Relevant bibliographies by topics / Nombres relatifs

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  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Nombres relatifs'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

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Journal articles on the topic "Nombres relatifs"

1

Abou Raad, Nawal. "Redynamiser l’étude des mathématiques dans ‎l’enseignement libanais. Mise en place d’une activité ‎d’étude et de recherche sur les nombres relatifsRevitalize the study of mathematics in Lebanese education - Establishment of a study and research activity on relative numbers." Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, no. 4 (September 15, 2020): 359–72. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p359-372.

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Abstract:
RésuméCe travail étudie le développement de la compréhension du sens des nombres relatifs. Une comparaison entre deux méthodes d’enseignement a permis de valider l’ingénierie préparée par le groupe PERMES par identification de l’évolution des représentations mentales, des procédures et des réflexions des élèves de deux classes de EB6 (10-11 ans) dans une école libanaise privée. Cette étude nous permettra d'améliorer l’enseignement par la mise en place des Activités d’Étude et de Recherche (AER) dans le système éducatif libanais.Mots clés : nombres relatifs, Activités d’Étude et de Recherche (ERA).AbstractThis work studies the development of the understanding of relative numbers meaning. A comparison between two teaching methods allowed validating the "ingenierie" prepared by the PERMES group by identifying the evolution of the mental representations, procedures and reflections of the students of two classes of EB6 (10-11 years) in a Lebanese private school. This study will enable us to improve teaching through the implementation of Study and Research Activities (EAR) in the Lebanese educational system.Keywords: relative numbers, Study and Research Activities (EAR)
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Coutat, Sylvia, and Jean-Luc Dorier. "Comment la corporéité peut-elle intervenir dans l’apprentissage des mathématiques? Quelques références et deux exemples." Swiss Journal of Educational Research 38, no. 1 (September 19, 2018): 23–38. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.38.1.4968.

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Abstract:
Malgré la nature formelle et abstraite qui depuis l’antiquité grecque a marqué les mathématiques, le travail du mathématicien n’est pas exempt d’expériences sensibles impliquant la corporéité, qui nourrissent son imagination. Ainsi, dans l’apprentissage de la géométrie, le rapport au monde extérieur à travers le corps est un élément important des expériences spatiales, en particulier chez les très jeunes élèves. Dans cet article, nous développons ce point à travers un exemple de repérage dans l’espace en classe enfantine. Dans un deuxième temps, nous montrons comment le corps et le mouvement, avec la notion de demi-tour peuvent être des éléments essentiels de la conceptualisation des nombres relatifs au secondaire, et aider à comprendre les règles d’addition et de soustraction.
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3

Melnikienė, Danguolė, and Karolina Chorevič. "L’HYPERBOLE ET LA LITOTE DANS LE ROMAN DE F. RABELAIS « GARGANTUA ET PANTAGRUEL »." Verbum 7, no. 7 (December 20, 2016): 150. http://dx.doi.org/10.15388/verb.2016.7.10265.

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Abstract:
« La langue de Rabelais est une des plus imagéesqu’on ait jamais écrite »Pierre de La JuillièreQuelques années avant l’édiction de l’ordonnance de Villers-Cotterêts (1539), l’acte fondateur de la primauté et de l’exclusivité du français dans les documents relatifs à la vie publique du royaume de France, François Rabelais publie ses romans Gargantua (1532) et Pantagruel (1534). Un des grands fondateurs de cet idiome, cet auteur prend beaucoup de plaisir à jouer avec les mots, à écouter leur sonorité et à faire ainsi part de sa richesse prodigieuse. Les signes les plus marquants de son style grotesque sont, de l’avis général, la profusion, l’excès et l’exagération. Cet article est consacré à deux figures emblématiques de l’exagération, à savoir l’hyperbole et la litote. Loin de prétendre traiter de manière exhaustive cette richesse inouïe de l’univers hyperbolique de Rabelais, nous avons concentré notre attention sur les deux types productifs des hyperboles et des litotes, notamment sur celui qui est lié à l’emploi de nombres ainsi qu’à celui qui évoque des personnages historiques, des lieux et des monuments célèbres. Dans cette étude nous avons analysé également la corrélation de ces figures macrostructurales avec les deux figures microstructurales, telles que la comparaison et l’énumération.
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4

Melnikienė, Danguolė, and Karolina Chorevič. "L’HYPERBOLE ET LA LITOTE DANS LE ROMAN DE F. RABELAIS « GARGANTUA ET PANTAGRUEL »." Verbum 7, no. 7 (December 22, 2016): 150. http://dx.doi.org/10.15388/verb.2016.7.10293.

