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Journal articles on the topic '« Offre éducative »'

Author: Grafiati

Published: 5 June 2025

Last updated: 2 August 2025

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1

Bensa, Fabienne. "Éducation prioritaire et accompagnement éducatif." Diversité 156, no. 1 (2009): 83–88. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2009.8085.

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Abstract:

Accompagner la réussite de tous les élèves est un objectif central de l’ensemble des réformes récemment mises en place. Cet objectif vaut, bien sûr, pendant les cours, mais aussi durant ce temps qualifié de « hors scolaire » , temps passerelle entre l’école et la maison. Selon l’âge des élèves et leur niveau de scolarité, les solutions proposées sont différentes mais répondent toutes au même objectif : promouvoir l’égalité des chances, en apportant aux écoliers, aux collégiens et aux lycéens une offre éducative supplémentaire, gratuitement.

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2

Henriot-Van Zanten, Agnès. "L'action éducative des municipalités et la transformation du système éducatif." Migrants formation 97, no. 1 (1994): 72–85. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1994.6961.

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Abstract:

Le mouvement actuel d'investissement des communes dans le domaine éducatif est tiraillé entre deux logiques - qui exercent leur influence à l'intérieur même des établissements - : celle d'une nouvelle régulation étatique marquée par les notions d'évaluation, d'autonomie et de coordination, et celle d'une logique marchande reposant davantage sur l'équilibre entre offre et demande d'éducation. Selon les municipalités, cette mobilisation prend une dimension symbolique, culturelle, au service d'un nouvel ordre urbain, ou une dimension instrumentale, techniciste, de compensation ou d'ouverture sur

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3

Savard, Isabelle, Gustavo-Adolfo Angulo-Mendoza, Patrick Plante, et al. "Référentiel des compétences en technologie éducative et en formation à distance. Fondements et démarche itérative d’élaboration." Médiations et médiatisations, no. 10 (December 21, 2022): 54–71. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi10.338.

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Abstract:

L’Université TÉLUQ offre différents programmes en technologie éducative et en formation à distance. Ces programmes ont pour but de former des chercheurs et des professionnels de l’ingénierie pédagogique, de la technologie éducative et de la formation à distance. L’équipe des programmes a récemment adopté une approche programme qui offre l’occasion de réviser les cours tout en assurant une cohérence d’ensemble au sein de chacun de ces programmes. Cette cohérence pédagogique s’articule autour d’un référentiel des compétences en technologie éducative et en formation à distance, que nous présenton

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4

Hassane, Aziz, and Abdelhak Kamal. "Déterminants des inégalités de santé : Une étude internationale." International Journal of Research in Economics and Finance 2, no. 4 (2025): 146–60. https://doi.org/10.71420/ijref.v2i4.88.

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Abstract:

Cette étude analyse la relation entre les inégalités socioéconomiques et les inégalités de santé à travers un panel de 112 pays (1995-2020), en utilisant des approches non paramétriques et semi-paramétriques tout en établissant une base mondiale des inégalités de santé. La recherche explore comment les disparités éducatives et de revenus influencent les inégalités sanitaires, tout en considérant des facteurs contextuels comme le PIB par habitant et les dépenses de santé. Les résultats de cette modélisation multidimensionnelle des inégalités révèlent des relations non linéaires complexes avec d

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5

Baujard, Julie. "Les réfugiés au c?ur d'une offre éducative multiple." Autrepart 54, no. 2 (2010): 81. http://dx.doi.org/10.3917/autr.054.0081.

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6

Hermon, ElIy. "De l’éducation à la paix à l’éducation mondiale." Articles 23, no. 1 (2007): 77–90. http://dx.doi.org/10.7202/031903ar.

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Abstract:

Résumé La présente étude offre un survol de l'évolution conceptuelle de l'éducation à la paix au cours de notre siècle, notamment en ce qui concerne l'adaptation de son contenu et de ses orientations au contexte international changeant et aux nouvelles priorités de l'oeuvre éducative. L'auteur retrace les débuts de l'éducation à la paix en tant qu'approche éducative transdisciplinaire et transnationale dans l'entre-deux-guerres; il analyse l'évolution de ce concept dont la définition s'est fixée plutôt tardivement selon deux doubles voies: spécialisation/globalisation et objectivité/diffusion

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7

Nicole, Luc, Arthur Pires, Georges Routhier, et al. "Schizophrénie, approche spécialisée et continuité de soins. Le programme spécifique d’intervention Premier-Épisode de l’Hôtel-Dieu de Lévis." Dossier : Schizophrénie, délires et thérapie cognitive 24, no. 1 (2006): 121–35. http://dx.doi.org/10.7202/031588ar.

