes_Parcial.pdf: 2242861 bytes, checksum: 03ba7341cb355fe76b3141e86a2d1ee9 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marília Freitas(marilia@bce.unb.br) on 2012-05-16T18:33:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_SimoneLimaGomes_Parcial.pdf: 2242861 bytes, checksum: 03ba7341cb355fe76b3141e86a2d1ee9 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2012-05-1
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Martinez, Carla Maria Rodrigues da Silva. "Que músicas falamos, que culturas cantamos? A aprendizagem intercultural através das canções em inglês e da autobiografia dos encontros interculturais." Master's thesis, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa, 2012. http://hdl.handle.net/10362/9279.

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Abstract:
Trabalho de Projeto apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Inglês<br>Em resposta às recentes ferramentas educacionais lançadas pelo Conselho da Europa na área da educação para as línguas estrangeiras, este trabalho de projeto investiga como o uso de canções em inglês e a Autobiografia dos Encontros Interculturais através das abordagens de conteúdo e afetiva podem contribuir para a consciencialização intercultural em estudantes de nível secundário de cursos profissionais numa escola estatal Portuguesa. Foi criado, pela professora
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Pavani, Leysiane Cristina. "Os contos infantis no ensino-aprendizagem de inglês como língua estrangeira." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2009. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14110.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-28T18:24:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leysiane Cristina Pavani.pdf: 848224 bytes, checksum: d664e3e94d6a7dac3ca73044ae52854c (MD5) Previous issue date: 2009-08-27<br>The objective of this study is to analyse the event telling stories in English in the classroom, as an instrument for learning with a focus on the participation and interaction of the group. The collection of data for the research took place in a classroom in a state Escola de Tempo Integral State School of Integral Time, with a group of eighteen eight to nine years old children. The d
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Lisbôa, Isolda Veronese Moniz Vianna. "O léxico no ensino e aprendizagem de inglês como língua estrangeira." Programa de Pós-Graduação em Letras e Lingüística da UFBA, 2005. http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/10957.

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Abstract:
97f.<br>Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-05-13T17:28:19Z No. of bitstreams: 1 Dissert Isolda Lisbôa.pdf: 1326879 bytes, checksum: 5442b0cedaf3f2d71dae4c317834d9b4 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Alda Lima da Silva(sivalda@ufba.br) on 2013-05-16T17:03:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissert Isolda Lisbôa.pdf: 1326879 bytes, checksum: 5442b0cedaf3f2d71dae4c317834d9b4 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2013-05-16T17:03:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissert Isolda Lisbôa.pdf: 1326879 bytes, checksum: 5442b0cedaf3f2d71dae4c317834d9b4 (MD5) Previous issue dat
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Moura, Filho Augusto César Luitgards. "Pelo inglês afora : carreira profissional e autonomia na aprendizagem de inglês como língua estrangeira." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2005. http://repositorio.unb.br/handle/10482/1554.

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Abstract:
Submitted by Debora Freitas de Sousa (deborahera@gmail.com) on 2009-07-31T12:58:37Z No. of bitstreams: 1 Tese_Augusto_Cesar_L_Moura_Filho.pdf: 6331457 bytes, checksum: 8ae7af3167424952ae583d6b2c6d9c25 (MD5)<br>Rejected by Tania Milca Carvalho Malheiros(tania@bce.unb.br), reason: Corrigir na referência o local (é a cidade e não o estado) on 2009-07-31T14:29:03Z (GMT)<br>Submitted by Debora Freitas de Sousa (deborahera@gmail.com) on 2009-08-04T10:49:10Z No. of bitstreams: 1 Tese_Augusto_Cesar_L_Moura_Filho.pdf: 6331457 bytes, checksum: 8ae7af3167424952ae583d6b2c6d9c25 (MD5)<br>Approved for
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Vasconcelos, Lopes Diana. "Grupos de aprendizagem cooperativa e o ensino do inglês como língua estrangeira." Universidade Federal de Pernambuco, 2010. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7443.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-12T18:32:19Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo463_1.pdf: 1564695 bytes, checksum: eb92619c183d29979cb710be2365d075 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2010<br>Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico<br>O atual contexto de ensino-aprendizagem do inglês como língua estrangeira ainda permanece, muitas vezes, restrito à mera memorização e reprodução mecânica de conteúdos gramaticais e itens lexicais por parte dos aprendizes. Essa prática de ensino de línguas em geral ob
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Bullio, Paula Cristina [UNESP]. "Mediação cultural no processo de aprendizagem de inglês como língua estrangeira." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2008. http://hdl.handle.net/11449/93954.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:50Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-05-05Bitstream added on 2014-06-13T19:34:43Z : No. of bitstreams: 1 bullio_pc_me_arafcl.pdf: 759319 bytes, checksum: db77657302e12e30b39910a85ca7ac14 (MD5)<br>Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)<br>Atualmente, vivemos em um mundo globalizado em que a competição é uma das bases de seu funcionamento. Busca-se, assim, obter um diferencial que, neste trabalho, consideramos ser a Língua Estran
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Books on the topic "Música no ensino do inglês como língua estrangeira"

