Academic literature on the topic 'Musique en éducation – Côte d'Ivoire'

Contrairement au contexte social ivoirien où elle est omniprésente, la musique à l'école touche peu d'élèves. Cette absence de démocratisation de l'enseignement musical à l'école est due à sa non pratique dans l'enseignement primaire à cause de l'insuffisance de formation musicale des enseignants et à la pénurie de professeurs dans le secondaire. Les investigations développées au cours de ce travail révèlent d'abord, que les faits politiques liés à la gestion ministérielle de l'éducation, déterminent les fluctuations du processus de démocratisation de l'enseignement musical, et que l'accès à cette discipline et l'adéquation de ses programmes aux réalités musicales sociales sont tributaires du politique; nous montrerons ensuite, que les pratiques des enseignants sont déterminées par leur culture musicale et leur rapport aux savoirs musicaux. La formation continue des enseignants peut alors constituer ici un facteur de démocratisation de l'enseignement musical en Côte d'Ivoire<br>Contrary to the social context where it is constantly present, music at school touches only a few children. This absence of music teaching democratization at school is due to a lack of musical practice in elementary teaching, linked to inadequate teachers training in music and shortage of teachers in secondary school. The investigations developed throughout this work first reveal, that the politics of ministerial education management determine the changes in music teaching democratization; acces to this field and curriculum appropriate to social musical reality rely on the political. Then we will demonstrate that teachers practices depend on their musical culture and their relation to musical knowledge. Continuing education for teachers could be a factor in democratizing musical education in Côte d'Ivoire

L'étude révèle une diversité de genres musicaux qui reflètent à la fois la structure et l'organisation sociale. En règle générale, chez les Djimini, la musique explicite et élucide des relations d'opposition et d'imbrication entre animistes et musulmans, l'enjeu de ces relations étant de marquer une identité culturelle<br>The study reveal many kind of music which throw back, at the same time, the social structure and organization. As a rule, at the Djimini's, music explicit and clarify some opposition relationship between animist and moslem, for conquer a cultural identity

Montravail porte sur la conquête de l'espace politique par une partie de la jeunesse abidjanaise à travers le zouglou, musique, danse et mouvement né dans le sillage des manifestations consécutives à la fin du long règne de Félix Houphouët-Boigny, période caractérisée par un contexte de crise économique, identitaire et politique. Le zouglou peut apparaître comme une quête de référence, une réaction subsersive face à un pouvoir politique qui préconisait un modèle culturel extraverti. La première partie retrace les conditions politiques, économiques, sociales et culturelles qui ont précédé le zouglou et expliquent les raisons de sa naissance. Il s'est également agi de proposer une genèse de la musique ivoirienne contemporaine. La deuxième partie montre l'équation esthétique, rhétorique, stratégique et structurelle qui a conduit le zouglou au statut de mode de constitution de l'imaginaire social ivoirien, et à se hisser au rang d'interaction paradigmatique dans une société en pleine mutation. La troisième partie consiste en une analyse du contenu des chansons et une interrogation sur l'avenir de ce mode de communication qui a bouleversé les rapports politiques et sociaux de la Côte d'Ivoire<br>My work focuses on the conquest of political space by a part of Abidjan's youth through zouglou, music, dance and movement which originated in the stream of consecutive events occuring at the end of the long reign of Félix Houphouët-Boigny, a period characterized by an economic, political and identity crisis. Zouglou may appear as a quest for a refernce and a subversive reaction facing a political power which advocated an extraverted model of culture. The first part of the thesis traces political, economical, social and cultural circumstances that preceded (the creation of) zouglou and explains the reasons for nits occurence. It also contains a genesis of contemporary music of Côte d'Ivoire. The second chapter shows the aestethic, rhetorical, strategic and cultural equation which led zouglou to the status of the model of constitution of social imagery of Cöte d'Ivoire and raised it to paradigmatic interaction in a society in full mutation. The third part consists of the analysis of contents of songs and an interrogation about the future of this mode of communication which has deeply transformed political and social relations in Cöte d'Ivoire