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Abstract:
« La langue de Rabelais est une des plus imagéesqu’on ait jamais écrite »Pierre de La JuillièreQuelques années avant l’édiction de l’ordonnance de Villers-Cotterêts (1539), l’acte fondateur de la primauté et de l’exclusivité du français dans les documents relatifs à la vie publique du royaume de France, François Rabelais publie ses romans Gargantua (1532) et Pantagruel (1534). Un des grands fondateurs de cet idiome, cet auteur prend beaucoup de plaisir à jouer avec les mots, à écouter leur sonorité et à faire ainsi part de sa richesse prodigieuse. Les signes les plus marquants de son style grotesque sont, de l’avis général, la profusion, l’excès et l’exagération. Cet article est consacré à deux figures emblématiques de l’exagération, à savoir l’hyperbole et la litote. Loin de prétendre traiter de manière exhaustive cette richesse inouïe de l’univers hyperbolique de Rabelais, nous avons concentré notre attention sur les deux types productifs des hyperboles et des litotes, notamment sur celui qui est lié à l’emploi de nombres ainsi qu’à celui qui évoque des personnages historiques, des lieux et des monuments célèbres. Dans cette étude nous avons analysé également la corrélation de ces figures macrostructurales avec les deux figures microstructurales, telles que la comparaison et l’énumération.
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Roditi, Éric. "Aider les élèves à apprendre à comparer des nombres décimaux." Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 10, no. 1 (July 4, 2013): 5–26. http://dx.doi.org/10.7202/1016855ar.

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Abstract:
En s’appuyant sur de nombreux travaux antérieurs menés sur la comparaison des nombres et sur les nombres décimaux, une nouvelle recherche portant sur 402 élèves de 10 à 25 ans ainsi que sur des adultes a permis de mieux comprendre les traitements mis en œuvre dans l’activité de comparaison des décimaux et de repérer des facteurs liés aux difficultés d’apprentissage. Une expérimentation a été menée par une enseignante avec les élèves les plus en difficulté. Elle a montré qu’une aide conduisant les élèves à mettre en relation plusieurs traitements des nombres dans différentes situations et à confronter les raisonnements corrects ou erronés qui justifient ces traitements s’avère une intervention efficace pour qu’ils surmontent leurs difficultés.
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6

BOLTANSKY, Luc. "Croissance universitaire et montée des cadres en France (1960-1975)." Sociologie et sociétés 12, no. 1 (September 30, 2002): 67–100. http://dx.doi.org/10.7202/001075ar.

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Abstract:
Résumé Les années 1960-1975 sont marquées par un accroissement très important du nombre des étudiants et par un accroissement non moins considérable du nombre des "cadres". La plupart des commentateurs contemporains (et, parmi eux, de nombreux "sociologues") ont vu dans ces deux phénomènes les signes indissociables d'une même "mutation". Or l'analyse des relations entre le marché scolaire et le marché du travail montre que l'accroissement du nombre des "cadres" (souvent autodidactes) n'est pas lié à l'accroissement du nombre des étudiants qui, pour la plupart, se sont insérés dans le secteur public (administration, enseignement etc.)
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7

Briffault, Xavier, and Olivier Martin. "Déprimer par les nombres." Sociologie et sociétés 43, no. 2 (March 8, 2012): 67–89. http://dx.doi.org/10.7202/1008239ar.

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Abstract:
Cet article se propose d’examiner le statut et le rôle d’une échelle quantitative d’évaluation des effets thérapeutiques des antidépresseurs. Cette échelle, dite HAM-D (échelle de Hamilton), joue un rôle central dans les pratiques médicales, les normes thérapeutiques, les politiques de santé et finalement les conceptions de la dépression. Tout en examinant les conditions sociales et scientifiques expliquant la centralité et l’importance de cette échelle, l’article détaille les conséquences des usages de cette échelle. L’échelle façonne la notion de dépression en proposant une représentation unidimensionnelle, une définition quasi opérationniste et performative. En numérisant la dépression, elle offre aux acteurs du marché des antidépresseurs la possibilité d’une « mise en scène du nombre » qui contribue largement à ce que les patients traités par ces molécules soient bien plus nombreux que ce qu’autoriseraient logiquement les caractéristiques de ceux sur lesquels la (toute relative) efficacité clinique des antidépresseurs a été montrée.
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8

López Franco, Yolanda Guillermina. "Las relaciones intercategoriales e intracategoriales en antroponimia. El caso de los nombres de pila en francés de Francia y en español de México." Onomástica desde América Latina 1, no. 1 (March 3, 2020): 222–47. http://dx.doi.org/10.48075/odal.v1i1.24169.

