Relevant bibliographies by topics / Oeuvres littéraires

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters

Academic literature on the topic 'Oeuvres littéraires'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 16 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Oeuvres littéraires.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Oeuvres littéraires"

1

Semujanga, Josias. "Le rôle des revues littéraires et des maisons d'édition dans la spécification de la (des) littérature(s) de l'Afrique subsaharienne francophone." Études littéraires 24, no. 2 (2005): 99–112. http://dx.doi.org/10.7202/500970ar.

Full text
Abstract:
L'auteur propose une mise au point sur le champ de la littérature africaine francophone dans une perspective sociohistorique, en montrant les liens existant entre l'histoire littéraire et le processus de production des oeuvres. À partir d'un aspect précis de l'institution littéraire, les revues et les maisons d'édition, il considère la naissance, la reconnaissance et la consécration des pratiques littéraires dans un cadre global de littérature négro-africaine, puis dans un cadre régional et, finalement, comment ces pratiques littéraires sont en train de se constituer en littératures nationales.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

El Adak, Mustapha. "Quelques oeuvres littéraires rifaines avec extraits." Études littéraires africaines, no. 21 (2006): 40. http://dx.doi.org/10.7202/1041304ar.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Bruyère, Vincent. "Études littéraires et écologie du minoritaire." Francophonies d'Amérique, no. 36 (April 10, 2015): 97–111. http://dx.doi.org/10.7202/1029378ar.

Full text
Abstract:
Revisitant une scène tirée de la Relation de 1635 de Jean Brébeuf à la lumière du concept de planétarité, cet article propose de jeter les bases d’une écologie du minoritaire dans le domaine des études littéraires. L’analyse ira d’abord puiser dans la tension qui existe entre ce que l’histoire littéraire fait du travail de l’écriture et ce que l’écriture comme technologie du symbolique fait du discours de l’histoire, pour ensuite s’attacher aux effets de segmentation dans certaines oeuvres de la romancière acadienne France Daigle.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Lépine, Ph. D., Martin. "Les pratiques d'enseignement de l'album et du conte chez les enseignants québécois: résultats d'une enquête au primaire." Ondina - Ondine, no. 4 (October 14, 2020): 143–59. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_ondina/ond.201944813.

Full text
Abstract:
La compétence Apprécier des oeuvres littéraires du Programme de formation de l’école québécoisepour le primaire constitue un contexte tout désigné pour intégrer en classe les albums et les contes(MEQ, 2001/MELS, 2006). Or, il y a quelques années, seulement un enseignant du primaire sur cinqdisait travailler souvent la compétence littéraire (MELS, 2007) et, pour ce faire, les oeuvres littérairesétaient encore peu sollicitées (Giasson et St-Laurent, 1999). Peu de données, en particulier au Québec,permettaient alors de connaitre la place de la littérature à l’école, les pratiques des enseignants etles difficultés qu’ils rencontrent à l’occasion de l’exploitation des oeuvres littéraires, dont les albumset les contes (Dezutter et al., 2007). Afin de combler en partie cette absence d’enquêtes récentes ence domaine et dans le but de mieux comprendre les pratiques d’enseignement et les conceptionsd’enseignants à propos de la lecture/appréciation des oeuvres littéraires, nous avons mené dans lecadre de notre recherche doctorale une enquête par questionnaire auprès d’enseignants québécois des trois cycles du primaire (N=518). Nous poursuivions ainsi trois objectifs : 1) identifier et décrire lespratiques déclarées d’enseignement relatives aux activités, au matériel et à l’évaluation; 2) identifieret décrire les conceptions d’enseignants du primaire à propos des prescriptions ministérielles, de lalecture/appréciation et de son enseignement; 3) comparer ces pratiques et ces conceptions selon lescycles. Les principaux résultats montrent que les enseignants québécois du primaire disent que lematériel utilisé chaque semaine pour leur enseignement de la lecture/appréciation est dorénavantconstitué principalement d’oeuvres littéraires intégrales (66,2 %) de formes/genres variés surtoutnarratifs (album : 81,3 %; roman : 61,2 %; conte : 55,3 %). En ce qui concerne spécifiquement l’albumet le conte, les enseignants du premier cycle du primaire (97,1%, p=0,00) déclarent davantage seservir des albums que leurs collègues des deuxième (78,5%) et troisième cycles (64,3%); le conte estexploité plus souvent au premier cycle (67,9%, p=0,00) qu’au deuxième (58,3%) et qu’au troisièmecycle (36,9%), mais dans une moindre mesure que l’album. Dans cet article, nous présentons, à partirde ces résultats, les pratiques d’enseignement déclarées autour de ces deux formes/genres littéraires, etce, sur un continuum du premier au troisième cycle du primaire.Mots clés : pratiques d’enseignement, album, conte, lecture/appréciation, Québec
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Flamand-Hubert, Maude. "« L’homme en face d’une nature qui le repousse1 » : forêt et territoire dans la littérature de la première moitié du XXe siècle." Revue d’histoire de l’Amérique française 68, no. 3-4 (2015): 301–24. http://dx.doi.org/10.7202/1033638ar.