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Abstract:

Résumé La schizophrénie est une maladie complexe à caractère évolutif. Reposant sur un cadre conceptuel d'orientation cognitive, le programme spécifique d'intervention Premier épisode de l'Hôtel-Dieu de Lévis fournit une évaluation complète et standardisée au plan individuel et familial. Puis sont rendues disponibles différentes modalités de traitement, selon une approche individuelle (psycho-éducation, psychothérapie) et de groupe (intervention psychologique au plan cognitif ou Integrated Psychological Therapy, de Brenner). L'intervention psycho-éducative familiale est également offerte aux f

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8

Godot, Cécile, Jean-Jacques Robert, Marie-Claire Meux, Radhia Cheurfi, Ayed Benfradj, and Remi Gagnayre. "Évaluation quadriennale des 39 programmes d’éducation thérapeutique de l’hôpital Necker – Enfants malades : propositions d’amélioration pédagogique et organisationnelle." Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 10, no. 1 (2018): 10401. http://dx.doi.org/10.1051/tpe/2018002.

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Abstract:

Introduction : Trente-neuf programmes d’éducation thérapeutique ont été autorisés par l’Agence régionale de santé d’Île-de-France entre 2010 et 2012 à l’hôpital universitaire Necker – Enfants malades et ont donc dû conduire leur évaluation quadriennale pour demander leur renouvellement en 2014 et 2015. Objectifs : La réalisation d’une synthèse de ces évaluations avait pour objectifs de faire un état des lieux après quatre ans de mise en œuvre des programmes et de définir des pistes d’amélioration. Résultats : Trente-huit programmes sont destinés à des enfants/adolescents et 30 concernent des p

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9

Kramer, Valentine. "Neurosciences et modèles psychosociaux à apprivoiser pour l'accompagnement de jeunes présentant des difficultés d'adaptation." Cortica 3, no. 1 (2024): 113–99. http://dx.doi.org/10.26034/cortica.2024.4842.

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Abstract:

Ce travail de rédaction et de suivi d'un CAS en neurosciences de l'éducation a permis à l'auteur de restructurer ses schémas de pensée, d'atténuer ses doutes et de rectifier certaines croyances. Bien que le fonctionnement du cerveau reste complexe, l'approche centrée sur le modèle PRESENCE offre un point de référence important. L'importance des interactions environnementales sur le développement cérébral, notamment pendant l'enfance et l'adolescence, est soulignée. La nécessité d'un cadre éducatif prévisible est mise en avant pour favoriser l'engagement des jeunes dans leur apprentissage. L'ac

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10

Dufey Teso, Anne, Aline Lasserre Moutet, Pascale Lefuel, Sophie de Seigneux, Alain Golay, and Pierre-Yves Martin. "Comment adapter une offre éducative aux spécificités des patients atteints d’insuffisance rénale chronique ?" Néphrologie & Thérapeutique 15, no. 4 (2019): 193–200. http://dx.doi.org/10.1016/j.nephro.2019.01.003.

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11

Pulh, Mathilde, and Rémi Mencarelli. "Muséo-parcs et réenchantement de l’expérience muséale." Décisions Marketing N° 60, no. 4 (2010): 21–31. http://dx.doi.org/10.3917/dm.060.0021.

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Abstract:

L’offre muséale subit actuellement de profondes transformations. Au-delà des structures traditionnelles, qui n’hésitent plus à recourir à des muséographies innovantes et à glisser dans la sphère des loisirs, semble se développer un nouveau secteur, à mi-chemin entre musées et parcs d’attraction. L’objectif de cet article est d’analyser un exemple de cette offre hybride de type muséo-parc, la Cité des Arts et des Sciences de Valencia (Espagne), s’inscrivant dans une logique ludo-éducative, afin d’en comprendre les éléments structurants. Après avoir présenté les fondements conceptuels sous-tenda

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Merle, Pierre. "Le séparatisme social de l’enseignement catholique Embourgeoisement des lycées privés, offre de formation et politique éducative." Sociologie Vol. 15, no. 4 (2024): 381–405. https://doi.org/10.3917/socio.154.0381.

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13

Paquin, Maryse. "Évaluation de l’appréciation des premiers diplômés du programme court de 2e cycle en interprétation et médiation culturelles." Éducation et francophonie 43, no. 1 (2015): 116–30. http://dx.doi.org/10.7202/1030184ar.

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Abstract:

À l’écoute des besoins de formation de la société, les universités ont pour rôle de proposer une offre éducative visant à mieux préparer l’étudiant à relever les défis qui l’attendent, une fois diplômé. Depuis les années 2000, les institutions culturelles sont nombreuses à réclamer une formation universitaire sur la médiation culturelle. Dans ce contexte, le Département d’études en loisir, culture et tourisme de l’Université du Québec à Trois-Rivières offre, depuis l’automne 2010, un programme court de 2e cycle en ce domaine. Une évaluation de l’appréciation des diplômés de la première cohorte

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Colin, Stéphane. "Éducation à la défense et esprit de défense : approche et déploiement au sein des ministères de l’Éducation nationale et de la Jeunesse (MENJ) et de l’Enseignement supérieur et la Recherche (MESR)." Administration 283, no. 3 (2024): 32–35. http://dx.doi.org/10.3917/admi.283.0032.