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Conexões: linguagens e educação em cena. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.cle283.1121-0.

Full text
Abstract:
O conhecimento se fabrica nos múltiplos circuitos da linguagem e em conexões estabelecidas nos próprios efeitos dos saberes humanos. As dinâmicas dos discursos, as práticas de ensino e os territórios das artes são algumas fronteiras que deslizam entre conceitos e experiências, significantes e significados. Em As palavras e as coisas, Michel Foucault (2007) reflete que “a linguagem representa o pensamento como o pensamento se representa a si mesmo”. Nesses termos, a produção crítica e intelectual constrói um jogo em que os textos se transformam em repositórios daquilo que somos e buscamos repre
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Book chapters on the topic "Música no ensino do inglês como língua estrangeira"

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da Silva Carneiro, Rafael Jacson, Gilkid da Silva Oliveira, Jakelyane do Socorro das Neves Barbosa, and Natalina Vieira Nojosa. "A aplicação de termos estrangeiros norte-americanos no cotidiano dos brasileiros." In Ensino e Educação: Contextos e vivências v. 1. Editora Licuri, 2023. http://dx.doi.org/10.58203/licuri.83239.

Full text
Abstract:
Este artigo foi desenvolvido na perspectiva de identificar como a cultura brasileira é influenciada de diversas maneiras, oriundas de diferentes povos e dentre eles, pode-se destacar a cultura norte-americana, que detém forte influência no Brasil, em termos de linguagem, celebrações típicas, música, vestimenta, dentre outros. suas. O estudo bibliográfico apontou que a influência americana é tão forte que, atualmente, se encontra intrincada na cultura brasileira de forma que as pessoas aparentemente não ligadas com a língua inglesa, estão indiretamente envolvidas com esse idioma e sua cultura.
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Vilar, Ana Claudia. "ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA VAI ALÉM DA GRAMÁTICA." In Open Science Research X. Editora Científica Digital, 2023. http://dx.doi.org/10.37885/230111675.

Full text
Abstract:
No presente estudo, serão abordados alguns aspectos, relacionados ao ensino de línguas, em especial, as de Inglês e de Português, embora seja levantado, de maneira superficial, também, alguns aspectos referentes ao ensino da língua espanhola. Aqui, dar-se-à preferência aos ensinos das línguas acima citadas (no caso, inglês e português) por estas fazerem parte das áreas nas quais atua, inclusive, por serem as línguas mais utilizadas como ensino no Brasil, sem destacar a importância do ensino do espanhol, embora, este seja de menor relevância nos casos, relativos ao ensino, em escolas públicas M
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Andrade, Janaina Alves de. "APPLICATION OF PEDAGOGICAL MATERIAL FOR TEACHING ENGLISH VOCABULARY BASED ON A CORPUS OF SONG LYRICS." In PDPI Brazil -Teacher Education Development: Reflections on Teaching Practice. Editora Filadélfia LTDA, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/5290154.1-2.

Full text
Abstract:
Este estudo analisa as possibilidades da Abordagem da Linguística de Corpus para desenvolver material suplementar para ensinar vocabulário. A motivação para esta pesquisa vem da compreensão de que o inglês é uma disciplina importante e pode fazer a diferença na vida dos estudantes. Ele se concentra no vocabulário porque é um dos componentes mais essenciais da comunicação. Alguns estudos foram feitos neste campo, mas menos deles trabalharam com a mesma coorte. Utilizando pesquisa de métodos mistos, este estudo visa identificar até que ponto o material baseado em corpus tem impacto no vocabulári
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Silva, André Aleixo de Oliveira, Débora Maria Nascimento Silva, Maira Judith Azevedo Callou, et al. "NOVOS RECURSOS TECNOLÓGICOS NO ENSINO DE INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA." In Linguística, letras e artes: Descrição, análise e práticas sociais 3. Atena Editora, 2023. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.7552311017.

