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1
Gonçalves, Danielle Menezes de Oliveira, Pierre Normando Gomes-da-Silva, and Fernando Cézar Bezerra de Andrade. "NO PRINCÍPIO É O LUDENS: INTEGRAÇÃO DO SELF DO BEBÊ ATRAVÉS DO BRINCAR EM CRECHE." Movimento (ESEFID/UFRGS) 23, no. 2 (2017): 617. http://dx.doi.org/10.22456/1982-8918.64286.
Full textAbstract:
Objetiva-se analisar o processo de integração do self do bebê em seu brincar. Trata-se de pesquisa descritiva, qualitativa, etnográfica, cujos dados foram coletados por observação participante em 72 horas ao longo de dois meses, com 12 lactentes envolvidos em recreação em creche pública. Considerando movimento, comunicação e expressão de intencionalidade, as brincadeiras dos bebês foram examinadas para identificar criatividade em ações fluentes, focalizadas e constantes. Esses sujeitos escolheram objetos inanimados para brincar, do que se inferiu sentirem necessidade de manipulação e posse. As ações dos bebês foram interpretadas, segundo a teoria de Winnicott sobre o desenvolvimento psíquico, como evidência de um estado de quase alheamento, levando a concluir que experimentaram o brincar como atividade que concorreu para integrarem seus selves como unidade, integrando-se também a seu entorno ambiental. Logo, o brincar merece mais compreensão e valorização por profissionais da Educação Infantil.
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Vonèche, Jacques, and Tania Stoltz. "Ação como solução ao problema mente e corpo na teoria de Piaget." Educar em Revista, no. 30 (2007): 17–43. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40602007000200003.
Full textAbstract:
Discute-se o problema da relação entre mente e corpo na teoria de Piaget. A relação entre mente e corpo é explicada por Piaget em termos de um paralelismo entre a psique e os processos físicos. Por um lado, o corpo é uma parte integral do mundo de objetos materiais e, como tal, obedece às regras da causalidade. Por outro lado, a mente é uma unidade formal e, como tal, obedece à lei da necessidade formal que é a implicação. Qual a relação entre eles? Todas as formas de conhecimento originam-se da ação sensório-motora. Ações são primeiro somente rítmicas e depois reguladoras. Regulações dão origem a diferentes formas de comportamento de regras e consciência de normas. Essa consciência requer uma distinção entre fatos e normas, causas e significados, assim como a distinção entre corpo e mente. No entanto, os dois pólos desses pares são sempre complementares um em relação ao outro. O princípio de equilibração regula o isomorfismo potencial entre mente e corpo, como seu desenvolvimento em uma espiral geral de conhecimento. O corpo constitui o mediador entre o self e o meio, assim como essa mediação constitui, inversamente, o self ele mesmo.
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Santos, Gisely Storch do Nascimento. "Leitura e escrita como objetos de ensino." Laplage em Revista 6 (September 4, 2020): 80–89. http://dx.doi.org/10.24115/s2446-622020206especial959p.80-89.
Full textAbstract:
Este estudo é fruto de uma pesquisa interventiva cujo objetivo foi compreender em que medida o trabalho com gêneros textuais em sala de aula contribuem para superação das necessidades de aprendizagem, contribuindo para emancipação linguísticas dos estudantes. Trata-se uma pesquisa qualitativa na perspectiva da pesquisa-ação Thiollent (1996); Barbier (2002) com vistas a intervir na realidade pesquisada. Nos valemos da sequência de atividades de Lerner (2007) e Dolz e Schneuwly (2004) para organização didático metodológica do trabalho com os gêneros textuais. A partir do diagnóstico e das práticas pedagógicas identificou-se necessidades de aprendizagens no processo formativo dos estudantes, no que tange às práticas de linguagem, foram desenvolvidas oficinas que primaram pelo trabalho com gêneros textuais que se mostraram um caminho a ser trilhado em busca da superação das necessidades de aprendizagem dos estudantes.
4
Santos, Gisely Storch do Nascimento. "Leitura e escrita como objetos de ensino." Laplage em Revista 6 (December 8, 2020): 180–89. http://dx.doi.org/10.24115/s2446-622020206especial546p.180-189.
Full textAbstract:
Este estudo é fruto de uma pesquisa interventiva cujo objetivo foi compreender em que medida o trabalho com gêneros textuais em sala de aula contribuem para superação das necessidades de aprendizagem, contribuindo para emancipação linguísticas dos estudantes. Trata-se uma pesquisa qualitativa na perspectiva da pesquisa-ação Thiollent (1996); Barbier (2002) com vistas a intervir na realidade pesquisada. Nos valemos da sequência de atividades de Lerner (2007) e Dolz e Schneuwly (2004) para organização didático metodológica do trabalho com os gêneros textuais. A partir do diagnóstico e das práticas pedagógicas identificou-se necessidades de aprendizagens no processo formativo dos estudantes, no que tange às práticas de linguagem, foram desenvolvidas oficinas que primaram pelo trabalho com gêneros textuais que se mostraram um caminho a ser trilhado em busca da superação das necessidades de aprendizagem dos estudantes.
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Da Rosa Fonseca da Silva, Maria Cristina, and Margarete Bornelli. "Objetos pedagógicos inclusivos no cotidiano escolar." DAPesquisa 2, no. 4 (2019): 176–81. http://dx.doi.org/10.5965/1808312902042007176.
Full textAbstract:
O presente texto diz respeito ao desenvolvimento de um estudo piloto realizado em uma escola pública federal com o objetivo de identificar a produção de objetos pedagógicos para ensinar arte em classes regulares com a participação de crianças com necessidades especiais. Tal investigação identificou também as concepções de inclusão presentes nos textos educacionais.
6
Berríos, Manuel Rolando. "Consumerism and generation of solid residues." GEOUSP: Espaço e Tempo (Online), no. 6 (August 24, 2006): 17. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2179-0892.geousp.1999.123360.
Full textAbstract:
Desde os tempos mais primitivos, o homem produz resíduos sob diferentes formas, oriundos da açáo de apropria ção da natureza para satisfazer suas necessidades. Com o avanço científico e técnico, os resíduos se diversificam e se tornam mais complexos na sua composição. O advento do capitalismo impõe novas necessidades, incentivando o consumo de objetos. Boa parte da humanidade entrou numa verdadeira febre consumista. Esse paper discute a criação de novas necessidades no modelo neoliberal, que empurra o consumidor a adquirir bens e serviços desnecessários, elaborados para ter curta duração ou descartáveis. Assim, o empresariado reproduz seus capitais, mas agride os sistemas ambientais com os objetos transformados em lixo. Sugere-se, aqui, a revisão dos padrões de consumo e o manejo dos resíduos de formas mais condizentes com os requerimentos ambientais
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Brandão Marques de Abreu, Simone Maria, and Maria Regina Álvares Correia Dias. "O significado dos materiais e objetos." Pensamentos em Design 1, no. 1 (2021): 103–16. http://dx.doi.org/10.36704/pensemdes.v1i1.5915.
Full textAbstract:
Projetar espaços às necessidades de seus habitantes é o desafio do designer de ambientes na atualidade. Observa-se, por meio de estudo realizado, que os ambientes são projetados, em sua maioria, pelos aspectos funcionais, contribuindo pouco com a significação do ambiente e por isso, com o compromisso social do designer. O principal desafio está na falta de critério mais seguro e consistente na especificação dos materiais e objetos. Um olhar para o significado do material e objeto poderá contribuir para novas escolhas, ampliando as possibilidades de ambientes de maior sentido.
8
Balbino, Raquel Ribeiro, Luiz Henrique Xavier Carneiro, Mariane Moreira De Souza, Melise Maria Veiga de Paula, and Fabricia Ferreira De Souza. "JOGOS EDUCATIVOS COMO OBJETOS DE APRENDIZAGEM PARA PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS." RENOTE 7, no. 3 (2009): 209–20. http://dx.doi.org/10.22456/1679-1916.13591.
