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Journal articles on the topic 'Níveis de competências'

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Figueira, Larissa Fonseca, and Nuno Dorotea. "Competência digital, DigCompEdu Check-In como ferramenta diagnóstica de literacia digital para subsidiar formação de professores." Educ. Form. 7 (October 13, 2022): e8332. http://dx.doi.org/10.25053/redufor.v7.e8332.

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Abstract:
Este artigo tem por objetivo analisar as competências digitais autopercepcionadas de 15 professores de Língua Portuguesa e Língua Inglesa da rede pública de educação do estado do Paraná, no Brasil, a partir de uma abordagem metodológica quantitativa de recolha e análise de dados. Realizou-se um diagnóstico das competências digitais dos educadores através da ferramenta Check-In, sendo depois ofertada uma formação específica com o intuito de suprir as suas dificuldades desenvolvendo as competências digitais com maior nível de fragilidade da área de avaliação da aprendizagem. Para compreender se
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Albir, Amparo Hurtado, Anabel Galán-Mañas, Annax Kuznik, et al. "O estabelecimento de níveis de competência em tradução: primeiros resultados do projeto NACT." Cadernos de Tradução 40, no. 2 (2020): 429–64. http://dx.doi.org/10.5007/2175-7968.2020v40n2p429.

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Abstract:
Este artigo tenciona apresentar o projeto de pesquisa realizado pelo grupo PACTE acerca da proposta de um Nivelamento de Competências na Aquisição da Competência Tradutória (tradução escrita). O objetivo do projeto é preparar uma proposta de descritores de nível, a qual se configura como um primeiro passo para desenvolver um Quadro Europeu Comum de Referência nos campos acadêmico e profissional da tradução. Trata-se de uma continuação da pesquisa experimental do PACTE sobre competência em tradução e aquisição de competências tradutórias. Representantes do mundo acadêmico e profissional da trad
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Fleury, Maria Tereza Leme, and Afonso Carlos Correa Fleury. "Alinhando estratégia e competências." Revista de Administração de Empresas 44, no. 1 (2004): 44–57. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-75902004000100012.

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Abstract:
Diversos trabalhos vêm analisando o tema competência em seus diferentes níveis de entendimento e aplicação ao contexto organizacional, o que demanda a construção de um modelo teórico que explicite como esses diferentes conceitos se articulam e podem contribuir para o entendimento de propostas de desenvolvimento das organizações. Este artigo procura responder às seguintes questões: qual a relação entre competências organizacionais e estratégias competitivas nas empresas? No caso da formação de cadeias produtivas, haveria diferenças na construção de competências em empresas situadas em diferente
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Cabral, Ana Paula, and José Tavares. "Leitura/compreensão, escrita e sucesso acadêmico: um estudo de diagnóstico em quatro universidades portuguesas." Psicologia Escolar e Educacional 9, no. 2 (2005): 203–13. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-85572005000200003.

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Abstract:
A investigação que nos propomos apresentar desenvolveu-se em torno do papel das competências de leitura, compreensão e escrita para o Sucesso Académico no Ensino Superior. Foi feita aplicação coletiva do Questionário sobre Leitura, Compreensão e Escrita no Ensino Superior a fim de apontar as estratégias mais utilizadas pelos estudantes procurando determinar níveis de competência, analisar o seu grau de dificuldades e de disponibilidade para receber formação especializada, detectar o grau de importância por estes atribuído a estas competências para o sucesso académico, determinar o índice de co
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Brandão, Hugo Pena, and Carla Patricia Bahry. "Gestão por competências: métodos e técnicas para mapeamento de competências." Revista do Serviço Público 56, no. 2 (2014): 179–94. http://dx.doi.org/10.21874/rsp.v56i2.224.

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Abstract:
A gestão por competências tem sido apontada como alternativa aos modelos gerenciais tradicionalmente utilizados pelas organizações. Propõe-se a orientar esforços para planejar, captar, desenvolver e avaliar, nos diferentes níveis da organização, as competências necessárias à consecução de seus objetivos. Uma das principais etapas desse processo constitui o denominado mapeamento de competências. Este artigo objetiva apresentar métodos, técnicas e instrumentos utilizados para mapeamento de competências em organizações públicas e privadas. Para isso, fazem-se uma revisão da literatura sobre o con
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Figueiredo, Led Daianna Fernandes de, Nair Chase da Silva, Marta Lenise do Prado, Rizoléia Marina Pinheiro Pina, Linda Karolinne Rodrigues Almeida da Cunha, and Enock Barroso dos Santos. "Níveis de competência da enfermeira da estratégia saúde da família segundo o Referencial de Benner." Caderno Pedagógico 21, no. 10 (2024): e9040. http://dx.doi.org/10.54033/cadpedv21n10-139.

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Abstract:
Objetivo: Caracterizar os níveis de competências das enfermeiras que atuam na Estratégia Saúde da Família a luz do referencial de Benner. Método: Estudo descritivo, exploratório, de abordagem qualitativa. A coleta de dados foi por meio de entrevista semiestruturada com nove enfermeiras da Estratégia Saúde da Família em um município da região norte, sendo contemplado quatro distritos de saúde: norte, sul, leste e oeste. A análise dos dados se deu por meio da análise de conteúdo de Bardin, utilizando como base a teoria dos níveis de competência de Patrícia Benner. Resultados: O nível de competên
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Fleury, Maria Tereza Leme, and Afonso Fleury. "Construindo o conceito de competência." Revista de Administração Contemporânea 5, spe (2001): 183–96. http://dx.doi.org/10.1590/s1415-65552001000500010.