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Abstract:

L’enseignement de défense est depuis la suspension du service national, une obligation légale inscrite au Code de l’éducation. L’éducation à la défense, transversale, se définit comme l’enseignement et la sensibilisation des élèves et des étudiants à l’organisation et aux enjeux de la défense et de la sécurité nationale, par les enseignements dispensés et la mobilisation d’actions éducatives. Formation citoyenne, elle est un vecteur d’égalité des chances. Cette politique éducative est notamment portée au MENJ et au MESR par le délégué pour l’éducation à la défense, qui anime le réseau des réfé

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Cohen, Jean-David, Didier Poivret, Éric Senbel, and Sonia Tropé. "L’Éducation Thérapeutique du Patient et les rhumatologues libéraux : état des lieux." Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 11, no. 1 (2019): 10205. http://dx.doi.org/10.1051/tpe/2019006.

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Abstract:

Objectifs : Devant les difficultés de recrutement des programmes hospitaliers d’éducation thérapeutique du patient (ETP) en rhumatologie et dans une réflexion sur la pertinence de réseaux ville-hôpital, il était intéressant de s’interroger sur la place des rhumatologues libéraux. Méthodes : Pour faire un état des lieux des connaissances, perceptions, attentes et intentions des rhumatologues libéraux et mixtes français, une enquête en ligne a été diffusée. Résultats : Les réponses de 96 rhumatologues montrent un véritable intérêt pour une implication personnelle en ETP. Cette implication est co

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Maes, A. C., M. Baudrant-Boga, I. Debaty, and P. Y. Benhamou. "Une offre éducative spécifique durant le temps d’hospitalisation ? Analyse des besoins éducatifs des patients diabétiques de type 2 hospitalisés comparée à ceux perçus par les soignants." Le Pharmacien Hospitalier et Clinicien 49, no. 2 (2014): e164-e165. http://dx.doi.org/10.1016/j.phclin.2014.04.329.

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Vion-Genovese, V., C. Maindet, D. Gillet, et al. "« Kit KAD » (kit pour accompagner la douleur) — une collaboration territoriale réussie. Création d’une offre éducative pour patients douloureux chroniques." Douleur et Analgésie 30, no. 3 (2017): 123–27. http://dx.doi.org/10.1007/s11724-017-0489-4.

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Dupray, Arnaud, and Stéphanie Moullet. "Offre éducative, valorisation des diplômes et effets de composition : deux générations de sortants de l'université au tournant des années 2000." Revue d'économie politique 120, no. 5 (2010): 845. http://dx.doi.org/10.3917/redp.205.0845.

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Marzel, Shoshana-Rose. "Les jeux d’enfants dans Les Rougon-Macquart." Quêtes littéraires, no. 13 (December 30, 2023): 70–81. http://dx.doi.org/10.31743/ql.16860.

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Abstract:

Cet article analyse les jeux d’enfants dans Les Rougon-Macquart. Il adopte une typologie qui les classe en trois catégories : les jouets, les jeux symboliques et le bal d’enfants. Au-delà de leur fonction éducative et récréative, les jeux pratiqués par les enfants au sein de cette saga littéraire jouent un rôle complexe dans le développement narratif. Ils contribuent à la construction d’un effet de réel, à la création de moments-clés de l’intrigue, à l’exploration de la psychologie des personnages enfants et de leurs parents, à la relation parent/enfant et bien d’autres encore. En outre, l’aut

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Boujikian, Michèle, Alice Carter, and Katy Jordan. "Le Modèle Sandbox : Une Nouvelle Approche de l'Itération Adoptée lors de la Mise en Œuvre d'un Programme d'Éducation d'Urgence au Liban pendant la Pandémie de COVID-19." Journal on Education in Emergencies 8, no. 3 (2022): 231. http://dx.doi.org/10.33682/9kb6-r2xe.

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Abstract:

Le Programme d'Éducation pour les Réfugiés de Jusoor aide les enfants réfugiés syriens vivant au Liban à réintégrer le système scolaire formel. Lorsque les écoles ont fermé à cause de la pandémie de Covid-19, le programme pour les réfugiés a été adapté à l'apprentissage à distance à travers le développement d'Azima, un programme novateur utilisant WhatsApp qui a permis aux enfants de continuer leur apprentissage. Azima devait permettre une intervention immédiate dans cette situation d'urgence, tout en maintenant une offre éducative de qualité. L'enjeu était également de trouver un moyen effica

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Brozzetti, Anne, Xavier de la Tribonnière, and Catherine Corbeau. "Intégrer la méditation en éducation thérapeutique du patient : Enquête et réflexions." Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 15, no. 1 (2023): 10204. http://dx.doi.org/10.1051/tpe/2023010.