Le groupe Ahizi étant constitué de trois-sous groupes linguistiques, il s'agit de voir si la musique des Ahizi obéit à cette tripartition ou si elle révèle au contraire une grande homogénéité. L’ouvrage se compose de deux parties, l'une ethnographique, l'autre musicologique. La première partie est consacrée à la présentation de la société Ahizi, de ses musiciens, des instruments de musique et principaux répertoires en usage. Dans la seconde partie, on tente par la transcription et l'analyse musicales d'un certain nombre de répertoires propres à un sous-groupe ou à un autre, de circonscrire la spécificité de chacun d'eux, afin d'apporter un élément de réponse à la question initialement posée<br>The Ahizi group being made up of three linguistic sub-groups, this study aims at finding out wether their music falls in with this division or if it shows some kind of homogeneity. This work is divided into two parts: an ethnographic one and a musicological one. The thirst one deals with the Ahizi society, its musicians, its musical instruments and repertoires in use. In the second part a certain number of repertoires from each sub-group are transcribed and subjected to a musical analysis in order to describe their specificity and thus contribute en answer to the original question

Cette recherche porte sur l'influence des pratiques éducatives des parents et des maîtres sur le développement moral d'enfants et d'adolescents ivoiriens. Quatre épreuves, l'épreuve de résistance à la tentation et les historiettes à dilemmes moraux notamment, ont été soumises aux 220 enfants et adolescents et à 50 délinquants. A propos des pratiques éducatives, nous avons abouti aux résultats suivants : la rigidité est la caractéristique des familles à statut socioculturel bas, la souplesse celle des familles à statut élevé, les familles à statut moyen ont plutôt une tendance vers la souplesse, le laisser-faire ne semble pas caractériser les familles ivoiriennes. Cette ligne entre rigidité et souplesse tient compte de l'âge et du sexe. L'orientation des valeurs est traditionaliste pour les parents qui structurent rigidement leur environnement, mais moderniste pour les autres. Concernant l'orientation morale flexible, contextuelle et allocentrique, elle est la caractéristique des adolescents issus des milieux souplement structurés, des filles et des non délinquants. La corrélation entre les notes de conduite à l'école et les notes de l'instruction civique et morale s'est avérée très faible. Quant à la société ivoirienne, elle apparaît corrompue moralement, ce qui ne manque pas d'influencer le développement moral. Enfin, l'estime de soi est beaucoup plus grande chez les jeunes et les adolescents qui n'ont pas encore subi les effets de la stigmatisation par les échecs scolaires et la carrière dans la dissocialité, mais qui de plus se sentent considérés et reconnus dans leur milieu de vie<br>This research is about the influence of educative practices of parents and teachers on the moral development of children and teenagers of Ivory Coast. These children (120), teenagers (100) and delinquents (50) have been put through four tests, especially the test of resistance to temptation and stories with moral dilemmas. About educative practices, we have come to these following results: rigidity is the characteristic of families with a low sociocultural status, flexibility these of high status families. The middle status families are inclined to flexibility. Laisser faire does not seem to characterize families of Ivory Coast. This line between rigidity and flexibility takes age and sex into account. The values' orientation is traditionalistic for parents building up their surroundings rigidly, but modernist for the others. Concerning the supple, contextual, altruistic moral orientation, that is the characteristic of teenagers from flexibly structures classes, girls and non-delinquents. The correlation between marks of behaviour in school and civic and moral instruction was confirmed very low. About social class of Ivory Coast, it is morally corrupt, what is bound to influence moral development. Lastly, the self-esteem is higher among the youngest and teenagers who have not undergo the effects of stigmatization through scholastic checks and dissocial career, but who also feel themselves respected and admitted in their surroundings

