Log in

Relevant bibliographies by topics / Okul öncesi eğitim / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Okul öncesi eğitim.

Journal articles on the topic 'Okul öncesi eğitim'

Author: Grafiati

Published: 5 June 2025

Last updated: 1 August 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Okul öncesi eğitim.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Deretarla Gül, Ebru. "Cumhuriyetin ilanından günümüze Türkiye’de okul öncesi eğitimdeki değişimler." Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi 6, no. 1 (2022): 253–67. http://dx.doi.org/10.24130/eccdjecs.1967202261194.

Full text

Abstract:

Ülkemizde okul öncesi eğitimin tarihine bakıldığında “ana mektepleri, çocuk bahçesi, anaokulu, çocuk yuvası, kreş, anasınıfı” vb isimlerle yer aldığı görülmektedir. Cumhuriyetin ilk yıllarından itibaren eğitim sistemimizde okul öncesi eğitime yer verilmiştir. Günümüzde okul öncesi eğitimin çocukların hazırbulunuşluklarını artırması ve ilkokula geçişini kolaylaştırması nedeniyle daha çok çocuğun okul öncesi eğitimden yararlandığı görülmektedir. Bu derleme çalışmasında Cumhuriyetin ilanından günümüze kadar geçen sürede Türkiye’de okul öncesi eğitimin Milli Eğitim şura raporlarında nasıl yer aldı

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

ERGİNER, Aysun, and Emine SAKLAN. "Cumhuriyet’in 100. Yılında Türkiye’de ve Seçilmiş Bazı Ülkelerde Okul Öncesi Eğitimin Durumu." MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi 12, Özel Sayı (2023): 60–79. http://dx.doi.org/10.33206/mjss.1351003.

Full text

Abstract:

Cumhuriyet’in kurulmasıyla birlikte uygulamaya konulan ilke ve inkılaplar, ülke eğitim sisteminde köklü ve radikal değişimleri beraberinde getirmiş; okuryazar insan nüfusunu artırma politikası, okuma yazma öğrenmenin öncelikli olmasına ve ilgi alanının ilkokula yönelmesine neden olmuş, dolayısıyla o yıllarda okul öncesi eğitim gündeme alınan bir öğretim kademesi olamamıştır. Özellikle gelişmiş ülkelerde ise okul öncesi eğitimi zorunlu eğitim kapsamına alma ya da zorunlu eğitim kapsamında olmamasına karşın yüksek katılım oranlarına sahip olma durumu gözlenmektedir. Hatta, sadece ilkokul öncesi

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Can, Ertuğ, and Şeyda Kılıç. "Okul Öncesi Eğitimin Genel Görünümü: Okul Yöneticileri Bağlamında Bir Değerlendirme." Yaşadıkça Eğitim 35, no. 2 (2021): 333–66. http://dx.doi.org/10.33308/26674874.2021352272.

Full text

Abstract:

Bu araştırmanın amacı okul yöneticilerinin görüşlerine göre okul öncesi eğitimin genel durumunu belirlemek ve okul öncesi eğitime yönelik öneriler geliştirmektir. Araştırmanın katılımcıları, 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Edirne İl merkezinde resmî anaokulları ile anasınıfı bulunan okullarda görevli 19 okul yöneticisinden oluşmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış ve veriler içerik analizi ile değerlendirilmiştir. Araştırma bulgularına göre, okul yöneticilerinin çoğunluğu, okul öncesi eğitim programı hakkında yeterli bilgileri olmadığını belirtmiştir. Programların uygulanm

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Ergün, Gülşah. "OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE MÜZİK KULLANIMI: MEVCUT ÇALIŞMALARIN DEĞERLENDİRİLMESİ." Yegah Müzikoloji Dergisi 8, no. 1 (2025): 591–613. https://doi.org/10.51576/ymd.1612070.

Full text

Abstract:

Okul öncesi eğitime önem vermek ve geliştirmek toplumların ilerleyişine önemli katkılar sağlar. Yapılan araştırmalar erken yaşta kaliteli bir eğitim almanın, çocukların sosyal ve bilişsel gelişimini olumlu yönde etkilediğini ortaya koymaktadır. Kaliteli bir eğitim sayesinde özgüvenli ve yaratıcı çocuklar yetiştirmek okul öncesi eğitimin hedeflerinden biridir. Bütün bunlar göz önüne alındığında, okul öncesi eğitim döneminde müzik dersi doğru yapılandırılmalı ve çocuklar için eğitici-öğretici bir şekilde işlenmelidir. Bu araştırma okul öncesi dönemde müzik eğitiminin yeri ve öneminin değerlendir

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Konca, Ahmet Sami, and Tuğba Çakır. "Pandemi Sürecinde Uzaktan Eğitim ile Okul Öncesi Eğitimden İlkokula Geçiş Hakkında Veli Görüşleri." Yaşadıkça Eğitim 35, no. 2 (2021): 520–45. http://dx.doi.org/10.33308/26674874.2021352307.

Full text

Abstract:

Bu araştırmanın amacı pandemi sürecinde uzaktan eğitim ile okul öncesinden ilkokula geçiş hakkında veli görüşlerini belirlemektir. Nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseninde tasarlanan araştırmanın katılımcıları çocuğu pandemi döneminde okul öncesi eğitimi tamamlayıp ilkokul 1.sınıfa geçiş yapan 20 veliden oluşmaktadır. Veri toplamak amacıyla katılımcılarla yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre pandemi başlangıcında çocukların okul öncesi eğitime katılamadığı ve velilerin yapılan uzaktan eğitimden memnun olmadıkları, uzaktan

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Rakap, Salih, Emrah Gülboy, and Halis Sakız. "Türkiye'deki Suriyeli Mülteci Çocuklar için Okul Öncesi Eğitim: Sistematik Derleme ve Tematik Analiz." Yaşadıkça Eğitim 39, no. 2 (2025): 389–410. https://doi.org/10.33308/26674874.2025392819.

