Relevant bibliographies by topics / Niños preescolares

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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Niños preescolares'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 26 July 2025

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Journal articles on the topic "Niños preescolares"

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Sosa Padrón, Aliety, and Rigoberto Marín Uribe. "Religación de áreas y campos curriculares en la preparación para la escolarización de niñas y niños preescolares." IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH 12 (December 20, 2021): e1478. http://dx.doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v12i0.1478.

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Abstract:
El tránsito del preescolar a la primaria representa una experiencia inédita para niñas y niños preescolares. En este recorrido es importante preparar a niñas y niños para ingresar a la primaria, como un espacio formal y con reglas. La preparación para la escolarización en sus definiciones actuales establece aprendizajes cognitivos y socioemocionales que permitan a niñas y niños adaptarse al nuevo centro escolar. Por ello, en la presente investigación la formación de niñas y niños preescolares se define a partir de un perfil de aprendizajes esperados religados de campos y áreas curriculares, de
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Zamora Salas, Juan Diego, and Adriana Laclé Murray. "Evaluación del estado nutricional por medio de indicadores antropométricos en preescolares costarricenses." Pensamiento Actual 18, no. 31 (2018): 46–52. http://dx.doi.org/10.15517/pa.v18i31.35638.

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Abstract:
El objetivo del estudio fue evaluar el estado nutricional de preescolares costarricenses. Se evaluaron 200 preescolares (100 niños y 100 niñas), edades comprendidas entre los 5 a 6 años de edad (5,6 ± 0,29 años). La evaluación del estado nutricional se realizó por medio de los indicadores antropométricos talla para la edad (T/E) e IMC (kg/m2) según sexo y edad. Los valores antropométricos medios obtenidos para niños y niñas fueron: edad (5,7 ± 0,3 vs 5,6 ± 0,3 años), peso (22,2 ± 6,9 vs 18,7 ± 4,4 kg), talla (1,1 ± 6,5 vs 1,1 ± 4,1 m), IMC (15,9 ± 1,7 vs 15,5 ± 1,7 kg/m2), respectivamente. El
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Orozco Rosales, Angélica Daniela, and Luz María Flores Herrera. "Escala Normas Inductivas del Uso de Agua en Preescolares." Acta de Investigación Psicológica 8, no. 1 (2018): 29–36. http://dx.doi.org/10.22201/fpsi.20074719e.2018.1.03.

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Abstract:
La norma inductiva, definida como la presión social percibida que explícitamente marca lo aprobado, es relevante en conducta proambiental jóven (Grønjhø y Thøgersen, 2012), por lo que puede involucrarse en el desarrollo proambiental de niños preescolares, específicamente en el cuidado del agua. Para obtener conocimiento de la norma inductiva en los preescolares es necesario medirla, no obstante, los instrumentos existentes son para jóvenes y adultos, abordando acciones distintas al cuidado del agua (Göckeritz, Schultz, Rendón, Cialdini & Goldstein, 2010; Grønjhø y Thøgersen, 2012). El prop
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Torres López, Lucio Antonio, and Elvin Luna Morales. "El Impacto del Arte en el Desarrollo Cognitivo del Niño en Preescolar." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, no. 1 (2024): 5795–816. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i1.9928.

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Abstract:
En este estudio sobre "El Impacto del Arte en el Desarrollo Cognitivo del Niño en Preescolar", se abordó la compleja relación entre la participación en actividades artísticas y el desarrollo cognitivo en niños preescolares. La investigación se llevó a cabo en la Escuela Normal de Educación Preescolar Rosario María Gutiérrez Eskildsen, utilizando una muestra de 20 participantes. La diversidad en los niveles de participación sugiere la necesidad de estrategias personalizadas para involucrar a los niños de manera efectiva. Aunque no se estableció una correlación directa entre la participación y e
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Torres López, Lucio Antonio. "El Impacto del Arte en el Desarrollo Cognitivo del Niño en Preescolar." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, no. 1 (2024): 3953–73. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i1.9745.