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Abstract:

Introduction : La pratique de la méditation prend de l’ampleur dans la population générale et parmi les patients. L’ETP peut être un espace pour proposer cette pratique, mais ceci est mal documenté. Notre. Notre objectif est de recenser les pratiques méditatives en ETP sur un territoire et de les analyser afin de voir leurs conditions d’émergence et de développement. Méthode : Nous avons mené une enquête rétrospective quantitative à visée descriptive par auto-questionnaire en ligne auprès de 530 acteurs d’ETP (essentiellement des coordonnateurs de programme) en Occitanie et en PACA. Puis il a

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de la Tribonnière, Xavier, Brigitte Ait El Mahjoub, Isabelle Puech Samson, Fadoua Benslimane, and Rahmouna Petit. "Éducation thérapeutique hors programme : recensement et réflexion sur des critères de qualité." Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 11, no. 1 (2018): 10201. http://dx.doi.org/10.1051/tpe/2018016.

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Abstract:

Introduction : Les activités éducatives ciblées ou hors programme (AEHP) ont été définies par la Haute Autorité de santé (HAS) pour la certification V2014 des établissements de santé. Méthode : Une enquête de terrain visant à recenser des AEHP a été réalisée au CHU de Montpellier. Nous avons d’abord identifié les AEHP de 2014 à 2017. Puis nous avons exploré leur structuration en demandant à des professionnels de santé (PS) de renseigner un questionnaire. Enfin, un travail collectif a été réalisé sur des critères de qualité pour une structuration des AEHP. Résultats : En janvier 2015, 84 AEHP o

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Bak, Hans. "Flights to Canada : Promised lands and imaginary homelands in Jacob Lawrence, Ishmael Reed and Lawrence Hill." Recherches anglaises et nord-américaines 46, no. 1 (2013): 57–74. http://dx.doi.org/10.3406/ranam.2013.1445.

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Abstract:

On se penche, dans cet essai, sur la représentation visuelle et littéraire du Canada qui serait cette utopie imaginée comme le terme de l’exil et du déracinement expérimentés dans la fuite loin de l’esclavage que l’on trouve dans l’œuvre de trois artistes Nord-Américains contemporains : (a) Harriet and the Promised Land (1967), une série de peintures narratives par l’artiste Noir Américain Jacob Lawrence ; (b) Flight to Canada (1976), une replongée postmoderne dans l’écriture de l’esclavage par le romancier noir Américain Ishmael Reed ; et (c) The Book of Negroes (2007) du Canadien Lawrence Hi

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Charette, Josée. "Stratégies parentales déployées pour soutenir l’expérience socioscolaire d’élèves récemment immigrés : un fort investissement « en marge » de l’école." Alterstice 6, no. 1 (2016): 121–32. http://dx.doi.org/10.7202/1038284ar.

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Abstract:

Pour la majorité des parents qui immigrent avec leurs enfants, la réussite scolaire de ces derniers dans la société d’accueil représente un enjeu capital du projet d’immigration. Au Québec, dans une perspective de réussite éducative et scolaire, le rôle de parent d’élève se structure grandement autour de la participation parentale dans le parcours scolaire des enfants. Désirant soutenir leurs enfants, mais ne détenant pas toutes les informations sur le milieu scolaire de la société d’accueil, plusieurs parents d’élèves récemment immigrés déploient des stratégies de soutien parental qui diffère

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CHERAK, Radhia. "Le conte : un moyen de transmission de connaissances et un catalyseur de l’expression orale." Langues & Cultures 5, no. 02 (2024): 272–81. https://doi.org/10.62339/jlc.v5i02.303.

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Abstract:

Dans le cadre de notre recherche, nous avons intégré des élèves de collège en leur donnant la chance de participer à des activités basées sur l'écoute de récits, avec pour objectif de mettre en lumière l'importance de cette méthode pour encourager leur expression orale. Les résultats ont confirmé l'efficacité et l'intérêt de cette approche éducative. Cette méthode représente un outil précieux pour les enseignants, leur permettant de sélectionner et varier les activités pour captiver les élèves. Elle offre à ces derniers la possibilité de s'engager dans une écoute active, d'enrichir leur imagin

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Eglin, Isabelle, Cyril Crozet, Xavier De la Tribonnière, Patrick Lartiguet, Marie Christine Llorca, and Sandra Martin. "Caractérisation des évolutions des pratiques professionnelles en éducation thérapeutique du patient lors de l’expérimentation du Plan des maladies neurodégénératives 2015–2019 en Occitanie." Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 13, no. 2 (2021): 20202. http://dx.doi.org/10.1051/tpe/2021011.