Full text
Abstract:
Dans cet article, nous proposons une incursion dans l’univers des sensibilités entretenues à l’égard du territoire, en nous attardant aux représentations véhiculées par les discours tenus sur la forêt dans les oeuvres littéraires produites au cours de la première moitié du XXe siècle. Le travail mené ici propose une lecture des oeuvres littéraires comme discours articulé au contexte social, culturel, politique et économique d’expansion territoriale et se veut une première esquisse des possibilités de décloisonner ces univers interdépendants. Dans un environnement intellectuel où la forêt semble immobilisée entre la domination d’une idéologie tournée vers la terre et l’essor des sciences, en introduisant la forêt dans leurs oeuvres, les auteurs engagent un dialogue collectif sur la place qu’occupe celle-ci dans la société, et par extension plus largement sur les rapports sociaux entretenus au territoire. Les oeuvres littéraires permettent de saisir qu’à l’instar des actions menées par l’État, l’appropriation du territoire se présente comme un geste collectif multidimensionnel.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Lemire, Maurice. "Les revues littéraires au Québec comme réseaux d’écrivains et instance de consécration littéraire (1840-1870)." Revue d'histoire de l'Amérique française 47, no. 4 (2008): 521–50. http://dx.doi.org/10.7202/305278ar.

Full text
Abstract:
RÉSUMÉ Les revues littéraires sont le plus souvent des organes de cercles littéraires plus ou moins officieux. Elles jouent un double rôle; elles rassemblent des écrivains qui partagent certaines visions et elles contribuent à former des réputations en consacrant des oeuvres. Dans une littérature en voie de formation, elles servent également de stade intermédiaire entre le journal et le livre. C'est dans cet esprit que nous nous sommes penché sur des répertoires et des périodiques comme Le répertoire national, La Ruche littéraire, L'Écho du Cabinet de lecture paroissial, le Journal de l'Instruction publique, Les Soirées canadiennes, Le Foyer canadien et la Revue canadienne pour découvrir quels en étaient les principaux animateurs et collaborateurs et quelle était leur politique éditoriale. De cet examen, il ressort que c'est à l'intérieur du cadre des revues que se profilent les premiers mouvements littéraires.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Gervais, André. "L’intertete Mallarmé/Duchamp (exemples)." Études littéraires 22, no. 1 (2005): 77–90. http://dx.doi.org/10.7202/500889ar.

Full text
Abstract:
Il s'agit d'indiquer, à partir de la notion d'intertextualité (selon Jean Ricardou et Michael Riffaterre), sept ou huit points d'ancrage précis entre tels poèmes et proses de Stéphane Mallarmé et telles oeuvres picturales (ready-mades) et littéraires (notes, aphorismes) de Marcel Duchamp, artiste et anartiste français et américain du XXe siècle. Comme quoi cela déborde nécessairement, au-delà de l'amitié de Mallarmé et de Manet, par exemple, et le siècle et l'enclos littéraire.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Franceschini, Baptiste. "Jacques Roubaud dans la salle aux images : trois réécritures d’un motif médiéval." Tangence, no. 110 (December 23, 2016): 81–105. http://dx.doi.org/10.7202/1038499ar.