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ARAUJO RODRIGUES, EMERSON. "ENSINO DE INGLÊS NA ESCOLA PÚBLICA: REFLEXÕES SOBRE A PROBLEMÁTICA DO FRACASSO." In Ensino de línguas (Vol.3). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt15.013.

Full text
Abstract:
Este artigo discute a importância fundamental do ensino de Língua Inglesa e suas literaturas em meio ao contexto globalizado contemporâneo. Destaca-se o papel crucial que essa disciplina desempenha na inclusão social e na formação do cidadão brasileiro no cenário mundial atual. Uma análise crítica é direcionada ao determinismo social presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), apontando a necessidade premente de desconstruir a visão marginal e instrumental atribuída ao ensino de língua estrangeira. Essa desconstrução não apenas amplia o acesso à língua inglesa, mas também fornece sub
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DE NAZARÉ SOUSA DA SILVA, JOSEMARE, and CARLOS EDUARDO FERREIRA DE OLIVEIRA. "A GAMIFICAÇÃO E OS ASPECTOS EMOCIONAIS NA APRENDIZAGEM DE INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA." In Ensino de línguas (Vol.3). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt15.006.

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Abstract:
Com o advento da globalização, as pessoas ficaram cada vez mais conectadas e a aprendizagem de línguas passou a ocupar uma posição central na sociedade. Por essa razão, existe uma grande discussão acerca de metodologias e ferramentas para o ensino -aprendizagem da Língua Inglesa, tal como a gamificação por sua relevância na educação, como potenciador da motivação e pelos resultados positivos para aprendizagem. Durante a pandemia de COVID-19, as escolas tiveram que adotar o ensino remoto para dar continuidade à educação e a gamificação foi amplamente utilizada para estimular os alunos, os quais
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Nascimento, Marcus Vinícius Araújo do, and João Luiz Nunes do Nascimento. "Musicalidade como estratégia e estímulo emocional no ensino de inglês como língua estrangeira." In Pedagogia - Desafios e Práticas Pedagógicas no Contexto Amazônico - Volume 4. Editora Poisson, 2024. http://dx.doi.org/10.36229/978-65-5866-379-9.cap.13.

Full text
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Santos, Marineuza Souza dos, Amanda Penha Dias de Araujo, and Anna Carolina Guerra. "CHALLEGING STEREOTYPES: DIDACTIC SEQUENCE FOR HIGH SCHOOL IN EFL CLASSES." In PDPI Brazil -Teacher Education Development: Reflections on Teaching Practice. Editora Filadélfia LTDA, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/5290154.1-3.

Full text
Abstract:
Este artigo apresenta a sequência didática (SD) desenvolvida como um projeto final elaborado para o programa PDPI (Programa de Desenvolvimento Profissional para Professores de Inglês) na Universidade Estadual da Geórgia. As lições desta didática sequência foram criadas pensando no combate ao bullying e oferecer aos alunos a oportunidade de refletir sobre o preconceito e viés. Eles abordarão conteúdos linguísticos, elementos culturais, e desenvolvimento socioemocional. Assim, hipotetizamos que As aulas de inglês oferecem uma excelente oportunidade para discutir temas complexos e incluem a total
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SAMUEL DA COSTA, WYLLAMY. "CONTORNOS BIOPOLÍTICOS EM DISCURSOS SOBRE A SAÚDE: UMA ANÁLISE DE MATERIALIDADES VERBO VISUAIS EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA INGLESA." In Ensino de línguas. Editora Realize, 2023. http://dx.doi.org/10.46943/viii.conedu.2022.gt15.007.