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Abstract:

Introduction : Les pratiques professionnelles ETP évoluent. Lors de l’expérimentation des maladies neurodégénératives (MND) 2015–2019 en Occitanie, l’accompagnement des équipes a reposé sur un environnement mettant à disposition des ressources, en facilitant leur usage dans un processus réflexif devant favoriser le développement individuel et collectif des pratiques. L’objectif de cette étude est de caractériser l’évolution des pratiques professionnelles. Méthode : Dans le cadre de la phase d’évaluation sommative, le choix a été fait d’une méthode quantitative par questionnaire, confronté à de

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Portelli, John Peter, and Soudeh Oladi. "Neoliberal Elements in Canadian Teacher Education: Challenges and Possibilities." Alberta Journal of Educational Research 64, no. 4 (2019): 378–92. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v64i4.56375.

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Abstract:

This article offers a critical reflection of the changes experienced in teacher education across Canada in light of the neoliberal impact on educational spaces. It also seeks to disrupt the neoliberal narrative and problematize a rationality that has permeated teacher education programs. The article maintains that the neoliberal agenda is incompatible with critical educational practices. As a mode of critical resistance to educational instrumentalism, the paper offers recommendations as part of its critique on the deleterious impact of neoliberalism. Cet article offre une réflexion critique de

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Meune, Manuel. "Quand Lucky Luke et les (Amér)Indiens parlent francoprovençal bressan. Traduction et transposition, entre inaudibilité linguistique et visibilité culturelle." TranscUlturAl: A Journal of Translation and Cultural Studies 10, no. 1 (2018): 45–62. http://dx.doi.org/10.21992/tc29376.

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Abstract:

Le francoprovençal (FP), parlé pendant des siècles dans quelques régions de France, de Suisse et d’Italie, ne compte plus que quelques dizaines de milliers de locuteurs, souvent âgés, qui appellent leur langue "patois". Sans statut officiel ni orthographe consensuelle, le FP peine à être reconnu par les autorités scolaires. Dans ce contexte, la traduction de bandes dessinées peut avoir une fonction éducative et favoriser la redécouverte d’une langue devenue inaudible. Elle peut même prendre la forme d’une traduction culturelle dépassant l’enjeu linguistique, comme nous le montrons en analysant

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Loyer, Frédéric, and Jean François Loudcher. "Le Catch et son Histoire en France: Représentations et Dynamiques Socio-historiques d’un Loisir Spectacle (1900–1970)." Sport History Review 47, no. 1 (2016): 26–45. http://dx.doi.org/10.1123/shr.2015-0020.

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Abstract:

Au début du XXème siècle, le développement du sport moderne lié à la vitesse et à l’exploit laisse peu de place à la lutte « gréco-romaine » qui, trop statique et peu spectaculaire, ne connaît plus les faveurs du public Parisien. Une nouvelle forme de pratique plus attractive se développe, le « catch-as-catch-can » (« attrape comme tu peux »), de culture américaine et proche de plusieurs styles traditionnels anglais et écossais. Cependant, jugée trop dangereuse, elle donne naissance au « free style » ou « lutte libre », activité olympique qui interdit toutes formes de violence. Mais, peu plébi

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Bernard, Emilie. "Mon cerveau au GYB : Un outil numérique au service de l’apprentissage." Cortica 3, no. 1 (2024): 257–313. http://dx.doi.org/10.26034/cortica.2024.4834.

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Abstract:

Ce travail a exploré les possibilités de développement d'un outil éducatif basé sur les neurosciences de l'éducation pour aider les élèves du GYB à comprendre et surmonter leurs difficultés d'apprentissage. En se basant sur le modèle PRESENCE et en examinant les domaines clés tels que le stress, la motivation, l'attention, la mémoire et les croyances, l'objectif était de développer un outil efficace et adapté aux besoins spécifiques des élèves. Bien que l'outil MC'GYB soit encore conceptuel, son développement potentiel offre des perspectives importantes pour une éducation plus personnalisée. C

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Jurmand, Jean-Pierre. "« Promesses » et trahison, une histoire de la liberté surveillée au lendemain de la seconde guerre mondiale en France." Revue d’histoire de l’enfance « irrégulière » N° 17, no. 1 (2015): 169–90. http://dx.doi.org/10.3917/rhei.017.0169.

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Abstract:

Après la seconde guerre mondiale, un vent de réformes souffle sur la justice des mineurs en France. La liberté surveillée instituée en 1912 témoigne de ces transformations et d’un regain d’intérêt. Elle est considérée comme la mesure symbolique du secteur émergeant, symétrique à la rééducation en internat, de la « cure libre ». L’Éducation surveillée souhaite en maîtriser le développement, les magistrats les plus avancés dans le processus de réforme, en font l’instrument de leur politique sociale et éducative, tandis que certains juristes y voient la préfiguration d’une justice humaniste et in

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Kana, Lionel, and Loudi Mounchikpou. "Pilotage organisationnel et configuration socio spatiale des groupes de prépa-concours de la ville de Yaoundé (Cameroun)." Journal of Quality in Education 14, no. 23 (2024): 155–66. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v14i23.429.

