Log in

Relevant bibliographies by topics / Öğrenci Merkezli Eğitim / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Öğrenci Merkezli Eğitim.

Journal articles on the topic 'Öğrenci Merkezli Eğitim'

Author: Grafiati

Published: 5 June 2025

Last updated: 2 August 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Öğrenci Merkezli Eğitim.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Uygar, Aldemir, Caner Seda, Akın Pınar, and Kaplan Abdullah. "Eğitimde Öğrenci Merkezli Öğrenme Modelleri." International QMX Journal 3, no. 3 (2024): 1280–85. https://doi.org/10.5281/zenodo.10899512.

Full text

Abstract:

Bu kapsamlı inceleme, öğrenci merkezli eğitim modelini detaylı bir şekilde ele alarak, bu modelin tanımı, temel ilkeleri, uygulama stratejileri, değerlendirme yöntemleri, eğitimciler için rehberlik ve karşılaşılan zorlukları ele almıştır. İnceleme, öğrenci merkezli eğitimin öğrencilere daha etkili ve katılımcı bir öğrenme deneyimi sunma potansiyelini vurgulamaktadır. Öğrenci merkezli eğitim, bireysel farklılıkları ve öğrenme stillerini dikkate alarak, öğrencilerin öğrenme süreçlerine daha aktif bir şekilde katılmalarını sağlıyor.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Bayrak, Beyhan. "Daimici Mortimer Adler’de Demokrasi ve Eğitim." MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi 13, no. 3 (2024): 824–41. http://dx.doi.org/10.33206/mjss.1368395.

Full text

Abstract:

Mortimer Adler, felsefe ve eğitime yönelik yapmış olduğu çalışmalardan dolayı yirminci yüzyılın önemli düşünürleri arasında yer almaktadır. Eğitimin, değişmez ve evrensel önemli ilkelere göre şekillendirilmesi gerektiğini vurgulayan Daimici eğitim felsefesinin önemli temsilcilerinden biridir. Daimici anlayış çerçevesinde ilerlemeci eğitime yönelik önemli eleştirileri bulunmaktadır. Nitekim Adler’e göre ilerlemeci anlayış, savunduğu çocuk merkezli eğitim düşüncesi sonucunda eğitimde insanları çocuksulaştırmış hatta bebeksileştirmiştir. İlerlemeci eğitimi eleştiren Adler göre eğitim, insanları m

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Özügümüş Tekcan, Yasemin. "Öğretmenlerin koçluk becerileri ve bu becerilerin gelişiminin öğrenciler ve meslektaşları ile olan ilişkilerine yansımaları." JOURNAL OF AWARENESS 10, no. 1 (2025): e2772. https://doi.org/10.26809/joa.2772.

Full text

Abstract:

Öğretmenlerin koçluk becerileri, eğitim süreçlerinde öğrenci etkileşimini ve meslektaşlar arası iş birliğini güçlendiren önemli bir faktör haline gelmiştir. Geleneksel öğretmen merkezli modellerin sınırlılıkları göz önüne alındığında, öğretmenlerin öğrenci merkezli öğrenme ortamları oluşturmaları ve rehberlik eden bir rol üstlenmeleri giderek daha fazla önem kazanmaktadır. Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin koçluk becerilerini geliştirmeye yönelik uygulanan eğitim programının, öğretmenlerin öğrenci ve meslektaşlarıyla olan ilişkileri üzerindeki etkisini incelemektedir. Çalışmada ön test-son

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Semra, KILIÇ AYDIN, KILIÇ Şemile, ÖZDEMİR Zeynep, and GEYİK Metin. "ÖĞRENCİ MERKEZLİ EĞİTİM: ÖĞRENCİLERİN BAŞARIYA GİDEN YOLU." Socrates Journal of Interdisciplinary Social Studies, 9, no. 34 (2023): 135–44. https://doi.org/10.5281/zenodo.8430400.

Full text

Abstract:

Geleneksel eğitim, öğretmenin bilgiyi aktardığı ve öğrencinin bu bilgiyi pasif bir şekilde aldığı bir modeldir. Ancak artık sadece bilgiye sahip olmak, öğrencileri başarılı yapmada yeterli değildir. Çünkü günümüz dünyası, bilgiye ulaşmanın artık o kadar da zor olmadığı bir yer haline gelmiştir. İnternet, bilgiyi herkesin elinin altına getirmiş ve bu da öğrencilerin sadece bilgi depolayıcıları olmaktan çıkmasına neden olmuştur. İşte burada devreye "Öğrenci Merkezli Eğitim" (ÖME) yaklaşımı girmektedir. Bu yaklaşı

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Deretarla Gül, Ebru. "Cumhuriyetin ilanından günümüze Türkiye’de okul öncesi eğitimdeki değişimler." Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi 6, no. 1 (2022): 253–67. http://dx.doi.org/10.24130/eccdjecs.1967202261194.

Full text

Abstract:

Ülkemizde okul öncesi eğitimin tarihine bakıldığında “ana mektepleri, çocuk bahçesi, anaokulu, çocuk yuvası, kreş, anasınıfı” vb isimlerle yer aldığı görülmektedir. Cumhuriyetin ilk yıllarından itibaren eğitim sistemimizde okul öncesi eğitime yer verilmiştir. Günümüzde okul öncesi eğitimin çocukların hazırbulunuşluklarını artırması ve ilkokula geçişini kolaylaştırması nedeniyle daha çok çocuğun okul öncesi eğitimden yararlandığı görülmektedir. Bu derleme çalışmasında Cumhuriyetin ilanından günümüze kadar geçen sürede Türkiye’de okul öncesi eğitimin Milli Eğitim şura raporlarında nasıl yer aldı

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

ÇAKMAK, Melek, and Yücel KAYABAŞI. "ÖĞRETİM ELEMANLARININ BAKIŞ AÇISINDAN ÖĞRETİMDE KALİTE UNSURU." Ufuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 12, no. 24 (2023): 6–22. http://dx.doi.org/10.58635/ufuksbedergi.1367261.