Full textAbstract:
O uso de jogos educativos se destaca como uma ferramenta bastante útilpara o ensino/aprendizado no contexto de diversas áreas e públicos. No caso depessoas com necessidades especiais, isso é especialmente importante, pois além defacilitar o aprendizado e motivar o aprendiz, contribui ainda para a inclusão digitaldeste tipo de público. Este artigo apresenta todas as atividades já desenvolvidas noprocesso de criação de um ambiente lúdico baseado em jogos para pessoas comnecessidades especiais, envolvendo a realização de vários experimentos como auxíliono levantamento de requisitos para estes jogos.
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Sabino, Allan Renato, and Darlan Anschau. "USO DE OBJETOS INTELIGENTES DE APRENDIZAGEM COMO FERRAMENTA DA INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO." Linguagens - Revista de Letras, Artes e Comunicação 9, no. 3 (2015): 348. http://dx.doi.org/10.7867/1981-9943.2015v9n3p348-392.
Full textAbstract:
<p>O presente artigo apresenta um estudo sobre o uso de objetos inteligentes de aprendizagem, baseados em agentes na educação. Foi realizado um estudo exploratório sobre o fundamental teórico necessário para a confecção do referido artigo, podendo-se citar: o uso da informática na educação, o conceito de agentes e como os agentes podem ser utilizados para a criação dos objetos inteligentes de aprendizagem. A partir deste estudo, conclui-se que a inserção do computador na educação criou um novo paradigma de ensino. Nele, o uso de objetos inteligentes de aprendizagem, amparados pelo advento da inteligência artificial e dos seus agentes, fez com que os ambientes virtuais se tornassem inteligentes, respondendo melhor às necessidades dos educandos.</p>
10
Ferraz, Silvio. "Entretempo, a escuta no ponto cego da música." Viso: Cadernos de estética aplicada 11, no. 20 (2017): 114–34. http://dx.doi.org/10.22409/1981-4062/v20i/222.
Full textAbstract:
Este artigo tem por tema a ideia de um “tempo do entre”, o entretempo que Gilles Deleuze apresenta em Cinema: Imagem Tempo: o entre tempo como o lugar da “forma sem representação” em que linhas opostas soltas de tempo e espaço se põem a modular, e de onde nasce a forma intensiva. A leitura realizada é aquela da arte, das necessidades de se pensar a arte não na matéria formada, nos códigos predeterminados, mas uma arte que José Gil nos ajuda a chamar de arte do entregesto. Busca assim desenhar o tempo enquanto espaço intensivo, que acontece não nos objetos, ou serve de esteira para os objetos, mas como a força fluida que passa entre objetos não constituídos, que se constituem pelo entretempo.
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Heller, Léo, and Nilo de Oliveira Nascimento. "Pesquisa e desenvolvimento na área de saneamento no Brasil: necessidades e tendências." Engenharia Sanitaria e Ambiental 10, no. 1 (2005): 24–35. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-41522005000100004.
Full textAbstract:
O artigo aborda um conjunto de dimensões envolvidas na pesquisa e desenvolvimento em saneamento, contextualizadas na realidade nacional. São discutidos os antecedentes históricos do tema, o sentido e os fins da pesquisa na área, os objetos e os métodos da investigação. Os temas da formação de recursos humanos, da divulgação, da transferência de tecnologia, do fomento e da avaliação da pesquisa são introduzidos, destacando a necessidade de seu aprofundamento. Apresenta-se uma proposta de protocolo para classificação e seleção de P&D na área e este é aplicado em caráter de exercício. O trabalho conclui pela constatação de diversas carências no tema, resultando nas necessidades de: inventário das iniciativas e programas existentes que fomentam a pesquisa na área; avaliação da base social sobre a qual esta se sustenta; debate sobre os objetos da investigação e sua base conceitual de suporte; debate metodológico; prospecção sobre temas de investigação, a partir de protocolo e metodologia apropriados. Finaliza-se com a proposta de elaboração de um plano diretor de pesquisas em saneamento, que forneça as bases e respalde uma futura política de pesquisas na área.
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Bargellini, Clara. "EL ARTE DE LAS MISIONES DEL NORTE DE LA NUEVA ESPAÑA." História, histórias 1, no. 2 (2014): 123–66. http://dx.doi.org/10.26512/hh.v1i2.10729.
Full textAbstract:
A análise dos objetos de arte inventariados nas catedrais das Missões do Norte da Nova Espanha revela que os missionários foram, antes de tudo, homens do seu próprio tempo. Participaram da ocupação da terra americana e estavam convencidos da importância de converter as populações indígenas locais. Entretando, o avanço da colonização trouxe à tona contradições que atingiram de diferentes formas, missionários, índios e colonos. Estes últimos, assim como os soldados, enquanto partícipes no processo de apropriação do território, apoiavam ou se opunham aos missionários. Neste contexto, os edifícios, objetos e ornamentos, que constituíam o espaço sagrado das igrejas construídas nos territórios indígenas, adquiriram dimensão simbólica da maior importância na medida em que atendiam às necessidades vitais de salvação, de identidade e transcendência. Em síntese, as leituras e usos destes objetos permitem a compreensão das lógicas da conquista.
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Poggio Lagares, Lucía, and Juan Ignacio Aragonés Tapia. "Categorización de los objetos que forman parte del Extended Self, y sus discursos asociados." Universitas Psychologica 17, no. 2 (2018): 1–10. http://dx.doi.org/10.11144/javeriana.upsy.17-2.coes.
Full textAbstract:
La personalización del espacio se construye con las claves que el propietario distribuye en el espacio. Estas claves, mayoritariamente objetos, forman parte del Extended Self. Para comprobar si existe un discurso diferenciado según la categoría a la que pertenecen los objetos de los dormitorios, se realizaron tres estudios. Tras obtener una lista de los objetos más representativos, en el siguiente estudio los participantes clasificaron bajo su criterio estos objetos. Un análisis de cluster mostró dos categorías: funcional y simbólico. Finalmente, un análisis de contenido de las razones de selección de los objetos mostró discursos diferenciados para cada categoría. Los resultados confirman que los objetos se organizan en funcional y simbólico, en donde se obtienen discursos diferenciados según la categoría a la que pertenecen.
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Torres Vilarino, Daniel, Anderson Simas Frutuoso, Juliana De Paula Figueiredo, and Viviane Preichardt Duek. "Experiência docente com bebês: um olhar a partir da educação física." Retratos da Escola 14, no. 29 (2020): 527–39. http://dx.doi.org/10.22420/rde.v14i29.1111.
Full textAbstract:
O artigo apresenta reflexões sobre a docência com bebês no estágio curricular supervisionado em educação física na educação infantil. A experiência indicou a importância da organização do espaço para a promoção da autonomia e segurança dos bebês, bem como do emprego de diferentes linguagens, valorizando as relações do bebê com o meio, com os objetos e com os pares. Conclui-se que a educação física, integrada à proposta da instituição, deve considerar as características, necessidades e interesses dos bebês, a fim de contribuir para a ampliação do repertório motor, cultural e social.
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Franzin, Rozelaine de Fatima, Liciara Daiane Zwan, and Morgana Callegaro. "EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE SURDOS E O CONTEXTO TECNOLÓGICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA EXPERIÊNCIA DO PROJETO PICMEL." Revista ENCITEC 10, no. 1 (2020): 09. http://dx.doi.org/10.31512/encitec.v10i1.2047.