Cette thèse cherche à établir une relation entre pratiques éducatives maternelles et la variable sexe. Nous avons alors posé l'hypothèse suivante : les pratiques éducatives maternelles différent selon le sexe de l'enfant et de l'adolescent. La population de notre étude concerne les femmes ivoiriennes lettrées. Par rapport à notre objectif, nous avons utilisé comme méthode de recherche le questionnaire. Elle a permis d'avoir des informations sur les pratiques éducatives des femmes ivoiriennes intellectuelles à l'égard du garçon et de la fille. Nous avons vérifié notre hypothèse avec l'indice statistique khi-deux (xz). Les résultats de cette investigation montrent que la variable sexe induit deux types de comportement chez les femmes ivoiriennes lettrées. Premièrement, elles différencient leurs pratiques éducatives en fonction du sexe de l'enfant. Deuxièmement, les femmes ivoiriennes lettrées ne discriminent pas leurs pratiques éducatives selon le sexe de l'enfant<br>This thesis tries to establish a relation between educational practice maternal and the variable sex. We put the following hypothesis then: the different maternal educational practices according to the sex of the child and the teenager. The population of our survey concerns the literate of the Ivory Coast women. In relation to our objective we used like method of research the questionnaire. She/it permitted to have information on the practices educational of the intellectual of the Ivory Coast women to the consideration of the boy and the girl. We verified our hypothesis with the indication statistical khi two (x2). Results of this investigating show that the variable sex misleads two types of behaviour at the literate of the Ivory Coast women. First, they differentiate their educational practices according to the child's sex. Secondly the literate of the Ivory Coast women don’t discriminate their educational practices according to the child's sex

Cette étude vise à comprendre les fondements de la vie sexuelle des élèves d'Abidjan. Depuis plus d'une décennie, ils reçoivent une éducation sexuelle à l'école. Selon le Ministère de l'Éducation Nationale, le manque d'informations explique les comportements sexuels des élèves. L'objectif est donc, par l'information, de modifier leurs comportements, et de prévenir les IST et les grossesses. Cependant, il est difficile de réaliser un tel objectif. L'éducation sexuelle est lacunaire et ne pèse pas sur les phénomènes sociaux qui agissent sur les attitudes sexuelles. Il s'agit ainsi d'examiner la vie urbaine, pour comprendre la sexualité des élèves. Ce qui nous conduit vers les quartiers d'habitation, les médias, les familles, les pairs, la religion et l'école. Or, s'ils constituent les contextes de formation des comportements sexuels, ils sont parfois contradictoires les uns les autres. Certains n'interviennent pas dans la vie et les comportements sexuels des élèves, leurs influences sur les comportements sexuels ne sont pas permanentes, et les élèves réagissent différemment à leur action selon leurs histoires personnelles. Dès lors, ces éléments ne sont pas pertinents pour comprendre la vie sexuelle des élèves. Si ces derniers réagissent diversement aux éléments du milieu, il importe d'analyser leurs parcours de vie pour saisir les déterminants des comportements sexuels. À travers les parcours de vie surgissent des faits particuliers, des évènements, qui ont une telle répercussion dans la vie de l'élève, qu'ils provoquent dans la vie sexuelle des changements. Alors se mettent en place, une autre vision de la vie et d'autres comportements en matière de sexualité<br>The current study aims at grasping the basis of student's sex life in the city of Abidjan. In Côte d'ivoire, sex education has been taught in schools for over a decade. According to the Department of Education, students' sexual behaviour is determined by the information they are given. In fact, the purpose of sex education is to change their sex life and therefore prevent pregnancies and sexually transmitted diseases such as Aids. But since it does not control the social phenomena which influence these young men's sexual attitudes, sex education in schools cannot achieve its goal. Thus, in addition to the educational sector, one has to examine life in urban areas in order to understand students' sexuality. That is why we visited different spheres including households, peers, religion, the media, as well as schools. Now, if these factors can shape sexual behaviour we can notice that they are sometimes contradictory. Some of them do not influence attitudes. They do not interfere in the development of sexual behaviours. What is more, every student will have a different attitude according to his own past and personality. Therefore, we come to the conclusion that these social factors are not relevant in understanding the students' sex life. To know why they behave in different ways and apprehend the determining factors of their sexual behaviour, one has to consider every students' personal development. Indeed, it is through the observation of personal developments that an event can appear suddenly. This has such an impact on the student that it may also bring along changes in his sex life. Consequently, a new perspective on life as well as sexual behaviour comes to light