Full text

Abstract:

Yükseköğretim alanında yapılan çalışmalar ve araştırmalarda dikkat çeken konular arasında kalite olgusuna yönelik son yıllarda birçok araştırma yapılmıştır ve konu çeşitli boyutları ile incelenmiştir. Eğitim fakültelerinde öğretmen yetiştirme konusunda kaliteyi artırmaya yönelik yapılan araştırmalar bu alanda yapılması gerekenler için önemli ipuçları sunmaktadır. Bu araştırmada eğitim fakültesinde görev yapan öğretim elemanlarının perspektifinden öğretimde kalite unsurunun incelenmesi amaçlanmıştır. Yükseköğretimde kalitenin sağlanmasında öğretim elemanlarının önemli rol ve görevleri bulunmakt

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Turhal, Ebru, Fulya Batmaz, and Yeter Kurt. "Öğrenci Merkezli Karma Öğretim Yönteminin Hemşirelik Öğrencilerinin Öz Değerlendirme, Memnuniyet Ve Özgüveni Üzerindeki Etkisi." Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi 13, no. 1 (2024): 185–92. http://dx.doi.org/10.37989/gumussagbil.1272375.

Full text

Abstract:

Z kuşağı öğrencileri aktif öğrenme yöntemlerine ihtiyaç duymaktadırlar. Hemşirelik eğitiminde bilgi, beceri ve tutuma yönelik yeterliliklerin kazanılmasında birkaç yöntemin birlikte kullanılması önerilmektedir. Bu çalışmada, öğrenci merkezli öğrenmeye dayalı karma öğretim yönteminin temel hemşirelik becerilerinin öğreniminde öğrencilerin bilgi, memnuniyet ve özgüveni üzerindeki etkisini saptamak amacıyla tanımlayıcı tipte yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini bir üniversitenin hemşirelik bölümünde öğrenim gören, ilk klinik staj deneyimini yaşayan, araştırmaya katılmaya gönüllü 166 hemşirelik ö

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Ayfer, MEŞEKOPARAN, KAVAK Aygül, KUŞCU Fatma, BUĞA Osman, and GÜZEL KINCI Dicle. "Öğrenci Merkezli E-Öğrenme Platformlarının Kişiselleştirilmiş Eğitim İçin Rolü." International QMX Journal 3, no. 10 (2024): 2196–206. https://doi.org/10.5281/zenodo.14000256.

Full text

Abstract:

E-öğrenme, günümüz eğitim sisteminde önemli bir yer tutmakta ve öğrenci merkezli, kişiselleştirilmiş yaklaşımlar sunarak bireylerin öğrenme süreçlerini zenginleştirmektedir. Kişiselleştirilmiş eğitim, öğrencilerin ilgi alanlarına ve öğrenme ihtiyaçlarına göre özelleştirilmiş içerikler sunarak öğrenme motivasyonunu artırmakta ve başarı düzeylerini yükseltmektedir. Öğrenme analitiği, içerik öneri sistemleri ve öğrenme yolu tasarımı gibi uygulamalar, e-öğrenme platformlarının

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

DEMİR YILDIZ, Canan. "Öğrenci Merkezli Okul Tasarımları Nasıl Olmalıdır? Öğrenci Merkezli Eğitim Yaklaşımlarından Çıkarımlar." Social Sciences Studies Journal 5, no. 52 (2019): 7104–13. http://dx.doi.org/10.26449/sssj.1952.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Eşdoğan, Ayşegül, and Filiz Aslan. "Odyoloji Öğrencilerinin Hasta-Sağlık Profesyoneli Yönelimi ve Empati Düzeylerinin Değerlendirilmesi: Kesitsel Bir Çalışma." KTO Karatay Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi 6, no. 1 (2025): 41–54. https://doi.org/10.59244/ktokusbd.1608441.

Full text

Abstract:

Amaç: Bu çalışmanın amacı, odyoloji öğrencilerinin hasta-odyolog ilişkisinde hasta merkezli sağlık hizmeti sunmaya yönelik tutumlarının ve bu tutumlarının kendi algıladıkları empati düzeyleriyle arasındaki ilişkisinin belirlenmesidir. Gereç ve Yöntemler: Çalışmaya; Türkiye’deki toplam 11 üniversiteden, odyoloji bölümünde öğrenim gören 18-22 yaş arasındaki 247 öğrenci katılmıştır. Katılımcılar; Google Forms aracılığıyla bu çalışma için hazırlanan katılımcı demografik formu (kişinin yaşı, cinsiyeti, eğitim gördüğü üniversite ve sınıfı), Hasta-Sağlık Profesyoneli Yönelim Ölçeği [Türkçe Uyarlaması

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Nalan, Güven, Bulut Metin, Saruhan Sinem, and Çağatay Demet. "Okul İkliminin Öğrenci Başarısı Üzerindeki Etkisi." International QMX Journal 3, no. 2 (2024): 721–26. https://doi.org/10.5281/zenodo.10727504.

Full text

Abstract:

Bu araştırma, okul ikliminin öğrenci başarısına etkilerini incelerken, pozitif bir okul atmosferinin öğrenci motivasyonu, güvenliği ve akademik performans üzerindeki olumlu etkilerini vurgulamaktadır. Araştırma, okul liderliği, öğretmen-öğrenci ilişkileri, veli iş birliği ve fiziksel çevre gibi çeşitli faktörlerin, sağlıklı bir okul ikliminin oluşumunda kritik roller oynadığını belirlemiştir. Okul liderlerinin etkin yönetim becerileri ve açık iletişim kanalları, öğretmenlerin sürekli profesyonel gelişimi ve öğrenci mer

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

KARADENİZ, Hacer, and Sevilay KARAMUSTAFAOĞLU. "ASSURE ÖĞRETİM TASARIM MODELİNE YÖNELİK ETKİNLİK GELİŞTİRME: SİNDİRİM SİSTEMİ." ASYA STUDIES 6, no. 20 (2022): 23–36. http://dx.doi.org/10.31455/asya.1035839.

Full text

Abstract:

2018 Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı incelendiğinde, öğrenen merkezli strateji ve yöntemlere dikkat çekildiği; öğrencilerin kendilerini rahat hissedecekleri, kendi öğrenme sorumluluklarını üstlendiği ve merak uyandıran öğrenme ortamlarının önemine vurgu yapıldığı görülmektedir. Fakat öğrenci merkezli etkinliklerin uygulanma sürecinde öğretmenler zaman sıkıntısı, alt yapı eksikliği, şartların uygunsuzluğu gibi sorularla karşılaşmaktadır. Bu durum öğretim programlarının işlevselliğini ve hedeflere ulaşma durumunu etkilemektedir. Öğretmenler, öğretim sürecinde karşılaştığı problemleri en aza

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Coşkun, Sinem, Özlem Coşkun, and Işıl İrem Budakoğlu. "DİŞ HEKİMLİĞİ EĞİTİMİNDE YAPAY ZEKA." Tıp Eğitimi Dünyası 24, no. 72 (2025): 11–23. https://doi.org/10.25282/ted.1625590.