Full text

Abstract:

Okul öncesi eğitim, özellikle kırılgan geçmişe sahip küçük çocukların bilişsel, sosyal ve duygusal gelişimlerinin desteklenmesinde kritik bir rol oynamaktadır. Türkiye'deki Suriyeli mülteci çocuklar için kaliteli okul öncesi eğitime erişim sadece gelişimsel bir ihtiyaç değil, aynı zamanda sosyal entegrasyonları ve uzun vadeli refahları için de kilit bir faktördür. Çalışmanın amacı, Türkiye'deki Suriyeli mülteci çocukların okul öncesi eğitimine ilişkin araştırmaları sentezleyerek mevcut literatürdeki önemli bir bilgi boşluğunu doldurmaktır. Toplam 23 çalışma dahil edilme kriterlerini karşılamış

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Cennet, ERSÖZ. "Okul Öncesi Eğitim Almış Öğrencilerle Okul Öncesi Eğitim Almamış Öğrencilerin İlkokul Birinci Sınıfta Bilişsel Gelişim Kazanımlarının Kazanılma Düzeylerinin Belirlenmesi (Denizli İli Merkez İlçeleri Örneği)." International Journal of Social and Humanities Sciences Research 10, no. 101 (2023): 3103–11. https://doi.org/10.5281/zenodo.10253549.

Full text

Abstract:

Eğitim, toplumların gelişimi ve bireylerin yaşamlarının temel bir taşıyıcısıdır. Bu nedenle, okul öncesi eğitim ve ilkokul eğitimi gibi eğitim aşamaları, öğrencilerin bilişsel gelişimlerinin temel taşlarıdır. Bu çalışma, Denizli ili merkez ilçelerinde yer alan okullardaki öğrenciler arasındaki okul öncesi eğitim alımı ve ilkokul birinci sınıfta bilişsel gelişim kazanımlarının kazanılma düzeylerini incelemeyi amaçlamaktadır. Okul öncesi eğitim, çocukların bilişsel, sosyal ve duygusal gelişimlerini destekleyen bir ön eğitim aşaması olarak kabul edilmektedir. Özellikle, bu dönemde kazanılan becer

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Pedük, Şenay, and İpek Bakar. "OKUL ÖNCESI ÇOCUKLARIN ÖZBAKIM EBEVEYN DESTEK DÜZEYLERIYLE SOSYAL BECERILERI ARASINDAKI İLIŞKININ İNCELENMESI." Trakya Eğitim Dergisi 15, no. 2 (2025): 959–91. https://doi.org/10.24315/tred.1568489.

Full text

Abstract:

Bu araştırmanın amacı, okul öncesi eğitime devam eden çocukların öz bakım becerileri ile sosyal becerileri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır. Çalışma grubu, Edirne ilinde bulunan anaokuluna devam eden 4-6 yaş arası çocukların anaokulu öğretmenleri ve ebeveynlerinden oluşmaktadır. Verilerin elde edilmesinde “Özbakım Ebeveyn Desteği Envanteri”, “Sosyal Beceri ölçeği” ve araştırmacılarca geliştirilen ebeveyn ve öğretmen genel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre Özbakım ebeveyn desteğinin çocuğun

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Dereli-İman, Esra, and Hatice Deli. "Okul öncesi öğretmen adaylarının uzaktan eğitim sürecine ilişkin görüşleri." Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi 6, no. 3 (2022): 530–57. http://dx.doi.org/10.24130/eccdjecs.1967202263450.

Full text

Abstract:

Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmen adaylarının uzaktan eğitime ilişkin değerlendirmelerini ortaya koymaktır. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği Lisans Programı öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden benzeşik örnekleme yöntemi kullanılarak oluşturulmuştur ve araştırmaya 100 okul öncesi öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşme ile toplanmış ve MAXQDA 2020 programı ile analiz edil

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Özyürek, Arzu, Özlem Gözün Kahraman, and Hatice Keser. "Okul öncesinde uzaktan eğitimin öğretmen, veli ve çocuk açısından değerlendirilmesi." Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi 6, no. 3 (2022): 612–41. http://dx.doi.org/10.24130/eccdjecs.1967202263414.

Full text

Abstract:

Bu çalışmada, okul öncesi eğitim öğretmenleri, veliler ve çocukların Covid-19 pandemisinde uygulanan uzaktan eğitime ilişkin görüşlerini belirlemek amaçlanmıştır. Çalışma grubu maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemiyle belirlenen 10 okul öncesi öğretmeni, 10 okul öncesi öğrencisi ve 10 veliden oluşmuştur. Nitel araştırma modelindeki çalışmada veriler, görüşme yöntemiyle toplanmıştır. Görüşmelerin yazılı dökümü yapılmış, içerik analiziyle analiz edilmiştir. Bulgular temalar halinde düzenlenerek yorumlanmıştır. Sonuç olarak okul öncesi öğretmenleri eğitimin sürekliliği ve Covid-19 bulaşını önleme

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Giren, Songül. "Anasınıfı Öğretmenleri ve İlkokul Yöneticilerinin 4+4+4 Eğitim Sisteminin Okul Öncesi Eğitime Yansımalarına İlişkin Görüşleri." Yaşadıkça Eğitim 35, no. 2 (2021): 733–57. http://dx.doi.org/10.33308/26674874.2021352324.

Full text

Abstract:

Bu araştırmada, anasınıfı öğretmenleri ve ilkokul yöneticilerinin (müdür ve müdür yardımcısı) 4+4+4 eğitim sisteminin okul öncesi eğitime yansımaları konusundaki görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma nitel bir araştırma olarak desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Adana ili Kozan ilçesi, Osmaniye ili Kadirli ilçesi ve Aksaray ili Merkez ilçesindeki ilkokullar bünyesinde görev yapan 8 yıl ve üzeri mesleki deneyime sahip 42 anasınıfı öğretmeni ve ilkokul yöneticisi (ilkokul müdürü ve müdür yardımcıları) oluşturmuştur. Katılımcılar 4+4+4 eğitim sistemini deneyimleyenler arasın

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Işık, Ahmet, and Engin Zabun. "Türk Cumhuriyetleri Okul Öncesi Eğitimde Vatandaşlık Eğitiminin İncelenmesi." Sinerji Uluslararası Alan Eğitimi Araştırmaları Dergisi 6, no. 1 (2025): 10–26. https://doi.org/10.54971/synergy.1643218.