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Abstract:
En este estudio sobre "El Impacto del Arte en el Desarrollo Cognitivo del Niño en Preescolar", se abordó la compleja relación entre la participación en actividades artísticas y el desarrollo cognitivo en niños preescolares. La investigación se llevó a cabo en la Escuela Normal de Educación Preescolar Rosario María Gutiérrez Eskildsen, utilizando una muestra de 20 participantes. La diversidad en los niveles de participación sugiere la necesidad de estrategias personalizadas para involucrar a los niños de manera efectiva. Aunque no se estableció una correlación directa entre la participación y e
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Granados-Ramos, Dora E., Laura L. Castañeda-Landa, and Ángel O. Romero-Molina. "Conceptos espaciales y nociones de lecto-escritura en preescolares con signos neurológicos blandos." Revista de Enfermería Neurológica 17, no. 1 (2019): 3–9. http://dx.doi.org/10.37976/enfermeria.v17i1.256.

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Abstract:
La adquisición de los procesos cognoscitivos en los primeros años de vida muestra una relación estrecha con el desarrollo de habilidades motoras. En la etapa preescolar, el desarrollo de conceptos y las nociones de aprendizajes escolares como la lecto-escritura permiten conocer los procesos cognoscitivos de los niños. Se realizó una investigación descriptiva, observacional, transversal, con 30 niños preescolares (15 niñas y 15 niños) de la ciudad de Xalapa, Veracruz. Se evaluaron los conceptos espaciales y las nociones de lecto-escritura. Se documentaron los factores de riesgo y signos neuroló
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Granados Ramos, Dora Elizabeth, Laura Leticia Castañeda Landa, and Patricia Mora Hernández. "Análisis de narraciones orales en preescolares con signos neurológicos blandos y dificultades de lenguaje." Lenguaje y Textos, no. 50 (December 28, 2019): 87. http://dx.doi.org/10.4995/lyt.2019.11154.

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Abstract:
<p>La narración oral consiste en la expresión de una serie de experiencias o eventos secuenciados que tuvieron lugar en el tiempo dentro de un contexto. El objetivo de la investigación fue analizar las narraciones orales en niños preescolares con signos neurológicos blandos ante la presencia o ausencia de dificultades de lenguaje. Se eligieron 80 niños preescolares (32 niñas y 48 niños) con edad promedio de 5 años 8 meses, DE=5.2, de nivel socioeconómico bajo a medio de escuelas públicas de Xalapa, Veracruz, México. Se evaluó la inteligencia verbal con la escala Wechsler para los niveles
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Melzi, Gigliana, Adina Schick, and Emily Bostwick. "Latino children’s narrative competencies over the preschool years." Actualidades en Psicología 27, no. 115 (2013): 1–14. http://dx.doi.org/10.15517/ap.v27i115.9276.

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Abstract:
La narración es una habilidad discursiva que se desarrolla en los años preescolares y se correlaciona, así como predice, varios aspectos del desempeño académico en los niños. Las investigaciones actuales sobre el desarrollo narrativo nos ofrecen una visión limitada de las trayectorias narrativas de niños de origen latino que viven en los Estados Unidos. En este estudio, analizamos las habilidades narrativas de 118 niños latinos de bajos recursos a través de los dos años preescolares. Nuestros resultados demuestran que hubo importantes cambios en el desarrollo de las habilidades narrativas en e
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Corrales Mejías, Lizeth, María Isabel Delgado León, Carolina Herrera Valverde, Zulay Pereira Pérez, Jeannette Sancho Chavarría, and Mariela Zamora Salas. "Sexismo en el aula preescolar costarricense: un acercamiento a la perspectiva de niños y niñas." Revista Electrónica Educare, no. 6 (September 15, 2004): 137–56. http://dx.doi.org/10.15359/ree.2004-6.9.

Full text
Abstract:
El presente artículo retoma algunos de los resultados y conclusiones acerca de una investigación realizada en instituciones preescolares costarricenses acerca de la perspectiva del sexismo. Es este primer artículo se abordan las concepciones aportadas por los niños y las niñas participantes. En el segundo artículo se retoman opiniones de docentes de preescolar acerca de esta temática. Se invita al lector a acercarse a la lectura de este primer artículo que se refiere a la perspectiva de los niños y las niñas costarricenses en relación con el sexismo.
 