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Abstract:
O artigo tem como propósito investigar o funcionamento de estratégias biopolíticas em discursos sobre a saúde. Para isso, analisa materialidades verbo-visuais em livros didáticos de Língua Inglesa do ensino médio. Partem-se das reflexões desenvolvidas pelo pensador francês Michel Foucault, para quem a biopolítica pode ser compreendida como um conjunto racional de estratégias que visam a governar a população, com o intuito de fazê-la viver mais e melhor. Em discursos acerca da saúde, será possível rastrear o funcionamento de tais estratégias, tendo em vista que, especialmente no momento históri
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Duarte, Mariane dos Santos Monteiro, and Leônidas José da Silva Jr. "A realização da oclusiva glotal [ʔ] no ensino de inglês como língua estrangeira." In Estudos sobre línguas e literaturas na educação básica. Pimenta Cultural, 2021. http://dx.doi.org/10.31560/pimentacultural/2021.394.365-393.

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Conference papers on the topic "Música no ensino do inglês como língua estrangeira"

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Santos, Tales Ramos Monteiro dos. "O uso da música na aula de inglês: Um relato de experiência em uma escola da rede pública de ensino de Goiás." In IV SEVEN INTERNATIONAL MULTIDISCIPLINARY CONGRESS. Seven Congress, 2023. http://dx.doi.org/10.56238/sevenivmulti2023-011.

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Abstract:
Este estudo, em formato de relato de experiência, tem como objetivo mostrar como o uso da música nas aulas de língua inglesa pode trazer muitos benefícios na aprendizagem de uma língua estrangeira. Além de um breve relato meu, também apliquei um questionário para saber qual a percepção dos alunos sobre o uso da música nas aulas de inglês. Dentre as diversas formas didáticas de aprender e praticar outro idioma, é o uso da música, como uma ferramenta motivadora e envolvente, pois a ela é capaz de alcançar quase todos os alunos numa sala, seja pelo ritmo, pela letra, pelo artista ou pelo gênero m
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Sassi, Sabrina B., Cristiano Maciel, and Vinícius Carvalho Pereira. "Experiência com atividades desplugadas do Code.org na disciplina de Língua Estrangeira de uma Escola Estadual." In Workshop sobre Educação em Computação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/wei.2020.11144.

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Abstract:
Este artigo apresenta um relato de experiência de ensino de conceitos sobre resolução de problemas e algoritmos para alunos de uma escola estadual de ensino fundamental e médio de Mato Grosso, realizada em aulas da disciplina de Língua Inglesa, com objetivo descrever a percepção da professora de Língua Estrangeira – Inglês quanto ao uso de atividades desplugadas em suas aulas. Foram realizadas duas atividades (Happy Maps e Move It, Move It), disponibilizadas pelo Code.org, tendo como metodologia a Computação Desplugada. Os resultados indicam grande participação dos alunos e a aceitação das ati
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Santos, Nathalia Lopes, and Emari Andrade. "A LINGUAGEM CRÍTICA NO ENSINO DE INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA: UMA ABORDAGEM TRANSFORMADORA PARA A MUDANÇA SOCIAL." In XIII Congresso Internacional de Ciência, Tecnologia e Desenvolvimento - XIII CICTED 24. Even3, 2024. https://doi.org/10.29327/xiiicicted24.975905.

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Fumene, Mainly Reinhardt Vieira dos Santos. "The Giver: um estudo sobre a “quest” de Jonas na aula de inglês como língua estrangeira no Ensino Médio." In II Congresso Brasileiro Online de Letras. Congresse.me, 2022. http://dx.doi.org/10.54265/wslm6042.

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dos Santos, Isabelly Raiane Silva, and Adrielly Mackelly Rosa da Cruz. "ENGLISH IN ACTION: FOMENTANDO A AUTONOMIA E A MOTIVAÇÃO DO APRENDENTE DE INGLÊS POR MEIO DA TECNOLOGIA." In I Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2021. http://dx.doi.org/10.51189/rema/852.

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Abstract:
Introdução: Diversos docentes têm buscado estimular a aprendizagem de inglês por intermédio da tecnologia, principalmente vinculada ao fomento da autonomia e à elevação da motivação discente. Nesse sentido, o projeto de extensão “English in Action: Praticando Conversação Básica em Inglês” vinculado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA/Campus Altamira) aliou-se a essa perspectiva. Objetivo: A partir da atuação das autoras deste estudo no referido projeto, foi possível conduzir a pesquisa aqui relatada, cujo objetivo principal foi identificar a relação entre auton
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