Full text

Abstract:

Bu çalışma, Türk Cumhuriyetleri'nde okul öncesi dönemdeki vatandaşlık eğitiminin, çocukların vatandaşlık kimliklerinin oluşum sürecindeki etkisini incelemeyi hedeflemektedir. Çalışmanın bir diğer amacı ise, Türk Dünyası'ndaki farklı ülkelerde uygulanan okul öncesi vatandaşlık eğitimi uygulamalarını karşılaştırmalı bir perspektifte değerlendirerek, bu uygulamalar arasındaki benzerlik ve farklılıkları ortaya koymaktır. Bu araştırmada, Türk Cumhuriyetlerindeki okul öncesi vatandaşlık eğitimi sistemleri, nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi tekniği kullanılarak incelenmiştir. Veri toplam

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Direk, İrem Nur, and Onur Batmaz. "Okul Öncesi Eğitim Programlarına Bir Bakış: 2013 ve 2024 Programlarının Karşılaştırılması." Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi, no. 15 (April 28, 2024): 866–80. http://dx.doi.org/10.51531/korkutataturkiyat.1442767.

Full text

Abstract:

Bu çalışmada, 2013 ve 2024 okul öncesi eğitim programlarının karşılaştırılarak incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesiyle gerçekleştirilmiştir. Veri kaynağı olarak hem 2013 hem de 2024 okul öncesi eğitim programlarından yararlanılmıştır. Araştırmacılar tarafından hazırlanan ve uzman görüşleri alınan “Program İnceleme Formu”yla veri kaynakları incelenmiş olup elde edilen veriler betimsel analiz tekniğiyle analiz edilmiştir. Analiz sonucunda; 2013 ve 2024 okul öncesi eğitim programlarına ait ana ve alt başlıkların büyük çoğunluğunun aynı olduğu ortaya

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

ERTEM, Hasan Yücel. "OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE VELİLERİN OKUL İKLİMİ ALGISININ İNCELENMESİ." ASYA STUDIES 7, no. 25 (2023): 71–80. http://dx.doi.org/10.31455/asya.1318529.

Full text

Abstract:

Okul iklimi okullardaki olumlu birçok yapı ve süreç üzerinde önemli bir role sahiptir. Özellikle okul öncesi eğitimde çocuğu olan velilerin okula katılımı okul iklimini olumlu algılamalrıyla ilişkili olabilmektedir. Bu araştırma okul öncesi eğitimde çocuğu olan velilerin okul iklimi algılarının incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın deseni betimsel tarama modelidir. Araştırmanın örneklemini, 2022-2023 eğitim öğretim yılında Zonguldak ili ve ilçelerinde bulunan devlet anaokullarına devam etmekte olan öğrencilerin velileri oluşturmaktadır. Araştırma okul öncesi eğitim kurumunda çocuğu ol

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Pedük, Şenay, and Gülşah Günşen. "Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının STEM Farkındalıklarının ve Okul Öncesi Eğitim Programı Doğrultusunda Hazırlamış Oldukları Fen ve Matematik Etkinlik Planlarının İncelenmesi." Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi 8, no. 1 (2025): 61–79. https://doi.org/10.47477/ubed.1608503.

Full text

Abstract:

Araştırmanın amacı okul öncesi öğretmen adaylarının STEM (Fen-Teknoloji-Mühendislik-Matematik) farkındalıklarının belirlenmesi ve okul öncesi eğitim programı doğrultusunda hazırlamış oldukları fen ve matematik etkinlik planlarında gerçekleştirmiş oldukları fen-matematik alan entegrasyonun ortaya çıkarılmasıdır. Karma araştırma yöntemi kullanılarak gerçekleştirilen araştırmanın çalışma grubunu, 2022-2023 eğitim öğretim yılında uygun örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenen bir devlet üniversitesindeki okul öncesi öğretmenliği lisans programı ikinci sınıfında öğrenim görmekte olan 40 okul önces

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Kılıçer, Erkan, and İmren Peker Kılıçer. "Beşerî Sermayeyi Etkileyen Bir Unsur Olarak Okul Öncesi Eğitim: Okul Öncesi Eğitim Harcamalarının Türkiye ve Çeşitli Ülkeler Bakımından Değerlendirilmesi." Fiscaoeconomia 9, no. 2 (2025): 1267–88. https://doi.org/10.25295/fsecon.1609940.

Full text

Abstract:

Beşerî sermayeyi etkileyen bir unsur olarak okul öncesi eğitim, çocukların bedensel, sosyal ve bilişsel yönden ilerlemesini destekleyen, iş birliği ve iletişim gibi sosyal becerilerin kazanılmasını sağlayan, çocukları ilkokul dönemine hazırlamak için temel birtakım becerilerin gelişmesine imkân tanıyan önemli bir eğitim kademesidir. Erken çocukluk dönemini kapsayan eğitim programlarının geliştirilmesi ve yaygınlaştırılmasına yönelik olarak yapılan yatırımlar insan gelişimi açısından önemli bir temel oluşturmaktadır. Bu kapsamda çalışmanın amacı, OECD’ye üye ülkelerde ve Türkiye’de okul öncesi

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Ünlü Çetin, Şenil. "Okul öncesi öğretmen adaylarının bebeklik döneminde kurum temelli eğitime ilişkin görüşleri." Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi 3, no. 2 (2019): 300. http://dx.doi.org/10.24130/eccd-jecs.1967201932138.

Full text

Abstract:

Okul öncesi eğitim doğumdan başlayan ve temel eğitimin başlamasına kadar devam eden bir eğitim sürecidir. Türkiye’de ise kamu alanında çalışan okul öncesi öğretmenleri çoğunlukla 36-72 aylık çocuklarla çalışmakta, öğretmen yetiştirme programları da öğretmen adaylarını daha çok bu yaş grubu ile çalışmaya hazırlamaktadır. 0-36 aylık çocuklara eğitim veren kurumlarda çalışması öncelikli gruplardan biri de okul öncesi öğretmenliğinden mezun olan bireylerdir. Ancak ilgili alan yazını, okul öncesi öğretmen ve öğretmen adaylarının bu kurumlarda çalışmaya yönelik ne düşündüğüne dair neredeyse hiçbir b

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

ASAR, Ramazan, Derya CİVAN, and Serap TONBUL AKKURT. "Okul Öncesi Öğretmenlerinin Yaşadığı Sorunlar." Turkish Journal of Educational Studies 10, no. 3 (2023): 237–52. http://dx.doi.org/10.33907/turkjes.901202.