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Limas Bravo, Lourdes Marivel, Pedro Félix Novoa Castillo, Yrene Cecilia Uribe Hernández, Yenncy Petronila Ramirez Maldonado, and Rosalinn Francisca Cancino Verde. "Competencias matemáticas en preescolares de cinco años según género." EDUSER 7, no. 1 (2020): 41–48. http://dx.doi.org/10.18050/eduser.v7i1.2424.

Full text
Abstract:
La investigación tiene como propósito establecer la diferencia por género en las competencias matemáticas en preescolares de cinco años en una institución educativa de Independencia. Para lograrlo, se han evaluado las diferentes habilidades en el manejo de los elementos básicos de la matemática. Los cuales contribuyen al desarrollo adecuado de los procesos de razonamiento. La metodología empleada corresponde al enfoque cuantitativo, nivel comparativo, básica y transversal. Se trabajó con 80 estudiantes de preescolar evaluados con el Test de Evaluación Matemática Temprana (TEMT). Los resultados
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Dissertations / Theses on the topic "Niños preescolares"

1

Olea, Bórquez Constanza. "Sistema de higiene bucal para niños y niñas preescolares." Tesis, Universidad de Chile, 2012. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/112076.

Full text
Abstract:
Memoria (diseñador industrial)<br>Autorizada por el autor, pero con restricción para ser publicada a texto completo hasta el año 2013<br>La salud bucal es un aspecto fundamental para lograr un estado de bienestar, tanto físico, como mental y social. Una persona con cualquier tipo de problema bucal, se encuentra en una posición de desmedro, tanto física y mental como socialmente, y por lo tanto, ya no puede considerarse sano. En Chile existe una alta prevalencia de problemas odontológicos, que afectan la calidad de vida de las personas. Una de las patologías orales de mayor frecuencia
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De, la Peña Klüver Camille Sofia. "Gatekeeping materno y sexismo ambivalente en madres de niños y niñas preescolares." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/17187.

Full text
Abstract:
La presente investigación tuvo como objetivo describir la relación entre el gatekeeping materno y el sexismo ambivalente de madres de niños y niñas preescolares. Además, como objetivos específicos, se buscó comparar los reportes de las madres y los padres respecto al gatekeeping materno, y analizarlo en base al estado laboral de las madres, la edad de los hijos y la presencia de hijos menores. Para el sexismo ambivalente, se tuvo como objetivo específico describirlo en relación a los años de estudio de las madres y el nivel socioeconómico de las familias. Para ello, se evaluaron las varia
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Castillo, Quiroz Norelly Fiorella. "Compromiso paterno y regulación emocional en niños preescolares." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/18458.

Full text
Abstract:
El presente estudio tiene como objetivo general explorar la relación entre el compromiso paterno y la regulación emocional en niños(as) de edad preescolar reportados por sus padres. Para ello, se contó con la participación de 72 padres entre 21 y 53 años de edad (M=33.04, DE=7.57). Los instrumentos que se utilizaron fueron la Escala de Compromiso Paterno (CP) en su versión adaptada para padres por Domecq (2010) en el contexto peruano, y el Emotion Regulation Checklist (ERC, Shields & Cicchetti, 1997) en su versión español de Servera, Garcia-Delgar y Cicchetti (2016). Se encontró una corr
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Quiroga, Vizcarra Cristian Martín. "Sensibilidad observada e ideal en padres de niños preescolares." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2017. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9776.

Full text
Abstract:
La presente investigación tiene como objetivo relacionar y comparar la sensibilidad ideal con la sensibilidad observada en un grupo de padres con hijos en edad preescolar. Para este propósito se evaluó a 13 padres entre 28 a 56 años de edad (M = 38, DE = 7.94) con hijos de edades entre 3 y 5 años (M = 56 en meses, DE = 10.45) pertenecientes al distrito de Chorrillos. Para la evaluación de la sensibilidad se empleó la versión adaptada del Maternal Behavior for Preschoolers Q-Set de Posada, Moreno y Richmond (1998 en Posada, et al. 2007) en modo de reporte de ideales y observación. Se enco
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Miranda, Juárez Alicia. "TALLER DE DANZA TERAPIA PARA NIÑOS PREESCOLARES CON DISCAPACIDAD AUDITIVA." Tesis de Licenciatura, Universidad Autónoma del Estado de México, 2015. http://hdl.handle.net/20.500.11799/66621.