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Abstract:
Nos últimos anos, o tema competência, seu desenvolvimento, sua gestão, entrou para a pauta das discussões acadêmicas e empresariais, associado a diferentes instâncias de compreensão: no nível da pessoa (a competência do indivíduo), das organizações (as core competences) e dos países (sistemas educacionais e formação de competências). O objetivo deste trabalho é recuperar o debate teórico a respeito da noção de competência, explicitando o conceito em seus vários níveis de compreensão, relacionando-o à estratégia e aos processos de aprendizagem organizacional. Para tanto, o diálogo entre a liter
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Nunes de Oliveira, Luís Miguel, Paulo Joaquim Pina Queirós, and Florencio Vicente Castro. "A COMPETÊNCIA PROFISSIONAL DOS ENFERMEIROS. UM ESTUDO EM HOSPITAIS PORTUGUESES." International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 1, no. 2 (2016): 143. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2015.n2.v1.331.

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Abstract:
Tal como noutras profissões, também na Enfermagem o conceito de competência tem sido amplamente discutido, embora ainda não se tenha chegado a um entendimento comum ou uma definição É entendida como um elemento-chave na qualidade e na segurança. Por razões que se prendem com questões relacionadas com a qualidade dos cuidados e a segurança dos pacientes, adicionado à escassez global de profissionais de enfermagem qualificados, o interesse na competência dos enfermeiros tem aumentado.O objetivo central do estudo é o de mostrar a relevância e a importância das competências profissionais dos enfer
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Castro, Eduardo Côrtes de, and Paulo Negreiros Figueiredo. "Aprendizagem tecnológica compensa? Implicações da acumulação de competências tecnológicas para o aprimoramento de performance técnico-econômica em uma unidade de aciaria no Brasil (1997-2001)." Revista de Administração Contemporânea 9, spe1 (2005): 87–108. http://dx.doi.org/10.1590/s1415-65552005000500006.

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Abstract:
Este artigo enfoca as implicações dos processos de aprendizagem para acumulação de competências tecnológicas e aprimoramento da performance técnico-econômica. Esta relação é examinada por meio do estudo de caso individual na unidade de aciaria da Companhia Siderúrgica Nacional (1997-2001). São usadas estruturas analíticas, desenvolvidas recentemente na literatura sobre acumulação de competências tecnológicas e processos de aprendizagem, porém adaptadas para unidade estudada. As competências tecnológicas são avaliadas em níveis de competência para as funções processo, produto e equipamentos. A
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Azevedo, Murillo Pereira, and Leticia Sophia Machado Rocha. "Competências digitais docentes no ensino de física: uma revisão sistemática da literatura." Cuadernos de Educación y Desarrollo 16, no. 8 (2024): e5028. http://dx.doi.org/10.55905/cuadv16n8-009.

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Abstract:
Esta revisão sistemática da literatura busca examinar as estruturas teóricas e as definições de competência, bem como os conhecimentos, habilidades e atitudes específicas que os professores de Física precisam para operar em um ambiente educacional digital. O texto visita 10 artigos e busca responder questões chave para o desenvolvimento de uma pesquisa em andamento sobre as competências digitais docentes no ensino de Física. A exploração foi feita em bases de dados de literatura científica tradicionais e verificou-se tentativas de classificar os níveis de Competência dos professores, o que mos
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Alves, Flávia Chaves, José Vitor Bomtempo, and Paulo Luiz de Andrade Coutinho. "Competências para Inovar na Indústria Petroquímica Brasileira." Revista Brasileira de Inovação 4, no. 2 (2009): 301. http://dx.doi.org/10.20396/rbi.v4i2.8648915.

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Abstract:
Este trabalho analisa a capacidade inovadora da indústria petroquímica brasileira com base na noção de competências para inovar. Partindo da visão da firma baseada em recursos (VBR), as competências para inovar são examinadas por meio de um questionário que procura identificar e avaliar o nível de desenvolvimento das competências da indústria em questão. Os resultados são analisados considerando-se as competências em quatro grupos: técnicas, organizacionais, relacionais e de meios. Os resultados indicam que a indústria detém níveis aceitáveis de competências em termos técnicos, mas nos demais
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Picchiai, Djair, and Maria Aparecida De Brito. "Competências gerenciais na percepção dos gestores no contexto do Programa Estadual DST/AIDS SÃO PAULO." Revista do Instituto de Políticas Públicas de Marília 6, no. 1 (2020): 69–86. http://dx.doi.org/10.36311/2447-780x.2020.v6.n1.06.p69.

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Abstract:
Este estudo buscou compreender as competências gerenciais do corpo diretivo de uma instituição pública de saúde reconhecida como referência para o estado de São Paulo e modelo único na América Latina. Buscou também, responder as questões: quais competências gerenciais fazem parte das atividades gerenciais da instituição estudada, na ótica de seus diretores? Quais iniciativas de desenvolvimento de competências gerenciais têm sido adotadas pela instituição? Para tanto, foi realizado um estudo de caso do Programa Estadual Dst/Aids São Paulo, que investigou seu corpo diretivo por meio de dois inst
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Macedo, Lurdes. "Competências de comunicação para a sociedade da informação: alguns elementos sobre a situação dos recém-licenciados em Portugal." Comunicação e Sociedade 14 (December 19, 2008): 69–84. http://dx.doi.org/10.17231/comsoc.14(2008).1077.