Full textAbstract:
<p>Este artigo apresenta uma breve explanação sobre a inclusão de surdos, contexto histórico, assim como a comunicação e interação de ouvintes com os surdos e modos de ensino e aprendizagem desses alunos. Tem como objetivo inserir o bolsista do ensino médio na pesquisa científica, elaborar, materiais didáticos de aprendizagem de Matemática para alunos surdos. Levantamento de alguns materiais inclusivos para apoio nas aulas de matemática do ensino médio, desenvolvimento de metodologia que usa a Libras e imagens, para produção de objetos de aprendizagem com a utilização de recursos tecnológicos como a lousa digital e o software Geogebra. Os objetos matemáticos foram planejados e organizados usando Libras, visando maior assimilação e compreensão dos alunos surdos. Ressalta-se a importância da inserção de novas tecnologias acessíveis a inclusão e, que possam promover condições de acesso e qualidade quanto às necessidades dos alunos, em especial aos surdos, a uma formação com mais autonomia e independência.</p>
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Coelho, Geovália Oliveira, Lucila Ishitani, and Maria Augusta Vieira Nelson. "VITAE: recuperação de objetos de aprendizagem baseada na web 2.0." ETD - Educação Temática Digital 14, no. 2 (2012): 238. http://dx.doi.org/10.20396/etd.v14i2.1232.
Full textAbstract:
Objetos de aprendizagem (OA) são materiais digitais utilizados para apoiar o ensino e a aprendizagem. Tradicionalmente, OAs são desenvolvidos como material de apoio a professores. Entretanto, eles podem ser utilizados por alunos ou qualquer pessoa interessada em aprender um determinado assunto. OAs podem ser encontrados em repositórios ou na Web, em sites de docentes e de instituições de ensino. Apesar disso, nem sempre os OAs são facilmente encontrados. Em geral, os repositórios abordam poucos campos do conhecimento e poucas opções de línguas. As máquinas de busca retornam um grande volume de informação, o que dificulta, para o usuário, identificar os OAs que são relevantes para as suas necessidades. Nesse contexto, este artigo propõe um mecanismo para recuperação de OAs, baseado nos princípios da Web 2.0. Dentre as opções de aplicações Web 2.0, o modelo de bookmarking social se destaca por facilitar o armazenamento de links a OAs e por permitir o compartilhamento e a classificação desses links. Além disso, ao contrário do que ocorre com os repositórios, essas ferramentas permitem que qualquer usuário possa postar novos links, sem restrições. O protótipo dessa ferramenta foi denominado VITAE. VITAE oferece o serviço de bookmarking social, de forma que usuários possam armazenar, organizar, avaliar e compartilhar links com outras pessoas.
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Ornstein, Sheila Walbe. "Com os usuários em mente: um desafio para a boa prática arquitetônica?" PARC Pesquisa em Arquitetura e Construção 7, no. 3 (2016): 189. http://dx.doi.org/10.20396/parc.v7i3.8647437.
Full textAbstract:
A arquitetura, a começar pela elaboração do programa de necessidades, deve atender aos usuários. Esse artigo busca discutir as formas e os instrumentos mais adequados à disposição dos arquitetos para atender aos usuários finais, a partir da concepção arquitetônica. Embora as interfaces objeto – usuário sejam bastante conhecidas dos designers no desenvolvimento dos produtos (objetos móveis e ou portáteis), na arquitetura - em que pese a interdisciplinaridade desta área do conhecimento - na prática, nem sempre estes projetistas conseguem alcançar o seu objetivo final. Considerando, no objetivo final, a satisfação do usuário associada à qualidade do produto – o ambiente construído - nas suas dimensões formal e estética, funcional e técnica. Aqui são descritos e analisados, para os diversos ambientes construídos e em uso – em termos de escalas, usos coletivos e em termos daqueles voltados a grupos menores e mais homogêneos de usuários - os instrumentos disponíveis para o entendimento sobre a percepção, as necessidades e as expectativas dos usuários, com base nas pesquisas de Avaliação Pós-Ocupação (APO).
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Tosta, Rosa Maria. "Analista-ambiente e analista-objeto como funções na clínica winnicottiana: teoria e ilustrações." Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental 22, no. 3 (2019): 540–59. http://dx.doi.org/10.1590/1415-4714.2019v22n3p540.8.
Full textAbstract:
Este artigo apresenta uma sugestão de nomenclatura. Proponho nomear duas funções analíticas incluídas no desempenho do psicanalista: função analista-ambiente e função analista-objeto. Muitas vezes o paciente apresenta um nível precário de desenvolvimento e, nesse caso, a função básica de sustentação de self que precisa ser exercida pelo analista, pode ser denominada função ambiental, análoga à função mãe-ambiente inicial. Eu chamo esse papel do psicanalista de analista-ambiente. Da mesma forma, o psicanalista pode alternar suas funções e, para atender a demanda de seu paciente, estar lá como um objeto de necessidade ou de desejo. A esta função psicanalítica chamo analista-objeto. Analista-ambiente e analista-objeto são funções intercambiáveis do psicanalista na clínica. Vinhetas de casos clínicos são apresentadas como ilustrações destes diferentes tipos de função psicanalítica.
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Martins, Moisés de Lemos, João Sarmento, and Alda Costa. "Museus, coleções e exposições, coloniais, anticoloniais e pós-coloniais: nota introdutória." Revista Lusófona de Estudos Culturais 7, no. 2 (2020): 7–12. http://dx.doi.org/10.21814/rlec.3133.
Full textAbstract:
O encontro de públicos com coleções e exposições, num determinado espaço, tem uma história longa e complexa (Bennett, 1995). Este encontro constitui um desafio hermenêutico, que se vai alterando, de época para época, de acordo com as necessidades do tempo e os objetivos de cada sociedade e cultura. A ligação de objetos e públicos, num determinado tempo e contexto, tem tanto de complexo como de flutuante. Os museus, as coleções e as exposições projetam representações do mundo e narrativas da vida de comunidades humanas, que obedecem aos padrões das mais diversas curadorias, por vezes até de sinal contrário...
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Alves, Milena Carneiro, and Patrícia Silva Azevedo. "Integração das metodologias do PDP e Pmbok na área de gestão do design." Projetica 7, no. 2 (2016): 25. http://dx.doi.org/10.5433/2236-2207.2016v7n2p25.
Full textAbstract:
O desenvolvimento de produtos esteve atrelado desde o início das civilizações à racionalidade humana em satisfazer as suas necessidades. Com a evolução industrial, conceitos, gerenciamentos e processos de produção de objetos foram se modificando, buscando sempre a rapidez, mas com baixa eficiência e impactos negativos. Atualmente o Designer compreende informações metodológicas de diferentes áreas, viabilizando a melhor interação estratégica de produção. Assim, busca-se neste trabalho o aprimoramento do processo de Gestão em Design, por meio da integração de seus conceitos, com as metodologias do Processo de Desenvolvimento de Produto (PDP) e do Guide to Project Management Body of Knowledge (PMBOK).
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Rocha, Heloísa Helena Pimenta. "“Indispensáveis em todas as escolas”: uma incursão no mundo dos objetos escolares." Educar em Revista 35, no. 76 (2019): 95–118. http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.67775.
Full textAbstract:
RESUMO Este artigo toma como fontes catálogos comerciais da Companhia Melhoramentos de São Paulo, empresa editorial que teve importante atuação na produção e comercialização de uma ampla gama de objetos escolares, buscando examinar a atuação da indústria na configuração da cultura material da escola primária, nas primeiras décadas do século XX. Criada em 1890, a Companhia Melhoramentos deslocou os seus investimentos, a partir de 1915, da impressão e encadernação para a edição de livros, a produção e a venda de materiais escolares os mais diversos, com vistas a dar suporte às práticas escolares, ao mesmo tempo em que buscava suscitar novas necessidades de consumo e ampliar os seus negócios, num contexto marcado pela difusão da escola primária em São Paulo. Com base no exame dos catálogos da editora e na problematização do seu potencial como fontes para o estudo da cultura material escolar, procura-se levantar os artefatos destinados ao trabalho no âmbito das disciplinas que compunham o currículo e às práticas que tinham lugar na escola e, por essa via, capturar indícios da dimensão material da escolarização da infância.