Full text

Abstract:

Birçok ülkede zorunlu eğitim kapsamına alınan okul öncesi eğitime Türkiye'de de gerekli önem verilmeye çalışılmaktadır. Verilen bu önem şüphesiz okul öncesi eğitimin daha nitelikli hale gelmesini sağlayacaktır. Okul öncesi eğitimin nitelikli bir şekilde gerçekleştirilmesi ise var olan sorunların ortadan kaldırılması ile bağlantılıdır. Buradan hareketle araştırmada, okul öncesi öğretmenlerinin yaşadıkları sorunların incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada öğretmenlerin yaşadıkları sorunlar farklı yönleriyle ortaya konulmuş ve okul öncesi eğitime olan yansımaları belirlenmeye çalışılmıştır. Betim

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Sak, Ramazan, İkbal Tuba Şahin-Sak, Çağla Öneren-Şendil, and Necdet Taşkın. "Eğitim Paydaşlarının Okul Öncesi Eğitimin Zorunlu Olmasına İlişkin Görüşleri." Yaşadıkça Eğitim 34, no. 1 (2020): 58–78. http://dx.doi.org/10.33308/26674874.2020341161.

Full text

Abstract:

Bu nitel çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmen, veli ve yöneticilerinin Türkiye’de okul öncesi eğitimin zorunlu olmasına ilişkin görüşlerini incelemektir. Çalışmaya, çeşitli okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan 25 öğretmen, 15 yönetici ve çocukları bu okullara devam eden 14 veli katılmıştır. Verisi yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanan ve kelime tekrarı ile kesme-sınıflandırma teknikleri kullanılarak analiz edilen çalışmanın sonunda beş ana temaya ulaşılmıştır. Bunlar, okul öncesi eğitimin (1) zorunlu olup olmaması, (2) zorunlu olma yaşı, (3) zorunlu olmasının çocuklar açısın

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Buldu, Elif, and Refika Olgan. "Examining differences between scores on science literacy skills from the viewpoint of certain indicators: Results of PISA-TurkeyFen okur-yazarlık beceri puanları arasındaki farklılaşmanın bazı göstergeler açısından incelenmesi: PISA-Türkiye bulguları." Journal of Human Sciences 15, no. 3 (2018): 1453. http://dx.doi.org/10.14687/jhs.v15i3.5279.

Full text

Abstract:

The main aim of this study was to investigate the relationship between some quality indicators from 2015 PISA Socio-Economic and Cultural Index (ESCS) and 15 year-old students’ science literacy skills. Accordingly, 5895 students’ science literacy skills scores were analyzed through One-way ANOVA test in terms of student variables (gender, starting pre-primary age), and parents’ socio-economic variables (mother educational attainment, father education attainment). The findings of the study revealed that children who started pre-primary education at 2-3 and 4 year olds have higher science litera

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Fırat Durdukoca, Şule, Fatih Karadağ, Firdevs Doğan, and Sera Aras. "OKUL ÖNCESİ SINIF REHBERLİK PROGRAMININ EĞİTİM PROGRAMLARININ ÖZELLİKLERİ AÇISINDAN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE İNCELENMESİ." Bingöl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, no. 29 (April 28, 2025): 235–51. https://doi.org/10.29029/busbed.1481728.

Full text

Abstract:

Türkiye’de okul öncesi eğitimde rehberlik hizmetlerinin yürütülmesi, Türk eğitim sisteminde rehberlik hizmetleri kapsamında oldukça yeni bir hizmettir. Okul öncesi eğitimde rehberlik hizmetlerine yönelik atılan adımlardan biri 2012 Okul Öncesi Eğitim Rehberlik Programı’nın yürürlüğe girmesi, ardından 2020-2021 eğitim öğretim yılından itibaren okul öncesi eğitimde 2020 Sınıf Rehberlik Programı’nın uygulanmaya başlamasıdır. Uygulayıcıların geliştirilen veya değiştirilen eğitim programlarını öğretme öğrenme sürecinde kılavuz olarak görüp kullanabilmeleri için programların belirli birtakım özellik

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Demirci, Ayşe, and Hülya Gülay Ogelman. "Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Eğitimine Yönelik Tutumlarının FeTeMM Farkındalıkları Üzerindeki Rolünün İncelenmesi." Eğitimde Kuram ve Uygulama 21 (March 25, 2025): 20–34. https://doi.org/10.17244/eku.1563134.

Full text

Abstract:

Okul öncesi öğretmenlerinin fen eğitimi tutumlarının FeTeMM farkındalığını nasıl etkilediğini anlamak, öğretim uygulamalarını geliştirmek için önemlidir. Bu bağlamda araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin fen eğitimine yönelik tutumlarının FeTeMM farkındalıkları üzerindeki rolünün incelenmesidir. Araştırma, tanımlayıcı, kesitsel ve ilişkisel tarama niteliğinde nicel araştırmadır. Araştırmanın çalışma grubunu 2023-2024 eğitim öğretim yılında Samsun ilinde Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan 267 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada ve

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Zelyurt, Hikmet, and Osman Osmanoğlu. "Çocukların Okul Öncesi Eğitim Etkinliklerine Katılım Düzeylerinin Öğretmen Görüşleri Açısından İncelenmesi." Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 21, no. 2 (2024): 476–90. http://dx.doi.org/10.33437/ksusbd.1199974.

Full text

Abstract:

Bu araştırmanın temel amacı, okul öncesi dönem çocuklarının etkinliklere katılım düzeyinin incelenmesidir. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Kahramanmaraş ili merkez ilçeleri sınırları içerisindeki 2021-2022 eğitim öğretim yılında MEB’ına bağlı ilkokulların anasınıflarına ve bağımsız anaokullarında görev yapan 15 okul öncesi öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmanın örneklem grubu, amaçsal örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesi ile belirlenmiştir. Veri toplama aracı olarak 2 uzmanın görüşüne başvurulmuş ve gere

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Karadavut, Emine, and Onur Batmaz. "Okul Öncesi Öğretmenlerinin Zekâ Oyunlarına Yönelik Tutumlarının İnovatif Düşünme Eğilimlerine Etkisinin İncelenmesi." Maarif Mektepleri Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi 9, no. 1 (2025): 25–48. https://doi.org/10.46762/mamulebd.1591323.

Full text

Abstract:

Okul öncesi öğretmenlerinin zekâ oyunlarına yönelik tutumlarının inovatif düşünme eğilimlerine etkisinin incelenmesi amacıyla yapılan bu çalışmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evreni Yozgat İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı anaokulu ve anasınıflarındaki okul öncesi öğretmenlerinden oluşmaktadır. Çalışmanın örneklemini ise, bu evrenden basit seçkisiz örnekleme tekniğiyle belirlenen 175 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmanın verileri Kurupınar ve Aydoğan’ın (2020) geliştirdiği “Zekâ Oyunları Tutum Ölçeği” ve Bilir, Akbaş ve Darıca (2023) tarafından geliştirilen

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Orçan Kaçan, Maide, Medera Halmatov, and Olcay Kartaltepe. "Okul öncesi eğitim kurumları bahçelerinin incelenmesi." Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi 1, no. 1 (2017): 60. http://dx.doi.org/10.24130/eccd-jecs.196720171112.