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Abstract:
Los niños y niñas en edad preescolar se encuentran en una etapa de desarrollo ideal para el aprovechamiento de estímulos múltiples y diversos, por lo que aplicar un taller de danza terapia, podría impactar favorablemente en todas sus áreas de desarrollo, principalmente en la psicomotora. El programa de danza terapia diseñado e implementado para los alumnos de preescolar, con discapacidad auditiva cumplió con su objetivo, ya que se vieron avances de las áreas cognitiva, de la vida diaria, social y psicomotora. El programa fue aceptado de manera positiva, durante el desarrollo del mismo no se
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Verona, Ochoa Diana Gabriela. "Experiencia emocional en cuidadoras de niños(as) preescolares institucionalizados(as)." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/18368.

Full text
Abstract:
La presente investigación busca explorar y comprender la experiencia emocional de las cuidadoras de niños y niñas preescolares institucionalizados(as) que se encuentran albergados(as) en Centros de Atención Residencial (CAR) de Lima Metropolitana. Para ello, el estudio se realizó desde una aproximación cualitativa, considerando el análisis fenomenológico descriptivo de entrevistas semi-estructuradas realizadas a 12 cuidadoras de 3 CAR de Lima Metropolitana, que exploraban su subjetividad. Los resultados muestran que la experiencia emocional de las cuidadoras de preescolares institucional
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Saavedra, Sanchez Yaniret. "Regulación emocional y problemas de conducta en niños y niñas preescolares de 3 a 5 años." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/17228.

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Abstract:
La presente investigación tuvo como objetivo conocer la relación entre regulación emocional y problemas de conducta de agresividad y ansiedad en niños y niñas en edad preescolar. Para este propósito se contó con la participación de 30 preescolares con edades entre 38 y 64 meses (M = 55.13, DE = 8.42) y sus madres, con edades entre 22 y 49 años (M = 33.67; DE = 7.44), utilizando el Emotion Regulation Checklist (ERC, Shields & Cicchetti, 1997) para medir la regulación del niño y el Social Competence and Behavior Evaluation Scale (SCBE-30, LaFreniere & Dumas, 1996) para identificar problemas de c
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Velazco, Cabrejos Andrea. "Dimensiones de parentabilidad y conducta de base segura en niños preescolares." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7468.

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Abstract:
La presente investigación tiene como propósito explorar si existe relación entre las dimensiones calidez, monitoreo y disciplina de la parentalidad y la conducta de base segura en niños en edad preescolar de Lima Metropolitana. Para ello, se evaluó a 20 niños con edades entre 42 y 72 meses (M = 60.25, DE = 8.30), junto con sus madres, con edades entre 24 y 42 años (M = 34.65, DE=5.56). Se empleó el instrumento Attachment Q-Set 3.0 (Waters, 1995) para medir la conducta de base segura y el Cuestionario de Parentalidad Mexicano (Halgunseth e Ispa, 2012) para evaluar las dimensiones de parentalida
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9

Paucar, Bolo Brenda Olga, Alvarado Carmen Alicia Paulino, and Torres Katherine Melissa Hurtado. "Características de la expresión verbal en niños preescolares de la Región Callao." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5024.

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Abstract:
El presente trabajo es de tipo cuantitativo el cual tuvo como objetivo general identificar las características de la expresión verbal en niños preescolares de la Región Callao y como objetivos específicos identificar las características de acuerdo al sexo, edad y de acuerdo al tipo de gestión educativa. La muestra estuvo constituida por 107 alumnos pertenecientes a Instituciones Educativas tanto estatal como privada de la Región Callao, divididos en edades de 4 y 5 años teniendo en cuenta el sexo y el tipo de institución. El instrumento utilizado fue el Test de Expresión Verbal Infantil – TEVI
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Romero, Meza Verónica Patricia. "Sensibilidad materna y problemas de conducta en niños preescolares de NSE bajo." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7481.