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Abstract:
Cuando se observan los nombres de pila de Montpellier, Francia, o mexicanos de Tlalnepantla de Baz, desde el punto de vista lexicológico, constatamos el paso permanente entre las subcategorías que proporciona la terminología lingüística: nombres provenientes de apellidos, que a su vez provienen de topónimos; otros que son también sobrenombres o etnónimos; nombres de pila que son, a su vez, sustantivos de la lengua general; hipocorísticos que se vuelven nombres plenos, etc. Esta circulación entre las categorías y subcategorías se relaciona con la cuestión del significado tanto etimológico como sincrónico o afectivo. Y, sobre todo, con la de la identidad, de la que el nombre de pila es un componente insoslayable, junto con la noción de proyecto parental y de patrimonio onomástico y cultural. Las conclusiones de la propuesta serían que: a) la categoría del nombre (sustantivo y adjetivo) es una sola (Van Langendonck, 2007; Fabre, 1980), pero que b) se requiere de la terminología en su papel taxonómico porque nos permite aprehender el objeto de estudio de la onomástica. Además de aprehender, de manera más amplia, el mundo, a la manera de los prototipos, los arquetipos y los estereotipos.Intercategorial and Intracategorial Relations in Anthroponymy. The Case of French First Names in France and Spanish First Names in MexicoAbstract When analyzing first names from Montpellier, France, and Tlalnepantla, Mexico, by lexicological means, it becomes evident that there is a constant transit between the different subcategories provided by the linguistic terminology. First names that come from last names which, in turn, come from place names. First names that are also nicknames or ethnonyms. First names which are, at the same time, nouns from the general language. Hypocoristics that become full names, etcetera. This exchange between categories and subcategories seems to be associated with both the etymological and the synchronic or affective meaning. And, above all, with identity, to which given names is an unavoidable component, alongside with the notion of parental project and that of onomastic and cultural heritage. The conclusions to this paper are: a) that the category of names (noun and adjective) is just one (Van Langendonck, 2007; Fabre, 1980) but that b) terminology, in its taxonomic role, is required because it allows to apprehend the object study of onomastics, and more broadly the world in the manner of prototypes, archetypes and stereotypes. Key words: Anthroponomastics; lexicology; terminology; semantics; categorial shift.
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9

Hernández Lomelí, Francisco. "Tales about Television. Difficulties at naming a new technology." Comunicación y Sociedad 2020 (October 7, 2020): 1–19. http://dx.doi.org/10.32870/cys.v2020.7754.

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Brédart, Xavier. "Les symptômes de la faillite : le cas de la Belgique." Articles 90, no. 2 (January 9, 2015): 105–19. http://dx.doi.org/10.7202/1027974ar.

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Abstract:
À l’instar de nombreux autres pays, la Belgique a fait face à un nombre croissant de faillites d’entreprises depuis la crise des « subprimes ». Ce nombre a, en effet, augmenté d’un peu plus de 43 % entre 2007 et 2012. Sur base d’un échantillon d’entreprises belges couvrant une période allant de 2002 à 2010, cet article a pour but de développer trois modèles économétriques de prévision construits à partir de six ratios financiers, respectivement à un, trois et cinq ans avant la faillite. Outre l’apport académique à la recherche relative à la prévision des faillites en Belgique, les résultats de cette étude empirique peuvent être utiles au sein du monde professionnel, notamment pour les institutions financières intéressées par le risque de faillite de leurs partenaires.
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Dissertations / Theses on the topic "Nombres relatifs"

1

ZAIMI, TOUFIK. "Sur les nombres de pisot relatifs." Paris 6, 1994. http://www.theses.fr/1994PA066291.

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Abstract:
L'etude de l'ensemble des nombres de pisot au-dessus d'un corps de nombres (nombres de pisot relatifs) resulte de la generalisation de notions et problemes classiques: hauteur d'un nombre algebrique, nombres de pisot, nombres de salem et probleme de lehmer. Cette etude au-dessus d'un corps quadratique et d'un corps cubique totalement reel, permet d'obtenir des points d'accumulation de l'ensemble des mesures des entiers algebriques ainsi que des polynomes reciproques de petite mesure. En particulier on demontre que la mesure de mahler d'un polynome se decomposant sur un corps quadratique ou cubique totalement reel croit avec le discriminant de ce corps
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2

Gannoukh, Saïd. "Factorisation de certains nombres de classes relatifs." Université Louis Pasteur (Strasbourg) (1971-2008), 2003. http://www.theses.fr/2003STR13121.

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3

Aye, Frédérique. "Variabilité inter et intra individuelle dans l'acquisition des nombres entiers relatifs." Montpellier 3, 2003. http://www.theses.fr/2003MON30044.