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Bulamah, Lucas, and Daniel Kupermann. "O verdadeiro self em Winnicott e a questão da identidade." Revista Psicologia em Pesquisa 14, no. 1 (2020): 169–88. http://dx.doi.org/10.34019/1982-1247.2020.v14.27731.
Full textAbstract:
O tema da identidade tem sido abordado criticamente por diversas disciplinas, representantes do chamado pós-estruturalismo, inspiradas no descentramento freudiano do sujeito. Neste artigo, investigamos a noção winnicottiana de verdadeiro self com o intuito de apontar para uma alternativa à postulação do psicanalista inglês como antagonista da desconstrução operada pela abordagem pós-estruturalista das identidades. Associado ao postulado do núcleo incomunicável do self como uma instância indisponível à relacionalidade com objetos objetivos, o verdadeiro self advém tanto como representante de uma experiência primordial de indeterminação, na qual a distinção entre eu e outro estão fundamentalmente excluídas, quanto como instância resistente à determinação identitária característica da relação com objetos objetivos.
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Rodrigues, Alessandra Pereira, Mary Lúcia Pedroso Konrath, Liane Margarida Rockenbach Tarouco, and Adelina Mezzari. "Autoria e empacotamento de conteúdos." RENOTE 7, no. 3 (2009): 11–23. http://dx.doi.org/10.22456/1679-1916.13503.
Full textAbstract:
O presente artigo é resultado de uma pesquisa que investiga ferramentas de autoria, as quais permitem a construção de conteúdos e seu empacotamento para uso e reuso em diferentes contextos e por diferentes sujeitos, buscando atender os objetivos pedagógicos de uma unidade de aprendizagem, assim como atendendo às necessidades educacionais de seus alunos. Este estudo foi realizado através de experiências de empacotamento de Objetos de Aprendizagem (OAs) a partir de alguns dos padrões apresentados, exploração da ferramenta de autoria eXe para produção e integração de um OA no ambiente Moodle. A questão central de pesquisa buscou estudar o comportamento dos OAs produzidos pelas ferramentas de autoria investigadas frente ao LMS Moodle. Como principais resultados têm-se que as ferramentas de autoria estudadas permitem o encapsulamento de objetos em pelo menos um dos padrões, SCORM ou IMS, através de opções de exportação disponíveis nas próprias ferramentas. Os OAs disponibilizados nestes formatos facilitam a produção, reuso, rastreamento e gerenciamento quanto ao acesso dos alunos, assim como possibilitam a adaptação pelo professor a diferentes contextos e situações de aprendizagem.
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Martins, Humberto Falcão. "Rethinking governance design: Design thinking applied to governance / REPENSANDO MODELOS DE GOVERNANÇA COM O DESIGN THINKING." Estudos de Administração e Sociedade 3, no. 1 (2020): 8–22. http://dx.doi.org/10.22409/eas.v3i1.22718.
Full textAbstract:
Governança e design são termos do momento. O primeiro está de forma muito genérica relacionado ao “processo de governar” (a partir do desenvolvimento de qualidades e capacidades institucionais; orientadas para o desempenho; de forma colaborativa; para geração de valor público). O segundo se refere à “idealização, criação, desenvolvimento, configuração, concepção, elaboração e especificação de objetos”. Este ensaio trata do (re)desenho (design) do processo de governança, a partir da abordagem do design thinking - método de criação de design que se propõe ir além do estilo e funcionalidade partindo de necessidades e demandas e tratando-as como determinantes do estilo e funcionalidade.Primeiramente, o texto elabora considerações metodológicas e epistemológicas em linha com as concepções de design science de Simon e Fuller. Em seguida, busca-se caracterizar o desenho usual dos sistemas de governança: vertical, segmentado, fragmentado, linear e segregatório. Por fim, o texto apresenta um protótipo de um sistema de governança com características antagônicas ao anterior (horizontal, integrado, interativo e iterativo), essencialmente orientado para necessidades e demandas segundo uma lógica de valor público.
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Bortolote, Giovana Soares, and José Roberto da Silva Brêtas. "O ambiente estimulador ao desenvolvimento da criança hospitalizada." Revista da Escola de Enfermagem da USP 42, no. 3 (2008): 422–29. http://dx.doi.org/10.1590/s0080-62342008000300002.
Full textAbstract:
O estudo, sob uma abordagem qualitativa, utilizou o método de Observação Simples. Foi realizado com oito crianças internadas em duas unidades pediátricas de um hospital-escola do município de São Paulo. Seu objetivo foi identificar elementos estimuladores ao desenvolvimento da criança em um ambiente hospitalar. O estudo teve o propósito de motivar o profissional de enfermagem a adequar o ambiente hospitalar às necessidades da criança. Após análise dos dados coletados, as categorias desvelaram-se em: objetos e situações estimuladoras, procedimentos e inter-relacionamentos. Concluímos que a pessoa que compõe uma equipe de enfermagem desempenha importante função como um dos elementos estimuladores na assistência à criança hospitalizada, se for consciente desse papel.
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Brunetti, Marcia Elizabeth. "SOBRE UM JUÍZO ESTÉTICO PECULIAR À EDUCAÇÃO DO DESIGNER." Revista Diálogo Educacional 1, no. 1 (2000): 1. http://dx.doi.org/10.7213/rde.v1i1.3220.
Full textAbstract:
Este trabalho tem por objetivo convidar o designer/professor à uma reflexão filosófica sobre as implicações da liberdade estética propagada pela modernidade (cultura do consumo), sobre as responsabilidades morais do designer em sua atividade criadora. Tomaremos como ponto de referência um breve histórico do design, sua base filosófica original e suas posteriores variações na evolução econômica e cultural das sociedades modernas . Serão apresentados os argumentos de alguns filósofos a respeito do conceito de bom, do belo e do útil, para, então, através destas considerações responder a questões relacionadas à estética dos objetos utilitários, artísticos e também daqueles que visam preencher o campo simbólico-individualista das necessidades humanas.
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Prisco Vargas, André, Rafael Augusto Penna dos Santos, Jean Bez, Neilor Tonin, and Silvia Silva da Costa Botelho. "Um modelo de mediação pedagógica para ambientes massivos." RENOTE 17, no. 1 (2019): 93–102. http://dx.doi.org/10.22456/1679-1916.95711.
Full textAbstract:
A personalização em ambientes educacionais demanda modelos próprios. Umfator importante na mediação é apresentar objetos de aprendizagem que catalisem o aprendizado, respeitando as necessidades educacionais do estudante. Neste trabalho apresentamos um modelo de mediação amparado em um modelo pedagógico cognitivo. A ideia central do modelo é recomendar um objeto que desafie o estudante de modo adequado, sem que ele se sinta entediado com problemas semelhantes nem se desmotive ao se deparar com problemas além de sua capacidade. Utilizamos como estudo de caso um ambiente virtual de aprendizagem de programação. Os resultados apontam que, em geral, quando os estudantes escolhem problemas com ELOs mais próximos aos seus, eles têm melhores resultados.
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Castiel, Luis David, and Paulo Roberto Vasconcellos-Silva. "Internet e o autocuidado em saúde: como juntar os trapinhos?" História, Ciências, Saúde-Manguinhos 9, no. 2 (2002): 291–314. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-59702002000200004.
Full textAbstract:
As tecnologias de informação e comunicação via internet (TICs) são transformadas em elementos/processos/objetos produzidos para serem utilizados no âmbito das tecnobiociências humanas, vinculadas tanto às práticas da biomedicina como às da saúde pública. As TICs ocupam domínios cada vez mais abrangentes da informática médica, produzindo setores de especialização denominados telemedicina, cibermedicina e a chamada informática para a saúde do consumidor (ISC). A ISC, em especial, procura suprir as necessidades de que informação de consumidores, poderia fazer escolhas para aquisições a a princípio mais bem informadas. Começam inclusive a surgir programas computacionais para auxílio a decisões - tradução de decision aids' software. Percebe-se nesta situação a imbricação de três sistemas: o predomínio da razão instrumental e suas produções tecnocientíficas; o poder enfeixado pela junção de instituições e ideologias; a crença na supremacia dos mitos, símbolos e ritos promovidos pela tecnociência. Como possível resultante, temos uma colonização da sociedade pela aliança entre autoridades geradoras de conhecimentos especializados, profissionais encarregados de produzi-los como objetos técnicos ou empacotá-los com invólucros tecnológicos, o conjunto do sistema industrial e as redes de comunicação, distribuição e consumo.