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Abstract:
Tanto Ainsworth como Bowlby plantearon que la sensibilidad materna es un factor que se asocia al desarrollo de un apego seguro en el niño, lo cual ha sido respaldado por diversos estudios a lo largo del tiempo. De esta manera, el niño que posea un apego seguro tendría menos posibilidades de desarrollar problemas de conducta a lo largo de su vida. De esta manera, el presente estudio tiene como objetivo evaluar la relación entre la sensibilidad materna y los problemas de conducta en preescolares de nivel socioeconómico bajo de Lima Metropolitana. Para ello se evaluó a 36 niños(as) con un rango d
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Books on the topic "Niños preescolares"

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Araújo de Vanegas, Ana María., ed. Edad preescolar. 2nd ed. Universidad de La Sabana, Campus Universitario del Puente del Común, 2000.

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Devito, Brad. Super Mario Libro de Colorear: Increíble Libro para Colorear para niños, niñas, niños Pequeños, Preescolares, Niños. Independently Published, 2020.

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Vega Pérez, Lizbeth. Desarrollo de la alfabetización en niños preescolares. Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México, 2007. http://dx.doi.org/10.22201/fp.9789703249459p.2007.

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4

Press, Lenard Vinci. Aves: Libro de Colorear de Pájaros Hermosos para niños Pequeños, Preescolares, niños y Niñas. Lulu Press, Inc., 2020.

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5

amal, nabil. Mandalas Unicornios: Libro de Colorear Mandalas Unicornios para niños, niñas, niños Pequeños, Preescolares, niños de 3 a 5 años. Independently Published, 2020.

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Press, Lenard Vinci. Perros y Cachorros Libro para Colorear: Hermoso Libro para Colorear para niños Pequeños, Preescolares, niños y niñas. Lulu Press, Inc., 2021.

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7

K, Engel. Libro para colorear de mariposas para niños: Bonitas páginas para colorear de mariposas para niñas y niños, niños pequeños y preescolares. Emily Publishing, 2022.

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Press, Lenard Vinci. Zoológico de Animales Libro de Colorear: Libro de Colorear de Animales para niños Pequeños, Preescolares, niños y Niñas. Lulu Press, Inc., 2020.

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9

Russell, Jenny. Scoob! Libro de Colorear para Niños: Increíble Colección de Páginas para Colorear para niños, niñas, Preescolares y Adultos. Independently Published, 2020.

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10

Sharp, Elena. Libro para Colorear Animales Del Zoo: Libro de Colorear de Animales para niños Pequeños, Preescolares, niños y Niñas. Lulu Press, Inc., 2021.

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Book chapters on the topic "Niños preescolares"

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Posner, Kelly, Aliza W. Pressman, and Laurence L. Greenhill. "TDAH EN NIÑOS PREESCOLARES." In Comorbilidades del TDAH. Elsevier, 2010. http://dx.doi.org/10.1016/b978-84-458-2021-6.00003-8.

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Viscarra Saveedra, Tania Vanessa, Erika Paola Reyes Piñuelas, and Monica Leticia López Chacon. "Desarrollo psicomotor en preescolares durante la pandemia." In Innovación, evaluación y bienestar en la educación: Estrategias y desafíos actuales. Astra Ediciones, 2024. https://doi.org/10.61728/ae20240394.

Full text
Abstract:
La psicomotricidad es un área fundamental en el desarrollo de los niños y niñas, el cumplimiento de hitos del desarrollo dependen de ello, por lo que resulta imprescindible su trabajo desde edades tempranas. Se describen los resultados de una evaluación diagnóstica, sobre las habilidades psicomotrices de 15 alumnos de tercer grado de preescolar público. A través de un enfoque cuantitativo, a partir de la Guía Portage, se utilizó el área del desarrollo motriz para evaluar mediante actividades físicas, motricidad gruesa y motricidad fina; con la finalidad de conocer el estado que guardan estas h
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Zavala Carrillo, Rafael Alejandro, Maricela Soto Quiñones, and Orlando Daniel Jiménez Longoria. "La influencia de la familia en las aspiraciones ocupacionales tradicionalmente masculinizadas y feminizadas, en un grupo de niñas y niños de preescolar." In Estudios sobre educación sexual, género y diversidad sexoafectiva en el contexto educativo. Religación Press, 2024. https://doi.org/10.46652/religacionpress.198.c330.