Full text
Abstract:
Jacques Roubaud, en bon oulipien, admire ce Moyen Âge littéraire qui a fait de la topique et de la combinatoire des éléments forts de la pratique romanesque. Il n’hésite d’ailleurs pas à emprunter à son tour aux grands réservoirs narratifs déjà fréquentés par ses pairs de l’époque. Toute son oeuvre, en effet, est traversée d’échos et de résurgences de vieux motifs, qu’il s’ingénie à dépoussiérer pour le plus grand plaisir du lecteur averti. Parmi ces motifs, tirés de l’oubli dans la réécriture, figure celui de la salle aux images, que l’on retrouve aussi bien dans la légende tristanienne que dans la production arthurienne. Jacques Roubaud s’en empare à trois reprises, dans trois oeuvres différentes, et donne ainsi à voir un travail de variation qui confirme l’accointance poétique de l’oulipien avec les pratiques littéraires du Moyen Âge.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Roy, Véronique. "La réception critique de Charles Guérin de Pierre-Joseph-Olivier Chauveau au XIXe siècle. De l’émergence d’une littérature nationale." Études 26, no. 2 (2006): 339–58. http://dx.doi.org/10.7202/201544ar.

Full text
Abstract:
Résumé Pour l'abbé Henri-Raymond Casgrain, comme pour ses contemporains, le désir de fonder une littérature nationale, au Canada français, s'assortit d'une volonté d'appréciation des oeuvres littéraires, conformément à l'idéologie ultramontaine véhiculée par les instances ecclésiastiques de l'époque. Le roman de Pierre-Joseph-Olivier Chauveau, Charles Guérin, a contribué à cette effervescence littéraire qui marqua le tournant de la seconde moitié du XIXe siècle, en plus de susciter un vaste mouvement d'intérêt auprès de la critique littéraire. Cet article propose donc une lecture de la réception critique de Charles Guérin afin de déceler les normes esthétiques qui prévalent lors de l'évaluation de la production littéraire dans le contexte d'une littérature en émergence.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Engel, Pascal. "Trois conceptions de la connaissance littéraire : cognitive, affective, pratique." Articles 40, no. 1 (2013): 121–38. http://dx.doi.org/10.7202/1018380ar.

Full text
Abstract:
À partir d’une typologie des formes de connaissance, je soutiens qu’il y a trois formes principales de connaissance littéraire : cognitive propositionnelle, affective et pratique. La conception propositionnelle est erronée : la littérature ne fournit pas directement une forme de savoir que. La conception affective ou expressiviste peut au mieux dire qu’il y a des effets cognitifs des oeuvres littéraires. La conception pratique a le plus de chances d’être correcte, mais seulement si l’on accepte l’idée que le savoir pratique est en partie basé sur le savoir propositionnel.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Dissertations / Theses on the topic "Oeuvres littéraires"

1

Shawky-Milcent, Bénédicte. "L'appropriation des oeuvres littéraires en classe de seconde." Thesis, Grenoble, 2014. http://www.theses.fr/2014GRENL026.