Full text

Abstract:

Amaç: Yapay zekâ, diş hekimliği alanında klinik uygulamalarda hızla kendine yer bulmuş ve çeşitli alanlarda önemli katkılar sağlamıştır. Klinik kullanımının getirdiği faydaların yanı sıra diş hekimliği eğitimi bağlamında otomatik öğrenme sistemleriyle desteklenen ve yapay zeka tabanlı yazılımlar, halen gelişime açık ve potansiyel vaat eden bir alandır. Diş hekimliği eğitimine yapay zekanın entegrasyonu eğitici ve öğrenciler açısından faydalar sağlayan güncel ve inovatif bir yaklaşımdır. Diş hekimliği fakültelerinde geleneksel eğitim modellerini dönüştürme potansiyeline sahip olan yapay zekâ ta

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Gökhan, Durcan, Uslu Aflaz Nazlı, Aktan Esra, and Dönmez Esra. "Eğitimde Öğrenci Değerlendirme Modelleri." International QMX Journal 3, no. 2 (2024): 579–85. https://doi.org/10.5281/zenodo.10721327.

Full text

Abstract:

Bu çalışmada geleneksel ölçme ve değerlendirmenin yanı sıra formative ve summative değerlendirme yaklaşımları detaylı bir şekilde açıklanmıştır. Sözlü ve yazılı sınavlar, ara sınavlar, final sınavları, notlandırma sistemleri gibi geleneksel yöntemlerden, rubrik tabanlı değerlendirme, portföy değerlendirme, performans ve proje değerlendirmeleri gibi daha özelleşmiş modellere kadar geniş bir yelpazede değerlendirme stratejileri ele alınmıştır. Öğrenci katılımını artırmak, öğrenci performansını anlamak ve geliştirmek için öz

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Şahin, Şeyma, and Abdurrahman Kılıç. "Okul Müdürlerinin Sevgi, Demokrasi ve Öğrenci Merkezli Eğitim Söylemleri." Mediterranean Journal of Educational Research 14, no. 33 (2020): 439–71. http://dx.doi.org/10.29329/mjer.2020.272.21.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Adıgüzel, Abdullah. "Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinin Cumhuriyet Dönemi Eğitim Programlarıyla Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi: Bir Meta Sentez Çalışması." Journal of International Lingual Social and Educational Sciences 11, no. 1 (2025): 9–21. https://doi.org/10.34137/jilses.1630966.

Full text

Abstract:

Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinin Cumhuriyet dönemi program geliştirme çalışmalarıyla benzerlik ve farklılıklar açısından karşılaştırmalı olarak analizini amaçlayan bu çalışma nitel araştırmalar kapsamında literatür taramasına dayalı, derleme türünde bir meta analiz çalışmasıdır. Ölçüt örnekleme yöntemine göre seçilen araştırmanın temel belgelerini; Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ortak Metin ve Öğretim Programları ile Cumhuriyet dönemi 1924, 1926, 1936, 1948, 1968, 1998, 2005 yıllarında program geliştirme çalışmalarını konu edinen ilgili kitaplar, makaleler, tezler, bildiriler ve dijital veri ka

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Erdal, TOPALOĞLU. "Dijitalleşen Eğitim Ortamlarında Öğrenci Katılımını Artırmaya Yönelik Stratejiler." International QMX Journal 4, no. 5 (2025): 777–90. https://doi.org/10.5281/zenodo.15561009.

Full text

Abstract:

Bu çalışma, dijitalleşen eğitim ortamlarında öğrenci katılımını artırmaya yönelik stratejileri analiz etmek amacıyla hazırlanmıştır. Dijital eğitim, yalnızca bilgi aktarım biçimlerini dönüştürmekle kalmamakta; aynı zamanda öğretim süreçlerinin yeniden yapılandırılmasını ve öğrencinin öğrenme sürecindeki rolünün aktif biçimde tanımlanmasını da zorunlu kılmaktadır. Bu bağlamda, öğrenci katılımı; bilişsel, duygusal ve davranışsal boyutlarıyla çok boyutlu bir kavram olarak ele alınmakta ve dijital o

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Karataş, Fatih. "Öğretmen Adaylarının Gözüyle Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM): Değerlendirme Raporlarının Tematik Analizi." Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi 15, no. 2 (2025): 1068–87. https://doi.org/10.30783/nevsosbilen.1622630.

Full text

Abstract:

ÖZ Bu araştırma, öğretmen adaylarının Eğitimde Program Geliştirme dersinde edindikleri bilgi ve becerilerin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) inceleme raporlarına nasıl yansıdığını incelemeyi amaçlamaktadır. İç içe geçmiş tek durum deseni kullanılan çalışmada, 2023-2024 eğitim-öğretim yılı güz döneminde program geliştirme dersini alan 52 öğretmen adayının TYMM değerlendirme raporları tematik analiz yöntemiyle incelenmiştir. Araştırma bulguları, TYMM'nin beş temel boyutunu ortaya koymaktadır: eğitim felsefesi, öğrenci profili, beceriler çerçevesi, programlar arası bileşenler ve bütüncül eğit

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Tanrıkulu, Faik, and Abdulhalim İnam. "Yapay Zekâ ve Din Eğitimi: Küresel Uygulamalar, Etik Tartışmalar ve Teorik Yansımalar." Mizanü'l-Hak: İslami İlimler Dergisi, no. 20 (June 30, 2025): 127–62. https://doi.org/10.47502/mizan.1615833.

Full text

Abstract:

Bu makale, yapay zekâ (YZ) teknolojilerinin din eğitimine entegrasyonu sürecinde ortaya çıkan etik, pedagojik ve toplumsal boyutları incelemektedir. Kant’ın belirleyici ve yansıtıcı yargıları ile Weber’in toplumsal analizlerine dayanarak, YZ’nin din ve eğitim süreçleri üzerindeki etkileri ele alınmıştır. Literatür taramasına dayalı bu araştırmada, YZ’nin din eğitiminde etkileşimli ve kişiselleştirilmiş öğrenme deneyimleri sunarak öğrenci motivasyonunu artırma, öğrenme süreçlerini destekleme ve kapsayıcılığı teşvik etme potansiyeli öne çıkarılmıştır. Bununla birlikte, öğrenci gizliliği, algorit

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Turan, Şeyma, and Bayramali Nazıroğlu. "Din Dersi Öğretmenlerinin Sınıf İçi Uygulamalarında Epistemik Yaklaşım ve Eleştirel Düşünme." Marmara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 68, no. 68 (2025): 221–52. https://doi.org/10.15370/maruifd.1665506.