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Abstract:

Les groupes de prépa-concours prolifèrent dans la ville de Yaoundé. Ces projets éducatifs non formels restent des cadres privilégiés d’apprentissage pour de nombreux candidats aux concours d’entrée dans les grandes écoles du pays. Cette réflexion interroge les modalités décisionnelles contribuant au choix des sites d’activités par les manageurs desdites offres de service. Autrement dit, quels sont les indicateurs qui expliquent et président au choix des sites d’activité par les manageurs de ces organisations éducatives ? Deux approches théoriques sont croisées : l’optimisation des localisation

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Higounet, Julie. "Le développement professionnel, levier d’un enseignement plurilingue et pluriculturel pour l’enseignement français." Administration & Éducation N° 181, no. 1 (2024): 79–85. http://dx.doi.org/10.3917/admed.181.0079.

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Abstract:

L’enseignement français à l’étranger (EFE) doit jongler avec la diversité linguistique et culturelle de ses pays d’accueil, même francophones, où il est confronté à des attentes sociales et des exigences pédagogiques locales en hausse. Pour relever ces défis, le développement professionnel de ses enseignants offre la perspective de réponses appropriées à chacun de ces contextes ; en responsabilisant les équipes pédagogiques, il encourage l’élaboration de stratégies éducatives contextualisées, soutenues par la recherche et l’expérience acquise sur le terrain. Tel un laboratoire d’innovation pou

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Messaoudi, Aïssa. "Les défis de l’IA dans l’éducation : de la protection des données aux biais algorithmiques." Médiations et médiatisations, no. 18 (October 30, 2024): 148–60. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi18.409.

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Abstract:

Cet article examine l'impact de l'intelligence artificielle (IA) sur le domaine de l'éducation, et en explore les avantages et les défis. Le recours à l'IA dans le secteur éducatif offre de nombreux avantages tels que l'automatisation des tâches administratives répétitives et la personnalisation des parcours d’apprentissage. Cependant, cela soulève des préoccupations éthiques quant à la protection des données individuelles et au risque de biais algorithmiques. En outre, nous abordons d’autres défis : ceux liés à l’opposition entre l'évaluation automatisée et l'évaluation humaine ainsi que les

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Lauren Paola Umaña Cabezas. "Importancia de la educación alimentaria como política educativa." GACETA DE PEDAGOGÍA, no. 47 (November 23, 2023): 167–90. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi47.2350.

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Abstract:

La importancia de la educación alimentaria como política educativa en la educación media en Colombia tuvo relevancia en el análisis documental de este artículo; en el que se revisaron 19 investigaciones, mediante un análisis sistemático y búsqueda de información relacionada con las temáticas de prácticas pedagógicas de educación alimentaria en el aula y la escuela, formación profesional frente a la educación alimentaria y seguimiento de políticas públicas hacia la seguridad alimentaria. Como resultados de esta revisión, se reconoce la importancia de la educación alimentaria en la educación med

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Bernier, Sandrine. "Quel climat à l’école ? Les « jeunes » face aux changements climatiques : paroles de collégiens (Programme GICC)." Pollution atmosphérique, NS 6 (June 1, 2013): 180–89. http://dx.doi.org/10.54563/pollution-atmospherique.7699.

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Abstract:

Cet article présente les principaux résultats d’une étude interdisciplinaire consacrée à l’analyse de la production, la circulation et la réception des messages relatifs au changement climatique dans le cadre scolaire. L’objectif principal était de comprendre en quoi l’institution scolaire, en tant que relais potentiel des politiques publiques de lutte contre le changement climatique et des politiques éducatives de promotion d’une éducation au développement durable, contribue à développer un imaginaire collectif des changements climatiques chez les jeunes. Afin de comprendre les conditions de

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García Puchades, Wenceslao. "L’éducation comme interruption de l’apprentissage par les vérités." Le Télémaque N° 58, no. 2 (2020): 127–38. http://dx.doi.org/10.3917/tele.058.0127.

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Abstract:

Ce texte cherche à interpréter la théorie du sujet d’Alain Badiou à partir du champ de la philosophie de l’éducation, et plus précisément de la théorie pédagogique exposée par le philosophe Gert Biesta. À l’aide de sa pensée sur l’éducation, nous démontrons que l’éducation philosophique proposée par Badiou est une interruption de l’apprentissage par les vérités. À notre avis, le travail d’Alain Badiou nous offre un moyen de comprendre l’éducation comme un processus subjectif qui perturbe le caractère individuel, fonctionnel, médiatisé et planifié de l’apprentissage. Nous n’avons pas ici l’inte

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Rodríguez Blanco, Maricel, Noémie Paté, and Sophie Rouay-Lambert. "Les masters de la FASSED : une offre en phase avec des enjeux sociétaux émergents." Transversalités 173, no. 2 (2025): 185–204. https://doi.org/10.3917/trans.173.0185.