La politique de developpement de la cote d'ivoire orientee vers le secteur moderne se trouve dans l'impasse. La situation est due a la crise economique avec ses effets internes (mauvaise gestion des societes d'etat) et externes dus a la deterioration des cours du cafe et du cacao. Cette crise va etre renforcee par d'autres phenomenes tels que la crise educative, la crise demographique, la crise de l'emploi et du chomage des jeunes (chomage intellectuel qui a ete de 13 a 38 % entre 1978 et 1986), l'immigration etrangere importante, l'emigration interurbaine et l'exode rural, la mobilite des jeunes. Autrefois deficitaire en ressources humaines, la cote d'ivoire connait un excedent lie a la surproduction educative et de son inadaptation. Comment resoudre une telle situation sans vouloir repenser un tel systeme sous perfusion monetaire ? l'idee de recourir a une politique sociale de l'emploi generalisee, amene les pouvoirs publics a faire du secteur informel, un secteur privilegie pour la promotion des pme et des ressources humaines. Son integration par son institutionnalisation ne serait qu'un moyen adequat a une solution du probleme de l'emploi et du chomage. C'est un secteur pourvoyeur et generateur d'emplois. Il contribue a la production de la richesse nationale, a la distribution de revenus et de la qualification des jeunes apprentis. La promotion du secteur de l'artisanat traditionnel et de l'artisanat moderne peut etre liee a une meilleure qualification et des competences des candidats. Cette qualification est rendue possible par l'apprentissage et la formation professionnelle qui constituent la cle de voute du developpement et la transformation, voire la mutation de ces pme informelles<br>Cote d'ivoire's development policy, which is focused on the modern sector, has reached a stalement. This situation is due to the recession, caused domestically by bad management of state enterprises and externally by falling coffee and cocoa prices. The recession has been aggravated by additional factors such as the education crisis, the population crisis, the crisis in employment and youth unemployment (especially among qualified young people, where the rate rose from 13 % in 1978 to 38 % in 1986), a high rate of foreign immigration, movement of people between cities and the rural exodus, and increasing mobility of young people. Cote d'ivoire, which was once short of human resources, now has a surplus because of an overproductive and poorly adapted education system. How can this situation be improved without overhauling the system, which would require the injection of large sums of money ? the principle of implementing a social policy of widespread employment has led the government to move into the informal sector, an ideal area for developing small and mediumsized businesses and using human resources. Putting this sector on a legitimate footing by incorporating it into the formal economy would be one way of alleviating the unemployment problem. It is a sector that supplies and generates many jobs, contributing to the production of national wealth, distribution of income and provision of skills for young apprentices. The progress made by the sector of traditional and modern arts and crafts may be linked to job applicants having better skills and abilities. This has been made possible by the training and vocational education which provides the key to the growth, change and even transformation of these informal businesses

Comment lutter contre la pauvreté dans les pays en développement ? Comment réduire l'exclusion financière ? Considérée aujourd'hui comme un outil majeur de développement, la microfinance est présentée comme une solution à l'amélioration des conditions de vie des pauvres. Après plusieurs décennies d'expérimentations, que peut-on dire de son impact réel ? Améliore-t-elle les capabilités des bénéficiaires? Tel est le fil directeur de cette thèse. Dans le premier chapitre de la première partie, l'impact de la microfinance est étudié à travers les évaluations récentes qui en ont été faites. Ce chapitre met en exergue les difficultés méthodologiques que rencontrent ces évaluations. Il ressort de ce chapitre que l'impact de la microfinance est objet de débats et ne fait pas consensus. Dans le deuxième chapitre de cette partie, nous entendons montrer pourquoi l'approche par les capabilités est un cadre théorique pertinent pour analyser les effets de la microfinance sur ses bénéficiaires. Nous prenons alors le parti de tenter une évaluation limitée à deux effets sociaux dont l'influence en termes de capabilités nous paraît essentielle : l'éducation des enfants et l'accès aux soins. Dans notre seconde partie, une analyse empirique est appliquée au cas de la Côte d'Ivoire. Dans le chapitre 3, nous présentons tout d'abord un historique et un état des lieux de la microfinance dans ce pays. Puis, dans le dernier chapitre, nous mobilisons une enquête de terrain menée spécialement pour nos travaux afin d'analyser l'effet du recours au microcrédit sur les deux aspects sus-évoqués à savoir l'éducation des enfants et la santé des ménages. Nos résultats montrent que l'accès au microcrédit contribue à améliorer le niveau d'éducation et la régularité de la scolarisation des enfants. En revanche, l'effet sur l'accès aux soins est plus incertain et appelle de nouvelles investigations.