Full text

Abstract:

21. yüzyılın başlarından itibaren eğitim yaklaşımlarında küresel ölçekli bazı dönüşümler yaşanmakta, bu durum özellikle öğrenme süreçlerinde bilginin ele alınış biçimini derinden etkilemektedir. Bu bağlamda Türk eğitim sisteminde de yapılandırmacı yaklaşımın ve bu yaklaşımı destekleyen öğrenci merkezli öğrenme, aktif öğrenme, eleştirel düşünme gibi çeşitli konu ve kavramların eğitimcilerin gündemini meşgul ettiği görülmektedir. Din eğitimi ve öğretimi süreçlerinin de bu gelişmelerden payına düşeni aldığını belirtmek gerekir. Gayet tabii bu paradigmatik değişimin öğrenme ortamlarına yansımasınd

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

SİVRİ, Hakan. "ÖĞRENCİ MERKEZLİ EĞİTİM İLKELERİNİ BENİMSEME ÖLÇEĞİ: GEÇERLİLİK VE GÜVENİLİRLİK ÇALIŞMASI." International Journal of Social Humanities Sciences Research (JSHSR) 5, no. 29 (2018): 3427–39. http://dx.doi.org/10.26450/jshsr.753.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Atik, Aslihan. "Din Eğitiminde Yapay Zekâ Destekli Godly Play Yaklaşımı: Hz. Yusuf Örneği." MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi 14, no. 3 (2025): 933–45. https://doi.org/10.33206/mjss.1715377.

Full text

Abstract:

Yapay zekâ, bilgiye hızlı erişim, öğrenme deneyimlerini kişiselleştirme, pedagojik yaklaşımları yenilikçi yöntemlerle dönüştürme ve dinî metinlerin daha geniş kitlelere erişimini artırma gibi önemli fırsatlar sunmaktadır. Bununla birlikte, kutsal metinlerin yanlış yorumlanması, etik sorunlar ve öğretmen-öğrenci ilişkisinin zayıflaması gibi zorluklar da gündeme gelmektedir. Özellikle ilahiyat ve felsefe alanlarında bilgi edinme amaçlı kullanılan yapay zekâ modellerinin olumlu ve olumsuz yönleri hakkında araştırmalar oldukça sınırlıdır. Bu araştırmanın amacı, Amerika merkezli yapay zekâ araştırm

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Kesim, Kübra Nur, and Ali Gül. "Proje Tabanlı Laboratuvar Uygulamalarının Biyoloji Başarısı ve Öz-Yeterlik İnancına Etkisi." Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 45, no. 1 (2025): 87–113. https://doi.org/10.17152/gefad.1459603.

Full text

Abstract:

Bu çalışmada proje tabanlı öğretimle desteklenmiş laboratuvar çalışmalarının öğrencilerin “Güncel Çevre Sorunları” ünitesine yönelik başarılarına ve biyolojiye yönelik öz-yeterlik inançlarına etkisi incelenmiştir. Yarı deneysel desen kullanılarak yürütülen bu araştırmanın çalışma grubunu 2016-2017 eğitim öğretim yılında Bursa ili Yıldırım Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nin dokuzuncu sınıflarında öğrenim gören 66 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmacı tarafından deney grubundaki öğrencilere laboratuvar ortamında, deney düzenekleri üzerinden yaparak-yaşayarak ve ürünler oluşturarak kendi bilgile

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Kısa, Nuray, Funda Uysal, and Yüksel Kavak. "Student-Centered Learning Dimension of the Bologna Process: Its Reflections in Education Faculty Curricula." Yuksekogretim Dergisi 10, no. 1 (2020): 85–95. http://dx.doi.org/10.2399/yod.19.014.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Boztepe, Celal. "Erasmus+ Hareketlilik Projelerinin Eğitimde Kaliteyi Artırma ve Yenilikçi Pedagojik Yaklaşımlar Üzerindeki Etkisi." Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama 16, no. 31 (2025): 227–56. https://doi.org/10.58689/eibd.1658258.

Full text

Abstract:

Bu çalışma, Erasmus+ hareketlilik projelerinin eğitimde kaliteyi artırma ve yenilikçi pedagojik yaklaşımlar üzerindeki etkilerini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma kapsamında, nitel araştırma desenlerinden biri olan doküman analizi yöntemi benimsenmiş; bu doğrultuda Erasmus+ programına ilişkin akademik yayınlar, strateji belgeleri ve politika raporları sistematik bir biçimde analiz edilmiştir. Doküman analizi, yazılı materyallerin yapılandırılmış bir yaklaşımla incelenmesine olanak tanıyan ve eğitim politikalarının değerlendirilmesinde sıkça tercih edilen bir yöntemdir. Çalışma bulguları, E

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Aydın, İnayet. "Üniversitelerde Meslek Etiği Eğitiminin Önemi ve Yöntemleri." Journal of Higher Education and Science 14, no. 2 (2024): 136–46. http://dx.doi.org/10.5961/higheredusci.1292639.

Full text

Abstract:

Bu çalışmada üniversitede etik eğitiminin amaç ve işlevleri ile üniversitede meslek etiği eğitiminin önemi ve yöntemleri ele alınmıştır. Yaklaşık bin yıldır var olan, bugünün ve geleceğin yaratıldığı, araştırma ve öğrenme merkezleri olarak toplumun kalbinde yer alan üniversitelerin en önemli işlevlerinden biri de çeşitli alanlarda profesyonellerin yetiştirilmesidir. Belli bir mesleğe hazırlanan üniversite öğrencilerine, mesleğin bilgi ve becerileri kadar etik tutum ve değerlerin kazandırılması da yükseköğretim sisteminin temel amaçları arasındadır. Bu çalışmada üniversitede verilen etik dersle

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Engin, Tüplek, Tüplek Yasemin, Şahin Hasan, Şahin Sema, and Gürler Turhan. "Eğitimde Öğrenci Katılımını Artırmak İçin İnovatif Yöntemler." International QMX Journal 3, no. 2 (2024): 605–11. https://doi.org/10.5281/zenodo.10721833.