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Ramos, Flávia Regina Souza, Francine Lima Gelbcke, and Jorge Lorenzetti. "Produção do conhecimento sobre o processo de trabalho na enfermagem." Revista Brasileira de Enfermagem 62, no. 5 (2009): 753–57. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-71672009000500018.
Full textAbstract:
Trata de uma reflexão acerca da produção do conhecimento sobre o processo de trabalho, a partir de alguns questionamentos: quem e de onde se fala sobre o trabalho da enfermagem? Destaca-se neste contexto o papel das pós-graduações e da própria ABEn na produção do conhecimento sobre o processo de trabalho. Acerca do papel das pós-graduações, são identificadas as linhas de pesquisa voltadas a esta temática e faz-se uma análise desta produção a partir de estudos realizados por um grupo de pesquisa (Práxis/UFSC), que identificou suas fortalezas e fragilidades em dois estudos acerca da produção do grupo em teses e dissertações. As categorias mais abordadas foram a organização do trabalho, a saúde do trabalhador e alguns temas da relação trabalho e subjetividade; as lacunas se referem a estudos sobre os objetos e os produtos do processo de trabalho; avaliação da qualidade da assistência; necessidades dos sujeitos do cuidado; da finalidade do trabalho e sobre a própria práxis no cenário histórico-social. Finaliza-se reafirmando a importância de pesquisarmos sobre nosso próprio trabalho, em suas múltiplas possibilidades de objetos e abordagens.
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Castiel, Luis David, and Paulo Roberto Vasconcellos-Silva. "A interface internet/s@úde: perspectivas e desafios." Interface - Comunicação, Saúde, Educação 7, no. 13 (2003): 47–64. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-32832003000200004.
Full textAbstract:
As tecnologias de informação e comunicação via Internet (TICs) são transformadas em elementos/processos/objetos produzidos para serem utilizados no âmbito das tecnobiociências humanas, vinculadas tanto às práticas da Biomedicina como às da Saúde Pública. As TICs ocupam domínios cada vez mais abrangentes da informática médica, produzindo setores de especialização denominados e-saúde, telemedicina, cibermedicina e a chamada informática para a saúde do consumidor (ISC). A ISC, em especial, procura suprir as necessidades de informação de consumidores que, a princípio, poderiam fazer escolhas para aquisições mais bem informadas. Surgem programas computacionais para auxílio a decisões (decision aids' software) e a Web semântica. Percebe-se nesta situação, a imbricação de três sistemas: o predomínio da razão instrumental e suas produções tecnocientíficas; o poder enfeixado pela junção de instituições e ideologias; a crença na supremacia dos mitos, símbolos e ritos promovidos pela tecnociência. Como possível resultado, temos uma colonização da sociedade pela aliança entre autoridades geradoras de conhecimentos especializados, profissionais encarregados de produzi-los como objetos técnicos ou empacotá-los com invólucros tecnológicos, o conjunto do sistema industrial e as redes de comunicação, distribuição e consumo.
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Selva, Vanice Santiago Fragoso. "Litoral da Área de Proteção Ambiental (APA) de Guadalupe: de ambiente natural a espaço do turismo." Nature and Conservation 5, no. 1 (2012): 8–16. http://dx.doi.org/10.6008/ess1983-8344.2012.001.0001.
Full textAbstract:
Esse artigo apresenta uma reflexão sobre a expansão da função turística na Área de Proteção Ambiental (APA) de Guadalupe e os resultados espaciais no ambiente tornando os seus elementos em objetos de consumo. A APA de Guadalupe localiza-se no Litoral Sul do estado de Pernambuco abrangendo terras de quatro municípios, que abrigam assentamentos rurais, arruados, cidades, agroindústria canavieira, equipamentos turísticos. É uma área de Mata Atlântica, com mangues bem preservados, barreira de corais e um extenso complexo estuarino. O espaço produzido pela expansão do turismo configurou conflitos socioambientais, resultantes das relações estabelecidas entre os produtores do espaço para atender necessidades e interesses, demandando uma gestão adequada para a conservação do ambiente natural e a manutenção da atividade turística.
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Sá, Michele Aparecida de, and Marilda Moraes Garcia Bruno. "Deficiência visual nas crianças indígenas em idade escolar das etnias Guarani e Kaiowá na região da Grande Dourados/MS: um estudo sobre a incidência e as necessidades específicas e educacionais especiais." Revista Brasileira de Educação Especial 18, no. 4 (2012): 629–46. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382012000400007.
Full textAbstract:
Pesquisas sobre deficiência visual nas populações indígenas das etnias Guarani e Kaiowá são escassas. O objetivo geral deste estudo consistiu em mapear a deficiência visual entre os escolares indígenas da Região da Grande Dourados, MS. Os objetivos específicos foram: identificar os escolares indígenas com baixa visão e cegueira nas escolas indígenas; caracterizar as causas da deficiência visual nessa população; descrever as necessidades específicas e educacionais especiais dos escolares indígenas com deficiência visual. Os procedimentos para coleta de dados foram: observação de campo e triagem ocular de seis mil escolares; avaliação oftalmológica, funcional da visão, das necessidades específicas e educacionais especiais dos escolares identificados. Os resultados indicaram alta incidência de deficiência visual entre a população estudada: nove cegos, dos quais quatro não têm acesso à educação; dos sete com baixa visão, três estão fora da escola; um deles apresenta deficiência múltipla. As causas prevalentes foram atrofia óptica e alteração retiniana. As avaliações apontam adequações relativas: distância de discriminação de objetos, gravuras, obstáculos; compensação do campo visual para locomoção e atividades diárias; adaptação de materiais pedagógicos quanto aos contrastes, tamanho de letras, cores e o controle da iluminação; necessidades de recursos ópticos especiais e não ópticos. Conclui-se que a efetivação do direito à saúde e à educação entre os escolares indígenas é ignorada pelo poder público, observa-se múltipla negação de direitos: a combinação da pobreza com a deficiência, a falta de acesso à saúde ocular e ao Atendimento Educacional Especializado.
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Peduzzi, Marina. "Mudanças tecnológicas e seu impacto no processo de trabalho em saúde." Trabalho, Educação e Saúde 1, no. 1 (2003): 75–91. http://dx.doi.org/10.1590/s1981-77462003000100007.
Full textAbstract:
Objetiva-se aqui analisar as mudanças contemporâneas no mundo do trabalho e os seus efeitos ou impactos nos processo de trabalho em saúde. Trata-se de uma análise que toma como referencial teórico uma vertente dos estudos do trabalho em saúde desenvolvida no Brasil, no campo da saúde coletiva, que, partindo do pressuposto da consubstancialidade entre trabalho e necessidades sociais, vai aprofundar a investigação dos processos de trabalho e seus elementos constituintes, bem como da dimensão intersubjetiva e ético-moral da produção de serviços de saúde. Considerada, de um lado, a complexidade dos objetos de trabalho em saúde que requerem simultaneamente o aprofundamento vertical do conhecimento especializado e a sua integração e, de outro, a introdução de novos modelos organizacionais/gerenciais e a constante inovação e incorporação tecnológica, observam-se mudanças marcantes nos processo de trabalho, dentre as quais destacam-se: o caráter multiprofissional e interdisciplinar das práticas de saúde, o redimensionamento da autonomia profissional diante da necessidade de recomposição dos trabalhos especializados, e a necessidades de garantir maior e permanente qualificação profissional para o conjunto dos trabalhadores em saúde, tanto na dimensão técnica quanto na ético-política e comunicacional.