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Abstract:
Dans le but de dégager un modèle d'acquisition des nombres entiers relatifs, notre recherche s'appuie sur un paradigme expérimental où des enfants de 6ème, 5ème et 4ème, de cultures, de " langues " différentes (Métropole et île de la Réunion) avec cependant le même enseignement scolaire, doivent résoudre et contextualiser des opérations avec ces nombres. Notre investigation évalue, dans l'acquisition des nombres entiers, l'importance de différences inter-individuelles et intra-individuelles liées à des facteurs de variabilité relatifs à l'apprentissage, au contexte culturel et à l'insécurité linguistique. Cependant, au-delà des variabilités individuelles, un modèle d'acquisition général a été dégagé dans ce domaine numérique. Ce modèle valide une séquence développementale en trois étapes : connaître l'écriture des entiers positifs avec signe, accepter qu'un résultat d'opération puisse être négatif, opérer sur des termes qui peuvent être des entiers négatifs
In order to identify a model of acquisition for relative numbers, our research is grounded on the experimental paradigm in which children of different school levels (grade 6, grade 7 and grade 8), with different cultural backgrounds and languages (i. E. Those of the French continental area and of the Reunion island), but with same school teachings, have to solve and “contextualize” operations with such numbers. Our investigation assesses the importance of the inter-individual and intra-individual differences linked with factors of variability in learning, cultural context and linguistic insecurity, in the acquisition of relative numbers. However, beyond the individual factors of reliability, one acquisition model was identified in this numerical field. This model validates a three-stage developmental sequence: being able to write positive numbers with a sign (+), accepting that the result of an operation may be negative, computing with numbers that may be negative
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Hadjali, Allel. "Raisonnement qualitatif sur les ordres de grandeur relatifs." Toulouse 3, 2002. http://www.theses.fr/2002TOU30160.

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Cloutier, Maurice-Étienne. "Les parties puissante et libre de carrés d'un entier." Thesis, Université Laval, 2013. http://www.theses.ulaval.ca/2013/29579/29579.pdf.

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Alaouf, Mohamed Ghassan. "L'enseignement des nombres relatifs : évolution curriculaire dans les pays du Golfe et en France : étude comparative et propositions didactiques." Rouen, 2007. http://www.theses.fr/2007ROUEL556.

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Abstract:
L'enseignement actuel des nombres relatifs dans l'enseignement secondaire et ses difficultés dans les champs conceptuels des structures additives et multiplicatives, pose des problèmes de sens et d'ordre didactique. Ce constat nous a persuadé d'étudier l'organisation méthodique et didactique de leur enseignement dans les programmes scolaires français et saoudien. Dans cette perspective, nous avons focalisé notre recherche sur les contenus des programmes et des manuels scolaires pour mieux localiser les attentes communes et différentes dans les deux institutions. Nous avons ainsi été conduit à une lecture analytique approfondie des contenus des textes officiels et des manuels au sujet de l'enseignement des nombres relatifs et les activités les concernant (en particulier leur définition, leur addition, leur multiplication). En parallèle, une analyse des productions écrites des élèves, à partir de tests proposés aux élèves de 11 à 14 ans des deux pays, nous a permis de mettre en évidence les différentes difficultés relatives à l'enseignement des nombres relatifs
This report looks at current teaching of relative numbers within secondary education. It concentrates on the difficulties found within the conceptual and structural fields of addition and multiplication, and thus poses the question of how best to instruct. Given the above, it was decided to study and report on, the teaching methods organised within both the French and Saudi Arabian school syllabus. Research was focused on the contents of both systems' school textbooks and relative programmes to discern common and alternative expectations within the two institutions. This also involved a thorough and analytical reading of the contents of the official texts and handbooks dealing with the teaching of relative numbers and the related activities (in particular, addition and multiplication). At the same time, an analysis of tests undertaken by pupils aged between 11-14 in both countries provided important information highlighting the various difficulties relating to the teaching and understanding of relative numbers
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Kelly-Bégin, Ghislaine. "Étude exploratoire d'une méthodologie métaphorique de diagnostic des erreurs épistémologiques et de changement conceptuel dans les mathématiques des nombres entiers relatifs." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1997. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk3/ftp04/nq26128.pdf.

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Cohen, Cyril. "Formalisation des nombres algébriques : construction et théorie du premier ordre." Phd thesis, Ecole Polytechnique X, 2012. http://pastel.archives-ouvertes.fr/pastel-00780446.

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Abstract:
Cette thèse présente une formalisation des nombres algébriques et de leur théorie. Elle apporte deux nouvelles contributions importantes à la formalisation de résultats mathématiques dans des assistants à la preuve, ici Coq : la construction intuitionniste des nombres algébriques réels et la preuve qu'ils constituent un corps réel clos, ainsi que la programmation et la certification de procédures d'élimination des quantificateurs pour les théories des corps algébriquement clos et des corps réels clos. Pour atteindre ces résultats, nous avons apporté des contributions aux outils et aux méthodologies de preuves et de formalisation des mathématiques en Coq. En particulier, nous fournissons pour Coq/SSReflect un cadre pour travailler avec des types quotients. Nous fournissons une bibliothèque complète sur les structures algébriques de nombres ordonnés et normés. Nous avons réalisé une courte implémentation des réels de Cauchy accompagnée de tactiques pour effectuer facilement des raisonnements comportant des affirmations de la forme "soit n un entier suffisamment grand", couramment utilisés dans les preuves mathématiques sur papier. Nous avons également développé une petite bibliothèque d'analyse de base sur les polynômes à coefficients dans un corps réel clos. Une grande partie de nos résultats s'intègrent dans la formalisation de la preuve du théorème de Feit-Thompson et ont aussi pour objectif d'aider à certifier des procédures plus efficace d'élimination des quantificateurs sur les réels.
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Barrera, Curin Raquel Isabel. "Étude des significations de la multiplication pour différents ensembles de nombres dans un contexte de géométrisation." Phd thesis, Université Paris-Diderot - Paris VII, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00765658.