Full text

Abstract:

Bu makale, eğitimde öğrenci katılımını artırmak amacıyla kullanılabilecek çeşitli inovatif yöntemleri ele almaktadır. Makalenin giriş bölümünde, öğrenci katılımının eğitimdeki önemi vurgulanmış ve araştırmanın amacı belirtilmiştir. İlk olarak, interaktif ders materyalleri, e-öğrenme modülleri ve mobil uygulamalar gibi dijital araçların kullanımı incelenmiştir. Bu araçlar, öğrencilere daha etkileşimli bir öğrenme deneyimi sunarak öğrenci katılımını artırmayı hedeflemektedir. Ardından, proje tabanlı öğrenme yak

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

OSMANI SHEHU, Adile, and H. Şenay ŞEN. "TÜRKİYE VE KOSOVA’DAKİ ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARI: PROGRAMIN ÖĞELERİ AÇISINDAN BİR KARŞILAŞTIRMA." PRIZREN SOCIAL SCIENCE JOURNAL 6, no. 1 (2022): 58–72. http://dx.doi.org/10.32936/pssj.v6i1.312.

Full text

Abstract:

Çalışma, Türkiye ve Kosova’daki altıncı sınıf İngilizce dersi öğretim programlarının benzer ve farklı yönleri açısından karşılaştırmasını yapmak amacıyla yürütülmüştür. Araştırma nitel araştırma desenlerinden bir durum çalışmasıdır. Türkiye ve Kosova Milli Eğitim Bakanlıklarının web sayfalarından alınan İngilizce dersi öğretim programları ayrıntılı olarak analiz edilmiş ve hedef, içerik, eğitim durumu ile sınama durumu unsurları karşılaştırılarak, yorumlanmıştır. Elde edilen bulgulara göre; her iki ülke öğretim programlarında kazanımların büyük çoğunluğunun bilişsel kazanım olduğu ve duyuşsal

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Bakioğlu, Büşra, and Mustafa Çevik. "Uzaktan Eğitim Sonrası Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Fen Öğretimine Yönelik Görüşleri." Yaşadıkça Eğitim 36, no. 2 (2022): 384–401. http://dx.doi.org/10.33308/26674874.2022362451.

Full text

Abstract:

Bu araştırmanın amacı, COVID-19 salgını henüz devam ederken uzaktan eğitim sonrası yeni normalleşmeyle birlikte Fen Bilimleri öğretmenlerinin sınıflarında yüz yüze gerçekleştirdikleri fen öğretimine ilişkin görüşlerinin alınmasıdır. Araştırma, temel nitel araştırma deseni ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın katılımcı grubu, amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilmiş, 56 (36 kadın ve 20 erkek) Fen Bilimleri öğretmeninden oluşmuştur. Araştırmacılar tarafından oluşturulmuş yapılandırılmış görüşme formu yoluyla veriler toplanmıştır. Toplanan veriler içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Araş

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

YURTAL, Filiz, and Burak ELGİT. "SINIF ÖĞRETMENLERİNİN ÖZ YETERLİK İNANÇLARI İLE SINIF İÇİ DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ." Milli Eğitim Dergisi 51, no. 235 (2022): 2275–96. http://dx.doi.org/10.37669/milliegitim.885220.

Full text

Abstract:

Araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin öz yeterlik inançları ile sınıf içi davranışları arasındaki ilişkiyi incelemektir. İlişkisel tarama modelinde gerçekleştirilen çalışmaya 2018-2019 eğitim öğretim yılında görev yapan 247 sınıf öğretmeni katılmıştır. Araştırmada öğretmenlerin demografik bilgilerini elde etmek amacıyla kişisel bilgi formu, “Öğretmen öz yeterlik inancı ölçeği” ile “Sınıf içi öğretmen davranışları ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin öz yeterlik inançları ile sınıf içi davranışları arasında orta düzeyde ve anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Öğretmenleri

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Aras, Tuncay, and Mehmet Can Pelikoğlu. "Güzel sanatlar liseleri 12. sınıf çalgı eğitimi (bağlama) dersi içeriklerinin, kazandırılması hedeflenen beceriler doğrultusunda incelenmesi." Online Journal of Music Sciences 10, no. 2 (2025): 384–401. https://doi.org/10.31811/ojomus.1646738.

Full text

Abstract:

Bu araştırma, güzel sanatlar liseleri 12. sınıf bağlama kitabında yer alan kazanımların içerisindeki etkinliklerin, bağlama eğitimi ve öğretimi sürecinde kazandırılması hedeflenen becerilere ne düzeyde katkı sağladığını tespit etmeyi amaçlamaktadır. Araştırma, var olan durumu ortaya koyma amacı taşıdığından betimsel araştırmalara yönelik boyutlar içermektedir. Bu bağlamda öncelikli olarak güzel sanatlar liseleri 12. sınıf bağlama kitabında yer alan kazanımlar ve kazanımlar içerisindeki etkinlikler incelenmiştir. Sonrasında kazanımlar içerisindeki etkinliklerin ne düzeyde etkili olduğunu ve içe

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Uyar, Ahmet, and Rıdvan Demir. "9. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (DKAB) Dersi Öğretim Programında Yenilikler." Turkish Journal of Educational Studies 12, no. 2 (2025): 191–218. https://doi.org/10.33907/turkjes.1655543.

Full text

Abstract:

Bu araştırmanın amacı, 2018 ve 2024 yıllarına ait 9. sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (DKAB) dersi öğretim programlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesidir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. Veri kaynağını, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2018 ve 2024 yıllarında yayımlanan 9. sınıf DKAB dersi öğretim programları oluşturmaktadır. Bu programlar, betimsel analiz tekniği ile analiz edilmiştir. Her iki program, dinî ve ahlaki değerlerin korunması ile millî ve evrensel değerlerin kazandırılmasını ortak hedefler olarak belirlemiştir. Ancak, 2024 pro

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

KÖSE, Mehmet Fatih, and Muhammet İbrahim AKYÜREK. "Gündelik Yaşam Alışkanlıkları, Sosyal Sermaye ve Yaşam Doyumu İlişkisi: Lise ve Üniversite Öğrencileri Üzerinde Karşılaştırmalı Bir İnceleme." Cukurova University Faculty of Education Journal 51, no. 2 (2022): 1252–77. http://dx.doi.org/10.14812/cuefd.1041056.