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Abstract:
Utilizando como ponto de partida as várias teorias existentes sobre a “sociedade da informação”, bem como o relativo consenso sobre os efeitos que este novo paradigma produz sobre a transformação dos perfis profissionais, este artigo procura problematizar a necessidade de desenvolvimento de competências específicas de comunicação face às exigências do mercado de emprego do futuro.Os elementos recolhidos durante a investigação permitiram perceber que muitas das dimensões analíticas daquilo a que Alves (2002) chama “competência comunicativa” foram mal apreendidas por uma parte significativa dos
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Paiva, Ely Laureano. "COEVOLUÇÃO E COMPETÊNCIAS OPERACIONAIS: VISÃO PRESENTE E OPORTUNIDADES DE PESQUISAS FUTURAS." Revista Alcance 24, no. 2 (2017): 164. http://dx.doi.org/10.14210/alcance.v24n2.p164-174.

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Abstract:
A discussão sobre criação e desenvolvimento de competências preferencialmente tem seguido um foco interno à empresa com grande influência da visão-baseada em recursos. Por sua vez, estudos influenciados pela Economia Industrial indicam o ambiente externo como o aspecto chave para o desenvolvimento de competências e busca de novas tecnologias. Este artigo se propõe a discutir como competências operacionais são desenvolvidas a partir da abordagem de coevolução, que combina aspectos internos e externos como fontes propulsoras para o desenvolvimento de competências nas empresas. A comparação dos q
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Klein, Maria Josefina, and Claudia Bitencourt. "A emergência das competências coletivas a partir da mobilização de diferentes grupos de trabalho." Organizações & Sociedade 19, no. 63 (2012): 599–619. http://dx.doi.org/10.1590/s1984-92302012000400003.

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Abstract:
As competências coletivas podem ser compreendidas a partir de diferentes contextos. Para este artigo, foi escolhido a dinâmica e resultado da equipe. Assim, buscou-se compreender o desenvolvimento de competências coletivas a partir da interação estabelecida entre diferentes grupos de trabalho. Para tanto, utilizou-se um referencial teórico com base na abordagem social das competências, destacando-se os autores franceses e suecos. Desenvolveu-se um estudo de caso qualitativo, no qual a empresa selecionada deveria ter a cultura do trabalho em grupo e, neste contexto, foi escolhido um processo es
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Santos Filho, José Matias dos, Diego Fogaça Carvalho, and Anderson Teixeira Rolim. "O PERFIL DOCENTE NOS MODELOS PEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EaD)." REVISTA FOCO 18, no. 4 (2025): e8338. https://doi.org/10.54751/revistafoco.v18n4-123.

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Abstract:
O artigo é resultado de uma pesquisa que aborda o contexto da expansão da Educação a Distância (EaD) na Educação Superior e a questão da qualidade da oferta de cursos de graduação. Essa expansão gerou a necessidade de investigar sobre o perfil docente e as competências digitais indicadas como parâmetros de qualidade acadêmica, conforme orientações do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e das diretrizes internacionais como o Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores (DIGCOMPEDU). O objetivo central da pesquisa foi traçar o perfil dos docentes que atuam na EaD
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Garcia, Leonardo Guimarães. "Ensino de inteligência competitiva no apoio à busca do sucesso profissional de graduandos em biblioteconomia e ciência da informação." Perspectivas em Ciência da Informação 25, no. 2 (2020): 133–70. http://dx.doi.org/10.1590/1981-5344/4233.

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Abstract:
RESUMO A crescente complexidade da nossa realidade informacional demanda profissionais da informação dotados de diversas competências, várias das quais coincidentes com aquelas necessárias ao exercício da Inteligência Competitiva (IC). Uma vez que tais competências se baseiam em atributos de competência (conhecimentos, habilidades e atitudes - CHA), o desenvolvimento desses atributos garante as bases para várias das competências necessárias ao moderno profissional da informação. Sendo assim, o presente trabalho analisa os resultados de um processo de ensino em IC baseado em metodologias ativas
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Sala, Otávia Travençolo Muniz, and Leonardo Nelmi Trevisan. "Competência e carreira profissional: tendências de um objeto de estudo sob as abordagens multidisciplinares." Revista Gestão Organizacional 2, no. 2 (2009): 138–51. http://dx.doi.org/10.22277/rgo.v2i2.173.

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Abstract:
O artigo analisa as dissertações e teses que abordaram o tema Competência e Carreira Profissional, produzidas no Brasil no período de 2005 a 2006. O delineamento empírico se estruturou por duas etapas: a) a partir da investigação de todos os trabalhos por áreas de conhecimento e por níveis de pós-graduação, e b) análise de uma amostra dentro de cada área por categorias conceituais que estruturam os trabalhos científicos em níveis de pós-graduação. As inferências se restringem ao processo amostral, evidenciando novas tendências nos estudos das competências e carreira profissional em áreas de in
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Albuquerque, Roberto Nascimento de, and Flaus Limoeiro Pereira. "Avaliação das competências de enfermeiros relacionadas à Espiritualidade em Cuidados Paliativos." Revista Pró-UniverSUS 16, no. 1 (2025): 225–32. https://doi.org/10.21727/rpu.v16i1.4421.

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Abstract:
Pesquisas apontam que a espiritualidade tem grande relevância na área dos cuidados paliativos, independentemente do estágio da doença. Nesse sentido, o presente estudo teve como objetivo avaliar as competências de enfermeiros relacionadas às necessidades e cuidados espirituais de pacientes internados em unidades de cuidados paliativos. Tratou-se de uma pesquisa quantitativa, descritiva, exploratória, por meio da aplicação de dois questionários: um sociodemográfico e profissional e o Spiritual Care Competence Scale, validada no Brasil em 2020. Foram entrevistados 17 enfermeiros de um hospital d
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Lopes, Larissa Padoin, Jhenicy Rubira Dias, Aline Franco da Rocha, Helenize Ferreira Lima Leachi, Vitória Vitória Delma Barbosa de Souza, and Renata Perfeito Ribeiro. "Empoderamento estrutural: potencializando as competências dos enfermeiros de um hospital de alta complexidade." Revista Enfermagem UERJ 32 (July 16, 2024): e80171. http://dx.doi.org/10.12957/reuerj.2024.80171.