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Abstract:
Notre étude s'est construite à partir du constat que la multiplication est un objet mathématique complexe dans ses dimensions épistémologique et cognitive. Le fait que les représentations géométriques puissent favoriser la mise en évidence de significations d'un objet mathématique nous a conduits à la recherche d'une géométrisation de la multiplication pour différents ensembles de nombres. Pour étudier le rapport entre cet objet mathématique complexe -- la multiplication -- et la construction de son sens par les élèves, nous avons conçu des séances expérimentales menées dans des collèges et lycées français. Cette étude expérimentale nous a permis d'analyser en profondeur la maîtrise que les élèves manifestent ou, au contraire, les obstacles qu'ils rencontrent dans un travail mathématique qui nécessite, notamment des changements de cadres et de registres de représentation sémiotique. Les données issues de nos séances expérimentales ont été analysées à l'aide d'une articulation entre différentes approches théoriques. La notion d'Espace de Travail Mathématique et ses genèses permet de rendre compte de la complexité du travail mathématique des élèves. Pour étudier le travail collaboratif entre élèves et le rôle de l'enseignant dans le processus de médiation culturelle, nous avons intégré la médiation sémiotique et la construction sociale des connaissances. L'articulation théorique produite nous a permis de décrire plus finement les relations entre les plans épistémologique et cognitif de l'ETM. Nous arrivons finalement à l'identification et l'analyse de parcours d'individus résultant des interactions produites à l'intérieur d'un Espace de Travail Mathématique.
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10

Duval, Dominique. "Diverses questions relatives au calcul formel avec des nombres algébriques." Grenoble 2 : ANRT, 1987. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb376048116.

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Books on the topic "Nombres relatifs"

1

Spisani, Franco. The new directed numbers =: Les nouveaux nombres relatifs = Los nuevos nombres relativos. Bologna: Centro Superiore di Logica e Scienze Comparate..., 1990.

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2

Spisani, Franco. The new directed numbers =: Les nouveaux nombres relatifs = Los nuevos numeros relativos. Bologna, Italy: Centro superiore de logica e scienze comparate, Sezione di analisi matematica, 1990.

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3

Durán, Rubén Sáez. Cualquier nombre: Relatos. [Chile: s.n.], 1987.

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4

Marcos, Patricio. Los nombres del imperio. México, D.F: Nueva Imagen, 1991.

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5

Dextra, William. Mi nombre es Dextra: Cuentos, relatos, artículos. [California?: s.n.], 1997.

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6

Margirier, Jean-Paul. Ensembles relations, arithmétique, structures algébriques, nombres complexes: Exercises avec solutions. Paris: Vuibert, 1990.

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7

Aub, Max. Enero sin nombre: Los relatos completos del laberinto mágico. Barcelona: Alba, 1994.

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8

Aub, Max. Enero sin nombre: Los relatos completos del Laberinto mágico. Barcelona: Alba Editorial, 1995.

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9

Harold, Bloom. Jesús y Yahvé: Los nombres divinos. México, D.F: Taurus, 2006.

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10

En el nombre del hijo. La Habana: Publicaciones Acuario, Centro Félix Varela, 2009.

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Book chapters on the topic "Nombres relatifs"

1

Bosch, Siegfried. "Riemann’s Period Relations." In Séminaire de Théorie des Nombres, Paris, 1990–91, 1–21. Boston, MA: Birkhäuser Boston, 1993. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4757-4271-8_1.

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2

Pourchez, Laurence. "A partir de quel âge le désir d’enfant est-il «légitime» ?" In Naître et grandir. Normes du Sud, du Nord, d’hier et d’aujourd’hui, 221–48. Editions des archives contemporaines, 2020. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3170.