Full text

Abstract:

Araştırmanın temel amacı, lise ve üniversite öğrencisi gençlerin gündelik yaşam alışkanlıkları, sosyal sermayeleri ve yaşam doyumları arasındaki ilişkilerin karşılaştırmalı olarak incelenmesidir. İlişkisel tarama modelinde tasarlanan araştırma, Türkiye genelinde 2472 lise ve üniversite öğrencisinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada; Gündelik Yaşam Alışkanlıkları Ölçeği, Sosyal Sermaye Ölçeği ve Yaşam Doyumu Ölçeği kullanılmıştır. Veri analizinde betimsel istatistiklerin yanı sıra, korelasyon ve regresyon analizleri ile yol analizi kullanılmıştır. Araştırmanın temel bulguları, günd

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Akman, Büşra, and Hatice Memişoğlu. "Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının değerler eğitimine yönelik görüşleri." International Journal of Social Sciences and Education Research 11, no. 2 (2025): 128–45. https://doi.org/10.24289/ijsser.1636225.

Full text

Abstract:

Araştırmanın amacı, Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının değerler eğitimine yönelik görüşlerini belirlemektir. Nitel olan araştırmada olgu bilim deseni kullanılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme formu 2022-2023 eğitim-öğretim döneminde 70 Sosyal Bilgiler öğretmen adayına uygulanmıştır. Nitel verilerin analizinde MAXQDA’dan yararlanılmıştır. Veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Adaylar değerleri davranış; değer eğitimini ise toplumsal düzenin devamı şeklinde tanımlamışlardır. Değer eğitiminin önemini çoğunlukla toplumsal uyum; değer eğitimini etkileyen faktörleri toplumsal boyutla ilişk

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Ulusoy, Ahmet, and Seyit Taşer. "Sosyal Bilgiler Eğitiminde Farklılaştırılmış Öğretim Uygulamalarının Tarihsel Analizi." Uluslararası Sosyal Bilimler Akademi Dergisi, no. 17 (March 21, 2025): 6–40. https://doi.org/10.47994/usbad.1568853.

Full text

Abstract:

Günümüzde sosyal bilgiler dersinde genellikle öğretmen merkezli bir yaklaşım yaygındır. Ancak, öğrenmedeki bireysel farklılıkların dikkate alındığı, öğrenci merkezli, yaparak ve yaşayarak öğrenmenin işe koşulduğu bir model ile daha etkili sonuçlar elde edilebilir. Bu çalışmanın temel amacı, farklılaştırılmış öğretim uygulamalarının sosyal bilgiler eğitiminin tarihi seyri içerisindeki yerini belirlemektir. Dolayısıyla çalışma, sosyal bilgiler dersindeki farklılaştırılmış öğretimi tarihsel bir perspektife yerleştirmektedir. Günümüzde ön plana çıkmış bir öğretim yaklaşımının tarihsel izlerini sür

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

CAN KAYNAK, Çiğdem, and Macid YILMAZ. "Gençlerin Tanrı Algısı Bağlamında Yaşadıkları İnanç Sorunları ve Kendi Çözüm Önerileri." Eskiyeni, no. 51 (December 31, 2023): 1110–46. http://dx.doi.org/10.37697/eskiyeni.1307433.

Full text

Abstract:

İnsanın inanç ve davranışlarını büyük oranda algıları belirlemektedir. Bireyin çeşitli kaynaklardan edindiği Tanrı’ya yönelik tüm tanımlamaları, duygu ve düşünceleri ifade eden Tanrı algısı, tarih boyunca insanlığı etkileyen en önemli kültür ögelerinden biri olan din kavramının merkezinde yer alan bir olgudur. Tanrı algıları, bu algılara bağlı olarak gelişen inanç yönelimleri ve bu yönelimlerin toplumda sorun olarak algılanması ile ilgili literatür incelenmiş, sorunu bizzat yaşayan gençlerin sorunlara çözüm üretme aşamasında çalışmalardan uzak tutulmaları bir eksiklik olarak gözlemlenmiştir. B

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Yıldırım, Menevşe, Hasan Fehmi Dirik, Havva Arslan Yürümezoğlu, Şeyda Seren İntepeler, and Veysel Barış. "Hemşirelik Eğitiminde Takıma Dayalı Öğrenme Yönteminin Kullanılması: Uygulama Örneği." Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, February 2, 2024. http://dx.doi.org/10.31125/hunhemsire.1276380.

Full text

Abstract:

Yükseköğrenimde eğitici merkezli geleneksel yaklaşım yerine öğrenen merkezli eğitim yaklaşımına doğru hızlı bir değişim yaşanmaktadır. Beklenmeyen krizlerin yaşanması, eğitim programlarından beklenen çıktılara ulaşılamaması ve öğrenenlerin gereksinimlerinin farklılaşması yaşanan değişim sürecini hızlandırmaktadır. Dünyada ve ülkemizde, hemşirelik eğitiminde geleneksel eğitimin ve kalabalık sınıfların getirdiği olumsuz sonuçlar, farklı eğitim yöntemlerinin kullanılmasına yönelik arayışları gündeme getirmiştir. Takıma dayalı öğrenme, kalabalık öğrenci gruplarında kullanılabilecek öğrenen merkezl

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

ÖZOVA, Selin, and Gökhan IZGAR. "Küresel Salgın Döneminde Uzaktan Eğitim: Nitel Bir Analiz." Necmettin Erbakan Universitesi Eregli Egitim Fakultesi, Necmettin Erbakan University, June 30, 2024. https://doi.org/10.51119/ereegf.2024.74.

Full text

Abstract:

Bu araştırmada küresel salgın döneminde temel eğitim düzeyinde gerçekleştirilen uzaktan eğitim uygulamalarının öğretmen görüşlerine göre incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması desenine göre tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, küresel salgın döneminde yapılan uzaktan eğitim uygulamalarını gerçekleştirmiş ve Adana ilinde görev yapan 51 ortaokul öğretmeni oluşturmaktadır. Geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ile öğretmenlerden veriler toplanmıştır. Toplanan veriler nitel veri analiz yöntemlerinden içerik analizine göre çözümlenmişt

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Adıgüzel, Oktay Cem, Rıdvan Elmas, Derya Atik Kara, Merve Adıgüzel Ulutaş, and İrem Nur Akkan. "Frankofon Afrika Ülkelerinde Görev Yapan Öğretmenlerin Eğitim Gereksinimlerinin Analizi." Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, March 14, 2024. http://dx.doi.org/10.53444/deubefd.1352373.