Full text
Abstract:
L’appropriation peut être considérée comme l’aboutissement de la lecture et le point de fuite de toute réflexion sur la réception et les enjeux de la littérature. L’appropriation personnelle des œuvres littéraires par les élèves est implicitement à l’horizon de tous les programmes d’enseignement du français et des recherches en didactique de la littérature. Peut-on lui laisser une place plus grande qu’elle n’en possède actuellement dans le système scolaire français, et en particulier en classe de seconde ? C’est la thèse que nous défendons, en inscrivant notre réflexion dans le sillage des recherches sur le sujet lecteur. Nous interrogeons tout d’abord la notion d’appropriation à la lumière de l’herméneutique contemporaine et des théories de la réception, mais aussi en regard des attentes de l’Institution scolaire, et nous définissons les espaces discursifs dans lesquels l’appropriation des œuvres littéraires peut s’observer. Nous analysons ensuite les résultats d’une recherche exploratoire réalisée dans différentes classes de seconde : nous avons mené auprès de nos élèves cinq expériences placées sur une ligne du temps, leur conférant une place de sujets lecteurs, inscrits dans l’histoire d’une relation singulière à la littérature. Nous mettons en lumière les résultats observés sur deux plans : Laisser en classe une place pour la rencontre personnelle des élèves avec les œuvres littéraires permet de répondre très nettement à certaines difficultés actuelles rencontrées par la transmission de la littérature. Par ailleurs, nous formulons plusieurs hypothèses sur le processus d’appropriation dans le cadre scolaire, en particulier sur le lien entre impressions subjectives, lecture objectivante, et construction de la posture lettrée attendue par l’école, mais aussi sur la construction d’une posture éthique, et sur l’ancrage des œuvres dans la mémoire. Nous analyserons les modifications qu’une telle démarche entraîne au plan pédagogique dans l’accueil de la parole de l’élève, dans le rapport au temps, dans les postures requises de la part de l’enseignant et dans les démarches d’apprentissage mobilisées auprès des élèves<br>Appropriating literary works for year 11 / 10th grade french students Here, appropriation metaphorically refers to the process by which readers make a literary work their own. The expression also refers to the result of this process: the inscription and expansion of the work within each individual memory. The active participation of each reader is required throughout the hermeneutical process, from the open mindset needed to absorb a new reading until the point when it becomes registered in one’s “interior library”. Appropriation can be regarded as the final step of the reading process and the vanishing point of any analysis on the way literature is perceived and received. Personal appropriation of literary works by students is at the backdrop of any curriculum for teaching French and all research in didactics of literature. Maybe it should be granted more emphasis than it is in the French school system today, particularly in year 11 / 10th grade. This is my thesis statement, in the light of modern research on the reader as a subject. I shall first consider the notion of appropriation from the point of view of modern hermeneutics and reception theories, in compliance with the French official educational standards, and define the discursive spaces where appropriation of literary works occurs. I shall then analyze the findings of an exploratory research carried out in a number of year 11 / 10th grade classes: students were submitted to five successive experiments which placed them in the position of subject readers, within the story of a specific and individual relationship to literature. The findings are interpreted in two main axes. First, leaving room for a personal encounter between students and literary works during lessons permits to successfully address a number of current issues on the transmission of literature. Then, I consider several hypotheses concerning the appropriation process in class, more particularly, the link between subjective impressions, more objective readings and the acquisition of the expected academic standards, but also the acquisition of an ethical posture and the inscription of the works in students’ memories. I shall finally examine the pedagogical changes implied by such an approach in the management of class participation, of timing; in the positioning of the teacher and the learning strategies developed by students
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Kanda, Shuetsu. "Les figures obsessionnelles dans les oeuvres littéraires d'Alain Robbe-Grillet." Caen, 2002. http://www.theses.fr/2002CAEN1357.

Full text
Abstract:
Notre étude a pour but d'éclairer les fonctions et les significations des figures obsessionnelles qui apparaissent de façon itérative dans les oeuvres littéraires d'Alain Robbe-Grillet : rideaux rouges, porte avec son embrasure, miroir, cellule, mer, piège, ruines, rendez-vous, etc. , en recourant au savoir de la psychanalyse, en particulier aux théories de Jacques Lacan. Dans la première partie, l'analyse porte sur les premières pages du Miroir qui revient qui permettent d'y mettre en évidence le moteur qui fait fonctionner toutes ces figures génératrices, à savoir le vide fondamental trouant le centre du texte de Robbe-Grillet. Ce vide peut être comparé à l'ouverture dont parle Lacan, creusée entre le sujet et l'Autre. Dans la deuxième partie, nous confirmons cette hypothèse en abordant le réseau des personnages, l'analyse étant centrée sur les figures paternelles et maternelles. Tous les actes créatifs de Robbe-Grillet qui apparaissent " obsessionnels " peuvent être considérés comme autant de tentatives pour résorber le vide central. D'où provient la nécessité du recours au scénario du fantasme. Dans les troisième et quatrième parties, nous analysons en détail trois étapes du scénario qui correspondent en gros aux trois périodes des oeuvres littéraires de Robbe-Grillet.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Knight, Efrin. "Critique et vision littéraires dans le théâtre de Jean Anouilh." Paris 4, 1994. http://www.theses.fr/1994PA040314.