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Abstract:
Il s’agira, dans ce chapitre de revenir sur une enquête anthropologique effectuée en 2009 et 2010 avec Sandrine Dupé à la demande de l’ARS Océan Indien. Cette recherche, publiée en 2011, a remis en question de nombreux préjugés concernant les mères mineures : si elles sont bien, pour nombre d’entre elles, issues de milieux sociaux modestes, il est impossible de les considérer comme une seule entité en raison de la grande variabilité des situations selon les âges. En outre, contrairement à de nombreuses idées reçues, véhiculées, notamment, par les médias ou certaines personnes qui peuvent trouver, dans un tel discours, un fond de commerce professionnel, personnel ou politique, elles ne sont pas motivées par le désir de toucher l’API, leur grossesse n’est pas forcément le fruit d’un accident ou d’une violence intrafamiliale (il est le plus souvent fruit d’un désir d’enfant lui-même consécutif à une relation amoureuse suivie) ; il n’y a pas forcément nécessité de les protéger contre elles-mêmes. Interrogeant le terme fréquemment employé de « grossesse précoce », l’étude a montré que les mères mineures sont, lors de leur accouchement, âgées, pour la plupart d’entre elles, de plus de 17 ans. En outre, les entretiens révèlent le fait que les naissances sont fréquemment l’aboutissement de grossesses désirées. Que doit-on alors considérer comme « grossesse précoce » ? A partir de quel âge, le désir d’enfant est-il socialement légitime ?
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Grcic Simeunovic, Larisa, and Tomislav Frleta. "Quel rôle accorder aux adjectifs dans la langue de spécialité ?" In Lexique(s) et genre(s) textuel(s) : approches sur corpus, 117–28. Editions des archives contemporaines, 2020. http://dx.doi.org/10.17184/eac.2913.

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Abstract:
La dénotation des propriétés et des sous-classes par des adjectifs représente un élément important pour la description terminologique. Dans ce travail nous nous interrogeons sur le statut des adjectifs qualificatifs, relationnels et classifieurs dans le domaine spécialisé de la karstologie. La description et l’analyse du corpus spécialisé monolingue nous conduit à en proposer un classement fondé sur les différents emplois des adjectifs. Des critères morphologiques, syntaxiques et sémantiques ont été introduits afin de décrire la relation entre l’adjectif et le nom recteur d’une part, et, d’autre part, de faciliter la distinction entre les emplois prédicatifs et non prédicatifs. Dans bon nombre de cas, les adjectifs donnent lieu a deux interprétations parallèles, qui illustrent le rôle hétérogène des adjectifs en langue de spécialité.
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"Maledicencia." In Music for Unknown Journeys by Cristian Aliaga, edited by Benjamin Bollig, 34–35. Liverpool University Press, 2021. http://dx.doi.org/10.3828/liverpool/9781800348097.003.0011.

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Abstract:
El terror, el amor, porque el día pasa. Ha de pasar, aquí, con más penas de las que preveía el hombre cuyo apodo se repite en monedas y edificios. Asesinado, toman su nombre como banderola, los usos son ilimitados, las monedas llevan su permanencia. Sabía él quién era, pero no lo que podrían hacer de él ya muerto. Los visitantes quieren llevarse alguna muestra de su paso por estas tierras: eso alienta a la invención, el narrar de historias lejanas que nadie ha presenciado para venir a repetirlas ante los viajeros. Hay sin embargo un brillo que bordea las palabras de la mentira, un aire que despiden los relatos a despecho de los que hablan. Ese hombre, despeñado por la historia, saqueado por la mordida del tiempo, dejó señales que ni la maledicencia puede borrar del todo....
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"Appendice M. Relations entre π et les coefficients du viriel et avec le nombre de densité ρ2 (1re étape)." In Le concept d'activité en chimie, 541–44. EDP Sciences, 2020. http://dx.doi.org/10.1051/978-2-7598-2449-6-063.

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"Appendice N. Relations entre π et les coefficients du viriel et avec le nombre de densité ρ2 (2e étape)." In Le concept d'activité en chimie, 545–48. EDP Sciences, 2020. http://dx.doi.org/10.1051/978-2-7598-2449-6-064.

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"Appendice M. Relations entre π et les coefficients du viriel et avec le nombre de densité ρ2 (1re étape)." In Le concept d'activité en chimie, 541–44. EDP Sciences, 2020. http://dx.doi.org/10.1051/978-2-7598-2449-6.c063.

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"Appendice N. Relations entre π et les coefficients du viriel et avec le nombre de densité ρ2 (2e étape)." In Le concept d'activité en chimie, 545–48. EDP Sciences, 2020. http://dx.doi.org/10.1051/978-2-7598-2449-6.c064.

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Weber, Corinne. "De la tradition à la modernité, quelques enjeux contemporains pour favoriser la compétence à communiquer langagièrement ?" In L'enseignement de l'oral en classe de langue, 1–14. Editions des archives contemporaines, 2020. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3483.