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Abstract:
Objetivo: analisar o empoderamento estrutural de enfermeiros em um hospital de alta complexidade. Métodos: estudo quantitativo, analítico e transversal, realizado com 93 enfermeiros, utilizando um questionário sociodemográfico e ocupacional e o Questionário de Condições de Eficácia no Trabalho II. Os dados foram coletados entre fevereiro e março de 2023. A análise dos dados deu-se por meio de estatística descritiva, teste de Kolgomorov-Smirnov, teste do qui-quadrado e regressão de Poisson. Resultados: os enfermeiros apresentaram nível moderado de empoderamento estrutural, com média de 20,67 (p
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Borges, Gabriela, Monica Fantin, Márcia Barbosa Da Silva, Maria Alzira Pimenta, and Soraya Maria Vieira. "Práticas culturais e níveis de competência midiática de jovens brasileiros." Revista ICONO14 Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes 18, no. 2 (2020): 320–52. http://dx.doi.org/10.7195/ri14.v18i2.1460.

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Abstract:
Este artigo apresenta os resultados da pesquisa “Competências midiáticas em cenários brasileiros e euroamericanos” realizada com jovens de 14 a 16 anos de escolas públicas e privadas de seis cidades brasileiras. Foi desenvolvida pelas universidades integrantes da Red Interuniversitaria Euroamericana de Investigación en Competencias Mediáticas para la Ciudadanía (ALFAMED) no Brasil. De caráter quali-quantitativo, avaliou os níveis de cada uma das seis dimensões da competência midiática (Ferrés e Piscitelli, 2015) de 499 estudantes, tendo em conta suas práticas culturais. Os resultados indicam q
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Melo, Marta, M. Graça Pereira, and Jorge Silvério. "Impacto de um programa de competências em alunos do 2º ciclo de escolaridade." Psicologia Escolar e Educacional 18, no. 1 (2014): 113–23. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-85572014000100012.

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Abstract:
O objetivo do presente estudo consistiuem avaliar um programa de intervenção junto a alunos do 2º ciclo de escolaridade nas seguintes dimensões: tomada de decisão, conhecimentos sobre sexualidade, competências sociais, assertividade e autoconceito. Metodologia: Participaram 145 alunos, distribuídos pelos grupos controle e experimental. Os instrumentos utilizados foram: TCU Decision-Making; Questionário de Conhecimentos sobre Sexualidade; Assertion Self-Statement Test- Revised; Questionário de Competências Sociais; Piers-Harris Children's Self-Concept Scale. Os resultados revelaram diferenças n
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De Almeida, Diane Santos, and Ana Cláudia Oliveira Pavão. "Padrões de competência em TIC para professores." Cuadernos de Educación y Desarrollo 16, no. 1 (2024): 1839–57. http://dx.doi.org/10.55905/cuadv16n1-095.

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Abstract:
Este estudo tem como objetivo investigar o nível de conhecimento e utilização de Tecnologias da Informação e Comunicação dos professores na sua atuação profissional para a capacitação dos estudantes em atendimento às demandas da sociedade contemporânea. Para tal, a metodologia envolveu abordagem qualitativa, do com objetivos descritivo exploratório e procedimento de estudo de caso. Os sujeitos são 18 professores e e o instrumento utilizado foi o questionário, composto por questões estruturadas, contemplando três níveis de conhecimento em tecnologias, com seis indicadores cada. A análise dos re
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Silva, Márcia Barbosa da, Gabriela Borges, Mônica Fantin, Maria Alzira Almeida Pimenta, and Ignácio Aguaded. "Competência midiática em crianças de 9 a 12 anos em cenários brasileiros." Intercom: Revista Brasileira de Ciências da Comunicação 44, no. 1 (2021): 21–45. http://dx.doi.org/10.1590/1809-5844202111.

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Abstract:
Resumo Este artigo apresenta os resultados da pesquisa “Competências midiáticas em cenários brasileiros e euroamericanos”, que teve como objetivo conhecer os níveis de competência midiática de crianças de 9 a 12 anos para que pesquisadores, formadores e decisores políticos possam atuar para promover o seu desenvolvimento. Foi realizada pela equipe brasileira da Red Interuniversitaria Euroamericana de Investigación en Competencias Mediáticas para La Ciudadanía (ALFAMED) e os dados coletados por meio de questionários aplicados em cinco regiões brasileiras. Os resultados indicam que a competência
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Ventura, Lidnei, Betina Lopes da Silva, Betina Lopes da Silva, and Tânia Regina da Rocha Unglaub. "Autoavaliação de estudantes de pós-graduação sobre competências ligadas à segurança digital." Cuadernos de Educación y Desarrollo 16, no. 8 (2024): e5089. http://dx.doi.org/10.55905/cuadv16n8-034.