Full text
Abstract:
On compte plus de 250 noms dans les pièces de Jean Anouilh, allant des dramaturges Eschyle. Corneille ou Racine aux penseurs Socrate, Descartes ou Sartre, mais aussi des poètes comme du Bellay, Victor Hugo ou Aragon ou des conteurs et romanciers comme Daudet, Balzac ou Gide. Les grands noms de la musique, tels que Mozart, Wagner ou Massenet, côtoient ceux des arts plastiques comme Mignard ou Picasso. En outre des nombreux personnages historiques côtoient ceux du monde des lettres et des arts, comme Caton, de Gaulle ou Hitler. Cités de façon neutre la plupart du temps, un jugement de valeur est attaché cependant à certains d'entre eux. Shakespeare et Molière sont les auteurs les plus cités, pour lesquels Anouilh ne cache pas son admiration et qu'il considère comme ses maitres. Par ailleurs Anouilh parle souvent des journaux, dont il montre l'influence dans le monde moderne, du cinéma, qu'il critique souvent, et du critique littéraire, qu'il malmène autant que Giraudoux, qu'il aimait tant. Anouilh présente le théâtre comme un divertissement destiné à nous faire oublier la mort, à l'image de Pascal. Il se refuse à transmettre des messages et se moque du théâtre qui pense. Il décrit aussi le monde du théâtre, les relations des acteurs entre eux et la vie difficile des troupes itinérantes. Les artistes sont présentés comme des gens à part et on y trouve un nombre respectable de femmes (et parfois d'hommes) infidèles. L'acteur apparait comme une personne ayant plusieurs âmes lui permettant d'incarner les êtres les plus divers.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Rivard, Caroline. "Étude onomastique du prénom Yvette dans quelques oeuvres littéraires françaises et québécoises." Mémoire, Université de Sherbrooke, 2008. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/2584.

Full text
Abstract:
Étude onomastique du prénom Yvette dans quelques oeuvres littéraires françaises et québécoises parcourt les vicissitudes du prénom Yvette de 1884 à 1993, la remarquable popularité de ce prénom dans les années 1920 au Québec comme premier choix des parents pour leurs nouveau-nées, sa décroissance et finalement, sa disparition complète en 1980. Notre point de départ est la discorde soulevée par Lise Payette, alors ministre responsable du statut de la femme et membre du Parti Québécois en 1980, désignant la femme du Premier ministre Claude Ryan par le prénom Yvette. Ce mémoire analyse l'usage de ce prénom dans deux nouvelles françaises, quatre romans québécois de langue anglaise ainsi qu'un roman et trois pièces de théâtre québécois de langue française. Les ouvrages les plus significatifs dans ce corpus à l'étude sont : Yvette de Guy de Maupassant, The Apprenticeship of Duddy Kravitz de Mordecai Richter et L'Impromptu d'Outremont de Michel Tremblay. Cette recherche démontre que le prénom Yvette a d'importantes origines européennes et françaises et que dès la fin du XIXe siècle et le début du XXe siècle, ce prénom a été maintes fois associé à des valeurs comme la jeunesse, la beauté, l'innocence, le romantisme, l'abandon de soi et la dévotion filiale et familiale. Au milieu du XXe siècle, les auteurs de langue anglaise associent le prénom Yvette à l'image stéréotypée de la Québécoise de souche. À l'inverse, les auteurs québécois de langue française insistent pour leur part sur le côté démodé de ce prénom qui se répercute en l'absence significative de celui-ci dans la littérature québécoise de langue française.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Gour, Clive. "Représentation du créole et thématique identitaire dans quelques oeuvres littéraires d'expression française postindépendence à Maurice." Thesis, University of Ottawa (Canada), 2008. http://hdl.handle.net/10393/27589.