Full text

Abstract:

Bu araştırma, okul öncesi eğitim kurumları bahçelerinin mevcut özellikleri ve uygulamaları, okullarda nitelikli bahçe olmasının önündeki engeller ve öğretmenlerin bahçe ile ilgili katılmak istedikleri mesleki eğitim alanlarını incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma evrenini 2014-2015 eğitim öğretim yılında Ankara ve Muğla il merkezlerinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı bağımsız anaokulu ve ilkokula bağlı anasınıfında görev yapan okul öncesi öğretmenleri oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemini, Ankara ve Muğla il merkezlerinde bağımsız anaokulu ve ilkokula bağlı anasınıfı

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

YILDIRIM, Yasir, Merve ÖZÇELİK, Rizvan ÇİNPOLAT, and Emrah KARATAŞ. "Administrator’s Views On The Studies Carried Out On The Equipment Of Schools To Increase Internal Efficiency In Education And The Effect Of These Studies On The Academic Success Of Students." International Journal of Progressive Sciences and Technologies 41, no. 2 (2023): 507. http://dx.doi.org/10.52155/ijpsat.v41.2.5770.

Full text

Abstract:

Bu araştırmanın amacı, eğitimde iç verimliliği artırmak amacıyla okulların donanımlarında yapılan çalışmaların amaca hizmet edip etmediğini okul yöneticilerinin görüşlerine göre belirlemek ve bu çalışmaların akademik başarıya etkisini bulmaktır. öğrencilerin başarılarının arttırılması ve eğitimde iç verimliliğin artırılmasına yönelik çözüm önerilerinin belirlenmesidir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Tokat Artova ilçesinde ilkokul memuru olarak görev yapan 10 okul yöneticisi oluşturm

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Dilek, Hasan, and Ertuğrul Talu. "Okul öncesi rehberlik hizmetlerinin değerlendirilmesi." Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi 5, no. 2 (2021): 384–409. http://dx.doi.org/10.24130/eccd-jecs.1967202152298.

Full text

Abstract:

Okul öncesi eğitim, çocuğun gelişiminde oldukça önemli bir eğitim basamağıdır. Bu dönemde verilecek rehberlik hizmetlerinin temel amacı çocuğun bütünsel gelişimine katkı sağlamaktır. Güncel okul öncesi eğitim programında rehberlik hizmetlerinden bahsedilmiş olması bu yaş aralığındaki rehberlik hizmetlerinin önemini vurgulamaktadır. Bu araştırmada, okul öncesi dönem rehberlik hizmetlerinin paydaş görüşlerine göre değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Katılımcılar rehber öğretmenler, okul öncesi öğretmenleri ve ebeveynlerin yer aldığı üç gruptan oluşmaktadır. Araştırmanın veri toplama ve analiz sürec

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Çetin, Mustafa, and Güler Çetin. "21. Yüzyıl Becerileri Açısından MEB Okul Öncesi Eğitim Programına Eleştirel Bir Bakış." Yaşadıkça Eğitim 35, no. 1 (2021): 235–55. http://dx.doi.org/10.33308/26674874.2021351258.

Full text

Abstract:

Bu araştırmanın amacı, MEB 2013 okul öncesi eğitim programı ve etkinlik kitabının 21. yüzyıl becerileri açısından eleştirel olarak incelenmesidir. Araştırmada doküman analiz yönteminden hareketle, MEB 2013 okul öncesi eğitimi programı ile programın uygulanmasına rehberlik eden etkinlik kitabı, 21. Yüzyıl Becerileri Erken Öğrenme Çerçevesi kapsamındaki öğrenme ve yenilik becerileri, yaşam ve kariyer becerileri ile bilgi, medya ve teknoloji becerileri temel alınarak incelenmiştir. Dokümanlardan elde edilen verilerin incelenmesinde betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

ULUSOY, Berru, Gülşah ÇELEBİ, and Nilüfer CEBECİ. "The Metaphoric Perceptions of Preschool Teachers Conceptions on School Culture." Eğitimde Kuram ve Uygulama 19, no. 1 (2023): 169–82. http://dx.doi.org/10.17244/eku.1193665.

Full text

Abstract:

Okul öncesi eğitim, yaşam sürecinde örgün eğitim merdiveninin ilk basamağını oluşturur. Bu basamakta öğrencileri karşılayan okul öncesi öğretmenleri onların ilk öğretmenleri olma özelliğini taşır. Okul öncesi öğretmenlerinin öğrencilerin yaşamlarında ilk kalıcı izler bırakan, özellikle günlük yaşam becerileri, bilgi ve davranışları kazandıran öğretmenler olması onların algı ve görüşlerinin önemini artırır. Okulunun parçası olduğunu düşünen, görüş ve önerileri dikkate alınan, işbirliği içinde ortak amaçlar için hareket eden, okullarında olumlu kültür oluşturulan öğretmenler değerli, önemli oldu

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Özdoğru, Mehmet. "Özel Gereksinimli Çocukların Okul Öncesi Eğitiminde Karşılaşılan Sorunlar." Yaz 2021, no. 11 (July 15, 2021): 6–16. http://dx.doi.org/10.52105/temelegitim.11.1.

Full text

Abstract:

Bu araştırmanın amacı özel eğitim gereksinimli öğrencilerin okul öncesi eğitiminde öğretmenlerin karşılaştıkları sorunları ve bu sorunlarla başa çıkma stratejilerini öğretmen görüşlerine göre incelemektir. Nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji deseninin kullanıldığı araştırmanın çalışma grubunu özel eğitim anaokullarında görev yapan 17 öğretmen oluşturmaktadır. Yarı-yapılandırılmış görüşme formunun kullanıldığı araştırmada verilerin çözümlenmesinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda özel eğitim gereksinimli öğrencilerin okul öncesi eğitiminde karşılaşılan sorunlar

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Tercan, Hülya, and Ceren Tercan. "Erken Yıllarda İki Dilde Eğitim: Öğretmenlerin Bakış Açısıyla Etki ve Sonuçların İncelenmesi." Hacettepe University Faculty of Health Sciences Journal 7, no. 3 (2020): 239–59. http://dx.doi.org/10.21020/husbfd.644117.