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Abstract:

L’article explore l’évolution des masters de la FASSED qui, depuis 30 ans, offrent une formation en phase avec les enjeux sociétaux émergents. Il met en lumière trois aspects fondamentaux : une éthique de la responsabilité, avec un engagement critique et une réflexion sur la pratique ; une interdisciplinarité forte, favorisant le croisement des savoirs et des métiers ; et une innovation pédagogique constante, répondant aux nouvelles demandes du marché tout en restant fidèle à la mission de l’institution. Ces spécificités permettent aux masters de se distinguer dans un paysage éducatif concurre

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Perry, Laura B. "Les choix scolaires en Australie." Revue internationale d'éducation de Sèvres 97 (2024): 109–18. https://doi.org/10.4000/139by.

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Abstract:

L’Australie offre de nombreuses possibilités d’exercer des choix scolaires. Elles concernent principalement le choix d’une école par les familles et le choix d’une filière d’études dans l’enseignement secondaire. Ces choix ne sont généralement pas directement restreints ni régulés par les autorités éducatives, les établissements ou les enseignants. Au contraire, ils relèvent principalement des familles et des élèves. Les autorités éducatives et les établissements scolaires jouent cependant un rôle indirect en façonnant les choix qui s’offrent aux élèves, principalement par le biais de mécanism

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Kalokalo Yangonde, Julien, and Marcel Kadimba Ilunga. "L’apport de l’éducation non formelle des femmes vulnérables comme moteur du développement en République Démocratique du Congo." Revue Congolaise des Sciences & Technologies 02, no. 01 (2023): 176–84. http://dx.doi.org/10.59228/rcst.023.v2.i1.22.

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Abstract:

Cette étude s’inscrit dans le cadre de l’éducation non formelle en faveur des femmes vulnérables. Elle part du constat selon lequel, la RDC est confrontée à de nombreux défis, qui sont autant de nouvelles occasions à saisir. La démocratisation, la mondialisation, la décentralisation, la guerre à l’Est du pays, le VIH/SIDA, l’Ebola, le COVID-19 et d'autres facteurs sont en train de transformer les besoins et les priorités d'apprentissage. A cet effet, l’objet de la présente est d’étayer l’argumentation voulant que la participation des femmes à l’éducation non formelle (hors du milieu scolaire)

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Koca, Gamze, and Mustafa Ergun. "Comparaison des Systèmes de Formation des Enseignants en Sciences aux Pays-Bas, en Nouvelle-Zélande et en Turquie." Anadolu Journal of Educational Sciences International 15, no. 1 (2025): 191–216. https://doi.org/10.18039/ajesi.1583972.

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Abstract:

La formation des enseignants en sciences joue un rôle important dans l'amélioration de la culture scientifique, la formation d’individus capables d’innovation et le développement économique. Dans ce contexte, l'analyse des systèmes de formation des enseignants de sciences de pays aux structures socio-économiques et culturelles différentes, tels que les Pays-Bas, la Nouvelle-Zélande et la Turquie, offre d'importantes possibilités de comprendre les raisons des écarts de réussite au niveau international et d'en tirer des conclusions sur les politiques éducatives. Les trois pays suivent des modèle

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Ferreira, Ricardo Batista, Amanda Alves Fecury, Euzébio de Oliveira, Carla Viana Dendasck, and Claudio Alberto Gellis de Mattos Dias. "Compétences socio-émotionnelles dans les publications en éducation au cours des cinq dernières années: un bref examen." Núcleo do Conhecimento 04, no. 01 (2022): 131–45. https://doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/education-fr/socio-emotionnelles.

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Abstract:

Le concept de compétence est composé de nos actions rationnelles et émotionnelles influencées par des facteurs socioculturels. La compétence combinée au contrôle des émotions dans les situations sociales facilite la résolution des conflits. L'objectif de ce travail était de faire une revue bibliographique sur les compétences émotionnelles en éducation présentes dans les publications des cinq dernières années. La méthode utilisée était une brève revue de la littérature sur les compétences socio-émotionnelles dans les publications sur l'éducation entre 2017 et 2021, en portugais, dans les bases

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Goin Bi, Zamblé Théodore, and N’Guessan Claude Koutou. "Les subventions publiques destinées à l’enseignement secondaire privé en Côte d’Ivoire : un facteur d’accroissement des inégalités scolaires." L’éducation en débats : analyse comparée 12, no. 2 (2022): 149–63. http://dx.doi.org/10.51186/journals/ed.2022.12-2.e1053.

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Abstract:

Les établissements privés pourraient constituer une opportunité de substitution pertinente pour la Côte d’Ivoire dans le sens qu’ils permettent à un plus grand nombre d’apprenant-es d’avoir accès à l’enseignement secondaire. Par le biais des subventions, le secteur privé est quasiment financé par les ressources de l’État. Le modèle économique de subventions des écoles privées par l’État participe à l’augmentation du nombre de promoteurs/trices d’établissements privés qui tirent l’essentiel de leurs ressources du secteur public. Cette orientation de la politique éducative s’est accompagnée d’un

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CISSE, Moussa. "VALEURS EDUCATIVES DE LA CAUSERIE DANS NOS FAMILLES MAIENNES D’AFRIQUE." Kurukan Fuga 2, no. 8 (2023): 235–43. http://dx.doi.org/10.62197/suqr4874.