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Abstract:
O artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa realizada com estudantes de pós-graduação de uma universidade brasileira, focada na autoavaliação de estudantes de pós-graduação sobre competências digitais. A pesquisa, de natureza qualitativa e classificada como exploratório-descritiva quanto aos objetivos, teve como finalidade identificar as competências digitais autorreferenciadas pelos sujeitos participantes em resposta a um instrumento de inquirição estruturado com base no documento DigComp 2.0: The Digital Competence Framework (2016), da União Europeia. O instrumento de investigaçã
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Torres, Antonia Lis de Maria Martins, Gilvan Charles Cerqueira de Araújo, and Bruna Rafaela Araujo da Silva. "Análise das competências digitais dos docentes no município de Fortaleza: um estudo de caso." Caderno Pedagógico 22, no. 4 (2025): e14377. https://doi.org/10.54033/cadpedv22n4-236.

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Abstract:
Este artigo teve como objetivo averiguar o nível de competência digital dos docentes da educação básica do município de Fortaleza/Ceará, tomando como base elementos pontuados no DigComp (documento europeu para avaliar e acompanhar o desenvolvimento da competência digital dos cidadãos europeus de uma maneira geral). O trabalho explora brevemente o histórico do DigComp voltado à formação docente para educação básica. Como metodologia, o estudo adotou uma abordagem qualitativa baseada no levantamento de dados, configurando-se como um estudo de caso, tendo como público-alvo 14 professores pertence
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Vilarinho, Paulo Ferreira. "A trajetória do aprendizado tecnológico nos censos demográficos no Brasil." Cadernos EBAPE.BR 4, no. 2 (2006): 01–17. http://dx.doi.org/10.1590/s1679-39512006000200010.

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Abstract:
O estudo analisa o desenvolvimento tecnológico do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE, focalizando os projetos censitários, desde sua origem até o advento do Censo Demográfico 2000, tendo por principais fundamentos teóricos os conceitos da acumulação tecnológica (BELL; PAVITT, 1993), associados às competências dinâmicas (TEECE; PISANO; SCHUEN, 1990) e à visão de inovação e aprendizado (DOSI, 1988). A análise dos dados aplica a estrutura analítica de aprendizado e acumulação de competências tecnológicas (FIGUEIREDO, 2001) em níveis gradativos de dificuldade e complexidade, cl
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Espíndola, Elisângela Bastos de Mélo. "Competências e representações profissionais de professores de Matemática." Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas 16, no. 37 (2020): 135. http://dx.doi.org/10.18542/amazrecm.v16i37.7570.

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Abstract:
Apresentamos um estudo sobre as representações profissionais de professores de Matemática acerca de suas competências em diferentes níveis da atividade docente. Para tanto, utilizamos a abordagem das representações profissionais, considerada como representações sociais específicas de um dado grupo profissional, bem como o modelo de níveis da atividade do professor, desenvolvido no cenário da Didática de Matemática francesa. O quadro metodológico é referenciado na teoria do núcleo central, a saber: teste de associação livre de palavras, teste de hierarquização e entrevistas. Na análise do campo
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Silva, Daniel Pereira da, Maria Geraldina Castro, Patrícia Rodrigues, and Maria João Carvalho. "Comunicação Médico-Doente em Ginecologia e Obstetrícia." Acta Obstétrica e Ginecológica Portuguesa 18, no. 2 (2024): 102–13. http://dx.doi.org/10.69729/aogp.v18i2a04.

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Abstract:
As capacidades comunicacionais dos médicos são tratadas como habilidades inatas, sem a necessidade de treino e avaliação. Desempenham, no entanto, um papel da maior importância na relação médico-doente. Os déficits de comunicação são causa de descontentamento e motivo de litigância. A comunicação de qualidade está associada a maior adesão aos procedimentos propostos, aumenta a satisfação e segurança do doente. A comunicação eficaz assume particular acutilância em Ginecologia-Obstetrícia e justifica que seja objeto de treino específico. O ensino formal da competência em comunicação deve ser inc
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Santos, Cassio, and Neuza Pedro. "Qual a aplicabilidade do Referencial DigCompEdu para o ensino superior online? Um estudo com professores portugueses." Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria 18, no. 1 (2024): e1816. http://dx.doi.org/10.19083/ridu.2024.1816.

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Abstract:
Introducción: Para garantir que as Instituições de Ensino Superior (IES) possam enfrentar os desafios trazidos, prioritariamente, pelas mudanças tecnológicas, é necessário que os seus docentes relevem níveis de competência digital adequados. Mas que competências digitais necessitam estes deter? E revela-se o quadro de referência europeu de competências digitais para educadores (DigCompEdu) válido para o contexto do ensino superior, em particular, na modalidade online? O presente estudo procura estabelecer resposta para estas questões. Método: A abordagem metodológica qualitativa foi adotada co
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Bridon, Janete, and Adair de Aguiar Neitzel. "Competências leitoras no Saeb: qualidade da leitura na educação básica." Educação & Realidade 39, no. 2 (2014): 437–62. http://dx.doi.org/10.1590/s2175-62362014000200006.

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Abstract:
Este artigo discute como as políticas de avaliação, em especial o Saeb, podem colaborar para a qualidade da educação básica. Ele identifica as competências em leitura indicadas pelo Saeb e analisa como os alunos encontram-se em relação à leitura. Esta é uma pesquisa qualitativa e exploratória, sendo os instrumentos de coleta de dados: o Plano de Desenvolvimento da Educação: Prova Brasil; os documentos que tratam dos níveis de escala e desempenho em língua Portuguesa do Inep (2011); e os resultados do SAEB/Prova Brasil 2011 (Brasil, 2012). Como resultado, apresentamos que, para alcançar os níve
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Tacla, Celso Luiz, and Paulo Negreiros Figueiredo. "Processos de aprendizagem e acumulação de competências tecnológicas: evidências de uma empresa de bens de capital no Brasil." Revista de Administração Contemporânea 7, no. 3 (2003): 101–26. http://dx.doi.org/10.1590/s1415-65552003000300006.