Full text
Abstract:
La place du vernaculaire dans les oeuvres d'auteurs mauriciens d'expression française à très peu intéressé la critique jusqu'ici. Cette étude tente surtout de circonscrire la façon dont se vit le créole dans quelques oeuvres littéraires ainsi que la place et l'avenir de ce langage dans la société mauricienne. Cette thèse sera également l'occasion de voir comment les thèmes identitaires les plus récurrents évoqués par certains romans de notre corpus sont fatalement imbriqués à la notion de race ou de communauté.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Sikalumba, J. K. "Milieu social et création littéraire dans les oeuvres romanesques des romanciers africains francophones et anglophones contemporains : essai d'analyse des pratiques littéraires dans les oeuvres romanesques de quelques romanciers d'expressions française et anglaise." Paris 12, 1998. http://www.theses.fr/1998PA120001.

Full text
Abstract:
Cette these gravite essentiellement autour du theme de milieu social et creation litteraire. Nous nous sommes interesse a etudier les oeuvres romanesques principalement a trois niveaux, a savoir : au niveau des causes et des consequences de la dualite du mode de vie qui regit la societe africaine contemporaine et au niveau de la narratologie. L'etude des premieres rencontres entre les africains et les europeens et l'infiltration des valeurs culturelles de la societe occidentale dans la societe africaine a travers l'ecole nouvelle et l'eglise montre que la fiction s'apparente a la realite. Le milieu social joue le role de catalyseur par rapport a l'imaginaire de chaque romancier. L'etude du probleme du pouvoir politique nous revele l'individualisme au sens negatif du terme chez les nouveaux dirigeants. Leur appetit insatiable pour le pouvoir et la richesse les rend brutaux a l'endroit de leurs concitoyens. L'autre preoccupation majeure chez les romanciers porte sur les consequences economiques. Linguistiques et socio-culturelles occasionnees par la dualite du mode de vie. Et si les romanciers ont comme denominateur commun l'emprunt des materiaux de construction au milieu social, l'etude a montre que chaque romancier a sa maniere d'utiliser ces materiaux. C'est surtout l'etude de la narratologie qui nous a revele la particularite des pratiques litteraires de chaque romancier. Bref, chaque romancier cree, a sa maniere, une oeuvre romanesque<br>This thesis turns mainly round the theme of social environment and literary creation. Our interest was to study the literary works mainly at three levels, namely : at the levels of causes and consequences of the duality of the way of life which governs the contemporary african society and at the level of narratology. The study of the first encounter between africans and europeans and the infiltration of the african society by the cultural values of the western society through the new school and the church shows similarity between fiction and reality. The social environment plays the role of a catalyst concerning the imagination of each novelist. The study of the problem of the political power reveals the new leaders' individualistic behaviour in the negative sens. Their insatiable craving for power and richness makes them brutal towards their fellow countrymen. The other major preoccupation of the novelists centres around the economic, linguistic and socio-cultural consequences brought about by the duality of the way of life. And if the novelists have as common denominator the borrowing of constructing materials from the social environment, the study has shown that each novelist has his own way of using these materials. It is especially the study of narratology which has revealed the particularity of each novelist's literary practice. In short, each novelist has his own way of creating a literary work
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Pelbois, Vincent. "Ricardo Gu͏̈iraldes comme critique littéraire et cofondateur de Proa : le regard critique de Gu͏̈iraldes sur les référents littéraires et artistiques : [Gu͏̈iraldes est-il seulement régionaliste ?]." Paris 3, 2003. http://www.theses.fr/2003PA030152.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Grange, Julien. "Céline d'un siècle l'autre : le trouble à l'oeuvre : éléments pour une approche multidimensionnelle des oeuvres littéraires." Thesis, Grenoble, 2013. http://www.theses.fr/2013GRENH033/document.