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Abstract:
Las expectativas educacionales de la familia son transmitidas por medio del lenguaje, conductas y acciones hacia las y los hijos en edades tempranas. Este trabajo de investigación se centró en un grupo de veinte infantes cuyas edades oscilaban entre 5 y 6 años, de un jardín de niños urbano, en la ciudad de Fresnillo, Zacatecas, México. El objetivo del estudio, por consiguiente, fue analizar el impacto que tienen las expectativas educacionales de la familia sobre sus hijas e hijos en edad preescolar respecto a la posible elección de carreras u oficios culturalmente masculinizados o feminizados.
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González Villareal, Maria Fernanda, Stephany Pretel Patiño, Angela Marcela Mosquera Torijano, and Ana Milena Sánchez Borrero. "La lectura crítica en el preescolar, a través del libro álbum." In Rutas de investigación en educación, pedagogía, cultura y tecnología. Universidad Santiago de Cali, 2021. http://dx.doi.org/10.35985/9786287501355.8.

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Abstract:
Esta investigación se ocupó de generar ambientes de aprendizaje en el preescolar, direccionados hacia la influencia que tienen los libros álbumes en el proceso de lectura crítica, en las niñas y niños de preescolar, en la que se ven implicados los conocimientos previos del lector y los objetivos con los que se enfrenta. Conforme a lo anterior, el libro álbum se conoce como una obra literaria infan-til que favorece el desarrollo de las competencias literarias y nutre la experiencia de la lectura inicial. Un libro álbum es una perfecta con-junción entre palabras e ilustraciones. Ambos lenguajes
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Piedra-Martínez, Elisa, Cindy López-Orellana, Karina Huiracocha-Tutivén, Andrea Freire-Pesántez, and Clara Toral-Aguirre. "EFECTOS DE LA INTERVENCIÓN SOCIOEMOCIONAL EN NIÑOS PREESCOLARES." In Actas del XI Congreso Internacional de Psicología y Educación. Dykinson, 2023. http://dx.doi.org/10.2307/jj.5076229.84.

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Arias, Andrés, and Lupe Marilu Huanca. "INTEGRANDO EXPERIENCIAS FISICAS EN EL APRENDIZAJE TEMPRANO FOMENTANDO EL CONOCIMIENTO LOGICO-MATEMATICO EN LA ETAPA PREOPERACIONAL." In Vigilância do Desenvolvimento Infantil Típico e Neurodiverso: conceituação e processos inclusivos - Volume2. Editora Científica Digital, 2024. http://dx.doi.org/10.37885/240115599.

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Abstract:
Objetivo: Se evaluará la eficacia de la integración de experiencias kinestésicas y táctiles en el aprendizaje temprano para la potenciación del razonamiento lógico-matemático en niños en la etapa preoperacional, conforme a la teoría cognitiva de Piaget. Métodos: Se implementó una metodología comparativa cuasi-experimental, donde se analizaron dos cohortes pedagógicas de infantes preescolares. Un grupo experimentó un currículo que amalgamaba principios físicos y matemáticos a través de pedagogías activas y manipulativas, mientras que el grupo control recibió una instrucción matemática convencio
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Yarpaz Espinoza, Liceth Camila. "Programa de entrenamiento para padres para fortalecer el desarrollo emocional de sus hijos preescolares en un jardín infantil en Pasto, Colombia." In Investigar e innovar en ambientes diversos con sustento en el desarrollo humano sostenible. Editorial UNIMAR, 2022. http://dx.doi.org/10.31948/editorialunimar.172.c257.

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Abstract:
La evidencia teórica y empírica señala de manera consistente, qué estilos de crianza positivos favorecen el desarrollo de competencias socioemocionales en los niños; igualmente, señala qué estilos negativos de crianza están relacionados con el desarrollo de dificultades en esta misma dimensión socioemocional. La necesidad identificada en el ‘Jardín Acuarela Educación’, tiene que ver justamente con la dificultad de los niños de entre 3 y 4 años para gestionar sus emociones. Considerando que la familia es la primera institución de socialización, se consideró pertinente realizar el trabajo con lo
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Ponce Ceballos, Salvador, and Benilde García Cabrero. "Afectaciones en el desarrollo infantil y pérdida de aprendizajes durante el confinamiento." In Salud mental, afectividad y resiliencia. Universidad Nacional Autónoma de México, Coordinación de Humanidades, Facultad de Psicología, Instituto de Investigaciones Filosóficas, 2023. http://dx.doi.org/10.22201/ch.9786073074568e.2023.c4.