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Abstract:
Este artigo enfoca as implicações dos processos de aprendizagem para a acumulação de competências tecnológicas no nível da empresa. Este relacionamento é examinado na Kvaerner Pulping do Brasil durante o período de 1980 a 2000, por meio de estudo de caso individual. O modelo para competências tecnológicas, adaptado à indústria de bens de capital sob encomenda para o setor de celulose e papel, identifica três funções: engenharia e gestão de projetos, processos e sistemas organizacionais, e equipamentos de processo. O modelo para aprendizagem identifica quatro processos (aquisição externa e inte
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Bispo, Regina, Glória Ramalho, and Nuno Henriques. "Tarefas matemáticas e desenvolvimento do conhecimento matemático no 5.º ano de escolaridade." Análise Psicológica 26, no. 1 (2012): 3–14. http://dx.doi.org/10.14417/ap.445.

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Abstract:
As tarefas matemáticas providenciam o contexto no qual os estudantes aprendem matemática. Embora sejam muitos os factores que influenciam o processo de aprendizagem da matemática, as tarefas propostas aos estudantes são determinantes na medida em que actuam como “causas próximais” da aprendizagem. O nível de exigência cognitiva e a promoção do processo de matematização são características fundamentais nas tarefas propostas aos alunos. Este estudo incide sobre a análise das tarefas matemáticas propostas por professores a alunos do 5.º ano de escolaridade. Os itens foram analisados de acordo com
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Nicola, Rosane de Mello Santo, and Lúcia Amante. "Rubricas: avaliação de desempenho orientada às competências na educação superior." Estudos em Avaliação Educacional 32 (December 7, 2021): e07582. http://dx.doi.org/10.18222/eae.v32.7582.

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Abstract:
O artigo visa a descrever a mediação por rubricas na avaliação de desempenho, produção e procedimentos dos estudantes, relacionados a uma dada competência. Fundamenta-se na abordagem edumétrica, reconhecidamente mais justa para a avaliação de competências, por sua função formadora. Expõem-se aspectos dessa nova cultura de avaliação, bem como critérios de avaliação, níveis qualitativos e estratégia de atribuição de nota por meio de rubricas. Apresenta-se um estudo de caso de construção de rubrica por um professor de educação superior e sua reformulação sob orientação de uma das autoras, com bas
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Coriat, Benjamin, and Giovanni Dosi. "The Nature and Accumulation of Organizational Competences/Capabilities." Revista Brasileira de Inovação 1, no. 2 (2009): 275. http://dx.doi.org/10.20396/rbi.v1i2.8648862.

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Abstract:
Este artigo remete-se à natureza das organizações corporativas, suas "competências" e "capacitações" e seus padrões de aprendizado. A análise é realizada em diferentes níveis de observação – que vão dos estudos no nível das firmas, sobre seus padrões de mudança tecnológica e organizacional, até amplas comparações entre nações. A análise da natureza das organizações corporativas, suas "competências" (ou "capacitações"), seus padrões de aprendizado e seu enraizamento em quadros institucionais nacionais e setoriais é, possivelmente, uma das áreas da pesquisa microeconômica mais atuais, com import
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Silva, Anielson Barbosa da. "IMPLICAÇÕES DE UM PROGRAMA DE EDUCAÇÃO EMOCIONAL BASEADO EM MINDFULNESS NO BEM-ESTAR E NAS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS DE ESTUDANTES." Revista Alcance 30, no. 2(Maio/Ago) (2023): 54–66. http://dx.doi.org/10.14210/alcance.v30n2(maio/ago).p54-66.

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Abstract:
Objetivo: este estudo analisa as implicações de um programa de educação emocional (PEE) baseado em Mindfulness no bem-estar e no desenvolvimento de competências socioemocionais de estudantes. Design / metodologia / abordagem: o programa foi implementado no ano de 2021, no contexto da pandemia do Covid-19, e utilizou Mindfulness como base para sua estruturação. A sua operacionalizado ocorreu em oito semanas. Participaram de um estudo quase-experimental 55 estudantes de graduação e pós-graduação. Antes de iniciar o programa e ao final de sua realização, foi aplicado um instrumento de avaliação c
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de Souza, Rodrigo Rodrigues, Luiz Carlos Victorino de Souza Junior, Maristela Inês Osawa Vasconcelos, Eliany Nazaré Oliveira, and Joyce Mazza Nunes Aragão. "COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS COMO ANTECEDENTES DE ESTRESSE, ANSIEDADE E DEPRESSÃO: UM ESTUDO COM ADOLESCENTES E JOVENS." LUMEN ET VIRTUS 16, no. 44 (2025): 433–42. https://doi.org/10.56238/levv16n44-035.

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Abstract:
As competências socioemocionais têm despertado crescente interesse entre os pesquisadores devido à sua capacidade explicativa de diversas variáveis associadas à saúde mental e transtornos mentais. Nesse contexto, o presente estudo teve como principal objetivo, analisar o papel preditivo das competências socioemocionais em relação à ansiedade, ao estresse e à depressão. A pesquisa contou com uma amostra de 283 participantes com idade média de 17,43 anos. Os dados foram coletados por meio de dois instrumentos. O primeiro consistiu em uma escala de competências socioemocionais, enquanto o segundo
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Prudenciatti, Shaday, Simone Rocha de Vasconcellos Hage, and Maria de Lourdes Merighi Tabaquim. "Desempenho cognitivo-linguístico de crianças com fissura labiopalatina em fase de aquisição da leitura e escrita." Revista CEFAC 19, no. 1 (2017): 20–26. http://dx.doi.org/10.1590/1982-0216201719110416.