Full text
Abstract:
Les romans de L.-F. Céline expriment de manière paroxystique et à bien des égards l’expérience troublée que l’individu contemporain fait du monde et de son humanité : « L’homme est nu, dépouillé de tout, même de sa foi en lui. C’est ça mon livre. », résumait l’auteur à la publication de Voyage au bout de la nuit. « Faillite des recours traditionnels », « incertitude généralisée », « roman de la peine de vivre » : l’œuvre célinienne est par bien des aspects emblématique des transformations du siècle et des divers troubles qu’elles semblent avoir entraînés dans leur sillage. Le présent travail interroge la propension de l’étude des œuvres à se faire, comme Roger Bastide l’appelait de ses vœux, une « technique d’analyse du social », des sociétés, des cultures et de leurs transformations. Une telle perspective envisage nécessairement l’œuvre comme un processus, et il s’est donc agi d’articuler une approche par l’institution (étude de la réception inaugurale de Voyage au bout de la nuit), une approche par la production (biographie sociologique de l’auteur), et une étude des lectures actuelles de L.-F. Céline (enquête par entretiens avec une quarantaine de lecteurs d’aujourd’hui). C’est ce dispositif méthodologique qui m’a autorisé à envisager comme « d’un bout à l’autre de l’objet et du siècle » ce qui s’exprime et se met au travail par la médiation de cette œuvre-là, permis de resituer sa persistance à « faire sensation », sens et valeur, dans les dynamiques des transformations qui affectent la société française des années 30 à nos jours. Les outils de la sociologie clinique ont par ailleurs rendu possible l’objectivation des troubles à l’œuvre : permis d’identifier et de replacer les troubles dont cette œuvre médiatise l’expression et la mise au travail dans des tensions et conflits identitaires : dans des situations d’entre-deux, sociaux et culturels, qui se sont généralisées d’un début de siècle l’autre et dont cette œuvre nous indique, en angle mort, l’importance du point de vue de la culture<br>The novels of L-F Céline in many respects express, in a paroxysmic manner, the troubled experience that the contemporary individual makes of his world and its humanity: « Man is naked, stripped of everything, even of his faith in himself. That is what my book is about », the author summarised on the occasion of the publication of Journey to the End of the Night. « Bankruptcy of traditional recourses », « widespread uncertainty », « a novel about the pain of living» : Céline’s work is in many ways emblematic of the century’s changes and the various disturbances that they seem to have brought about in their wake. The present thesis questions the ability of any study of works of art to offer, as Roger Bastide in typical fashion called it, « a technique of analysing the social », societies, cultures and their transformations. Such a perspective necessarily views the work as a process, and it was therefore a matter here of articulating an approach which focuses on the institution (a study of the inaugural reception of Journey to the End of the Night), on the production of the work itself (a sociological biography of the author), and by means of a study of current readings of L-F Céline (a survey conducted via interviews with approximately forty present-day readers). It is this methodological approach which has allowed me to envisage « the object and its century from one end to the other », and to assess what is expressed and what emerges through the mediation of that work of art, to resituate its persistence to « create a sensation », its sense and value, in the dynamic context of the transformations which have shaped French society from the 1930s through to the present day. Moreover, the tools of clinical sociology have made possible the objectification of turmoil in a work of art : allowing one to identify and situate the expression of the turmoil that this work projects, and placing it in the context of identity-related tensions and conflicts : in social and cultural ‘entre-deux’ situations, which have become more widespread from the beginning of one century to another, and which this work highlights, within a blind spot, the importance in a cultural perspective
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Rimpioja, Riippa Anne Susanna. "Réécritures bibliques chez Paul Claudel, André Gide et Albert Camus : Une étude intertextuelle sur dix oeuvres littéraires." Phd thesis, Université de la Sorbonne nouvelle - Paris III, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00952919.

