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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'NOVO ENSINO MÉDIO'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 27 July 2025

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Journal articles on the topic "NOVO ENSINO MÉDIO"

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Garcia, Sandra Regina Oliveira, Eliane Cleide da Silva Czernisz, and Camila Aparecida Pio. "‘Novo’ Ensino Médio?" Retratos da Escola 16, no. 34 (2022): 23–38. http://dx.doi.org/10.22420/rde.v16i34.1469.

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Abstract:
Este texto objetiva discutir o sentido da formação integral proposta pelo chamado ‘Novo’ Ensino Médio, segundo a Lei 13.415/2017. A partir da discussão bibliográfica, da análise de legislação e documentos orientadores da reforma do ensino médio, apresenta-se o percurso dessa reforma, sua concepção de formação integral e ampliação do tempo escolar; analisam-se diferentes perspectivas para a formação integral já desenvolvidas no Brasil, em comparação com a proposição da atual reforma, que entendemos estar fundamentada em intentos privatistas e de mercado opostos às concepções educacionais emanci
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2

Alves, Miriam Fábia, and Valdirene Alves de Oliveira. "Novo’ Ensino Médio." Retratos da Escola 16, no. 34 (2022): 89–109. http://dx.doi.org/10.22420/rde.v16i34.1487.

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Abstract:
O artigo objetiva desvelar a materialização da reforma do ensino médio na rede estadual de Goiás iniciada em 2017, a partir de documentos como as diferentes versões das diretrizes curriculares do estado e as matérias publicadas no site oficial da Secretaria de Estado de Educação — Seduc, que indicam a atuação dos governos do estado e seus movimentos. Em Goiás, a reforma desencadeada pela Lei nº 13.415/2017 tem sido apresentada como um movimento participativo e que atende às demandas dos/das jovens estudantes, mas a análise documental desvela um processo centralizado e alinhado com a perspectiv
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Pasqual, Franciele Mariani, Nájela Tavares Ujiie, and Caroline Elizabel Blaszko. "Novo Ensino Médio." Debates em Educação 16, no. 38 (2024): e18571. https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18571.

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Abstract:
O presente estudo é um recorte da dissertação intitulada “Proposta de uma Formação Continuada com Planejamento Transdisciplinar nas áreas do conhecimento para o Novo Ensino Médio”, assim objetiva-se apresentar as implicações da configuração do Novo Ensino Médio (NEM) na educação básica e na organização de propostas de formação continuada de professores. A metodologia da pesquisa configura-se como um estudo de caso de abordagem qualitativa, o qual teve por instrumento de coleta de dados um questionário estruturado misto, com questões abertas e fechadas. Os dados revelaram que a configuração do
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Trindade, Sueli Perazzoli, Patrícia Lupion Torres, and Raquel Pasternak Glitz Kowalski. "Novo Ensino Médio." Revista e-curriculum 21 (September 30, 2023): e61614. http://dx.doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e61614.

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Abstract:
A implementação do Novo Ensino Médio apresenta desafios que precisam de ser discutidos. Nesse sentido, este estudo teve como objetivo analisar práticas pedagógicas inovadoras, interativas, integradas e inclusivas no Novo Ensino Médio, por meio de conteúdos científicos em rede no Projeto Connect. O aporte teórico contempla autores que referenciam conceitos da escolarização aberta, como Okada (2007) e Connect (2020), e da pesquisa qualitativa, como Flick (2004). Com a metodologia qualitativa do tipo estudo de caso, a coleta de dados foi realizada em uma escola estadual no sul do Brasil, abrangen
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Oliveira, Andrea, Ana Clara Diogo, Ana Luiza Da Cruz, and Matheus Castro. "O NOVO ENSINO MÉDIO." ANAIS DO SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E DIREITOS HUMANOS 2, no. 1 (2024): 01–05. http://dx.doi.org/10.56579/sedh.v2i1.1127.

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Abstract:
Este estudo almeja analisar os possíveis impactos para estudantes PAEE da implementação do Novo Ensino Médio. Partindo de uma perspectiva materialista, buscamos nos movimentos da realidade, captar as suas tendências, de modo que a partir da implementação do NEM, de suas normatizações e a própria Lei 13415/2017, podemos traçar possíveis consequências, que, se confrontadas com a realidade da Educação Especial nos dão um panorama substancial. Além disso, investigamos o caso específico do estado do Rio de Janeiro, a fim de trazer mais dados para o debate. Com isso, pudemos concluir, ainda que de f
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Lima, Maria da Conceição Silva, and Danyella Jakelyne Lucas Gomes. "Novo Ensino Médio em Pernambuco." Retratos da Escola 16, no. 35 (2022): 315–36. http://dx.doi.org/10.22420/rde.v16i35.1478.

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Abstract:
O texto examina a implementação do Novo Ensino Médio na rede estadual de Pernambuco. Tendo por base a pesquisa qualitativa, investigou-se o currículo oficial da Secretaria de Educação e como a proposta foi recepcionada e implementada nas escolas por técnicos/as, gestores/as e docentes das diferentes mesorregiões do estado. Os dados mostraram sentimentos de insegurança, incerteza e expectativas quanto à efetivação da reforma, associados à escolha de trilhas e itinerários formativos, considerando inúmeras complicações apresentadas nos distintos contextos do chão da escola, apontando para futuras
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Jacomini, Márcia Aparecida. "Novo Ensino Médio na prática." Retratos da Escola 16, no. 35 (2022): 267–83. http://dx.doi.org/10.22420/rde.v16i35.1569.

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Abstract:
A reforma do enisno médio tomou corpo com a Medida Provisória n. 746, de 22 de setembro de 2016, posteriormente convertida pelo Congresso Nacional na Lei n.13.415, sancionada por Michel Temer em 16 de fevereiro de 2017. O estado de São Paulo foi o primeiro a aprovar um novo currículo para o ensino médio em julho de 2020. Durante a pandemia, em 2021, com as escolas ainda fechadas, iniciou-se a implementação do Novo Ensino Médio (o nome-fantasia da Reforma) para os estudantes que cursavam o 1º ano desta etapa da educação básica. Num processo um tanto conturbado, com base em consultas que, pelo c
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Giordano, Cassio Cristiano. "Desafios do Novo Ensino Médio." Educação Matemática em Revista 28, no. 78 (2023): 186–90. http://dx.doi.org/10.37001/emr.v28i78.3319.

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Abstract:
Ser professor na Educação Básica brasileira significa ser testado a todo instante, adaptar-se a contínuas modificações nas diretrizes educacionais, à precária formação inicial e continuada e às cobranças por melhoraria dos indicadores educacionais, a despeito da falta de recursos disponíveis. Iniciamos o ano letivo de 2023 impactados pelos efeitos da pandemia de COVID-19, como defasagens, lacunas formativas e baixo nível de engajamento discente, vivenciando uma ampla reforma curricular, desencadeada pela Base Nacional Comum Curricular, em meio à turbulência política, com trocas de governantes
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Silva, Cássio, and Davi Carvalho. "novo Ensino Médio no Brasil:." Revista Ponto de Vista 13, no. 2 (2024): 01–20. http://dx.doi.org/10.47328/rpv.v13i2.16887.

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Abstract:
A implementação do Novo Ensino Médio, no Brasil, tem se mostrado recheada de controvérsias e resistências. O objetivo deste artigo é mobilizar evidências que ajudem na compreensão das implicações que a segmentação existente entre as diferentes redes de ensino que o ofertam, podem ter nas desigualdades educacionais do país. A metodologia do trabalho envolveu, além da mobilização de uma revisão bibliográfica, a análise de alguns dados do questionário socioeconômico e de desempenho dos estudantes que realizaram o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) no ano de 2014. Por meio de uma regressão line
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Lopes Santos, Danilo, Aline De Souza Janerine, and Geraldo Wellington Rocha Fernandes. "Interdisciplinaridade no Novo Ensino Médio." Horizontes 43, no. 1 (2025): e023173. https://doi.org/10.24933/horizontes.v43i1.1993.

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Abstract:
Este artigo investigou as concepções docentes sobre interdisciplinaridade e as estratégias para seu desenvolvimento no Novo Ensino Médio (NEM). Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com três professores, um de Biologia, um de Física e um de Química, em uma escola pública de Diamantina/MG. A análise dos dados seguiu a Análise Textual Discursiva, resultando em duas categorias: (1) Concepções Docentes sobre o Significado da Interdisciplinaridade no Contexto Escolar e (2) Compreensão Docente sobre o Desenvolvimento da Interdisciplinaridade no Contexto Escolar. Os resultados indicam que os
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Dissertations / Theses on the topic "NOVO ENSINO MÉDIO"

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Tamião, Fabio Carlos Badanai. "Um novo olhar para a matemática financeira no ensino médio." Universidade Federal de São Carlos, 2014. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/5966.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2016-06-02T20:29:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 6445.pdf: 4013945 bytes, checksum: 61397c12835ee33476efea46452bde8f (MD5) Previous issue date: 2014-08-21<br>Financiadora de Estudos e Projetos<br>The teaching of financial mathematics is of great importance in the basic education curriculum. The students are challenged all the time with everyday situations involving the concepts of interest, discounts, financing, among others. In this work, we present the idealization and implementation of a didactic sequence, grounded in the perspective of Didactic Engineering,
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Fernandes, Simone Aparecida. "O ensino de Física no novo ensino médio e os processos seletivos para o ensino superior." Universidade Federal de Minas Gerais, 2004. http://hdl.handle.net/1843/ESCZ-69AGSJ.

Full text
Abstract:
The promulgation of the National Education Law (LDB, 9394/96) introduced a lot of changes in the organization of the high school in Brazil. The physics teaching compose this instruction degree then it can also be oriented with the propositions of this reform. According with the documents that orient the physics teaching restructuring, this can be focused in a valorization of the knowledge and comprehension of the concepts and interpretation of the phenomena. It also can promote the contextualization as a medium to turn off the apprenticeship significant when it is approximated of the student
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Cunha, Maristela Bortolatto. "O novo ensino médio e o exercício da cidadania : controvérsias e desafios /." Marília : [s.n.], 2005. http://hdl.handle.net/11449/96384.

Full text
Abstract:
Orientador: Maria Sylvia Simões Bueno<br>Banca: Angela Maria Martins<br>Banca: Lourdes Marcelino Machado<br>Resumo: Este estudo teve como objetivo investigar como estão se concretizando espaços para a formação e o exercício da cidadania no ensino médio, considerando-se as orientações da reforma educacional em processo de implantação no país. Partimos do pressuposto de que a escola de ensino médio tem um papel fundamental na formação da cidadania, não só através do conhecimento científico, cultural e tecnológico que ela proporciona, que é uma condição essencial para o exercício da cidadania, ma
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Cunha, Maristela Bortolatto [UNESP]. "O novo ensino médio e o exercício da cidadania: controvérsias e desafios." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2005. http://hdl.handle.net/11449/96384.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:28:18Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005-04-05Bitstream added on 2014-06-13T20:57:50Z : No. of bitstreams: 1 cunha_mb_me_mar.pdf: 717269 bytes, checksum: 2a6320c188751989f362ba2536eee6eb (MD5)<br>Este estudo teve como objetivo investigar como estão se concretizando espaços para a formação e o exercício da cidadania no ensino médio, considerando-se as orientações da reforma educacional em processo de implantação no país. Partimos do pressuposto de que a escola de ensino médio tem um papel fundamental na formação da cidadania, não s
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Nunes, Letícia Bastos. "Ambientalização e Ensino Médio: um estudo das provas do novo ENEM - 2009." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2011. http://hdl.handle.net/10923/2868.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2013-08-07T18:50:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000431133-Texto+Completo-0.pdf: 1084076 bytes, checksum: f43af5f9618c445bb61aa16d8d85d07a (MD5) Previous issue date: 2011<br>This study aims to analyze the presence of environmental concern in exam questions of the New ENEM 2009 (National Secondary School Examination), discussing the extent to which environmental appreciation issues, such an exam, may be an inducing factor for processes of Brazilian high school environmentalization. The methodology of the research rests on a qualitative approach, in which documentar
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Gonçalves, Felippe Albuquerque. "Desenvolvimento de um novo objeto de aprendizagem para o Ensino de Probabilidade no Ensino Médio." Universidade Estadual da Paraíba, 2014. http://tede.bc.uepb.edu.br/tede/jspui/handle/tede/2284.

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Abstract:
Submitted by Jean Medeiros (jeanletras@uepb.edu.br) on 2016-04-15T13:37:52Z No. of bitstreams: 1 PDF - Felippe Albuquerque Gonçalves.pdf: 1297218 bytes, checksum: dcdac1363f4416b151edda2b42c69601 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Secta BC (secta.csu.bc@uepb.edu.br) on 2016-04-15T15:24:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - Felippe Albuquerque Gonçalves.pdf: 1297218 bytes, checksum: dcdac1363f4416b151edda2b42c69601 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-04-15T15:25:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Felippe Albuquerque Gonçalves.pdf: 1297218 bytes, checksum: dcdac1363f4416b151edd
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Ferreira, Terita Michele da Silva. "Há algo de novo no ensino médio em Goiás? Os sentidos do trabalho no Programa Novo Futuro." Universidade Federal de Goiás, 2017. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/7761.

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Abstract:
Submitted by Franciele Moreira (francielemoreyra@gmail.com) on 2017-09-12T17:12:18Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Terita Michele da Silva Ferreira - 2017.pdf: 1853081 bytes, checksum: b718e37826c34a164b22d95c3eeb59e6 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-09-19T13:39:05Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Terita Michele da Silva Ferreira - 2017.pdf: 1853081 bytes, checksum: b718e37826c34a164b22d95c3eeb59e6 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e
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Casagrande, Ana Lara [UNESP]. "Gestão pública da educação paulista: a carreira docente e o novo ensino médio." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016. http://hdl.handle.net/11449/144255.

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Abstract:
Submitted by Ana Lara Casagrande null (larabighouse@yahoo.com.br) on 2016-09-28T16:30:04Z No. of bitstreams: 1 TESE_ANA_LARA_versaofinal_set16.pdf: 3008612 bytes, checksum: 5b30dee7e13c6ed4671e702870ed1ddb (MD5)<br>Approved for entry into archive by Ana Paula Grisoto (grisotoana@reitoria.unesp.br) on 2016-09-30T16:57:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 casagrande_al_dr_rcla.pdf: 3008612 bytes, checksum: 5b30dee7e13c6ed4671e702870ed1ddb (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-09-30T16:57:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 casagrande_al_dr_rcla.pdf: 3008612 bytes, checksum: 5b30dee7e13c6ed4671e70
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Casagrande, Ana Lara. "Gestão pública da educação paulista : a carreira docente e o novo ensino médio /." Rio Claro, 2016. http://hdl.handle.net/11449/144255.

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Abstract:
Orientador: Joyce Mary Adam<br>Banca: Raquel Fontes Borghi<br>Banca: Debora Cristina Jeffrey<br>Banca: Eladio Sebastian Heredero<br>Banca: Celso Luiz Aparecido Conti<br>Resumo: Esta pesquisa tem como alvo de estudo a carreira docente, que envolve o modo como está organizado o processo de trabalho do magistério, no que diz respeito à remuneração, formação inicial e continuada, condições de trabalho, progressão funcional. Mais especificamente, as reflexões e análises incidem sobre a docência na educação básica, considerando as alterações propostas pelo projeto Escola Estadual de Ensino Médio de
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Carvalho, Márcia Maria de Paula. "O Novo Ensino Médio de Minas Gerais: os desafios na implementação do Projeto Reinventando o Ensino Médio em duas escolas da Superintendência Regional de Ensino de Carangola." Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), 2014. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/4004.

Full text
Abstract:
Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-04-07T15:23:30Z No. of bitstreams: 1 marciamariadepaulacarvalho.pdf: 809673 bytes, checksum: 3ec08dbe76b7a8919304b74c3831f986 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-04-07T16:36:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 marciamariadepaulacarvalho.pdf: 809673 bytes, checksum: 3ec08dbe76b7a8919304b74c3831f986 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-04-07T16:36:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 marciamariadepaulacarvalho.pdf: 809673 bytes, checksum: 3ec08dbe76b7a8919304b74c3831f986 (MD5)
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Books on the topic "NOVO ENSINO MÉDIO"

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Oliveira, Antonella Carvalho de, ed. Manual de atividades investigativas no ensino de bioquímica: Um novo olhar para o ensino de bioquímica no ensino médio: -. Atena Editora, 2022.

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Santos, Antocléia De Sousa. Novo Ensino Médio: Narrativas Epistolares. Pembroke Collins LLC, 2024.

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MUCH, L. N., F. G. CENTA, and K. KRÜGER, eds. Novo Ensino Médio: desafios administrativos, estruturais e pedagógicos para sua implementação. Libroe, 2020. http://dx.doi.org/10.35417/978-65-991247-2-3.

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Abstract:
A Lei 13.415, aprovada em 16 de fevereiro de 2017, introduziu importantes alterações na legislação educacional vigente em nosso país, principalmente no que se refere à etapa do Ensino Médio. Entre as determinações propostas, ela alterou artigos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9394/96) e ainda inclui nela o novo artigo (35-A), que apresenta orientações específicas para a organização curricular do Ensino Médio. O artigo 35-A da LDB enfatiza que os direitos e objetivos do Ensino Médio serão definidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e que o novo currículo para est
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Milanez, Érica da Cunha Maciel, Débora Barreto Teresa Gradella, and Marco Antônio Andrade de Souza. Manual de atividades investigativas no ensino de bioquímica: Um novo olhar para o ensino de bioquímica no ensino médio. Atena Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.292220605.

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Lara Casagrande, Ana, and Joyce Mary Adam. Gestão pública da educação paulista: a carreira docente e o novo ensino médio. EDITORA CRV, 2017. http://dx.doi.org/10.24824/978854442021.8.

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Educação no Século XXI – Volume 24 – Docência. Editora Poisson, 2019.

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Rolon, Carolina Esther Kotovicz. Texto para Discussão 2945. Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), 2023. http://dx.doi.org/10.38116/td2945-port.

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Abstract:
O Novo Ensino Médio foi um assunto que voltou à agenda pública com intensidade no início de 2023. O debate em torno das mudanças promovidas nesse nível de ensino com a reforma iniciada em 2016 reascendeu com a mudança de governo em 2023. As vozes contra a reforma do ensino médio ganharam força e visibilidade com a ascensão de um governo de esquerda, e a pressão para revogar as mudanças introduzidas por lei em 2017 passou a ser grande. A implantação do novo modelo de ensino médio, ainda em curso, é um processo complexo, que demandou das redes estaduais, responsáveis pela oferta desse nível de e
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Cavalcanti, Isabella Macário Ferro, Cristiane Soares do Nascimento, and Daniele Christine Lima Santana. MICROBIOLOGIA PARA O NOVO ENSINO MÉDIO: ABORDANDO TEMAS MICROBIOLÓGICOS A PARTIR DA VISÃO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA - VOLUME 1. RFB Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.46898/rfb.9786558892229.

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Cavalcanti, Isabella Macário Ferro, Cristiane Soares do Nascimento, and Daniele Christine. MICROBIOLOGIA PARA O NOVO ENSINO MÉDIO: ABORDANDO TEMAS MICROBIOLÓGICOS A PARTIR DA VISÃO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA - VOLUME 2. RFB Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.46898/rfb.9786558893011.

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AZEVEDO, F. P. A ocupação do Colégio Pedro II – Campus Engenho Novo II: um debate sobre movimentos sociais e o Ensino Médio. Dialética, 2022. http://dx.doi.org/10.48021/978-65-252-2877-8.

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Book chapters on the topic "NOVO ENSINO MÉDIO"

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Souza, Ana Francisca Machado de. "O ENSINO DE CIÊNCIAS NO NOVO ENSINO MÉDIO E A FORMAÇÃO DE PROFESSOR." In Educação, Ciência e Tecnologia. Wissen Editora, 2025. https://doi.org/10.52832/wed.133.827.

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Reis, Jeane Dos Santos, Cleonice Moreira Lino, and Fernando Alves Nunes. "A FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO E O CURRÍCULO DO PIAUÍ." In EDUCAÇÃO SOB VÁRIAS ÓTICAS: VIVÊNCIAS, SABERES E PERSPECTIVAS. Wissen Editora, 2023. http://dx.doi.org/10.52832/wed.46.351.

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Adriano, Graciele Alice Carvalho, and Ana Clarisse Alencar Barbosa. "NOVO ENSINO MÉDIO: EXPECTATIVAS E REALIDADE DOS ALUNOS DE UMA ESCOLA DA REDE ESTADUAL DE SANTA CATARINA." In Open Science Research XIII. Editora Científica Digital, 2023. http://dx.doi.org/10.37885/231114995.

Full text
Abstract:
O artigo apresenta as considerações dos alunos ao final do 9º ano do ensino fundamental, sendo um ano depois investigados, cursando as 1ª séries do Novo Ensino Médio - NEM de uma escola da rede estadual de Educação Básica de Santa Catarina. A rede estadual de ensino de Santa Catarina implantou o Novo Ensino Médio (NEM) em 2019, em 120 escolas, denominadas escolas-piloto, com o objetivo de implantar, até o ano de 2022, em todas as escolas que ofertam o ensino médio. A organização do Novo Ensino Médio - NEM compreende a Formação Geral Básica e outra Flexível, denominada de Itinerário Formativos.
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Soares, Tatiani Prestes, and Paulo Fossatti. "EMPREENDEDORISMO NO NOVO ENSINO MÉDIO." In Gestão educacional nos contextos: educação básica e educação superior. Atena Editora, 2024. https://doi.org/10.22533/at.ed.1932417125.

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Silva, Aníbal Neves da, and Ricardo Figueiredo Pinto. "BBC E O NOVO ENSINO MÉDIO." In X Encontro Científico do Grupo Pesquisas & Publicações - GPs; II Encontro Binacional Científico da FICS Brasil - Paraguai. Even3 Publicações, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/5194617.1-3.

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Pereira, Ramon de Sá. "RECURSO DIGITAL NO NOVO ENSINO MÉDIO: UMA ESTRATÉGIA PARA O APROFUNDAMENTO NO ENSINO DE FÍSICA ATRAVÉS DE UM SIMULADOR." In II SETEAC - Simpósio Estadual em Tecnologias Educacionais Aplicadas às Ciências, 2nd ed. Editora Científica Digital, 2023. http://dx.doi.org/10.37885/230312391.

Full text
Abstract:
As transformações que a sociedade sofre com o passar do tempo atingem também a educação. Estão disponíveis diversas ferramentas oriundas do avanço da tecnologia que podem ser empregadas dentro da sala de aula, possibilitando novos meios de ensinar. As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s) atendem a esses avanços e buscam dinamizar mais o processo de ensino-aprendizagem. No contexto do Novo Ensino Médio, em que diversas mudanças foram implantadas, e entre elas a redução da carga horária de alguns componentes curriculares, como por exemplo na Física, a utilização de recursos digitais c
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CARLEO ZACARIAS, ADRIELE, and ALDENEIA SOARES DA CUNHA. "A MATEMÁTICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA." In Didática e currículo (Vol.3). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt02.017.

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Abstract:
Esta revisão sistemática analisou estudos sobre o novo ensino médio e o currículo de matemática. Os métodos aplicados foram baseados na recomendação dos Principais Itens para Relatar Revisões sistemáticas e Meta-análises (PRISMA). A pesquisa foi realizada na base de dados do Portal Brasileiro de Publicações e Dados Científicos em Acesso Aberto Oasisbr, com critérios de elegibilidade definidos pelos descritores ensino de matemática, currículo e novo ensino médio, restringindo-se a publicações brasileiras entre 2017 e 2023. Duas questões qualitativas guiaram a revisão: as definições de currículo
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DA SILVA MEDEIROS BATISTA, EVELINE, and PATRÍCIA CRISTINA DE ARAGÃO. "NOVO ENSINO MÉDIO: UMA DEMANDA DE MERCADO." In Políticas públicas de educação (Vol.3). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt21.037.

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Abstract:
A oferta do Ensino Médio no Brasil surgiu com a intenção de propiciar aos filhos das classes abastadas uma progressão nos estudos, e assim foi se reconfigurando conforme as mudanças na sociedade. Essa preparação era bem aos moldes que a elite desenhava para seus filhos, sem espaço para os filhos das camadas mais pobres. Na atualidade os alunos, estão cheios de informações e abertos para o diálogo e para as discussões de temas como política e economia, que são alvo de estudo e reflexão para a humanidade, presente nos mais diversos tempos da História, mas que o acesso a informação sempre foi alv
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Pereira, Ingrid Santos. "Desafios do Novo Ensino Médio: Amazon Talks." In Desafios da educação na contemporaneidade 18. AYA Editora, 2024. https://doi.org/10.47573/aya.5379.2.382.17.

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Coelho, André Lima. "A FILOSOFIA E O NOVO ENSINO MÉDIO." In Ensino, pesquisa e extensão: uma abordagem pluralista. Editora Conhecimento Livre, 2023. http://dx.doi.org/10.37423/230107145.

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Conference papers on the topic "NOVO ENSINO MÉDIO"

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Lima, Matheus Monteiro de, and Cristiano Amaral Garboggini Di Giorgi. "ANÁLISE DAS PROPAGANDAS GOVERNAMENTAIS SOBRE O NOVO ENSINO MÉDIO BRASILEIRO À LUZ DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i2.2257.

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Abstract:
O presente trabalho apresenta os resultados parciais de uma pesquisa doutoral que objetivou analisar criticamente as propagandas televisivas produzidas pelo Governo Federal sobre o Novo Ensino Médio em um recorte temporal de 2016 a 2021 sob a perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica. A metodologia desdobrada trata de uma pesquisa exploratória e bibliográfica sobre as concepções e intencionalidades pedagógicas que alicerçam a BNCC do Ensino Médio (Brasil, 2020) e os modos de operação ideológica em propagandas que, mediaram uma análise documental das propagandas governamentais sobre o Novo Ens
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Christofoletti, Rui. "Fundos Imobiliários e o Novo Ensino Médio." In 22ª Conferência Internacional da LARE. Latin American Real Estate Society, 2023. http://dx.doi.org/10.15396/lares-2023-4dpg.

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Tavares, Milena Barros, and Cláudio Sampaio Barbosa. "O NOVO ENSINO MÉDIO, A QUEM INTERESSA?" In XXXII Congresso de Iniciação Científica. Even3, 2024. http://dx.doi.org/10.29327/xxxii-congresso-de-iniciacao-cientifica-380957.768792.

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Costa, Francisca da Silva, and Edilson da Silva Brito. "Caminhos para o ensino da Arte no Novo Ensino Médio." In Anais EnreFAEB Nordeste - O sol há de brilhar mais uma vez: a arte no currículo, (e)terno movimento. Even3, 2022. http://dx.doi.org/10.29327/178528.1-5.

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Nascimento, Eunice Alves, and Marília Nascimento Oliveira. "TECNOLOGIA COMO FERRAMENTA ESTRATÉGICA NO NOVO ENSINO MÉDIO." In Anais do Congresso Brasileiro Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia. Even3, 2022. http://dx.doi.org/10.29327/167942.3-66.

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Martins, Maria Aniele Alves, and ANTONIA DANIELA DE SOUSA. "NOVO ENSINO MÉDIO E A PEDAGOGIA DAS COMPETÊNCIAS." In III Congresso Brasileiro de Pesquisa e Inovação em Educação. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2024. https://doi.org/10.51189/iii-cinped/46953.

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Silva, Thayná Borges da. "MÍDIAS DIGITAIS PARA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NO NOVO ENSINO MÉDIO." In II Congresso Brasileiro On-line de Ensino, Pesquisa e Extensão. Editora Integrar, 2023. http://dx.doi.org/10.51189/ii-ensipex/14345.

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BARBALHO DE ANDRADE MOURA, EDIEL, and Maria Betânia e Silva. "O OVO DA SERPENTE: O ENSINO DA ARTE NO NOVO ENSINO MÉDIO." In 32º Encontro Nacional da ANPAP - Formas de vida. Even3, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/32anpap2023.637400.