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Abstract:
RESUMO Objetivo: identificar as competências cognitivo-linguísticas necessárias ao aprendizado da leitura e da escrita de crianças com fissura labiopalatina. Métodos: participaram 120 crianças, de 05 e 06 anos, cursando o Jardim II e o 1º ano do ensino fundamental, compondo dois grupos: G1, formado por 60 crianças com fissura labiopalatina, e G2, com 60 crianças sem alterações no desenvolvimento. Empregaram-se as Matrizes Progressivas Coloridas de Raven, o Perfil de Habilidades Fonológicas e o Boston Naming Test. Resultados: comparando os desempenhos dos grupos, verificou-se diferença estatíst
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Durão, Mário, Carolina Carvalho, and Gilda Soromenho. "BEM-ESTAR PSICOLÓGICO DE JOVENS UNIVERSITÁRIOS PORTUGUESES." RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218 2, no. 10 (2021): e210755. http://dx.doi.org/10.47820/recima21.v2i10.755.

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Abstract:
A transição para o ensino superior pode apresentar-se como uma fonte de stress, tensão ou como um desafio, requerendo diferentes estratégias de trabalho e organizacionais por parte dos adolescentes, cuja consequente adaptação pode ser entendida como um processo multidimensional que exige o desenvolvimento de competências adaptativas a uma nova realidade, que pode ou não ser desenvolvida pelas experiências académicas do aluno e que terá impacto no seu desempenho académico. Este estudo foi realizado com 1287 estudantes que frequentam os vários níveis de ensino da Universidade de Lisboa, tendo co
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Gonçalves Oliveira, Queren, Nelly Heine Marques Cordeiro, Lais De Souza Braga, Caroline Bittencourt da Silveira Bittencourt da Silveira, Daniel Andrade Rodrigues de Souza, and Paulo Henrique Rodrigues. "Práticas Digitais no Ensino Superior: Um Estudo sobre Competências e Formação Docente." Perspectivas Contemporâneas 20, no. 1 (2025): 1–19. https://doi.org/10.54372/pc.2025.v20.3886.

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Abstract:
O artigo apresenta um estudo sobre as competências digitais de docentes do ensino superior em uma instituição de Campo Mourão (PR). Baseando-se no modelo europeu DigCompEdu, os autores conduziram uma pesquisa quali-quantitativa com 63 professores, investigando níveis de proficiência em áreas como tecnologias digitais, ensino-aprendizagem e avaliação. Os resultados mostram que a maioria dos docentes se encontra nos níveis iniciais de maturidade digital (A2: Explorador e B1: Integrador). Apesar de esforços na integração de ferramentas tecnológicas, ainda há desafios na diversificação de práticas
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Gryschek, Guilherme, Erika Aguiar Lara Pereira, and Gabriela Hidalgo. "Médicos de Família e Cuidados Paliativos." Revista Brasileira de Medicina de Família e Comunidade 15, no. 42 (2020): 2012. http://dx.doi.org/10.5712/rbmfc15(42)2012.

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Abstract:
O panorama epidemiológico atual mostra um aumento de doenças crônicas ameaçadoras à vida, tornando os Cuidados Paliativos essenciais à prática médica, em todos os níveis de atenção. O papel do médico de família na atenção primária à sáude motivou a Sociedade Brasileira de Medicina de Família e Comunidade a elaborar um currículo baseado em competências, que incluiu os Cuidados Paliativos. Ao analisar e discutir as competências em Cuidados Paliativos, os autores identificaram a necessidade de melhorias e propuseram competências novas e ampliadas. A revisão periódica do currículo deve contemplar
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Nunes, Simone Costa, and Allan Claudius Queiroz Barbosa. "Formação baseada em competências? um estudo em cursos de graduação em administração." RAM. Revista de Administração Mackenzie 10, no. 5 (2009): 28–52. http://dx.doi.org/10.1590/s1678-69712009000500003.

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Abstract:
Recentes propostas de mudanças na educação nacional, que acompanham tendências internacionais da educação para o século XXI, vêm incorporando a noção de competências como norteadora da organização curricular e dos projetos pedagógicos em todos os níveis da educação no país. Diante de tal cenário, propõe-se um estudo acerca da inserção dessa "noção" em cursos de graduação em Administração, visando contribuir com as reflexões sobre formação de competências. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, baseada em estudo de casos múltiplos, em oito instituições de educação superior localizadas em Belo Ho
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Coutinho, Maria Teresa Brandão. "Formação Parental: avaliação do impacte na família." PSICOLOGIA 17, no. 1 (2014): 227. http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v17i1.446.

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Abstract:
Neste estudo apresenta-se o impacto de um programa de formação de pais (PFP) em algumas das dimensões do contexto familiar. O PFP teve como objectivos: melhorar o nível de informação dos pais; fortalecer as competências parentais; melhorar a percepção do funcionamento familiar e do suporte social. Organizou-se em 12 workshops para pais. Participaram neste estudo mães de crianças com sídroma de Down, com idades compreendidas entre os 6 e os 48 meses de idade, que foram incluída em um de dois grupos: grupo convencional (N=17) e grupo experimental (N=22), que foram comparados nos pré e pós-teste.
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Bündchen, Edson, Carlos Ricardo Rossetto, and Anielson Barbosa da Silva. "Competências gerenciais em ação - o caso do Banco do Brasil." REAd. Revista Eletrônica de Administração (Porto Alegre) 17, no. 2 (2011): 396–423. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-23112011000200004.