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Martinuci, Oseias Da Silva, and Raul Borges Guimarães. "O meio técnico-científico-informacional, os equipamentos de imagem-diagnóstico e a desigualdade em saúde no Brasil." GEOUSP: Espaço e Tempo (Online) 22, no. 1 (2018): 076–95. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2179-0892.geousp.2018.118718.
Full textAbstract:
Este artigo discute as desigualdades em saúde no Brasil tomando como referência o conhecimento geográfico do território nacional. Para isso, considera como se combinam as mudanças econômicas, demográficas, sociais e políticas das últimas décadas com as velhas estruturas territoriais brasileiras, condicionando diferentemente nos lugares o processo saúde-doença, bem como os modos de obter saúde. Analisa a distribuição territorial de dois dos mais sofisticados equipamentos de imagem-diagnóstico: tomógrafos computadorizados e aparelhos de ressonância magnética. A análise sugere que esses objetos raros se somam às demais concentrações territoriais, nem sempre em consonância com as necessidades da população ou com as demandas regionais, comprometendo seriamente os princípios de equidade, universalidade e integralidade do Sistema Único de Saúde, com impacto direto na própria cidadania.
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Monteiro, Maria Inês Bacellar, and Ana Paula de Freitas. "Processos de significação na elaboração de conhecimentos de alunos com necessidades educacionais especiais." Educação e Pesquisa 40, no. 1 (2013): 95–107. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-97022013005000008.
Full textAbstract:
Este estudo aborda a temática da educação inclusiva, com interesse nas práticas educacionais orientadas por relações de ensino significativas. Temos como objetivo refletir sobre o papel de educadores e pares diante das possibilidades de desenvolvimento e aprendizagem de alunos com necessidades educacionais especiais. Partimos do pressuposto de que o sujeito interativo elabora conhecimentos sobre objetos em processos necessariamente mediados pelo outro e constituídos pela linguagem, pelo funcionamento dialógico. Assumimos os princípios metodológicos da pesquisa histórico-cultural e utilizamos como forma de análise o que se denomina análise microgenética. Utilizamos um banco de dados composto por filmagens de práticas pedagógicas de uma sala de aula e gravações de reuniões periódicas ocorridas entre uma das pesquisadoras e a professora de um aluno do 1º ano do ensino fundamental, com 8 anos de idade e atraso no desenvolvimento global. Os resultados mostram que houve participação do outro nas atividades propostas, configurando relações intersubjetivas nem sempre harmoniosas e diferentes formas de envolvimento entre a professora e o aluno na dinâmica dialógica. As ações da professora ganham um lugar importante ao reconhecermos a relevância de sua participação no processo de elaboração do conhecimento escolar. Destacamos o papel que o outro representa no processo de ensino e aprendizagem e explicitamos modos de ação que podem contribuir, no âmbito educacional, para tornar o processo de ensino significativo também para os alunos com necessidades educacionais especiais.
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Kenski, Vani Moreira, Rosangela Araújo Medeiros, and Jean Ordéas. "ENSINO SUPERIOR EM TEMPOS MEDIADOS PELAS TECNOLOGIAS DIGITAIS." Trabalho & Educação 28, no. 1 (2019): 141–52. http://dx.doi.org/10.35699/2238-037x.2019.9872.
Full textAbstract:
O mundo mudou. As relações humanas e as relações com a informação e o conhecimento mudaram. A ampliação do acesso à internet e às tecnologias digitais estabeleceram novos patamares de relacionamento entre pessoas, processos e objetos. Essas mudanças afetam também as instituições de ensino, que precisam se reinventar para não ficarem à margem dessa evolução. Um dos desafios contemporâneos é saber escolher a informação e transformá-la em conhecimento significativo, algo completamente diferente de pelo menos duas décadas atrás, quando o desafio era obter a informação. Hoje a informação é abundante. O acesso ao excesso (COSTA, 2008) de informação é possível em qualquer localidade e horário. Gera novas necessidades de orientação docente e de participação dos estudantes. Discutimos esse contexto de mutação do saber a partir de Levy (1999) e Santos (2005), que nos ajudam a compreender esse processo e a posição que a universidade assume nesse novo cenário. Garcia et al. (2011), Santaella (2013) e Kenski (2015) trazem para a discussão as novas relações, formas e estratégias de ensino e aprendizagem mediadas de acordo com os novos anseios formativos dos sujeitos e da sociedade contemporânea. Assim, o objetivo deste texto é apresentar reflexões sobre as tecnologias digitais e as necessidades de mudança no processo educacional desenvolvido pelas instituições de ensino superior brasileiras.
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Santos, Felipe Moraes dos, and Elielson Ribeiro de Sales. "Possibilidades de atividades de matemática para estudantes na condição de surdocegueira." INTERFACES DA EDUCAÇÃO 11, no. 31 (2020): 650–74. http://dx.doi.org/10.26514/inter.v11i31.4155.
Full textAbstract:
Esta produção expõe como tema geral a educação inclusiva, abordando possibilidades do ensino de matemática para estudantes na condição de surdocegueira embasado em momentos da história da matemática. Tendo como questão de pesquisa: Como elaborar atividades que possam ser atraentes ao aprendizado de Matemática por estudantes na condição de surdocegueira? Objetivamos analisar inerências às necessidades educacionais da pessoa com surdocegueira e reconhecer situações da história da matemática que possam ser-lhes atraentes, gerando proposta de atividade que auxiliem o professor, caso encontre-se com estudantes nessas condições. Para tal intento em nosso método, focamos uma abordagem de cunho bibliográfico e qualitativa com apontamentos de obras da educação de pessoas com surdocegueira, e obras da história da matemática que relatassem situações potencializadoras ao ensino de matemática para pessoas com surdocegueira. Assim, o referencial teórico desta pesquisa contemplou autores da educação matemática e da educação inclusiva. O estudo aponta como principais conclusões que há elementos na história da matemática que tem como base objetos tangíveis que assemelham-se às necessidades dos estudantes surdocegos em relação ao entendimento pelo toque, sendo possíveis de exequibilidade no ambiente educacional. Além disso é exposta uma atividade adaptada que pode ser aplicada com estudantes com surdocegueira de variada faixa etária.
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Mello Filho, Luiz Lourenço de, and Rogério Henrique De Araújo JÚNIOR. "Objetos de fronteira: um diálogo entre a ciência da informação e a ciência de dados." Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação 26 (February 17, 2021): 01–22. http://dx.doi.org/10.5007/1518-2924.2021.e77247.
Full textAbstract:
Objetivo: A tecnologia mediadora envolvida nas comunicações possibilitou um significativo incremento da quantidade de interações entre produtores e consumidores de informação, produtos ou serviços. Neste artigo, será apresentada uma proposta para a organização da informação necessária no desenvolvimento de artefatos utilizados na mediação e conhecidos como assistentes virtuais (Chatbots). Esses canais integradores de comunicação serão conceituados como objetos de fronteira e a sua prototipação como atividade sugerida aos profissionais da Ciência da Informação em busca de uma sinergia cada vez maior com a Ciência de Dados. Método: O artigo se baseia em uma metodologia de natureza exploratória e aplicada com a utilização de um “Estudo de Caso” orientado por uma profunda revisão bibliográfica da teoria dos objetos de fronteira e do estudo das plataformas de inteligência artificial utilizadas para desenvolvimento de chatbots, investigando as ações, métodos e ferramentas para organização da informação. Resultados: É apresentada uma proposta de método para a organização da informação baseada em uma taxonomia específica para o domínio das interações estabelecidas entre o poder público e os cidadãos. Nesse contexto é estabelecido um conjunto de intenções, entidades e diálogos informacionais que podem justamente prover a habilidade necessária para prototipação do assistente virtual. Conclusões: Os objetos de fronteira se constituem como uma alternativa apropriada para mediação das práticas sociais utilizadas por diversos tipos de comunidades que precisem trocar informações de forma estruturada. Por meio de uma base de conhecimento previamente modelada na forma de intenções, entidades e diálogos, as necessidades informacionais de diferentes comunidades passam a ser atendidas com a consequente abertura de um campo excepcional para atuação do profissional da Ciência da Informação.