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Abstract:

L’Afrique a abrité jadis de brillantes civilisations. Parmi celles-ci, nous retenons des grands empires. Cette situation dénote son niveau d’organisation sociale et sa structuration socio-économique. On y en dénombre divers regroupements humains : des villages, des fractions, des familles. Moult relations inter-identitaires favorisaient l’intégration des différents groupes sociaux. La famille, jouait un rôle de base dans l’éducation des enfants. Les échanges établis au sein de la famille ont une importance pédagogique. La causerie entre les membres d’une même famille est un facteur de rapproch

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Da Costa Veloso, Esmeraldina Maria. "L´éducation des adultes vieillissants au portugal : des orientations politiques aux offres institutionnelles." Gérontologie et société 36 / n° 147, no. 4 (2013): 163. http://dx.doi.org/10.3917/gs.147.0163.

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Bressan, Yannick. "14. Le "principe d'adhésion": une clef de l'apprentissage." Collected Essays on Learning and Teaching 6 (June 17, 2013): 77. http://dx.doi.org/10.22329/celt.v6i0.3712.

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Abstract:

Une récente découverte en psychologie, le principe d’adhésion émergentiste, offre des perspectives inattendues et prometteuses dans le domaine de l’éducation et de la transmission des savoirs. L’auteur présente les éléments techniques et phénoménologiques qui ont permis, dans le cadre d’une expérience en neuro-esthétique, de mettre à jour ce principe psychologique qui pourra s’avérer être un outil fondamental dans le cadre de la neuro-éducation et, plus concrètement, dans la réflexion sur l’évolution nécessaire que doit vivre aujourd’hui la transmission scolaire des savoirs. Dans un second tem

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Certain, Agnès, Anne-Marie Ané, Julie Rouprêt-Serzec, Christine Geffrier, and Lucie Cabrejo. "Comment les contraintes de la crise COVID ont fait émerger de nouvelles offres éducatives à l’APHP." Santé Publique Vol. 34, HS1 (2022): 11b. http://dx.doi.org/10.3917/spub.220.0011b.

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Petitclerc, Jean-Marie. "Don Bosco de Jijé." Revue d’histoire de l’enfance « irrégulière » 26, no. 1 (2024): 83–94. http://dx.doi.org/10.3917/rhei.026.0083.

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Abstract:

En 1941, à la demande des éditions Dupuis ( Le journal de Spirou ), Jijé travaille sur l’une des premières biographies en bande dessinée, celle de Don Bosco, ce prête qui au xix e siècle fût à l’origine de multiples œuvres destinées aux jeunes délinquants de Turin. Redessiné en 1949 par son auteur, cet album n’a cessé d’être réédité. Il offre un regard différent sur ces adolescents déviants. Il a donc contribué au changement de regard sur la jeunesse délinquante et a préparé les esprits à accepter les mesures plus éducatives et moins répressives promues par l’ordonnance du 2 février 1945 relat

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Mayo, Peter. "A Comparative Analysis of the Ideas of Gramsci and Freire from an Adult Education Perspective." Canadian Journal for the Study of Adult Education 8, no. 2 (1994): 1–28. http://dx.doi.org/10.56105/cjsae.v8i2.2116.

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Abstract:

This article deals with ideas expressed by Antonio Gramsci (1891 - 1937) and Paulo Freire (b. 1927), which are of relevance to adult education. Both are widely regarded as key figures who can provide some of the underpinnings for a theory of radical adult education. The article therefore consists of a comparative analysis of these ideas to suggest a framework for a possible future synthesis of their work. Résumé Cet article rend compte des idées exprimées par Antonio Gramsci (1891 - 1937) et Paulo Freire (1927 - ) lesquelles sont particulierement pertinentes en éducation des adultes. Ces deux

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Bereczkiné, Anna Záluszki. "Jeux, apprentissage - une bonne pratique avec des contes à l’école maternelle." Gyermeknevelés 9, no. 1 (2021): 240–49. http://dx.doi.org/10.31074/gyntf.2021.1.240.249.

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Abstract:

Les contes, outils quotidiens de l’enseignant, sont des ressources inépuisables en éducation littéraire. Cette étude offre quelques idées d’exploitation du conte populaire aux enseignants des écoles maternelles dans un contexte pédagogique pour encourager la communication libre et le plaisir de la création. Les bonnes pratiques donnent envie aux enfants d’écouter et de créer des histoires par épisodes et de communiquer avec les autres en apprenant la structure d’un conte populaire.

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