Full text

Abstract:

Amaç İki dilde eğitim, yaklaşık 50 yılı aşkın bir süredir birçok ülkede eğitimsel bir seçenek olarak uygulanmaktadır. Literatür incelendiğinde alanda yapılan çalışmaların genellikle derleme özellikte oldukları dikkat çekmektedir. Son yıllarda ülkemizde de giderek yaygınlaşan iki dilde okul öncesi eğitim ile ilgili planlanan bu çalışmanın amacı, erken yıllarda iki dilde eğitim alan 2-6 yaş aralığındaki çocukların iki dilli sürece adaptasyonu, geçirdikleri aşamalar ve verilen tepkilerin öğretmenlerinin gözünden incelenmesidir. Gereç ve Yöntem: Araştırmada uygun veriler elde edilebilmek için araş

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Ertürk Kara, Hatice Gözde. "Okul Öncesi Eğitimi Öğretmen Adaylarının Okul Öncesi Eğitim Kavramına İlişkin Metaforları." Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 16, no. 2 (2014): 104. http://dx.doi.org/10.17556/jef.31434.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

AVCI, Fatma. "OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN OKUL ÖNCESİ EĞİTİM VE OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI KAVRAMLARINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI." JOURNAL OF SOCIAL, HUMANITIES AND ADMINISTRATIVE SCIENCES 7, no. 45 (2021): 1828–940. http://dx.doi.org/10.31589/joshas.758.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Çeçen Atlı, Dilan, and Elçin Ayaz. "Okul Öncesi Öğretmenlerinin STEM Eğitimine Yönelik Farkındalıklarının İncelenmesi." Turkish Journal of Educational Studies 12, no. 2 (2025): 118–40. https://doi.org/10.33907/turkjes.1608861.

Full text

Abstract:

Bu araştırmada, Diyarbakır ilinde çalışan okul öncesi öğretmenlerinin STEM eğitimine yönelik farkındalıklarını incelemesi amaçlanmaktadır. Araştırma amacının gerçekleştirilmesi için karma yöntemin eş zamanlı sıralı deseninden yararlanılmıştır. Buna uygun olarak önce nicel veriler, ardından bu verilere dayalı nitel veriler toplanarak analiz edilmiştir. Araştırmanın nicel boyutunda, 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Diyarbakır ilinde görev yapan, merkez ve kırsal bölgelerde çalışan toplam 264 okul öncesi öğretmeni evreni ve örneklemi oluşturmaktadır. Bu doğrultuda, öğretmenlere FeTeMM (Fen, Tekno

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Altan, Almıla Elif, and Menekşe Boz. "DAVRANIŞ DÜZENLEME BECERİLERİNİN DESTEKLENMESİNE YÖNELİK HAZIRLANAN HİZMET İÇİ EĞİTİM PROGRAMININ KAZANIMLARININ KAPSAM GEÇERLİLİĞİNİN BELİRLENMESİ." Erciyes Akademi 39, no. 1 (2025): 54–72. https://doi.org/10.48070/erciyesakademi.1562840.

Full text

Abstract:

Davranış düzenleme becerisi insan hayatında önemli yeri olan, geliştirilebilir bir beceridir. Bu beceri, erken çocukluk döneminde, özellikle 4-7 yaş aralığında hızla gelişir ve çocuğun yaşam boyu sosyal uyumunu etkileyen temel faktörlerden biridir. Bu kritik dönemde özellikle okul öncesi öğretmenlerinin rolü büyüktür. Çocukların davranış düzenleme becerileri öğretmenlerin rehberliği ile şekillenir. Sınıflarında kullandıkları öğretim stratejileri ve uygulamalar verdikleri eğitimin niteliğini belirlemektedir. Yapılan çalışmalar, okul öncesi dönemde çocukların nitelikli eğitim almasının davranış

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Gümrükçü Bilgici, Bahar, and Naim Ünver. "Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Eğitimde Teknoloji Kullanımına Yönelik Kaygılarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi." Yaşadıkça Eğitim 35, no. 2 (2021): 580–93. http://dx.doi.org/10.33308/26674874.2021352317.

Full text

Abstract:

Çalışmada okul öncesi öğretmen adaylarının eğitimde teknoloji kullanımı ile ilgili kaygılarını incelemek amaçlanmıştır. Çalışmaya 67 farklı üniversitede öğrenim gören veya mezun olan 510’u kadın, 39’u erkek olmak üzere toplam 549 okul öncesi öğretmen adayı katılmıştır. Veri toplama araçları olarak Genel Bilgi Formu ve Eğitim Teknolojileri Kullanımı Kaygı Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre okul öncesi öğretmen adaylarının eğitim teknolojisi kullanım kaygıları cinsiyet ve öğrenim gördüğü üniversite türüne göre farklılık göstermemektedir. Mezun okul öncesi öğretmen adaylarının t

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Mercan, Neşe, Zeynep Apaydın Demirci, Müdriye Yıldız Bıçakçı, and Durmuş Aslan. "Sosyal duygusal öğrenme beceri eğitimine yönelik okul öncesi öğretmenlerinin deneyimlerinin incelenmesi." Anatolian Journal of Health Research 6, no. 1 (2025): 33–41. https://doi.org/10.61534/anatoljhr.1513874.

Full text

Abstract:

Amaç: Bu araştırmada sosyal duygusal öğrenme beceri eğitimine yönelik okul öncesi öğretmenlerin deneyimlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Yöntem: Araştırma, betimsel fenomenoloji desen kullanılarak nitel yöntem ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini, TÜBİTAK 4005 Yenilikçi Eğitim Uygulamaları Gelişen ve Geliştiren Öğretmenler: Sosyal Duygusal Öğrenme Beceri Eğitimi adlı proje kapsamında “Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Sosyal Duygusal Öğrenme Becerilerini Desteklemeye Yönelik Öğretmen Eğitimi” ne katılan 10 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, katılımcılar

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Dogan, Ayşenur, Tuba Yılmaz, and Ahmet Çiftçi. "OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİN OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE OYUN TEMELLİ EĞİTİM HAKKINDA GÖRÜŞLERİ." Journal of Academic Social Resources Cilt 8 Sayı 50, Cilt 8 Sayı 50 (2023): 2902–7. http://dx.doi.org/10.29228/asrjournal.70670.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Ata, Samet, Çağla Duran, and Emine Nilgün Metin. "Öğretmen Adaylarının Üstün Yetenekli Çocukların Eğitimine Yönelik Tutumlarının Belirlenmesi (Ağrı İli Örneği)." Hacettepe University Faculty of Health Sciences Journal 7, no. 2 (2020): 159–71. http://dx.doi.org/10.21020/husbfd.568228.