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Abstract:
Considérer le langage comme un moyen d’action sur le monde n’est pas sans avoir de répercussions sur l’enseignement-apprentissage du FLE. L’enseignant en langue étrangère (LE) a aujourd’hui accès à de nombreuses données authentiques, à des méthodologies d’exploitation en ligne avec les apprenants, et ce dans des contextes variés qui permettent de contrebalancer la relation frontale enseignant-apprenant souvent source de blocages et d’insécurité chez l’apprenant. Avant de présenter quelques enjeux didactiques au service de la formation des enseignants de FLE, je montrerai dans cette contribution que des ressources comme les corpus oraux en ligne pour un apprentissage en autonomie ou semi-dirigé, peuvent aujourd’hui répondre aux attentes contemporaines, à savoir, stimuler la production orale des apprenants même si cette démarche apparait parfois complexe aux yeux de nombreux praticiens. À partir de l’hypothèse selon laquelle, offrir un cadre interprétatif - le plus varié et riche possibles – assurer en parallèle un contrôle cognitif (ou étayage cognitif) sur les éléments de la langue nouvelle, développe à l’oral une conscience grammaticale et langagière en LE. Un exemple pédagogique d’exploitation de corpus authentique illustre la démarche didactique ici défendue.
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Grailles, Bénédicte. "L’ethos participatif." In Le Crowdsourcing, 59–74. Editions des archives contemporaines, 2021. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3912.

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Abstract:
Les passionnés d’histoire familiale sont des acteurs centraux du crowdsourcing archivistique. Cette communauté d’utilisateurs, bien organisée dans le monde réel et déjà productrice de contenus sous forme de tables et de bases de données, a investi le numérique sans état d’âme pour occuper un espace central dans l’écosystème archivistique. Ces usagers consommateurs de nombreux documents d’archives, sont prêts à s’investir dans tout type d’usages participatifs, l’exemple le plus frappant étant l’indexation collaborative. Ils enrichissent et partagent des contenus patrimoniaux via le cadre institutionnel et en dehors de lui. En dehors des services, ils créent des communautés apprenantes en ligne qui forment des espaces sociaux d’échange hautement spécialisés (Geneanet par exemple), où se déploient leurs pratiques propres : redocumentarisation des documents (réagencement, annotation, organisation de collections personnelles, intégration de liens etc.) et production de documents totalement factices – les «fiches» manquantes du fichier des morts pour la France mis en ligne par le service historique de la Défense par exemple. Après une analyse de l’offre de projets collaboratifs autour des documents d’archives, nous tenterons de mieux cerner le profil des généanautes et nous interrogerons sur l’éventualité d’un ethos spécifique du généalogiste et sur les conséquences à moyen terme dans la relation aux archives.
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Conference papers on the topic "Nombres relatifs"

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Pich Ponce, Eva. "Entre Eros et Thanatos : l’imaginaire de l’eau dans L’île de la Merci, d’Élise Turcotte." In XXV Coloquio AFUE. Palabras e imaginarios del agua. Valencia: Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/xxvcoloquioafue.2016.2910.

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Abstract:
Élise Turcotte est une écrivaine québécoise contemporaine, qui a reçu de nombreux prix littéraires (Prix Émile-Nelligan ; Prix Louis-Hémon ; Prix du Gouverneur Général ; entre autres). Dans le roman L’île de la merci (1997), Turcotte décrit la vie d’une famille marquée par le manque de communication et par la mort d’un de ses membres. Notre communication vise à présenter l’importance qu’acquiert l’eau dans ce roman. Nous observerons comment, à travers l’imaginaire de l’eau, la narration pousse le lecteur à une réflexion sur la vie et la mort, et sur la relation entre eros et thanatos. Nous analyserons aussi le symbolisme de l’île et comment la description de l’espace permet de mettre en relief les tensions entre les différents personnages.DOI: http://dx.doi.org/10.4995/XXVColloqueAFUE.2016.2910
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Baladron Carrizo, Alfredo. "La construcción de lo inefable." In LC2015 - Le Corbusier, 50 years later. Valencia: Universitat Politècnica València, 2015. http://dx.doi.org/10.4995/lc2015.2015.674.