Full text

Abstract:

Frankofon Afrika ülkelerinde eğitim gereksinimlerinin yönetici ve öğretmen görüşleri ile belirlenmesi Frankofon eğitim sisteminin uygulamadaki durumunun anlaşılması bakımından önemlidir. Bu çalışmada da Frankofon Afrika bölgesindeki özel eğitim kurumlarında aktif olarak görev yapmakta olan yönetici ve öğretmenlerin mevcut eğitim süreçlerine yönelik görüşleri temelinde eğitim sorunları ve gereksinimlerinin belirlenmesi hedeflenmiştir. Araştırmada veriler nitel veri toplama araçlarından odak grup görüşmeleri ile toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Frankofon 18 Afrika ülkesinden 48 yönetic

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Eroğlu, Deniz, and Okan Arslan. "Ortaokul Matematik Öğretmen Adaylarının İdeal Matematik Öğrenme Ortamlarına Yönelik İnanışları." Cumhuriyet International Journal of Education, February 4, 2024. http://dx.doi.org/10.30703/cije.1317959.

Full text

Abstract:

Öğretmen ve öğretmen adaylarının matematik eğitimine ilişkin inanışlarının öğretim pratikleri ile ilişkili olduğu bilinmektedir. Bu nedenle bu çalışmada ortaokul matematik öğretmen adaylarının ideal matematik öğrenme ortamlarına yönelik inanışları çizimleri yoluyla araştırılmıştır. Çalışmaya matematik öğretimine yönelik bir eğitim etkinliği kapsamında katılım gösteren farklı üniversitelerden 20 ortaokul matematik öğretmen adayı katılmıştır. Öğretmen adaylarından İdeallerindeki matematik öğrenme ortamını çizmeleri ve çizimlerini açıklamaları istenmiştir. Matematik öğrenme ortamları öğrenciye ba

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Üzümcü, Muzaffer, and Süleyman Abanoz. "Program Tasarımı Yaklaşımları Bağlamında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretim Programı." Mevzu – Sosyal Bilimler Dergisi, September 3, 2024. http://dx.doi.org/10.56720/mevzu.1495250.

Full text

Abstract:

Eğitim programı okullardaki eğitsel uygulamaların temelini oluşturur. Bu programlar öğrenen, konu veya problemden biri veya birkaçı temel alı-narak tasarlanmaktadır. Nitekim 2024 yılında yayımlanan Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (DKAB) dersi öğretim programında öğrenci, problem ve beceri merkezli bir program tasarımının esas alındığı görülmektedir. Bu çalışmanın amacı söz konusu DKAB dersi öğretim programı hazırlanırken dikkate alı-nan program tasarımı yaklaşımlarının programdaki yansımalarının sosyal ve psikolojik faktörler ekseninde değerlendirilmesidir. Bu çerçevede araştır-manın temel proble

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Kocaman, Kasım, and Büşra Nur Özkaplan. "Paydaş Görüşlerine Göre Hafızlık Eğitim Veren Kur an Kurslarında PDR Hizmetleri." TALIM: JOURNAL OF EDUCATION IN MUSLIM SOCIETIES AND COMMUNITIES, December 31, 2023. http://dx.doi.org/10.37344/talim.2023.48.

Full text

Abstract:

Türkiye’de yaygın din eğitimi Diyanet İşleri Başkanlığı tarafından yürütülmekte, yaygın din eğitimi faaliyetleri ise genel olarak camilerin yanı sıra yoğun olarak Kur’an kurslarında gerçekleştirilmektedir. Kur’an kurslarında Kur’an öğretiminin yoğun olduğu bir dizi eğitim programı uygulanmaktadır. Bunların başında ise Kur’an’ı bütün olarak ezberlemeye dayanan hafızlık eğitim programı gelmektedir. Bu kursların ve öğrencilerinin sayısının gün geçtikçe artması, hafızlık eğitimi programı üzerinde daha önemli durmayı gerekli kılmıştır. Diyanet çağdaş eğitim anlayışının gereği olarak öğrenci merkezl

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

SARITAŞ, Evrim, and Zehra GÖÇMEN BAYKARA. "A Current Educational Approach in Nursing Education: Flipped Learning." Journal of General Health Sciences (JGEHES), Necmettin Erbakan University, August 26, 2023. http://dx.doi.org/10.51123/jgehes.2023.89.

Full text

Abstract:

Yirminci yüzyıldan itibaren hızlanan paradigma değişimleriyle birlikte hemşirelik eğitiminde öğrenci merkezli, aktif öğrenme deneyimleri kazandıran, yenilikçi eğitim arayışlarına başlanmıştır. Ters yüz öğrenme yaklaşımı, günümüz hemşirelik eğitiminin ve teknoloji çağının gereksinimlerini karşılayabilir özelliklere sahiptir. Ters yüz öğrenme yaklaşımı sınıf dışında çoğunlukla multimedya destekli çeşitli çevrim içi öğrenme araçlarıyla sürdürülen, sınıf içinde ise yüz yüze ve/veya çevrim içi platformlarda sürdürülen aktiviteleri birleştirmektedir. Sınıf içi aşamada bilginin pekiştirilmesi için öğ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

HARMANDER DEMİREL, Duygu, and Gülhan ATASOY. "Beden Eğitimi ve Diğer Öğretmen Adaylarının Öğretmen Öz Yeterlik Algıları ile Mesleki Kaygıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi." Necmettin Erbakan Universitesi Eregli Egitim Fakultesi, Necmettin Erbakan University, December 31, 2023. http://dx.doi.org/10.51119/ereegf.2023.54.