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Hemann, Leonam Vieira, and Karla Jaqueline Souza Tatsch. "ENSINO E APRENDIZAGEM POR MEIO DA MODELAGEM MATEMÁTICA NO NOVO ENSINO MÉDIO." In XXV Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão - SEPE. sepebr, 2021. http://dx.doi.org/10.48195/sepe2021-236.

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Oliveira, Marília Nascimento, and Tatiana da Silva. "ADAPTAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES NO NOVO ENSINO MÉDIO DE SANTA CATARINA." In Anais do Congresso Brasileiro Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia. Even3, 2022. http://dx.doi.org/10.29327/167942.3-65.

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Reports on the topic "NOVO ENSINO MÉDIO"

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Aguiar, Martim Ancona de F. B., Gregory Elacqua, Juan Francisco Margitic, and Danielle Nascimento. Inovações para melhoria da informação dos estudantes em transição para o ensino médio : guia para sua jornada no novo ensino médio capixaba. Banco Interamericano de Desarrollo, 2023. http://dx.doi.org/10.18235/0005224.

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Abstract:
Implementar mudanças curriculares é uma tarefa desafiadora para as redes de ensino. Fazer essa mudança em um momento de transição para o Ensino Médio, onde são identificadas as maiores taxas de evasão escolar, torna o processo duplamente desafiador. O Guia para sua Jornada no Novo Ensino Médio Capixaba foi estruturado como uma ferramenta interativa e informacional, partindo da premissa de que estudantes bem informados escolhem escolas e trajetórias formativas mais alinhadas a suas preferências. Estratégia inédita, o Guia coletou as preferências dos estudantes de forma lúdica. Por trás da ferra
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Nascimento, Aline Maria Pereira do. ANÁLISE DO NOVO ENSINO MÉDIO E SEUS BENEFÍCIOS PARA A APRENDIZAGEM BRASILEIRA. Home Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.46898/home.trab2022.24.

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Rolon, Carolina Esther Kotovicz, and Milko Matijascic. Nota Técnica n.107 (Disoc) : Novo ensino médio : argumentos críticos e a experiência dos estados Ceará, Goiás e Paraná na gestão, em escolas selecionadas. Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada, 2023. http://dx.doi.org/10.38116/disoc107.

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Arias Ortiz, Elena, Ana Dutra, Ximena Dueñas, Gregory Elacqua, Diana Hincapie, and Sammara Soares. Vamos falar de política educacional na América Latina e no Caribe #7: Os avanços da educação no Brasil estão em risco?: Desafios e recomendações para reduzir o impacto da pandemia. Inter-American Development Bank, 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003197.

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Abstract:
Apesar de ainda enfrentar grandes desafios, a educação pública no Brasil vinha apresentando uma trajetória favorável na última década: entre 2007 e 2018, a lacuna socioeconômica da taxa de abandono no ensino médio sofreu uma redução de 62%. No entanto, com a pandemia da COVID-19, escolas fecharam e a economia desandou. O Brasil está entre os países com o período mais longo de escolas fechadas e é o sistema educacional com o maior número de estudantes impactados pela ausencia das aulas presenciais. A transição para o ensino remoto obrigou governos locais e famílias a se adaptarem ao novo contex
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Faria, Eduardo, and José Gabriel Andrade. Jornalismo transmédia e literacia mediática: participação dos jovens em contexto escolar no combate à desinformação. Centro Interdisciplinar de Ciências Sociais (CICS.NOVA-UMinho), 2023. http://dx.doi.org/10.21814/1822.83476.

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Abstract:
Os jovens têm um papel importante no combate à desinformação, em especial no Brasil, em que a população abaixo dos 30 anos representa mais de 42% da população. A relação entre o jovem e os média demanda novas formas de pedagogia de ensino que possam promover diferentes níveis de literacia. Neste sentido, a educação escolar pode ser o caminho para despertar nos jovens novos saberes sobre os média, auxiliando-os nos processos que incidem sobre a informação jornalística e o combate à desinformação. A convergência entre os média possibilitou a proliferação de narrativas que, com a democratização d
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