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Abstract:
Resumen: La caja B3-7 de la Fondation Le Corbusier recibe el nombre de “Ouvrage: L’Espace indicible”, y contiene los documentos relativos a un libro, nunca publicado, sobre el que Le Corbusier estuvo trabajando desde 1953 hasta 1961. Ante una nueva era que comenzaba tras la II Guerra Mundial, expresaba la voluntad de una nueva forma de apropiación del espacio por medio de la Síntesis de las Artes en búsqueda de la emoción estética. La búsqueda de lo inefable se convirtió en el objetivo común del proceso creativo de todas las disciplinas artísticas que practicó. Un concepto que va más allá del formulado en los «Cinco puntos para una nueva arquitectura», y que hace necesario el conocimiento del mismo para completar la comprensión de su obra. Pero, ¿cómo explicar aquello que no puede ser contado por medio de la palabra? Esto solo es posible a través de su forma de entender el Arte, la ‘manière de faire’, cuyo fin es provocar una emoción inexpresable. En este artículo se pretende mostrar la relevancia del concepto de espacio inefable en la obra de Le Corbusier mediante un análisis de los documentos de la caja FLC B3-7, así como de la obra arquitectónica y plástica en la época en la que trabajó sobre este concepto. Se establecerá un diálogo entre los procesos técnicos (tekné) y los procesos del pensamiento (logos) de este periodo para exponer los elementos que utilizó para construir lo inefable. Abstract: The box B3-7 at the Fondation Le Corbusier is named “Ouvrage: L’Espace indicible”. It contains several documents related to an unpublished book that Le Corbusier was working out since 1953 until 1961. After the Second World War, he shows a new way of taking possession of space throughout the Synthesis of the Arts, and looking for the aesthetical emotion. The search for the ineffable became the common target of the creative process of different art disciplines. A new concept of space beyond the one generated by the “Five points for a new architecture”, that it is necessary to know to understand his work. But, how to explain something that it is not possible to be describe by words? This is only possible by his understanding of the Art,‘ la manière de faire’, which its goal is to provoke an inexpressible emotion. This article try to show the relevance of the concept of ineffable space in the work of Le Corbusier by the analysis of the documents of the box FLC B3-7, as well as the architectural and plastic work that treats this concept. It will be established a dialogue between technical processes (tekné) and thinking processes (logos) during this period to expose the elements used by him to build the ineffable. Palabras clave: Le Corbusier; inefable; emoción; arte; espacio; Síntesis. Keywords: Le Corbusier; ineffable; emotion; art; space; Synthesis. DOI: http://dx.doi.org/10.4995/LC2015.2015.674
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Roma, Chiara. "Possibles liens avec le monde Antique. La suggestion des ruines dans les œuvres de Le Corbusier: de l'architecture Romaine au bâtiment de la Haute-Cour de Justice de Chandigarh." In LC2015 - Le Corbusier, 50 years later. Valencia: Universitat Politècnica València, 2015. http://dx.doi.org/10.4995/lc2015.2015.728.

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Abstract:
Résumé: La recherche s'intéresse à la formation de Le Corbusier et à sa capacité d'abstraction au travers des mémoires, images liées à la connaissance du monde antique; un approfondissement qui traite le lien entre les œuvres du Maître et l'étude de l'architecture romaine, soulignant ainsi deux clés de lecture: une liée à l'archétype des modèles classiques, et une seconde liée aux ruines et à son paysage archéologique. Si la première laisse apparaitre clairement la composante rationnelle, volonté de poursuivre une architecture universelle, dans laquelle s'affirme l'utilisation de la raison que seuls les archétypes peuvent enseigner; la seconde tente de délimiter la relation entre le pouvoir évocateur de la ruine et les suggestions personnelles de l'architecte. Parcourant les phases de sa formation, la recherche se concentre sur les connaissances que le jeune Jeanneret acquiert durant son séjour allemand (1910-1911), première phase d'étude de l'architecture romaine qui alimente un intérêt destiné à se développer grâce à l'expérience du Voyage d'Orient et à l'approfondissement de certaines sources, tels que les vues de Piranesi. Cet approfondissement se retrouve dans de nombreux dessins et réflexions contenus dans les carnets 4 et 5 rédigés durant le séjour romain. Ces expériences représenteront une source d'inspiration pour sa production architecturale et théorique, présuppositions qui semblent apparaitre dans certaines œuvres de l'architecte y compris la Haute Cour de Justice de Chandigarh en 1952. Abstract: The research focuses on Le Corbusier educational process and on his ability to abstract, through his memories, the images related to the knowledge of the Ancient World; a study that addresses the clear connection between the works of Le Corbusier and his knowledge of Roman architecture, outlining two interpretations: the first one linked to the archetype of classic models, and the second one to ruins and archaeological landscape. The first interpretation clearly illustrates the rational perspective, the will to pursue an universal architecture distinguished by use of reason, that only archetypes can teach, whereas the second interpretation attempts to outline the relationship between the evocative influence of the ruin and the personal suggestions of the architect. Retracing the steps of his educational process, the research investigates the knowledge acquired by the young Jeanneret during his German stay (1910-1911). This is the first phase of the study of Roman architecture, that inspires him an interest that will be pursued later through the experience of the Voyage d 'Orient and the study of some sources, such as Piranesi's views. This learning is reflected in numerous drawings and reflections contained in Carnet 4 and in Carnet 5, elaborated during his stay in Rome. These experiences will be a source of inspiration for his architectural production and theoretical assumptions, and they seem to be reflected in some works of the architect, as the Chandigarh Haute Cour of 1952. Mots-clés: ruines; architecture Romaine; Villa Adriana; Haute Cour. Keywords: ruins; Roman architecture; Villa Adriana; Haute Cour. DOI: http://dx.doi.org/10.4995/LC2015.2015.728
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