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Souza, Glaycon Vinícios. "CIDADES DO AGRONEGÓCIO: DIFUSÃO DO CONSUMO PRODUTIVO PARA AGRICULTURA MODERNA NO MATOPIBA." PEGADA - A Revista da Geografia do Trabalho 20, no. 2 (2019): 56–87. http://dx.doi.org/10.33026/peg.v20i2.6383.
Full textAbstract:
A expansão do agronegócio no MATOPIBA (região que engloba porções do Maranhão, Tocantins, Piauí e Bahia) estimula a difusão de objetos técnicos carregados de conteúdo técnico-científico-informacional para a realização do processo produtivo da agricultura moderna. As cidades inseridas nas regiões agrícolas racionalizadas à lógica globalizada de produção são pontos indispensáveis para a oferta do consumo produtivo para o agronegócio. Nesse sentido, temos como objetivo avaliar o conjunto de serviços e comércios localizados nas cidades de Pedro Afonso (TO), Porto Nacional (TO), Balsas (MA), Uruçuí (PI), Bom Jesus (PI) e Luís Eduardo Magalhães (BA). Essas são algumas cidades presentes no MATOPIBA que podem ser compreendidas como cidades do agronegócio, devido as transformações de suas estruturas urbanas particularmente na especialização do terciário (comércio e serviços) para atender as necessidades agrícolas.
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Davoglio, Tarcia Rita, Jordana Wruck Timm, Bettina Steren dos Santos, and Fernanda de Brito Kulmann Conzatti. "Necessidades psicológicas básicas: definições operacionais na docência universitária." ETD - Educação Temática Digital 19, no. 2 (2017): 510. http://dx.doi.org/10.20396/etd.v19i2.8644789.
Full textAbstract:
A Self-Determination Theory (SDT) pressupõe que a qualidade autônoma da motivação resulta da interação equilibrada entre demandas internas do self e nutrientes contextuais, a partir da satisfação das necessidades psicológicas básicas (NPB) de autonomia, competência e pertencimento. Este estudo qualitativo teve por objetivo explorar as definições operacionais das NPB no âmbito da docência na Educação Superior. Para tanto, a amostra de professores universitários respondeu, de forma anônima e voluntária, a três questões abertas abordando a temática, analisadas por meio da Análise Textual Discursiva. Como resultado, emergiram sete descritores operacionais para definir Autonomia, além de uma subcategoria crítica; sete para Competência e cinco para Pertencimento, detalhados e debatidos em consonância à docência. Embora circunscritos a uma amostra, são resultados potencialmente relevantes para subsidiar a compreensão e os avanços no campo motivacional, bem como para a promoção de políticas voltadas à satisfação e ao bem-estar psicológico do profissional docente da Educação Superior.
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Taube, Samanta Andrine Marschall, and Marineli Joaquim Meier. "O processo de trabalho da enfermeira na central de material e esterilização." Acta Paulista de Enfermagem 20, no. 4 (2007): 470–75. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-21002007000400014.
Full textAbstract:
OBJETIVO: Descrever a percepção grupal de enfermeiras acerca dos elementos do seu processo de trabalho na Central de Material e Esterilização (CME). MÉTODOS: Pesquisa qualitativa, descritiva com quinze enfermeiras de CME de instituições de saúde e ensino de Curitiba Paraná. Os dados foram coletados por meio de grupo focal e submetidos a analise de conteúdo temática. RESULTADOS: Foram definidos os elementos do processo de trabalho na percepção do grupo focal: os objetos são a equipe e o processamento de materiais; os instrumentos foram planejamento, comunicação/ relacionamento interpessoal e conhecimento; as finalidades são garantir a qualidade do serviço e da equipe, cuidado indireto, e busca, aprimoramento e aplicação de tecnologias. CONCLUSÃO: Perceber e refletir os elementos do seu processo de trabalho permite a enfermeira da CME compreender a sua prática, desenvolver ações condizentes às suas necessidades e qualificar o seu saber-fazer.
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Costa, Ana Maria. "Integralidade na atenção e no cuidado a saúde." Saúde e Sociedade 13, no. 3 (2004): 5–15. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-12902004000300002.
Full textAbstract:
Este ensaio apresenta uma discussão sobre a Integralidade em saúde. Apoiado na constatação de que a perda do equilíbrio da saúde nos processos de adoecimento não constituiu apenas fator médico-biológico, mas também um processo vinculado à história de vida do indivíduo, da família e da sociedade, elege como ponto de partida para a reflexão os poderes e limites de atuação dos profissionais de saúde, em especial o médico. Discute a fragmentação da ciência médica e a especialização de sua prática resultante da separação dos objetos em compartimentos estanques, obrigando o esforço interdisciplinar para a apreensão da totalidade da saúde. Analisa as relações de desigualdade entre médico e paciente, defendendo o diálogo como alternativa de redução desta desigualdade. A integralidade surge como discurso contra hegemônico na formação e nas práticas médicas, adotada pelo movimento sanitário brasileiro como um conjunto de atitudes desejáveis, em especial a valorização da associação entre as práticas de saúde e as práticas sociais. Finalmente destaca caminhos para a conquista de mais integralidade, partindo da delimitação das demandas e necessidades, em interação com os recursos tecnológicos de saúde disponíveis. Nesse contexto, discute, ainda, o acesso, alertando sobre a necessidade de enfrentamento do campo da micropolítica de saúde e suas articulações, fluxos e circuitos, baseada na lógica das necessidades dos usuários do sistema e na incorporação de valores éticos e técnicos.
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Cazelli, Felipe Ribeiro. "IMAGO DEI: Deus como arquétipo do inconsciente coletivo em C. G. Jung." REFLEXUS - Revista Semestral de Teologia e Ciências das Religiões 14, no. 1 (2020): 131. http://dx.doi.org/10.20890/reflexus.v14i1.2277.
Full textAbstract:
A Psicologia Analítica foi desenvolvida pelo psiquiatra suíço C. G. Jung, parte como uma crítica e busca de superação dos limites da Psicanálise freudiana, parte como crítica ao materialismo moderno. Para Jung, a psique é uma realidade autônoma, cujos fenômenos têm origem na energia psíquica, que pode estar orientada para objetos externos, bem como a realidades internas à psique do indivíduo. A transformação da energia psíquica, fazendo-a transitar entre objetos interiores e exteriores, é operada pelo símbolo, que produz no indivíduo o que Jung chama de experiência religiosa: trata-se da atuação do arquétipo do Self dirigindo a energia psíquica em direção à totalidade da psique, através do poder do símbolo. Para Jung, Self é a imagem de Deus que existe no indivíduo.
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Greenhalgh, Raphael Diego, and Miriam Paula Manini. "Segurança de obras raras como possível objeto de estudo da Ciência da Informação." Transinformação 25, no. 3 (2013): 255–61. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-37862013000300008.
Full textAbstract:
Não há um consenso sobre os limites de atuação da Ciência da Informação, como também não há uma definição assertiva para o próprio conceito de informação. Por meio da análise de algumas definições de Ciência da Informação e de conceitos de informação na literatura da área, este trabalho busca justificar a segurança contra roubo ou furto de Obras Raras como possível objeto de estudo da Ciência da Informação. São abordadas as características do livro raro como documento dotado de memória individual e coletiva, transcendendo a ideia do livro como mero suporte de informação, percebendo-o como objeto informacional. Essa percepção se dá a partir das ideias de Buckland, juntamente com os paradigmas descritos por Capurro, que, principalmente com relação ao paradigma físico, mostra a Ciência da Informação preocupada com as necessidades de informação focadas no documento, ou seja, com a informação emitida por meio de objetos com valor informacional.