Full text

Abstract:

Amaç: Bu araştırma son sınıf öğretmen adaylarının üstün yeteneklilerin eğitimine yönelik tutumlarının incelenmesi amacıyla yapılmış nicel bir çalışmadır. Gereç ve Yöntem: Araştırma grubunun örneklemini, 2018-2019 güz öğretim yarıyılında Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi’nde eğitim gören Okul Öncesi Eğitimi, PDR ve Sınıf Eğitimi Anabilim Dalı 4. sınıf 211 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Bu araştırmada tarama modelinin bir türü olan ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, öğretmen adaylarının demografik özelliklerinin yer aldığı Kişisel Bilgi Formu ve Tortop

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Kılıç, Melda, Sinan Kalkan, and Canan Avcı. "Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çocuklardaki Problem Davranışı Belirleme ve Davranışa Müdahale Stratejileri." Yaşadıkça Eğitim 35, no. 1 (2021): 38–52. http://dx.doi.org/10.33308/26674874.2021351239.

Full text

Abstract:

Bu çalışma, okul öncesi öğretmenlerinin çocuklarda görülen problem davranışları belirleyebilme durumlarını ve problem davranışlara müdahalede tercih ettikleri stratejileri incelemeyi amaçlayan nitel bir araştırmadır. Araştırmada durum çalışması deseni kullanılmıştır. Çalışmanın katılımcılarının belirlenmesinde amaçlı rastgele örnekleme yöntemi tercih edilmiştir. Çalışmanın katılımcıları 15 okul öncesi öğretmenidir. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanmış Öğretmen Görüşme Formu kullanılmıştır. Araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmıştır. V

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

KAKIRMAN YILDIZ, Asiye, Bahattin YALÇINKAYA, and Varol SAYDAM. "İstanbul’daki Halk Kütüphanelerinde Okul Öncesi Dönem Çocukları." Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Dergisi 58, no. 2 (2018): 1811. http://dx.doi.org/10.33171/dtcfjournal.2018.58.2.30.

Full text

Abstract:

Dünyada olduğu gibi Türkiye'de de okul öncesi eğitim konusu özellikle 2000'li yıllarda önemli gündem konuları arasında yer almış; okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması ve desteklenmesi için Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından bazı yasal düzenlemeler yapılmıştır. Okul öncesi eğitimde okullaşma oranının artırılmasına yönelik çalışmalar yapılıyor olsa da, asıl önemli olan bu yaygınlaştırma çalışmalarına paralel olarak, okul dışı ücretsiz eğitim hizmetlerini desteklemeye yönelik çalışmaların geliştirilmesidir. Kendileri için özel alanlar ve programlar hazırlanmış olan farklı sosyo-ekonomik ç

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

UZAN, Sümeyya. "OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMINDA REGGİO EMİLİA YAKLAŞIMI." Eurasian Education & Literature Journal, no. 17 (July 21, 2023): 46–63. http://dx.doi.org/10.17740/eas.edu.2023-v17-04.

Full text

Abstract:

 Reggio Emilia yöntemi erken çocukluk eğitimi için alternatif yöntemlerden biridir. Yapılandırmacı pedagojik teoriler, sosyoloji ve pedagojik eleştiriye göre eğitimin savunulduğu bu yaklaşımda çocuklar, ilgili konularda araştırma yaparak, ilgilerini çeken konularda projeler üreterek, yaparak yaşayarak bilgiyi yapılandırırlar ve zengin ortamlarda yaşamak, becerileri bilimsel süreçlerde kullanmak, görsel sanatlar ve oyunlar gibi farklı yöntemler kullanırlar. Türkiye'de son yıllarda yaygın olarak kullanılmasına rağmen uygulamaları konusunda yeterli araştırma yapılmamıştır. Bu çalışmada, Reg

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Aydın, Yusuf. "Sudan’da Din Eğitimi: Tarihi Süreç ve Mevcut Durum." İlahiyat Akademi, no. 21 (June 29, 2025): 127–51. https://doi.org/10.52886/ilak.1645007.

Full text

Abstract:

Tarihi süreçte dış siyasi müdahalelere ve iç savaşlara maruz kalan Sudan, değişikliklere ve yetersiz imkânlara rağmen eğitime, özellikle de din eğitimine büyük önem vermiştir. Ülkenin eğitim yapısı ilk dönemlerden itibaren İslam’ı merkeze alan bir formda başlamış ve aynı parametre ile farklı biçimlerde günümüze değin devam etmiştir. Sudan eğitim sistemi okul öncesi dönemden üniversite dönemine kadar çeşitli kademelerden oluşmaktadır. Din eğitimi, okul öncesi dönemden üniversiteye kadar geleneksel ya da resmî yollarla verilmektedir. Geleneksel yöntemlerle din öğretimi faaliyeti yapan halveler,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

ÇUKUROVA, Pelin, Tolga ÇAKMAKLI, Cemil PARİN, and Mehmet AYDIN. "EXAMINING THE DECISIONS OF THE 20TH NATIONAL EDUCATION COUNCIL IN TERMS OF PRESCHOOL EDUCATION LEVEL." ASYA STUDIES, February 14, 2023. http://dx.doi.org/10.31455/asya.1212634.

Full text

Abstract:

Bu araştırmanın amacı 2021 yılının Aralık ayında gerçekleştirilen 20. Milli Eğitim Şurasında okul öncesi eğitim ile ilgili alınan kararların incelenmesi ve kararların uygulanmasına yönelik yapılan çalışmaların değerlendirilmesidir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan doküman (belge) incelemesi yönteminden yararlanılmıştır. 20. Şura kararları içerisinde okul öncesi eğitim ile ilgili olan 11(on bir) tane karar olduğu tespit edilmiş, kararların kapsam ve içeriği analiz edilerek hangi konuların ele alındığı belirlenmiştir. İçerik ve kapsam bakımından incelenen okul öncesi eğitim i

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

ÇİFTÇİ, Ahmet, Adil EYİCAN, Sedat ALTUNAY, and Feyat ERİBOL. "Okul Öncesi Eğitimin Önemi Hakkında Bir Gözden Geçirme Çalışması." October 30, 2023. https://doi.org/10.5281/zenodo.10041502.