Full text

Abstract:

Beden eğitimi öğretmenliği bölümünde öğrenim görmekte olan öğretmen adayları ve farklı öğretmenlik bölümlerinde öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarının öğretmen öz yeterlik algıları ile mesleki kaygıları arasındaki ilişkinin incelenmesini amaçlayan bu çalışmaya gönüllü olarak katılan çalışma grubunu, 2022-2023 eğitim ve öğretim yılında öğrenimine devam eden Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğretmen adayları ve Aksaray Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi beden eğitimi öğretmen adayları oluşturmaktadır. Çalışmaya Eğitim Fakültesi öğrencilerinden 331 öğretmen adayı ve Spor Bilimleri Fak

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Kalender, Barış, Burak Cesur, and Yavuz Saka. "Olağandışı Durumlarda Sınıf Öğretmeni Adaylarının Epistemolojik İnançlarındaki Değişimin İncelenmesi." Cumhuriyet International Journal of Education, May 21, 2024. http://dx.doi.org/10.30703/cije.1293172.

Full text

Abstract:

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının normal eğitim-öğretim sürecinin dışında gerçekleşen olağandışı durumlarda eğitim-öğretim sürecine yönelik epistemolojik inançlarının nasıl değişim gösterdiğini ortaya koymaktır. COVID-19 salgını bu amacı gerçekleştirmek için fırsat sağladığı düşünülmüş ve bu değişimi ortaya koymak için salgın öncesi ve sonrasında 4. Sınıf 30 sınıf öğretmeni adayından Öğretmen İnanç Envanteri (ÖİG) ile veriler toplanmıştır. Bu veriler, ÖİG kapsamında hazırlanmış analiz haritası kullanılarak tematik analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Yapılan karşılaştırmalı anali

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

ÖZKAN, Çiğdem Gamze, and Birsel Canan DEMİRBAĞ. "An Innovative Approach in Nursing Education: The Flipped Classroom Model, Its Theoretical Framework and Its Use in Nursing Education." Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, March 15, 2023. http://dx.doi.org/10.46483/deuhfed.1050285.

Full text

Abstract:

COVID-19 pandemisi sürecinde derslerin yüz yüze yapılaması hemşirelik eğitiminde uzaktan eğitime ve aktif öğrenme yöntemlerine olan ihtiyacı artırmıştır. Hemşirelik eğitimi gibi bilgi ve beceri temelli eğitim veren programlarda aktif öğrenme yöntemlerinin kullanılarak öğrencinin aktif konumda ve eğiticinin rehber olduğu öğrenme ortamlarının oluşturulması gerekmektedir. Ters Yüz Sınıf Modeli aktif öğrenme stratejilerinin uygulanmasını içeren, öğrenci merkezli öğretim yöntemlerinden biridir. Bu modelin temel mantığı; sınıf içerisindeki ders süresinin öğrencinin daha çok aktif olduğu öğrenme süre

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Kirazlı, Gülden, and Füsun Saraç. "ORTAÖĞRETİM FRANSIZCA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ (1993–2017)." HUMANITAS - Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi, October 11, 2024. http://dx.doi.org/10.20304/humanitas.1457498.

Full text

Abstract:

Tüm dünyada olduğu gibi ülkemizde de, uzun yıllardır bilim, teknoloji, ulaşım ve iletişim araçlarının gelişimi ve ilerleyişi, yabancı dile olan ihtiyacı arttırmıştır. Artan bu ihtiyaç ve iletişim sorunları, yabancı dil öğrenimi ve öğretimi konusunu sıklıkla gündeme taşımaktadır. Yabancı dil öğretimi; öğretmen, öğrenci, kurum, yöntem, ders araç gereçleri ve eğitim-öğretim programından oluşan çok boyutlu bir süreçtir. Bu araştırmada, Cumhuriyet döneminde, ortaöğretim Fransızca dersi için Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanıp uygulanan 1993, 2006, 2011 ve 2017 öğretim programlarının biçims

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

EREN, Bünyamin, and Fatih VEYİS. "Öğretmen ve Öğrencilerin Gözünden Türk Dili ve Edebiyatı Derslerinde Öğrenci Merkezli Yöntem ve Tekniklerin Kullanımı." Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, November 21, 2023. http://dx.doi.org/10.38155/ksbd.1376433.

Full text

Abstract:

Bu çalışmada Türk Dili ve Edebiyatı öğretiminde öğrenci merkezli yöntem ve tekniklerin kullanımının öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmış, elde edilen veriler içerik analiziyle çözümlenmiştir. BDNVAY programlarından MAXQDA 2022 programı kullanılarak verilerin kodlanması ve analizi yapılmıştır. Yapılan görüşmelerde öğretmen ve öğrencilerin verdiği bilgiler den hareketle Türk Dili ve Edebiyatı derslerinde en ç

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Gültekin, Vedat, and Nevzat Özel. "Tıbbi Dokümantasyon ve Sekreterlik Programı Öğrencilerinin Öğrenme Stratejileri." Bilgi Dünyası, May 11, 2022, 1–22. http://dx.doi.org/10.15612/bd.2022.669.

Full text

Abstract:

Günümüzde bilgi ve iletişim teknolojilerinin gelişmesi, öğrencilerin öğrenme biçimlerini değiştirmiş; bilginin olduğu gibi aktarılmasına dayalı eğitim uygulamaları güncelliğini yitirmiştir. Öğrencilerin öğrenmeyi öğrenme sürecinde aktif olarak yer almalarına ilişkin görüşler, öğrenme stratejilerini eğitim alanında önemli konulardan biri haline getirmiştir. Öğrencilere bilgiye erişme, bilgiyi kullanma ve öğrenmeyi öğrenme becerilerinin kazandırılması önem kazanmıştır. Bu nedenle, öğrenci merkezli eğitim etkinlikleri, öğrenci öğrenme stratejileri doğrultusunda ve yenilikçi yaklaşımlar çerçevesin

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

KORKMAZ, Mustafa, and Abdullah ÇETİN. "Yedinci Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretim Programının Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi." Necmettin Erbakan Universitesi Eregli Egitim Fakultesi, Necmettin Erbakan University, June 30, 2025. https://doi.org/10.51119/ereegf.2025.121.

Full text

Abstract:

Bu araştırmanın amacı yedinci sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretim programını öğretmen görüşleri doğrultusunda incelemektir. Araştırmada karma araştırma yöntemlerinden sıralı açıklayıcı karma desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma gurubunu 2019-2020 eğitim öğretim yılı Şanlıurfa ili merkez ilçelerinde görev yapan 146 gönüllü Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (DKAB) öğretmeni oluşturmuştur. Araştırma verilerin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilen “Yedinci Sınıf DKAB Öğretim Programı Öğretmen Görüşleri Anketi” ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada ni

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!