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Backx, Hugo, Madalena Grimaldi, and Ana Karla. "Conteúdo Criativo em Design e Propriedade Intelectual." DAT Journal 4, no. 1 (2019): 162–74. http://dx.doi.org/10.29147/dat.v4i1.117.
Full textAbstract:
Uma das características das criações intelectuais é o seu caráter imaterial. São conteúdos articulados no plano das ideias de seu criador que livremente constrói e reconstrói um universo imaginário. As motivações vão desde necessidades do dia a dia a alguma manifestação artística. Através de sua exteriorização terceiros tomam ciência do conteúdo criativo por meio de seus contornos ou limites manifestados ou fixados numa espécie de instante “fotográfico” da ideia. Na atividade de design esses conteúdos criativos gerados são fixados em objetos do cotidiano que buscam atender às mais diversas demandas. Essa característica do objeto criativo, fruto do trabalho intelectual,fez surgir a necessidade de normas, como a Propriedade Intelectual, para o seu resguardo. Ela tem como um dos seus princípios básicos a repressão à exploração servil de trabalho criativo alheio. E compreender como o conteúdo criativo em Design se enquadra na Propriedade Intelectual torna este resguardo mais eficaz.
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Lopes, Silmara Aparecida, and Jane Soares de Almeida. "ESTADO BRASILEIRO E POLÍTICAS PÚBLICAS VOLTADAS PARA EDUCAÇÃO ESPECIAL E EDUCAÇÃO INCLUSIVA." LAPLAGE EM REVISTA 1, no. 1 (2015): 46. http://dx.doi.org/10.24115/s2446-62202015116p.46-56.
Full textAbstract:
Este trabalho tem como propósito uma breve análise do desenvolvimento das políticas públicas voltadas para a educação especial e educação inclusiva e do papel do Estado nesse processo, no recorte temporal de 1988 até 2013. Para facilitar esta reflexão optou-se por dividir o texto em três partes: na primeira serão apresentadas algumas considerações sobre a concepção de Estado no capitalismo; na segunda analisa-se o Estado brasileiro a partir da década de 1990 e na terceira busca-se captar o desenvolvimento da educação especial e inclusiva através da análise de documentos e legislações. Observa-se que as contrapartidas solicitadas pelos organismos multilaterais ao Estado Brasileiro têm sido contempladas quanto à inclusão de alunos com “necessidades educacionais especiais” nas salas regulares com a consequente relação custo-benefício; entretanto, é necessária a discussão em aprofundamento sobre a efetiva qualidade e devolutivas que tais arranjos provocam, objetos que estudaremos nesse artigo.
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Wesley Candeu Ramos, Luara, Bruno Rafael Del Rio Vieira, Fernado Barreto, and José Bento Suart Júnior. "A construção de um aplicativo interativo como recurso didático para conceitos termodinâmicos." ACTIO: Docência em Ciências 2, no. 1 (2017): 474. http://dx.doi.org/10.3895/actio.v2n1.6792.
Full textAbstract:
Este trabalho traz a produção de um objeto de aprendizagem, com base nas simulações apresentadas nos repositórios PHET-Colorado e Rived, para auxiliar pedagógicamente o professor em atividades de ensino-aprendizagem de conceitos de química. Através de uma pesquisa entre os professores de disciplinas de química e engenharia química do ensino superior, foi feita uma pesquisa dos possíveis modelos submicroscópicos que precisavam de objetos de aprendizado como auxiliares nos processos de ensino-aprendizagem. Assim, usando a ferramenta GDevelop para sua implementação, o aplicativo "Processos termodinâmicos" foi desenvolvido com três módulos, oferecendo conceitos sobre: processos endotérmicos e exotérmicos, sistemas fechados e adiabáticos, solvatação, entropia e entalpia. Os módulos apresentam conteúdos auto-explicativos que são apresentados pelo "Termo" como um personagem instrutor, que propõe algumas relações entre os conteúdos no processo de ensino-aprendizagem em total consonância com as necessidades reveladas pelos professores em relação à pesquisa realizada.
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Aguilar, Lacy De, and Rosalia Beber De Souza. "Uma breve análise do potencial da formação continuada como instrumento para o desenvolvimento das competências e habilidades requeridas pelo mercado de trabalho." Revista de Gestão e Secretariado 10, no. 1 (2019): 1–25. http://dx.doi.org/10.7769/gesec.v10i1.701.
Full textAbstract:
Este artigo discute a importância da formação continuada para o desenvolvimento pleno das competências e habilidades de profissionais de Secretariado Executivo, requeridas pelo mercado de trabalho. Ao longo do texto é feita uma breve exposição teórica que abarca a atuação desse profissional no mercado de trabalho através dos tempos, destaca seu perfil, ideal e real, suas necessidades e motivações, além de dialogar com aspectos da valorização dada ao capital intelectual pelas empresas, atualmente. Procurou-se adotar uma metodologia de pesquisa que considerasse a complexidade, a variabilidade e a multiplicidade dos objetos, objetivos e problemas próprios das Ciências Humanas e do contexto sócio-organizacional. Para isto, foram utilizados questionários semiestruturados na análise dos dados, com os quais se buscou compreender a percepção e a importância dada por esses profissionais ao tema investigado Por fim, são apresentadas as discussões a partir das respostas obtidas junto ao universo abordado.
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Veiga, Kátia Conceição Guimarães, and Tânia Maria de Oliva Menezes. "Produção do conhecimento em enfermagem: a (in) visibilidade da atenção à saúde do idoso." Revista da Escola de Enfermagem da USP 42, no. 4 (2008): 761–68. http://dx.doi.org/10.1590/s0080-62342008000400020.
Full textAbstract:
Esta pesquisa bibliográfica, exploratória e descritiva, com abordagem quantitativa, objetivou identificar a ocorrência de estudos de enfermagem na atenção à saúde do idoso e analisar a produção deste conhecimento em cinco periódicos de enfermagem publicados em 2005. Os resultados demonstraram que o número de publicações nesta área é bastante limitado, 3,7%. Estas publicações estão concentradas nos estados de São Paulo, 40%, e Rio de Janeiro, 28%; predominou a abordagem qualitativa, 50%, sendo identificados vários referenciais teórico-metodológicos. Os objetos mais estudados foram as necessidades em saúde e o cuidador, com 33,3% cada; o docente esteve presente na autoria de todas as publicações. Concluiu-se que há necessidade de produção de conhecimento de Enfermagem em Atenção à Saúde do Idoso e, para dar visibilidade a esta temática, faz-se necessário o reconhecimento e a consolidação desta especialidade enquanto área de atuação profissional, pesquisadores competentes e política nacional de incentivo a pesquisa.
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Hoffmann, Yohana Taise, and Juliana Ramos da Silva. "Os meios de comunicação: propostas de atividades na educação para o 4º ano do Ensino Fundamental." Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo 3, no. 3 (2021): e335317. http://dx.doi.org/10.47149/pemo.v3i3.5317.
Full textAbstract:
Este artigo tem como objetivo apresentar propostas de atividades interdisciplinares para o 4º ano do Ensino Fundamental, tomando como referência a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em específico a temática a respeito dos meios de comunicação. O texto divide-se em dois momentos: 1) A compreensão da relação entre educação e comunicação, as transformações dos meios de comunicação, em particular o jornal, o rádio e a televisão. Contemplando as exigências da BNCC em relação aos Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) que são trabalhados de modo interdisciplinar; 2) As disciplinas selecionadas a essa temática dos meios de comunicação são: História, Matemática e Artes. As propostas de atividades contemplam as unidades temáticas, os objetos de conhecimento e as habilidades correspondentes presentes na BNCC. No entanto, consideramos que cada educador possui o seu próprio método de ensino, assim como, cada turma e/ou sala de aula terá as suas particularidades e necessidades.