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Abstract:
La pandemia del síndrome agudo respiratorio severo causada por el coronavirus tipo 2 (sars-CoV-2) ha representado una grave amenaza no solo para la vida de los seres humanos, principalmente como resultado de la elevada morbilidad y mortalidad que provoca sino también en el ámbito económico, el bienestar psicosocial de las personas, sus familias y la sociedad en general (García-Cabrero y Ponce-Ceballos, 2021). Los niños y los adolescentes constituyen grupos particularmente vulnerables a los efectos de la pandemia, en los que se ha presentado una gran diversidad de problemas psicosociales, en ma
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Laura, Wendy Nelly Bada. "APLICACIÓN DEL KENE EN EL DESARROLLO DE LA NOCIÓN ESPACIAL EN NIÑOS PREESCOLARES EN LA REGIÓN UCAYALI." In Libro memoria del I congreso internacional de la enseñanza y aplicación de las ciencias básicas a la ingeniería y educación. Atena Editora, 2023. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.1212304079.

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Aguilar, Carmen Margarita Pérez. "REFLEXIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES EN EL TRABAJO DE HABILIDADES EMOCIONALES DE NIÑOS PREESCOLARES." In Investigación educativa en contextos de pandemia. Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2gz3v49.95.

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Conference papers on the topic "Niños preescolares"

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Soldatov, Dmitry Vyacheslavovich, and Oksana Nikolaevna Volkova. "LAS TECNOLOGÍAS DEL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DEL HABLA COHERENTE DE LOS NIÑOS MAYORES EN EDAD PREESCOLAR CON EL SUBDESARROLLO GENERAL DEL HABLA." In Themed collection of papers from Foreign International Scientific Conference « Science in the Era of Challenges and Global Changes» Ьу НNRI «National development» in cooperation with AFP (Puerto Cabezas, Nicaragua). Мау 2023. - Caracas (Venezuela). Crossref, 2023. http://dx.doi.org/10.37539/230527.2023.43.77.013.

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Abstract:
El artículo contiene los resultados del estudio empírico de la tecnología del desarrollo de las habilidades del habla coherente de los niños en edad preescolar con el subdesarrollo general del habla. Los resultados de la investigación experimental nos dejan hablar que a los niños en edad preescolar con el subdesarrollo general del habla les falta el habla coherente, ellos se limitan a enumerar objetos particulares y sus partes, hay peculiaridades caracterológicas del pensamiento lógico y verbal. Los defectos revelados limitan a los niños las posibilidades de estructurar una conversación cohere
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Córdoba Castrillón, Mónica María, Edgar Eusebio López Murillo, and Javier Ospina Moreno. "Impacto de los videojuegos en el proceso de aprendizaje de los niños de preescolar." In II Simposio de Investigación Uniremington. Fondo Editorial Remington, 2017. http://dx.doi.org/10.22209/msiu.n2a07.

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Tapiero Barreto, Luisa Fernanda, Yenny Andrea Pinto Zamora, and Marby Lorena Marroquin Barragan. "IMPORTANCIA DEL USO DE LAS TIC Y EL JUEGO EN EDUCACIÓN INFANTIL." In VII CONGRESO INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN DE LA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2022. http://dx.doi.org/10.47300/actasidi-unicyt-2022-16.

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Abstract:
El presente documento tiene como finalidad crear estrategias a través de las tecnologías de la educación y la comunicación (TIC) para promover el juego en la Institución educativa José Celestino Mutis del grado preescolar, para recolectar la información necesaria y diseñar dichas estrategias utilizamos como método la observación y recolección de datos por medio de diarios de campo para luego efectuar secuencias didácticas a favor de lo observado. A través de la implementación de la tecnología en la educación los niños pueden desarrollar habilidades para el aprendizaje significativo, además son
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Alanis, Angelle. "La Experiencia de Ser Niño – Niña, Posibilidad de Formación en Educación Preescolar." In Anais Estendidos do Seminário de Educação. Sociedade Brasileira de Computação, 2024. https://doi.org/10.5753/semiedu_estendido.2024.32535.