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Abstract:
Este artigo teve como objetivo identificar as competências gerenciais mais importantes na percepção dos próprios gerentes quando da atuação nas agências do Banco do Brasil. A pesquisa, de caráter descritivo e exploratório, foi dividida em duas partes: na fase qualitativa levantou-se um conjunto de 27 competências gerenciais divididas em três blocos: sociais, técnicas e de negócio. Na fase quantitativa, elaborou-se um questionário para mensurar o grau de importância e de encorajamento das 27 competências gerenciais. A amostra foi constituída por 425 gerentes de agências níveis 1, distribuídos p
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Adams, Adair, Elizabeth Fontoura Dorneles, and Sirlei Lourdes Lauxen. "Competências como um modo de pensar a educação." Educação (UFSM) 42, no. 2 (2017): 373. http://dx.doi.org/10.5902/1984644422528.

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Abstract:
O artigo trata sobre a relação entre competências e educação. Retoma aspectos históricos do uso do termo tomando como materialidade de análise a legislação educacional brasileira, a partir da LDB/1996. A perspectiva dos autores encaminha a discussão para a importância da formação por competências que não objetivem apenas capacidades para o saber fazer. Entendem a importância do modelo educacional por competências, desde que a importação do campo do trabalho traga para o da educação a integralidade: aprender a criar, a fazer e a gestar. Tomam, ainda, posição contrária à fragmentação presente na
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Antonello, C. S. "O Processo de Aprendizagem entre Níveis Individual, Grupal e Organizacional: Desenvolvimento de Competências." Revista Organizações em Contexto 3, no. 5 (2007): 223–50. http://dx.doi.org/10.15603/1982-8756/roc.v3n5p223-250.

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Lopes, Paula. "Avaliação de competências de literacia mediática: Instrumentos de recolha de informação e opções teórico‑metodológicasAvaliação de competências de literacia mediática: Instrumentos de recolha de informação e opções teórico‑metodológicas." Media & Jornalismo 15, no. 27 (2016): 45–69. http://dx.doi.org/10.14195/2183-5462_27_2.

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Abstract:
A avaliação da literacia mediática dos cidadãos e o seu enquadramento em níveis tem estado na ordem do dia. Desde 2007 que a União Europeia (UE) recomenda que, de três em três anos, a Comissão Europeia deva apresentar um relatório sobre os níveis de literacia mediática de todos os estados‑membros(UE, 2007). Para responder a esta solicitação, os projetos têm surgido um pouco por toda a Europa, na academia e fora dela. Se parece evidente que o interesse por este domínio de investigação tem crescido nos últimos anos, também é uma evidência que a pesquisa empírica ainda é confusa e insuficiente. N
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Varela, Maria João, and Cláudia Ferreira. "O impacto das experiências emocionais positivas precoces e das competências autocompassivas na sintomatologia depressiva: O papel mediador de diferentes processos de regulação emocional." Revista Portuguesa de Investigação Comportamental e Social 5, no. 1 (2019): 25–39. http://dx.doi.org/10.31211/rpics.2019.5.1.101.

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Abstract:
Contexto: A literatura tem documentado que as experiências emocionais precoces e as competências autocompassivas desempenham um papel central na regulação emocional adaptativa e na saúde mental. Adicionalmente, crescente evidência suporta que diferentes processos de regulação emocional exercem um papel mediador significativo na relação entre experiências emocionais e sintomatologia depressiva. Métodos e Objetivo: Este estudo foi conduzido numa amostra da população geral constituída por 389 participantes, com idades entre os 18 e os 50 anos (M = 31,84; DP = 10,97). Os participantes completaram
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Alves, Polliany Maisa, Rayne Martins Silva, Simone Silva Santos, et al. "Habilidades e competências requeridas pelo mercado de trabalho para o profissional de contabilidade em Minas Gerais." Revista Eletrônica do Alto Vale do Itajaí 5, no. 10 (2017): 14–28. http://dx.doi.org/10.5965/2764747105102016014.

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Abstract:
O presente estudo objetiva investigar as competências e habilidades requeridas pelo mercado de trabalho para o profissional de Contabilidade, no Estado de Minas Gerais, nos níveis operacional, gerencial e estratégico, na óptica dos empregadores. A classificação da pesquisa é de caráter descritivo, com abordagem qualitativa e utilizou-se a pesquisa documental para a coleta de dados. A amostra é composta por 172 anúncios de quatro sites especializados de empresas de recrutamento e seleção: Michael Page, Catho, InfoJobs.com e Manager. Os resultados obtidos demonstram que, nos anúncios analisados,
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Santos, Camila Araújo Dos. "FRAMEWORK COMO MODELO DE GESTÃO PARA O MAPEAMENTO E O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO NAS ORGANIZAÇÕES: REFERENCIAIS PARA O FOMENTO DA VANTAGEM COMPETITIVA." Revista Inteligência Competitiva 9, no. 4 (2020): 46–65. http://dx.doi.org/10.24883/iberoamericanic.v9i4.353.

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Abstract:
O cenário global cada vez mais competitivo demanda novas necessidades e atitudes. Fatores como resolução de problemas e tomada de decisões assertivas, prospecção e monitoramento de mercado e concorrência e vantagem competitiva são diferenciais contemporâneos para a perenidade de uma organização e que necessitam e geram fluxos de informação que permeiam todos os ambientes organizacionais. Para que esses fatores obtenham êxito, é necessário que os sujeitos informacionais tenham competência em informação. Mediante pesquisa bibliográfica, foi desenvolvido um framework como modelo de gestão para o
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