Full text

Abstract:

Okul öncesi eğitim, çocukların doğumdan ilkokul çağına kadar olan dönemde aldığı eğitim anlamına gelmektedir. Bu dönemde çocuklar temel beceri ve bilgileri kazanırken, sosyal, duygusal ve bilişsel gelişimleri desteklenmektedir. Okul öncesi eğitim, çocuklara oyun tabanlı öğrenme fırsatları sunmakta ve onların merakını teşvik etmektedir. Genellikle anaokulları, kreşler, çocuk kulüpleri gibi kurumlar aracılığıyla sağlanan okul öncesi eğitim programları oyun, sanat, müzik, beden eğitimi gibi çeşitli etkinlikleri içerebilir. Önemli sayıda araştırma, okul öncesi eğitimin küçük çocukların öğrenmesini

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

ŞENALP, Şeyma, and Kerim ÇINAR. "Çocuk Dostu Okul Öncesi Eğitim Yapılarında Aranan Mimari Tasarım Kriterleri." Konya Sanat, Necmettin Erbakan University, December 22, 2022. http://dx.doi.org/10.51118/konsan.2022.17.

Full text

Abstract:

Eğitim hem toplumlar hem de bireyler için olmazsa olmaz unsurlardandır. Bir toplumu yükselten, bireyin statüsünü belirleyen eğitimidir. Dünyanın önde gelen ülkeleri, eğitime ciddi yatırımlar yapmaktadır. Bu çalışmada eğitimin başladığı yer olan okul öncesi eğitimin insan hayatındaki yeri vurgulanarak, kullanıcısı olan çocukların ihtiyaçlarına en iyi karşılık veren çocuk dostu anaokul kavramı açıklanmıştır. Yapılan çalışmalarda ülkemizde okul öncesi eğitimde ve eğitimin yapıldığı mekânlarda ciddi eksiklikler görülmektedir. Okul öncesi eğitimin ,geri dönüşü en yüksek yatırım olduğu gerçeğini anl

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

KAÇAN, Selvi, and Bengü TÜRKOĞLU. "0-6 Yaş Çocuğu Olan Ebeveynlerin Okul Öncesi Eğitime İlişkin Görüşleri: Siirt İli Örneği." Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, October 29, 2023. http://dx.doi.org/10.38151/akef.2023.97.

Full text

Abstract:

Bu çalışmada çocuğu okul öncesi eğitim alan ebeveynlerin okul öncesi eğitime yönelik görüşlerinin niteliksel olarak değerlendirilmesi ve bu değerlendirmeler neticesinde ebeveynlerin genel olarak okul öncesi eğitime bakış açılarının tespit edilmesi amaçlanmaktadır. Nitel bir araştırma olan bu çalışmada olgu bilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Çalışma grubu, amaçsal örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemiyle seçilen, Siirt ilinde ve ilçelerinde ikamet eden ve 0-6 yaş aralığında çocuğa sahip olan 26 ebeveynden oluşmaktadır. Araştırmanın veri toplama aracı olarak nitel araştırmala

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

KAYA, Naciye, Yavuz ERİŞEN, and Erdal BAY. "Etnopedagojik Bağlamda Kuzey Makedonya ve Türkiye Okul Öncesi Eğitim Programlarında Karakter Eğitimi." Türkiye Eğitim Dergisi, April 15, 2022. http://dx.doi.org/10.54979/turkegitimdergisi.1088999.

Full text

Abstract:

Etnopedagoji disiplini, halk pedagojisindeki bilgi, beceri ve deneyimleri sınıflayarak, modern eğitime katkıda bulunmaktadır. Sınıflama işleminde dil, kültür ve yaşanılan coğrafyadaki sosyal birliktelikleri dikkate almaktadır. Kuzey Makedonya ve Türkiye yaşamış olduğu sosyal birliktelikler sonucunda, kültürel olarak birbirinden etkilenmiştir. Etkileşim halk pedagojisi alanında da meydana gelmiştir. Halk pedagojisinde çocuğun sağlıklı yetişmesi ve eğitimi açısından karakter eğitimine yer verilmektedir. Okul öncesi eğitim dönemi karakter oluşumu ve kişilik açısından önem taşımaktadır. Bu dönem i

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

AKGÜN, Meftun, Nese SEKERCİ, Hatice DEMİRDAĞ, and Rıdvan DOĞAN. "Determining Preschool Teachers' Basic First Aid Knowledge Levels." Haliç Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, September 29, 2023. http://dx.doi.org/10.48124/husagbilder.1180096.

Full text

Abstract:

Özet Bu araştırmada, okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan öğretmenlerin ilkyardım ve temel yaşam desteği konularındaki bilgi düzeylerinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Tanımlayıcı nitelikte olan bu araştırma, Aralık 2021- Nisan 2022 tarihleri arasında yapılmıştır. Evreni İstanbul İl Milli Eğitim müdürlüğüne bağlı 17 ana okulu, örneklemi ise 60 okul öncesi öğretmeni oluşturmuştur. Veriler 11 sorudan oluşan sosyo-demografik özellikler ile 20 sorudan oluşan, temel ilk yardım uygulamalarına ilişkin literatür doğrultusunda ve daha önceki çalışmalarda kullanılmış olan bir anket formu ile

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

ÖZORUÇ, Nuhpelda, and Ayperi DİKİCİ SIĞIRTMAÇ. "OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ALAN ÇOCUKLARIN, ÖĞRETMENLERİNİN VE EBEVEYNLERİNİN UZAKTAN EĞİTİME YÖNELİK GÖRÜŞ VE DENEYİMLERİ." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, February 4, 2023. http://dx.doi.org/10.17240/aibuefd.2023..-1103461.

Full text

Abstract:

Bu araştırmanın amacı okul öncesi eğitim alan çocukların, öğretmenlerinin ve ebeveynlerinin uzaktan eğitim ile ilgili görüşlerinin değerlendirilmesidir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseninde yürütülmüştür. Araştırmanın katılımcıları amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik ile belirlenmiştir. Araştırmanın katılımcıları; devlet okulunda uzaktan okul öncesi eğitim alan 18 çocuk, 23 okul öncesi öğretmeni ve 18 ebeveynden oluşmaktadır. Veriler; çocuk, öğretmen ve ebeveyn için üç ayrı yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiş ve bu veriler içerik a

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!