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García, Suhelim, Araceli Huerta, and Miriam Alejandre. "Las habilidades sociales básicas en los niños de Preescolar a través del aprendizaje cooperativo - [Basic social skills in preschool children through cooperative learning]." In Innovación educativa en los tiempos de la inteligencia artificial. Actas del VII Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación, CINAIC 2023. Servicio de Publicaciones Universidad, 2023. http://dx.doi.org/10.26754/cinaic.2023.0093.

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Reports on the topic "Niños preescolares"

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Sakellaris, George, Nikolaos Partalis, and Dimitra Dimopoulou. Apendicitis aguda en niños de edad preescolar. Siicsalud.com, 2015. http://dx.doi.org/10.21840/siic/126115.

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Lora, Eduardo. La Realidad Social: Una introducción a los Problemas y Políticas del Desarrollo Social en América Latina: Módulo III: Los Nuevos Retos de la Educación. Inter-American Development Bank, 2013. http://dx.doi.org/10.18235/0008008.

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Abstract:
Hacia 1960, los latinoamericanos mayores de quince años tenían apenas 3,3 años de educación en promedio. Cincuenta años más tarde, ese promedio es cercano a 8,3 años. En la actualidad, tanto el número como la proporción de niños que asiste a la escuela son los más altos jamás registrados. Hasta la década de 1980, las expansiones de cobertura se concentraron en la primaria y, desde comienzos de la década de 1990, han abarcado también la secundaria y la educación preescolar. Un hecho singular de la región es que las niñas de cohortes recientes se han incorporado al sistema educativo en pie de ig
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Romo Torres, Tania María, María Cristina Vallejo López, Carmen Elisa Burbano Insuasti, and Lina María Osorio Valdés. Guaguitas del carnaval. Propuesta didáctica para fortalecer las habilidades lógico matemáticas en preescolar. Universidad Autónoma de Bucaramanga, 2024. http://dx.doi.org/10.29375/fcsha.27134.

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Abstract:
Este texto tiene su origen en una propuesta didáctica dirigida a niños de 5 a 6 años en el grado de Transición de la Institución Educativa Municipal Liceo Central de Nariño, en Pasto (Nariño-Colombia). El propósito principal de esta propuesta es fortalecer las habilidades lógico matemáticas necesarias para el desarrollo del pensamiento lógico y para una formación integral en la infancia, utilizando como pretexto las expresiones artísticas del carnaval propio de esta región del país. La investigación se realizó a través del paradigma cualitativo, con un enfoque crítico social, utilizando como m
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Alcázar, Lorena, and Alan Sánchez. El gasto público en infancia y niñez en América Latina y el Caribe: ¿Cuánto y cuán efectivo? Inter-American Development Bank, 2016. http://dx.doi.org/10.18235/0007693.

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Abstract:
El objetivo del estudio es analizar los niveles, la evolución, la composición y la calidad del gasto público social en la infancia y la niñez en América Latina y el Caribe. Para ello se analiza una muestra de ocho países: Chile, Colombia, Guatemala, Jamaica, México, Nicaragua, Perú y República Dominicana. Entre los principales resultados se encuentra que el gasto social en infancia (0-5 años) de los países seleccionados representa 0,4% del PIB en promedio en 2012. Este gasto tuvo una tendencia creciente entre 2005 y 2009, desacelerándose posteriormente. El estudio destaca la importancia relati
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Näslund-Hadley, Emma, Juan Manuel Hernández Agramonte, María Luisa Zeta, et al. Abierta configuration options Hablemos de Política Educativa 9: la participación de los padres en el desarrollo de la primera infancia y la educación preescolar durante la pandemia de COVID-19: evidencia para América Latina y el Caribe. Inter-American Development Bank, 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003924.

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Abstract:
Cuidadores de niños pequeños en Colombia, Costa Rica, El Salvador y Perú (62,837 hogares) participaron en una encuesta sobre el uso de los programas oficiales de aprendizaje desde el hogar durante la era de la pandemia. La nota presenta datos (desglosados por grupo socioeconómico y ubicación geográfica) sobre el uso de los recursos de aprendizaje, incluidas las lecciones asincrónicas y sincrónicas, las comunicaciones de los docentes mediante mensajes de texto o WhatsApp, llamadas telefónicas o videollamadas, así como materiales impresos.
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