Full text
Abstract:
Cette thèse étudie la relation intertextuelle entre dix œuvres fictionnelles de trois auteurs français et la Bible. Il s'agit de montrer, en s'appuyant sur les catégories de Gérard Genette, comment la Bible est réécrite par Paul Claudel, André Gide et Albert Camus. Le degré de l'hypertextualité dans les œuvres étudiées va d'une réécriture massive à l'emploi des citations implicites. Chacun des textes fictionnels est aussi en relation paratextuelle avec le récit biblique : ce sont des textes narratifs ou dramatiques dont le titre déjà fait allusion aux Écritures. On examine trois formes du rapport au texte biblique et au christianisme : l'un est celui d'un catholique pratiquant, le deuxième celui d'un incroyant d'origine protestante et le troisième celui d'un incroyant d'origine catholique. La Bible réécrite par Claudel met en scène un christianisme affirmatif alors que les réécritures de Gide et de Camus prennent le contrepied de la religion chrétienne.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Vaillant, Alain. "Perpétuation des oeuvres littéraires françaises du passé et leur réception par la critique non universitaire (1961-1970)." Paris 3, 1985. http://www.theses.fr/1985PA03A105.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Books on the topic "Oeuvres littéraires"

1

Noël-Kodia-Ramatta. Dictionnaire des oeuvres littéraires congolaises. Makitec/Éditions Paari, 2010.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Manuela, Rousselot, ed. La littérature française: Auteurs, oeuvres, genres et mouvements. Nathan, 1998.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Kom, Ambroise. Dictionnaire des oeuvres littéraires de langue française en Afrique au sud du Sahara. International Scholars Publications, 1996.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Kom, Ambroise. Dictionnaire des oeuvres littéraires de langue française en Afrique au sud du Sahara. International Scholars Publications, 1996.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Bardy, Célina. Oeuvres littéraires de Célina Bardy ...: Poésies, lettres, récits de voyages en Europe et en Afrique. s.n.], 1994.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Camara, Ibrahima. Le Statut juridique de la contrefaçon des phonogrammes et des oeuvres littéraires et artistiques au Sénégal. Editions Juridiques Africaines, 1993.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Richard, Jasmine. Le nid: Oeuvre de création littéraire. Département de français, Université Laurentienne, 1988.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Foran, Joseph K. L' oeuvre littéraire de James Donnelly. Impr. pour la Société royale du Canada, 1996.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Hudon, Jean Paul. Index de Oeuvres libres, PN3 029 "recueil littéraire mensuel ne publiant que de l'inédit". Bibliothèque, Université du Québec à Chicoutimi, 1989.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Relire Madeleine Bourdouxhe: Regards croisés sur son oeuvre littéraire. Lang, 2011.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Book chapters on the topic "Oeuvres littéraires"

1

Pavel, Thomas. "Les oeuvres littéraires parlent de nous." In Les enseignements de la fiction. Presses Universitaires de Bordeaux, 2007. http://dx.doi.org/10.4000/books.pub.6248.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

"Un journal de bord à l'origine d'une oeuvre littéraire : l'exemple de Bougainville en Amérique du Sud." In Mémoires d´Amérique latine. Vervuert Verlagsgesellschaft, 2009. http://dx.doi.org/10.31819/9783964566164-010.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Delhorme, Carole. "“The primary aim of the critic is to see the object as in itself it really is not”: la critique créatrice chez Oscar Wilde, ou l’image comme source d’une nouvelle oeuvre littéraire." In Images sources de textes, textes sources d'images. EDP Sciences, 2020. http://dx.doi.org/10.1051/978-2-7598-2453-3-014.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Delhorme, Carole. "“The primary aim of the critic is to see the object as in itself it really is not”: la critique créatrice chez Oscar Wilde, ou l’image comme source d’une nouvelle oeuvre littéraire." In Images sources de textes, textes sources d'images. EDP Sciences, 2020. http://dx.doi.org/10.1051/978-2-7598-2453-3.c014.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography